Matematica 3 Basico PDF

TEXTO PARA EL ESTUDIANTE
Celeste Carrasco Fuentes

Cristin Marchant Ramrez
Cecilia Pozo Contreras
Matemtica
Texto para el Estudiante
Bsico
Autores
Licenciada en Educacin y Profesora de Educacin General Bsica,
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin
Profesor de Educacin General Bsica,
Instituto Profesional de Providencia
Licenciada en Educacin y Profesora de Educacin General Bsica,
Pontificia Universidad Catlica de Chile
Matemtica 3 Bsico
Texto para el Estudiante
Autores
Edicin
Daniel Cataln Navarrete
Diseo
Equipo editorial
Diagramacin
Francisca Urza Provoste y Marcela Ojeda Ampuero
Ilustraciones
Fernando Urcullo Muoz y Alonso Salazar Prez
Correccin de estilo
lex Ortega Toledo
No est permitida la reproduccin total o parcial de este libro, ni su tratamiento informtico, ni la transmisin de ninguna
forma o por cualquier medio, tal sea electrnico, mecnico, por fotocopia, por registro u otro mtodo sin el permiso previo
y por escrito de los titulares del copyright.
McGRAW-HILL/INTERAMERICANA DE CHILE LTDA. para esta edicin.
Evaristo Lillo 112, piso 7, Las Condes.
Santiago de Chile
Telfono 56-2-6613000
ISBN: 978-956-278-224-1
N de inscripcin: 186.522
Impreso en Chile por: WorldColor Chile
Se termin de imprimir esta 1 Reimpresin de la 1 Edicin de 115.654 ejemplares, en el mes de noviembre de 2010.
Bienvenida
Te invitamos a explorar el mundo de las matemticas
a travs de este libro.
Antes de entrar en materia, te proponemos usar tu
ingenio y el conocimiento que tienes de los nmeros para
adivinar la relacin que tienen entre s los que aparecen
en la lista que te presentamos a continuacin. Una vez que
lo hagas, ocpala para encontrar los nmeros que faltan:
7 11 16 _
A continuacin, completa con tus datos personales:
Mi nombre es
Mi curso es el 3o
Estudio en
de la comuna
de
Nac el
Tengo
de la ciudad de
de
aos y
del ao
meses
Vivo en
Bienvenida
Conociendo mi libro
En este libro hallars:
Entrada a la unidad
Dos pginas donde encontrars una
situacin inicial que motivar tu
trabajo y que te permitir acercar
las matemticas a tu experiencia
cotidiana.
Rescato mis conocimientos

Dos pginas que te plantean
actividades matemticas para medir
qu tanto recuerdas de lo que
aprendiste el ao pasado.
Desarrollo mis aprendizajes

Pginas de contenido que te irn
aportando nuevos conocimientos
y habilidades para desarrollar tu
espritu matemtico.
Profundizando
Dos pginas en las que podrs
encontrar algunos de los temas ms
complicados vistos en la unidad
y tambin ejercicios para que
practiques las estrategias propuestas
en ellas.
4
Conociendo mi libro
Resuelvo problemas
Una de las pginas te ofrece un
mtodo sencillo para resolver
problemas y la otra te propone
un problema para que apliques el
mtodo.
Evalo qu aprend
Una de las pginas contiene una
actividad que te permitir resumir
los temas vistos en la unidad y las
otras tres te dan la oportunidad de
demostrar que has comprendido las
lecciones plantendote ejercicios de
aplicacin.
Junto a los contenidos hallars:
Desafo al ingenio
Sabas que...?
Recuerda
Te propone
divertidos ejercicios.
Te entrega
informacin
complementaria.
Refresca tu
memoria.
Mide cunto vas

