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CENTRO PREUNIVERSITARIO
En una cajn de madera, se tiene 53 lapiceros, de los cuales 10 son azules, 12 son
verdes, 9 son celestes, 14 son negros y 8 son rojos, todos de la misma forma y del
mismo material. Cuntos lapiceros se debe extraer al azar, como mnimo, para
tener la certeza de haber extrado 3 de cada color?
A) 46
B) 50
C) 49
D) 47
E) 48
Solucin:
Como se quiere 3 de cada color, el peor caso se da como:
14N + 12V + 10A + 9C + 3R = 48 lapiceros
Rpta.: E
2.
B) 35
C) 33
D) 34
E) 30
Solucin:
En el peor caso tenemos:
13R + 9B + 5V + 6A = 33 extracciones o
13R + 8A + 5V + 7B = 33 extracciones
Rpta.: C
3.
Se tiene una bolsa con chocolates, donde hay m con sabor a leche, 5m con sabor a
caf y 4m con sabor a menta. Los de leche y menta son de forma esfrica y tienen el
mismo tamao; en cambio, los de caf son de forma cbica. Si la cantidad de
chocolates de sabor a menta es mltiplo de 8, cul es la mnima cantidad de
chocolates que se debe extraer de la bolsa para tener la seguridad de haber
extrado, al menos, la mitad de cada sabor?
A)
19
m
2
B) 6m
C) 7m
D) 8m
E)
9
m
2
Solucin:
Considerando la forma de los chocolates:
5m
m
(caf) , 4m (menta) , (leche) 7m
Se extrae:
2
2
Rpta.: C
Semana N 9
Pg. 1
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Se tiene 3 cajas. En una hay 6 esferas blancas, 6 esferas rojas y 6 esferas negras;
en otra, hay 6 conos blancos, 6 conos rojos y 6 conos negros; y en la tercera caja,
hay 6 cubos blancos, 6 cubos rojos y 6 cubos negros. Cuntas extracciones se
debe hacer como mnimo, caja por caja y al azar, para tener la certeza de haber
extrado necesariamente un par de esferas, un par de conos y un par de cubos,
todos del mismo color?
A) 30
B) 25
C) 27
D) 15
E) 32
Solucin:
El peor de los casos:
(6ER + 6EB + 2EN) + (6CoB + 6CoR + 2CoN) + (1CuB + 1CuR + 1CuN + 1Cu) = 32
Rpta.: E
5.
B) 8
C) 9
D) 6
E) 7
Solucin:
Tenemos en la caja, segn el enunciado
4R
3V
2R
4V
Semana N 9
Pg. 2
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6.
B) 33
C) 32
D) 29
E) 30
Solucin:
a) Cuntas bebidas debe destapar Chino al azar y como mnimo para tener la
certeza de ganar otra.
Peor de los casos = 12(sigue intentando) + 8(Vale 1/4) + 1
b) Cuntas bebidas debe destapar Nacho al azar y como mnimo para que con las
5 bebidas siguientes que destape Chino pueda ganar por lo menos otra.
Para que chino gane por lo menos otra, tenemos los casos:
Una calculadora cientfica es programada para que cada segundo muestre, al azar y
sin repetir, un nmero entero del 1 al 100. Cul es la mnima cantidad de nmeros
que debe mostrar la calculadora para tener la certeza de que el producto de los
dgitos de los nmeros que ha mostrado sea mltiplo de 4?
A) 52
B) 54
C) 32
D) 33
E) 45
Solucin:
Queremos que el producto de cifras sea mltiplo de 4.
El peor caso sera que de los nmeros extrados ninguno tenga cifra par.
As, no salen:
2, 4, 6, 8
10, 12, 14, 16, 18
Del 20 al 29
30, 32, 34, 36, 38
Del 40 al 49
50, 52, 54, 56, 58
Del 60 al 69
70, 72, 74, 76, 78
Semana N 9
Pg. 3
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Del 80 al 89
90, 92, 94, 96, 98
Es decir, no salen primero estos 70 nmeros
Peor caso, salen los otros 30 no mencionados en (2) y luego 2 ms.
Rpta.: C
8.
En una caja se tiene 11 esferas del color " A 1 " ; 12 esferas del color " A 2 " ; 13 del
color " A 3 " ; 14 del color " A 4 " , y as sucesivamente hasta tener 20 esferas del color
" A 10 " . Cuntas esferas se necesitan extraer al azar y como mnimo para tener la
certeza de haber extrado 1 esfera del color " A 1 " ; 3 esferas del color " A 2 " ; 5 del
color " A 3 " ;7 del color " A 4 " , y as, sucesivamente, hasta tener 19 esferas del color
" A 10 " ?
A) 154
B) 155
C) 133
D) 100
E) 145
Solucin:
Hay que tener en cuenta que para resolver este problema se tiene que plantear
la pregunta cul es el peor de los casos? Este ser cuando se extraiga lo
mximo posible; por lo tanto, lo que quede en la urna debe ser lo mnimo
posible. Esto quiere decir que ese color debe ser el ltimo en ser extrado lo
necesario, segn lo que piden.
9.
Don Ricardo es un jugador de pker. El ingresa a jugar con S/ 320 y perdi tres
veces consecutivas. La primera perdi el 25%, luego el 30% y, por ltimo, el 50%, en
los tres casos anteriores siempre de lo que le iba quedando; pero, en el cuarto juego
gan el 20% de lo que tena inicialmente. Cunto dinero le qued al final?
A) S/ 145
B) S/ 148
C) S/ 260
D) S/ 184
E) S/ 168
Solucin:
Pierde
queda
1
3
25%
4
4
3
7
30%
10
10
1
1
50%
2
2
Cantidad que le queda despus de perder tres juegos consecutivos: x
Aplicando el mtodo del cangrejo
10 4
x 2
320
luego : x 84
7 3
Cuarto juego: gan 20%(320) = 64
Dinero que le qued: 84 + 64 = 148
Rpta.: B
Semana N 9
Pg. 4
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B) 6
C) 12
D) 15
E) 20
Solucin:
Sean:
D1 = descuento del primer auto
D2 = descuento del segundo auto
Se tiene:
D1 4
D2 5
Luego:
B) 11 a.m.
C) 2 p.m.
Solucin:
ab ba 9 24
ab
11(a b) 33 a b 3 a 2 , b 1
luego :
D) 7 p.m.
E) 9 p.m.
ba 9
H.T
ab 21 hora : 9 p.m.
H.F.T
24 h
Rpta.: E
12. Qu hora es segn el grfico?
A) 5 h 8 min
B) 5 h 9 min
C) 5 h 12 min
D) 5 h 7 min
E) 5 h 6 min
Semana N 9
Pg. 5
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
MH 30 H
11
M
2
3 90 30 (5)
11
M
2
4 90 150 11
15 90 150 11
15 60
4 M 2 ( 4) 8 min
H 5 h 8 min
Rpta.: A
13. En la figura, AC = 24 cm, G es baricentro del tringulo ABC. Halle GC.
A)
13 cm
B) 2 13 cm
C) 4 13 cm
D) 6 13 cm
E) 8 13 cm
Solucin:
ABM es equiltero
MCN notable(30 60)
Pitgoras en GNC
x 4 13 cm
Rpta.: C
14. En la figura, ABCD es un trapecio cuyas diagonales son perpendiculares y las bases
miden 8 m y 33 m. Si AM = 16 m, calcule la distancia del vrtice C a la base mayor.
A) 20 m
B) 22 m
C) 23 m
D) 18 m
E) 16 m
Semana N 9
Pg. 6
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Se pide: x
Se traza: BH // CM
NBCA: Paralelogramo
Aplicando relaciones mtricas en NBD:
x 2 16.25 x 20 m
Rpta.: A
Evaluacin N 09
1.
Michelo lleva a Jeny al Barrio Chino y un mozo le trae una bandeja con 20 galletas
de la fortuna, de las cuales en 5 galletas hay anillos; en 4 galletas, dijes; en 3, aretes
y; las dems galletas, sus frases tradicionales.
a) Cuntas galletas deber coger Jeny, al azar y como mnimo, para tener la
certeza de encontrar un anillo?
b) Cuntas galletas deber coger Michelo, al azar y como mnimo, para tener la
certeza de encontrar un dije o un arete?
La suma de las respuestas anteriores es
A) 33
B) 26
C) 30
D) 29
E) 28
Solucin:
Cuntas galletas deber coger Jeny, al azar y como mnimo, para encontrar un anillo
El peor de los casos =
8 galletas +
3 galletas +
4 galletas +
1 galletas
frases
aretes
dijes
anillo
Cuntas galletas deber coger Michelo, al azar y como mnimo, para encontrar un
dije o un arete
El peor de los casos =
8 galletas +
5 galletas +
1 galletas
frases
anillos
dije o arete
Rpta.: C
2.
Mara Jos tiene en una bolsa no transparente una baraja completa de 52 cartas (13
de cada palo). Cuntas cartas debe de extraer, al azar y como mnimo, para tener
la certeza de haber extrado dos cartas que sumen 13?
A) 33
B) 26
C) 30
D) 29
E) 28
Solucin:
Peor caso
Salen las 4 cartas cuyas numeraciones son: 13, 12, 11, 10, 9, 8, 7, es decir salen 28
cartas. Basta con sacar 1 carta ms.
Rpta.: D
3.
Se tiene una urna con 21 fichas numeradas del 1 al 21 cada uno con un nmero
entero diferente. Si se extraen las fichas de uno en uno, cuntas fichas se deben
extraer al azar y como mnimo para tener la certeza de que la suma de todos los
nmeros en las fichas extradas sea par?
A) 12
Semana N 9
B) 15
C) 18
D) 17
E) 13
Pg. 7
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Solucin:
Extracciones 1 impar + 10 pares + 1 ms
Nmero de extracciones: 12 extracciones.
Rpta.: A
4.
B) 31
C) 5
D) 20
E) 6
Solucin:
Peor de los casos = 1 negro + 1 blanco + 1 verde + 1 rojo + uno ms = 5
Rpta.: C
5.
Jos tiene una placa de fierro a la cual aade acero aumentando su peso en 20%,
luego Jos le hace algunos agujeros por lo que pierde 10% de su peso y finalmente
le aade estao por lo que aumenta su peso en 30%. Si al final Jos pes la placa
obteniendo 202 gramos ms que su peso inicial, cul fue el peso inicial de la
placa?
A) 500 g
B) 550 g
C) 350 g
D) 220 g
E) 450 g
Solucin:
Peso inicial de la pieza: x
i) al aadir acero peso final = 120% x = y
ii) al hacer agujeros peso final = 90% y = w
iii) al aadir estao peso final = 130% w = x + 202
130%.90%.120%x = x + 202 de aqu x = 500 g
Rpta.: A
6.
El exceso del dinero que tiene Abel sobre el dinero que tiene Beto equivale al 20%
del dinero que tiene Carlos, y el exceso del dinero que tiene Beto sobre el dinero que
tiene Carlos equivale al 10% del dinero que tiene Abel. Si Abel tiene S/ 2 000 soles,
cuntos soles tiene Beto?
A) 1 600
B) 1 700
C) 1 800
D) 1 900
E) 1 500
Solucin:
1
1
C 2000 B C
5
5
1
BC
A B C 200
10
1
2000 B (B 200)
5
B S / 1700
A B
Rpta.: B
Semana N 9
Pg. 8
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7.
Si el exceso del nmero de horas que faltan para las 5 a. m. de maana, sobre la
mitad de lo que faltar para las 5 p. m. de hoy dentro de 4 horas, es tanto como el
exceso de lo que falta para las 6 a. m. de maana, sobre lo que faltar para las
2 p. m. de hoy dentro de 2h. Qu hora es?
A) 4 a. m.
B) 5 a. m.
C) 9 a. m.
D) 6 a. m.
E) 7 a. m.
Solucin:
Hora pedida: H
H
4h
x-16
x 16
x
18 8 18
1) x
2
2
5 p.m. = 17h o
7h
5 a.m.
5h
2 p.m. = 14 h o
2) a (a 18) 18
2h
a-18
6 a.m.
6h
10 h
a
3) Luego: x
x 16
x
18 8 18 entonces
2
2
9 a.m.
x 20
15 h
Son las 9 a. m.
5 a.m.
5h
20 h
Rpta.: C
8.
Nolely sali muy temprano a estudiar a una hora entre las 5 y 6 de la maana. Al
regresar por la noche, se percat que el minutero estaba en la misma posicin que
cuando sali y el horario en sentido opuesto al de su salida. Cunto tiempo estuvo
fuera de casa?
A) 12 h
B) 14 h
C) 16 h
D) 18 h
Solucin:
E) 20 h
12
12
11
Cuando sale:
11
10
10
Cuando regreso:
11: x p.m. <> 23 h: x min.
8
5
Sale
8
7
5
6
Regresa
Rpta.: D
Semana N 9
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9.
B) 175 cm
C) 195 cm
D) 1,95 cm
E) 155 cm
Solucin:
92 x 2 (10 x )2 42
x 1,75 m
Rpta.: B
10. Don Sergio se encuentra doblando una sbana rectangular de su nieta Alison, el
cual mide 120 cm de ancho. l observa que juntando los vrtices opuestos el doblez
mide 130 cm. Cuntos centmetros mide el largo de dicha sbana?
A) 198
B) 300
C) 288
D) 250
E) 500
Solucin:
(50 x ) 2 x 2 120
x 119 cm
L arg o 2x 50
288 cm
Rpta: C
Habilidad Verbal
SEMANA 9A
COMPRENSIN LECTORA
TEXTO
Se ha afirmado que la libertad negativa es la ausencia de coercin a los individuos.
Ahora bien, esa ausencia de coercin requiere un interlocutor, en la medida en que es
planteada como una potencialidad. Podra pensarse que el interlocutor de esos individuos
es el conjunto de sus iguales, los dems individuos, o bien los dems individuos
aisladamente, por separado. En efecto, el interlocutor de esa ausencia de coercin podra
ser cualquiera que potencialmente pudiera perpetrar esa coercin. En trminos tericos
los dems individuos podran hacerlo, ya sea conjunta o separadamente. Es a partir de
Hobbes que se plantea que el Estado surge para evitar esta posible agresin a la libertad
Semana N 9
Pg. 10
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
de los individuos por parte de los dems individuos. En efecto, seala Hobbes:
La causa final, fin o designio de los hombres (que naturalmente aman la libertad y el
dominio sobre los dems) al introducir esta restriccin sobre s mismos (en la que los
vemos vivir formando Estados) es el cuidado de su propia conservacin y, por aadidura,
el logro de una vida ms armnica; es decir, el deseo de abandonar esa miserable
condicin de guerra que es consecuencia necesaria de las pasiones naturales de los
hombres cuando no existe poder visible que los tenga a raya y los sujete (...).
