Escalas de medición.

Introducción

La estadística es comúnmente considerada como una

colección de hechos numéricos expresados en términos
de una relación, y que han sido recopilado a partir de
otros datos numéricos
La estadística es una técnica especial apta para el
estudio cuantitativo de los fenómenos de masa o
colectivo, cuya mediación requiere una masa de
observaciones de otros fenómenos más simples
llamados individuales o particulares (Gini, 1953)
 TIPOS DE ESTADÍSTICA
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA.- Conjunto de
métodos para organizar; resumir y presentar los
datos de manera informativa.
ESTADÍSTICA INFERENCIAL.-Conjunto de
métodos utilizados para saber algo acerca de
una población, basándose en una muestra.
 TIPOS DE ESTADÍSITICA
POBLACIÓN MUESTRA
 TIPOS DE VARIABLE

Existen dos tipos de datos:

Los obtenidos de una población cualitativa, variables cualitativas o atributo:
Sexo, Edad, Religión.

Los que resultan de una población cuantitativa o variables numéricas:

Discretas. Pueden asumir solo ciertos valores (generalmente son el
resultado de un conteo) Ejemplo: El número de estudiantes de
Estadística I.
Continuas.- Pueden tomar cualquier valor dentro de un intervalo
determinado. La temperatura de este día: 18.3 19.5 grados.
 ESCALAS DE MEDICIÓN

Definición.
 
Una escala es un patrón convencional de
medición, y básicamente consiste en un
instrumento capaz de representar con gran
fidelidad verbal, gráfica o simbólicamente el
estado de una variable.
 NIVELES DE MEDICIÓN

Existen cuatro niveles de medición:

• nominal,
• ordinal,
• de intervalo y
• de razón,

el nivel nominal es el más primitivo y el que

proporciona mayor cantidad de información es
el de razón.
 Validez de la escala.
Para cada escala existirá uno o varios instrumentos de medición, por
ejemplo, para el peso tenemos las balanzas, para las actitudes el Test
de actitudes de Likert o de Guttman. 

Las escalas, como lo señalamos en la definición, nos representan de

forma simbólica el estado de la variable.

La variable es una conceptualización del hecho real. Si conceptuamos

eficiencia académica como: “materias aprobada sobre materias
inscritas”, es porque suponemos que esta variable, definida así, nos
representa adecuadamente el hecho real de la vida cotidiana de un
estudiante.
 Validez de la escala.
PARA QUE  UNA VARIABLE SEA
VALIDA, DEBE REPRESENTAR CON
LA MAYOR EXACTITUD Y
FIDELIDAD POSIBLE, LAS
PROPIEDADES QUE SE LE HAN
CONFERIDO AL OBJETO DE ESTUDIO
DENTRO DEL MARCO TEÓRICO.
 Calidad de la escala.
La calidad de una escala está en relación directa con  la
naturaleza del objeto que mide, es decir, sus características y
propiedades, su sencillez o complejidad; así como también,
con la sensibilidad de los instrumentos de medición que se
utilizan para recolectar datos.

Construir una escala de medición requiere de criterios muy

sólidos  en cuanto a la seguridad que se tenga de que se han
utilizado los indicadores necesarios, los mejor definidos y los
más atinentes a la variable que se pretende medir.
 Calidad de la escala.
Recreemos un ejemplo de lo aquí mencionado. Si deseáramos
saber ¿Cual es el estudiante más eficiente entre un grupo de
iguales?, pudiéramos definir la variable eficiencia como “la
relación entre el número de materias aprobadas sobre el número
de materias inscritas”.

Esta  definición es correcta, porque en mecánica o física el

concepto de eficiencia representa una relación de “costos –
beneficios”, de productividad, de aprovechamiento de los
elementos involucrados en un proceso sistémico.

