Semana15 Ord 2011 II

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-II
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA 15 A
EL TEXTO FILOSÓFICO
El texto filosófico aborda temas de relevancia e interés universal, como el sentido de

la existencia, la naturaleza del ente, el valor de la libertad, el problema de la ciencia, etc.
Está escrito con la intención deliberada de reflexionar y de hacernos reflexionar. La marca
distintiva del texto filosófico es la densidad conceptual y la necesidad de hacer
distinciones.
ACTIVIDAD
Luego de leer los tres textos siguientes, reflexione sobre estas preguntas:
1. ¿Cuáles son las principales características de la labor filosófica?
2. ¿Tiene algún sentido la actividad filosófica en la actualidad?
3. ¿Existe oposición entre indagación filosófica e investigación científica?
TEXTO A
De hecho, el valor de la filosofía debe ser buscado en una larga medida en su real
incertidumbre. El hombre que no tiene ningún barniz de filosofía, va por la vida prisionero
de los prejuicios que derivan del sentido común, de las creencias habituales en su tiempo
y en su país, y de las que se han desarrollado en su espíritu sin la cooperación ni el
consentimiento deliberado de su razón. Para este hombre el mundo tiende a hacerse
preciso, definido, obvio: los objetos habituales no le suscitan problema alguno, y las
posibilidades no familiares son desdeñosamente rechazadas. Desde el momento en que
empezamos a filosofar, hallamos, por el contrario, que aún los objetos más ordinarios
conducen a problemas a los cuales sólo podemos dar respuestas muy incompletas.
La filosofía, aunque incapaz de decirnos con certeza cuál es la verdadera respuesta
a las dudas que suscita, es capaz de sugerir diversas posibilidades que amplían nuestros
pensamientos y nos liberan de la tiranía de la costumbre. Así, el disminuir nuestro
sentimiento de certeza sobre lo que las cosas son, aumenta en alto grado nuestro
reconocimiento de lo que pueden ser; rechaza el dogmatismo algo arrogante de los que
no se han introducido jamás en la región de la duda liberadora y guarda vivaz nuestro
sentido de admiración, presentando los objetos familiares en un aspecto no familiar.
Russell, Bertrand. Los problemas de la filosofía (1912).
1. Se colige que, para el autor del texto, la reflexión filosófica
A) posibilita nuevas interpretaciones del mundo.
B) es exclusividad de poltrones y apáticos.
C) permite ordenar el mundo unívocamente
D) tiene como finalidad la incredulidad total.
E) es inherente a todos los hombres prejuiciosos.
Solución:
La filosofía es capaz de sugerir diversas posibilidades que amplían nuestros
pensamientos.
Clave: A
Semana Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

2. ¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible con el texto?
A) Sin reflexión filosófica, seríamos esclavos de la tiranía de lo habitual.

B) La capacidad racional del hombre posibilita la actividad filosófica.
C) El filósofo posee soluciones para todos los problemas importantes.
D) La admiración viabiliza la liberación de la tiranía de la costumbre.
E) El ser humano con un barniz de filosofía aprecia lo heterodoxo.
Solución:
La filosofía es incapaz de decirnos la verdadera respuesta a las dudas que suscita.
Clave: C
TEXTO B
Todos los hombres y mujeres son filósofos. Si no son conscientes de tener

problemas filosóficos, en cualquier caso tienen prejuicios filosóficos, la mayoría de éstos
son teorías que dan por supuestas: teorías que han absorbido de su entorno intelectual o
de la tradición. Dado que pocas de estas teorías se sostienen de forma consciente, son
prejuicios en el sentido de que se sustentan sin examen crítico, aun cuando puedan tener
gran importancia para las acciones prácticas de las personas, y para toda su vida.
Constituye una defensa de la existencia de la filosofía profesional afirmar la
necesidad que los hombres tienen de examinar críticamente estas teorías difundidas e
influyentes. Teorías como éstas constituyen el inseguro punto de partida de toda ciencia y
de toda filosofía. Toda filosofía debe partir de las ideas dudosas del sentido común
acrítico. Su meta es llegar hasta el sentido común esclarecido y crítico: alcanzar una
concepción más cercana de la verdad; y con una influencia menos perniciosa sobre la
vida humana.
Popper, Karl “Cómo veo la filosofía” (1978).
3. Podemos colegir del texto que, para los filósofos,
A) resultan fundamentales la crítica y la búsqueda de la verdad.

B) el sentido común y la investigación científica son incompatibles.
C) los prejuicios del sentido común son enteramente insondables.
D) es imposible teorizar y reflexionar sobre la condición humana.
E) la reflexión epistemológica carece de utilidad teórica y práctica.
Solución:
La filosofía parte de ideas dudosas del sentido común acrítico; su meta es llegar
hasta el sentido común esclarecido y crítico, es decir, alcanzar una concepción más
cercana de la verdad.
Clave: A
4. Si se pudieran esclarecer críticamente los prejuicios filosóficos,
A) la actividad filosófica profesional sería vituperada.

B) la búsqueda de la verdad resultaría innecesaria.
C) los problemas se resolverían mediante teoremas.
D) la ciencia tendría un punto de partida más fiable.
E) la investigación dejaría su lugar protagónico.
Solución:
Clave: D

TEXTO C
El principal interés de la Filosofía es cuestionar y entender las ideas más comunes

que todos usamos a diario sin pensar en ellas. Un historiador puede preguntarse qué
ocurrió en algún tiempo pasado, pero un filósofo preguntará: “¿Qué es el tiempo?” Un
matemático puede investigar las relaciones entre los números, pero un filósofo
preguntará: “¿Qué es un número?” Un psicólogo puede investigar cómo aprenden un
lenguaje los niños, pero un filósofo preguntará: “¿Qué hace que una palabra signifique
algo?” Cualquiera puede preguntar si es malo entrar furtivamente en un cine sin haber
pagado, pero un filósofo preguntará: “¿Qué hace que una acción sea buena o mala?”.
No podríamos arreglárnosla en la vida sin dar por sentado las ideas de tiempo, número,
lenguaje, bueno y malo; pero en Filosofía investigamos esas cosas en sí mismas. El
objetivo es hacer un poco más profundo nuestro entendimiento del mundo y de nosotros
mismos. Obviamente, no es tarea fácil. Mientras más básicas son las ideas que tratamos
de investigar, la tarea es más difícil. Así, la Filosofía es una actividad bastante vertiginosa,
y sus resultados no permanecen incuestionables por mucho tiempo.
NAGEL, Thomas ¿Qué significa todo esto? (1987)
5. Es incompatible con el texto afirmar que la labor filosófica
A) es una actividad intelectual y sus resultados son invariables.

B) se distingue de ciencias como la química, la biología y la física.
C) se caracteriza por su talante teórico y alejado de lo experimental.
D) busca profundizar y ampliar nuestro entendimiento de la realidad.
E) implica una labor ardua, vertiginosa y con resultados cuestionables.
Solución:
La Filosofía es una actividad bastante vertiginosa, y sus resultados no permanecen
incuestionables por mucho tiempo.
Clave: A
6. Si un filósofo quisiera reflexionar en el campo de la Física, formularía la siguiente

pregunta:
A) ¿Cuál es la estructura atómica del hidrógeno?

B) ¿Cuáles son las leyes que descubrió Newton?
C) ¿En qué consiste lo que llamamos realidad?
D) ¿Qué influencia tiene la gravedad en la Tierra?
E) ¿Por qué existen los agujeros negros?
Solución:
El principal interés de la Filosofía es cuestionar y entender las ideas más comunes
que todos usamos a diario sin pensar en ellas, en ese sentido, un físico presupone la
existencia del mundo externo a nuestra conciencia.
Clave: C
COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTO
Se engendran muchos engaños en el mundo, o por decirlo más osadamente, todos

los engaños del mundo se engendran porque nos enseñan a temer mostrar nuestra
ignorancia y porque nos vemos obligados a aceptar todo cuanto no podemos refutar.
Hablamos de todo con seguridad y convicción. El proceder de Roma consistía en que lo

que un testigo declaraba haber visto con sus propios ojos y lo que un juez ordenaba, con
su más cierto saber, se concebía con este modo de hablar: “paréceme”.
Me hacen odiar las cosas verosímiles cuando me las imponen como cosas infalibles.
Gusto de esas palabras que suavizan y moderan la temeridad de nuestras afirmaciones:
“quizá”, “en cierto modo”, “algo”, “dicen”, creo” y otras semejantes. Y si tuviera que educar
a los niños, les pondría tanto en los labios esa manera de responder inquisitiva y no
resolutiva: “¿qué quiere decir? No lo entiendo”. Podría ser con esto que habrían
conservado las maneras de los aprendices incluso a los sesenta años antes que parecer
doctores a los diez, como ocurre.
Quien quiera curarse de su ignorancia, ha de confesarla. Iris es hija de Taumante.
Es la admiración el fundamento de toda filosofía, la inquisición su progreso, la ignorancia
su final. Incluso hay cierta ignorancia fuerte y generosa que nada tiene que envidiarle en
honor y en valor a la ciencia, ignorancia que para concebirla no es menester menos
ciencia que para concebir la ciencia.
Michel de Montaigne. Ensayos (1595).
1. En última instancia, el texto constituye
A) una apología al reconocimiento de la propia ignorancia.

B) un recuento de los crasos errores de la humanidad.
C) una crítica a la educación impartida en el siglo diecisiete.
D) una añoranza del proceder judicial de la antigua Roma.
E) una acerva crítica a todo aquel que pretende ser científico.
Solución:
Según Montaigne, todos los engaños del mundo se engendran porque nos enseñan
a temer mostrar nuestra ignorancia y porque nos vemos obligados a aceptar todo
cuanto no podemos refutar. Ante esto, Montaigne recomienda que quien quiera
curarse de su ignorancia, ha de confesarla.
Clave: A
2. Montaigne emplea el término IRIS para referirse a
A) lo resolutivo. B) la filosofía. C) la sabiduría.

D) la certeza. E) lo eterno.
Solución:
Según Montaigne, Iris es hija de Taumante, vale decir, es la admiración el
fundamento de toda filosofía.
Clave: B
3. Podemos establecer que Montaigne evoca lo jurídico en Roma con la intención de
A) burlarse de quienes respetan la autoridad judicial.

B) mostrar las falencias de su sistema judicial.
C) contraponer dicha concepción a la de su tiempo.
D) negar la posibilidad de un juicio justo y objetivo.
E) proponer una reforma judicial profunda y duradera.
Solución:
[Ahora] hablamos de todo con seguridad y convicción. [En cambio,] el proceder de
Roma consistía en que lo que un testigo declaraba haber visto con sus propios ojos
y lo que un juez ordenaba, con su más cierto saber, se concebía con este modo de
hablar: “paréceme”.
Clave: C

4. En el texto, el término TEMERARIO implica
A) ser valiente para reconocer la propia ignorancia.

B) considerar que nunca podremos alcanzar la verdad.
C) entregarse a los encantos de Iris y Taumante.
D) pretender alcanzar un conocimiento definitivo.
E) privilegiar la honestidad a la fatua sabiduría.
Solución:
Montaigne prefiere palabras que suavizan y moderan la temeridad de las
afirmaciones: “quizá”, “en cierto modo”, “algo”, “dicen”, creo” y otras semejantes.
Dichas palabras convierten en solo verosímil lo que pretenden como infalible.
Clave: D
5. Resulta incompatible con el texto aseverar que
A) Montaigne podría refrendar el aserto “sólo sé que nada sé”.

B) reconocer la propia ignorancia involucra considerable esfuerzo.
C) Montaigne privilegia lo verosímil frente a la inconcusa certeza.
D) la admiración es necesaria para el filosofar y la reflexión en general.
E) la educación, para Montaigne, debe propender a la certeza.
Solución:
Si tuviera que educar a los niños, les inculcaría una manera de responder inquisitiva
y no resolutiva. Para que no parezcan doctores a los diez años.
Clave: E
SERIES VERBALES
1. DETRIMENTO, MENOSCABO; VEROSÍMIL, INCREÍBLE; AHERROJAR,

SUBYUGAR;
A) emancipar, fortalecer. B) estrago, perjuicio. C) apología, diatriba.

D) aleatorio, azaroso. E) irreal, quimérico.
Solución:
Sinonimia, antonimia, sinonimia, antonimia.
Clave: C
2. DENEGAR, DESESTIMAR; ACUCIAR, APRESURAR; DILUIR, DISOLVER;
A) soslayar, obviar. B) aplacar, disimular. C) imprecar, bendecir.

D) mitigar, recabar. E) endulzar, exacerbar.
Solución:
Sinonimia en todos los casos.
Clave: A
3. DILUCIDAR, ACLARAR, EXPLICAR,
A) denostar. B) enmarañar. C) loar. D) corroborar. E) elucidar.
Solución:
Sinonimia.
Clave: E

4. ¿Cuál es el término que no corresponde al campo semántico?
A) farfullar. B) inquirir. C) indagar. D) investigar. E) pesquisar.
Solución:
Campo semántico en torno a la acción de investigar.
Clave: A
5. INDEMNE, DAÑADO; ENCAUZAR, DESCARRIAR; CONTRITO, IMPENITENTE;
A) ojeriza, odio. B) indolente, sensible. C) desidia, pereza.

D) acechar, asechar. E) encausar, guiar.
Solución:
Antonimia en todos los casos.
Clave: B
SEMANA 15 B
TEXTO 1
La imagen más simple que podemos formarnos del origen de una ciencia empírica
es la que se basa en el método inductivo. Se eligen y agrupan hechos concretos, de tal
suerte que la relación legiforme que los une emerge con toda claridad. Mediante el
agrupamiento de estas regularidades se pueden obtener ulteriormente regulaciones más
generales, hasta que –a la vista del conjunto de los distintos hechos- se configura un
sistema más o menos unitario tal que la mente que contempla las cosas a partir de las
generalizaciones alcanzadas por último podría, en sentido inverso, por vía puramente
lógica, llegar de nuevo a los hechos particulares.
Una rápida ojeada al desarrollo efectivo de nuestra ciencia muestra que los grandes
progresos del conocimiento científico sólo en una pequeña parte se han obtenido de este
modo. En efecto, si el investigador se acercara a las cosas sin ninguna idea
preconcebida, ¿cómo podría aferrar en medio de una enorme cantidad de la más
complicada experiencia unos hechos que serían por sí solos simplemente suficientes para
evidenciar relaciones legiformes? Galileo no habría podido encontrar jamás la ley de la
caída libre de los cuerpos pesados sin la idea preconcebida según la cual, aunque las
relaciones que de hecho observamos se hallan complicadas por la acción de la
resistencia del aire, a pesar de ello nosotros consideramos unas caídas de los cuerpos
como si esa resistencia desempeñara un papel prácticamente nulo.
Los progresos verdaderamente grandes del conocimiento de la naturaleza se han
producido siguiendo una vía casi diametralmente opuesta a la de la inducción. Una
concepción intuitiva de lo esencial de un gran conjunto de casos lleva al investigador a la
propuesta de un principio hipotético. Del principio (sistema de axiomas) el investigador
extrae por vía puramente lógica las consecuencias de la manera más completa posible.
Estas consecuencias deducibles del principio, con frecuencia mediante desarrollos y
cálculos aburridos, se compararan luego con las experiencias, proporcionando así un
criterio para la justificación del principio admitido. El principio (axiomas) y las
consecuencias forman juntos lo que llamamos una “teoría”. Toda persona culta sabe que
los grandes progresos del conocimiento de la naturaleza –por ejemplo, la teoría de la
gravitación de Newton, la termodinámica, la teoría cinética de los gases, la
electrodinámica moderna, etc.- han tenido todos ellos su origen de este modo, y que su
fundamento es de naturaleza hipotética. El investigador, pues, parte siempre de los
hechos, cuyo nexo constituye el objetivo de sus esfuerzos. Pero no llega a un sistema

teórico por la vía del método inductivo; más bien, se aproxima a los hechos mediante una
opción intuitiva entre teorías pensables basadas en axiomas.
Una teoría puede ser reconocida como errónea si hay un error lógico en sus
deducciones, o puede ser reconocida como inadecuada si un hecho no encaja en sus
consecuencias. Pero jamás puede demostrarse la verdad de una teoría. Y ello porque
jamás se sabe si en el futuro no se descubrirá alguna experiencia que contradiga sus
consecuencias; y siempre puede pensarse en otros sistemas de pensamiento, capaces de
conectar los mismos hechos tomados en consideración. Si se dispone de dos teorías,
ambas compatibles con el material dado, entonces no existe más criterio para preferir una
a la otra que la mirada intuitiva del investigador. Y así se comprende cómo agudos
investigadores que dominan teorías o hechos pueden sin embargo ser apasionados
defensores de teorías opuestas.
En esta agitada época someto al lector las presentes consideraciones, breves y
objetivas, pues opino que con la silenciosa entrega a objetivos eternos, comunes a todas
las culturas humanas, se puede hoy, de un modo más activo, ser útiles al saneamiento
político que a través de los tratados y las profesiones de fe políticas.
Einstein, Albert. “Induktion und Deduktion in der Physik” (1919).
1. En síntesis, el texto constituye una

A) reflexión epistemológica sobre la ciencia empírica.
B) crítica de tipo político en torno a la actividad científica.
C) manifestación del espíritu intuitivo de los científicos.
D) oposición tajante al empleo de la inducción en la ciencia.
E) contribución al análisis filosófico de la coyuntura.
Solución:
Eisntein pretende mostrar una imagen objetiva del proceder científico, eso constituye
una reflexión epistemológica.
Clave: A
2. Es compatible con el texto señalar que el método inductivo

A) nunca ha sido empleado por los científicos naturales o sociales.
B) corresponde a una imagen simple pero incompleta de la ciencia.
C) fue desestimada totalmente por Albert Einstein en su artículo.
D) proporciona resultados idénticos a los del llamado método deductivo.
E) ha sido la causa del empleo militar del conocimiento científico.
Solución:
La imagen más simple que podemos formarnos del origen de una ciencia empírica
es la que se basa en el método inductivo. [Pero] una rápida ojeada al desarrollo
efectivo de nuestra ciencia muestra que los grandes progresos del conocimiento
científico sólo en una pequeña parte se han obtenido de este modo.
Clave: B
3. En el texto, la expresión IDEA PRECONCEBIDA alude a la

A) probabilidad. B) deducción. C) hipótesis.
D) inducción. E) interrogante.
Solución:
La idea preconcebida permite evidenciar una relación legiforme en una serie de
hechos en apariencia inconexos. Las hipótesis tienen la forma de esas relaciones
legiformes pues refieren un conjunto de casos.
Clave: C

4. En el texto, la expresión RELACIÓN LEGIFORME refiere a
A) una ley de la naturaleza. B) una teoría científica.

C) un esquema formal. D) una intuición metafísica.
E) una hipótesis empírica.
Solución:
Se eligen y agrupan hechos concretos, de tal suerte que la relación legiforme que los
une emerge con toda claridad. Por ende, la relación legiforme refiere a lo ontológico
y no a lo gnoseológico.
Clave: A
5. Podemos inferir, respecto al acercamiento del científico a los hechos, que Einstein
defendería la siguiente tesis:
A) Nuestra mente, al nacer, es como una tabula rasa.

B) La causalidad sólo es sustentada por la costumbre.
C) Toda observación tiene una carga teórica previa.
D) Las teorías científicas son sólo convenciones.
E) Los paradigmas científicos son inconmensurables.
Solución:
“Si el investigador se acercara a las cosas sin ninguna idea preconcebida, ¿cómo
podría aferrar en medio de una enorme cantidad de la más complicada experiencia
unos hechos que serían por sí solos simplemente suficientes para evidenciar
relaciones legiformes?” Es decir, siempre nos acercamos a lo real desde una idea
preconcebida, hipótesis, que involucra conceptos y carga teórica.
Clave: C
6. En el texto, la referencia a Galileo hecha por Einstein tiene como finalidad
A) corroborar su planteamiento a partir de la historia de la ciencia.

B) ejemplificar las consecuencias del empleo del método inductivo.
C) convencer de su amplio manejo de las referencias históricas.
D) incentivar el estudio de ciencias empíricas como la astronomía.
E) negar el estatus de ciencia a la disciplina astronómica antigua.
Solución:
La investigación de Galileo es un caso paradigmático del empleo de ideas
preconcebidas, por ende sigue la dirección de la reflexión de Einstein.
Clave: A
7. A lo largo del texto, la expresión VÍA PURAMENTE LÓGICA significa
A) alejarse completamente de la intuición.

B) emplear el denominado método deductivo.
C) ubicarse dentro de las ciencias formales.
D) reemplazar la deducción por la inducción.
E) generar un principio o axioma de la teoría.
Solución:
A lo largo del texto, la vía puramente lógica se opone al método inductivo y se coloca
después de la intuición de la hipótesis; por ende, indica la deducción de
consecuencias contrastables a partir de la hipótesis.
Clave: B

8. Según Albert Einstein, el proceder científico en las ciencias empíricas puede ser
esquematizado del siguiente modo:
A) Problema – hipótesis– ley científica - teoría científica.

B) Inducción – hipótesis- contrastación – ley científica.
C) Intuición – hipótesis – deducción – contrastación.
D) Axioma – deducción – hipótesis – intuición.
E) Teoría científica – hipótesis – intuición – deducción.
Solución:
La concepción intuitiva lleva a la hipótesis. Luego se deducen consecuencias de la
hipótesis que se deben comparar con la experiencia (contrastar).
Clave: C
9. Resulta incompatible con lo sostenido por Einstein afirmar que
A) una teoría científica nunca puede ser calificada como verdadera.

B) la intuición puede brindar un criterio de elección entre teorías.
C) a partir del siglo XX se emplea el método hipotético deductivo.
D) una teoría científica incluye un principio o sistema de axiomas.
E) es imposible constituir una teoría únicamente desde la inducción.
Solución:
Einstein menciona grandes progresos científicos desde la época de Galileo y
Newton.
Clave: C
10. Si los científicos solo procedieran inductivamente,
A) serían incapaces de lograr avances científicos.

B) tendrían un manejo culto de la historia de la ciencia.
C) podrían captar las grandes verdades del universo.
D) emplearían sus conocimientos con fines bélicos.
E) calificarían a la cosmología como ciencia empírica.
Solución:
Toda persona culta sabe que los grandes progresos del conocimiento de la
naturaleza han tenido todos ellos su origen de este modo, y que su fundamento es
de naturaleza hipotética.
Clave: A
11. La expresión OBJETIVOS ETERNOS es compatible con
A) la búsqueda constante e infructuosa de la verdad.

B) la constante avidez por el poder de los políticos.
C) el saneamiento moral de los científicos alemanes.
D) la negación del empleo práctico del conocimiento.
E) el sentimiento de superioridad de los científicos.
Solución:
La silenciosa entrega a objetivos eternos, comunes a todas las culturas humanas,
hace referencia a la investigación científica que, como se menciona líneas arriba,
nunca podrá alcanzar la verdad.
Clave: A

12. En última instancia, Einstein considera que su accionar como científico
A) está en las antípodas de toda reflexión política.

