1er Grado - Bloque 5 - Ejercicios Complementarios PDF

El estudio te da alas para volar.
Ejercicios
Complementarios
Lainitas Mxico 2014-2015
1er Grado
Bloque V
Ejercicios Complementarios
1er Grado - Bloque 5
Espaol
LOS LIBROS DE LA BIBLIOTECA

Escribe el nombre de las partes de un libro.
Escribe de qu formas pueden ordenar los libros de la Biblioteca.
Espaol
ARTCULO INFORMATIVO
Platica con tus compaeros lo que sabes acerca de la lluvia, despus lee el
siguiente texto.
POR QU LLUEVE?
Cuando llueve, me gusta observar desde mi ventana. A veces me gustara salir a
jugar bajo la lluvia. A ti te gusta ver llover?, quisieras salir a la calle y mojarte?,
has jugado bajo la lluvia?.
La lluvia es uno de los fenmenos meteorolgicos ms comunes que existen. El Sol
hace que se caliente la superficie de la Tierra, este efecto provoca que parte del
agua que hay en la superficie, sobre todo en los lagos, ros y mares, se evapore.
Debido a su alta temperatura, esa agua se condensa en la parte superior de la
atmsfera formando nubes. En las nubes hay pequeas gotitas de agua y cuando
estas crecen y son lo suficientemente pesadas, caen en forma de lluvia. En algunas
ocasiones la lluvia puede ser poca y muy ligera, pero otras veces la tormenta dura
muchos das provocando inundaciones.
Que hermosa es la lluvia, gracias a ella nuestro mundo se mantiene vivo, las plantas
florecen, los pajaritos cantan y el agua se mantiene limpia.
Explica por qu llueve.
Espaol
GNERO Y NMERO
Escribe si las palabras subrayas en negritas se refieren a uno o a muchos
elementos.
1.- Que hermosa es la lluvia. ______________________
2.- Cuando el agua se evapora se forman las nubes. ____________________
3.- El Sol calienta el agua de la superficie. ______________________
4.- Me gusta ver la lluvia desde mi ventana. ______________________
5.- Las gotas de lluvia. _________________________
6.- El agua se evapora de los lagos. _________________________
7.- La tormenta puede durar muchos das. ________________________
Busca en el recuadro la palabra que completa correctamente cada oracin.
aguas nube nubes Tierras las la La el El los

superficie Tierra gota gotas calles calle agua
En las __________ hay pequeas gotitas de __________.
El Sol hace que se caliente _____ superficie de la __________.
____ agua forma las nubes.
Cuando llueve me gusta jugar en la __________.
Llueve cuando _____ gotas estn muy pesadas.
Espaol
EL COLOR DE LOS PJAROS

Pide a tu maestro te lea en voz alta el siguiente texto.
Al principio de los tiempos todos los pjaros eran de color marrn, slo se
diferenciaban en el nombre y la forma. Pero sintieron envidia de los colores de las
flores y decidieron que llamaran a la Madre Naturaleza para que les cambiara de
color. Ella estuvo de acuerdo, pero les puso una condicin: tendran que pensar muy
bien el color que cada uno quera porque solamente podran cambiar una vez.
La encargada de comunicar la noticia por todo el planeta fue el guila:
Aviso a todos los pjaros. Reunin con la Madre Naturaleza para cambiar de
color la prxima semana en el Claro del Bosque gritaba mientras volaba.
Los pjaros pasaron una semana muy nerviosos, pensando cul sera el color que
iban a elegir. Llegado el gran da, todos se reunieron muy alborotados alrededor de
la Madre Naturaleza.
La primera que se decidi fue la Urraca:
Quiero ser negra con algunas plumas de tono azul, blanco el pecho y blanca la
punta de las alas.
La Madre tom su paleta y la colore, mientras el resto de los pjaros comentaban
lo elegantes que eran los colores elegidos por la Urraca.
El Perico fue el siguiente en elegir:
Yo quiero ser verde con algunas plumas rojas, azules y amarillas.
Todos estuvieron de acuerdo en que esos colores le favorecan mucho.
El Pavo Real se acerc contonendose y con su voz chillona pidi:
Para mi hermosa cola quiero colores que se vean desde muy lejos: azules, verdes,
amarillos, rojos y dorados.
Los dems pjaros sonrieron ya que conocan lo presumido que era el Pavo Real.
El cuervo con voz seria pidi:
Yo quiero ser nicamente negro.
Espaol
El Canario se acerc veloz:

Como quiero parecerme a un rayo de Sol. Pntame de amarillo.
El Loro lleg chillando:
Para que el resto de los animales me puedan ver, quiero que me pongas los
colores ms llamativos de tu paleta.
Todos pensaron que era muy atrevido al elegir esos colores, pero el Loro se alej
muy contento.
Poco a poco, el resto de los pjaros fueron pasando por las manos de la Madre
Naturaleza. Cuando los colores de la paleta se haban acabado y los pjaros lucan
orgullosos sus nuevos vestidos, ella recogi sus utensilios de pintura y se dispuso a
volver a su hogar. Pero de repente una voz le hizo volver la cabeza. Por el camino
vena corriendo un pequeo Gorrin:
Espera, espera, por favor gritaba, todava falto yo. Estaba muy lejos y he
tardado mucho tiempo en llegar volando. Yo tambin quiero cambiar de color.
La Madre Naturaleza le mir apenada:
Ya no quedan colores en mi paleta.
Bueno, no pasa nada dijo el Gorrin tristemente mientras se alejaba cabizbajo
por el camino, de todas formas el color marrn tampoco est tan mal.
Espera grit la Madre Naturaleza, he encontrado una pequea gota de color
amarillo en mi paleta.
El Gorrin se acerc corriendo muy contento. La Madre Naturaleza moj su pincel
en la gota y agachndose tiernamente le pint una pequesima mancha en la
comisura del pico.
Por eso, si te fijas detenidamente en los gorriones, podrs descubrir el ltimo
color que la Madre Naturaleza utiliz para colorear a todas las aves del mundo.
Leyenda Hind
Espaol
EL COLOR DE LOS PJAROS

Despus de haber escuchado el texto, responde lo siguiente:
1.- De qu trata el texto que escuchaste?
2.- De qu eran color los pjaros?

3.- Por qu queran cambiarse de color los pjaros?
4.- Quin les cambio de color?

5.- Quin fue la encargada de avisarle a todos los pjaros?
6.- Cul fue la condicin que les puso la Madre Naturaleza?
7.- En qu lugar fue la cita para cambiarse el color?

8.- Cul ave fue la primera en elegir su color?
9.- Por qu lleg tarde el gorrin?
10.- Escribe el nombre de las aves que se mencionan en el texto.
Espaol
QUIN ES Y CMO ES?

(parte 1)
Colorea la siguiente ave de acuerdo a lo que se menciona en la lectura que

escuchaste.
Espaol
QUIN ES Y CMO ES?

(parte 2)
Escribe el nombre del ave que acabas de colorear: ______________________

Escribe un listado de sus caractersticas.
Con la gua de tu maestro escribe la descripcin del ave.
Espaol
CON SONIDO FUERTE O SUAVE?

(parte 1)
Colorea y escribe el nombre de cada ilustracin.
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
10
Espaol

(parte 2)
Escribe palabras que lleven "r" y "rr".
Con "r" al inicio
Con "r" al final
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Con "r" en medio
Con "rr" en medio
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
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Espaol

(parte 3)
Cuando la "r" est al inicio de las palabras siempre suena fuerte.

Cuando la "r" est escrita al final de las palabras siempre suena fuerte.
Cuando slo hay una "r" escrita entre vocales suena suave.
Para que la "r" suene fuerte cuando va entre vocales se debe escribir "rr".
Escribe "r" o "rr" segn corresponda.
___ ana
zo ___ o
tibu ___ n
bu ___ o
salta ___
ca ___ o
si ___ ena
co ___ er
to ___ o
12
Espaol
ES LA HORA DE LEER
Lee en silencio el siguiente cuento.
No oigo, no oigo, soy de palo.