Pero el Estado puede ser equiparado, hasta cierto punto, y en vista de su finalidad
pblica, con la conjuncin de los dems individuos. El Estado, como se sabe, representa
a la sociedad. Pero esa sociedad con poder de imperio, a la cual se le ha delegado la
fuerza coercitiva, es ciertamente tambin, un potencial agresor, acaso el ms peligroso.
Probablemente, la parte menos desafortunada de la metfora de Hobbes es la que
propone al Estado (Leviatn) como un monstruo. Podr argumentarse que es un
monstruo del orden, pero es un monstruo al fin, y si el monstruo concentra la delegacin
de la fuerza de todos los individuos que conforman la sociedad, se trata de un peligro
enorme para esos mismos individuos por separado. Es por ello que el liberalismo clsico
propone el ideal del Estado Polica, que es un Estado mnimo, o mejor an, minimalista. El
liberalismo, en la medida que privilegia la libertad, precisamente, procura la menor
delegacin posible de esa libertad y de la fuerza coercitiva. Slo es legtima la delegacin
en la medida que se alcance el poder suficiente para proteger las libertades individuales
de posibles agresiones exgenas.
Zegarra Mulanovich, G. (2008). Liberalismo y poltica. THEMIS. Segunda poca (38), 332-333.
1.
2.
Semana N 9
Pg. 11
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
B) intervencin.
E) poder estatal.
C) mediacin.
Solucin:
El trmino interlocutor alude a aquel que debe abstenerse de la coercin a los
individuos, que potencialmente pudiera perpetrarla.
Rpta.: D
4.
5.
1.
B) Atezado.
E) Albugneo.
C) Glauco.
Solucin:
La palabra ALBUGNEO se incluye dentro de la serie.
Rpta.: E
2.
Semana N 9
B) diatriba.
E) colofn.
C) catilinria.
Pg. 12
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Solucin:
La serie es sinonmica. Se completa con la palabra ODA.
Rpta.: A
3.
B) bolo, limosna.
E) letal, inocuo.
C) activo, pasivo.
Solucin:
Serie de sinnimos. Se completa con las palabras BOLO y LIMOSNA.
Rpta.: B
4.
B) veto, prohibicin.
E) recato, inverecundia.
C) levedad, soledad.
Solucin:
Serie mixta (sinnimos, antnimos, sinnimos). Se completa con las palabras
RECATO-INVERECUNDIA.
Rpta.: E
5.
B) Corruptible
E) Sobornable
C) Venal
Solucin:
Serie de sinnimos. Se elimina la palabra NEFANDO indigno, torpe.
Rpta.: A
6.
Elija el antnimo
RECONVENIR,
para
la
A) convenir.
D) afirmar.
siguiente
serie:
CENSURAR,
B) conmutar.
E) respaldar.
REPRENDER,
C) disentir.
Solucin:
Serie de sinnimos cuyo antnimo es RESPALDAR.
Rpta.: E
7.
B) detentar.
E) conspirar.
C) pergear.
Solucin:
Serie de sinnimos. Se completa con la palabra DESDORAR.
Rpta.: D
Semana N 9
Pg. 13
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
SEMANA 9B
TEXTO 1
Pensemos que en una poca no muy remota en la que una lluvia o una sequa
prolongadas, un cometa de larga cola, los eclipses, las auroras boreales y, en general
cualquier fenmeno extraordinario, se conceban como signos de clera celeste. Se
invocaba al cielo para conjurar su nefasta influencia. No se le rogaba porque interceptara
el curso de los planetas o del Sol; la observacin hubiera demostrado, en seguida, la
inutilidad de tales splicas. Pero como esos fenmenos aparecan y desaparecan
espaciosamente, se los interpretaba como opuestos al orden universal, se supona que el
cielo, irritado por los crmenes del mundo, los provocaba para anunciar su castigo. La
larga cola del cometa de 1456 sembr el pnico por Europa desalentada ya por los
triunfos de los turcos que haban abatido el Bajo Imperio. Estos errores recibidos desde la
infancia, aceptados sin prueba, han perdurado largamente.
La difusin de estos errores que se han desparramado por el mundo se debe a la
influencia de aquellos reputados instruidos por la multitud y en quienes suele depositar su
confianza sobre los ms importantes hechos de la vida. Racine y Pascal, dos grandes
hombres del siglo de Luis XIV, son ejemplos sorprendentes. Es doloroso comprobar con
qu satisfaccin Racine, el admirable intrprete del corazn humano y el poeta ms
perfecto que ha existido, refiere como milagrosa la cura de la joven Prier, sobrina de
Pascal e interna de la abada de Port-Royal; aflige leer los argumentos con los cuales
Pascal trata de demostrar que la religin necesitaba de ese milagro para justificar la
doctrina de las religiones de esa abada, a la sazn perseguida por los jesuitas. Haca tres
aos y medio la joven Prier sufra de una fstula lacrimal; bast que tocara su ojo con
una reliquia que atribuan a una espina de la corona del Salvador, para que se creyera
inmediatamente curada. Pocos das despus, los mdicos y los cirujanos verificaron la
curacin y aseguraron que no haba sido obra de la naturaleza ni de los remedios. Tal
acontecimiento, ocurrido en 1656, produjo gran revuelo: todo Pars escribe Racine
se dirigi a Port-Royal. La muchedumbre era cada vez mayor y Dios mismo pareca
complacido con la devocin popular por la cantidad de milagros que se operaron en esa
iglesia. Era una poca en la que se aceptaban los milagros y los sortilegios como
verosmiles, y para explicarlos se los inclua en las rarezas de la naturaleza. Pero, muchos
siglos atrs, Sneca ya anunciaba que "vendr el da en que, mediante el estudio
continuado de los siglos, las cosas ahora ocultas resultarn evidentes y la posteridad se
asombrar de que no hayamos conocido verdades tan claras". Hay, pues, que considerar
el estado actual del universo como efecto de su estado precedente y como causa del que
lo suceder.
De Laplace, P. S. (1820). Teora analtica de las probabilidades. (3. ed.). Pars. 29-30.
1.
Semana N 9
Pg. 14
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
3.
De acuerdo con la argumentacin del texto, en los siglos venideros es muy probable
que los llamados milagros y sortilegios
A) resulten inverosmiles.
C) justifiquen la doctrina religiosa.
E) se releguen a un segundo plano.
Solucin:
Con el estudio continuado de los siglos, las cosas ahora ocultas, resultarn
evidentes para la posteridad. En consecuencia, los milagros como los sortilegios no
sern dignos de crdito.
Rpta.: A
4.
El texto insina que Racine y Pascal son dignos de reproche por haber contribuido
A) muy poco con el quehacer intelectual.
B) escasamente a la ciencia del siglo XVII.
C) con la prdica y la prctica de la fe religiosa.
D) a la divulgacin de ciertos prejuicios religiosos.
E) renunciado a sus oficios en pro de la fe cristiana.
Solucin:
Racine y Pascal, dos grandes hombres del siglo de Luis XIV, son ejemplos
sorprendentes de la difusin de los errores que se han desparramado por el mundo.
Rpta.: D
5.
Semana N 9
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
TEXTO 2
Johann Gottfried von Herder (1744-1803) tena la suficiente arrogancia para
pretender renovar el concepto de razn, aunque fuera contra Kant, con quien haba
estudiado y a quien le unan lazos de amistad. Herder se sinti intelectualmente unido a
Kant mientras este, en su periodo precrtico, desarrollaba especulaciones cosmolgicas
sobre el origen del universo, del sistema solar y de la Tierra, as como investigaciones
antropolgicas, etnolgicas y geogrficas. Esta admiracin ante la multiplicidad del
mundo fenomnico responda a su gusto. Pero sus caminos se separaron tan pronto
como el filsofo de Knigsberg empez a trazar sus lmites al entendimiento y a
infravalorar la importancia de la intuicin y de los sentidos. La Crtica de la razn pura era
para Herder palabrera vaca y expresin de problemas insolubles y estriles. Objet a
Kant, como lo har Hegel una generacin ms tarde, que el temor a errar podra ser l
mismo el error. En todo caso, Herder no aceptaba las trabas preliminares en el plano de la
teora del conocimiento, y quera captar de lleno la vida. Habla de lo vivo en
contraposicin a la razn abstracta. Desde su punto de vista, la razn viva es concreta y
se sumerge en el elemento de la existencia, de lo inconsciente, de lo irracional, de lo
espontneo, o sea, en la vida oscura, creadora, propulsora y propulsada. En Herder la
vida adquiere un tono nuevo, un tono entusiasta. El eco se oir desde muy lejos.
Goethe, poco despus del encuentro con Herder, pondr en boca de Werther esta
exclamacin: Por doquier encuentro vida y nada ms que vida.
La filosofa de la vida de Herder estimul el culto al genio en el movimiento Sturm
und Drang (Tormenta e mpetu) y ms tarde en el Romanticismo. En ellos se considera
genio a aquel en quien la vida brota con libertad y se desarrolla con fuerza creadora. As,
el espritu del Sturm und Drang quiere ser comadrona de lo genial que, se supone,
dormita en la persona como una disposicin superior y est a la expectativa de elevarse al
mundo. Ahora, si bien es cierto que el concepto de naturaleza viva en Herder abarca lo
creador, a lo que nos confiamos eufricamente, no debemos olvidar que tambin se
relaciona, aunque parezca contradictorio, con lo inquietante, con aquello que nos
amenaza. Son estas sensaciones mezcladas las que caracterizan la nocin de vida que
plante Herder en contraposicin a la razn abstracta de Kant.
SAFRANSKI, Rdiger. (2014). Romanticismo. Una odisea del espritu alemn. Barcelona: Tusquets, 22-24.
1.
2.
B) similitud.
E) influencia.
C) ruido.
Solucin:
La palabra eco alude a la influencia de las ideas de Herder en la esttica de
Goethe y el Romanticismo posterior.
Rpta.: E
Semana N 9
Pg. 16
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
4.
Se desprende del texto que, en el Sturm und Drang, la nocin del genio
A) aluda a una capacidad que, potencialmente, poda asumirse como universal.
B) fue una creacin original de la praxis creativa de Goethe en parte de su obra.
C) implcitamente desdea todos los fenmenos vinculados con lo inconsciente.
D) parti siempre de la admiracin por la multiplicidad del mundo de los hechos.
E) se forj en atencin a la razn abstracta que postul Kant en su etapa crtica.
Solucin:
Se advierte en el texto que, segn la postura del Sturm und Drang, lo genial dormita
en la persona como una disposicin superior y est a la expectativa de elevarse al
mundo. Por lo tanto, puede hablarse de la universalidad potencial del genio.
Rpta.: A
5.
1.
Semana N 9
B) V
C) I
D) IV
E) II
Pg. 17
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
La oracin III es impertinente; por tanto, se elimina. El tema del ejercicio es la
guerra fra.
Rpta.: A
2.
B) III
C) V
D) I
E) IV
Solucin:
Existe redundancia porque la oracin V est implicada en la I y II. El tema
desarrollado es la definicin teortica.
Rpta.: C
3.
B) III
C) II
D) I
E) IV
Solucin:
Se desarrolla el tema de las diversas acepciones del trmino teora. Resulta
eliminable la oracin IV por impertinencia, ya que se refiere a la investigacin. En la
oracin V, su uso, se infiere que significa acepcin.
Rpta.: E
4.
I) bano es la denominacin que recibe una madera densa de color negro. II) El
bano es el producto de la combinacin de varias especies del gnero Diospyros.
III) El Diospyros dendro (D. crassiflora, bano de Gabn) es una especie de bano
nativa del oeste de frica. IV) Algunas especies bien conocidas de bano incluyen
Diospyros ebenum (bano de Ceiln), nativa del sur de India y Sri Lanka. V) El
bano es una madera cuyo color es uno de los negros ms intensos que se
conocen, y por su muy alta densidad es una de las pocas maderas que se hunden
en el agua.
A) II
B) I
C) III
D) IV
E) V
Solucin:
Se elimina la oracin V por redundancia. El tema es el bano.
Rpta.: E
Semana N 9
Pg. 18
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
B) II
C) III
D) IV
E) V
Solucin:
Se elimina la oracin II por inatingencia. El tema es la polimerizacin.
Rpta.: B
6.
B) II
C) III
D) IV
E) V
Solucin:
Se elimina la oracin IV por impertinencia.El tema es el sistema operativo Android.
Rpta.: D
SEMANA 9C
TEXTO 1
Lafcadio Hearn naci en 1850 en la isla jnica de Santa Maura (antiguamente Leucas o
Lefcada, de donde proviene el nombre del escritor). Su madre era griega, de ascendencia
maltesa; su padre era un mdico del ejrcito britnico. Se educ en Dubln, con preceptores
privados, y en Yorkshire y en Francia, en colegios jesuitas. En 1869 se traslad a los Estados
Unidos, donde se inici en el periodismo. En su madurez, creativa y vital, se traslad a Japn,
donde ejerci la docencia. Hearn ense en Matsue, Kumamoto, Kobe y Tokio, en cuya
universidad fue profesor de literatura inglesa de 1896 a 1903. Pese a las dificultades que le
plante la sociedad japonesa, Hearn hall en este, su pas de adopcin, un crculo de afecto
que haba ignorado en el mundo angloamericano.
No obstante, su labor en la docencia universitaria le revel algunos aspectos del
contraste que separaba a Occidente de Oriente, dos mundos de difcil conciliacin. Poemas
occidentales de lectura difana presentaban a los estudiantes japoneses arduos problemas
de comprensin. Un verso de Tennyson, que nosotros juzgamos de indiscutible sencillez
(She is more beautiful than day, ella es ms bella que el da), supona inaccesibles
obstculos para sus estudiantes: la analoga entre la belleza del da y la belleza de una mujer,
explica Hearn, excede las pautas de comprensin de un oriental, que ve en ello, al fin y al
cabo, un exceso de antropomorfismo sentimental tpico de nuestra cultura. Nuestras
metforas y alegoras, comenta Hearn, citando al erudito profesor Chamberlain, resultan
Semana N 9
Pg. 19
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
2.
B) arbitrariedad.
E) verosimilitud.
C) veracidad.
Solucin:
En el texto, este trmino alude a la inteligibilidad de los poemas de Tennyson al ser
ledos por los occidentales. Perspicuidad es un sinnimo de inteligibilidad.