aprendiendo.
Te indica cmo
resolver operaciones
con calculadora.
Conociendo mi libro
ndice
Unidad
Nmeros hasta
1 000 y clculo
mental
Entrada a la unidad.................... 8 y 9
Rescato mis conocimientos..... 10 y 11
Lectura y representacin de
nmeros................................... 12 y 13
Ordenacin y comparacin
de nmeros.............................. 14 y 15
Contabilizacin de nmeros...... 16 y 17
Valor posicional......................... 18 y 19
Estrategias de clculo mental
para sumar.............................. 20 y 21
Estrategias de clculo mental
para restar............................... 22 y 23
Profundizando.................... 24 y 25
Resuelvo problemas............... 26 y 27
Evalo qu aprend
Sntesis de la unidad......................... 28
Evaluacin............................... 29 a 31
Unidad
Operaciones
con nmeros
hasta 1 000
Entrada a la unidad................
Rescato mis conocimientos....
La adicin................................
La sustraccin..........................
ndice
32 y 33
34 y 35
36 y 37
38 y 39
La multiplicacin como sumas

reiteradas................................. 40 y 41
La multiplicacin como aporte
equitativo................................ 42 y 43
Multiplicacin por 2, 3, 4, 5 y 6.... 44 y 45
Multiplicacin por 7, 8, 9 y 10..... 46 y 47
La divisin como reparto
equitativo................................ 48 y 49
Profundizando.................... 50 y 51
Evalo qu aprend
Evaluacin............................... 55 a 57
Unidad
Las fracciones
Partes de un todo....................
Medios....................................
Tercios.....................................
Cuartos....................................
58 y 59
60 y 61
62 y 63
64 y 65
66 y 67
68 y 69
Profundizando.................... 70 y 71
Evalo qu aprend
Evaluacin............................... 75 a 77
Unidad
Patrones e
incgnitas
Patrones..................................
Patrones numricos en tablas
de 100.....................................
Patrones de 10.........................
Incgnita.................................
Adicin con incgnita..............
Sustraccin con incgnita........
78 y 79
80 y 81
82 y 83
84 y 85
86 y 87
88 y 89
90 y 91
92 y 93
Profundizando.................... 94 y 95
Evalo qu aprend
Evaluacin.............................. 99 a 101
Unidad
Traslacin, reflexin y rotacin.. 114 y 115

ngulos................................. 116 y 117
Profundizando................. 118 y 119
Resuelvo problemas............ 120 y 121
Evalo qu aprend
Sntesis de la unidad....................... 122
Evaluacin............................ 123 a 125
Geometra
Entrada a la unidad............. 102 y 103

Rescato mis conocimientos... 104 y 105
Posicin de un objeto............ 106 y 107
Cuerpos geomtricos con
caras planas.......................... 108 y 109
Cuerpos geomtricos con
superficies curvas................... 110 y 111
Redes de cuerpos
geomtricos........................... 112 y 113
Unidad
Mediciones
y datos
Entrada a la unidad............. 126 y 127

Rescato mis conocimientos.. 128 y 129
Lneas de tiempo.................. 130 y 131
Unidades de tiempo y relojes... 132 y 133
Unidades de longitud y
permetro............................. 134 y 135
Unidades de masa................. 136 y 137
Recoleccin de datos............. 138 y 139
Construccin de tablas
de datos............................... 140 y 141
Grfico de barras.................. 142 y 143
Construccin de grficos
de barras.............................. 144 y 145
Profundizando................. 146 y 147
Resuelvo problemas............ 148 y 149
Evalo qu aprend
Sntesis de la unidad....................... 150
Evaluacin............................ 151 a 153
Recortables.......................... 154 a 160
ndice
Nmeros
hasta 1000 y
clculo mental
En esta unidad aprenders a:

yyLeer y representar nmeros hasta 1 000.
yyOrdenar, secuenciar y comparar nmeros.
yyContar nmeros de distintas maneras.
yyIdentificar el valor posicional de nmeros hasta 1 000.
yyUsar estrategias de clculo mental para sumar y restar.
8
Observa y responde:
Cmo se leen los nmeros que identifican las cabaas? Descomponlos
segn el valor posicional de sus dgitos.
i las cabaas se asignaron segn el orden de llegada al centro recreacioS
nal, cul de las familias lleg primero a l?
Cmo dej su cabaa cada familia?
i tuvieras que escoger una de las dos familias para invitarla a pasar un fin
S
de semana en el campo, cul de ellas escogeras? Por qu?
Crees que es importante separar la basura? Por qu?
9