B) puede tener influencia en el ámbito político.
C) es fútil pues el universo es totalmente ininteligible.
D) desdeña el empleo de hipótesis causales.
E) implica un apoyo tácito al movimiento anarquista.
Solución:
Con la silenciosa entrega a objetivos eternos, comunes a todas las culturas
humanas, se puede hoy, de un modo más activo, ser útiles al saneamiento político
que a través de los tratados y las profesiones de fe políticas.
Clave: B
TEXTO 2
¡Oh, humanidad!, ¡humanidad! ¿Y es posible que durante sesenta siglos hayas

vivido en tanta abyección? Te llamas santa y sagrada y no eres más que la constante y
gratuita mujer de tus lacayos, de tus curas y de tus soldados. ¡Tú lo conoces, y sin
embargo, lo sufres!
Estar gobernado equivale a estar con guardias de vista, a vivir inspeccionada,
espiada, dirigida, legislada, reglamentada, hollada, adoctrinada, sermoneada, violentada,
estimada, apreciada, censurada y mandada por hombres que para ello carecen de títulos,
de ciencia y de virtudes. Estar gobernado equivale a estar registrada, tarifada, timbrada,
medida, cotizada, licenciada, privilegiada, enmendada, amonestada, ultrajada, impedida,
reformada, dirigida y corregida en cada operación, en cada transacción, en cada
movimiento que emprendas.
Bajo el pretexto de utilidad pública y en nombre del interés general se imponen
contribuciones, se hace la ejecución de los bienes del individuo, se le exige rescate y se le
explota, monopoliza, concusiona, precipita, mistifica y roba; después, a la menor
resistencia, a la primera queja, se le reprime, se le multa, se le vilipendia, se le veja, se le
pega, se le sacude, se le intima, se le desarma, se le agarrota, se le encarcela, se le
fusila, se le ametralla, se le juzga, se le condena, se le deporta, se le sacrifica, se le
vende, se le hace traición, y, para colmo de esto, no falta quien luego se le burle en sus
barbas, le ultraje y le deshonre. He ahí el gobierno, he ahí la justicia, he ahí la moral. Y sin
embargo, entre nosotros existen demócratas que pretenden que el gobierno tiene algo
bueno; existen socialistas que en nombre de la libertad, la igualdad y la fraternidad,
sostienen esta ignominia; existen, en fin, proletarios que aceptan candidaturas a la
presidencia de la República. ¡Hipócritas!
Proudhon, Pierre Joseph. Idea general de la revolución en el siglo XIX (1851).
1. Medularmente, el autor del texto muestra su
A) oposición a cualquier forma de gobierno.

B) malestar ante los constantes errores humanos.
C) enojo ante la hipocresía de los presidentes.
D) apoyo a toda fuerza que califique como rebelde.
E) postulación al principal puesto del Estado.
Solución:
Proudhon denuncia que, a pesar de todo lo que él muestra sobre el gobierno,
existen demócratas que pretenden que el gobierno tiene algo bueno; existen
socialistas que en nombre de la libertad, la igualdad y la fraternidad, sostienen esta
ignominia.
Clave: A

2. En el texto, los términos ABYECCIÓN e IGNOMINIA implican
A) verdad. B) maltrato. C) pureza. D) virtud. E) ingenuidad.
Solución:
La humanidad vive bajo abyección, bajo la ignominia de los que pretenden
defenderla pero la maltratan, ¡hipócritas!
Clave: B
3. Se puede inferir que Proudhon defiende una postura política
A) optimista. B) ecléctica. C) anarquista. D) socialista. E) reformista.
Solución:
Proudhon se opone a la democracia, al socialismo y a toda forma de gobierno.
Clave: C
4. Si el autor del texto creyera factible realizar reformas democráticas positivas,
A) constituiría un movimiento revolucionario para apoderarse del poder.

B) aumentaría el control policial y militar en un posible gobierno.
C) eliminaría el aporte estatal para las investigaciones científicas.
D) propugnaría la participación del pueblo en elecciones presidenciales.
E) iniciaría una propuesta de ley para deportar a todos los disidentes.
Solución:
Bajo el pretexto de utilidad pública y en nombre del interés general; existen, en fin,
proletarios que aceptan candidaturas a la presidencia de la República.
Clave: D
5. Resulta incompatible con el texto afirmar que, según Proudhon,
A) ningún demócrata reúne las virtudes para gobernar un grupo humano.

B) el remate de los bienes individuales es un acto injusto de los gobernantes.
C) coerción y tiranía se identifican plenamente con cualquier tipo de gobierno.
D) la injusticia y la inmoralidad de los gobernantes es algo patente y demostrado.
E) debe otorgarse pleno apoyo a una revolución de raigambre socialista.
Solución:
Incluso los socialistas sostienen la ignominia del gobierno.
Clave: E
TEXTO 3
El sistema de los números reales se escoge en física por su utilidad, simplicidad y

elegancia matemáticas, junto con el hecho de que concuerda, en un rango muy amplio,
con los conceptos físicos de distancia y tiempo. No se ha escogido porque sepamos que
está de acuerdo con estos conceptos físicos en todos los rangos. Se podría esperar que
no exista tal acuerdo a escalas muy pequeñas de distancia o tiempo. Es práctica común
utilizar reglas para la medida de distancias simples, pero esas mismas reglas tendrán una
naturaleza granular cuando descendamos a la escala de sus propios átomos. Esto, en sí
mismo, no nos impide seguir utilizando los números reales de una forma aproximada,
pero se necesita una sofisticación mucho mayor para la medida de distancias aún más
pequeñas.

Deberíamos tener al menos alguna sospecha de que pudiera haber en último

término alguna dificultad de tipo fundamental para distancias en la escala más ínfima.
Resulta que la naturaleza se muestra muy amable con nosotros y parece que los mismos
números reales que nos hemos acostumbrado a utilizar para la descripción de las cosas a
una escala cotidiana o mayor conservan su utilidad a escalas mucho más pequeñas que
los átomos — con certeza por debajo de una centésima del diámetro "clásico" de una
partícula subatómica, por ejemplo un electrón o un protón— y aparentemente por debajo
de la "escala de la gravitación cuántica", ¡veinte órdenes de magnitud más pequeña que
el tamaño de dicha partícula! Esta es una extraordinaria extrapolación a partir de la
experiencia. El concepto familiar de distancia como número real parece ser válido también
para el cuásar más remoto y aún más allá.
De hecho, esta adecuación del sistema de los números reales no se cuestiona
normalmente. ¿Por qué se confía tanto en estos números para la exacta descripción de la
física, cuando nuestra experiencia inicial de la importancia de tales números se reduce a
un rango relativamente limitado? Esta confianza — quizá inmerecida— debe descansar
(aunque este hecho no se reconoce a menudo) en la elegancia lógica, consistencia y
potencia matemática del sistema de los números reales junto con una creencia en la
profunda armonía matemática de la naturaleza.
Penrose, Roger. La mente nueva del emperador (1989).
1. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) La utilización del sistema de los números reales en la ciencia física.

B) La confianza inmerecida en los números por parte de los matemáticos.
C) La simplicidad como criterio de elección entre teorías matemáticas.
D) La relación entre sistema matemático y mundo externo posible.
E) La extrapolación de la experiencia de lo visto a lo no experimentado.
Solución:
El texto gira en torno a la justificación de la elección del sistema de números reales
en la investigación física.
Clave: A
2. ¿Cuál de las siguientes alternativas contiene el mejor resumen del texto?
A) La confianza que tienen los físicos en el sistema de números reales no tiene

ninguna justificación plausible y es del todo inmerecida dado que no serviría para
lo infinitamente pequeño.
B) Los matemáticos, al momento de elegir un sistema de números sobre otros,
emplean criterios subjetivos como la elegancia o la simplicidad, pero no se
equivocan al emplear los números reales.
C) Existe una relación innegable entre el sistema de números reales y las relaciones
que se describen en las leyes científicas de la ciencia física, de allí su gran
avance en la actualidad.
D) Lo infinitamente pequeño puede ser analizado solo de modo superficial con la
matemática actual, por consiguiente es sumamente importante que se creen
nuevos sistemas de números.
E) El empleo de los números reales en la física se sustenta en su elegancia,
consistencia y potencia matemáticas, y en la armonía matemática de la
naturaleza de conceptos como distancia y tiempo.
Solución:
Penrose muestra esencialmente los motivos por los cuales los físicos emplean el
sistema de números reales.
Clave: E

3. Es incompatible con el texto señalar que el sistema de números reales se

caracteriza por ser
A) simple. B) elegante. C) inconsistente.

D) potente. E) útil.
Solución:
La consistencia matemática es una característica básica de un sistema matemático.
Clave: C
4. Respecto a la correspondencia entre matemática y naturaleza, Roger Penrose se

muestra
A) escrupuloso pues incide en el carácter conjetural de esa relación.

B) escéptico puesto que señala que es imposible conocer la realidad.
C) dogmático dado que confía plenamente en el poder de la física.
D) dubitativo ya que no decide el sistema de números a emplear.
E) plenamente confiado debido a las aproximaciones matemáticas.
Solución:
Penrose señala que la adecuación de los números reales con los hechos, incluso los
más pequeños físicamente, no se cuestiona normalmente y que esta confianza es
quizá inmerecida pues no tenemos certeza al respecto.
Clave: A
5. En el texto, el vocablo SOFISTICACIÓN implica mayor
A) delicadeza. B) rapidez. C) complejidad.

D) veracidad. E) adecuación.
Solución:
Podemos seguir utilizando los números reales de una forma aproximada, pero se
necesita una sofisticación (complejidad) mucho mayor para la medida de distancias
aún más pequeñas.
Clave: C
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. I) Con su hipótesis, Halley predijo que el cometa aparecería nuevamente; el día de

Navidad de 1758 apareció efectivamente de nuevo un cometa en el cielo visible, que
desde entonces lleva su nombre. II) Con la hipótesis de la órbita elíptica, Halley
repasó los datos astronómicos disponibles de los 150 años anteriores, y se percató
que al menos en dos casos (1530 y 1606) podría tratarse del mismo cometa. III) En
1682 se produjo la visita de un cometa, Halley observó y anotó cuidadosamente los
datos del mismo, él defendía la hipótesis de que al menos ese cometa era de órbita
elíptica y, por tanto, recurrente. IV) La teoría newtoniana es compatible tanto con
que los cometas describan elipses muy excéntricas como con que describan
parábolas; en el primer caso el astro pasa varias veces por una misma región, en el
segundo no. V) Halley pudo predecir la llegada de un cometa en el año 1758 gracias
a sus conocimientos de la teoría de Newton y una revisión de datos astronómicas
anteriores.
A) I B) II C) III D) IV E) V

Solución:
Tema: La hipótesis de la órbita elíptica de los cometas defendida por Halley. Se
elimina la oración V por redundancia, pues está implícita en las demás oraciones.
Clave: E
2. I) La primera clasificación que se impuso fue la de Aristóteles, quien clasificó los

seres vivos en reino vegetal y reino animal. II) Los naturalistas, a lo largo del tiempo,
han dado mucha importancia a la clasificación de los seres vivos. III) La clasificación
de los seres vivos hecha por Aristóteles se mantuvo durante mucho tiempo. IV) La
clasificación es una parte importante de la actividad científica, sobre todo en la
biología. V) Fue Karl von Linné quien creó agrupaciones jerarquizadas (taxones), e
inventó el sistema de nomenclatura binomial.
Solución:
Se elimina la oración IV por inatingencia. El tema es la clasificación de los seres
vivos.
Clave: D
3. I) Stanley Prusiner, en la década de los noventa, bautizó un conjunto de proteínas

con el nombre de priones. II) Stanley Prusiner, científico norteamericano, recibió el
premio Nobel en Medicina en la década de los noventa. III) En 1992, Stanley
Prusiner propuso que había un tipo de enfermedades que se transmitían por
proteínas. IV) Los priones son más sencillos que los virus y pueden causar
enfermedades en el cerebro. V) A diferencia del resto de los agentes infecciosos que
contienen ácidos nucleicos, un prion sólo está compuesto por aminoácidos.
Solución:
Se elimina la oración II por inatingencia. Tema central: Los priones.
Clave: B
4. I) Arquímedes refutó la hipótesis aristotélica al mover con una sola mano, mediante
un sistema de poleas, un barco totalmente cargado en el puerto de Siracusa. II) Para
el filósofo griego Aristóteles, el movimiento sólo se producía ante la presencia de
una fuerza actuante. III) Generalizando sobre efectos dinámicos cotidianos,
principalmente sobre la tracción, Aristóteles formuló una especie de hipótesis
mecánica general. IV) La hipótesis aristotélica fue que la velocidad es directamente
proporcional a la fuerza actuante e inversamente proporcional a la cantidad de
materia y a la resistencia o rozamiento del medio. V) La primera hipótesis aristotélica
fue completada con otra: dados un cuerpo y un medio, por debajo de cierto umbral la
fuerza no produce movimiento.
Solución:
Se elimina la oración I por inatingencia. Tema central: La hipótesis mecánica general
de Aristóteles.
Clave: A

SEMANA 15 C
Sobre Discurso del método de René Descartes
TEXTO 1
René Descartes nació el 31 de marzo de 1596 en La Haye, Touraine (Francia).

Estudió con los jesuitas en el colegio de la Flèche. Allí desarrolló una gran afición por las
matemáticas y un cierto escepticismo respecto de las demás ciencias. Luego se dedicó a
trabajar independientemente en el álgebra y la geometría, que se convirtieron en sus
materias favoritas “debido a la certidumbre de sus pruebas”. Cursó la materia de Derecho
en la Universidad de Poitiers. En cuanto recibió su diploma, “abandonó del todo el estudio
de las letras y resolvió no aspirar ya a ninguna otra ciencia que no fuera el conocimiento
de sí mismo o del gran libro del mundo”. Después de participar durante una breve
temporada en la vida social de París, se encerró por dos años en una vivienda de esta
ciudad, oculto incluso a sus amigos, para entregarse por completo al estudio de las
matemáticas.
Isaac Beeckman, un eminente matemático de la época, le propuso a Descartes que
encontrase la ley matemática que rige la aceleración de los cuerpos que caen. Ninguno
de los dos sabía que Galileo había resuelto ya dicho problema. Descartes estableció
diversas soluciones, basadas en hipótesis diferentes. El problema es que ninguna de ellas
coincidía con el modo como caen realmente los cuerpos: por aquel entonces Descartes
aún no conjugaba el análisis matemático con la experimentación. Al año siguiente,
Descartes informó a Isaac Beeckman su descubrimiento de la geometría analítica.
Tras este retiro, se alistó como soldado y participó en la Guerra de los Treinta Años,
no por sentimientos patrióticos, sino porque quería conocer a fondo el mundo y la
naturaleza humana.
Un año después de su encuentro con Beeckman, Descartes tuvo una famosa
experiencia. Se había alistado en el ejército del duque de Baviera, aliado de Francia en la
Guerra de los Treinta Años. El día 10 de noviembre, abstraído en sus pensamientos, tomó
importantísimas decisiones. En primer lugar, decidió que debía dudar metódicamente de
todo lo que sabía acerca de la física y de los restantes conocimientos organizados, y que
debía encontrar ciertos puntos de partida evidentes en sí mismos que le permitiesen
reconstruir todas las ciencias. En segundo lugar, decidió que él debía llevar a cabo, por sí
solo, su programa.
A esta etapa militar siguieron varios viajes por Europa. En 1625 regresó a París.
Aquí entró en contacto con el círculo de Mersenne, trabajó en su “matemática universal” y
se embarcó en especulaciones sobre gran cantidad de cuestiones diversas que iban de la
psicología moral a la prolongación de la vida. También resultó absorbido por la vida social,
la música, las lecturas frívolas y el juego. Decidió establecerse en los Países Bajos, donde
pasó un largo periodo de casi veinte años, dedicado al retiro y a la investigación científica.
Llamado por la reina Cristina de Suecia, que quería que el propio Descartes le explicara
algunos puntos de su pensamiento, se trasladó a Estocolmo en el año 1649, pero su
endeble complexión no soportó el clima de esas latitudes y murió en esa ciudad
probablemente de pulmonía el 11 de febrero de 1650 a los 53 años.
1. En el texto, el término escepticismo connota
A) suspicacia. B) desconfianza. C) censura.

D) diatriba. E) investigación.
Solución:
Guardar escepticismo sobre los conocimientos implica desconfianza, duda.
Clave: B

2. La frase “endeble complexión” presenta una característica ……… de Descartes.
A) saludable. B) psíquica. C) ambigua.

D) física. E) moral.
Solución:
Endeble complexión alude a la fragilidad del filósofo moderno.
Clave: D
3. Cabe inferir que Descartes muestra predilección por la búsqueda de un saber
A) ficcional. B) conjetural. C) apodíctico.

D) escéptico. E) social.
Solución:
Su preferencia por las matemáticas implica la búsqueda de la certeza.
Clave: C
4. Se infiere del texto que para descubrir una ley de la naturaleza se requiere
A) enumerar todas las posibles situaciones de gran abstracción.

B) conciliar hipótesis incompatibles en cuanto a la matemática.
C) refutar diversas soluciones matemáticas de nivel filosófico.
D) combinar el análisis matemático con la experimentación.
E) confirmar varios enfoques matemáticos de índole paradójica.
Solución:
En el texto se menciona que Descartes estableció diversas soluciones basadas en
hipótesis diferentes pero que no llegó a resolverlo porque no conjugaba el análisis
matemático con la experimentación, en ese sentido el análisis matemático no basta
es necesario establecerla con la ayuda de la experimentación.
Clave: D
5. Del texto se infiere que la ciencia cartesiana se sustenta en
A) la evidencia. B) la lógica. C) el silogismo.

D) la religión. E) el misticismo.
Solución:
En el texto se dice que Descartes consideraba que debía de dudar metódicamente
para llegar a ciertos conocimientos evidentes en sí mismos que le permitiesen
reconstruir todas las ciencias. En ese sentido el fundamento de la ciencia radicaría
en esos conocimientos evidentes a partir de la cual se la reconstruye.
Clave: A
6. Se desprende del texto que Descartes
A) tenía un interés superficial en las matemáticas.

B) despreciaba a la metafísica de toda índole.
C) mostraba interés en varias áreas del saber.
D) ostentaba un fuerte sentimiento de patriotismo.
E) disponía escasos conocimientos en geometría.

Solución:
Descartes tuvo interés por la matemática, la filosofía, la física, la psicología moral, la
prolongación de la vida, la música; es decir fue una persona multifacética no se
intereso sólo por la matemática y la filosofía.
Clave: C
7. Resulta incompatible con el texto enunciar que Descartes
A) fue incapaz de resistir el rigor del clima de Suecia.

B) propugnó la aplicación estricta de la duda metódica.
C) intentó resolver el problema físico de la aceleración.
D) tenía sólidos conocimientos en las matemáticas.
E) se caracterizaba por un chauvinismo exagerado.
Solución:
Si se alistó no fue por un amor a la patria, sino por una curiosidad genuina.
Clave: E
TEXTO 2
En filosofía natural, René Descartes se propuso dos cosas. En primer lugar,

examinar y generalizar el método matemático de la ciencia natural. En segundo lugar,
construir mediante dicho método una imagen mecánica general de las operaciones de la
naturaleza.
Descartes había leído las doctrinas de Francis Bacon acerca del método científico.
Aunque simpatizaba con los objetivos del filósofo inglés, pensaba que Bacon había
iniciado sus investigaciones por un lugar inadecuado. Bacon había partido de las
experiencias del mundo material en lugar de hacerlo de los principios generales que
suministraban la base de la investigación deductiva.
Descartes se sentía impresionado por el método matemático que se desarrollaba en
el seno de las ciencias físicas y se dio cuenta de que del mismo modo que el estudioso de
la mecánica limitaba la diversidad de las cosas observables a aquellas que eran medibles,
así también él debía recortar la variedad de teorías que se pudiesen sugerir, limitándola a
aquellas que se pudiesen desarrollar matemáticamente.
Del mismo modo, no todas las cualidades medibles tenían la misma importancia,
habiéndose de desestimar algunas para simplificar el estudio. Descartes pensaba que no
todas las ideas susceptibles de tratamientos matemáticos tenían la misma importancia,
sino que había ciertas ideas fundamentales «dadas por intuición» que suministraban el
punto de partida más seguro para las deducciones de carácter matemático. Dichas ideas
eran las de movimiento, extensión y Dios. La idea de Dios constituía el fundamento
principal de su sistema, dado que Dios había creado la extensión y había puesto el
movimiento en el universo. Puesto que el movimiento había sido conferido al universo una
vez solo en el momento de la creación, la cantidad de movimiento del mundo había de ser
constante. Mediante tal argumento, Descartes llegó al principio de conservación del
momento.
1. Medularmente, el sistema de Descartes se cimienta en
A) la deducción. B) el cálculo. C) la observación.

D) la creencia. E) la intuición.
Solución:
El sistema cartesiano parte de las evidencias dadas por la intuición.
Clave: E

2. En el texto, la palabra COSA significa

A) entidad. B) propiedad. C) tarea.
D) método. E) naturaleza.
Solución:
Cosa se usa como sinónimo de tarea, algo que se debe hacer.
Clave: C
3. Resulta incompatible con el texto aseverar que

A) Descartes sostenía que la extensión equivalía al movimiento.
B) la ciencia cartesiana se fundamentaba en un método matemático.
C) el universo está en movimiento por un acto de voluntad sobrenatural.
D) la aplicación de las reglas matemáticas tiene una índole deductiva.
E) en el sistema cartesiano la existencia de Dios tiene un estatus crucial.
Solución:
Extensión y movimiento eran nociones diferentes obtenidas por intuición.
Clave: A
4. Un fiel seguidor de las ideas de Descartes sostendría que

A) el movimiento puede ser considerado esencialmente perpetuo.
B) las deducciones de la matemática se prueban empíricamente.
C) las ciencias físicas pueden prescindir de las deducciones.
D) el concepto de deducción es más importante que el de intuición.
E) la búsqueda de la verdad es imposible sin orden en el pensar.
Solución:
Tal es la posición que se deriva del método.
Clave: E
5. Si Descartes hubiese sido un epígono de Bacon, se habría adherido al

A) racionalismo. B) indeterminismo. C) politeísmo.
D) irracionalismo. E) empirismo.
Solución:
Aunque Descartes simpatizaba con los objetivos de Bacon, estaba en contra de su
empirismo.
Clave: E
ÍTEMS SOBRE DISCURSO DEL MÉTODO
Tiene, a continuación, 10 preguntas sobre el Discurso del método de René Descartes.

Antes de elegir la respuesta para cada ítem, rememore la lectura del discurso cartesiano y
reflexione en torno a ellas.
1. Se infiere que una persona que viaja por muchos países diferentes
A) descubre que la cultura occidental es universal.

B) determina que todo el mundo carece de verdad.
C) es incapaz de comprender los libros de leyes.
D) sabe eludir todas las argucias y sofisterías.
E) mira con tolerancia las costumbres ajenas.