Rpta.: A
3.
Semana N 9
Pg. 20
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Se colige del texto que, para Lafcadio Hearn, la comprensin en el arte japons
A) nicamente es inteligible en las relaciones entre dos creadores.
B) se entiende solamente lejos de sus ms altas manifestaciones.
C) se plantea con exclusividad en las reflexiones sobre la belleza.
D) requiere del concepto de identidad de gnero para constituirse.
E) supone un encuentro con aquello que no puede ser nombrado.
Solucin:
Para Hearn, el arte japons se concentra en aquellos aspectos asexuados de la
naturaleza que terminan siendo neutros e inefables. En este sentido,
comprender implica un acercamiento a lo innombrable.
Rpta.: E
5.
Si, desde siempre, la lengua japonesa aceptara el gnero como marca de los
sustantivos, la persona en el verbo y otros recursos similares,
A) la analoga entre las mujeres y la naturaleza sera impracticable para los artistas
del pas del sol naciente.
B) los escritores japoneses veran limitadas sus posibilidades de ver traducidas sus
principales obras literarias.
C) Tennyson devendra en un autor indispensable en la formacin impartida por las
universidades japonesas.
D) las metforas tradicionales de la lrica occidental resultaran ms accesibles para
los habitantes del Japn.
E) el procedimiento de la personificacin estara vetado para una parte considerable
de la poblacin japonesa.
Solucin:
Si el idioma japons poseyera marcas de personificacin en su misma estructura,
probablemente la dificultad de captar las metforas tradicionales de Occidente
disminuira para sus hablantes.
Rpta.: D
TEXTO 2
Pg. 21
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
2.
B) descontrol.
E) vibracin.
C) euforia.
Solucin:
Agitacin, en este contexto, supone meneo o vibracin del abdomen.
Rpta.: E
3.
Solucin:
La abeja posee un sistema de comunicacin que comunica a las dems la ubicacin
de sus alimentos mediante la danza o baile.
Rpta.: C
4.
Es compatible con el texto sostener sobre las investigaciones de Karl von Frisch que
A) duraron aproximadamente veinticinco aos.
B) comenzaron meridianamente en el ao 1948.
C) le otorgaron el premio Nobel en zoologa.
D) estas se realizaron fuera de la ciudad de Mnich.
E) le restaron importancia al papel de la colmena.
Solucin:
Las investigaciones se iniciaron en 1923 y en 1948 terminaron. Entonces son
veinticinco aos aproximadamente.
Rpta.: A
Semana N 9
Pg. 22
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
TEXTO 3
Ojos almendrados, orejas delicadas, dedos grciles y cuello largo y esbelto como el
de un cisne; los labios, carnosos y de trazo elegante; los pmulos, marcados y elevados;
su barbilla era fina y la nariz, estrecha y recta. Es decir, un canon de belleza femenina. O
quizs era corpulenta y cuellicorta, con los hombros cados, las mejillas flccidas, los
labios finos y las caderas rollizas?
Tal vez nunca lleguemos a saberlo. Evidentemente, no hay fotos ni dibujos de su
persona; tampoco descripciones de sus contemporneos. Sigue tenindosela por una de
las mujeres ms poderosas de la Antigedad ertica, mayesttica, con un indudable
carisma, pero todo cuanto conocemos de ella proviene de los relieves e inscripciones
tallados en bloques de piedra caliza, y de las interpretaciones que los artistas hicieron de
la soberana en las estatuillas y los bustos que han llegado hasta nosotros, el ms famoso
de los cuales fue hallado hace un siglo por arquelogos alemanes y est expuesto en el
Museo Egipcio de Berln (NeuesMuseum). Al entrar en la Sala de la Cpula Norte y
contemplar su belleza bajo la estudiada iluminacin, el observador es presa de su encanto
irresistible. Cada ao sucumben a su hechizo un milln de visitantes. Muchos acuden
solamente por verla a ella.
Sabemos que Nefertiti estuvo casada con el faran Akenatn y que vivi hace casi
tres milenios y medio en un perodo fascinante de la historia de Egipto. Pero los detalles
de su biografa son caldo de cultivo de especulaciones y un campo de batalla para los
investigadores. No hay dos opiniones coincidentes sobre esta poca, asegura el
eminente egiptlogo y arquelogo ingls Nicholas Reeves.
1.
Semana N 9
Pg. 23
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
3.
Es posible deducir del texto que el busto expuesto en el Museo Egipcio de Berln
A) es una representacin idealizada que no necesariamente se corresponde con el
aspecto real que tuvo Nefertiti.
B) fue confeccionado por espiritistas y magos que han hecho que, aun hoy, la gente
se enamore de Nefertiti.
C) constituye un caso paradigmtico en el que la representacin artstica ha seguido
estndares objetivos.
D) permite obtener una versin fidedigna del tremendo carisma que Nefertiti
ostentaba cuando era reina.
E) es la prueba de que los arquelogos alemanes fueron los nicos en proporcionar
datos sobre la reina Nefertiti.
Solucin:
No existen imgenes concluyentes que corroboren la belleza superlativa de Nefertiti;
algunas representaciones son producto de las interpretaciones que los artistas han
hecho de su figura. De ello se deduce que la imagen visitada solo es una
idealizacin.
Rpta.: A
4.
Semana N 9
Pg. 24
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Si los bustos y las estatuillas de Nefertiti hubiesen sido creados por artistas signados
por un estilo realista, es probable que
A) las opiniones divergentes acerca de la biografa de la reina desaparezcan.
B) el embeleso de los visitantes al Museo de Berln disminuya notablemente.
C) los debates de los estudiosos sobre la fase de esplendor egipcio crezcan.
D) la belleza que se le atribuye se corresponda con un referente histrico real.
E) bustos, estatuillas e imgenes de los museos sean reemplazados por fotos.
Solucin:
Las representaciones son sumamente subjetivas, razn por la que no existe una
prueba fidedigna acerca de la presunta belleza de Nefertiti. Si los artistas hubiesen
tenido una orientacin realista, las imgenes de Nefertiti nos mostraran con
veracidad la complexin real de la reina.
Rpta.: D
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 9
1.
Si
4
n
A) 8
B) 15
C) 35
D) 3
E) 24
Solucin:
4
n
2(n 4) (n 2)
0,2(n 4)(n 2) =
999
37 27
n5
37 27
999
n2 1 = 24
Rpta.: E
2.
Si
5
a
7
b
A) 10
B) 12
Solucin:
5 7
3,136
a b
a.b. = 2 11
Si a.b. = 2 11
C) 13
D) 8
E) 4
5b 7a 3105
2 11
990
5b + 7a = 69 a = 2 ; b = 11
a + b = 13
Rpta.: C
Semana N 9
Pg. 25
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
3N
abc
B) 54
C) 14
D) 15
E) 12
Solucin:
3 xN
= 0,bcab abc = 52.11 = 275
abc
a=2;b=7;c=5
3 xN
7452
= 0,7527 =
3N = 207 = 9 23
275
9900
N = 69
Producto de cifras = 54
Rpta.: B
4.
B) 17
C) 22
D) 6
E) 9
Solucin:
Como: 4 m 6 m = 5
0,23(5) =
13
0,52 0, xy
25
5.
23
b 1
0, (2a)
c , determine la cantidad de cifras peridicas del nmero
ab
3
ab
decimal que genera la fraccin c b .
b xc
Si
A) 8
B) 6
C) 4
D) 5
E) 7
Solucin:
23
ab 37
ab 27
ab
23
62c
Si ab 37
62c 23 x 27 621 c = 1
37 999
Si ab 27 (No cumple)
De la fraccin
ab
37
bc x c b
71 x 17
Semana N 9
Pg. 26
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Si
2 2 3 2 3 2 3
A) 18
B) 16
C) 21
D) 15
E) 23
Solucin:
2 3 2 3 2 3
2 3
Sea M = ( ...) M . M M 1
5 5
5 5 5 5 5 5
3
2
41
[M] 0, abcd
0,9318 0, abcd
4 11
44
a + b + c + d = 9 + 3 + 1 + 8 = 21
Rpta: C
7.
Halle el producto de las cifras peridicas del nmero decimal que genera la fraccin
810k 11
, k Z+
11
A) 8
B) 16
C) 28
D) 12
E) 14
Solucin:
11 1 11 18
11
11
11
11
11n 8
8
72
n
n
n,72
11
11
99
El producto de cifras = 7(2) = 14
Rpta: E
8.
Determine la ltima cifra del perodo del nmero decimal generado por la siguiente
fraccin irreducible
U6
NM3
A) 1
B) 2
C) 4
36
35
x SM7
37
D) 6
E) 7
Solucin:
U6
36
35
37
= 0,x =
... x
... 6
... x
... 9
(... 1) (... 7)
... 9
NM3 x SM7
(6) (9) = (7) (x) x = 2
4
1
(7) = 7 = (7) 1
(7)2 = 9 = (7) 4 2
4
3
(7) = 3 = (7) 3
(7)4 = 1 = (7) 4
Rpta: B
Semana N 9
Pg. 27
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
B) 4
C) 2
D) 6
E) 3
Solucin:
3 x 2016
16!
3 (25.32.7)
215.36.53.72.11.13
1
210.33.53.7.11.13
# cifras no peridicas = 10
# cifras peridicas = 6
10 6 = 4
Rpta: B
10. Si 0,55(6) + 1,14(6) + 1,75 = xx ( x 2) , halle la suma de los trminos de la fraccin
generatriz irreducible en el sistema decimal, que gener el nmero aval
0,( x 1) ( x 2)( x 3) .
A) 27
B) 36
C) 14
D) 30
E) 13
Solucin:
55( 6)
36
114( 6)
36
175
100
xx ( x 2)
35 46 63 144
4 xx ( x 2) x 1
36
36
23( 4) 11
0,( x 1) ( x 2)( x 3) 0,23( 4)
16
16
Suma = 11 + 16 = 27
Rpta: A
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 9
1.
Si
a
b
0,40324 , halle
25 37
A) 6
B) 10
a. b
C) 7
D) 9
E) 12
Solucin:
37a 25b
40284
a. b 4. 9 6
Rpta.: A
Semana N 9
Pg. 28
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Si
1 1
1
1
1
A) 1226
B) 2128
C) 1240
D) 1258
E) 1320
Solucin:
1
1.4
1
4.7
1
7.10
1
10.13
...
1
n (n 3)
324
999
1
1 12
1
n 34
3 n 3) 37
a
(a y b son dgitos).
b
b
99
99 99 3 6 9
D) 25
E) 49
(a b)2 = (3 9)2 = 36
Rpta: B
4.
a
0,1 0,14 0,17 0,21 ... 0,74 , halle el valor de (a + b) donde a y b son
b
primos entre s.
Si
A) 36
B) 52
C) 32
D) 43
E) 86
Solucin:
10 13 16 19
67
a
...
0,1 0,14 0,17 0,21 ... 0,74 =
b
90 90 90 90
90
a
1 10 67
77
.
20
b 90 2
9
a + b = 77 + 9 = 86
Rpta.: E
5.
Halle el valor de S
S
1 2
3
4
3
4
3
4
...
2
3
4
5
6
7
5 5
5
5
5
5
5
58
A)
187
220
Semana N 9
B)
194
220
C)
187
600
D)
187
420
E)
161
320
Pg. 29
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
S 0,1234(5)
1234(5) 12(5)
25 x 24
187
600
Rpta: C
6.
B) 1,2
C) 2,6
D) 1,6
E) 2
Solucin:
10 21 32 ... 98 108 x 9
99
2(99)
1 12 23 ... 89 90 x 9
Q 0,01 0,12 0,23 ... 0,89
99
2(99)
P 108
1,2
Q 90
Rpta: B
7.
B) 26
C) 14
D) 11
E) 13
Solucin:
a
Si bcd = 303 (a + b + c + d) = 8 + 3 + 0 + 3 = 14
Si bcd = 909 (a + b + c + d) = 8 + 9 + 0 + 9 = 26
Rpta: B
8.
31(n)
22(n )
. Calcule el
B) 42
C) 56
D) 30
E) 72
Solucin:
31(n)
113(n) 1
3n 1
n2 n 2
1,13(n)
22(n)
2n 2 (n 1) (n 1)
n2 1
n2 4n 5 = 0 n = 5
(n2 + n) = 52 + 5 = 30
Rpta: D
Semana N 9
Pg. 30
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Determine la ltima cifra del periodo del nmero decimal que genera la siguiente
fraccin
217
17 2016
A) 8
B) 7
C) 2
D) 6
E) 4
Solucin:
217
0,...x
172016
...x
(24 )4. 2 (...6) . 2 ...x
9...99
1
...1
...9
4 1
17 ... 7 17
1
17 ... 9 17
2
17 ... 3 17
3
17 ... 1 17
4
4 2
4 3
Rpta.: A
10. Si se sabe que a b c y 0,abcabc
0,aaa
0,bbb
0,ccc
789
, calcule el valor
999
de a2 + b2 + c2.
A) 17
B) 6
C) 14
D) 21
E) 18
Solucin:
789 abc
a b c abc 111(a b c )
999 999
9 9 9
999
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Semana N 9
B) 49
C) 58
D) 19
E) 25
Pg. 31
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
1) Como 3 2i es una raz de p( x) Q[x] , 3 + 2i es tambin raz de
p( x) x 2 (m n)x m2 n2 ;
2) Por Cardano-V se tiene:
i) 6 m n
2
2
ii) 13 m n
3) (m n)(m n) 13
mn
13
6
4) 12m 49
Rpta: B
2.
3
3
representa la
1
1
edad que tena Javier hace 15 aos, dentro de cunto tiempo Javier cumplir 40
aos?
A) 25 aos
B) 23 aos
C) 20 aos
D) 19 aos
E) 16 aos
Solucin:
1) Por Cardano-V se tiene
i) 1
ii) 3
2) Por otro lado al ser , una raz de p(x), 2 3 0 ( 1) 3
3
3
3
3
3
3
1
1 1 1
R 3 1 3 2
4) Javier tiene 15 + 2 = 17, dentro de 23 aos tendr 40 aos.
Rpta: B
3.
36
11
Semana N 9
B)
37
11
C)
17
6
D)
37
12
E)
12
7
Pg. 32
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
1) Sean r y s las races de p(x), por Cardano- V se tiene
i) r s 3m 2
ii) rs m 2 1
r 1
2) Como: s 3r (iii)
s 3
Reemplazando (iii) en (i)
r 3r 3m 2
3m 2
r
4
Como s = 3r
3m 2
s 3
(iv)
4
3m 2 3m 2
3) Reemplazando (iv) en (ii)
3
m2 1
4 4
36
11
Rpta: A
4.