El desafo
El gua del campamento llevar a los nios y nias de excursin a una isla
al otro lado del ro, pero para cruzarlo ellos debern resolver varios desafos.
Deben seleccionar el tronco que posee la respuesta correcta y avanzar por l,
marcndolo. Les invitamos a formar grupos y participar en esta aventura. Cada
respuesta incorrecta les har caer al agua, por lo que pnganse sus flotadores y
fjense donde pisan!
Qu nmero
resulta de
20 + 30?
En cul de
los nmeros
el dgito 5
representa 50
unidades?
Cul es la
diferencia entre
34 y 22?
56
250
50
105
51
10
Unidad 1
12
1
Un nmero
menor que
112 es:
Cul es
el nmero
cuatrocientos
dos?
0
12
Un nmero
mayor que
202 es:
9
10
8
19
420
1
30
402
Tras terminar el desafo revisen sus puntajes junto a su profesor o profesora. Cada pregunta correcta otorga 100 puntos, y si se equivocaron, deben
restar 50 puntos al puntaje total.
Anoten sus respuestas en la tabla y calculen sus puntajes.
Banderilla
Tronco con la
respuesta correcta
Total
Nmeros hasta 1000 y clculo mental
11

1 Lectura y representacin de
nmeros
En un centro vacacional hay 3 sectores de cabaas
con sus respectivas numeraciones.
110
101
102
103
130
104
105
160
106
107
108
109
180
200
120
140
300
500
150
170
600
400
700
900
800
190
1000
1. Responde:
a) En qu sector est ubicada la cabaa que tiene el
nmero menor?
En
.
b) En qu sector est ubicada la cabaa que tiene
el nmero mayor?
En
2. Escribe la cantidad de dinero que representa cada
grupo de monedas. Indica en qu sector del centro

vacacional se encuentra este nmero:
Sector:
12
Unidad 1
$
Sector:
$
Sector:
3. Escribe con nmeros las cantidades de dinero que se

representan a continuacin:
Dinero
Cantidad representada
Sabas que...?
El peso es la moneda oficial de Chile. Reemplaz

al escudo como moneda
of ici al a partir de septiembre del ao 1975.
4. Dibuja las monedas necesarias para representar la

cantidad de dinero que se indica:
Cantidad en nmeros
Dinero
322
408
525
867
13

2 Ordenacin y comparacin de
Sabas que...?
nmeros
La re co lec ci n y re ciclaje del papel generado

en Santiago evitara cortar unos 24 00 r boles
diarios.
Los nios de 3 bsico del colegio vendieron el papel y el

cartn que reunieron durante una campaa de reciclaje.
1. Escribe con nmeros la cantidad de dinero reunida

por cada curso el primer da de la campaa:
Recuerda
Los smbolos para comparar nmeros son:
< menor que
> mayor que
= igual que
Ejemplos:
400 < 510
200 > 123
150 = 150
Curso
Dinero
Cantidad
representada
3 A
3 B
2. Responde:
a) Por qu crees que es importante reciclar papel?

b) Qu curso reuni una mayor cantidad de dinero?

14
Unidad 1
La recta numrica se puede usar para ubicar nmeros

y tambin para compararlos:
510
100
200
300
400
500
600
700
800
3. Responde:
a) Qu nmero se encuentra inmediatamente a la izquierda de 510?
b) Qu nmero se encuentra inmediatamente a la
derecha de 510?
Sabas que...?
Las rectas numricas se
usan en el estudio de la
historia para ordenar fechas importantes en una
lnea de tiempo.
c) Los nmeros que se encuentran a la izquierda de

510, son menores o mayores que l?
Son
d) Los nmeros que se encuentran a la derecha de

510, son menores o mayores que l?
Son
4. Ubica estos nmeros en la recta:

150
0
100
200
500
300
650
400
500
600
700
5. Completa con <, > o =; segn corresponda:

a) 150
100
c) 718
718
b) 645
655
d) 873
837
Qu expresin es correcta?
A. 308 < 380
B. 780 > 870
C. 627 = 672
En la recta numrica, a la derecha de un nmero encontrars siempre nmeros mayores; mientras que a
su izquierda encontrars siempre nmeros menores.
15