Visto de esta manera estamos equiparando u homologando la

simplicidad de un fenómeno físico a uno de carácter social más
complejo. De acuerdo con la definición, si un estudiante inscribe
una materia y la aprueba, su eficiencia es igual a 1 (máxima).
 Calidad de la escala.
Otro estudiante  inscribe cinco materias y aprueba cuatro su
eficiencia es igual a  0.80. (eficiencia menor, aunque es más
productivo).

Si del hecho de “ser” más eficiente se derivan algunos

privilegios, como por ejemplo; tener la opción de seleccionar
de primero al momento de la inscripción de un nuevo curso
los profesores más prestigiosos, entonces, el que aprueba
menos materias, pero requiere permanecer más tiempo
(costos) dentro del sistema educativo para terminar, recibirá
primero este privilegio antes que él que aprobó más
materias, por lo tanto, el indicador materias aprobadas
sobre materia inscritas es defectuoso para medir la
eficiencia.
 Calidad de la escala.
También pudiéramos considerar que lo que
está mal definido es el concepto de eficiencia, y
que éste debería incluir otras propiedades
adicionales a las ya anteriormente citadas que
dieran mejor cuenta de su verdadera
naturaleza, como por ejemplo, incluir el factor
tiempo empleado en aprobar materias y los
límites máximos que el sistema permite.
 Características:

Mutuamente Excluyente. Es una propiedad de un

conjunto de categorías, implica que una persona, objeto
o medición se ha de incluir en solo una categoría.

Exhaustivo. Propiedad de un conjunto de categorías

que implica que cada individuo objeto o medición debe
aparecer en solo una categoría
 DATOS DE NIVEL NOMINAL

COMPAÑIA NÚMERO DE Mutuamente Excluyente.- una

LLAMADAS llamada en especial no puede
iniciar tanto en Telmex como
Telmex 108115800 en Megafon.
Exhaustivo.- Cada miembro
Axtel 20577310 debe aparecer solo en una de
Megafon 8238740 las características
Los datos de nivel nominal
OTROS 7130620 deben ser mutuamente
excluyentes y exhaustivos,
TOTAL 144062470 además los datos no tienen un
orden lógico.
 DATOS DE NIVEL ORDINAL
Existe un orden específico en los
CALIFICACIÓN FRECUENCIA datos Los datos a nivel ordinal
deben tener las siguientes
EXCELENTE 6 propiedades:
BUENO 28 • Las categorías para los datos son
mutuamente excluyente y
REGULAR 25 exhaustivas.
MALO 12 • Dichas categorías para los datos
se clasifican por intervalos, o se
MUY MALO 3 ordenan de acuerdo con las
características particulares que
poseen.
 DATOS DE NIVEL DE INTERVALO
Las propiedades de la escala de
intervalo son : PAÍS TEMP.
•Las categorías para los datos son
mutuamente excluyentes y A 30
exhaustivas
•Las categorías en cuestión están B 20
ordenadas de acuerdo con la cantidad
de la característica que poseen
•Diferencias de iguales en la
C 10
característica se representan por
diferencias iguales en la medición.
D 0
 DATOS DE NIVEL DE RAZÓN

•Las categorías de los datos son

mutuamente excluyentes y exhaustivas Empleado Ingresos
mensuales
•Dichas categorías tienen un intervalo u
orden de acuerdo con la cantidad de la A 1000
característica que poseen.
•Diferencias iguales en la característica B 900
representadas por diferencias iguales en los
números que se han asignado a las
C 50
categorías mencionadas
D 0
•El punto cero representa la ausencia de la
característica.
 NIVELES DE DATOS

NOMINAL ORDINAL DE INTERVALO DE RAZÓN

Las diferencias
El 0 y el cociente
Solo clasifica Ordena los datos entre los valores
entre valores
los datos por jerarquía tienen
tienen significado
significado