Si las races del polinomio p( x) x 3 x 2 x 312 son tres nmeros enteros que
estn en progresin aritmtica cuya razn es 5, halle el valor de .
A) 25
B) 109
C) 8
D) 143
E) 25
Solucin:
1) Consideremos las races de p(x): r 5, r, r 5
2) Por Cardano-V se tiene:
i) 3r =
ii) r 2 25 2r 2
2
iii) (r 2 25) r 312 (8 25)8 r 8
3) 24 y 167
4) 143
Rpta: D
5.
Semana N 9
B) 45 kg
C) 40 kg
D) 39 kg
E) 25 kg
Pg. 33
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
16 2
2
x 5 x 6 ( x 3) 2 x
3
3
6.
B) S/ 5 000
C) S/ 4 000
D) S/ 3 000
E) S/ 2 000
Solucin:
1) Como {m,n} Q , al ser 1 i es una raz, 1 i es otra de sus races.
Consideremos que r es la tercera raz.
2) Por Cardano-V se tiene
i) 2 + r = m
ii) 2 + 2r = m + 5, r = 5, m = 7
iii) 2r n2 1, n 3
3) Ahorra mensualmente m n = 4, es decir S/ 4 000.
Rpta: C
7.
B) 3
C) 2
D) 1
E) 0
Solucin:
1) Consideremos las races de p(x): 2 5 ,2 5 ,r
2) Por Cardano-V se tiene
i) 4 + r = a a = 2
ii) (1) 4r m m 9
iii) (1)r 2 r 2
3)
9x 16 2
2 9x 16 2
14 9x 18
14
x2
9
Pg. 34
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
B) 24
C) 38
D) 48
E) 58
Solucin:
1) Como p( x) Q[ x] , las races de p(x) son : 1, 2 3 ,2 3 , 3i,3i
p( x) x 1 x
4x 1x
2) p( x) x 1 x 2 3 x 2 3 x 3ix 3i
3)
4) Para 500, x = 5
p(5) 64634 9384
5) Suma de cifras 9 3 8 4 24
Rpta: B
EVALUACIN DE CLASE
1.
n son races de p( x) x 2 ax b ,
1
1
mn
; abn 0.
M
2
mn
n b n na
Si
m y
an
A) 1
B) 0
C) 1
D)
a
b
determine
E)
el
valor
de
a
b
Solucin:
1) Como n es una raz de p( x) x 2 ax b se tiene n2 an b 0
2) n2 b an
3) Por otro lado por Cardano-V se tiene
i) m n a
ii) mn b
4) Sustituyendo en M:
an
1
1
mn
M
mn
n2 b n n a
an
na n a
M
an n(n a)
b
a
a
M 1
n 2 an b
a a
M 1 1
b b
Rpta: A
Semana N 9
Pg. 35
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
A)
1
5
m 5 n 5 m 1
n 1
4.
m 2 n 2 2m 5 2n 5
B)
2
5
C)
5
7
D)
8
5
E)
1
5
Solucin:
1) Por Cardano-V se tiene:
i) m n 3
ii) mn 5
2) Como m es una raz de p(x), p(m) m2 3m 5 0
m5
n5
; anlogamente n raz de p(x) n =
n2
m2
3) Tambin : m2 3m 5 0
m 1
1
n 1
1
; anlogamente
=
2n 5
n
2m 5 m
m 5 n 5 m 1
n 1
4
m 2 n 2 2m 5 2n 5
1 1
nm
2
M mn 4 3
4
m n
mn
5
4) Luego: M
Rpta: B
3.
B) 6
C) 7
D) 8
D) 9
Solucin:
1) Como m es un nmero entero, al ser 2 + i raz de p(x), 2 i es otra raz de p(x)
2) Consideremos entonces 2 + i, 2 i, r las races de p(x)
3) Por Cardano-V se tiene
i) 4 r 2 r 6
ii) 5r m m 30
4) El trmino independiente de p(x) es 30. Jorge tiene 30 aos.
5) Dentro de 5 aos, Jorge cumplir 35 aos.
Rpta: D
Semana N 9
Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
B) 20 millones
E) 30 millones
C) 23 millones
Solucin:
1) Como 2 es una raz se tiene que:
sustituyendo en p(x) la raz r = 2, 8a 28 + 14 a = 0, de aqu a = 2
2) Entonces 5a 2 a 1 23
Fueron 23 millones de electores.
Rpta: C
5.
p( x) x 3 x 2 4 , halle el valor de
a2
c2
b2
.
a2
c
b2
A) 2
B) 3
C) 4
D)
1
2
E)
5
2
Solucin:
x2
x2
1) De la ecuacin tenemos
x2
x
a2
c2
b2
a2 c2 b2
2) G
a2
c
b2
a
c
b
1 1 1
3) G 3 2 3 2(0) 3
a c b
Rpta: B
6.
Alonso le dice a Lucio que encontr que 2 es una raz del polinomio
B)
1
8
D) 3
C) 2
E)
5
8
Solucin:
1) Como 2 es raz de p( x) x 3 (k 2)x 2 2k 10 p(2) = 0
23 4(k 2) 2k 10 0
4 2k 4 k 5 0
k=3
2) Reemplazando p( x) x 3 x 2 4
3) Como 2 es raz de p(x) luego p(x) es divisible por x 2:
2
Semana N 9
1
2
1
0
2
2
4
4
0
Pg. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4) p( x) ( x 2) x 2 x 2
5) Sean a y b races de q( x) x 2 x 2 a b 1 , ab 2
1
a3
1
b3
a3 b3
a 3b 3
( 1)3 3(2)( 1)
(2)3
6) El valor pedido es
(a b)3 3ab(a b)
(ab)3
5
8
5
.
8
Rpta: E
7.
Jorge recuerda que, en un examen del CEPUSM, haba una pregunta de lgebra en
la cual un polinomio de tercer grado, mnico, con coeficiente del termino cuadrtico
igual a 5 tena por raz a 2 3 5 . Sabiendo que la raz es correcta, determine el
coeficiente del trmino lineal del polinomio dado, si aquel polinomio tiene
coeficientes enteros.
A) 37
B) 30
C) 25
D) 20
E) 12
Solucin:
1) Consideremos 2 3 5 ,2 3 5 ,r las races de p(x) = x 3 5x 2 ax b
2) Por Cardano-V se tiene:
i) 4 + r = 5 r = 1
ii) 41 4r a a = 37
3) el coeficiente del trmino lineal del polinomio es 37.
Rpta: A
8.
Respecto de un polinomio p(x), Pablo le dice a Pedro: una raz del polinomio es
3 4i , Pedro responde: yo encontr que una raz es 4 3 y, adems, he
verificado que p( x) Q[ x] . El profesor observa que el trabajo de ambos es
correcto, y adems les dice tal polinomio es de grado mnimo y de coeficiente
principal dos. Cul es el coeficiente del trmino cuadrtico de p(x)?
A) 278
B) 86
C) 126
D) 136
E) 172
Solucin:
1) Como el polinomio tiene coeficientes racionales con dos races 3 4i y 4 3
Tambin debe tener por races a 3 + 4i y 4 3
Luego por el teorema del factor se tiene
2) p( x) 2( x 3 4i)( x 3 4i)( x 4 3 )( x 4 3 )
2 x2 6x 25 x2 8x 13
Semana N 9
Pg. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 9
1.
A) 3
Solucin:
tg6 ctg6 a
C) 2
D) 1
E) 2
sen6 cos 6
a
cos 6 sen6
2 cos2 6 sen2 6
2cos 6sen6
2cos12
a
sen12
2ctg12 a E atg12 2
Rpta.: C
2.
tg2x
3
B)
tg2x
2
C)
tgx
3
D)
tg2x
2
E)
tgx
2
Solucin:
atg2 x btgx a 0 btgx a atg2 x
b tg2x 2a
a
tg2x
b
2
Rpta.: B
3.
Si cos(50 )
A) 14
1
, calcule el valor de 9sen(170 2).
3
B) 7
D) 1
C) 7
E) 14
Solucin:
2
7
7
1
cos2(50 ) 2cos (50 ) 1 2 1 cos(100 2 )
9
9
3
Luego sen(170+2)=sen 270 (100 2) cos(100 2)
2
7
9
9sen(170 2 ) 7.
sen(170+2)=
Rpta.: C
Semana N 9
Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
k cos 40
tg80 tg10 cos20 ,
2sen20
B) 11
C) 15
D) 17
E) 18
Solucin:
k cos 40
tg80 tg10 cos 20
2sen20
Despejando k
k 2sen20(ctg10 tg10 cos 20) cos 40
cos10 sen10
k 4sen10 cos
cos 20 cos 40
sen10 cos10
Calcule el valor de
A) 4
B) 1
C) 2
E) 4
D) 1
Solucin:
s en2 2 cos2 2 1
Rpta.: B
6.
Si sen2x
,
x , calcule el valor de la siguiente expresin:
5 4
2
sec x sec
x sec
2x .
8
A)
100
7
Semana N 9
B)
100
7
C)
50
7
D)
50
7
E)
10
7
Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
E sec x sec
x sec
2x .
8
E csc
x sec
x sec
2x .
8
E 2csc
2x sec
2x 4csc
4x
4
4
4
4
100
E 4 sec 4x
.
2
2
cos 4x 1 2sen 2x
7
3
1 2
5
Rpta.: B
7.
x
Si sec x tgx 3, halle el valor de 3ctg .
4 2
C)
1
2
1
3
A) 1
B) 1
D)
1
2
E) 0
Solucin:
x
M= 3ctg .
4 2
M= 3 csc x ctg x
2
M= 3 sec x tgx
M= 1.
Rpta.: A
8.
Si
A) 1
B) 1
C)
1
2
D)
1
2
E) 0
Solucin:
Recordar:
a b c 0 a3 b3 c 3 3abc
Entonces
3
Rpta.: E
Semana N 9
Pg. 41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Si tg
A) 140
B) 117
C) 70
D) 80
E) 140
Solucin:
3tg x tg3 x
6
3(2) 8 2
tg3 x
1 3(4) 11
1 3tg2 x
6
2
11
2
tg 3x
ctg3x
tg3x
11
2
2
11
2tg3x
44
tg6x tg2(3x)
44ctg6x 117.
2
1 tg 3x 117
Rpta.: B
10.
Simplifique la expresin
A) ctg22
.
1 tg11 1+tg11 1+tg23
C) 2tg22
B) tg22
D) tg22
E) 0
Solucin:
.
1 tg11 1+tg11 1+tg23
1+tg11 1 tg11
2
1 tg 11
2
tg45 tg23
.
1+tg45 tg23
2tg11
E 2
tg(45 23)
2
1 tg 11
E 2tg22 tg22 tg22.
Rpta.: B
EVALUACIN N 9
1.
B) 1
C)
1
2
D)
1
4
Solucin:
E tg2 5 ctg2 5 tg2 50 ctg2 50 4 sec 2 10 csc 2 10 2
E) 4
Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
A) sen80
C) sen20
D) sen40
E) sen2 10
Solucin:
E 1 cos 40 sen40 cos 20 sen20 sec40sen20
B) 4
D) 3
C) 1
E) 10
Solucin:
4sen2x 3sen4x cos 2x 6 4 sec 2x cos 2x
2
3
2
6cos2 x 5.
3
Rpta.: A
cos3
4.
Evale la expresin
A)
3 2
2
B)
2
2
3
cos
sen3 sen
8
8
8
8 .
cos
sen
8
8
C)
D)
3 2
2
E)
2
2
Solucin:
3
cos3 cos
sen3 sen
8
8
8
8 .
E
cos
sen
8
8
cos
sen
8
8
E 3cos2
3 2
3 3 3sen2 3cos
.
8
8
4
2
Rpta.: D
Semana N 9
Pg. 43
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
g
Si x 25 , halle el valor de 1 cos4 x 1 cos2 x 1 sen4 x 1 sen2 x .
A)
35
8
B)
5
8
C) 35
D)
Solucin:
1 cos4 x 1 cos2 x 1 sen4 x 1 sen2 x
8
35
E)
1
35
sen2 2x
)
4
(2x 45)
sen2 45 35
5(1
)
4
8
Rpta.: A
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 9
1.
A) 8 m
B) 4 2 m
C) 2 2 m
D) 16 m
E) 12 m
Solucin:
ABP: issceles
AP = 2AH
ABC: R.M.T.R.
AP
AB2 = AH AC =
AC
2
AB = 4 2 m
D
Rpta.: B
Semana N 9
Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
B) 2 m
C) 3 m
D) 5 m
A
E)
3m
Solucin:
QH2 = a 3a
a=4
O1HO: T. Pitgoras
2a
(2a r)2 = r2 + a2
(8 r)2 = r2 + 42
2a
O1 a
r=3m
Rpta.: C
3.
C) 6 2 m
D) 9 m
E) 6 3 m
Solucin:
BPC
QPD (A-L-A)
9k
BC = DQ = 9k
b
P
2 14
ABQ: R.M.T.R.
( 2 14 )2 = 4k 14k k = 1
ABH: T. Pitgoras
A 4k H
5k
9k
AB = 6 2 m
Rpta: C
Semana N 9
Pg. 45
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
A) 5 cm
B) 7 cm
P
C) 10 cm
D) 8 cm
E) 12 cm
QD
Solucin:
2h
AD dimetro
(2h)2 = 32 45
h2 = x(77 x)
. . . (I)
. . . (II)
QD
H
32
45
x = 5 cm
Rpta.: A
5.
A) 2 m
B) 3 m
C)
3m
D)
6m
E) 2 2 m
Solucin:
ADP: R.M.T.R.
(2 6
)2
= b 2k
bk = 12
3x
2 6
ABC: R.M.T.R.
(3x)2 = b 3k
2m
x
2k
P k C
9x2 = 3bk
x=2m
Rpta.: A
Semana N 9
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
C) 7 m
D) 7,5 m
E) 9,5 m
Solucin:
AEC ABE
AE2 = 8 18 AE = 12
OCA: T. Pitgoras
(x + 12)2 = x2 + 182
12
x = 7,5 m
10
C
Rpta.: D
7.
La figura muestra una rueda tangente al piso y a la pared ABCD de forma cuadrada
en los puntos L y T, respectivamente. Si O es centro de la rueda, OL 1 m y
AD 3 m, halle la longitud de la cuerda que une los puntos B y E.