Luisito era un nio de siete aos muy grun, se la pasaba
renegando cuando sus paps le pedan hacer mandados, dar
recados o cuidar a sus hermanitos.
Cuando le hablaban, Luisito se tapaba las orejas y deca:
No oigo, no oigo: soy de palo.
Y con eso haca el tonto. Luisito se enojaba tanto que pensaba:
Ojal que ya nadie me hablara.
Un da, Luisito amaneci con mucha fiebre. Le dolan mucho los odos y no poda
escuchar lo que decan los dems.
Prendi el televisor para ver sus caricaturas favoritas, pero no pudo or nada.
Entonces se asust mucho y se puso a llorar.
Su mam estaba muy preocupada e hizo venir al doctor para que lo revisar y les
dijera por qu Luisito no poda escuchar. El doctor le recet gotas y pastillas.
Luisito dur bastante tiempo sin or nada. Luisito estaba muy triste porque estaba
enfermo. No poda salir a jugar y no poda or a los dems.
Tuvieron que pasar ocho das para que Luisito se aliviara. Luisito estaba muy
contento. Y desde ese da, nunca volvi a decir:
-No oigo, no oigo: soy de palo.
13
Espaol
NO OIGO, NO OIGO: SOY DE PALO

(parte 1)
Despus de leer el cuento, escribe palabras del recuadro para decir cmo
era Luisito.
preocupada
Luisito tena ___________ aos.
gritando
Luisito se la pasaba ______________ cuando sus

paps le pedan hacer los ______________.
ocho
siete
doctor
pap
Luisito se ____________ las orejas.
renegando
Luisito estaba muy ______________ porque
tarea
mandados
estaba enfermo.
contento
A Luisito le dolan mucho los ______________.
triste
orejas
Luisito no poda salir a ______________.
odos
comer
A Luisito lo visit el _______________.
La mam de Luisito estaba muy ______________.
jugar
tapaba
enojada
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Espaol
NO OIGO, NO OIGO: SOY DE PALO

(parte 2)
Responde las siguientes preguntas.

Qu significa que Luisito era un "nio muy grun"?
Por qu Luisito deca "no oigo, no oigo, soy de palo"?
Qu era lo que deseaba Luisito?
Qu le sucedi a Luisito?
Por qu Luisito estaba triste?
Cuntos das dur enfermo Luisito?

Cmo logr curarse?
Qu piensas que debe hacer ahora Luisito cuando sus paps le hablan?
15
Espaol
UN CUENTO SIN PALABRAS

Observa las imgenes y piensa qu sucede en cada una.
cuntale tu historia.
Despus renete con un compaero y
Ilustraciones pintadibujo.com
Ilustraciones pintadibujo.com
Espaol
A ESCRIBIR EL CUENTO!
En parejas, seleccionen una de las dos historias e inventen una o dos
oraciones para cada una de las imgenes.
Imagen 1
Imagen 2
Imagen 3
Imagen 4
Imagen 5
17
Espaol
LA VERSIN FINAL DEL CUENTO