Número en la Número de
camiseta de un Calificación de un
estudiante en su clase Temperatura pacientes
jugador de fútbol atendidos
 Resumen.
H1-¿ Un metro es "mayor que" un pié. ? E.
nominal.
H2.- Un metro "esta primero" que dos
metros. E. ordinal.
H3.- Dos metros "equivalen" al doble de un
metro. E. intervalo.
H4.- ¿Si a un metro le restamos un metro,
entonces obtenemos nada ? E. razón.
EJEMPLO DE CONSTRUCCIÓN DE
UNA ESCALA DE MEDICIÓN.
Variable Estatus social. 
Definir la variable.
De acuerdo a los pasos enseñados anteriormente, lo
primero que debemos hacer es definir la variable
ESTATUS. Anotamos que, supuestamente, en el Marco
teórico, se encuentra desarrollada una amplia
explicación de los factores involucrado en la
configuración del estatus social, de tal forma que nos
permitieron llegar a las propuestas muy concretas
presentes en el cuerpo de las hipótesis.
EJEMPLO DE CONSTRUCCIÓN DE
UNA ESCALA DE MEDICIÓN.
Variable Estatus social. 
Definir la variable.
Vamos a revisar algunas consideraciones
acerca de la complejidad de la variable
seleccionada para el ejemplo, debido a que
probablemente, no tenga correspondencia la
complejidad que encierra el término con la
forma sencilla que vamos a medirla.
Marco teórico referencial.
Los funcionalistas, representados por
Durkheim, Kinsley, Parsons y Merton
sugieren que el estatus es la forma más
general y persistente de estratificación,
porque lo que  los seres humanos como
animales sociales más necesitan para
satisfacer las exigencias de su ego, es que
los demás les demuestren aprecio.
Marco teórico referencial.
El aprecio proviene de la valoración que el
colectivo hace de las personas. Parsons ha
mencionado tres grupos de características que se
utilizan como criterio de valoración: posesiones de
los individuos; cualidades  que les pertenecen,
tales como raza, linaje, sexo, y otras que les son
atribuidas con carácter permanente,  como una
aptitud concreta; y realizaciones, o juicios acerca
del desempeño de sus papeles, es decir, juicios
sobre lo que hace y sus respectivos méritos.
DEFINICIÓN NOMINAL DE LA VARIABLE ESTATUS

“Estatus  es la posición reconocida que un

individuo tiene  dentro del sistema social”. 
Obsérvese que la definición anterior es demasiado
vaga (para ser medida), los conceptos “posición
reconocida” y “sistema social”, requieren ser
definidos con mayor precisión, sin embargo, nos
dice dentro de que área del conocimiento nos
estamos adentrando.
DEFINICIÓN NOMINAL DE LA VARIABLE ESTATUS

Requerimos entonces, de una definición que

nos haga resaltar las características y
propiedades de sus elementos
constituyentes. Son estos elementos los que
encierran la “esencia” del hecho
investigado.
 DEFINICIÓN REAL.
“Estatus social es la posición que a un individuo
se le reconoce dentro de la sociedad, de acuerdo a
sus cualidades personales,  a la importancia del
rol que desempeña y los bienes que posee”. 
Obsérvese que esta definición incorpora las
consideraciones teóricas señaladas en el anterior
marco teórico referencial ad hoc que utilizamos
para configurar este ejemplo.
 DEFINICIÓN REAL.
En esta definición se avanza más en cuanto a que afloran
las dimensiones estructurales del estatus, a saber, el rol
desempeñado por el actor, las cualidades personales  y los
bienes poseídos. Estos elementos más concretos permiten
concebir una manera de ser medidos. (El ingenio y los
conocimientos del investigador debe hacerse presente en
esta parte). Alguna de las cualidades que se poseen se
consideran derivadas de acciones previas, tales como; la
educación adquirida que nos permite desempeñar roles
más estimados.
 DEFINICIÓN REAL.
En otras palabras, las dimensiones que
forman la estructura latente de la variable,
tienen a su vez, indicadores manifiestos que
nos permiten medirlas más fácilmente. Por
esta razón debemos pasar a un tipo de
definición en la cual lo predominante sea la
presencia de indicadores susceptibles de ser
medidos.
DEFINICIÓN OPERACIONAL
“Estatus social es la posición reconocida
que ocupa un individuo en una escala
social, dependiendo de los bienes o
recursos de que dispone en el orden
económico,  nivel educativo,  el oficio que
desempeña y el reconocimiento que le
brinda la comunidad donde se desempeña”.
DEFINICIÓN OPERACIONAL
Observemos que en esta definición las dimensiones de las
variables han sido pasadas a un nivel más observacional y
mensurable, pudiéramos decir  más operativos, estos
elementos son los indicadores de la variable, a los que P.
Lazarsfeld, define como las “propiedades manifiestas de
las variables”.  Por definición una propiedad es manifiesta
si se corresponde a la variable y si puede ser medida. Esta
práctica definición nos evita una inmersión profunda en el
campo filosófico de lo real y lo aparente.
SELECCIÓN DE INDICADORES.