A) 4 m
B) 5 m
C)
10 m
D)
17 m
E
O
T
A
E) 2 2 m
Solucin:
BFE: T. Pitgoras
C 1
BE2 = 12 + 42
BE =
17 m
T
1
L
Rpta.: D
Semana N 9
Pg. 47
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
B) 3 m
C) 6 m
D) 4 m
O
A
E) 9 m
Solucin:
BAC: issceles
AB = AC
ABC: T. Euclides
b2 = b2 + (2x)2 2ab
4x2 = 36
x=3m
Rpta.: B
9.
13 m
B) 2 26 m
C)
26 m
D) 4 13 m
E) 5 13 m
Solucin:
G baricentro
2GM = BG = 10
30
G
x
5
MH =
2
10
MHG: notable de 30 y 60
5
30
AGM: T. Euclides
15
M H
5/2
5
x2 = 152 + 52 + 2(15)
2
x = 5 13
Rpta.: E
Semana N 9
Pg. 48
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
C) 8,2 m
D) 8,3 m
O
E) 8,5 m
Solucin:
OQPE rectngulo
OE = PQ = x
10
OPB: T. Euclides
62 = 102 + 102 20x
x = 8,2 m
E B
x
10
Rpta.: C
B) 2 m
C)
2 m
D) 3 m
E)
3 m
Solucin:
EBC: BM mediana
BM = MC = EM = x
ABM: T. Mediana
( 2x )2
2
2
2
2 + x = 2(1) +
2
x= 2 m
Rpta.: C
12. En la figura, las cuerdas estn ubicadas simtricamente respecto a la antena. Si
PM 11 m , NQ = 9 m y MN = 4 m, halle PQ.
A) 6 2 m
B) 12 2 m
M A
C) 18 2 m
N B
D) 10 2 m
E) 8 2 m
Semana N 9
Pg. 49
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
MNQ: T. Hern
M A
P = 12
2
12(12 4)(12 9)(12 11)
4
a=6 2
a=
PQ = 12 2 m
11
N B
11
9
Q
Rpta.: B
A) 3 m
B)
2m
C) 2 2 m
D)
3m
E) 2 m
Solucin:
ABC: T. Euclides
a2 = a2 + 42 2ab
ab = 8
AFC: R.M.T.R.
FC2 = ab
A
a
FC = 2 2 m
H b C
Rpta.: C
B) 3 m
C) 4 m
D) 5 m
E) 7 m
Semana N 9
Q
A
Pg. 50
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
BCD: H ortocentro
mABH = 90
ABH: R.M.T.R.
62 = 4(4 + x)
6
Q
x=5m
Rpta.: D
EVALUACIN N 9
1.
B) 8 m
C)
13 m
D) 13 m
A
E)
26 m
Solucin:
ABD: issceles
AB = BD y AH = HD = 2
ABC: R.M.T.R.
AB2 = AH AC = 2 13
BD =
26 m
A 2 H 2 D
C
Rpta.: E
2.
A) 3 10 m
B) 2 10 m
C
P
C) 3 5 m
D) 3 m
E) 2 2 m
Semana N 9
Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
ABCD rectngulo
BD = AC = 2a
EQ2 = AE(AE + 5)
AE = 4
EPD: R.M.T.R.
3
5
10
a2 = 9 a =
2
2
AC = 3 10 m
C
a
6
a
A 5/2
5/2
D
Rpta.: A
3.
A M
B) 3 2 m
P
C) 5 m
D) 4 m
E)
5m
Solucin:
H punto medio de MN
2HM = MN
A M
OPM: T. Euclides
92
92
62
H
P
18MH
9
MH = 2
N
9
ON = OM MN
ON = 5 m
4.
Rpta.: C
A) S/. 15 000
B) S/. 20 000
C) S/. 22 000
D) S/. 25 000
E) S/. 30 000
A
Semana N 9
Pg. 52
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
BNC: T. Euclides
1
(a + 1)2 = (a 1)2 + (a 1)2 + 2 (a 1)
2
a=5
a 1
a1
a1
4 20 000
a 1
A HN
5x
1/2 1/2
x = S/. 25 000
Rpta.: D
5.
14 m
B) 3 7 m
C)
7 /2 m
D) 4 2 m
E)
14 /2 m
N B
Solucin:
ODC: notable de 45
45
OG = 2 2
D
M
OMG: T. Hern
p=
MN =
2 3
2
2 2
MN =
45
(3 2 )(3 2 )( 2 1)( 2 1)
T 4
2
45
G N B F C
E
2
14
m
2
Rpta.: E
Semana N 9
Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
A) 3 m
B) 3 2 m
C
O
C) 2 m
D) 4 m
E)
5m
Solucin:
AE = 2 2 y ED = 2 10
4 2
EBD: T. Mediana
2EO2 + 82/2 = (6 2 )2 + (2 10 )2
EO = 2 10
2 2
2 10
F4
53
OED: issceles
4 2
53/2
OF = FD
2 10
OF = 2 m
Rpta.: C
Lenguaje
SEMANA N 9
Lea el siguiente texto y responda las preguntas 1 y 2.
Cuando ya finalizaba el mesozoico, surgieron los simios, los antepasados remotos
de los humanos. Eran pequeos mamferos, no mayores que un ratn. Ellos vivan
en la parte alta de los rboles gigantes, alimentndose de flores y brotes,
amenazados siempre por los voraces dinosaurios.
(Boff, Leonardo (2013). Cristianismo. Madrid: Edit. Trotta, S.A., pg. 27)
1.
Semana N 9
B) diez.
C) nueve.
D) doce.
E) ocho.
Pg. 54
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Funcionalmente, el texto anterior contiene ocho frases nominales. Ellas son: (1) el
mesozoico; (2) los simios, los antepasados remotos de los humanos; (3) pequeos
mamferos, no mayores que un ratn; (4) ellos; (5) la parte alta de los rboles
gigantes; (6) se (encltico); (7) flores y brotes; (8) los voraces dinosaurios.
Rpta.: E
2.
Del anlisis estructural de las frases nominales que contiene el texto anterior se
deduce que el ncleo de esta unidad sintctica puede ser
A) solamente el nombre.
C) el nombre o el pronombre.
E) nicamente el pronombre.
B) el nombre o el adjetivo.
D) el adjetivo o el pronombre.
Solucin:
Del anlisis estructural de las frases nominales contenidas en el texto anterior se
infiere que, de manera general, el ncleo o cabeza de la frase nominal puede ser el
nombre o el pronombre.
Rpta.: C
3.
4.
Solucin:
En este enunciado aparecen, funcionalmente, cuatro frases nominales. Ellas son: to
(vocativo), Dora (sujeto), libros (OD) y Huancayo (C.C. de lugar).
Rpta.: B
Semana N 9
Pg. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Solucin:
En este enunciado, aparecen, funcionalmente, cuatro frases nominales. Ellas son:
Julia (vocativo), Ana (sujeto), me (OI), lo (OD).
Rpta.: D
Lea el siguiente texto y conteste las preguntas 6, 7 y 8.
Los primeros misioneros catlicos llegaron al hermoso valle del Mantaro en la quinta
dcada convulsionada del siglo XVI. Ellos pertenecan a la Orden de los
Predicadores y a la Orden de Frailes Menores.
6.
En las frases nominales del texto anterior, los modificadores directos (MD)
complemento del ncleo nominal son
A)
B)
C)
D)
E)
Solucin:
Estos adjetivos, segn el contexto, cumplen funcin de modificadores directos (MD)
complemento del ncleo de la frase nominal en la que aparecen. Catlico
complementa al ncleo nominal misioneros; hermoso, al ncleo nominal valle;
convulsionada, al ncleo nominal dcada.
Rpta.: B
7.
En las frases nominales del texto anterior, son determinantes directos (MD) del
ncleo nominal las palabras
A) primeros, Mantaro.
C) Mantaro, menores.
E) primeros, quinta.
Solucin:
Las palabras primeras y quinta son cuantificadores numerales ordinales y, segn el
contexto, cumplen funcin de determinante directo del ncleo de la frase nominal de
la que forman parte.
Rpta.: E
8.
Semana N 9
B) solamente de gnero.
D) nicamente de nmero.
Pg. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Segn el anlisis morfosintctico del texto anterior, la concordancia dentro de la
frase nominal es de gnero y de nmero. Esta concordancia se expresa morfolgica
y/o sintcticamente.
Rpta.: C
9.
Solucin:
En este enunciado, pueblo es el ncleo de la frase nominal subrayada y denota,
segn el contexto, conjunto de elementos; esto es, conjunto de personas de un
lugar. Es nombre colectivo, pues expresa lxicamente nocin de pluralidad.
Rpta.: E
10. Marque el enunciado donde el ncleo de la fase nominal subrayada denota, segn el
contexto, una realidad no material.
A)
B)
C)
D)
E)
Solucin:
En este enunciado, belleza es el ncleo de la frase nominal y, segn el contexto,
denota una realidad no material; es decir, es un nombre abstracto.
Rpta.: D
Lea el siguiente texto y responda las preguntas 11 y 12.
Luis Astucuri e Ins Cangalaya contrajeron matrimonio religioso en el convento de
Ocopa. La pareja desposada desciende de antiguos aillus de la nacin huanca.
Durante el oficio litrgico, un coro de nios huancas enton canciones del repertorio
gregoriano.
11. En el texto anterior, el nmero de nombres colectivos asciende, segn el contexto, a
A) cuatro.
B) cinco.
C) seis.
D) siete.
E) ocho.
Solucin:
Segn el contexto, en el texto anterior aparecen seis nombres colectivos. Ellos son
matrimonio, pareja, aillus, nacin, coro y repertorio.
Rpta.: C
Semana N 9
Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
12. En las frases nominales del texto anterior, constituyen ncleos, entre otros, los
nombres
A)
B)
C)
D)
E)
Solucin:
En el texto anterior, segn el contexto, los nombres matrimonio, convento, aillus y
coro constituyen, entre otros, ncleo en sus respectivas frases nominales.
Rpta.: E
13. Marque la oracin que contiene frase nominal donde el gnero est expresado
sintcticamente.
A) Luisa est muy nerviosa.
C) Hay nueve nios pobres.
E) Son las palomas blancas.
Solucin:
En la frase nominal subrayada de esta oracin, el gnero gramatical est expresado
sintcticamente, pues la marca de gnero (masculino) no est en el ncleo nominal
editorial, sino en el artculo definido el. Con este determinante, editorial significa
artculo no firmado que expresa la opinin de la direccin de un peridico. Si el
determinante antepuesto fuese el artculo la, editorial significara casa editora.
Rpta.: D
14. Marque la oracin donde las categoras gramaticales gnero y nmero en la frase
nominal subrayada estn expresadas sintcticamente.
A)
B)
C)
D)
E)
Solucin:
En esta oracin, las categoras gramaticales de gnero y de nmero de la frase
nominal subrayada estn expresadas sintcticamente, pues las marcas de gnero
(femenino) y de pluralidad no estn flexionadas en el ncleo hiptesis, sino en el
determinante demostrativo esas (-a-s).
Rpta.: A
15. Marque la oracin donde el ncleo de la frase nominal subrayada es un pronombre
demostrativo.
A) Marcelo, qu dices?
C) Ese cuaderno es suyo.
E) La gata que fug muri.
Semana N 9
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
El ncleo en esta frase nominal es el pronombre demostrativo neutro aquello, cuyo
contenido referencial denota, segn el contexto, lejana en relacin con la
localizacin espacial del emisor.
Rpta.: D
16. Marque la oracin donde aparecen solo pronombres personales tnicos.
A)
B)
C)
D)
E)
Solucin:
En esta oracin, los pronombres ella, contigo y m se clasifican como personales
tnicos. Ella cumple la funcin de sujeto; contigo, la funcin c.c. de compaa; m, la
funcin de O.I.
Rpta.: C
17. Correlacione las columnas de nombres subrayados con la de su clasificacin
correspondiente.
A)
B)
C)
D)
E)
1) Topnimo
2) Hidrnimo
3) Acrnimo
4) Antropnimo
5) Hipocorstico
Solucin:
Pocho (hipocorstico) es forma reducida del nombre de pila Alfonso. Es de uso
familiar, carioso o eufemstico; Benito (antropnimo), nombre propio de persona;
Jauja (topnimo), nombre propio de lugar; ovni (acrnimo), nombre formado
mediante el proceso morfolgico de acronimia; Mantaro (hidrnimo, segn el
contexto), nombre propio de un ro.
Rpta.: A5, B4, C1, D3, E2.
18. Correlacione la columna de frases subrayadas con la de su pronominalizacin
correcta.
A)
B)
C)
D)
E)
1)
2)
3)
4)
5)
Le
La
Los
Las
Les
Solucin:
Las (OD), los (OD), le (OI), les (DI), la (OD)
Rpta.: A4, B3, C1, D5, E2.
Semana N 9
Pg. 59
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1) Se lo
2) Nos los
3) Se los
4) Te las
5) Me la
Solucin:
(A3) se (OI), los (OD); (B5) me (OI), la (OD); (C1) se (OI), lo (OD); (B2) nos (OI), los
(OD); (E4) te (OI), la (OD).
Rpta.: A3, B5, C1, D2, E4
20. Correlacione la columna de nombres subrayados con la de su correspondiente
clasificacin correcta.
A)
B)
C)
D)
E)
1)
2)
3)
4)
5)
N. concreto individual
N. propio topnimo
N. comn abstracto
N. colectivo derivado
N. propio antropnimo
Solucin:
Amor es nombre abstracto; Atahualpa, nombre propio antropnimo; alumnado,
nombre comn derivado; Andes Centrales, nombre propio topnimo; calor, nombre
concreto individual.
Rpta.: A3, B5, C4, D2, E1
21. Marque la oracin donde hay empleo adecuado del pronombre personal tono.
A)
B)
C)
D)
E)
Solucin:
En esta oracin hay uso adecuado del pronombre personal tono las (OD); es decir,
no hay lasmo. En los otros enunciados tenemos: (A) lesmo (uso de le por la), (B)
lasmo (uso de las por les), (C) losmo (uso de lo por le), (D) lesmo (uso de les por
los).
Rpta.: E
22. Marque la oracin en cuya frase nominal subrayada hay correcta concordancia entre
los ncleos y su complemento.