3 Contabilizacin de nmeros
Camilo junt monedas de $ 5, $ 10 y $ 100:
Sabas que...?
El tr mino mon to se
ut iliz a para re fer irs e a
cantidades de dinero.
1. Cunto dinero hay?

a) En monedas de $ 5:
b) En monedas de $ 10:
c) En monedas de $ 100:
2. Completa la secuencia agregando

100
cada vez:
105
856
Recuerda
Contar de 5 en 5, de 10 en
10 y de 100 en 100 har
mucho ms fcil el conteo de grandes cifras.
3. Completa la secuencia quitando

1000
cada vez:
990
751
4. Completa la secuencia agregando
cada vez:
100
97
5. Completa la secuencia quitando

820
612
16
Unidad 1
cada vez:
Camilo tiene una regla de 30 centmetros y a partir

del 0 marc los nmeros que aparecan cada 5 cm:
0
10
15
20
25
30
6. Escribe los nmeros que estn marcados antes y despus del 15 en la regla anterior:
15
Desafo al ingenio
El recorrido del bus alimentador Z-34, pasa por

el paradero cada 18 minutos. Si el primer bus pas
a las 06:00 am, a qu hora
pas el 2, 3, 4 y 5 bus
de la lnea.
7. Completa contando de 3 en 3, hacia atrs y hacia

adelante:
Ejemplo:
97
100
103
106
109
112
115
569
415
682
8. Completa contando de 4 en 4, hacia atrs y hacia

adelante:
Cul de las secuencias de nmeros va de

5 en 5?
A. 6 12 18
B. 4 9 14
C. 8 12 16
988
204
569
17

4 Valor posicional
Recuerda
, 99
y 100
0
C = centena = 10
10
D = decena =
1
U = unidad =
1. Observa y responde:
Sabas que...?
El valor de una unidad de

mil (UM) es 1 000 y sus
equivalencias son:
1UM = 10C
1UM = 100D
1UM = 1 000U
a) Cuntos sacos hay?
b) Cuntas latas hay en cada saco?
c) Cuntas latas hay en total?
d) Si cada saco representa 1C,

cuntas centenas hay?
UM
Unidad de mil
Centena
Decena
Unidad
2. Analiza los datos de la tabla de Pepe y responde:

a) En qu mes se reunieron ms latas?
b) En qu mes se reunieron menos latas?

18
Unidad 1
c) Traspasa los nmeros anteriores a la siguiente tabla

de valor posicional:
Mes
Marzo
Abril
Mayo
Junio
En marzo el dgito 3 ocupa el lugar de las decenas (D),

entonces representa 30 unidades (U).
1
Recuerda
P ar a d e s c o mp
o n er un
nmero segn
su valor
posicional debes
escribir
la adicin de cad
a uno de
los dgitos acom
paado
del valor que le
corr
ponde. Por ejem esplo, la
descomposici
n del nmero 736 es:
7C + 3D + 6U
3. Completa para los dems meses:

a) En abril el 3 ocupa el lugar de las
representa
unidades.
, entonces
b) En mayo el 3 ocupa el lugar de las

representa
unidades.
, entonces
c) En junio el 3 ocupa el lugar de las

representa
unidades.
, entonces
Cada dgito que forma un nmero representa un

valor que depende de la posicin que ocupa. Por
ejemplo, para el dgito 2:
U
2 unidades
211
121
112
20 unidades 200 unidades
Cul es el valor del dgito 3 en 342?