En este punto colocaremos los indicadores

mencionados en la definición anterior.
Los indicadores a su vez deberán definirse y
dividirse en una escala de valores. 
SELECCIÓN DE INDICADORES.
Los intervalos de la escala se deben establecer de acuerdo
a un criterio lógico. Por ejemplo, podemos decidir que
para el caso de identificar y medir correctamente los
bienes económicos de un individuo, resulta, en este caso,
mejor el nivel de ingresos anuales que el capital en su
balance.
Si aceptamos la convención anterior, entonces queda por 
establecer los intervalos significativos de esa escala. Un
intervalo es significativo y debe ocurrir, cuando al
producirse un cambio cuantitativo, se produce
simultáneamente un cambio cualitativo.
INDICADOR DE LA VARIABLE ECONÓMICA

INGRESOS ANUALES. ESCALAR %.

1 1.000,00      12.000,00            11,1 
2 12.001,00    24.000,00            22,2
3 24.001,00    60.000,00            33,3
4 60.001,00    90.000,00            44,4
5 90.001,00  120.000,00           55,5 
6 120.000,00 200.000,00          66,6
7 200.000,00 500.000,00           77,7
8 500.001,00 800.000,00           88,8
9 800.001,00                             100,0
INDICADOR DE LA VARIABLE:  NIVEL EDUCATIVO.

INDIC. EDUCACIÓN FORMAL.

1  ANALFABETA                   16.6% 
2  PRIMARIA                          33.2%
3  BACHILLER                        49.8%
4  TÉCNICO SUPERIOR        66.4%
5  LICENCIADO                     83.0%
6  DOCTOR.                          100.0%
 INDICADOR ROL SOCIAL 
1 OBRERO. 19.5%                  .
2 OFICINISTA 18.8% 
3 TÉCNICO, MAESTRO.    27.27%
4 PROFESOR MEDIO. EMPLEADO PÚBLICO. 36.36%
5 COMERCIANTE.     45.45%
6 PROFESOR UNIVERSIDAD RECONOCIDA. 54.54%
7 MEDICO, INGENIERO, ABOGADO  63.63%
8 DIPUTADO     72.72%
9 SENADOR     81.81 MINISTRO     90.90%
10 PRESIDENTE DE LA REP.                                 100.00%
RECONOCIMIENTO SOCIAL
 
1 NINGUNO        0.00
2 MUY BAJO     20.0
3 BAJO                40.0 
4 MEDIO             60.0
5 ALTO               80.0
6 MUY ALTO  100.0
INDICADOR.  VALOR EN LA ESCALA %

ECONÓMICO                  44.4
EDUCACIÓN                 100.0
DESEMPEÑO SOCIAL   54.5
RECONOCIMIENTO       60.0
TOTAL                           258.9
TOTAL INDICADORES     4
COCIENTE/INDICE           64.72 %