A)
B)
C)
D)
E)
Semana N 9
Pg. 60
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Solucin:
En la frase nominal subrayada, la concordancia entre los ncleos conducta y moral y
su complemento (MD) intachable es correcta, pues estos ncleos, conflexin en
singular, comparten un mismo complemento (MD) antepuesto (intachable). En este
caso, la concordancia se establece en singular, por ser el nmero marcado
posicionalmente. En las frases nominales subrayadas de las otras oraciones, la
concordancia entre los ncleos y su complemento (MD) debe ser como sigue: (A)
Carmen encontr tenedores y cucharas sucios, (B) Marcos tiene magnficas amigas
y amigos, (C) Daniel, yo siento inmensa tristeza y dolor, (E) Abel compr una vitrina
y una silla antiguas.
Rpta.: D
23. Marque el enunciado expresado en dialecto estndar de la lengua espaola.
A)
B)
C)
D)
E)
Solucin:
Este enunciado est expresado en dialecto estndar de la lengua espaola, pues
hay correcta enclitizacin del pronombre personal tono te (OD). En los otros
enunciados, la presentacin adecuada de los pronombres personales tonos
(proclticos o enclticos) debe ser como sigue: (A) Laura, conviene preguntrselo ya,
(B) Marcela, l me lo tiene que contar, (D) Sara Quispe,t se lo debes decir pronto,
(E) Alejandro, quisiera no apoyarlas ms.
Rpta.: C
24. Marque el enunciado que presenta uso adecuado del pronombre relativo.
A)
B)
C)
D)
E)
Solucin:
En este enunciado hay uso adecuado del pronombre relativo que. En las dems
alternativas deben aparecer como sigue: (A) nos impresion la forma como lo dijo l,
(C) la casa donde nos hospedamos es amplia, (D) el mueble que contiene libros es
tuyo, (E) la banca donde te sentaste ayer es ma, Luz.
Rpta.: B
25. Marque el enunciado en el que, segn el contexto, hay uso adecuado del lexema
subrayado.
A)
B)
C)
D)
E)
Semana N 9
Pg. 61
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
En este enunciado, segn el contexto, hay semnticamente uso adecuado del
lexema auscult. En los dems enunciados los lexemas subrayados deben ser como
sigue: (B) condujo, (C) captur, (D) extrajo, (E) cat.
Rpta.: A
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE N 9
1.
B) II y III
C) Solo II
D) I y III
E) Solo III
Solucin:
I. El nombre de esta generacin alude al ao 1898, ao del Desastre Nacional,
pues Espaa pierde sus ltimas colonias en Guerra contra Estados Unidos. (V)
II. La Generacin del 98 estuvo integrada por escritores de inicios del siglo XX, los
vanguardistas sern los poetas de la Generacin del 27. (F)
III. El gua de la generacin del 98 fue el filsofo Miguel de Unamuno y Jugo. (V)
Rpta.: D
2.
B) reivindicar lo esttico.
D) repensar su identidad.
Solucin:
El afn de este grupo por redefinir lo espaol tambin implic la revaloracin de la
literatura a travs de los escritores que ms se identificaron con el pas.
Rpta.: C
3.
B) revolucionario.
E) vanguardista.
C) romntico.
Solucin:
La obra potica de Antonio Machado es de carcter existencialista porque en ella
plantea temas como el amor, el tiempo, la muerte, el misterio de la existencia.
Rpta.: A
Semana N 9
Pg. 62
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
La Vanguardia tuvo una importante influencia en la Generacin del 27. Entre sus
caractersticas se encuentra
A) el respeto a los autores del Siglo de Oro.
B) la importancia de la dimensin onrica.
C) la reivindicacin de las tradiciones populares.
D) el predominio de las referencias mitolgicas.
E) la revalorizacin del paisaje castellano.
Solucin:
La Vanguardia, en particular el Surrealismo, reivindic la importancia de la
dimensin onrica.
Rpta.: B
6.
Semana N 9
Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Leonardo:
Tambin yo quiero dejarte
si pienso como se piensa.
Pero voy donde t vas.
T tambin. Da un paso. Prueba.
Clavos de luna nos funden
mi cintura y tus caderas.
(Toda esta escena es violenta, llena de gran sensualidad.)
A) Algunas de sus obras dramticas son escritas combinando el verso y la prosa.
B) El antiguo coro del teatro griego es aludido por el canto de los vecinos del pueblo.
C) Los elementos populares se expresan a travs de las acciones de los personajes.
D) La intencin didctica nace cuando el personaje acepta el destino impuesto.
E) El sentido trgico de los personajes nace de enfrentar los designios sociales.
Solucin:
En el fragmento citado los personajes enfrentan el conflicto entre su pasin y la
imposicin social. Ello se expresa claramente cuando Leonardo dice: Tambin yo
quiero dejarte / si pienso como se piensa. / Pero voy donde t vas. Es decir, su
deseo los opone a lo que la sociedad instituye sobre ellos. Por lo tanto, huyen a
donde no puedan ir / estos hombres que nos cercan, entindase la sociedad.
Rpta.: E
7.
Madre: Hijo, el almuerzo.
Novio: Djalo. Comer uvas. Dame la navaja.
Madre: Para qu?
Novio: (Riendo) Para cortarlas.
Madre: (Entre dientes y buscndola) La navaja, la navaja... Malditas sean todas y el
bribn que las invent.
Novio: Vamos a otro asunto.
Madre: Y las escopetas, y las pistolas, y el cuchillo ms pequeo, y hasta las azadas
y los bieldos de la era.
Novio: Bueno.
Madre: Todo lo que puede cortar el cuerpo de un hombre. Un hombre hermoso, con
su flor en la boca, que sale a las vias o va a sus olivos propios, porque son de l,
heredados... [] Y ese hombre no vuelve. O si vuelve es para ponerle una palma
encima o un plato de sal gorda para que no se hinche. No s cmo te atreves a
llevar una navaja en tu cuerpo, ni cmo yo dejo a la serpiente dentro del arcn.
Con respecto al fragmento anterior de Bodas de sangre, de Federico Garca Lorca,
marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: La
angustia de Madre por los cuchillos o navajas expresa ___________; por ello, estas
armas simbolizan la violencia y la fatalidad en la obra.
A) la necesidad de vengar la afrenta sufrida por parte de la familia de Leonardo
B) el deseo de alejar a su hijo del destino fatal de su esposo y su primognito
C) el recuerdo de su familia quienes vean en estar armas el deseo de sangre
D) la sociedad tradicional y machista que se impone sobre Novia y Novio
E) el deseo amoroso prohibido de forma violenta por los cdigos sociales
Semana N 9
Pg. 64
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Debido a que su esposo y el hijo mayor de la Madre murieron acuchillados, esta
presiente que el destino del Novio ser el mismo, por lo tanto, en un intento por
alejarlo de la fatalidad, lo aparta de cuchillos y navajas.
Rpta.: B
8.
Mendiga:
Flores rotas los ojos, y sus dientes
dos puados de nieve endurecida.
Los dos cayeron, y la novia vuelve
teida en sangre falda y cabellera.
Cubiertos con dos mantas ellos vienen
sobre los hombros de los mozos altos.
As fue; nada ms. Era lo justo.
Sobre la flor del oro, sucia arena.
(Se va. Las muchachas inclinan la cabeza y rtmicamente van saliendo.)
De acuerdo fragmento citado de Bodas de sangre, de Garca Lorca, marque la
alternativa que contiene la afirmacin correcta.
A) Busca despertar la crtica contra la sociedad conservadora espaola del s. XX.
B) Expone que el hombre no puede huir de la voluntad y designio de los dioses.
C) Su didactismo se manifiesta con el rechazo a los cnones del teatro clsico.
D) El destino trgico se ha cumplido con la inexorable muerte de los jvenes.
E) La grandeza del personaje radica en la asimilacin de elementos fantsticos.
Solucin:
El fragmento alude a los momentos posteriores del duelo fatal entre el Novio y
Leonardo. La novia retorna con el vestido de bodas ensangrentado como smbolo de
su fatal destino.
Rpta.: D
Psicologa
PRCTICA N 9
Instrucciones:
Lea atentamente las preguntas y conteste eligiendo la alternativa correcta.
1.
A) I y II
Semana N 9
B) III y IV
C) II y III
D) I y III
E) I y IV
Pg. 65
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
El pensamiento es definido como el proceso cognitivo que manipula
representaciones mentales para, entre otros aspectos, hallar la solucin a un
problema, En tal sentido, las afirmaciones que cumplen con dicha condicin son:
II. Un carpintero halla el modelo de carpeta para una persona discapacitada y,
III. Un nio prev que con un palo tomar un pltano de lo alto del repostero.
Rpta.: C
2.
3.
El Pishtaco era un personaje de la tradicin cultural de las zonas rurales andinas frecuentemente un extranjero blanco- dedicado al bandolerismo, de quien se deca
degollaba a sus vctimas para sacarles la grasa y venderla, as como comer su carne
en forma de chicharrones. Basado en ello, actualmente, algunas madres
quechuhablantes asustan con el nombre de este personaje a sus menores hijos. En
consecuencia, podemos deducir que el concepto de Pishtaco ha sido formado por
A) generalizacin.
D) intuicin.
B) abstraccin.
E) sntesis.
C) composicin.
Solucin:
Los conceptos por composicin son de naturaleza ficticia, el concepto de Pishtaco
se encuentra en el imaginario de las personas de las zonas rurales de la sierra
central de Per y, es frecuentemente utilizado para infundir miedo.
Rpta.: C
4.
B) jerarqua.
E) categora.
C) hiptesis.
Solucin:
El concepto es la unidad bsica del pensamiento, es una abstraccin que permite
sintetizar caractersticas o cualidades comunes de una clase o categora de
elementos.
Rpta.: E
Semana N 9
Pg. 66
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
B) Algoritmo
D) Heurstica
Solucin:
La estrategia heurstica consiste en resolver un problema usando reglas prcticas o
atajos cognitivos que ayudan a simplificar un problema, pero que no garantiza una
solucin al mismo. En el ejemplo, Pedro ante la falta de informacin valida, asume
el criterio de estereotipos regionales, segn el cual toda persona que procede de
una regin determinada tiene un perfil de comportamiento tpico.
Rpta.: D
6.
B) Algoritmo
D) Heurstica
Solucin:
La estrategia de algoritmo consiste en establecer procedimientos finitos para
resolver un problema. En el ejemplo, la cartilla es un instructivo que orienta los
procedimientos para realizar las denuncias de bullying.
Rpta.: B
7.
B) conceptual.
E) convergente.
C) abstracto.
Solucin:
El silogismo es un tipo de racionamiento lgico-deductivo, por lo tanto, requiere de
un pensamiento racional, convergente, en el cual las condiciones del problema se
encuentran estructuradas (premisas) y solo existe una nica alternativa de solucin
(conclusin).
Rpta.: E
8.
Semana N 9
B) convergente.
E) lgico.
(Prohibida su reproduccin y venta)
C) vertical.
Pg. 67
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
La tcnica de juego de roles consiste en adoptar libre y espontneamente el rol de
un personaje para interactuar con otro; por lo tanto, estimula el pensamiento de tipo
divergente o creativo.
Rpta.: A
9.
A) I y II
B) III y IV
C) I y IV
D) I y III
E) II y IV.
Solucin:
El estadio del lenguaje holofrsico se presenta desde los 12 meses hasta los 18
meses, en el cual el nio utiliza una palabra para comunicar varias situaciones,
generalmente, acompaada con ademanes y gestos. Entonces, las dos afirmaciones
que comprenden estas caractersticas son:
II. Expresa una palabra semnticamente multifuncional a varios contextos.
IV. Usa a su cuerpo para acompaar sus expresiones verbales.
Rpta.: E
10.
Historia
EVALUACIN N 09
1.
Semana N 9
Pg. 68
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Noble David Cook plantea como principal tesis para explicar la crisis demogrfica en
los Andes las enfermedades trasmitidas por parte de los espaoles a la poblacin
indgena. Entre ellas tenemos la viruela, el sarampin, la influenza (gripe), la tifus y
la peste bubnica; siendo las tres primeras la que mayor cantidad de vida
arrebataron. Por el contrario la sfilis fue una enfermedad adquirida en Amrica y
trasladada a Espaa.
Rpta.: C
2.
3.
4.
Semana N 9
Pg. 69
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Toda transaccin comercial, como la compra y venta de mercancas o de tierras,
entre otras, realizadas al interior del virreinato peruano se tasaban con el impuesto
de la alcabala, semejante al IGV actual.
Rpta.: A
5.
B) el oidor.
E) el corregidor.
C) el intendente.
Solucin:
El corregidor era el funcionario colonial encargado de dirigir la provincia o
corregimiento y en ella controlaba a la poblacin indgena presente en las
reducciones. Su presencia afectaba drsticamente la situacin econmica de la
poblacin indgena y por ello es considerado como el funcionario virreinal ms
odiado por la poblacin nativa y contra quienes se desataran una serie de rebeliones
en el siglo XVIII.
Rpta.: E
6.
judos y moros.
los caciques.
homosexuales, incestuosos, bgamos.
los herejes.
indgenas de las reducciones.
A) I, II, V
B) I, III, V
C) I, III, IV
D) III, IV, V
E) II, IV, V
Solucin:
El Santo Oficio fue una institucin de carcter represiva contra los grupos
minoritarios que atentaban contra el orden espaol o que eran usados como chivos
expiatorios para recordarle a la poblacin el orden que deba mantenerse. Fueron
juzgados en ella las minoras sociales como fueron judos y moros acusados de
mantener sus tradiciones a pesar de haberse convertido al cristianismo, los herejes,
llamando as a los seguidores de denominaciones protestantes, como luteranos o
calvinistas. En general los extranjeros se hallaban bajo la lupa de esta institucin
considerados como potenciales espas de reinos que competan en poder con
Espaa. Juzgados tambin eran los pecadores pblicos por actuar en contra de las
normas de comportamiento establecidas por la Iglesia, entre ellos tenemos a los
bgamos, homosexuales, incestuosos, blasfemos, etc.
La poblacin indgena se hallaba fuera de la jurisdiccin de castigo de esta
institucin, ellos estaban bajo el control de los curas de las doctrinas provinciales.
Rpta.: C
Semana N 9
Pg. 70
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Geografa
EJERCICIOS N 9
1.
Sobre la distribucin del recurso hdrico en nuestro planeta, seale las proposiciones
correctas.
a.
b.
c.
d.
Las aguas continentales dulces son menores que las aguas continentales salinas.
Las principales reservas de agua dulce se hallan en zonas de altas latitudes.
El ocano Pacfico abarca cerca de la mitad de todas las aguas ocenicas.
Las aguas dulces de fcil acceso a la poblacin representan el 3% de la
hidrosfera.
e. Las aguas subterrneas tienen mayor volumen que las aguas dulces lticas.