Solución:
Según Descartes la consideración de otras costumbres nos lleva a pensar que lo
diferente no equivale a ridiculez ni a irracionalidad.
Clave: E
2. Resulta incompatible con el pensamiento cartesiano decir que

A) saber latín es muy útil para leer libros antiguos.
B) el campo de la filosofía es el reino de lo debatible.
C) las matemáticas son inútiles en las artes mecánicas.
D) la memoria es una capacidad importante para pensar.
E) la cuestión del método es gravitante para las ciencias.
Solución:
Descartes solía pensar que la única utilidad de las matemáticas era en las artes
mecánicas.
Clave: C
3. En la perspectiva cartesiana, la lógica aristotélica

A) ha sido rebatida en la época medieval.
B) es crucial para el nuevo descubrimiento.
C) es insoslayable en la ciencia del álgebra.
D) solamente sirve para construir entimemas.
E) carece de potencia heurística para la mente.
Solución:
En efecto, Descartes dice que la lógica no sirve para descubrir nuevas verdades.
Clave: E
4. Para Descartes, la creación del mundo se puede considerar

A) imposible. B) irreal. C) imperfecta.
D) mirífica. E) irracional.
Solución:
Descartes, de modo explícito, concede y habla del milagro de la creación.
Clave: D
5. Si alguien sostuviera que la perfección está garantizada si la obra fue hecha por
muchas personas,
A) podría valerse de los ejemplos de la arquitectura.
B) Descartes se opondría al falaz razonamiento.
C) emitiría un juicio imposible de rebatir lógicamente.
D) no podría distinguir entre barbarie y civilización.
E) abogaría por la obra de un solo legislador prudente.
Solución:
Según Descartes, en las obras hechas por manos diversas hay imperfección.
Clave: B
6. El método cartesiano pone de relieve
A) la asimetría. B) la prevención. C) la exhaustividad.

D) la conjetura. E) la imaginación.

Solución:
Descartes consideraba importantes las enumeraciones completas con el fin de que
se tuviese la seguridad de no omitir nada.
Clave: C
7. Se puede determinar que el primer precepto del método cartesiano pone de relieve
el valor
A) del análisis. B) de la síntesis. C) de la intuición.

D) de los datos. E) de la experiencia.
Solución:
Gracias a la intuición se obtiene la evidencia.
Clave: C
8. Según el tratado que reseña en la Quinta Parte, en la descripción de la naturaleza

Descartes seguía
A) el enfoque teológico. B) el razonamiento causal.

C) la concepción logicista. D) el método probabilístico.
E) la ciencia de la geometría.
Solución:
Encadena las causas con los efectos. Ergo, sigue el razonamiento causal.
Clave: B
9. La duda cartesiana es muy diferente de la duda escéptica porque Descartes quiere

llegar a la
A) lógica. B) revelación. C) certeza.

D) paradoja. E) refutación.
Solución:
La duda cartesiana es metódica porque se enmarca en la ruta que conduce a la
verdad.
Clave: C
10. Si Descartes hubiese podido ver una computadora programada para emitir palabras,
habría
A) refutado la creencia en la idea de Dios.

B) sostenido que sus tesis siguen en pie.
C) abominado de su método filosófico.
D) conferido razón a todos los animales.
E) negado la existencia del sonido.
Solución:
Dado que no sería una evidencia de creatividad lingüística, las tesis cartesianas
sobre el alma racional seguirían en pie.
Clave: B

ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. I) A finales del siglo XVIII, Lavoisier diseñó un experimento teniendo en cuenta que
una consecuencia de la teoría del flogisto es que los cuerpos pierden materia al
quemarse. II) De acuerdo con la teoría del flogisto, Lavoisier tendría que observar
que el volumen de aire dentro de la campana debía aumentar como efecto de la
asimilación de flogisto; no obstante, el experimento produjo los resultados opuestos.
III) La teoría del flogisto, desarrollada durante el siglo XVIII por Stahl, explicaba la
combustión atribuyendo a los cuerpos combustibles una sustancia, el flogisto, que
éstos liberan al arder. IV) En su experimento, Lavoisier colocó una cantidad de
sustancia combustible (mercurio) sobre un sólido flotante en agua y la encerró bajo
una campana de cristal; luego encendió el mercurio. V) Lavoisier realizó un
experimento empleando mercurio que produjo resultados contrarios a los que se
estimaban a partir de la teoría del flogisto propuesta por Stahl en el siglo dieciocho.
Solución:
Tema: El experimento de Lavoisier para refutar la teoría del flogisto. Se elimina la
oración V por redundancia, pues está implícita en las demás oraciones.
Clave: E
2. I) Durante los siglos XVIII y XIX la dinámica newtoniana se había aplicado desde sus
inicios con éxito a la astronomía, aunque presentaba anomalías importantes. II)
Algunos astrónomos conjeturaron que las deficiencias respecto a la órbita de Urano
podían deberse a la presencia en sus alrededores de un astro de gran tamaño. III).
El planeta Neptuno pudo descubrirse en el siglo XIX por una conjetura que intentaba
resolver una aparente deficiencia dentro de la teoría newtoniana. IV) Una de las
principales deficiencias de la teoría de Newton a mediados del siglo XIX era el de la
órbita de Urano, que difería de los valores previstos por esa teoría física. V) En
1846, Leverrier descubrió un nuevo planeta, Neptuno, en una posición y momento
acordes con la órbita prevista por los que conjeturaron la presencia de otro astro.
Solución:
Tema: El descubrimiento de Neptuno a partir de la teoría newtoniana. Se elimina la
oración III por redundancia, pues está implícita en las demás oraciones.
Clave: C
3. I) Entre los geólogos existía un considerable desacuerdo sobre la causa del

calentamiento global que originó luego la extinción de los dinosaurios. II) Según una
hipótesis opuesta a la del impacto, el calentamiento fue el resultado de un período
de numerosas e intensas erupciones volcánicas. III) Los datos geológicos más
recientes coinciden con las consecuencias contrastables deducidas a partir de la
hipótesis del impacto. IV) Según una hipótesis, el origen del calentamiento global
que extinguió a los dinosaurios fue el impacto de un enorme meteorito contra la
Tierra. V) Hay acuerdo generalizado acerca de que los dinosaurios se extinguieron
hace 65 millones de años por los efectos de un calentamiento global.
Solución:
Tema: Las hipótesis sobre el calentamiento global que produjo la extinción de los
dinosaurios. Se elimina la oración I por redundancia.
Clave: A

4. I) Karl Raimund Popper nació en Viena, el 28 de julio de 1902 en una familia judía
que se bautizó en la comunidad luterana deseando asimilarse a la sociedad
mayoritariamente cristiana. II) El padre de Karl Popper era doctor en Derecho por la
Universidad de Viena, además era un gran aficionado a la historia y a la filosofía. III)
Las inquietudes filosóficas acompañaron a Karl Popper desde muy joven, quizá en
parte por la influencia de su padre con quien discutía sobre cuestiones filosóficas.
IV) Karl Popper siempre tuvo una profunda preocupación por los problemas
filosóficos y sociales, siendo miembro de una asociación socialista marxista en el
año 1918. V) La teoría filosófica de Popper surgió como una reacción a los
planteamientos del positivismo lógico y del marxismo.
Solución:
Tema: Aspectos biográficos de Karl Popper. Se elimina la oración V por inatingencia.
Clave: E
SERIES VERBALES
1. Cordial, atento, amable,
A) alerta. B) afable. C) agnóstico. D) absorto. E) inerme.
Solución:
Sinonimia
Clave: B
2. ¿Cuál es el término que no corresponde al campo semántico?
A) empeño B) tesón C) constancia D) obligación E) persistencia
Solución:
El campo semántico es el del esfuerzo o empeño.
Clave: D
3. ARDIENTE, ABRASADOR, CANDENTE,
A) febril. B) tenso. C) ígneo. D) fútil. E) procaz.
Solución:
Sinonimia
Clave: C
4. Refutar, rebatir; obligar, coercer; manumitir, emancipar;
A) purificar, absterger. B) intentar, perder. C) alabar, vituperar.

D) odiar, soslayar. E) ilustrar, menoscabar.
Solución:
La serie verbal se completa con un par de sinónimos.
Clave: A
5. Abstruso, inteligible; mendaz, veraz; efímero, sempiterno;
A) estólido, mendaz. B) polémico, tenaz.

C) escrupuloso, detallista. D) necio, perspicaz.*
E) escéptico, incrédulo.

Solución:
La serie verbal se completa con un par de antónimos.
Clave: D
Habilidad Lógico Matemática

EJERCICIOS DE CLASE Nº 15
1. En la figura se muestra una lámina que tiene la forma de un cuadrado de 4cm de

lado y AB = 2cm. Si al cuadrado se le hace rotar 90º en sentido contrario al de las
agujas del reloj con respecto al punto A, halle el perímetro en centímetros de la
región genera por el lado BC.
C
A) 8 + 4  B) 8 + 3 
C) 8 + 5  D) 8 + 2 
E) 8 + 6  B
Solución: A
Luego Perímetro = 8 + 4 
Clave: A
2. En la figura, la región sombreada representa a una lámina uniforme de metal

conformada por semicircunferencias y cuartos de circunferencia. Si el lado de cada
cuadrado mide 6 m y Diego desliza un disco de radio 1 m desde el punto A por todo
el contorno de la lámina sombreada hasta retornar a la posición inicial en el punto A,
halle la distancia recorrida por el centro del disco.
6m
A) 20 m
B) 24 m
A
C) 26 m
D) 28 m
E) 22 m
.

Solución: (II)
4m
2 (7)
En (I) recorre: = 3,5 m
4
(III)
2 (1)
En (II) recorre:  m
2
2 (2) (I)
En (III) recorre:  2 m
2
Luego distancia recorrida es 4  3,5    2   26 m
Clave: C
3. En la siguiente secuencia, halle la figura que ocupa el lugar 9460.
; ; ; ; ...
Fig.1 Fig.2 Fig.3 Fig.4
A) B) C) D) E)
Solución:
Se repite cada 4 veces,

0
9460  4
Clave: A
; + ; ; ; ...
+ + +
Fig.1 Fig.2 Fig.3 Fig.4
+
A) B) C) + D) + E) +
+
Solución:
Se repite cada 4 veces
o
4565  4 1
Clave: D

5. La figura muestra un cuadrado inscrito en una circunferencia. Si esta gira 1125º en

sentido horario y luego 90º en sentido antihorario alrededor de su centro, ¿qué figura
se obtiene?
A) B) C) D) E) *
Solución:
Gira en sentido horario
1125º = 3 x360 + 45°
resulta
Gira en sentido antihorario 90°

resulta
Clave: C
6. En la siguiente secuencia, ¿qué figura se obtiene al superponer la figura 50 con

la 803?
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4 Fig. 5
A) B) C) D) E)
Solución:
Observamos que las figuras se repiten cada 4.
Fig 50 = fig(40+2)
●
Fig803 = fig(4º+3)

Al superponer resulta:
Clave: A
?
(1) ; (2) ; (3) ; (4) ; … ; (50)
A) B) C) D) E)
Solución:
El cuadrado inferior izquierdo, permanece fijo.
El cuadrado inferior derecho de la figura 1, es el que se va trasladando, en sentido
horario.
Las diagonales van formando un triángulo, en sentido horario.
Las figuras se repetirán cada 12.
Se busca la figura (50) que equivale a la 2.
Clave: A
8. El tiempo empleado en viajar en un tren es directamente proporcional a la distancia

recorrida e inversamente proporcional a la velocidad; a su vez, la velocidad es
inversamente proporcional al número de vagones del tren. Si un tren de 20 vagones
recorre 30 km en 30 minutos, ¿cuántos km puede recorrer el tren de 10 vagones en
10 minutos?
A) 20 B) 25 C) 30 D) 32 E) 24
Solución:
Clave: A

9. En la cooperativa de ahorros “María Magdalena”, los 1000 socios votaron dos

mociones sin abstenerse. En la primera votación, por cada 4 votos a favor había 6
en contra. En la segunda votación, por cada 8 votos a favor hubo 2 en contra. ¿Cuál
es la suma del número de los votantes a favor de la primera moción y los votantes
en contra de la segunda moción?
A) 630 B) 590 C) 650 D) 400 E) 600
Solución:
# votantes a favor: a
# votantes en contra: b
a 4
   a  4k , b  6k
b 6
 10k  1000  k  100  a  400, b  600
2da moción
# votantes a favor: a1
# votantes en contra: b1
a 8
 1   a1  8k1 , b1  2k1
b1 2
 10k1  1000  k1  100  a1  800, b1  200
Suma: a + b1 = 400 + 200 = 600

Clave: E
10. Definimos el operador  x  de la siguiente manera:
x   n ; Si n  x  n 1  n  Z
M( x ) 
 x  1,75    x  9, 25   x  2,75   x  1,75
M(2, 25)
 x  2  x  2 
Si , halle
2 2
A) 1 B) 2 C) 4 D) 3 E) – 4
Solución:
Se tiene:
M( 2,25) 
 2,25  1,75   2,25  9,25   2,25  2,75   2,25  1,75
 2,25  22  (2,25  2)2 
M( 2,25) 
 4  7  0,5   0,5
 0,252  (0,25)2 
 4  7  0  ( 1)
M( 2,25)  4
1 0
Clave: C

11. En el conjunto de los números reales positivos, se define el operador & como
a & b  3 a b & a  , a &b  0 .
Halle la suma de las cifras de la diferencia positiva entre (28)&(38) y (38)&(28).
A) 3 B) 7 C) 9 D) 6 E) 5
Solución:
a & b  3 a (b & a )  b & a  3 b(a & b)

Luego :
a & b  3 a (b & a )  a & b  3 a ( 3 b(a & b))
Así :
(a & b)9  a 3 (b(a & b))
(a & b)8  a 3b
 a & b  8 a 3b
Luego :
28 & 38  8 (28 )3 (38 )  8.3  24
y
38 & 28  8 (38 )3 (28 )  27.2  54
 54  24  30
 3+0=3
Clave: A
12. En la figura, ABCD-EFGH es un cubo y M es punto medio de CG . Si el área de la

región sombreada es 9 6m2 , calcule el área de la superficie lateral del cubo.
A) 144m2 F G
B) 140m2
E H M
C) 142m2
B
C
D) 148m2
A
E) 134m2 D

Solución: F G
(2a 2)(a 3)
– Área (BDM)=  9 6  a2  9
2 a
E M
– ASL  (8a)(2a) H
a
– Por tanto: ASL  144m2 3
a
B
C
a
2 N 2
a
a
a 2 2
A D
Clave: A
13. En la figura se tiene un cubo cuya distancia entre BF y AG es de 8 2 cm .

Determine el área lateral del cubo.
A) 1024 cm2 B) 2048 cm2
C) 1536 cm2 D) 1280 cm2
E) 384 cm2
Solución:
Arieta del cubo: x

En el BFH, O es el punto medio de BH y
OM // FH
FH x 2 x 16
OM= = = 
2 2 2 2
 x  16
AL  4(16)2  1024 cm2
Clave: A
14. La figura muestra un sólido compacto formado por 27 cubos idénticos de 1 cm de

arista. Carlitos, solamente adicionando y pegando la menor cantidad de cubos
idénticos de 1 cm de arista forma un paralelepípedo compacto. Determine el área
lateral del sólido obtenido.
A) 36 cm2 B) 56 cm2
C) 64 cm2 D) 68 cm2
E) 45 cm2

Solución:
Adicionando y pegando resulta el sólido que se muestra
AL  2 (3  4)  (4  4)
AL  2(28)  56 cm2
Clave: B
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 15
1. En la figura, AB = 16cm y BC = 12cm. ¿Cuál es la mínima longitud que recorre el

centro del aro de radio 2cm, al rodar en el interior del triángulo hasta que regrese a
su posición inicial?
B
C
A
A) 24 cm B) 28 cm C) 20 cm D) 30 cm E) 32 cm
Solución:
Es un triángulo de 37° y 53°.
Al unir el centro del aro, con A y C, se forma ángulos de 18.5° y 26.5°.
Luego usando el radio = 2, se halla los segmentos de la figura.
B
2
2
8
A 6 10 4 C
La longitud recorrida por el centro es: 10 + 8 + 6 = 24 cm.

Clave: A

2. En la siguiente sucesión de figuras formadas por láminas transparentes y

congruentes, al trasladar la figura 222 sobre la figura 976, ¿qué figura se obtiene?
, , , , ...
Fig. 1 Fig. 2 Fig.3 Fig. 4
A) B) C) D) E)
Solución:
Posición del Punto: Posición del Sombreado:
8+7
8 +4 4 +2
8+2 74 4+1 2
2 1 8 +1 1
5 6 3
83 8+6 4
8 +5 4+3
8 8 +3 4
0
Figura 976 = 8
0 0 0 0
Figura 222 = 8 + 6 = 4 + 2 Figura 976 = 8 = 4
Resultado
Clave: A
3. Si la figura (I) gira 810° en sentido antihorario y la figura (II) gira 990° en sentido
antihorario y luego trasladamos una figura sobre la otra, ¿qué figura resulta?
A) B) C) D) E)

Solución:
Girando la figura (I) 810° = 360(2) + 90 = 90
Para 990°= 360(2) + 270 = 270
Luego girando la fig (II) se tiene
Superponiendo
Clave: A
4. En un tablero de ajedrez es posible sólo un tipo de movimiento: Cada casilla se

puede trasladar a otra casilla de la misma manera en la que se traslada el caballo de
ajedrez. ¿Cuántos movimientos como mínimo son necesarios en la figura (I) para
obtener la figura (II)?
(I) (II)
A) 18 B) 16 C) 14 D) 12 E) 20
Solución:
A B C D E F G H
1° de IIA a IC, 2° de IIG a IE,
I
3° de IIIF a IID, 4° de IH a IIIG, II
5° de VF a IVH, 6° de IVE a VG, III
7° de VIG a IVF. IV
Mediante la simetría obtenemos V
VI
2(7) = 14 movimientos.
VII
VIII
Clave: C

5. Una constructora acepta en hacer una obra en 30 días, empleando 20 obreros y

trabajando 8 horas diarias. Después de haber avanzado los 2/5 de la obra se pidió a
la constructora que la obra quedase terminada 6 días antes del plazo previsto. La
constructora acepta tal pedido, para ello aumenta una cierta cantidad de obreros y el
trabajo diario en dos horas más, cumpliendo con éxito la obra. ¿Cuántos obreros se
aumentaron?
A) 7 B) 8 C) 12 D) 3 E) 4
Solución:
Analizando las magnitudes se tiene
( # obreros) (# horas diarias) (# días) = cte
Además se tiene solo (18 - 6) días para hacer la obra después de los 12 días de
haberse empezado la obra.
Por otro lado
Si se avanzó los 2/5 de la obra entonces transcurrieron (2/5)(30) = 12 días
Sea x = # de obreros adicionales
Entonces se tiene:
(20)(8)(30) = (20)(8)(12) + (20 + x)(10)(18 - 6)
x=4
Clave: E
6. En un taller de mecánica el costo que cobra un mecánico por reparar un auto es

directamente proporcional al número de marcas que conoce, e inversamente
proporcional al número de horas que tarda en reparar dicho auto. Si Augusto conoce
las marcas Dodge, Mazda, Nissan, Ford y Chevrolet; además tarda 4 horas en
reparar un auto y cobra S/250 por cada uno. ¿Cuánto cobrará en soles Andrés por
auto si conoce una marca menos y tarda 2 horas menos por reparación?
A) 275 B) 300 C) 325 D) 350 E) 400
Solución:
Sea C: costo por auto
M: número de marcas de autos
H: horas que tarda en reparar un auto
Según los datos
CM/H = K
De los datos, 250*7/5 = 2C/3
De donde C = 300
Clave: B

11a  4
7. Se define el operador de la siguiente manera: a  ; a Z
3a
Halle el valor de “x” en la siguiente ecuación: x  x
A) 4 B) 2 C) 5 D) 6 E) 8
Solución:
11 x  4 2
Como: x  x   x  3 x  11 x  4  0
3x
1
(3 x  1).( x  4)  0  x   x 4
3
Como debe ser entero:
11( x)  4
x 4   4  11x  4  12 x  x  4
3( x)
Clave: A
8. En el conjunto de los números reales se define el operador  como
a b  a  a  b ; a  b  0 . Calcule 16  2 .
A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E)
2 2
Solución:
a  b  a b  a ; b  a  b  a  b 
a  b  a  b a  b 
 
a  b  a  b a  b 
2
 
 a  b  a2 b  a  b 
4
a  b
3
 a2 b
a  b  3 a2b
 16  2  3 162 x2  8
Clave: D

9. En la figura, ABCD-EFGH es un prisma recto cuyas bases son regiones cuadradas y

P es el centro de la cara CDHG. Si AD = 8m y el área de la región sombreada es
40 m2, calcule el área de la superficie lateral del prisma.
F G
A) 384m2
B) 386m2 E H
P
C) 382m2
B
C
2
D) 388m
A D
E) 378m2
F G
Solución:
8h
– Área (ABP) =  40  h  10
2 H
E
– El triángulo PMR: not(37º-53º)  a  6 2a
P
– ASL  4(8)(2a)
B h a
Por tanto: ASL  384m 2
4 C
R 4
4 8 M
4
A 8
D
Clave: A
10. En la figura se muestra dos sólidos, uno de ellos es un cilindro de revolución y este
encaja en forma exacta en el otro solido y forman así un cubo compacto. Si el
diámetro de una de las bases del cilindro es la mitad de la diagonal de una de las
caras del cubo y el área lateral del cilindro es 8π 2 cm2 , ¿cuál es el área lateral
del cubo formado por estas dos piezas?
A) 32cm2
B) 64 cm2
C) 16 cm2
D) 24 cm2
E) 36 cm2

Solución:
1) Sea 4L el lado del cubo.
2) Radio de la base del cilindro 2 L cm
3) Como:
 2 L   4L 
A (lateral cilindro)  2π
8π 2  2π  2 L   4L   L  1
4) lado del cuadrado: 4 cm
5) Área lateral del cubo formado por las dos piezas: 64 cm2
Clave: B
Aritmética
Ejercicios de clase N° 15
1. Halle el vigésimo término de la sucesión
11 31 131
1; ; ; 23 ; ; …..
3 3 3
8021 7421 8024

A) B) C) 2674 D) E) 2675
3 3 3
Solución:
3 11 31 69 131
a n: , , , , ,...
3 3 3 3 3
consideramos
3 ; 11 ; 31 ; 69 ; 131 ; …
8 20 38 62
12 18 24
6 6
 Tn = n3 + n + 1  T20 = 203 + 20 + 1 = 8021
8021
 a20 =
3
Clave: A