A. 3
B. 30
C. 300
4. Pinta de color azul los nmeros en que el dgito 8

representa 8 unidades, de verde los nmeros en que
representa 80 unidades y de rojo los nmeros en que
representa 800 unidades:
183
803
856
48
85
980
758
108
382
890
19

5 Estrategias de clculo mental para
sumar
Sabas que...?
Pa ra re ali za r c lcu lo s
mentales solo necesitas
de tu cerebro. El clculo
mental permite desarrollar habilidades intelectuales como la atencin
y la concentracin.
Recuerda
La propiedad conmutativa de la adicin indica
que puedes cambiar el
or de n de los tr mino s
que se suman sin alterar
el resultado final.
Por ejemplo:
4 + 7 = 7 + 4 = 11
En un paseo de curso parten dos buses, uno con 38

estudiantes y otro con 19. La profesora calcul mentalmente el nmero total de alumnos y alumnas que asistieron al paseo usando la estrategia de descomposicin
de los sumandos en decenas y unidades:
Sumo las decenas:
30 + 10 = 40
Y ahora las unidades:
8 + 9 = 17
Finalmente, sumo los resultados:
40 + 17 = 57
En total hay 57 estudiantes.
El chofer tambin sum mentalmente, pero aplicando

la estrategia de aproximacin de los sumandos a la decena ms cercana:
Redondeo 38 a 40 y 19 a 20.
Sumo 40 + 20 = 60, luego resto el 2 y
el 1 que agregu en las aproximaciones:
60 2 1 = 60 3 = 57
En total hay 57 estudiantes.
1. Suma mentalmente:
20
Unidad 1
a) 34 + 56 =
b) 36 + 42 =
c) 41 + 18 =
d) 71 + 13 =
Carola est leyendo un libro, el lunes ley 13 pgiUsar la

nas y el martes ley 15 pginas. Para saber cuntas
e
strategi
a de los
pginas ha ledo en total, calcul mentalmente
dob les!
como se indica al costado.
13 + 13 + 2 = 28
Como puedes ver, Carola calcul mentalmenEntonces, he ledo 2 8
te sumando dobles, es decir, duplic 13 y luego
p gi nas de l li b ro .
agreg los 2 que faltaban para completar 15, obteniendo un resultado final de 28 pginas.
2. Realiza las siguientes adiciones utilizando la estrategia

de sumar dobles. Aydate de los ejemplos:
Adicin
21 + 23
Desarrollo
21 + 21 + 2 = 44
41 + 45
41 + 41 +
33 + 36
=
=
Hasta ahora hemos ejercitado con adiciones de dos

sumandos, pero, qu pasa si debemos calcular mentalmente adiciones de tres o ms sumandos?
La mam de Pablo ha vendido hoy en su tienda de
flores: 10 calas, 12 rosas rojas y 15 tulipanes. Ella calcul
mentalmente la cantidad total de flores vendidas como
se indica a continuacin:
10 calas + 12 rosas= 22 flores
22 flores + 15 tulipanes=37 flores
Recuerda
L a a s o c ia ti v id
a d e n la
adicin se usa
para sumar tres o ms
trminos,
re aliz ando sum
as de 2
trminos cada
vez:
30 + 10 + 7
Este ejercicio se
podra
resolver de 3 fo
rmas:
(30 + 10) + 7 =
47
30 + (10 + 7) =
47
(30 + 7) + 10 =
47
3. Cul de las estrategias de asociatividad us la

mam de Pablo para resolver 10 + 12 + 15? Mrcala
con un :
(10 + 12) + 15 = 37
10 + (12 + 15) = 37
4. Calcula mentalmente:
a) 25 + 30 + 12 =
c) 22 + 60 + 4 =
b) 6 + 21 + 12 =
d) 50 + 30 + 20 =
21

6 Estrategias de clculo mental para
restar
Recuerda
in v e rs a
L a o p e ra c i n
in es la
de la sustracc
adicin.
La bolsa de paales de la hermana de Luis trae 48 unidades. Si se usaron 15, cuntos paales quedan?
48 15
40 10 = 30
33
8 5= 3
Descomponemos cada trmino, restando primero las

decenas y luego las unidades y, finalmente, sumamos
los resultados.
1. Calcula

mentalmente:
Sabas que...?
En la sustraccin no se
cumplen las propiedades
conmutativa ni asociativa, es decir:
16 7 7 16
(8 3) 2 8 (3 2)
a) 35 12 =
c) 74 11 =
b) 42 31 =
d) 58 43 =
Otra forma de resolver una sustraccin es aplicar su

operacin inversa, la adicin:
48 15 =
15 +
= 48
Entonces, 15 ms qu nmero suma 48?

