PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Grado: 5° Grupo: “A”

Del 8 al 10 de Noviembre del 2010.

Asignatura/ Bloque Proyecto Ámbito

Español, Bloque II Buscar información el De estudio
textos diversos para
escribir textos expositivos
Competencias Aprendizajes esperados

*El empleo del lenguaje como medio para
comunicarse y como medio para aprender.
*La toma de decisiones con información
suficiente para expresarse e interpretar
mensajes.
*La comunicación afectiva y efectiva.
*La utilización del lenguaje como una
herramienta para representar, interpretar y
comprender la realidad.
*Toma de decisiones favorables al ambiente
y la salud orientadas a la cultura de la
prevención.
 Usa palabras clave para encontrar información y hacer predicciones sobre
el contenido de un texto.
 Identifica la información relevante en los textos para resolver inquietudes
específicas.
 Revisa globalmente los materiales en función de un propósito específico
(lectura de escaneo).
 Usa índices, títulos, subtítulos, ilustraciones, recuadros y palabras clave
para buscar información específica.
 Usa las fuentes consultadas para verificar la ortografía de palabras.
 Usa nexos como “por ejemplo”, “por lo tanto”, “cuando”, “entonces”,
“porque”.
 Elabora y emplea citas bibliográficas para ubicar fuentes de consulta.

Temas de reflexión
 Uso de palabras clave para encontrar información y hacer predicciones sobre el contenido de un texto.
 Correspondencia entre títulos, subtítulos, índice y contenido del cuerpo del texto.
 Uso de nexos: “por • ejemplo”, “por lo tanto”, “cuando”, “entonces”, “porque”, etcétera.
 Formato de citas bibliográficas.
Actividades
1.- El maestro hará preguntas a los alumnos sobre si en algún momento han leído un texto expositivo que le haya interesado, o
algún artículo sobre un tema de interés social, político, de salud, etc.
2.- El maestro pedirá a los alumnos que lean los textos que aparecen en las páginas 41 y 42 del libro de texto: “kilos de más:
muerte segura” y “trampas de comedor compulsivo”.
3.- El maestro en orden le dará la palabra a los niños que la pidan para que aporten algo sobre la lectura y así saber que
conocimientos tienen del tema y la facilidad que tienen de expresar sus ideas correctamente.
4.- El maestro le dará una explicación sobre lo que son los textos expositivos y sus características; también les explicará qué y
cuáles son los nexos y para que se utilizan en los textos expositivos. (También abordará el tema la dieta y su importancia para la
salud del libro de Ciencias Naturales).
5.- El maestro pedirá a los alumnos que realicen una maqueta de la pirámide alimenticia de tarea. Al siguiente día pasarán a
mostrar sus maquetas y votarán por el mejor trabajo.
6.-Los alumnos y el maestro saldrán al patio y en base a un juego didáctico escogerá a algunos alumnos para que expongan
frente al grupo lo que entendieron de lo que el maestro explicó acerca de los textos expositivos.
7.- Al final hará preguntas al azar a los niños para ver si efectivamente entendieron lo explicado previamente.

Transversalidad

Ciencias Naturales: La dieta correcta y su importancia para la salud.

Evaluación Recursos didácticos Observaciones

-Participación. -Hojas blancas

-Trabajos:
1.- Texto expositivo: Ortografía
buena redacción, limpieza, el
desempeño de cada integrante
del equipo.
2.- Maqueta de la pirámide
alimenticia: creatividad,
limpieza y reconocimiento de
los principales alimentos que la
conforman.
-Colores
-Libro del alumno
-libros, revistas,
información de internet,
etc. sobre problemas
alimenticios (obesidad,
anorexia, bulimia),
nutrición.
Pirámide Alimenticia.
 MAESTRO PRACTICANTE Vo. Bo. DEL DIRECTOR.

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Martínez Serrato Julio César. Refugio Maldonado Jacobo.

MAESTRA DE GRUPO. Vo. Bo. DE ASESOR.

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Juana Cruz Pichardo. René Alvarado Ramírez.

 ESCUELA PRIMARIA: “Escuela Primaria Urbana No. 2”

DOMICILIO: Francisco Imadero # 343 ACÁMBARO, GTO.

CLAVE: 11EPR0009T

ZONA: 507.

PLANEACIÓN: del 8 al 12 de Noviembre.

DIRECTOR: C. PROF. J. Refugio Maldonado Jacobo.

MAESTRO PRACTICANTE: Martínez Serrato Julio César.