A) a b e
B) a c d
C) b c e
D) b d e
E) c d e
Solucin:
a. Solo algunos lagos y lagunas del mundo presentan aguas de gran salinidad.
b. El 69% de las aguas dulces corresponden a glaciares y zonas polares (alta
latitud).
c. El ocano Pacfico abarca el 47% de las aguas ocenicas en el mundo.
d. El 3% de la hidrosfera es agua dulce, tanto de fcil acceso (1%), compuesto por
lagos y ros, como de difcil acceso (99%), relativos a glaciares y mantos freticos.
e. Del total de las aguas dulces, los mantos freticos poseen el 30% mientras que
los ros (lticas) y lagos (lnticas) solamente el 1%.
Rpta: C
2.
Semana N 9
Pg. 71
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3.
B) la corta longitud
E) el curso sinuoso
C) el gran caudal
Solucin:
Al ser la cordillera occidental de los Andes la divisoria entre las dos vertientes
hidrogrficas ms importantes del pas como son la del Pacfico y la del Amazonas,
la primera dispone solo de un estrecho territorio entre las altas cumbres andinas y el
litoral. Siendo esta la principal razn de lo corto de su curso y lo transversal de su
recorrido.
Rpta: B
4.
B) F-V-F-V
C) V-F-F-F
D) F-F-V-F
(
(
(
(
)
)
)
)
E) F-F-F-V
Solucin:
a. El proyecto de irrigacin Chavimochic utiliza las aguas del ro Santa.
(F)
b. La C.H. Santiago Antnez de Mayolo se localiza en la vertiente amaznica.
(F)
c. Las aguas del ro Chira, el de mayor crecida anual, son reguladas por la
represa de Poechos.
(V)
d. Pasto Grande se ubica en la cuenca del ro Tambo, en tanto que Charcani V
aprovecha las aguas del ro Chili.
(F)
Rpta: D
5.
(
(
(
(
)
)
)
)
B) 1-3-2-4
(2)
(3)
(1)
(4)
Maynique
Orellana
Aguirre
Rentema
C) 3-1-4-2
D) 4-3-1-2
E) 2-3-1-4
Maynique
Orellana
Aguirre
Rentema
Rpta: E
Semana N 9
Pg. 72
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
B) a b c
C) b c d
D) b d e
E) c d e
Solucin:
a. El ro Coata recibe su nombre al confluir los ros Lampa y Cabanillas.
b. El ro Huancan desemboca en el Titicaca, por tanto su recorrido es de norte a
sur.
c. Juliaca se sita a orillas del ro Coata pero a varios km del lago Titicaca.
d. El drenaje del Titicaca lo realiza el ro Desaguadero que se ubica en la parte sur.
e. Las lagunas de Ananta y Suches se ubican prximas, respectivamente, a las
cordilleras Volcnica y de Palomani, que cumplen la funcin de divisoria de
aguas.
Rpta: A
Semana N 9
Pg. 73
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
La Autoridad Nacional del Agua (ANA) seala, en uno de sus reportes que en
periodos de inundacin causada por el desborde del cauce del ro Lurn podran
ocurrir prdidas de cultivos, disminucin de tierras de cultivo, deterioro de la
infraestructura vial, hidrulica y centros poblados, amenazndose la vida de los
pobladores. La informacin recibe el nombre de
A) gestin de riesgo.
D) manejo de cuenca.
B) vulnerabilidad.
E) desarrollo sostenible.
C) riesgo.
Solucin:
Se denomina riesgo al nmero esperado de prdidas humanas, heridos, daos a la
propiedad, el ambiente, interrupcin de las actividades econmicas, impacto social
debidos a la ocurrencia de un fenmeno natural o provocados por el hombre.
Rpta: C
8.
Filosofa
EVALUACIN N 9
1.
Semana N 9
B) positivo.
E) ilustrado.
C) espiritualismo.
Pg. 74
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
El periodo escolstico plantea la problemtica sobre la humanidad del indio (si son
parte de la especie humana o si slo eran una subespecie).
Rpta.: D
2.
A mediados del siglo XIX, Juan Lucho Silvino considera que el gobierno slo puede
encontrarse en manos de aquellos que por su capacidad espiritual se hallan en
condiciones de gobernar, adems, piensa que la paz y la armona social slo se
logran subordinndose a una autoridad trascendente; Edila Ros se opone al
conservadurismo de esta posicin, manifestando que se debe construir un gobierno
propio en una nacin libre que se inspire en los ideales de la revolucin francesa
como la libertad y la igualdad, eliminando as los privilegios, las distinciones de
castas y familias para que no existan dominantes y esclavizados. Esta oposicin
dialgica se enmarcara en el periodo:
A) espiritualismo.
D) escolstico.
B) ilustrado.
E) positivo.
C) romntico.
Solucin:
Periodo romntico; en lo poltico se manifest a travs del enfrentamiento entre
liberales y conservadores sobre el destino de Amrica. Bartolom Herrera
emprendi la tarea de formar una generacin que propicie los gobiernos autoritarios
y limite los derechos populares, proponiendo la soberana de la inteligencia.
Rpta.: C
3.
B) ilustrado.
E) romntico.
C) positivista.
Solucin:
El positivismo, en la historia filosfica latinoamericana, promovi la emancipacin
mental ante la teologa, por ello rechaz la metafsica. Adems, el positivismo alent
la bsqueda del progreso a partir del desarrollo de la ciencia.
Rpta.: C
4.
B) ilustracin.
E) escolstica.
C) espiritualismo.
Solucin:
En el periodo de la ilustracin, hay preocupacin por la independencia poltica; se
desarrolla la destruccin del principio de autoridad que se apoyaba en la fe; se
produce el conflicto de ideas entre el empirismo y la doctrina escolstica reinante.
Rpta.: B
Semana N 9
Pg. 75
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
B) autenticidad
E) necesidad
C) formalidad
Solucin:
Autenticidad; Salazar Bondy sealaba la inautenticidad, de la filosofa
latinoamericana como la expresin de un pas dominado en distintos planos de la
vida nacional y para lograr la autenticidad se debe se debe destruir la dependencia
cultural y fomentar la originalidad de las ideas.
Rpta.: B
6.
B) de identidad.
E) no contradiccin.
C) contradiccin
Solucin:
El principio lgico usado es el de no-contradiccin, pues nos prohbe afirmar que el
bien es el mal y que el mal es el bien, porque ambas son contrarias, es decir no son
idnticas y al querer identificarlas se entra en contradiccin, lo que el principio
mencionado no admite contradecirse. (p p)
Rpta.: E
7.
En una premisa condicional se niega el consecuente, entonces para que sea una
tautologa notable, se concluir en
A) q.
B) p.
C) p.
D) p.
E) q.
Solucin:
Si dada una premisa condicional (p q) se negara su consecuente (q), entonces
se concluye negando su antecedente (p). De esta forma se tiene una tautologa
notable denominada modus tollens: [(p q) q] p.
Rpta.: D
8.
De la inferencia
Los partidos polticos son demcratas; por lo tanto, respetaran los resultados de las
elecciones presidenciales, pero se niegan a respetar los resultados de las elecciones
presidenciales;
Si es un modus tollens, la conclusin ser:
A) los partidos polticos no son democrticos.
B) los partidos polticos son democrticos.
C) los demcratas son los partidos polticos.
D) los demcratas no son los partidos polticos.
E) los partidos demcratas no son polticos.
Semana N 9
Pg. 76
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Los partidos polticos no son democrticos.
Los partidos polticos son democrticos = p
Respetan los resultados de las elecciones presidenciales = q
No respetan los resultados de las elecciones presidenciales = ~ q
Los partidos polticos no son demcratas = ~ p
[(p q) ~ q] ~ p
o
pq
~q
~p
Rpta.: A
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 9
1.
Un fluido ejerce presin sobre las paredes, sobre el fondo del recipiente que lo
contiene y sobre la superficie de cualquier objeto sumergido en l. Esta presin,
llamada presin hidrosttica provoca, en fluidos en reposo, una fuerza perpendicular
a las paredes del recipiente o a la superficie del objeto sumergido sin importar la
orientacin que adopten las caras. La figura muestra tres recipientes cuyas bases
tienen igual rea, conteniendo el mismo fluido. Indique la verdad (V) o falsedad (F)
de las siguientes proposiciones.
I.
II
III.
A) VVV
B) VVF
C) VFV
D) FFV
E) FFF
Solucin:
(F)
(F)
(V)
Rpta.: D
Semana N 9
Pg. 77
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
PGas P
P0
PGas
H O
2
H O
2
3
1
105
10
PGas 10 105
PGas 101 kPa
Rpta.: B
3.
El principio de Pascal fue enunciado por el fsico y matemtico francs Blas Pascal
(16231662) con la frase el incremento de presin aplicado sobre la superficie de
un fluido incompresible, contenido en un recipiente indeformable, se trasmite por
igual a cada una de las partes del mismo. La figura muestra un sistema en
equilibrio, donde los mbolos y la estructura son de peso despreciable, determine la
magnitud de la fuerza F que acta sobre el extremo de la estructura. Se conoce que
el bloque Q es de 3 000 kg de masa y las reas A1 0,1 m2 y A 2 1,0 m2 .
Considere b 3a y g 10 m / s2 .
A) 1 kN
B) 2 kN
C) 3 kN
D) 4 kN
E) 5 kN
Semana N 9
Pg. 78
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
MP
F1 a Fx 4a
F1 4F ... 1
Al mismo nivel
P1 P2
F
Q
AGUA g(1)
(0,1)
(1)
4F
3 104
4
10
(0,1)
1
F 1 000 1KN
Rpta.: A
4.
B) 2a = 3b
C) a = 3b
D) 4a = b
E) 2a = 5b
Solucin:
Por condicin de equilibrio:
W1 E1 : g a3 L g 27
W2 E2
: g b3 L g 64
Dividiendo: 4a = 3b
Rpta.: A
5.
g 10 2
s
3
3
A) 0,9 m
B) 1,1 m
C) 2,2 m3
D) 1,6 m3
E) 3,2 m3
Semana N 9
Pg. 79
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
V g V g g Vsu( T ) Vcint
24 15 10 Vsu 1
3,9 Vsu 1
Vsu( T ) 2,9 m
VV
emergido tanque
4 2 , 9 1,1 m 3
Rpta.: B
6.
A) 5,2 103 kg / m3
B) 6,2 103 kg / m3
D) 9,3 103 kg / m3
E) 8,4 103 kg / m3
C) 18,3 103 kg / m3
Solucin:
E Wreal Wap
H O
2
g V WR Wap
WR Wap
H O
2
5 10 4 m 3
Luego :
W c g V
26 c 10 5 10 4
5,2 103
kg
m3
c
Rpta.: A
7.
Semana N 9
B) 2,5 s
C) 3,2 s
D) 4 s
E) 4,2 s
Pg. 80
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
F c g V L g V
m
c V
c
L
a g
c
Reemplazando: a 5 m / s 2
Luego, del M.R.U.V:
1 2
at
2
1
40 (5) t 2
2
t 4s
Rpta.: D
8.
Los globos aerostticos pueden flotar gracias a la diferencia de la densidad del aire
dentro del globo con respecto a la densidad del aire en el exterior. Al interior del
globo generalmente se encuentra helio o aire caliente, los cuales son menos densos,
segn el principio de Arqumedes el aire caliente o el helio, al ser menos densos,
pesarn menos que el aire en el exterior y por lo tanto recibir una fuerza de
empuje hacia arriba que lo har ascender. Se tiene un globo aerosttico inflado con
helio ( helio 0,10 kg / m3 ). Suponiendo que la funda de nylon pesa 150 N.
Determinar la magnitud de la fuerza ascensional.
( aire 1,2 kg / m3 ; Vglobo 50 m3 )
A) 100 N
B) 200 N
C) 300 N
D) 400 N
E) 500 N
Solucin:
Rpta.: D
Semana N 9
Pg. 81
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
(g 10 m / s 2 )
A)
1
2
B)
2
3
C) 1
D) 1,05
E)
3
5
Solucin:
PA PB
W1 W2
rea
750
900 10
5
10 4 103 5 x 5
6
2 g
x
3 cm3
4
Rpta.: B
2.
A 800 kg / m3
B) 20 cm
B 1000kg / m3
C) 30 cm
C 500 kg / m3
D) 40 cm
E) 50 cm
Semana N 9
Pg. 82
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Px Py
B g h A g h A C g hC
Reemplazando:
tambin:
4 20 4
1h (0,8)
(50)
0,8 1
80 200
h
200 80 120
h
h 40 cm
m
m
A h
m
m
4m
h
2
A
D
D2
4
4 m
h
D 2
V
Rpta.: D
3.
1 x 2 (L x )
C)
2 x 1 ( x L)
E)
2 x 1 (L x )
B)
1 x 2 ( x L)
D)
2 x 1 ( x L)
Solucin:
F0
W E1 E 2
g A L 1 g A x 2 g A(L x )
1 x 2 (L x )
L
Rpta.: A
Semana N 9
Pg. 83
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Las figuras muestran las situaciones (1) y (2) para una caja hueca en equilibrio. Si la
caja hueca es cbica y de arista h y el cuerpo A es de volumen VA . Determine la
relacin en la cual se encuentran los volmenes de la caja y del cuerpo. Considere
que sus densidades son iguales
4
3
B)
1
8
C) 8
D)
3
4
A)
E) 2
Solucin:
En la figura (1)
F 0 : ... EC E A WC WA
g
3
V g V WC WA
4 C
... (1)
En la figura (2)
F 0 : ... ETOT WC WA
g
7
V WC WA
8 C
... (2)
Igualando:
VC
VA
Rpta.: C
5.
Semana N 9
Pg. 84
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Primero:
F0
WT E
T EW
Luego:
F0
w 2T E
1
de 1 :
W 2(E W ) E
1
W 2W gv
1
Rpta.: E
6.
W FI F1
5
50 F1 1000 N
100
P1 P2
F1
A
F2
5A
F2 5000 N
d
1
... d2
m
5 100
1
5000
100
W F2 F2 d2
W F2
W F2 50 J
Rpta.: A
Semana N 9
Pg. 85
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
W
20
B) 2W
C)
W
10
D) 3W
E)
2W
5
Solucin:
Los incrementos de presin en las interfaces del lado izquierdo y derecho son
iguales.
P1 P2
F
W
A 20A
W
F
20
Rpta.: A
Qumica
SEMANA N 9: ESTADOS DE LA MATERIA: GAS Y LQUDO
1.
