UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

Unidad 122.
Acapulco, Gro.
Maestra en Educacin Bsica
Construccin de Habilidades de Pensamiento
Mdulo III Tramo 1
Los elementos que contempla este tipo de planeacin y de acuerdo a la reflexin
hecha sobre la lectura de Laura Frade y el formato de planeacin de la MEB
puedo comentar que cumple con las caractersticas necesarias como son la
asignatura, las competencias, los indicadores de desempeo, esto quiere decir
sobre los aprendizajes esperados y los conocimientos, habilidades, actitudes, etc.
Otros de los puntos que destaca Frade son: la inclusin de los temas
transversales, las inteligencias mltiples, las competencias para la vida.
Los elementos que se enuncian anteriormente considero que cumple con muchas
cosas de acuerdo al formato sugerido y que hace falta agregar a dicho formato,
considero que hasta donde la informacin me permite visualizar no hace falta
agregar nada, cumple con todo lo necesario, ni le sobre y ni le falta. Ahora si bien
habra que considerar que cada uno de los puntos no se llegan a cumplir y
comento esto de acuerdo a los das de suspensin de clases, no con esto estoy
diciendo que no se llega a la meta, pero si existen ciertas huecos que uno como
docente debe de cubrir para poder desarrollar en los alumnos las competencias
para la vida diaria y claro est, los aprendizajes esperados.
La forma de planear debe de considerar los das de suspensin de clases y es
obvio que no podemos predecir qu das dentro del periodo de clases habr
suspensin, pero si contemplar dicha situacin. Es importante mencionar que la
forma de planear debe responder a los planes y programas de estudio
considerando lo anterior desde mi punto de vista. La maestra que estoy cursando
(MEB) me permite ver y considerar ciertos aspectos que antes desconoca y
fortalece an ms mi desempeo como docente.