15 + 33 = 48, por lo tanto, 48 15 = 33
2. Suma para encontrar la diferencia:
22
Unidad 1
a) 38 21 =
b) 50 20 =
c) 75 25 =
21 +
= 38
Otra estrategia de clculo mental para restar es redondear los trminos de la sustraccin a la decena ms
cercana, ya sea sumando o restando.
Por ejemplo:
26 17
23 12
Si aumento los nmeros a la Si disminuyo los nmeros a

decena ms cercana, se de- la decena ms cercana, se
ben restar las diferencias:
deben sumar las diferencias
30 20 = 10
20 10 = 10
10 (4 3) = 9
10 + (3 2) = 11
3. Resuelve mentalmente:
a) 57 48 =
b) 24 13 =
c) 78 39 =
d) 42 21 =
e) 89 68 =
Sabas que...?
Para calcular el doble
de un nmero debes
sumarle el propio nmero. Por ejemplo, el
doble de 23 es:
23 + 23 = 46
Para calcular el triple
de un nmero debes
sumarle dos veces el
m ism o nm er o. Po r
eje m plo, el tri ple de
11 es:
11 + 11 + 11 = 33
Revisemos la estrategia de dobles y mitades:

25 12 consideramos el doble de 12 que es 24
24 + 1 12 descomponemos el 25 en 24 + 1
24 12 + 1 a 24 le restamos su mitad, que es 12
12 + 1 = 13
y a 12 le sumamos 1 de la descomposicin
La operacin inversa de
la adicin es la:
A. divisin.
B. sustraccin.
C. multiplicacin.
4. Resuelve utilizando la estrategia anterior:

a) 57 26 =
b) 34 16 =
c) 85 42 =
d) 79 38 =
e) 66 31 =
23
Profundizando...
Valor posicional en nmeros
Los nmeros naturales estn compuestos por dgitos cuyo valor est dado
por la posicin que ocupan en el nmero, es decir, por su valor posicional. Por
ejemplo, para el nmero 462 los valores posicionales de sus dgitos son:
C
D
6
U
2
Como el 2 ocupa la posicin de las unidades, su valor es de 2 unidades.

Como el 6 ocupa la posicin de las decenas, su valor es de 60 unidades.
Como el 4 ocupa la posicin de las centenas, su valor es de 400 unidades.
Entonces, podemos escribir el nmero 462 en forma aditiva. Observa:
462 = 400 + 60 + 2
A esta forma de expresar un nmero se le llama su forma estndar.
Como puedes ver, el orden de los dgitos es fundamental, ya que pese
a estar formados por los mismos dgitos, los nmeros 462, 426, 246, 264,
642 y 624 son distintas cantidades.
Practica
1. Pinta los nmeros en los que el 7 representa el valor 7:
317
713
137
731
173
371

509
905
950
95
590
59

943
349
934
439
394
4. Escribe en su forma estndar los siguientes nmeros:
24
a) 39 =
b) 107 =
c) 597 =
d) 966 =
Unidad 1
493
1
Secuencias
Una secuencia es un ordenamiento de nmeros basado en alguna regularidad. Las secuencias que van de nmeros menores a nmeros mayores
son ascendentes o crecientes, y las que van de nmeros mayores a nmeros menores son descendentes o decrecientes.
Por ejemplo, la siguiente sucesin creciente que est formada por 6
trminos va de 10 en 10:
1er trmino
3er trmino
10
6o trmino
20
30
40
50
Que la sucesin sea creciente y vaya de 10 en 10 quiere decir que si sumas

10 a un trmino de la sucesin, obtienes el trmino siguiente. Es decir:
0
0 + 10 = 10 10 + 10 = 20 20 + 10 = 30 30 + 10 = 40 40 + 10 = 50
Otro ejemplo lo configura la siguiente sucesin decreciente que est

formada por 5 trminos y va de 5 en 5:
100
95
90
85
80
Que la sucesin sea decreciente y vaya de 5 en 5 quiere decir que si restas