En parejas, corrijan las oraciones escritas en el ejercicio anterior. Despus
escriban en el siguiente espacio, la versin final del cuento.
18
Espaol
ADJETIVOS
Escribe dos adjetivos que describan a cada animal.
19
Matemticas
A DESCOMPONER NMEROS
(parte 1)
Utilizando slo los siguientes nmeros, encuentra todas los formas posibles
de sumar la misma cantidad. Observa el ejemplo.
17 = 5
17 =
17 =
17 =
14 =
14 =
14 =
14 =
23 =
23 =
23 =
23 =
11=
11 =
11 =
11 =
38 =
38 =
38 =
38 =
20 =
20 =
20 =
20 =
20
Matemticas
A DESCOMPONER NMEROS
(parte 2)
Utilizando slo los siguientes nmeros, encuentren todas las formas posibles
de sumar la misma cantidad. Solamente el 10, el 20 y el 30 se pueden
repetir. Observa los ejemplos.
49 = 10 10 10 10
49 = 30 10
49 = 20 20
49 = 20 10 10
64 =
64 =
64 =
64 =
85 =
85 =
85 =
85 =
52 =
52 =
52 =
52 =
77 =
77 =
77 =
77 =
36 =
36 =
9
9
21
Matemticas
LA JUGUETERA
En parejas, resuelvan los siguientes problemas.
1.- Miguel tiene $ 40 pesos y quiere comprar 2 juguetes. Para cules le

alcanza? _______________ y ________________.
2.- Gloria se compr un tambor y un oso de peluche. Cunto dinero gast?
______________________.
3.- Diana pag $ 69 por dos juguetes. Cules compr?
_______________ y ___________________.
4.- Federico se compr un barco y un robot, mientras que Gerardo se compr
un tren y un coche. Quin gast ms dinero? ____________________.
5.- Oscar tena $ 65 y se compr un tren. Cunto dinero le sobr?
__________________________.
22
Matemticas
CALCULANDO SUMAS
(parte 1)
Observa como dos parejas de nios resolvieron la siguiente suma.

Al tambor le faltan 2 pesos para
llegar a 30. Entonces al avin le
quito los 2 pesos y se los sumo al
tambor.
25 - 2 = 23
28 + 2 = 30
Luego sumamos
23 + 30 = 53
Primero descomponemos
25+ 28
20 + 5 + 20 + 8
Luego sumamos todo
20 + 20 + 5 + 8 = 53
En parejas, utilizando cualquiera de los dos procedimientos, resuelvan las

siguientes sumas.
23
Matemticas
CALCULANDO SUMAS
(parte 2)
24
Matemticas
ROMPECABEZAS DE SUMA Y RESTA

(parte 1)
Resuelve las sumas y restas, despus pega las piezas del rompecabezas en
el lugar que le corresponde.
25
Matemticas
ROMPECABEZAS DE SUMA Y RESTA

(parte 2)
Resuelve las sumas y restas, despus pega las piezas del rompecabezas en
el lugar que le corresponde.
26
Exploracin
SEGURIDAD EN EL HOGAR
Observa las siguientes imgenes y platica con un compaero cules son los
accidentes que pueden ocurrir y cmo se pueden prevenir.
Una situacin de riesgo se presenta cuando existe la posibilidad de sufrir un

accidente que lastime tu cuerpo. Colocar cada cosa en su lugar e identificar
los objetos de riesgo ayudan a prevenir accidentes.
27
Exploracin
RIESGOS EN EL HOGAR
Con ayuda de tus padres, dibuja situaciones y lugares de riesgo que
encuentres en tu casa.
El hogar es un sitio seguro, pero en ocasiones puede resultar

riesgoso si no colocamos los objetos en su lugar. Acercarse a la
estufa cuando est encendida o utilizar envases de bebidas para
guardar lquidos desconocidos o peligrosos son ejemplo de
situaciones de riesgo.
28
Exploracin
RIESGOS CERCANOS
En parejas, observen las siguientes imgenes y comenten qu riesgos
pueden ocurrir.
29
Exploracin
RIESGOS EN LA CALLE
En parejas, observen las siguientes imgenes y coloquen una palomita en
aquellas donde los nios y nias previenen riesgos. Comenten qu riesgos
pueden ocurrir si no se llevan a cabo medidas preventivas.
Es importante no hacer actividades ni jugar cerca de los lugares de

riesgo. Si detectas algn peligro, acrcate a un adulto en quien confes
para decrselo.
30
Exploracin
LAS SEALES DE SEGURIDAD

Con ayuda de tus padres, investiga el significado de las siguientes seales
de seguridad.
Los lugares de riesgo son aquellos donde pueden ocurrir daos a las
personas y a sus viviendas. Las zonas de seguridad son aquellas en las que
pueden protegerse.
31
Exploracin
CUIDADO DEL LUGAR DONDE VIVO

Escribe y dibuja propuestas para cuidar la naturaleza. Observa los
ejemplos.
Plantar rboles y proteger las reas naturales.