2. Calcule la suma de los k primeros términos de la sucesión
S: 24;29;36;45; ab ;…; 27b ,….
A) 17 50 B) 1650 C) 1900 D) 1495 E) 1795
Solución:
24 ; 29 ; 36 ; 45 ; 56 ; … 276
5 7 9 11
2 2 2
Tn = n2 + 2n + 21  276 = n2 + 2n + 21
 n = 15
15
15x16x31
Suma de los 15 primeros =  (k
k 1
2
 2k  21) 
6
 15x16  21x15
términos = 1795
Clave: E
3. En la siguiente progresión aritmética m ≠n ,

mn ;34;n(m + 2);......; (2n)(m + 2);......

k ter min os
halle el término (k+13).
A) 240 B) 230 C) 214 D) 204 E) 252
Solución:
Sea r = 34 - mn = n(m  2) - 34
m+n=6
m=2  n=4
 S: 24 ; 34 ; 44 ; … ; 84
10 10 Tk
 84 = 24 + (k -1) 10
 k=7  T20 = 24 + 19(10) = 214
Clave: C
4. En la siguiente progresión aritmética creciente
ab;ba;cd; …….
La suma de los tres primeros términos es 96, calcule la suma de los (a+b+c+d)
términos restantes.
A) 1005 B) 905 C) 1001 D) 925 E) 975

Solución:
P.A: ab ; ba ; cd ; ...
ba  r ba  r
 Suma de los 3 primeros términos = 3 ba = 96  ba = 32

b=3 a=2
 r = ba - ab = 32 – 23 = 9  cd = 41
 a + b + c + d = 10
 la suma de los términos restantes
= S13 – 96  S13 =
13
2(23)  12(9)
2
 S13 = 1001  S13 – 96 = 905

Clave: B
5. En la sucesión
3x40; 5x38; 7x36; 9x34;…..
¿Cuántos ceros tiene la suma de los 20 primeros términos de la sucesión?
A) 1 B) 2 C)3 D) 4 E)5
Solución:
S1: 3;5;7;9;…
P.A cuya razón es 2
Tk = 3 + (k – 1) 2 = 2k + 1
S2: 40; 38; 36; 34; …

P.A. cuya razón es – 2
Tr = 42 – 2r
 Tr = (2n + 1) x (42 – 2n) = 82n – 4n2 + 42
 20x21  20x21x41
 S20 = 82    4   42x20
 2   6
= …0
Clave: A
6. El primer término de una progresión geométrica es 10 y el término 86 es 160,

halle el término 171.
A) 2780 B) 1940 C) 2560 D) 3580 E) 2460

Solución:
T1 = 10
T86 = 160 = 10q85  q85 = 16
T171 = 10q170 = 10(q85)2 = 10(16)2 = 2560
Clave: C
7. Si ti representa los términos de una progresión geométrica para i =1;2;3;….. tal

t 7 .t 9 .t 11
que = 512 y t2 + t3 =18; halle la suma de los 10 primeros términos de
t 4 .t 6 .t 8
la progresión geométrica.
A) 3120 B) 3550 C) 3260 D) 3069 E) 3160
Solución:
t 7 .t 9 .t 11 t 1q6 t 1q8 t 1q10 


t1q3 t1q5 t1q7   q  512  2
9 9
t 4 .t 6 .t 8
q=2
t2 + t3 = t1q + t1q = t16 = 18  t1 = 3
2
t 1(q10  1)
S10 =  3(210  1)  3069
q1
Clave: D
8. La suma de los seis primeros términos de una progresión geométrica es igual

a 21 veces la suma de los dos primeros términos de esta progresión. Si la
razón es negativa y el quinto término es 32, halle término que ocupa el lugar
12.
A) – 4096 B) 2010 C) 4096 D) – 2010 E) 8512
Solución:
 q6  1  q2  1
S6 = 21 S2  t 1    21 t 1 
 q1   q1 
 q2   13  21q2  1
3
 
  
 q2  1 (q2 )2  q2  1  21q2  1  
a=-2
T12  T1q11  T1q4 .q7  32(2)7  32x128  4096

Clave: A

2 1 4 3 8 9 16 27
9. Si M = 1- + - + - + - + - …….
3 5 9 25 27 125 81 625
halle (1+M)-1
2 2 1 1
A) - B) C) - D) 2 E)
5 5 2 2
Solución:
 1 3 9 27   2 4 8 16 
M  1     ...        ... 
 5 25 125 625   3 9 27 81 
1 2
1
M  1 5  3  
3 2 2
1 1
5 3
1
 1 M    (1  M)  1  2
2
Clave: D
5 13 35 97
10. Halle el valor de K = + + + +……
6 36 216 1296
3 5 2
A) 2 B) C) 1 D) E)
2 2 5
Solución:
5 13 35 97
k     ...
6 62 63 6 4
13 35 97
 6k  5     ...
6 62 63
8 22 62
 5k  5   2  3  ...
6 6 6
3 9 27
 4k  5   2  3  ...
6 6 6
2 3
1  1  1
4k  5         ...
2 2 2
1
4k  4  426
1
1
2
3
k
2
Clave: B
20
11. Halle el valor de N = ∑(k + 1)(2k + 3) .

k =1
A) 6850 B) 6500 C) 6150 D) 6050 E) 5600

Solución:
20
N =  (2k2  5k  3)
k 1
20 20 20
=2  k 2  5 k   3
k 1 k 1 k 1
20x21x41 20x21
= 2x  5x  3x20
6 2
= 6850
Clave: A
12. Si S = 1x96 + 2x92 + 3x88 + 4x84 +....+ 24x4 , halle la suma de cifras de S.
A) 4 B) 5 C) 6 D) 3 E) 7
Solución:
24 24
S=  n(100 - 4n) 
k 1
 100n  4n
n1
2
24 24
S = 100  n  4 n2
n1 n1
24x25 (24)(25)(49)
= 100x 4
2 6
= 10400
Suma de cinco cifras: 1 + 0 + 4 + 0 + 0 = 5
Clave: B
EVALUACIÓN DE CLASE N° 15
1. Si (1 - 3x); (x- 2) y (2x+1) son términos consecutivos de una progresión

aritmética y 4w ; (2w-1) y (w+1) son términos consecutivos de una progresión
geométrica, halle el valor de xw-1 .
A) 32 B) 24 C) 16 D) 8 E) 20
Solución:
P.A: (x – 2) – (1 – 3x) = (2x + 1) – (x – 2)  x = 2
2w  1 w  1  4w – 4w + 1 = 4w + 4w
2 2
P.G: 
4w 2w  1  w = 1  w-1 = 8
8
 xw = 16
-1
Clave: C

2. Dadas las siguientes sucesiones
S1 : 343; 336;329:322;……
S2 : 17;22;27;32;…
¿Cuántos términos comunes existen?
A) 12 B) 10 C) 7 D) 8 E) 9
Solución:
S1: 343 ; 336 ; 329 ;322; …
-7 -7 -7
o o
P.A: Tk = 343 + (k -1) (-7) = 350 – 7k = 7 = 7 + 7
S2: 17 ; 22 ; 27 ; 32 ; …
5 5 5
o o
P.A: Tn = 17 + (n -1) (5) = 12 + 5n = 5 + 2 = 5 + 7
o
Términos comunes = 35 +7 = 35r + 7
 17  35r + 7  343
10 336
 0,…  r   9,6
35 35
 r: 1; 2; 3; …;9
 r = 9
Clave: E
3. Observe el siguiente arreglo de números impares
1
3 5
7 9 11
13 15 17 19
¿Cuál es la suma de los números de la vigésima fila?
A) 7500 B) 1000 C) 8000 D) 8200 E) 8600
Solución:
1ra 1  S1 = 1 = 13
2da 3 5  S2 = 8 = 23
3ra 7 9 11  S3 = 27 = 33
4ta 13 15 17 19  S4 = 64 = 43

20°  S20 = 203 = 8000
Clave: C

4. Calcule el valor de
1x5 4x25 8x125 16x625

S= + 4 + + + .....
72 7 76 78
295 195 185 115 197

A) B) C) D) E)
1911 1741 1971 1981 1787
Solución:
1x5 4x25 8x125 16x625
S= + 4 + + + .....
72 7 76 78
 10  10  2  10  3  10  4 
= 1            ...
 49  49   49   49  
 10  5
= 1  
 49  49
1 59 5 295
=   
10 49 49 1911
1
49
Clave: A
5. Si Sn = 1 +3 + 5 +….+n , halle el valor de K= S1 + S2 + S3 +….+ S10
A) 520 B) 425 C) 385 D) 495 E) 245
Solución:
Sn = n2  k = 12 + 22 + 32 + … + 102
10x11x21
=
6
= 385
Clave: C
6. Dada S = 1x499 + 4x498 + 9x497 +...+ 2500x450

halle la cifra de las unidades de S.
A) 5 B) 0 C) 2 D) 3 E) 1
Solución:
50 50 50 50
S= 
k 1
k2 (500 – k) = 
k 1
(500k2 – k3) = 500  k2 -
k 1

k 1
k3
2
50x51x101  50x51
 S = 500 x  
6  2 
Clave: A

7. En la sucesión 6;15;28;45,66;…..
halle el décimo quinto término.
A) 516 B) 490 C) 496 D) 231 E) 276
Solución:
6 ; 15 ; 28 ; 45 ; 66 ; …
9 13 17 21
4 4 4
 tn = 2n2 + 3n + 1
 t15 = 2(15)2 + 3(15) + 1 = 496
Clave: C
8. Dada S = 2 + 5 + 8 + 11 + ….+n , si a los términos de S se la agrega: 1; 2; 3; 4….

respectivamente de tal manera que la nueva suma sea igual a 1830. ¿Cuántos
términos tiene S?
A) 20 B) 24 C) 38 D) 28 E) 30
Solución:
Snueva = 3 + 7 + 11 + 15 + … + (4k – 1)
n = 3k – 1
k
4k(k  1)
 Snueva =  (4i - 1)  k
i1 2
1830 = 2k (k + 1) – k
30 x 61 = k (2k + 1)
k = 30
Clave: E
9. En la progresión aritmética ac
; ab
;
99
;.....;
1 5;..... si a = b+c, halle el término
b
k ter min os
(k +c).
A) 179 B) 168 C) 177 D) 171 E) 174
Solución:
r = ab  ac  99  ab
o
b=3 c=7
 2ab  99  9c  4b  3c  33  b  3  a = 10 NO
b=6 c=3
Tk = T1 (k – 1)r = 93 + (k – 1)3 = 90 + 3k a=9 SI
 165 = 90 + 3k  k = 25  k + c = 28
 T28 = 93 + 27(3) = 174
Clave: E

10. En una progresión geométrica de términos positivos la razón es 2 y el

producto del primer término con el último es 4608. Halle el mayor valor posible
del último término.
A) 1530 B) 1536 C) 1620 D) 1690 E) 1556
Solución:
q=2
T1. Tn = 4608 T10 = T1 q9

T1 . T1 qn-1 = 9 x 512 = 3 x 29
T12 qn-1 = 32 x 29 = 3 x 512
n = 10 T1 = 3 = 1536
Clave: B
Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1. Elizabeth compró igual cantidad de lapiceros de 2 colores. Al regalar la cuarta

parte del total de lapiceros le quedaron menos de 118, pero si hubiera regalado
la sexta parte del total se quedaría con más de 129 lapiceros. ¿Cuántos
lapiceros compró Elizabeth?
A) 152 B) 156 C) 148 D) 154 E) 150
Solución:
Sea 2x : Nº total de lapiceros

i) 2x   2x   118   2x   118
1 3
4 4
ii) 2x   2x   129   2x   129
1 5
6 6

129
 6   2x  4 118 
5 3
154,8  2x  157,2
 2x  156
Clave: B
2. Luis le dice a Martín:”cuadruplica los años que tenía hace tres años y réstale el
triple de los años que tendré dentro de 3 años y el resultado no excederá a la
edad que tu tienes, además las suma de nuestras edades hace 3 años no fue
más de 25 años”. Si el producto de las cifras de la edad de Luis es 12, ¿qué
edad tendrá Martín dentro de 15 años?
A) 31 años B) 21 años C) 22 años D) 20 años E) 24 años

Solución:
Edad de Luis: L
Edad de Martín: M
i) 4  L  3   3  L  3   M  L  21  M
ii) L  3  M  3  25  M  31  L
 L  21  M  31  L . . .  1 
 L  21  31  L
 L  26 ; Pr oducto de cifras L es 12
 L  26
iii) En 1 : 5  M  5
M5
Dentro de 15 años la edad de Martín será 20 años.

Clave: D
 3x  2 y  2

3. Si x e y son valores enteros que verifican el sistema  x  y  1 , hallar el
 y3

mayor valor de y 2  x 2 .
A) 0 B) 3 C) 4 D) – 3 E) – 5
Solución:
2  2y
Del sistema: 1  y  x   y3
3
2  2y
 1 y   y3
3
1
 y3
5
 y  1ó 2
4
Si y  1  0  x  x1
3
 y2  x 2  0
Si y  2  1  x  2  x  0 ó 1
 y2  x 2  4 ó 3
 Mayor valor de y 2  x 2  4
Clave: C

2 x  y  1

4. Al resolver el sistema  x  y  3 ;  x , y   Z, hallar el valor de x 2  y2 .
 x3

A) 2 B) 5 C) 4 D) 8 E) 13
Solución:
Del sistema 3  x  y  2x  1  x  3
 3  x  2x  1  x  3
4
 x3
3
x2
 1 y  3  y  2
 x 2  y2  8
Clave: D
y z
5. Hallar el valor de 3x 2  y2  3z , donde x, y , z son los valores enteros
 4 x  6 y  10z  46

 4 x  2 y  10z  26
positivos que satisfacen el sistema  .
 yz1
 y4
A) 4 B) 5 C) 2 D) 1 E) 3
Solución:
 2x  3y  5z  23
Del sistema: 
2x  y  5z  13
 23  3y  2x  5z  13  y . . .  1 
 23  3 y  13  y
5
y ; y4
2
y3
ii) y  z  1  z  y  1
 z  2 ; z  Z
z1
En  1  : 14  2x  5  16
9  2x  11
 2x  10
 x5
y z
 3 x 2  y2  3 z  3
Clave: E

Si el MCD  a ,b   1 y
a 2
6. u es el área de la región determinada por el
b
y  x  1
 ab
sistema  x  y  2 , hallar 6 b .
 x4 3

A) 3 2 B) 3 C) 2 3 D) 2 3 – 2 E) 2+ 3
Solución: R
M Q (4,0)
L1
i) L1 : y  x  1
 1 3 L2
 P   , 
L2 : x  y  2  2 2
ii) S   4 , y  ; y  L2  y  2
 S   4, 2 
iii) R   4 , y  ; y  L1  y  5
 R   4 ,5 
 1
7.  4  
 2  49  a
A 
2 4 b
ab 45
 6 b  6 4  3
3 3
Clave: B
7. Hallar el máximo valor de f x , y  2x  y sujeto a las restricciones

x  y  4

 x3
 .
 y  3
 x  0 ; y  0
A) 6 B) 5 C) – 2 D) – 3 E) 0

Solución:
M   0,4 
R   0 ,3  M
P   1, 3 
Q   3 ,1 
P
R
S   3 ,0 
Q
S N
 x,y  f  x , y   2x  y
 0 ,0  0
 0 , 3 3
 1 ,3  1
 3 ,1  5
 3 ,0  6  max
Clave: A
8. La imprenta del CEPREUNMSM elabora textos del tipo M y N. La utilidad

unitaria es de $ 2 para el texto de tipo M y $ 3 para el texto del tipo N. Un texto
del tipo M requiere 4 horas para su impresión y 6 horas para el encuadernado,
y un texto del tipo N requiere 5 horas para la impresión y 3 horas para el
encuadernado. Si se dispone de 200 horas para la impresión y 210 horas para
el encuadernado, determine la máxima utilidad que se puede obtener.
A) $ 140 B) $ 110 C) $ 160 D) $ 120 E) $ 70
Solución:
IMPR. ENCUAD. UTILIDAD x UNIDAD

TIPO M 4h 6h $2
TIPO N 5h 3h $3
Horas
Disponibles 200 h 210 h
x  Nº textos del tipo M

y  Nº textos del tipo N
 4 x  5 y  200
i) 
6x  3 y  210
UtilidadU  x , y   2x  3 y

ii)
(0,70)
(0,40)
P (25,20)
(35,0) (50,0)
iii)
 x,y  U  x , y   2x  3y
 0 ,0  0
 0 , 40  120  max
 25 , 20  110
 35 , 0  70
Clave: D
EVALUACIÓN DE CLASE
1. La edad que tenía Sonia en el año 2007 no era mayor que la mitad del número
formado por las dos últimas cifras del año de su nacimiento y la suma de cifras
del año de su nacimiento no excede a 19. Si su edad en el año 2007 era
mayor que 27 años ¿qué edad tenía Sonia en el año 2005?
A) 35 años B) 37 años C) 40 años D) 42 años E) 33 años
Solución:
Edad de Sonia en 2007 : x

Año de nacimiento: 19 ab
i) 27  x 
1
2
 
ab

ii) x  2007  19ab  107  ab
 27  107  ab 
1
2
ab 
 54  214  2ab  ab
 54  214  2ab  214  2ab  ab
 ab  80  71 , 3  ab
 71, 3  ab  80
 ab   72 , 73 . . . , 79 
  cifras  19 
 ab  72 ;  
  a  b  9 
 x  35
Edad de Sonia en el 2005 fue 33 años
Clave: E
2. Gerardo compró una cierta cantidad de camisas de las marcas P y Q. En dicha

compra el número de camisas de la marca P es mayor que el triple del número
de camisas de la marca Q, aumentado en 2, además el número de camisas de
la marca Q es mayor que el número de camisas de la marca P, disminuido en 7
¿cuántas camisas como mínimo compró Gerardo?
A) 10 B) 9 C) 8 D) 7 E) 6
Solución:
p = Nº de camisas de la marca P
q = Nº de camisas de la marca Q
i) p  3q  2 ; q  p  7
 q  p  7  3q  2  7 . . .   
 q  3q  5
 2,5  q  q  1 ó 2
ii) En   :
Si q  1  1  p  7  2
8p5
p6 ó 7
Si q  2  2  p  7  1 ;  p 
Como mínimo compró 7 camisas
Clave: D
 yx1

3. Al resolver el sistema 3 y  x  8 ;  x , y   Z, hallar el valor de x 2  y2 .
 y5

A) 2 2 B) 5 2 C) 5 D) 2 5 E) 4

Solución:
Del sistema , y  1  x  3y  8 . . .   
 7  2y
 3,5  y  5  y  4
En    : 3  x  4  x  3
 x 2  y2  5
Clave: C
 x  y 2

4. Hallar el número de soluciones del sistema  y  2  2x ; x , y   Z.
x0, y0

A) 9 B) 8 C) 7 D) 6 E) 5
Solución:
y2
Del sistema ,  x 2y . . .  
2
 y  2  4  2y
 0  y  2  y  0 , 1ó 2
En    :
Si y  0  1  x  2  x  0
 x 0 ,1 ó 2
1
Si y  1    x  1 x  0 ó 1
2
Si y  2  0  x  0  x  0
 Soluciones:  0 , 0  ,  1, 0  ,  2 , 0  ,  0 , 1  ,  1, 1 ,  0 , 2 
Número de soluciones es 6
Clave: D
x y z 7

5. Si  x 0 , y 0 , z 0  es una solución del sistema   y  3z  12 ;  x , y , z   Z ,
 3z   49

tal que x 0 es el menor valor entero de x , hallar y0  z0  x0  9 .
A) – 12 B) – 14 C) – 15 D) – 16 E) – 17
Solución:
  x  y  z  7 . . .  1 

i) Del sistema,   y  3z  12 . . .  2 
 x  2z  19

 49 x  19
 z . . .  
3 2
 49 x  19 41
    x  x 0  13
3 2 3
 49
ii) En    ,  z  16  z 0  16
3
En 1 y 2 , 3z  12  y  7  x  z  36  y  36  y0  36
 y0  z 0  x 0  9  16
Clave: D
2 x  3 y  2

6. Hallar el área de la región determinada por el sistema  y  x  3 .
 y0

12 2 14 2 16 2 32 2 24 2
A) u B) u C) u D) u E) u
5 3 5 5 5
Solución:
(0,3)
(– 3,0)
(1,0)
 2 y  2x  6
P:
2 x  3 y  2
8 7  7 8
 y , x  p  , 
5 5  5 5
 8
4  
 5  16 2
A  u
2 5
Clave: C
Si a y b son el mayor y menor valor respectivamente de f  x , y  

3 5
7. x  y en
2 3
x  2y  2  0

 yx  3
la región  , halle el módulo de 2  a  b   56 i .
 xy5
 x  0 , y  0
A) 4 3 B) 5 3 C) 15 D) 3 15 E) 12

Solución:
 x  2 y  2 . . .  L1 

i) Del sistema,  y  x  3 . . .  L 2 
x  y  5 . . .  L  (0,5) L3
 3 L2
P
yx 3
ii)  (0,3)
x  y  5
 P  1, 4 
(0,1)
(2,0) (5,0)
(x,y) (0,1) (0,3) (1,4) (2,0) (5,0)

f  x,y   x  y
3 5 5 5 49 3 15
2 3 3 6 2
 2  a  b   56 i  13  56 i
49 5
a ; b
6 3
Rp.  13  2  56  15
Clave: C
8. Una empresa de transportes dispone de las unidades del tipo M y N para

realizar una determinada ruta. Si un ómnibus del tipo M debe hacer tantos
viajes o más que un ómnibus del tipo N pero no puede exceder los 10
viajes. Entre los dos ómnibus deben hacer no menos de 4 viajes y no más de
16 viajes. Si la empresa de transportes obtiene una ganancia de S/. 400 por
cada viaje de un ómnibus del tipo M y S/. 600 por cada viaje de un ómnibus del
tipo N. ¿Cuántos viajes debe efectuar un ómnibus del tipo M y N
respectivamente para obtener la máxima ganancia?
A) 10 y 6 B) 7 y 5 C) 2 y 2 D) 9 y 7 E) 8 y 8
Solución:
i) x = Nº de viajes que debe ejecutar un ómnibus M

y = Nº de viajes que debe ejecutar un ómnibus N
 y  x  10

  4  x  y  16
x  0 , y  0

ii) G  x , y   400x  600y

(0,16)
x=y
P = (2,2)
Q Q = (8,8)
R = (10,6)
R
(0,4)
P
(4,0) (10,0) (16,0)
(x,y) (2,2) (8,8) (10,6) (10,0) (4,0)

G x , y  2000 8000 7600 4000 1600
Rp. 8 y 8
Clave: E
Geometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 15
1. En la figura, la cuerda PQ mide 8 m, la distancia del centro de la base a PQ es 3 m

y la altura mide 5 3 m. Halle el área lateral del cono.
A) 45 m2
B) 54 m2
C) 36 m2
D) 50 m2
E) 48 m2
Solución:
1) r = 5, g = 10
 AL = rg = 50 m2
Clave: D