10 a un trmino de la sucesin, obtienes el trmino siguiente. Es decir:
100
100 5 = 95
95 5 = 90
90 5 = 85
85 5 = 80
Practica
1. Observa cada secuencia e indica si es creciente o decreciente, identifica
la regularidad y seala el nmero de trminos que la conforman:
a)
b) 750
c)
d) 456
15
700
1 000
464
25
650
600
880
472
480
488
35
550
45
500
760
496
504
450
640
512
520
528
536
2. Completa la siguiente secuencia si sabes que es decreciente, que su segundo trmino es 520 y que va de 25 en 25:
25
Resuelvo problemas
Problema modelo
El fin de semana, el supermercado Ecoprecios reparti a sus clientes bolsas de
tela para disminuir el uso de bolsas plsticas. El sbado se repartieron 53 bolsas y
el domingo otras 30. Cuntas bolsas de
tela se repartieron?
Comprende: Debes leer el problema, reconocer la informacin que te entrega y la que deseas conocer. Qu datos aparecen en el problema?
Se repartieron 53 bolsas el sbado y 30 el domingo.
Cuntas se repartieron en total?
P
lanifica: Ahora que tienes los datos del problema debes encontrar la mejor
estrategia para resolverlo, esta puede consistir en plantear una operacin, un
esquema, etc.
Sumar las bolsas repartidas el sbado con las repartidas el domingo.
R
esuelve: Debes organizar los datos y desarrollar la operacin planteada
para llegar al resultado que resolver el problema.
53 + 30 =

50 + 3
+ 30 + 0
80 + 3 = 83
Responde: Debes escribir tu respuesta en forma clara.

El fin de semana el supermercado reparti 83 bolsas de tela.
C
omprueba: Lee nuevamente la pregunta y verifica tu resultado.
Para resolver la adicin 53 + 30 puedo usar otra estrategia.
Asociatividad:
53 + 30 = (50 + 3) + 30 = 3 + (50 + 30) = 3 + 80 = 83
26
Unidad 1
Problema para ti
Durante la semana pasada, en Santiago
fue decretada en dos ocasiones alerta ambiental. En ambos das, Carabineros curs
97 partes para aquellos automovilistas que
no respetaron la restriccin vehicular. Si
el primer da carabineros curs 41 partes,
cuntos partes curs el segundo da?
Comprende:
Planifica:
Resuelve:
Responde:
Comprueba:
27
Evalo qu aprend
Sntesis de la unidad
Nmeros hasta 1000
a travs de
definicin de
clculo mental basado en
20 + 4
+ 10 + 5
30 + 9 = 39
428 4C 2D 8U
resolv
11 + 70 = 81
establec
efectu
644 > 544

109 < 190
801: ochocientos uno
62 41 = 21
me permitieron
Resolver problemas en
contextos cotidianos
Completa los recuadros de la red con los siguientes conceptos. Guate por las
pistas que estn en la parte inferior de cada recuadro:
,, Adiciones
,, Lectura
y escritura de nmeros
,, Descomposicin y otras estrategias
,, Recta numrica
28
Unidad 1
,, Valor
posicional
,, Sustracciones
,, Orden de nmeros
Evaluacin
E n un parque botnico se han incorporado 6 nuevas especies de insectos, que
son: 124 liblulas, 394 abejas, 179 ciempis, 84 mariposas, 503 escarabajos
y 212 saltamontes.
Representa la cantidad de ejemplares de cada especie, segn se indica:
Insecto
Representacin con dinero
Representacin
con nmeros
D
e acuerdo a la actividad anterior, completa con <, > o =, segn corresponda:
a)
d)
b)
e)
c)
f)
29
Evalo qu aprend
Une con una lnea los recuadros que representan la misma cantidad:
500 + 1
300 + 30 + 7
680
1UM
1 000
5C + 1U
3C + 3D + 7U
409
4C + 9U
600 + 80
Sabas que hay personas que estudian y se preocupan de la conservacin

de los insectos? A continuacin te daremos las pistas para que descubras el
nombre de esta clase de personas:
Signo
UM
>
<
Letra
Decena
Igual
Mayor
que
Unidad
Mayor
que
Centena
Unidad
de mil
Mayor
que
Menor
que
Mayor
que
Observa

la siguiente recta numrica:
12
112
212
a) De cunto en cunto est graduada la recta?