Separar la basura en orgnica e inorgnica.
Reciclar y reutilizar algunos desechos como botellas
y papel.
32
Exploracin
LA BATALLA DE PUEBLA
El 5 de mayo de 1862, Ignacio Zaragoza, al frente del Ejrcito
mexicano y de un grupo de indgenas nahuas de la Sierra Norte de
Puebla, enfrent al Ejrcito francs en las afueras de la ciudad de
Puebla. Los mexicanos vencieron en la batalla y los franceses se
retiraron.
Pide a tu maestro te cuente ms detalles sobre los motivos que originaron

esta batalla. As mismo comenten como acostumbran a celebrar esta fecha
en su escuela. Dibuja en el siguiente espacio lo que hayas aprendido.
33
Formacin C.
CONFLICTOS ENTRE VECINOS

Los conflictos son desacuerdos entre dos o ms personas. En la
convivencia diaria se pueden tener conflictos si no tomamos en
cuenta los puntos de vista de los dems. Los conflictos o
desacuerdos pueden ser con amigos, maestros, paps o vecinos, pues
a veces sientes que no recibes un trato justo o que alguien no est
cumpliendo con sus responsabilidades.
Comenta con tus compaeros, qu conflicto observas en la siguiente
imagen?, cmo se puede evitar o solucionar?.
En el siguiente espacio, dibuja un conflicto que hayas tenido. Comparte tu

dibujo con un compaero y menciona qu hiciste para solucionarlo.
34
Formacin C.
SOLUCIONANDO CONFLICTOS
Los conflictos son parte de la vida diaria. Por ello es necesario
aprender a solucionarlos de manera pacfica, sin violencia, dar tu
opinin, escuchar y llegar a acuerdos y, poco a poco, aprender a
manejarlos.
En parejas, observa lo que sucede en cada ilustracin y comenten:
Qu conflictos o desacuerdos se presentan? y cmo se pueden solucionar?
35
Formacin C.
EVITAR Y SOLUCIONAR CONFLICTOS

Los desacuerdos y conflictos se dan en diferentes lugares y situaciones, y entre
personas, son parte de nuestra vida. Lo importante es saber cmo actuar, por
qu y cmo surgen para tratar de solucionarlos.
Con tu familia, escriban algunos consejos de qu hacer para evitar y
solucionar conflictos. Observa el ejemplo:
1.- Escuchar a los dems para saber lo que piensan.
36
Formacin C.
PERSONAS QUE TRABAJAN PARA CUIDARNOS

(parte 1)
En el lugar donde vives existen personas que trabajan de da y de noche para

ayudarte cuando sea necesario. Otros cuidan y protegen el ambiente ante riesgo
de incendios, accidentes, sismos o inundaciones.
Observa los personajes de cada ilustracin y escribe que actividades
realizan para ayudar a las personas de tu comunidad.
37
Formacin C.

(parte 2)
Junto con un compaero, busquen en la sopa de letras el nombre de 10

personas que trabajan para cuidarnos.
38
Formacin C.

(parte 3)
Escribe una lista de las herramientas o materiales que utilizan en su

trabajo.
39
Formacin C.
PARTICIPACIN EN LA TOMA DE ACUERDOS

La convivencia en la escuela requiere de comunicacin, dilogo y
respeto entre toda la comunidad: directores, maestros, alumnos y
padres de familia. La convivencia exige tomar decisiones y llegar a
acuerdos que benefician a todos.
Busca y encierra 11 palabras que facilitan los acuerdos y ayudan a mejorar
la convivencia.
40

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