2. En la figura, una esfera está inscrita en la superficie de un cono circular recto cuya
altura y diámetro de la base miden 8 m y 12 m respectivamente. Por los puntos de
tangencia A y B de la esfera y el cono se traza un plano. Halle el área de la sección.
A) 6 m2 B) 5 m2
169 136
C) m2 D) m2
25 25
144
E) m2
25
Solución:
1) VP = 10
Si Q es el centro de la esfera, QO = 3
 VQ = 5, VB = 4
12
RM: 3  4 = 5r  r =
5
144
 Asec = r2 = m2
25
Clave: E
3. Dos esferas tangentes exteriores reposan sobre un mismo plano. Si los radios de las
esferas miden 12 cm y 27 cm, halle la distancia entre los puntos de reposo.
A) 28 cm B) 30 cm C) 35 cm D) 32 cm E) 36 cm
Solución:
1) x2 = 392 – 152
= 24  54 = 36 cm
Clave: E
4. En la figura, dos esferas tangentes entre si reposan en una superficie esférica cuyo
radio mide 20 cm. Si los radios de las esferas miden 6 cm y 8 cm, halle el área de la
región triangular cuyos vértices son los centros de las esferas y de la superficie
esférica.
A) 24 10 cm2
B) 16 10 cm2
C) 20 10 cm2
D) 18 10 cm2
E) 21 10 cm2

Solución:
1) Los lados del OO1O2 miden 14, 14, 12 cm.
 A = p(p  a)(p  b)(p  c )
= 20(6)(6)(8)
= 24 10 cm2
Clave: A
5. En la figura, AOB es un sector circular, el círculo tiene radio R = 10 cm y la

longitud de mAB es 10 cm. Si el sector circular sombreado es el desarrollo de la
superficie lateral de un cono recto, halle el triple del volumen del cono.
A) 125 3  cm3
B) 124 3  cm3
C) 121 3  cm3
D) 115 3  cm3
E) 136 3  cm3
Solución:
1) 10 = 2r  r = 5 y h = 5 3
1
 Vcono = r2h = 125 3  cm3
3
Clave: A
6. Un cono de revolución es seccionado por un plano paralelo a la base distante 4 m

del vértice. Si el radio y la altura del cono miden 6 m y 12 m respectivamente, halle
el área lateral del tronco de cono.
A) 28 5  m2 B) 32 5  m2 C) 30 5  m2 D) 36 5  m2 E) 35 5  m2
Solución:
1) Fig.: r = 2, g = 4 5
 AL = (r + R)g = (2 + 6)4 5
= 32 5  m2
Clave: B

7. Una esfera es seccionada por tres planos paralelos que equidistan 6 m y están a un
mismo lado del círculo mayor paralelo. Si el radio de la sección intermedia mide 9 m,
halle el volumen del segmento esférico determinado por las otras dos secciones.
A) 815 m3 B) 821 m3 C) 820 m3 D) 828 m3 E) 830 m3
Solución:
1) R2 = a2 + (c – 6)2
R2 = b2 + (c – 6)2  a2 + b2 = 90°
R2 = 92 + c2
1 1
 V= (a2 + b2)h + h3 = 828 m3
2 6
Clave: D
8. Se construye un cono de revolución con una cartulina siendo la superficie lateral la

de un sector circular de 120° y cuyo radio mide 27 cm. Halle el área total del cono.
A) 324 cm2 B) 325 cm2 C) 336 cm2 D) 340 cm2 E) 344 cm2
Solución:
120
1) AL = Abc  rg = 272   r=9
360
 AT = r(g + r) = 324 cm2
Clave: A
9. En una pirámide exagonal regular, la arista básica mide 6 m y la distancia del centro
de la base a una arista lateral mide 3 3 m. Halle el volumen del cono circular recto
inscrito en la pirámide.
A) 44 3  m3 B) 48 3  m3 C) 45 3  m3 D) 54 3  m3 E) 51 3  m3
Solución:
1) a = 6, r = 3 3 , h = 6 3
1
 V= r2h = 54 3  m3
3
Clave: D

10. En la figura, la cuña esférica está inscrita en el prisma triangular regular cuyo
2 3 3
volumen es m . Halle el volumen de la cuña.
3
 4
A) m3 B) m3
2 9
 
C) m3 D) m3
3 4
2
E) m3
9
Solución:
a 3 2R
1) R = ON =  a=
2 3
2 3 a2 3
2) Vprisma = =  2R  R = 1
3 4
4  2
 Vcuña = R3 = m3
3 360 9
Clave: E
11. Las caras semicirculares de una cuña esférica forman un diedro de 36°. Si el área de
la superficie esférica es 400 cm2, halle el área total de la cuña.
A) 130 cm2 B) 132 cm2 C) 136 cm2 D) 140 cm2 E) 144 cm2
Solución:
1) 4R2 = 400  R = 10
 Atotal de la cuña = AHuso + R2
36
= 400  + 100
360
= 140 cm2
Clave: D

12. En la figura, una esfera cuyo radio mide 2 cm se introdujo en la superficie del cono
equilátero. Halle el volumen comprendido entre el casquete próximo al vértice y la
superficie del cono.
4 3
A)  cm3 B)  cm3
3 4
4 5
C)  cm3 D)  cm3
5 4
E)  cm3
Solución:
1) r = 3 y h=1
 V = Vconito – Vseg. esf

1   1 1  4
= 33–   3  =  cm3
3 2 3  3
Clave: A
13. En la figura, ABCD es un rombo, BO = 4 m, BC = 5 m. Halle el volumen del sólido

generado por la superficie rómbica al girar 360° alrededor de la recta L.
A) 124 m3
B) 125 m3
C) 132 m3
D) 136 m3
E) 144 m3
Solución:
1) Vsólido = 2(Vtronco = Vconito)
= 2(84 – 12)
= 144 m3
Clave: E

14. Un tronco de cono circular recto las áreas de las bases son 32 cm 2 y 18 cm2 y su
altura mide 6 cm. Halle su volumen.
A) 140 cm3 B) 148 cm3 C) 145 cm3 D) 144 cm3 E) 136 cm3
Solución:
1
1) Vt =  (R2 + r2 + Rr)h
3
1  32 18 24 
=     6 = 148 cm
3
3     
Clave: B
EVALUACIÓN Nº 15
1. Los radios de las bases de un tronco de cono circular recto miden 3 y 6 metros, la
generatriz mide 6 m. Halle el área lateral de la superficie esférica circunscrita al
tronco.
A) 144 m2 B) 148 m2 C) 136 m2 D) 152 m2 E) 160 m2
Solución:
1) Por Ptolomeo: BD = 6 3
2) R = 6  radio de la esfera
 ASE = 4R2 = 144 m2
Clave: A
2. En la figura, O es el centro del círculo, T es punto de tangencia. Si PO = 25 cm y el

radio de la esfera mide 15 cm, halle el área de la superficie generada por PT al girar
360° alrededor de OP .
A) 230 cm2
B) 236 cm2
C) 240 cm2
D) 245 cm2
E) 244 cm2

Solución:
1) Se genera una superficie cónica
 AL = rg =   12  20
= 240 cm2
Clave: C
3. Una región triangular regular gira 360° alrededor de uno de sus lados que mide 6 m.
Halle el volumen del sólido generado.
A) 54 m3 B) 51 m3 C) 45 m3 D) 48 m3 E) 52 m3
Solución:
1) Vsólido = 2 VC 1 = 54 m3
Clave: A
4. En la figura, los radios de las esferas miden 1,5 m y la distancia entre ellas es 2 m.
Halle el volumen comprendido entre las superficies esféricas y la superficie cilíndrica.
9
A) 8 m3 B) m3
2
27
C) 9 m3 D) m3
4
27
E) m3
5
Solución:
1) Vcomprendido = Vcilindro – 2Vesfera

= 9 m3
Clave: C

5. El volumen de un tronco de cono circular recto es 672 m3, la altura mide 8 m y la

medida del radio de la base mayor es el doble de la medida del radio de la base
menor. Halle la medida del radio de la base menor.
A) 5 m B) 4,5 m C) 3,5 m D) 6 m E) 4 m
Solución:
1
1) Vt = (r2 + 4r2 + 2r2)8 = 672
3
 r=3m
Clave:
6. Una esfera está inscrita en un tronco de cilindro recto. Si las generatrices mínima y
máxima miden 1 m y 4 m, halle el volumen del tronco de cilindro.
8 9 7 6
A) m3 B) m3 C) 2 m3 D) m3 E) m3
5 5 5 5
Solución:
5 4
1) Eje = , R=
2 5
2
4 5 8 3
 Vt =     = m
5 2 5
Clave: A
Trigonometría
1. La gráfica de la función cuadrática f(x) = ax2 + bx + c pasa por los puntos (0,3),
(1,2) y (– 2, 11). Calcule a + b + c.
1 1
A) 2 B) – 2 C) D) – E) 3
2 2

Solución:
f(x) = ax2 + bx + c
(0,3)  f  f(0) = c = 3
(1,2)  f  f(1) = a + b + 3 = 2
(– 2,11)  f  f(– 2) = 4a – 2b + 3 = 11
a  b  1  2a  2b  2
Resolviendo 2
4a  2b  8  4a  2b  8
6a = 6  a = 1
 b=–2
f(x) = x2 – 2x + 3
 a+b+c=1–2+3=2
Clave: A
2. Los puntos A(2, 2) y B(1, – 1) pertenecen al gráfico de la función real definida por
la regla F(x) = ax + b. Si el rango de F es el intervalo – 3, 4 y su dominio es c, d,
d
calcular .
c
A) 9 B) 8 C) 7 D) 6 E) 5
Solución:
F(2) = 2a + b = 2
 a = 3, b = – 4
F(1) = a + b = – 1
F(x) = 3x – 4
1 8
– 3  3x – 4  4  1  3x  8  x
3 3
8
1 8 d 3
Dom(F) =  ,  , luego,  =8
3 3  c 1
3
Clave: B
3. Sea la función f: R  R definida por f(x) = x  5 + 2. Hallar (Ranf – Domf).
A)  2 , 5 B) 2, 3 C) 1, 5 D)   2 ,  1 E) 0, 1
Solución:
1) x  Domf  x –50  x 5
 x5  x–5

Así, Domf =  ,  5   5,  
2) x  Domf  y = f(x)  Ranf

 Domf: x 5  x –50
 x 5  0  x 5 + 2  2
 f(x)  2. Luego Ranf = 2,   

3)
 Ranf – Domf =  2 , 5
Clave: A
2
2x  1
4. Sea la función real f definida por f(x) =  1 . Si a, b  c es el
x 1
complemento del dominio de f, calcule el valor de a + b – c.
A) 4 B) 1 C) – 1 D) 3 E) 2
Solución:
2
2x  1  x  2  3 x 
x  Df  1     0
x 1  x  1  x  1
x( x  2)
 0
( x  1)2
Df =  ,1   1, 0   2,   
Cf = 0, 2  {– 1}; a + b – c = 0 + 2 + 1 = 3
Clave: D
5. La función real f definida por f(x) = x  2x  8 x
4 3 2
es tal que Dom(f)    1, 3 ,
halle la suma de los elementos del rango de f.
A) 0 B) – 2 C) 5 D) 2 E) 3
Solución:
Si g(x) = x 2 ( x  4)( x  2)
 Dom(g) =  1, 0   {0}   4 ,  
 Dom(f) = {0}
 Ran(f) = {0}
 Suma = 0
Clave: A

6. Halle el complemento del dominio de la función real f definida por
x 3  5x 2  8x  4
f(x) = .
x5
A) 1, 5 –  2 B) 1, 5  C)  1, 5
D) 1, 5 E) 1, 5  – 2
Solución:
( x  1)( x  2)2 ( x  1)( x  2)2
f(x) =  0
x5 x5
 Domf =   , 1   5 ,    {2}
(Domf)c = 1, 5  – 2
Clave: E
7. La función real f definida por f(x) = ax2 + b es decreciente en 4, 8 y el rango

correspondiente es – 5, 1, calcular f(–16ab).
3 3 1
A) – 3 B) – C) – 2 D) – E)
2 4 2
Solución:
f(x) = ax2 + b
f(4) = 1  16a + b = 1 1
 48a = – 6 a=– b=3
f(8) = – 5  64a + b = – 5 8
1
 f(x) = x2 + 3
8
  1  36 9 3
 f(– 16ab) = f   16    3  = f(6) =  3 3
  8  8 2 2
Clave: B
8. Si la función real f definida por f(x) = – 4 – x2 – 2x + a, tiene rango  ,  1,

hallar a.
1
A) 1 B) – 2 C) – 1 D) 2 E)
2
Solución:
f(x) = – (x2 + 2x + 1 – 1) – 4 + a
f(x) = – (x + 1)2 – 3 + a
– (x + 1)2  0  – (x + 1)2 – 3 + a  f(x)  – 3 + 2
–3+a=–1  a=2
Clave: D

9. En la figura se tiene la gráfica de una función periódica f, calcular

 33 
f(4) + 4f(6) + 8f(– 6) + 16f   .
 4 
A) 8 B) 5
C) 9 D) 7
E) 6
Solución:
x
Tenemos f(x) = , 0  x < 4 tal que f(x) = f(x + 4), siendo T = 4 el periodo.
4
1 1
Entonces f(4) = f(0 + 4) = f(0) = 0; f(6) = f(2 + 4) = f(2) = , f(– 6) = f(2 – 8) = f(2) = ;
2 2
 33  1   1 1
f   = f   8 = f   =
 4  4   4  16
 33   1  1  1
 f(4) + 4f(6) + 8f(– 6) + 16f   = 0 + 4   + 8   + 16   = 2 + 4 + 1 = 7
 4  2 2  16 
Clave: D
x 1
10. Dadas las funciones reales f, g y h definidas por f(x) = , g(x) = – 2x + 1 y
x 1
h(x) = x2 – 4x + 9, x > 3. Determine la afirmación correcta.
A) f y h son crecientes B) s y h son crecientes

C) f y g son crecientes D) f es la única creciente
E) f es decreciente y h creciente
Solución:
2 2
1) f(x) = 1 –  f(a) = 1 –
x 1 a 1
2
g(b) = 1 –
b 1
1 1
Sea a < b  a + 1 < b + 1  <
b 1 a 1
2 2
 1– >1–
b 1 a 1
 f(a) < f(b)  f es creciente
2) g(x) = – 2x + 1
Sea a < b  – b < – a  – 2b < – 2a
 – 2b + 1 < – 2a + 1  g(b) < g(a)  g es decreciente

3) h(x) = x2 – 4x + 9 = (x – 2)2 + 5 , x>3

Sea 3 < a < b  3 – 2 < a – 2 < b – 2
1<9–2<b–2
 1 < (a – 2)2 < (b – 2)2
 6 < (a – 2)2 + 5 < (b – 2)2 + 5
 h(a) < h(b)  h es creciente
Clave: A
EVALUACIÓN Nº 15
x2  4
1. Sea la función real f definida por f(x) = . Halle el dominio de f.
x
A)   2 , 0   2 ,   B) – 2, 2
C)  2, 0   2,   D) R – 0
E)  , 0
Solución:
x2  4 ( x  2)( x  2)
x  Df  0  0
x x
Ptos. críticos: – 2, 0, 2
Por tanto: Df =   2 , 0   2 ,  
Clave: A
x 1
2. Sea la función f: R  R, definida por f(x) = , determinar el rango, si
x 1
Domf =  2,  1 .
A)  3 ,   B)   , 3 C)  3 , 3 D) R E) 3 ,  
Solución:
–2<x<–1  1<–x<2  1< x <2
1
 0< x –1<1  >1
x 1

2 2
 >2  1+ >3
x 1 x 1
f(x) > 3
 Ranf = 3 ,  
Clave: E
3. La función f: R  R cuyo rango es el intervalo – 2, 4 y f(x + 2) = 2x + 3. Si a, b

es su dominio, hallar f(a – b).
A) 7 B) – 6 C) – 7 D) 9 E) – 10
Solución:
Como f(2) = 3 y f(0) = – 1 entonces f(x) = 2x – 1
luego – 2  2x – 1  4  – 1  2x  5
1 5
– x
2 2
 1 5
 x   ,  = Dom(f) = [a, b]
 2 2
 1 5
luego f(a – b) = f   ,   = f(– 3) = – 7
 2 2
Clave: C
4. Si el periodo de la función real f es 3, hallar el periodo de la función real g tal que
 3x 
g(x) = f   .
 5 
5
A) 9 B) 10 C) D) 15 E) 5
3
Solución:
3 3(5)
Tenemos T = = = 5
3 3
5
Clave: E
5. Dadas las funciones reales f(x) = 8  2x  x 2 y g(x) = x 2  4x , halle

Dom(f)  Dom(g).
A) – 2, 0  4 B) 4 C)   2 , 0  4

D) 0, 4 E) – 2, 0

Solución:
f : 8 + 2x – x2  0  x2 – 2x + 1  9
 (x – 1)2  9
 –3x–13
 – 2  x  4  Dom(f) = [– 2, 4]
g : x2 – 4x  0  x2 – 4x + 4  4
 (x – 2)2  4
 x–22x–2–2
 x  4  x  0  Dom(g)
 Dom(g) =  , 0    4,  
 Dom(f)  Dom(g) = – 2, 0  4

Clave: A
Lenguaje
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 15
1. Señale la alternativa conceptualmente correcta.
A) Las oraciones enunciativas no pueden ser afirmativas.

B) Todas las oraciones interrogativas son indirectas.
C) Las oraciones exhortativas no son imperativas.
D) Las oraciones desiderativas expresan anhelo.
E) Las oraciones desiderativas expresan duda.
Solución:
Las oraciones desiderativas expresan anhelo o deseo.
Clave: D
2. Según la actitud del hablante, la oración “Ana, me hubiera gustado estar en tu

graduación” es clasificada como
A) enunciativa. B) interrogativa. C) desiderativa.

D) dubitativa. E) exclamativa.
Solución:
Clave: C. Es una oración desiderativa porque el emisor expresa deseo o anhelo.
3. Identifique la oración dubitativa.
A) Ayer descubrí más sobre mi cultura.

B) No sé si viajará con nosotros.
C) Tal vez nos quede otra oportunidad.
D) Vecinos, no arrojen la basura en el parque.
E) Dime cuál es tu curso favorito.

Solución:
En esta alternativa, la oración es dubitativa porque expresa duda y se hace uso del
adverbio de duda “tal vez”.
Clave: C
4. Seleccione la oración compuesta formada por coordinación conjuntiva

adversativa.
A) Juan bebió una gaseosa; Pedro, jugo de papaya.

B) Gabriel practica natación y Elena estudia música.
C) ¿Volverás solo o regresarás con tu hermano?
D) Te busqué en la universidad, mas no te encontré.
E) Esos hombres son abstemios, esto es, no beben licor.
Solución:
Las proposiciones de esta oración están unidas por la conjunción coordinante
adversativa “mas”.
Clave: D
5. Correlacione la oración compuesta con la clase de oración que le corresponde.

A) Estuve de vacaciones, por ello, hice turismo interno. ( ) 1. explicativa
B) No rechazo la propuesta, sino la forma como se presenta. ( ) 2. disyuntiva
C) Wilfredo es pediatra, es decir, es especialista en niños. ( ) 3. ilativa
D) ¿Irás y en ómnibus o tomarás un taxi? ( ) 4. yuxtapuesta
E) Tomé muchos helados: tuve problemas bronquiales. ( ) 5. adversativa
Solución:
Clave: A-3, B-5, C-1, D-2, E-4
6. Los enunciados “amigo, alcánzame ese diccionario”, “quizá llegue temprano a

casa” y “dime si todos regresaron sanos y salvos”, constituyen,
respectivamente, oraciones
A) dubitativa, imperativa y desiderativa.
B) enunciativa, dubitativa e interrogativa directa total.
C) imperativa, enunciativa y dubitativa.
D) imperativa, dubitativa e interrogativa indirecta total.
E) imperativa, dubitativa e interrogativa directa parcial.
Solución:
Las oraciones expresan, respectivamente, pedido, duda y pregunta.
Clave: D
7. Señale la oración compuesta por coordinación yuxtapuesta.

A) María fue al cine; sus padres, a una reunión familiar.
B) Te llame por teléfono y no te encontré, Álex.
C) Antonio dijo: “Revisa bien todos los billetes”.
D) Ahorró durante toda su vida para comprar una casa.
E) Estudiaste mucho, por tanto, aprobarás el examen.
Solución:
Las proposiciones en esta oración están separadas mediante signo de
puntuación; no aparecen enlazadas por conjunción.
Clave: A

8. Elija la alternativa en la que se presenta una oración interrogativa indirecta

parcial.
A) ¿Vieron la película de estreno anoche?
B) Dinos si seguiremos por ese camino.
C) Dime qué vas a comprar para la cena.
D) ¿Enviarás a Lucía una carta por correo?
E) Pregúntale si ya tomó sus medicinas.
Solución:
La oración es interrogativa indirecta parcial porque el hablante busca de manera
indirecta información sobre algo con el pronombre interrogativo “qué”.
Clave: C
9. Elija la alternativa que contiene una oración exhortativa.
A) ¿Con quién vas a ir al cine? B) Todavía no conozco ese tema.

C) Espero que nos veamos mañana. D) ¡Cómo pudo suceder esto!
E) Por favor, cierre la puerta.
Solución:
La oración es exhortativa porque expresa un ruego expresado con cortesía.
Clave: E
10. Escriba la clase de oración según la actitud del hablante.
A) Manco Cápac fue uno de los gobernantes incas.

B) Raúl, lávate las manos antes de comer.
C) ¿Logrará el país mejoras educativas?
D) Me gustaría ganar el concurso.
E) Posiblemente vayamos a México en mayo.
F) ¿Cuándo le harán los análisis?
Solución:
A) enunciativa, B) imperativa, C) interrogativa directa total, D) desiderativa,
E) dubitativa, F) interrogativa directa parcial
11. Las oraciones compuestas “fue sorprendente: Julián ganó el concurso” y “dijo
que afirmó su inocencia” son, respectivamente,
A) coordinada conjuntiva y subordinada.

B) subordinada y coordinada conjuntiva.
C) coordinada yuxtapuesta y conjuntiva.
D) subordinada y subordinada.
E) coordinada yuxtapuesta y subordinada.
Solución:
La primera oración es compuesta coordinada yuxtapuesta porque las proposiciones
no están enlazadas por nexo. La segunda oración es compuesta subordinada
porque tiene proposición subordinada encabezada por el subordinante que.
Clave: E

12. Marque la alternativa que presenta oración compuesta.

A) Me alegro, Pepito, de que hayas aprobado el examen.
B) María estará llegando a la región andina por la noche.
C) Nos comunicó ayer sobre su decisión de cambio.
D) Mi hijo había estado conversando con su profesor.
E) La revista nueva fue publicada hace cuatro semanas.
Solución:
La oración es compuesta porque presenta dos proposiciones: “me alegro” y “de que
hayas aprobado el examen”.
Clave: A
13. Marque la alternativa que contiene oración compuesta coordinada.