% Volumen
78,07
20,95
0,93
0,03
0,01
0,0018
Elementos
Pesos Atmicos
N O C H Ne
14 16 12 1 20
Ar
40
Semana N 9
Pg. 86
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
A) CORRECTO: A cero metros sobre el nivel del mar la presin baromtrica es una
atm o 760 mm Hg o su equivalente de 1,013 x 105 Pa.
B) CORRECTO: A 1 atm y a 273 K, las que corresponden a condiciones normales,
un mol de cualquier gas ocupa un volumen de 22,4L.
C) CORRECTO: A bajas presiones y altas temperaturas todos los gases se
comportan como gases ideales, pero a altas presiones y bajas temperaturas se
comportan como reales.
D) CORRECTO: El aire es una mezcla de gases donde el solvente es el nitrgeno
porque est en mayor porcentaje en volumen, la propiedad que permite que
todos los gases se puedan mezclar al margen de la polaridad de estos es la
DIFUSION.
E) INCORRECTO: El peso molecular del anhdrido gaseoso (CO2) es 44 u (unidad
de masa atmica) y del nen (Ne) es 20 u. Para la teora cintico molecular de
los gases, todos ellos son molculas, en el caso de los gases nobles su masa
molecular, es el mismo que su masa atmica.
Rpta.: E
2.
A)
B)
C)
D)
E)
LEY
PROCESO
TEMPERATURA
PRESIN
VOLUMEN
isotrmico
constante
aumenta
Charles
aumenta
constante
aumenta
Gay-Lussac
isocrico
disminuye
constante
Solucin:
LEY
Boyle
PROCESO
TEMPERATURA
PRESIN
VOLUMEN
isotrmico
constante
aumenta
disminuye
Charles
isobrico
aumenta
constante
aumenta
Gay-Lussac
isocrico
disminuye
disminuye
constante
Rpta.: E
3.
Semana N 9
B) 930
C) 1 300
D) 900
E) 927
Pg. 87
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
T1 = 27C + 273 = 300 K
P1 = constante
V1 = 500 L =0,5 m3
V1
T1
V2
T2
T2 V2 x
T1
V1
T2 = ?
P2 = constante
V2 = 2,0 m3
2,0 m3 x
300 K
1200 K
0,5 m3
C) 7,07 x 105
D) 2,02 x 105
E) 2,02 x 101
Solucin:
P1 = 3,5 atm
V1 = contante
T1 = 25 + 273 = 298 K
P2=?
V2 = cte.
T2 = 323 + 273 = 596
1,01x105 Pa
596 K
5
P2 P1 x
3,5 atm x
7,0 atm
7,07x10 Pa
T1 T2
T1
298K
1 atm
P1
P2
T2
Rpta.: C
5.
Un pasajero lleva un bote inflado con 30 L de aire desde la ciudad de Lima donde la
presin es de una atmsfera y la temperatura de 27C hacia una localidad de gran
altura donde la presin en el bote es de 0,8 atm y la temperatura es de 13C.
Cul ser el nuevo volumen de aire, en L, contenido en el bote?
A) 32,50
B) 65,00
C) 3,25
D) 6,50
Solucin:
P1 = 1,0 atm
V1 = 30 L
T1 = 27 + 273 = 300 K
P1 V1
T1
E) 22,40
P2 = 0,8 atm
V2= ?
T2 = 13 + 273 = 260 K
P2 V2
T2
V2 30 L x
V2 V1 x
P1
P2
T2
T1
1 atm
260 K
x
32,5 L
0,8 atm 300 K
Rpta.: A
Semana N 9
Pg. 88
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
A) 1,39
B) 1,50
C) 1,48
D) 1,38
E) 1,45
Solucin:
T = 57 + 273 = 330 K
PM
w
R T Densidad
V
RT
M
g
0,41 atm x 99
g
mol
f osgeno
1,50
atm x L
L
0,082
x 330 K
mol x K
PV
RT
PM
Rpta.: B
7.
B) 240 y 100
E) 500 y 250
PAt. H = 1
PAt. O = 16
C) 300 y 200
Solucin:
H 2 2 mol
totales H2 O2 2 3 5 mol
W O 2 96
H 2
96 g
3 mol
32 g / mol
62,4 L. mmHg
5 mol x
x 500 K
nRT
mol.K
250 L
PV = nRT V
P
624 mmHg
XH2
2 mol
5 mol
2 mol H2
100 L
VH2 Vtotal H 250 L
5
mol
totales
2
Rpta.: A
Semana N 9
Pg. 89
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
He = 4
Al respecto, seale la secuencia de verdadero (V) o falso (F) para los siguientes
enunciados.
I. La presin total de la mezcla es de 0,625 atm.
II. La fraccin molar del metano en la mezcla es 0,21.
III. La velocidad de difusin del He es igual a la del CH4.
A) VVV
B) FVV
C) FVF
D) FFV
E) FFF
Solucin:
I.
P1V1
V2
Ley de Dalton Ptotal pCH4 pHe 0, 2 atm 0,75 atm 0,95 atm
II. VERDADERO: La fraccin molar del metano en la mezcla es 0,21
p CH4 Ptotal CH4 CH4
p CH4
Ptotal
0, 2 atm
0,21
0,95 atm
Velocidad difusinHe
Mmetano
16 g / mol
2
Velocidad difusinCH4
4 g/mol
MHelio
Rpta.: C
Semana N 9
Pg. 90
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
A) VVV
B) FVV
C) FVF
D) FFV
E) FFF
Solucin:
I. FALSO: El ter etlico tiene mayor presin de vapor que la glicerina, por lo
mismo que su temperatura de ebullicin es ms baja con respecto al alcohol
etlico y al de la glicerina.
II. VERDADERO: Las molculas de la glicerina presentan mayor fuerza
intermolecular por lo que presentan mayor punto de ebullicin.
III. FALSO: El punto de ebullicin de los lquidos vara, segn la presin externa a
la cual es sometida el lquido.
Rpta.: C
Semana N 9
Pg. 91
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
B) FVV
C) FVF
D) FFV
E) FFF
Solucin:
I.
II.
III.
2.
V (L)
30
10
PV = cte
30
30
2 KCl
KCl O3 (s) Q
( s) O 2 ( g)
Semana N 9
B) 600
C) 560
D) 300
R 0 ,0 8 2
a tm x L
m olx K
E) 720
Pg. 92
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
T = 727 + 273 = 1 000 K
Balanceando la ecuacin:
MnO
2
2 KCl O3(s)
2 KCl ( s) 3 O2( g)
atm x L
mol x K
x 1 000 K
600 L
0,82 atm
Rpta.: B
3.
N = 14
B) 1,29 y 0,78
E) 1,05 y 0,95
O = 16
Ar = 39,95
C) 1,29 y 0,22
Solucin:
nN
2
nAr
75,60g
2,7 mol N2
28 g / mol
nO
2
23,20 g
0,725 mol O2
32 g / mol
1,29 g
0,033 mol Ar
39,95 g / mol
100 g aire
28,90 g de aire
1 mol aire
3,46 mol aire
aire
maire 28,90 g
g
1,29
Vaire 22,4 L
L
2,7 mol N2
0,78 atm
pN P N2 1 atm
2
3,46 mol
Rpta.: B
4.
Semana N 9
B) H2
C) N2
D) NH3
E) O3
Pg. 93
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
P1 = 0,82 atm
P2 = ? = 0,41 atm
V1 = 10 L
V2 = 20 L.
T2 = 480 K
P1 V1
PM
P2 V2 P2
RT
0,82 atm x 10 L
0,41 atm
20 L
Densidad
_
PM
Densidad x R x T
M
RT
P
GAS
He
H2
N2
NH3
O3
M (g/mol/
28
17
48
Rpta.: E
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 9
1.
La naturaleza elctrica del impulso nervioso fue descubierta por L. Galvani. Se sabe
que el origen y conduccin del impulso nervioso tiene base inica, el potencial de
accin es producido por cambios de la permeabilidad de la membrana plasmtica
que despolarizan la fibra nerviosa. Qu iones participan en el proceso?
A) Na y K
B) Cl y PO 4
D) Na y Cl
E) Mg y PO 4
C) Mg y Cl
Solucin:
Los iones Na y K participan en el origen del impulso nervioso a travs de su flujo
por transporte activo, por medio de la bomba Na K .
Rpta.: A
2.
Entre una neurona y otra, o entre una neurona y un rgano receptor o un rgano
efector se encuentra la sinapsis, con un espacio estrecho de unos 200 de ancho,
por lo que se dice que no hay continuidad, sino contigidad. Cuando el impulso
nervioso llega a la membrana presinptica, esta libera un neurotransmisor que es
detectado por receptores de la membrana postsinptica e inician el impulso. Actan
como neurotransmisores la
A) actina y acetilcolina.
C) miosina y acetilcolina.
E) noradrenalina y actina.
Semana N 9
B) adrenalina y actina.
D) acetilcolina y adrenalina.
Pg. 94
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Los neurotransmisores son, acetilcolina, adrenalina (epinefrina), noradrenalina
(norepinefrina), dopamina y serotonina.
Rpta.: D
3.
B) bulbo.
C) cerebro.
D) hipfisis.
E) cerebelo.
Solucin:
El cerebelo, es el rgano del SNC, que tiene funciones como la coordinacin de
movimientos e interviene en el mantenimiento de la postura y el equilibrio.
Rpta.: E
4.
Solucin:
1 vaina de mielina, 2 ndulo de Ranvier, 3 dendrita, 4 pericarin.
Rpta.: A
5.
Semana N 9
Pg. 95
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
B) nervios motores.
D) neuronas eferentes.
Solucin:
A las astas posteriores llegan los axones de nervios sensitivos, por lo que se
conocen como astas sensitivas.
Rpta.: C
7.
lbulo
lbulo
lbulo
lbulo
lbulo
Solucin:
1 cisura de Silvio, 2 cisura de Rolando, 3 lbulo parietal, 4 cisura perpendicular,
5 lbulo temporal.
Rpta.: C
8.
B) el cerebelo.
E) la hipfisis.
C) el cerebro.
Solucin:
En el bulbo raqudeo se encuentra el centro moderador de la respiracin y del
corazn.
Rpta.: D
Semana N 9
Pg. 96
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Solucin:
El nervio est formado por un conjunto de fibras nerviosas envueltas en tejido
conectivo. Conducen los impulsos nerviosos aferentes y eferentes.
Rpta.: C
10. Coloque V (verdadero) o F (falso) segn corresponda y elija la alternativa
correspondiente.
( ) Los nervios craneales son 12 pares y se originan en el encfalo.
( ) Las fibras aferentes y eferentes se dividen en somticas y plexos.
( ) El sistema nervioso autnomo est formado por las porciones toracolumbar y
craneosacra.
( ) La duramadre es la capa media de las meninges.
( ) Los nociceptores se activan por los aromas y se encuentran en el olfato.
A) VFVFF
B) VVFFV
C) FFVVV
D) VFVVF
E) FFFVF
Solucin:
(V) Los nervios craneales son 12 pares y se originan en el encfalo.
(F) Las fibras aferentes y eferentes se dividen en somticas y plexos.
(V) El sistema nervioso autnomo est formado por las porciones toracolumbar y
craneosacra.
(F) La duramadre es la capa media de las meninges.
(F) Los nociceptores se activan por los aromas y se encuentran en el olfato.
Las fibras aferentes y eferentes se dividen en somticas y viscerales.
La duramadre es la capa ms externa de las meninges, aracnoides es la intermedia
y la piamadre la interna.
Rpta.: A
11. El trigmino es el nervio ms largo de la cabeza. Se distribuye en la parte superior y
lados de la cabeza, cara, mandbula y dientes, al respecto podemos afirmar que
A)
B)
C)
D)
Semana N 9
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(
(
(
(
(
B) 45231
Solucin:
1. Neuropata
2. Inhibe latidos cardiacos
3. Ingresa a la mdula
4. Parlisis facial
5. Sale de la mdula
C) 14253
(4)
(5)
(2)
(3)
(1)
D) 52314
E) 13254
13. Dentro de los receptores de la piel, existen los mecanorreceptores que responden a
estmulos de tacto o presin. Respecto a los corpsculos de Meissner, podemos
afirmar que son los responsables del ________________ y se localizan en las capas
_________________ de la piel.
A) tacto fino superficiales
B) tacto grueso superficiales
C) fro profundas
D) calor superficiales
E) tacto profundas
Solucin:
Los corpsculos de Meissner, son los responsables del tacto fino, pueden llegar a
discriminar en una superficie dura si es de madera, vidrio o cemento, se localizan en
las capas superficiales de la piel.
Rpta.: A
14. La visin est relacionada con las siguientes estructuras: el globo ocular, nervio
ptico y regin posterior del cerebro. La luz recorre la crnea, humor acuoso,
cristalino, humor vtreo y la imagen finalmente se forma en la retina. Dentro de las
alternativas escoja aquella que no signifique prdida de la visin.
A) Diabetes
C) La distrofia de conos y bastones
E) Conjuntivitis
B) Cataratas
D) Glaucoma
Solucin:
La conjuntiva es una membrana mucosa que tapiza el globo ocular. La conjuntivitis
es una inflamacin causada por virus, bacterias o una alergia. La conjuntiva tambin
se puede irritar por un resfriado comn o un brote de sarampin.
Rpta.: E
Semana N 9
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15. En el esquema se muestra la estructura del sentido del odo, indicar los
componentes del odo medio.
A) Canales semicirculares
B) Martillo, yunque y estribo
C) Membrana timpnica y estribo
D) rgano de Corti y cclea
E) Odo medio y cclea
Solucin:
El odo medio est conformado por los huesecillos: martillo, yunque y estribo.
Rpta.: B
16. El Sentido del gusto detecta los sabores mediante los quimiorreceptores localizados
en corpsculos, yemas o papilas gustativas presentes en la lengua, paladar, faringe
y laringe. Los nervios conectados con las papilas gustativas transmiten impulsos al
centro nervioso situado en el bulbo raqudeo y de ah a la cara superior e interna del
lbulo temporal del cerebro. Indicar los nombres de los sabores elementales
presentados en el dibujo de acuerdo a la numeracin correlativa.
A) Agrio, dulce, amargo, salado
B) Dulce, cido, amargo, salado
C) Salado cido, dulce, amargo
D) Amargo, salado, cido, dulce
E) Dulce salado, cido, amargo
Solucin:
Se reconocen 04 sabores bsicos: dulce, agrio, salado y amargo. Generalmente los
sentidos del gusto y el olfato trabajan juntos, en oportunidades la vista es importante.
Rpta.: A
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