A) Caminar diariamente es muy beneficioso para la salud.
B) El profesor dijo: “Estudiar es sumamente maravilloso”.
C) Decidió trabajar, mas la máquina estaba malograda.
D) Las niñas quieren preparar una fiesta para su tutora.
E) Nadie sabe que Juan Carlos regresará pronto a Lima.
Solución:
La oración compuesta es coordinada conjuntiva, utiliza la conjunción coordinante
adversativa “mas”.
Clave: C
14. Escriba a la derecha si la oración es simple (S) o compuesta (C).

A) ¿Cuándo vendrá el gasfitero? ( )
B) La esperanza de que se cure es grande. ( )
C) Están cuidando la entrada del edificio. ( )
D) Nuestro deseo es que viajes pronto. ( )
E) Él reclamó porque el mueble no era nuevo. ( )
Solución:
Clave: A) S, B) C , C) S , D) C, E) C
15. Marque la alterativa en la que se presenta oración interrogativa indirecta

parcial.
A) ¿Sugirió hacer dieta durante dos meses?
B) Explícame por qué cambiaste los documentos.
C) Dinos si nuestro proyecto ya fue aprobado.
D) Se aseguró de que terminara el informe.
E) ¿Cuándo retornará tu hermano de España?
Solución:
La oración es interrogativa indirecta parcial porque se pregunta empleando el
interrogativo “por qué”.
Clave: B
16. Los enunciados ”Felipe tendrá una reunión con los empleados” y “señor,
escriba sus datos personales” constituyen, respectivamente, oraciones
A) dubitativa y desiderativa. B) enunciativa y distributiva.
C) imperativa y dubitativa. D) exclamativa y exhortativa.
E) enunciativa e imperativa.

Solución:
En la primera oración, se expresa o enuncia lo que sucede en la realidad
(enunciativa o declarativa). En la segunda, el hablante expresa una orden
(imperativa).
Clave: E
17. Escriba la clase de oración que corresponde.
A) Dime quién había cerrado su oficina. ________________

B) Sé que Carlos vendrá el domingo. ________________
C) ¿Dónde se hundió el bote con la carga de oro? ________________
D) Quisiera que realces sus cualidades ________________
E) Tal vez sean capaces de agredirte físicamente. ________________
Solución:
Claves: A) O. Int. indirecta parcial, B) enunciativa, C) O. Int. directa parcial, D)
desiderativa, E) dubitativa
18. En qué alternativa hay oraciones imperativa y dubitativa respectivamente.
A) Pregunta a Sofía si sus prácticas serán reprogramadas.

B) Ahora ayuda a ese anciano. Tal vez ella necesite ayuda.
C) ¿Vendrá Raúl? Nadie sabe eso.
D) Quisiera descansar. ¿Puedo sentarme?
E) ¡Qué haces! No votes tus zapatos nuevos.
Solución:
“Ahora ayuda a ese anciano” es oración imperativa y “tal vez ella necesite ayuda” es
oración dubitativa.
Clave: B
19. En los enunciados “Rafael se convenció de que Carla no lo quería”, “señale

los requisitos para el trámite”, “le sugerí que investigue sobre este tema”, “he
estado leyendo estas revistas culturales” y “desea ver esta obra teatral”, el
número de oraciones compuestas es
A) dos. B) uno. C) cinco. D) cuatro. E) tres.
Solución:
Hay tres oraciones compuestas: la primera, la tercera y la quinta.
Clave: E
20. El enunciado “respete siempre a las demás personas” constituye oración

denominada
A) dubitativa. B) enunciativa. C) imperativa.
D) desiderativa. E) exclamativa.
Solución:
La oración es imperativa porque expresa mandato.
Clave: C

21. Señale la opción donde hay oración compuesta.

A) La secretaria ha estado archivando los documentos.
B) Los exámenes han sido revisados con objetividad.
C) Ya sé cómo funciona esa pequeña cámara digital.
D) Ellos habían mentido sobre su experiencia laboral.
E) El niño ha tenido que matricularse nuevamente.
Solución:
Hay dos proposiciones. Cada proposición presenta un verbo diferente: sé y funciona.
Clave: C
22. Marque la opción donde hay oración compuesta coordinada.

A) Queremos que los niños aprendan a nadar.
B) Rafael diseña casas; su hermana, vestidos.
C) Le preguntaré si desarrolló el cuestionario.
D) Recomendaré que cierren bien las puertas.
E) Pienso que las reglas son muy estrictas.
Solución:
La oración es compuesta coordinada yuxtapuesta, pues no tiene proposiciones
enlazadas mediante conjunción.
Clave: B
23. Señale la alternativa donde hay oración compuesta coordinada conjuntiva

ilativa.
A) Trabajó mucho, sin embargo, le pagaron poco.
B) Bien habla en voz baja, bien grita nerviosamente.
C) Recibió muchos regalos, por tanto, está muy feliz.
D) Ese joven no redacta bien, sino copia literalmente.
E) El texto de Samuel era legible, esto es, era claro.
Solución:
La oración compuesta coordinada contiene la conjunción ilativa “por tanto”.
Clave: C
24. Según la actitud del hablante, las oraciones “¿son muchos los invitados a la
fiesta?”, “señor, no lo sé” y “quizá sean veinte los invitados” son clasificadas,
respectivamente, como
A) interrogativa directa parcial, dubitativa y enunciativa.
B) interrogativa indirecta total, declarativa y desiderativa.
C) interrogativa directa total, dubitativa e imperativa.
D) interrogativa directa total, enunciativa y dubitativa.
E) Interrogativa directa parcial, dubitativa y dubitativa.
Solución:
La primera que es interrogativa directa total, espera respuesta “sí o no”; la segunda
es enunciativa negativa y la tercera es dubitativa.
Clave: D

25. Subraye la conjunción que debe completar el espacio en cada oración.
A) No llegó el médico, ____ avisó que vendrá más tarde. ni / mas

B) Comenzó el verano, ______ , iremos a la playa. pero / por tanto
C) Es apócrifo, _____, es falso. es decir / o
D) No dormía ___ dejaba dormir. que / ni
E) Salta ___ salta feliz en su cuna. que / mas
Solución:
Clave: A) mas, B) por tanto, C) es decir, D) ni, E) que
26. Identifique la opción en la que hay oración bimembre simple.
A) Se despierta cuando suena la alarma. B) Quien siempre busca, encuentra.

C) No entendía ni una sola palabra. D) Llegó, pero no nos reconoció.
E) Canta porque está muy contento.
Solución:
En esta opción, la oración es simple porque presenta un verbo.
Clave: C
27. Marque la opción donde la oración compuesta coordinada es conjuntiva

explicativa.
A) Compraremos o alquilaremos un equipo de sonido para la próxima fiesta.

B) Perú y Brasil, países amazónicos, se reunirán, es decir, coordinarán.
C) No tiene licencia, sin embargo, le permitieron abrir un negocio provisional.
D) Son mis mejores amigos, por ello, los ayudaré en lo que sea necesario.
E) No asistieron al colegio ni fueron a la biblioteca para estudiar las lecciones.
Solución:
La oración es compuesta coordinada conjuntiva explicativa porque presenta
proposiciones enlazadas mediante la conjunción coordinante explicativa “es decir”.
Clave: B
28. Elija la alternativa donde hay enunciado construido de acuerdo a las reglas
establecidas por la gramática normativa.
A) Visitaré a mi tía que sus hijos son profesionales.

B) Pienso de que Julián es el autor de esta artimaña.
C) Te informaré sobre lo acontecido el fin de semana.
D) Mariano, dentra y verás los libros nuevos.
E) Está convencida que sabe las lecciones.
Solución:
La oración está construida de acuerdo a las pautas de la gramática normativa.
Clave: C
29. Complete los espacios con la forma adecuada de los verbos.
A) Anteayer, ellos _______________ a ver el huerto de Andrés. (venir)

B) No me _________________ tu explicación esta mañana. (satisfacer)
C) Los niños _________________ sin rumbo cuando se perdieron. (andar)
D) Más tarde _______________ más clientes reclamando. (haber)
E) Carmen está _____________ acciones contra la desnutrición. (prever)

Solución:
Clave: A) vinieron, B) satisfizo, C) anduvieron, D) habrá, E) previendo
30. Complete las oraciones adecuadamente con formas de los verbos “deber ” y
“deber de”.
A) Me parece que ella _____________ haber aprobado todos los cursos.

B) No hay otra alternativa, tú ______________ firmar ese documento.
C) Supongo que ustedes _____________ estar agotados.
D) Ya nos parecía que ellos _______________ estar ocultando algo.
E) Ustedes _________ justificar sus faltas: es una exigencia.
F) Es tu responsabilidad: __________ cuidar a tus hijos.
Solución:
Clave: A) debe de, B) debes, C) deben de, D) debían de, E) deben, F) debes
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1. Marque la alternativa que completa adecuadamente el siguiente párrafo: “En los

años iniciales de la Primera Guerra Mundial (1914 -1918), la poesía peruana era
plenamente modernista, aunque algo fatigada. Los poetas peruanos, como
_______________, buscan renovar la poesía. Este período de tránsito entre el
Modernismo y la Vanguardia es conocido como ____________
A) Manuel González Prada – Realismo”.
B) Ricardo Palma – Romanticismo”.
C) José Santos Chocano – Indigenismo”.
D) Abraham Valdelomar – Postmodernismo”.
E) José María Eguren – Mundonovismo”.
Solución:
En los años iniciales de la Primera Guerra Mundial (1914 -1918), la poesía peruana
era plenamente Modernista, aunque algo fatigada. Los poetas peruanos, como
Abraham Valdelomar, buscan renovar la poesía. Este período de tránsito entre el
Modernismo y la Vanguardia es conocido como Postmodernismo.
Clave: D
2. Con la publicación de Simbólicas, en 1911, José María Eguren inicia el ciclo de

fundadores de la
A) nueva poesía modernista. B) poesía romántica en el Perú.

C) tradición poética peruana. D) lírica de estirpe vanguardista.
E) nueva estilística postmodernista.
Solución:
Con la publicación de Simbólicas, Eguren, abre el camino que inicia el ciclo de
fundadores de la tradición poética peruana en el siglo XX.
Clave: C

3. La poesía de José María Eguren se caracterizó por __________; esto significa que
el poema debe ____________.
A) sus rasgos épicos – mostrar sonoridad en sus versos

B) ser sugerente – insinuar sesgadamente una cosmovisión
C) ser explícita y clara – presentar imágenes concretas
D) su musicalidad y color – emplear un lenguaje coloquial
E) la plasticidad de sus imágenes – expresar dramatismo
Solución:
Eguren plantea la idea de la poesía como sugerencia, esto significa que el poema no
debe mostrar explícitamente sino sugerir de forma sesgada una cosmovisión.
Clave: B
4. En el poema “Los reyes rojos”, de José María Eguren, el tema de la lucha es visto
como
A) una expresión del misterio del hombre.

B) un rasgo incidental de la vida cotidiana.
C) una característica inherente a los reyes
D) un escenario fantástico del combate.
E) una parte esencial de la existencia humana.
Solución:
En el poema "Los reyes rojos" que pertenece al libro Simbólicas, de José María
Eguren, se desarrolla el tema de la lucha como esencia de la vida humana.
Clave: E
5. José Carlos Mariátegui considera que la poesía de José María Eguren
A) rechaza todo afinamiento formal.

B) pertenece al periodo cosmopolita.
C) busca la atención del gran auditorio.
D) refleja todo el simbolismo francés.
E) expresa una concepción filosófica.
Solución:
José Carlos Mariátegui clasifica la poesía de Eguren como perteneciente al periodo
cosmopolita de nuestra poesía.
Clave: B
6. Marque la alternativa que contiene la afirmación correcta con respecto al movimiento

Colónida.
A) Fue un movimiento crítico de las modas y castas.

B) Se agruparon alrededor de la revista Amauta.
C) El líder del grupo fue José Carlos Mariátegui.
D) Exaltó la gran urbe con un estilo vanguardista.
E) Los integrantes fueron poetas románticos y realistas.
Solución:
El movimiento Colónida se afianza en 1916 con la publicación de la revista del
mismo nombre. Fue un grupo crítico de las modas y las castas literarias.
Clave: A

7. Establezca la relación correcta con respecto a las siguientes obras de Abraham

Valdelomar.
1) El Caballero Carmelo a) poesía

2) La ciudad de los tísicos b) ensayo
3) "Tristitia" c) novela
4) "Psicología del gallinazo" d) cuento
A) 1a, 2b, 3c, 4d B) 1d, 2c, 3b, 4a C) 1c, 2d, 3b, 4a

D) 1d, 2c, 3a, 4b E) 1d, 2a, 3b, 4c
Solución:
1d. El Caballero Carmelo, cuento
2c. La ciudad de los tísicos, novela
3a. "Tristitia", poesía
4b. "Psicología del gallinazo", ensayo
Clave: D
8. En los siguientes versos del poema "Tristitia", de Abraham Valdelomar, ¿qué tema
destaca?
Mi infancia que fue dulce, serena, triste y sola

se deslizó en la paz de una aldea lejana,
entre el manso rumor con que muere una ola
y el tañer doloroso de una vieja campana.
A) La descripción de la campiña de Ica y el puerto de Pisco.

B) La creación de un mundo poblado de personajes infantiles.
C) El tono nostálgico e íntimo evocador de la vida provinciana.
D) La referencia a la vida capitalina asociada a la infancia urbana.
E) El sentido trágico de la familia asociado al paisaje marítimo.
Solución:
En los versos citados, destaca el tema de la vida provinciana y familiar que se refiere
mediante un tono nostálgico e íntimo.
Clave: C
9. Marque la alternativa que complete correctamente la siguiente expresión. “La

dramaticidad del cuento ‘El Caballero Carmelo’ es el resultado de la contrastación
entre ___________ del gallo y ____________ del cual él forma parte”.
A) el origen desconocido – la ciudad de Pisco

B) la muerte repentina – el mundo de Oro infantil
C) la formación – el final funesto de la familia
D) la crianza en el corral – el ambiente aldeano
E) el destino trágico – el amoroso espacio familiar
Solución:
El efecto dramático del cuento es resultado de la confrontación del destino trágico
del gallo y el mundo familiar en el cual él participa.
Clave: E

10. “Esbelto, magro, musculoso y austero, su afilada cabeza roja era la de un hidalgo
altivo, caballeroso, justiciero y prudente. Agallas bermejas, delgada cresta de
encendido color, ojos vivos y redondos, mirada fiera y perdonadora, acerado pico
agudo”. De este breve fragmento del cuento “El caballero Carmelo”, de Abraham
Valdelomar, se deduce que el gallo Carmelo es
A) el más joven de todo el valle del Caucato.

B) visto como un noble caballero medieval.
C) un luchador que muere en plena batalla.
D) más colorido y astuto que el gallo Ajiseco.
E) un peleador muy petulante y achacoso.
Solución:
La descripción que el narrador hace del gallo Carmelo corresponde a la de un noble
caballero medieval.
Clave: B
Psicología
PRÁCTICA
1. Señala la estructura nerviosa donde se procesa la experiencia emocional
A) Formación reticular B) Tálamo C) Protuberancia

D) Cerebelo E) Amígdala.
Solución:
La amígdala cerebral es la estructura nerviosa que tiene un rol central en la
experiencia emocional.
Clave: E
2. La respuesta emocional de enojo está asociada principalmente a:
A) Compasión B) Vergüenza C) Frustración

D) Alegría E) Envidia
Solución:
El enojo es producto principalmente de la frustración experimentada al no alcanzar
las expectativas.
Clave: C
3. De acuerdo al enfoque cognitivista, el factor que determina una emoción es el/la
A) evaluación. B) cambio. C) experiencia.

D) evento. E) sensibilidad.
Solución:
Los teóricos cognitivistas sostienen que las emociones se originan a partir del
momento en que una situación es valorada o evaluada cognitivamente.
Clave: A
4. Emoción que produce aumento de energía para el trabajo y relación social.
A) celos B) alegría C) enojo D) miedo E) enojo

Solución:
Es la alegría, la emoción que genera ese tipo de reacciones.
Clave: B
5. Los estudios psicofisiológicos han determinado la regulación de la experiencia

emocional por el sistema
A) adrenal. B) espinal. C) hipofisario. D) límbico. E) cardiovascular.
Solución:
Desde 1937 se identificó al sistema límbico como la estructura neural decisiva en el
proceso de la experiencia emocional.
Clave: D
6. La característica diferencial entre emociones sociales y emociones básicas, reside

en que las primeras
A) poseen expresiones idénticas. B) tienen una base biológica.

C) se presentan en todas las culturas. D) requieren de aprendizaje.
E) preservan la especie.
Solución:
La emociones sociales se experimentan en las redes de relaciones interpersonales,
por tanto se aprenden en el contexto social.
Clave: D
7. El amor incondicional que los padres experimentan hacia sus hijos es un ejemplo de
A) Fidelidad. B) Empatía. C) Emoción D) pasión. E) sentimiento.
Solución:
El amor filial es un estado afectivo de larga duración, estable, duradero, consciente y
menos intenso; es, por tanto, un ejemplo de sentimiento..
Clave: E
8. Sobre las emociones podemos afirmar que
A) poseen larga duración. B) son poco intensas.

C) son determinadas voluntariamente. D) surgen ante situaciones repentinas.
E) forman parte de los sentimientos.
Solución:
Una de las características distintivas entre emoción y sentimiento es la aparición
ante situaciones repentina de las emociones.
Clave: D
9. La conexión entre pensamiento y sentimiento, tendría su base neurológica en el

enlace
A) cerebro – corazón. B) neocortex – amígdala.

C) amígdala – hipocampo. D) corteza – tálamo.
E) hipotálamo – sistema límbico.

Solución:
La participación de los procesos cognitivos en la elaboración de las emociones se
explica por la conexión existente entre neocórtex y sistema límbico, en especial, la
amígdala cerebral.
Clave: B
10. Basándonos en la teoría de Lazarus, podemos inferir que es posible controlar

nuestras reacciones emocionales si cambiamos nuestra
A) sensaciones ante un hecho. B) respuesta fisiológica.

C) valoración cognitiva. D) situación desencadenante.
E) respuestas químicas y neuronales.
Solución:
Los cognitivistas enfatizan en el papel fundamental de la cognición sobre las
emeociones. Para los teóricos cognitivistas Schachter y Lazarus, si cambiamos
nuestra respuesta cognitiva podremos cambiar en algo nuestra respuesta emocional.
Clave: C
Historia
EVALUACIÓN N° 15
1. La toma del poder por parte de Lenin tuvo por consecuencia la firma del Tratado de
Brest-Litovsk que tuvo por consecuencia
A) el ingreso de Rusia a la Primera Guerra Mundial.

B) la aceptación del gobierno comunista por Europa.
C) la abdicación del Zar Nicolás II.
D) la salida de Rusia de la Primera Guerra Mundial.
E) la no agresión germana-soviética en 1939.
Solución:
El Tratado de Brest-Litovsk supuso un cambio de la política exterior rusa que hasta
ese momento se había comprometido con ayudar a los aliados a pesar del costo de
la guerra mundial. El tratado de Brest-Litovsk dejó gran parte de la Rusia europea al
Imperio alemán y abandonó la Primera Guerra Mundial.
Clave: D
2. El crac de 1929, la mayor crisis económica del siglo XX, tuvo por consecuencia
A) la crisis del fascismo italiano.

B) la expansión del sistema financiero.
C) el retiro de las inversiones mundiales de EE.UU.
D) el apoyo financiero a Europa occidental.
E) la expansión de la política económica liberal.
Solución:
El crac de 1929, la mayor crisis capitalista del siglo XX, tuvo por consecuencia el fin
de las políticas liberales, la contracción comercio mundial y el retiro de las
inversiones mundiales de Estados Unidos. .
Clave: C

3. En 1922 Mussolini tomó el poder en Italia, El inicio del gobierno fascista tendrá como
consecuencia
A) la ruptura con las potencias occidentales.
B) el pacto de Acero con Alemania.
C) la expansión de Italia en África.
D) la expansión del comunismo europeo.
E) el fin del imperio colonial italiano.
Solución:
Italia con el apoyo de las potencias occidentales, antes de la Segunda Guerra
Mundial, logró extender su dominio en parte del Mar Mediterráneo y Africa. En 1923
ocupó el archipiélago del Dodecaneso (Grecia), en 1924 Fiume (Yugoslavia) y
expandió su colonia de Somalía (Africa). Este expansionismo contó con el apoyo de
Inglaterra. En la década de 1920 Italia tuvo fuerte apoyo de las potencias
occidentales como Italia y Estados Unidos.
Clave: E
4. En la Segunda Guerra Mundial se establecieron muchos frentes militares,

destacando el frente ruso. Señale una finalidad de este frente militar.
A) detener el apoyo ruso a Inglaterra. B) dominar el petróleo de los Balcanes.
C) conseguir el apoyo de Japón. D) lograr la derrota del comunismo.
E) forzar el apoyo de Franco (España).
Solución:
Hitler era un declarado anticomunista que sorprendió por su pragmatismo al aceptar
un pacto de no agresión con la Unión Soviética en 1939. La ofensiva sobre la Unión
Soviética (Operación Barbarroja) que movilizó a más de 4,5 millones de soldados, la
mayor ofensiva alemana en toda la guerra mundial, tenía por objetivo la expansión
territorial por Lebensraum poniendo fin al gobierno comunista y sometiendo a la
población eslava llamada por los nazis Untermensch (raza inferior).
Clave: D
5. La Guerra Fría se inició en 1947 ¿Cuál fue su impacto en el continente europeo?

A) La caída del gobierno de Franco. B) La división de Alemania.
C) La victoria comunista en Italia. D) La liberación de Europa Oriental.
E) El fin de la carrera armamentista.
Solución:
El enfrentamiento entre la Unión soviética y Estado Unidos de N.A. produjo la Guerra
Fría que en Europa tuvo por consecuencia la división de Alemania. En 1949 se
fundaron la República Federal de Alemania y la República Democrática Alemana.
Clave: B
Geografía
EVALUACIÓN
1. La Pampilla es una industria ____________ y se localiza en la región ___________.
A) Siderúrgica – Lima B) metalúrgica – Callao

C) termoeléctrica – Piura D) petroquímica – Callao
E) hidráulica – Huancavelica

Solución:
La industria petroquímica utiliza el petróleo y el gas natural como materia prima para
el desarrollo de numerosos productos químicos como: la gasolina, el querosene, el
propano, el metano, el butano, etc. La Pampilla es una industria petroquímica y se
ubica en la región Callao.
Clave: D
2. La industria textil, orientada a la exportación, ha mostrado un desarrollo sostenido en

los últimos años como consecuencia de la
A) estabilización del cambio monetario a nivel mundial.

B) materialización de los tratados de libre comercio.
C) importación de algodón hindú.
D) formalización de empresarios de Gamarra.
E) expansión de las zonas algodoneras.
Solución:
La industria textil orientada a la exportación ha mostrado un desarrollo sostenido en
los últimos años, como consecuencia tanto de las ventajas competitivas que tiene el
Perú con la materialización de Tratados de Libre Comercio que permiten el acceso
de las prendas de vestir libre de aranceles a los mercados.
Clave: B
3. Es la carretera a través del cual se movilizan los recursos agropecuarios, mineros y

madereros del centro del país.
A) Panamericana B) Vía los Libertadores

C) Interoceánica Sur D) Federico Basadre
E) Fernando Belaunde Terry
Solución:
La carretera Federico Basadre o carretera central se construyó con el objetivo
trasladar los recursos mineros de la sierra central del Perú para satisfacer
necesidades del mercado externo.
Clave: D
4. Señalar verdadero o falso según corresponda

1. La Oroya es un complejo petroquímico. ( )
2. La actividad petrolera es la principal generadora de divisas. ( )
3. El café es un producto de exportación tradicional. ( )
4. El puerto fluvial de Yurimaguas se ubica en Ucayali. ( )
5. El Callao es el principal puerto del Perú. ( )
A) VFVFF B) VFFVV C) VVFFV D) FVFVV E) VFVFV
Solución:
1. V 2. F 3. V 4. F 5. V
Clave: E
5. Según la Dirección General de Migraciones y Naturalización, el principal país emisor

de viajeros internacionales al Perú es
A) Estados Unidos. B) Chile. C) Argentina.

D) Ecuador. E) Francia.

Solución:
En el año 2010 ingresaron al Perú 595 944 viajeros provenientes de Chile, en
segundo lugar Estados Unidos con 417 232 viajeros.
Clave: B
6. Tipo de producto no tradicional de exportación que genera mayores divisas.
A) Agropecuarios B) Pesqueros C) Químicos

D) Sidero-metalúrgicos E) Textiles
Solución:
La mayor parte de las exportaciones peruanas corresponde al sector Tradicional,
pero en los últimos años el sector No Tradicional se encuentra en expansión donde
sobresalen productos agropecuarios: espárrago, páprika, alcachofa, etc. ($ 2 190
millones). Los TLCs nos brindan enormes oportunidades de comercio.
 7 mil empresas exportadoras, de las cuales 6 mil son MYPEs.
 3,800 productos de todos los sectores productivos del país, de las cuales 3,700
son no tradicionales.
 Presencia en 180 países.
Clave: A
7. Relacionar lugares turísticos del Perú con su ubicación.
1. Monasterio de Santa Catalina ( ) Lima

2. Tumbas Reales del Señor de Sipán ( ) Arequipa.
3. Ciudadela de Caral ( ) Ica
4. Las líneas y geoglifos de Nasca ( ) Amazonas
5. Fortaleza de Kuelap ( ) Lambayeque
A) 4,3,5,1,2 B) 4,5,2,1,3 C) 3,5,1,4,1 D) 5,4,3,1,2 E) 3,1,4,5,2
Solución:
Los lugares turísticos más concurridos son:
 Las líneas y geoglifos de Nasca (Ica)
 El Museo de las Tumbas Reales del Señor de Sipán (Lambayeque),
 El Monasterio de Santa Catalina (Arequipa)
 Fortaleza de Kuelap (Amazonas).
 Ciudadela de Caral (Supe-Lima).
Clave: E
8. Vía de comunicación que integra, de norte a sur, las ciudades de los valles
interandinos es
A) el ferrocarril del Sur. B) la carretera Panamericana.

C) la carretera Federico Basadre. D) la carretera longitudinal andina.
E) la carretera Interoceánica sur.
Solución:
Carretera Longitudinal de la Sierra, recorre los valles interandinos de Puno, Cusco,
Abancay, Ayacucho, Huancayo, Cajamarca, hasta Huancabamba (Piura)
Clave: D

9. La industria __________________ impulsa el desarrollo de las demás actividades

como la metalmecánica.
A) metalúrgica B) minerológica C) siderúrgica

D) petroquímica E) cosmética
Solución:
La industria siderúrgica es el primer eslabón en la cadena productiva porque
produce acero. Esta industria impulsa el desarrollo de la metalmecánica.
Clave: C
10. La central hidroeléctrica, del sur de nuestro país, que capta las aguas de la represa
de Aguada Blanca es
A) Charcani V. B) Machu Picchu. C) Aricota.

D) Huinco. E) Santiago Antúnez de Mayolo.
Solución:
Las centrales hidroeléctricas que abastecen a las principales ciudades del sur del
país son: Charcani V y Machu Picchu.
Charcani V, en Arequipa, fue Inaugurada en 1989. Es la única hidroeléctrica del
mundo construida en el interior de un volcán (el Misti). Capta el agua de la represa
de Aguada Blanca y la conduce por un túnel de 10 kms.
Clave: A
Filosofía
EJERCICIOS
1) Ética y moral, en el ámbito de la filosofía, se relacionan entre sí
A) como teoría y realidad. B) por ser normas. C) por ser acciones.

D) por ser comportamientos. E) por ser disciplinas.
Solución:
Como disciplina de estudio y objeto de estudio.
Clave: A
2) Para Aristóteles el bien constituye, en la vida humana,
A) una idea. B) una realidad. C) punto de partido.

D) una meta. E) medio.
Solución:
El bien es, para Aristóteles, una meta, un fin supremo.
Clave: D
3) Para Moore el bien está en el objeto físico, pero está lejos de constituir una
propiedad física suya, porque es
A) un principio. B) su propiedad no-natural.

C) su propiedad subjetiva. D) valioso en sí.
E) es un fin.

Solución:
Según George Edwar Moore el bien es una propiedad no-natural de una cosa
física.
Clave: B
4) Requisito básico para que un humano pueda ser persona moral es que
A) quiera actuar bien. B) no realice actos malos.

C) sea libre. D) realice actos buenos.
E) sea responsable.
Solución:
Una persona moral para serlo, entre otros requisitos, que lo hacen tal, está el de ser
libre.
Clave: C
5) Cuando un niño realiza un acto malo no se le puede considerar inmoral a cauda de

que
A) no ha usado la norma moral. B) no ha usado el valor moral.

C) solo es consciente. D) ha perdido su libertad.
E) no es persona moral.
Solución:
Un sujeto humano puede ser moral o inmoral solo a partir de constituir persona
moral y ésta solo lo presenta el humano normal consciente y libre, es decir, cuando
ya pasó de la adolescencia.
Clave: E
6) Las protestas de la población de Cajamarca sobre el Proyecto minero Conga,

evidencian que tal población se ha valido de su
A) derecho constitucional. B) libertad social. C) libertad.

D) felicidad. E) igualdad.
Solución:
La libertad social es la que permite desarrollar acciones con cierta independencia de
otras poblaciones o del Estado.
Clave: B
7) En un silogismo categórico como
Todos los funcionarios del Estado tienen obligaciones públicas

Todos los parlamentarios son funcionarios del Estado
Todos los parlamentarios tienen obligaciones públicas
El término menor
A) es “obligaciones públicas”. B) es “funcionarios del Estado” .

C) está sin distribuir. D) solo está en las premisas.
E) está distribuido.

Solución:
El término menor es parlamentarios y está distribuido.
Clave: E
8) Determinar la figura en el silogismo:
“Todos los delincuentes se ponen al margen de la sociedad

Todos los piratas son delincuentes
Todos los piratas se ponen al margen de la sociedad”
A) MP B) PM C) tercera D) cuarta E) segunda
Solución:
SM SM
SP SP
MP
SM
SP
Porque el medio M es “delincuentes”

Clave: A
9) La segunda premisa del silogismo es
Todos los marineros son nadadores
Agunos peruanos son marineros
A) Todos los nadadores son peruanos.

B) Algunos nadadores son marineros.
C) Ningún nadador es marinero.
D) Ningún nadador es peruano.
E) Algunos nadadores son peruanos.
Solución:
La segunda premisa es “Algunos nadadores son peruanos”, porque la conclusión ha
seguido a la premisa débil y como como el término medio no entra en la conclusión y
ésta es particular afirmativa, la premisa debil ha tenido que ser particular y afirmativa
como la indicada y en ella no está el termino nadadores (Término medio).
Clave: E
10) Determinar en el silogismo la deficiencia contenida:
Algunos aviadores son hombres

Ningún gato es aviador
Algunos gatos no son hombres
A) Del número de términos B) La falacia del término menor

C) La falacia del término mayor D) cantidad del sujeto
E) Cantidad del predicado

Solución:
La deficiencia es la presencia de la falacia del término mayor, pues el predicado de
la conclusión tiene mayor extensión que en las premisas.
Clave: C
Biología
EJERCICIOS DE CLASE N° 15
1. El enunciado: “Son plantas muy pequeñas que viven en suelos húmedos y que
carecen de verdaderos tejidos conductores” corresponde a la descripción de los
A) musgos. B) hongos. C) helechos.

D) algas. E) diatomeas.
Solución:
Los musgos son plantas muy pequeñas que viven en suelos húmedos y que carecen
de verdaderos tejidos conductores.
Clave: A
2. En los helechos, los gametos masculinos y femeninos se forman en
A) el arquegonio. B) el esporangio. C) el prótalo.

D) el anteridio. E) la cápsula.
Solución:
En los helechos, los gametos masculinos y femeninos se forman en el prótalo.
Clave: C
3. La División_________________ incluye plantas con semillas libres y carentes de

fruto.
A) Pteridofita B) Angiosperma C) Briofita

D) Gymnosperma E) Rodofita
Solución:
La División Gymnosperma incluye Plantas con semillas libres y carentes de fruto.
Clave: D
4. En algunas plantas con flores existe una envoltura floral reproductiva denominada
_______________, cuyas unidades se denominan_____________
A) androceo – estambres. B) perianto – tépalos.

C) perigonio – tépalos. D) pistilo – oviducto.
E) brácteas – receptáculo.
Solución:
En algunas plantas con flores existe una envoltura floral reproductiva denominada
androceo, cuyas unidades se denominan estambres.
Clave: A

5. Las diatomeas son formas predominantes del fitoplancton marino, pertenecen a la

División __________
A) Rodofita. B) Crisofita. C) Clorofita.

D) Briofita. E) Feofita.
Solución:
Las diatomeas, formas predominantes del fitoplancton marino, pertenecen a la
División Chrysofita.
Clave: B
6. Las algas rojas como el “Yuyo”, que suelen vivir en aguas marinas profundas,
pertenecen a la División___________
A) Feofita. B) Crisofita. C) Pteridofita.

D) Briofita. E) Rodofita.
Solución:
Las algas rojas como el “ Yuyo” que suelen vivir en aguas marinas profundas,
pertenecen a la División Rodofita.
Clave: E
7. Plantas que poseen pistilo característico y semillas que se forman dentro del fruto.
A) Gymnosperma B) Angiosperma. C) Hepática

D) Briofita E) Pteridofita
Solución:
Las gimnospermas plantas con pistilo característico, con semillas que se forman
dentro del fruto.
Clave: B
8. Planta de la Clase Dicotiledónea utilizada en la industria.
A) Palmeras B) Chonta C) Totora

D) Junco E) Agave
Solución:
La chonta es una planta maderable de la Clase Dicotiledónea.
Clave: B
9. Plantas maderables representativas de la Floresta de Costa Norte del Perú que se

encuentran en peligro de extinción.
A) Palmera, hualtaco, cedro B) Cedro, pino, algarrobo

C) Algarrobo, hualtaco, guayacán D) Caoba, hualtaco, tornillo
E) Puya Raimondi, palo de balsa, caoba
Solución:
El Algarrobo, hualtaco y guayacán son plantas maderables representativas de la
Floresta de Costa Norte del Perú que se encuentran en peligro de extinción.
Clave: C

10. Raíz alimenticia nativa de América, rica en polisacáridos.

A) Nabo B) Zanahoria C) Oca D) Camote E) Papa
Solución:
La raíz alimenticia nativa de América, rica en polisacáridos es el camote.
Clave: D
11. Planta de uso medicinal utilizada como relajante del sistema nervioso.
A) Valeriana B) Flor Blanca B) Uña de Gato
D) Llantén E) Chancapiedra
Solución:
La Valeriana es una planta de uso medicinal utilizada como relajante del sistema
nervioso.
Clave: A
12. Tuberosa nativa utilizada como fuente alimenticia en la región andina.

A) Caigua B) Tarhui C) Paico D) Tumbo E) Mashua
Solución:
La Mashua es una tuberosa nativa utilizada como fuente alimenticia en la región
andina.
Clave: E
13. Planta de la región amazónica con propiedades anticonceptivas.

A) Flor de Arena B) Uña de Gato C) Huito
D) Muña E) Queñoa
Solución:
El Huito es una planta de la región amazónica con propiedades anticonceptivas.
Clave: C
14. Planta monocotiledónea, originaria de América, utilizada ancestralmente como

fuente de carbohidratos.
A) Frejol B) Soya C) Maní D) Maíz E) Tarwi
Solución:
El Maíz es una planta monocotiledónea, originaria de América, utilizada
ancestralmente como fuente de carbohidratos.
Clave: D
15. Correlacione el tipo de planta con la División a la que pertenecen.
1.- Diente de León; Maíz ( ) Gymnosperma

2.- Pino, Ciprés ( ) Briofita
3.- Lechuga de mar, Spirogyra ( ) Angiosperma
4.- Musgos, Hepáticas ( ) Pteridofita
5.- Helechos ; Cola de Caballo ( ) Chlorophyta
A) 2-4-1-5-3 B) 3-2-1-5-4 C) 2-4-1-3-5

D) 2-3-1-4-5 E) 2-1-5-3-4

Solución:
1.- Diente de León, Maíz (2 ) Gymnosperma
2.- Pino, Cipres (4 ) Briofita
3.- Lechuga de mar, Spirogyra (1 ) Angiosperma
4.- Musgos, Hepáticas (5 ) Pteridofitas
5.- Helechos, Cola de Caballo (3 ) Chlorophyta
Clave: A
Física
(Áreas: A, D y E)
1. Determinar el flujo magnético que atraviesa la espira cuadrada de lado 25 cm; si el

campo magnético B es uniforme y de magnitud 0,5 T.
A) 18,75 mWb
B) 1,875 mWb n
C) 187,5 mWb
D) 18,75 Wb
E)187,5 Wb
Solución:
37°
  AB cos 53 B = 0,5 T
3
  (0,25) 2 (0,5)  
5
  18,75 x 10 3 Wb
Clave: A
2. La figura muestra la región de forma triangular ABC de arista 2 m donde se tiene un

campo magnético uniforme de magnitud B = 1 T. Determinar el flujo magnético que
atraviesa la región triangular MNP (M, N y P son puntos medios)
B
3 3
A)  Wb B) Wb
2 2
3 3 M N
C)  Wb D) Wb
4 4
n
E) 0
A C
P

Solución:
El área del triángulo ABC es 3 m2
3
El área del triángulo MNP es m2
4
 3 
   1 cos 0  3 Wb
 4  4
 
Clave: D
2
3. La figura muestra una espira circular de radio R  m situado en el plano xy

donde existe un campo magnético constante B = 2 T, paralelo al eje Z, según esto
indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) Cuando la espira gira con respecto al eje x 90° la variación de flujo es – 8 Wb.
II) Cuando la espira gira con respecto al eje z 180°, la variación del flujo es 0.
III) Cuando la espira gira con respecto al eje y 180°, la variación de flujo es 16 Wb.
z
x y
B
A) FFF B) FVV C) FFV D) VVV E) FVF
Solución:
4
I)   2AB  1  2  8 Wb (F)

II)   0 (V)
4
III )   2   2  16 Wb (V)

Clave: B
4. El flujo magnético a través de una bobina de 5 espiras varía de acuerdo a la

ecuación   2  2 t , donde  está en mWb y t en segundos. Determinar la Fem
inducida en el intervalo de tiempo t = 2 s y t = 4 s.
A) 2 x 10 2 V B) 2 x 101 V C) 1 x 102 V
D)  2 x 10 3 V E)  2 x 10 2 V

Solución:
  f  i   10  6  2
   N     5   mV   1 x 10 V
  t   2 
Clave: C
5. En relación a la figura que se muestra, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
N
I) Cuando el imán se suelta y se aproxima a la espira, la corriente inducida

aumenta.
II) Cuando el imán atraviesa la espira y se aleja, la dirección de la corriente
cambia.
III) Cuando el imán se acerca o se aleja de la espira con rapidez constante, el flujo
a través de la espira es constante.
A) VFF B) VVF C) FVV D) VVV E) VFV
Solución:
I) V II) V III) F
Clave: B
6. La figura muestra dos espiras circulares M y N de igual radio, sujetas mediante un

hilo no conductor, ubicado en la región de un campo magnético uniforme B. Según
esto, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
x x x x x x x x x x
(c x x x x x x x x x x (c’
x x x x x x x x x x
(b
x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x (b’ x
(a M N (a’

I) El flujo magnético a través de las espiras en las posiciones a y a' son iguales.
II) Cuando la espira M se desplaza de a hacia b y la espira N de a' hacia b', la
corriente inducida en las espiras tienen igual dirección.
III) Cuando la espira M se desplaza de a hacia c y la espira N de a' hacia c', la
corriente inducida en las espiras tienen igual dirección.
A) VVV B) FVF C) VFF D) VFV E) VVF
Solución:
I) V II) F III) V
Clave: D
7. En la figura, el alambre de masa m = 120 g y longitud l = 1 m sujeta de un resorte

inicialmente sin deformar, se desliza hacia abajo sobre rieles verticales conductores
con rapidez constante v = 10 m/s. Si el sistema está situado en la región de un
campo magnético uniforme B = 1 T (ver figura), determinar la deformación del
resorte ideal no conductor.
(Considerar K = 10 N/m R = 10 R g = 10 m/s2)
A) 2 cm
B x x x x
B) 4 cm F
x x x x
C) 6 cm 0,5m 0,5m
D) 8 cm x x x x
E) 10 cm x x x x
Solución: x x x x
F  Fm  m g  0
x x R x x
v l 2 B2 l vB
F  mg  i
R R
(10)(1)2 (1)2
10 x  (120) .10 3 . ( 10) 
10
x  0, 02 m x  2 cm
Clave: A
8. La figura muestra la posición de tres espiras circulares conductoras que se

desplazan con rapidez constante v en la región de un campo magnético uniforme B.
Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones
v v v
(A (B (C

I) El flujo magnético a través de la espira C es menor que el flujo a través de la

espira B.
II) La fem inducida en la espira A es mayor que la fem inducida en la espira B.
III) La corriente inducida en las espiras C y A son de direcciones opuestas.
A) FVV B) VVV C) VVF D) FFF E) VFV
Solución:
I) V II) V III) V
Clave: B
9. El campo magnético B perpendicular al plano de una espira conductora de área

A = 0,20 m2 cambia con el tiempo (t) tal como se muestra en la figura. Determine la
magnitud del campo magnético para t = 1,5 s y la fem inducida en el intervalo de
tiempo de 2 ms a 6 ms.
A) 9 T y 60 V B(T)
1,2
B) 0,9 T y 60 V
C) 0,9 T y 0,6 V
D) 9 T y 6V
E) 0,9 T y 6V 6 t(x 10 -3 s)
2 4
Solución:
B  0,6 t B  0,6 (1, 5)  0,9 T
 0  1, 2 
   (1) (0,20)   x 103  60 V

 62 
Clave: B
10. Una cámara fotográfica que funciona con 4 V está conectada a un transformador
donde NS = 10 vueltas e IS = 0,7 A. Si el transformador se conecta a una fuente de
200 V, determine el número de vueltas NP y la intensidad de la corriente IP en el
primario.
A) 500 y 24 mA B) 50 y 24 mA C) 500 y 12 mA
D) 500 y 14 mA E) 50 y 2,4 mA
Solución:
 VP  VS 200 4
  NP  500 vueltas
NP NS NP 10
 VP I P   VS I S (200) ( I P )  ( 4) (0, 7)
I P  14 mA
Clave: D

Física
(Áreas: B, C y F)
1. Determinar el flujo magnético que atraviesa la espira cuadrada de lado 25 cm; si el

campo magnético B es uniforme.
A) 12,5 mWb B = 0,25 T n
B) 1,25 mWb
53°
C) 1,25 Wb
D) 12,5 Wb
E) 0,125 Wb
Solución:
  (0, 25) 2 (0, 25) cos 37

  0, 0125 Wb  12, 5 m Wb
Clave: A
2. La figura muestra una espira rectangular de lados 0,4 m y 0,8 m situada en la región
de un campo magnético uniforme de magnitud B = 1 T paralelo al vector normal n.
Si la espira gira 180° en sentido horario, determinar la variación de flujo
magnético.
A) 6,4 Wb
B
B) 0,64 Wb
C) – 0,64 Wb
N n
S
D) – 6,4 Wb
E) – 4,6 Wb
Solución:
  F  i  AB (cos180  cos 0)
  2(0,40) (0,80)   0,64 Wb
Clave: C

3. El flujo magnético a través de una bobina de 4 espiras varía de acuerdo a la

ecuación   2 t , donde  está en mWb y t en segundos. Determinar la Fem
inducida en el intervalo de tiempo de t = 0 a t = 2 s.
A) 8 x 103 mV B) 8x 10 2 mV C) 8x 104 mV
D) 6 x 103 mV E) 4 x 103 mV
Solución:
 ( 4  0) 3
  N   42 x 10   8 x 10 3 mV
t 2
Clave: A
4. Con respecto a la figura que se muestra, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
v
N S
I) La intensidad de la corriente inducida depende de la rapidez del imán.

II) Si el imán se aleja de la espira con rapidez constante, entonces el flujo magnético
a través de la espira es constante.
III) Entre el imán que se aleja y la espira existe una fuerza de atracción.
A) VVV B) FFV C) VVF D) VFF E) VFV

Solución:
I) F II) F III) V
Clave: B
5. Una varilla conductora de longitud 20 cm se desliza con rapidez constante sobre el
alambre conductor en forma de U como se muestra en la figura. Determinar la
rapidez de la varilla si la corriente inducida en la espira es 80 mA y el campo
magnético uniforme es B = 0,4 T.
x x x x x B
A) 1 m/s
B) 2 m/s x x x x x
v R=2
C) 3 m/s x x x x x
D) 4 m/s
x x x x x
E) 5 m/s

Solución:
iR 80 x 10 3 x 2
  Nl Bv iR  l v B v   2 m/ s
l B 20 x 10 2 x 4 x 10  1
Clave: B
6. La figura muestra una espira cuadrada saliendo de la región con campo magnético
uniforme B. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones.
I) El flujo magnético a través de la espira disminuye.

II) La corriente eléctrica inducida en la espira es antihoraria.
III) No se genera corriente eléctrica en la espira.
A) VVV B) VFF C) VVF D) VFV E) FVV
Solución:
I) V II) V III) F
Clave: C
7. Un juguete que funciona con 6 V está conectado a un transformador donde
NS = 40 vueltas. El transformador se conecta a una fuente de 240 V. Determinar el
número de vueltas en el primario NP.
A) 1600 vueltas B) 160 vueltas C) 800 vueltas

D) 9600 vueltas E) 36 vueltas
Solución:
 VP  VS 240 6
  NP  1600 vueltas
NP NS NP 40
Clave: A

Química
(A-D-E)
SEMANA 15: HIDROCARBUROS AROMÁTICOS, FENOLES, ALCOHOLES Y ÉTERES.
1. Los hidrocarburos aromáticos son compuestos que presentan estructuras planas y

cíclicas con dobles enlaces alternados. Marque lo INCORRECTO respecto a estos
compuestos.
A) Los átomos de carbono que forman el anillo presentan hibridación sp2.

B) Sus electrones pi (π) están deslocalizados.
C) Sus estructuras pueden ser homocíclicas o heterocíclicas.
D) Frecuentemente presentan reacciones de sustitución.
E) Todos presentan estructuras monocíclicas.
Solución:
A) CORRECTO: Todos los carbonos del anillo aromático deben de tener hibridación
sp2.
B) CORRECTO: Los enlaces pi (π) de los compuestos aromáticos se deslocalizan
debido a que se encuentran en orbitales perpendiculares a su estructura planar.
C) CORRECTO: La anilina (C6H5NH2) es un aromático homocíclico mientras que la
piridina (C5H5N) es un aromático heterocíclico.
D) CORRECTO: Se generan aromáticos sustituidos gracias a las reacciones de

sustitución comunes en estos compuestos.
E) INCORRECTO: Estos compuestos pueden presentar estructuras de anillos
fusionados como el naftaleno (2 anillos), antraceno (3 anillos) entre otros.
Clave: E
2. Con respecto al compuesto:
Se cumple que,
A) su fórmula global es: C8H11Br.

B) presenta dos sustituyentes orgánicos.
C) presentan seis electrones pi y dieciséis electrones sigma C–C.
D) su nombre es: 2–bromo–1–etilbenceno.
E) el sustituyente Br se encuentra en posición para (p).

Solución:
A) INCORRECTO: su fórmula global es C8H9Br.

B) INCORRECTO: presenta un sustituyente orgánico (etil) y otro inorgánico (bromo).
C) CORRECTO: hay 3 enlaces pi (6 e–) y ocho enlaces sigma C–C (16 e–).
D) INCORRECTO: su nombre es, 1–bromo–2–etilbenceno.
E) INCORRECTO: el sustituyente Br se encuentra en posición orto (o).
Clave: C
3. Los anillos sustituidos del benceno pueden pertenecer a familias aromáticos

importantes como el fenol o bencenol (poderoso germicida) y el tolueno (solvente).
Al respecto de los siguientes compuestos marque la secuencia de verdadero (V) o
falso (F).
I. El compuesto (I) presenta 7 electrones pi (π).

II. El nombre de (I) es 3–bromo–4–etilfenol.
III. El nombre de (II) es o-bromo-o-clorotolueno.
A) VVV B) VFF C) FVV D) FVF E) FFF
Solución:
I. FALSO: El compuesto (I) presenta 3 dobles enlaces alternados por lo que al

presentar en cada doble enlace un enlace pi (π), presenta en total 3 enlaces
pi(π) y por consiguiente 6 electrones pi(π).
II. VERDADERO: El nombre de (I) es 3–bromo–4–etilfenol.
III. FALSO: El nombre de (II) es 3–bromo–5–clorotolueno.
Clave: D

4. Indique el nombre del compuesto.
A) 3–bromo–5–fenilhex–1–in–4–eno. B) 4–bromo–2–fenilhex–5–eno–1–ino.
C) 4–bromo–2–fenilhex–2–en–5–ino. D) 3–bromo–5–fenilhex–4–en–1–ino.
E) 3–fenil–3–isopropilhex–4–en–2–ino.
Solución:
3–bromo–5–fenilhex–4–en–1–ino
Clave: D
5. Con respecto a los compuestos marque la secuencia de verdad (V) o falsedad (F).
I. (I) y (II) son estructuras heterocíclicas y fusionadas.

II. La formula global de la piridina es: C5H5N.
III. En la estructura (I) el Cℓ está en posición β.
A) VFF B) FFF C) VVV D) FVF E) VFV
Solución:
I. FALSO: (I) es homociclico y fusionado y (II) es heterociclíco .

II. VERDADERO: La formula global de la piridina es: C5H5N.
III. FALSO: En la estructura de (I) el Cℓ está en posición α.
Clave: D

6. Con respecto a los alcoholes, se pude afirmar que,
A) todos son solubles en agua.

B) su grupo funcional –OH les confiere carácter básico.
C) son isómeros con los éteres de igual masa molecular.
D) su grupo funcional se puede ubicar en carbono cuaternario.
E) los alcoholes primarios se oxidan hasta cetonas.
Solución:
A) INCORRECTO: a medida que la cadena crece se tornan insolubles en agua.
B) INCORRECTO: los alcoholes presenta carácter ácido.
C) CORRECTO: son isómeros con los éteres respectivos, de igual masa molecular
Ejemplo, CH3–O–CH3 (dimetil éter o éter dimetílico) es isómero del C2H5OH (alcohol
etílico).
D) INCORRECTO: el grupo funcional –OH solo se puede ubicarse en carbono
primario, secundario y terciario.
E) INCORRECTO: los alcoholes primarios se oxidan formando aldehídos y
posteriormente estos se oxidan hasta ácidos carboxílicos.
Clave: C
7. Indique respectivamente, el nombre de los siguientes alcoholes secundarios.
A) 5–metilheptan–4–ol 2–bromociclobut–2–en–1–ol.
B) 3–metilheptan–4–ol 2–bromociclobut–2–en–1–ol.
C) 2–etilhexan–3–ol 4–bromociclobut–2–enol.
D) 5–etilhexan–4–ol 2–bromociclobut–3–en–1–ol.
E) 5–metilheptan–4–ol 4–bromociclobut–2,3–en–1–ol.
Solución:
3–metilheptan–4–ol 2–bromociclobut–2–en–1–ol
Clave: B
8. Indique la(s) proposición(es) correcta para el siguiente compuesto:
I. Es un diol insaturado de cadena lineal.

II. Su nombre IUPAC es 3–vinilhexano–1,5–diol.
III. Su estructura corresponde a la de un alcohol terciario.
A) III B) III C) II D) I y II E) II y III

Solución:
I. INCORRECTO: Presenta instauración en la ramificación, el grupo funcional del

alcohol, –OH, se ubica en los carbonos 1 y 5 (diol), es una estructura
ramificada.
II. CORRECTO: El nombre IUPAC: 3–vinilhexano–1,5–diol
III. INCORRECTO: Su estructura corresponde a la de un alcohol primario y
secundario a la vez.
Clave: C
9. El siguiente compuesto se empleó como anestésico general por primera vez en

1842, actualmente no debería usarse por su alta inflamabilidad y porque es irritante
para algunos pacientes.
Con respecto al compuesto, marque la secuencia de verdadero (V) ó falso (F)

I. Su cadena principal tiene 4 átomos de carbono.
II. Su nombre común es dietiléter ó éter dietílico.
III. Es isómero con el alcohol primario butan–1–ol.
A) VVV B) FVV C) FFV D) FFF E) VFF
Solución:
Clave: B
10. Indique, respectivamente los nombres de los siguientes compuestos.

A) 2–etoxibutano 2–propoxibutan–2–ol.
B) 1–etoxi–2–metilpropano 3–hidroxi–3–metilbutano.
C) 3–metiletileter butilpropil éter.
D) 3–etil–3–propoxietano 3–propoxibutan–3–ol.
E) 2–butoxietano 2–propoxibutan–2–ol.
Solución:
2–etoxibutano 2–propoxibutan-2-ol
Clave: A
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA CASA.
1. El resorcinol y el catecol son compuestos aromáticos dihidroxilados. Al respecto

marque la secuencia de verdadero(V) ó falso(F).
Resorcinol Catecol
I. El nombre IUPAC de (I) es benceno–1,3–diol.

II. El nombre común del (II) es o–dihidroxibenceno.
III. Son isómeros de posición.
A) VVF B) FVV C) FVF D) FFF E) VVV
Solución:
I. VERDADERO: el nombre IUPAC del (I): benceno–1,3–diol.

II. VERDADERO: el nombre común del (II): o–dihidroxibenceno.
III. VERDADERO: (I) benceno-1,3-diol y (II) benceno–1,2–diol, son isómeros de
posición.
Clave: E

2. Indique la alternativa que contenga los nombres IUPAC de los siguientes

compuestos respectivamente:
A) nitrobenceno bencenocarbaldehido 2-metilfenol.

B) aminobenceno benzaldehído 1-hidroxitolueno.
C) nitrobenceno bencenol 1-metilfenol.
D) bencenamina bencenocarbaldehido 2-metilbencenol.
E) aminobenceno ácido benzoico m-metilfenol.
Solución:
Clave: D
3. El nombre del siguiente alcohol es ________, éste se puede oxidar hasta ________
A) 3–propil–4–isopropilhexano–2,5–diol / alcohol terciario.

B) 3,4–dipropilhexano–2,5–diol / cetona.
C) 3,4–disopropilhexanodiol / ácidos carboxílico.
D) 3–isopropil–4–propilhexano–2,5–diol / cetona.
E) 3–isopropil–5–propilhexadiol / éter.
Solución:
3–isopropil–4–propilhexano–2,5–diol
Los alcoholes secundarios se oxidan formando compuestos cetónicos.

Clave: D

4. Indique el nombre del siguiente alcohol:
A) 3–etil–5–cloroheptan–4–ol.
B) 3–cloro–5–etilheptan–5–ol.
C) 5–cloro–3–etilhept–1–en–4–ol.
D) 3–cloro–5–etilheptanol.
E) 3–etil–5–cloroheptan–5–ol.
Solución:
5–cloro–3– etilhept–1–en–4–ol.
Clave: C
5. Con respecto a los éteres coloque verdadero (V) o falso (F) para las siguientes
proposiciones:
I. Todos son gases a temperatura ambiente.

II. Sus puntos de ebullición son más bajos que los alcoholes correspondientes.
III. Presenta una alta de presión de vapor.
IV. Se unen por fuerzas de puente hidrógeno.
A) FVVV B) FVVF C) VVFV D) FVFV E) FFFF
Solución:
I. FALSO: A temperatura ambiente la mayoría se encuentra como líquido.

II. VERDADERO: Presentan punto de ebullición más bajos que los alcoholes
correspondientes, ya que estos últimos presentan mayor intensidad de
atracción a través de puente de hidrógeno.
III. VERDADERO: Presenta una alta de presión de vapor, debido a la baja
atracción entre sus moléculas.
IV. FALSO: Sus moléculas son débilmente polares y su estructura no cumple con
los requisitos necesarios para presentar fuerzas tipo puente hidrógeno.
Clave: B
6. Con respecto al siguiente compuesto marque la secuencia de verdadero (V) o falso

(F).
I. Es un éter saturado y ramificado.

II. La cadena principal posee siete carbonos.
III. Su nombre IUPAC es 3–metil–5–metoxiheptano–3,4–diol.
A) FFF B) VFF C) FVF D) VVV E) FVV

Solución:
I. FALSO: Es un polialcohol saturado y ramificado.
II. VERDADERO: La cadena principal posee siete carbonos.
III. VERDADERO: Su nombre IUPAC es 3–metil–5–metoxiheptano–3,4–diol.
3–metil–5–metoxiheptano–3,4–diol.
Clave: E
SEMANA 15: HIDROCARBUROS AROMÁTICOS, FENOLES, ALCOHOLES Y ÉTERES.

cíclicas con dobles enlaces alternados. Con respecto al compuesto:
Se cumple que,
A) su fórmula global es: C8H11Br.

B) presenta dos sustituyentes orgánicos.
C) presentan 3 enlaces pi y 8 enlaces sigma C–C.
D) su nombre es: 2–bromo–1–etilbenceno.
E) el sustituyente Br se encuentra en posición para (p).
Solución:
A) INCORRECTO: su fórmula global es C8H9Br.

B) INCORRECTO: presenta un sustituyente orgánico (etil) y otro inorgánico (bromo).
C) CORRECTO: hay 3 enlaces pi (6 e–) y ocho enlaces sigma C–C (16 e–).
D) INCORRECTO: su nombre es, 1–bromo–2–etilbenceno.
E) INCORRECTO: el sustituyente Br se encuentra en posición orto (o).
Clave: C

2. Los anillos sustituidos del benceno pueden pertenecer a familias aromáticas

importantes como el fenol o bencenol (poderoso germicida) y el tolueno (solvente).
Al respecto de los siguientes compuestos marque la secuencia de verdadero (V) o
falso (F).
I. El compuesto (I) presenta 7 electrones pi (π).

II. El nombre de (I) es 3–bromo–4–etilfenol.
III. El nombre de (II) es o-bromo-o-clorotolueno.
A) VVV B) VFF C) FVV D) FVF E) FFF
Solución:
I. FALSO: El compuesto (I) presenta 3 enlaces pi (π) por lo tanto tiene 6

electrones pi (π).
II. VERDADERO: El nombre de (I) es 3–bromo–4–etilfenol.
III. FALSO: El nombre de (II) es 3–bromo–5–clorotolueno.
Clave: D
3. Los alcoholes se representan como R–OH, (R = resto alifático), siendo su grupo

funcional –OH de marcada polaridad. Marque el enunciado INCORRECTO con
respecto a los alcoholes.
A) Sus moléculas se unen por fuerzas intermoleculares tipo puente de hidrógeno.
B) Por la ubicación del –OH, pueden ser primarios, secundarios o terciarios.
C) Por el número de grupos –OH, pueden ser monoles, dioles o polioles.
D) La oxidación del etanol produce etanal, el cual se puede oxidar hasta ácido
acético.
E) El alcohol de menor número de carbonos es el metanol y puede oxidarse hasta
cetona.
Solución:
A) CORRECTO: El grupo funcional –OH de su estructura, de marcada polaridad,
tiene al átomo de hidrógeno ligado al átomo electronegativo del oxigeno,
responsable de las interacciones tipo puente de hidrógeno.
B) CORRECTO: Los alcoholes son primarios si el grupo funcional se ubica en un
carbono primario, si el grupo funcional se ubica en carbono secundario o terciario se
formarán los alcoholes secundarios o terciarios, respectivamente.
C) CORRECTO: Si una estructura presenta un grupo –OH se clasifica como un
monol, si presenta 2 grupos –OH, se clasifican como dioles y dependiendo del
número de grupos –OH se clasifican como polioles.

D) CORRECTO: C2 H5OH [o] → CH3CHO [o] → CH3COOH.

Etanol [o] etanal [o] acido etanoico ó acético.
E) INCORRECTO: El metanol, CH3OH, es un alcohol primario, la propiedad de la
oxidación hasta cetona es propia de los alcoholes secundarios.
CH3–CH(OH)–CH3 [o] CH3–CO–CH3
Propan-2-ol [o] propanona
Clave: E
4. Indique el nombre del siguiente alcohol:
A) 5-metilheptan-4-ol B) 3-metilheptan-4-ol C) 2-etilhexan-3-ol

D) 5-etilhexan-4-ol E) 5-metilheptan-4-ol
Solución:
3-metilheptan-4-ol
Clave: B
5. El siguiente compuesto se empleó como anestésico general por primera vez en
1842, actualmente no debería usarse por su alta inflamabilidad y porque es irritante
para algunos pacientes.
Con respecto al compuesto, marque la secuencia de verdadero (V) ó falso (F)

I. Su cadena principal tiene 4 átomos de carbono..
II. Su nombre común es dietiléter ó éter dietílico.
III. Es isómero con el alcohol primario butan–1–ol.
A) VVV B) FVV C) FFV D) FFF E) VFF
Solución:
Clave: B

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA CASA.

cíclicas con dobles enlaces alternados. Marque lo INCORRECTO respecto a estos
compuestos.
A) Los átomos de carbono que forman el anillo presentan hibridación sp2.
B) Sus electrones pi (π) están deslocalizados.
C) Sus estructuras pueden ser homocíclicas o heterocíclicas.
D) Frecuentemente presentan reacciones de sustitución.
E) Todos presentan estructuras monocíclicas.
Solución:
A) CORRECTO: Todos los carbonos del anillo aromático deben de tener hibridación
sp2.
B) CORRECTO: Los enlaces pi (π) de los compuestos aromáticos se deslocalizan
debido a que se encuentran en orbitales perpendiculares a su estructura planar.
C) CORRECTO: La anilina (C6H5NH2)es un aromático homocíclico mientras que la
piridina (C5H5N) es un aromático heterocíclico.
D) CORRECTO: Se generan aromáticos sustituidos gracias a las reacciones de

sustitución comunes en estos compuestos.
E) INCORRECTO: Estos compuestos pueden presentar estructuras de anillos
fusionados como el naftaleno (2 anillos), antraceno (3 anillos), entre otros.
Clave: E
2. Indique la alternativa que contenga los nombres IUPAC de los siguientes

compuestos respectivamente:
A) nitrobenceno bencenocarbaldehido 2-metilfenol.

B) aminobenceno benzaldehído 1-hidroxitolueno.
C) nitrobenceno bencenol 1-metilfenol.
D) bencenamina bencenocarbaldehido 2-metilbencenol.
E) aminobenceno ácido benzoico m-metilfenol.
Solución:
Clave: D

3. Indique el nombre del compuesto.
A) 3–bromo–5–fenilhex–1–in–4–eno.
B) 4–bromo–2–fenilhex–5–eno–1–ino.
C) 4–bromo–2–fenilhex–2–en–5–ino.
D) 3–bromo–5–fenilhex–4–en–1–ino.
E) 3–fenil–3–isopropilhex–4–en–2–ino.
Solución:
3–bromo–5–fenilhex–4–en–1–ino
Clave: D
4. Indique la fórmula global y el nombre del siguiente alcohol secundario.
A) 4–bromociclobut–2–en–1–ol.
B) 2–bromociclobut–2–en–1–ol.
C) 3–bromociclobut–1–en–4–ol.
D 4–bromociclobut–3–en–1–ol.
E) 4–bromociclobut–2,3–en–1–ol.
Solución:
2–bromociclobut–2–en–1–ol
Clave: B

5. Con respecto a los éteres coloque verdadero (V) o falso (F) para las siguientes
proposiciones:
I. Todos son gases a temperatura ambiente.

II. Sus puntos de ebullición son más bajos que los alcoholes correspondientes.
III. Presenta una alta de presión de vapor.
IV. Se unen por fuerzas de puente hidrógeno.
A) FVVV B) FVVF C) VVFV D) FVFV E) FFFF
Solución:
I. FALSO: A temperatura ambiente la mayoría se encuentra como líquido.

II. VERDADERO: Presentan punto de ebullición más bajos que los alcoholes
correspondientes, ya que estos últimos presentan mayor intensidad de
atracción a través de puente de hidrógeno.
III. VERDADERO: Presenta una alta de presión de vapor, debido a la baja
atracción entre sus moléculas.
IV. FALSO: Sus moléculas son débilmente polares y su estructura no cumple con
los requisitos necesarios para presentar fuerzas tipo puente hidrógeno.
Clave: B
6. Indique, respectivamente los nombres de los siguientes compuestos.
A) 2–etoxibutano 2–propoxibutan–2–ol.
B) 1–etoxi–2–metilpropano 3–hidroxi–3–metilbutano.
C) 3–metiletileter butilpropil éter.
D) 3–etil–3–propoxietano 3–propoxibutan–3–ol.
E) 2–butoxietano 2–propoxibutan–2–ol.
Solución:
2–etoxibutano 2–propoxibutan-2-ol
Clave: A

Semana15 Ord 2011 II

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-II

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

El texto filosófico aborda temas de relevancia e interés universal, como el sentido de

Semana Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

2. ¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible con el texto?

A) Sin reflexión filosófica, seríamos esclavos de la tiranía de lo habitual.

Todos los hombres y mujeres son filósofos. Si no son conscientes de tener

3. Podemos colegir del texto que, para los filósofos,

A) resultan fundamentales la crítica y la búsqueda de la verdad.

4. Si se pudieran esclarecer críticamente los prejuicios filosóficos,

A) la actividad filosófica profesional sería vituperada.

Semana Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 2

El principal interés de la Filosofía es cuestionar y entender las ideas más comunes

5. Es incompatible con el texto afirmar que la labor filosófica

A) es una actividad intelectual y sus resultados son invariables.

6. Si un filósofo quisiera reflexionar en el campo de la Física, formularía la siguiente

A) ¿Cuál es la estructura atómica del hidrógeno?

Se engendran muchos engaños en el mundo, o por decirlo más osadamente, todos

Semana Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 3

1. En última instancia, el texto constituye

A) una apología al reconocimiento de la propia ignorancia.

2. Montaigne emplea el término IRIS para referirse a

A) lo resolutivo. B) la filosofía. C) la sabiduría.

3. Podemos establecer que Montaigne evoca lo jurídico en Roma con la intención de

A) burlarse de quienes respetan la autoridad judicial.

Semana Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 4

4. En el texto, el término TEMERARIO implica

A) ser valiente para reconocer la propia ignorancia.

5. Resulta incompatible con el texto aseverar que

A) Montaigne podría refrendar el aserto “sólo sé que nada sé”.

1. DETRIMENTO, MENOSCABO; VEROSÍMIL, INCREÍBLE; AHERROJAR,

A) emancipar, fortalecer. B) estrago, perjuicio. C) apología, diatriba.

2. DENEGAR, DESESTIMAR; ACUCIAR, APRESURAR; DILUIR, DISOLVER;

A) soslayar, obviar. B) aplacar, disimular. C) imprecar, bendecir.

3. DILUCIDAR, ACLARAR, EXPLICAR,

A) denostar. B) enmarañar. C) loar. D) corroborar. E) elucidar.

Semana Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 5

4. ¿Cuál es el término que no corresponde al campo semántico?

A) farfullar. B) inquirir. C) indagar. D) investigar. E) pesquisar.

5. INDEMNE, DAÑADO; ENCAUZAR, DESCARRIAR; CONTRITO, IMPENITENTE;

A) ojeriza, odio. B) indolente, sensible. C) desidia, pereza.

Semana Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 6

1. En síntesis, el texto constituye una

2. Es compatible con el texto señalar que el método inductivo

3. En el texto, la expresión IDEA PRECONCEBIDA alude a la

Semana Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 7

4. En el texto, la expresión RELACIÓN LEGIFORME refiere a

A) una ley de la naturaleza. B) una teoría científica.

A) Nuestra mente, al nacer, es como una tabula rasa.

6. En el texto, la referencia a Galileo hecha por Einstein tiene como finalidad

A) corroborar su planteamiento a partir de la historia de la ciencia.

7. A lo largo del texto, la expresión VÍA PURAMENTE LÓGICA significa

A) alejarse completamente de la intuición.

Semana Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 8

A) Problema – hipótesis– ley científica - teoría científica.

9. Resulta incompatible con lo sostenido por Einstein afirmar que

A) una teoría científica nunca puede ser calificada como verdadera.

10. Si los científicos solo procedieran inductivamente,

A) serían incapaces de lograr avances científicos.

11. La expresión OBJETIVOS ETERNOS es compatible con

A) la búsqueda constante e infructuosa de la verdad.

Semana Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 9

12. En última instancia, Einstein considera que su accionar como científico

A) está en las antípodas de toda reflexión política.