De
en
b) Entre qu nmeros de la recta ubicaras el 300?

Entre el
y el
c) Entre qu nmeros de la recta ubicaras el 109?

Entre el
30
Unidad 1
y el
312
412
Elige

la respuesta correcta para cada ejercicio:
a) Cul de las siguientes secuencias
est ordenada de mayor a menor?
d) Cul relacin de orden es correcta?
A. 205 - 210 - 215 - 220
A. 492 < 489
B.
80 - 100 - 120 - 140
B. 737 > 641
C. 600 - 500 - 400 - 300
C. 325 = 339
b) Manuel compr por $ 893 una

nueva goma de borrar. Entre qu
valores se encuentra este nmero?
A. Entre 800 y 850.
B. Entre 850 y 890.
C. Entre 890 y 900.
c) En cul de los nmeros el 7 ocupa la posicin de las decenas?
e) Cul de las siguientes expresiones

no tiene por valor a 719?
A. 700 + 10 + 9
B. 7C + 1D + 9U
C. 7C + 9D + 1U
f) Cul es el valor del dgito 4 en
347?
A. 127
A.
B. 706
B. 40
C. 371
C. 400
E valate t mismo:
S
Un poco
No
Aprend a leer y representar nmeros

hasta 1 000?
Orden y compar nmeros hasta 1 000?
Secuenci nmeros hasta 1 000?
Determin el valor posicional hasta la C?
Apliqu el clculo mental para sumar y restar?
Me gust la unidad?
Evaluacin final de la unidad
31
Operaciones con
nmeros hasta
1 000

Resolver adiciones sin y con reserva.
Resolver sustracciones sin y con reserva.
Comprender las tablas de multiplicar y resolver multiplicaciones.
Definir reparto equitativo y resolver divisiones.
Reconocer las relaciones inversas adicin-sustraccin y multiplicacindivisin.
32
Observa y responde:
Cuntos competidores corrieron en total?
Cuntas categoras haba?
En qu categora hubo ms inscritos? Cuntos hubo en esa categora?
Podras t haber participado en esta competencia? En qu categora?
Conoces a alguien que le guste correr y que participe habitualmente en
este tipo de competencias? Comenta con tus compaeros y compaeras.
33

La ruta de la salud
Para esta actividad necesitars:
,, Un compaero o compaera de juego.
,, Dos fichas y un dado.
,, Tarjetas recortables que encontrars en las pginas 155 y 157 de este texto.
Pongan las fichas en la partida y lancen el dado, el que saca el nmero mayor
comienza el juego y lanza el dado. Si sale un nmero par, deber responder
una de las preguntas pares; y su compaero o compaera una de las preguntas
impares del casillero que corresponde (y viceversa).
Si la respuesta es correcta, el jugador gana 100 puntos y avanza, si no responde
correctamente, permanece en su lugar y pierde un turno. El que se equivoc debe
corregir su respuesta en el turno siguiente, pudiendo ganar solo 50 puntos.
34
Unidad 2
Anoten sus puntajes en la tabla y veamos cul de los dos est ms saludable!
Tabla de puntajes
Jugador A
Jugador B
Tramo 1:
Tramo 1:
Tramo 2:
Tramo 2:
Tramo 3:
Tramo 3:
Tramo 4:
Tramo 4:
Total:
Total:
Operaciones con nmeros hasta 1000
35

1 La adicin
Sabas que...?
a) es
La kc al (k ilocalor
a de
una unidad de medid
tan al
la energa que apor
entos
organismo los alim
que se ingieren.
La nutricionista le indic a Javier que para mantener

su peso debe consumir menos de 650 kcal en el desayuno. Hoy desayun un tazn de leche con chocolate de
269 kcal y un sndwich con jamn y palta de 310 kcal.
Recuerda
Los trminos de una adicin son:
123 sumando
+ 246 sumando
369 suma
Para saber la cantidad de kcal que consumi, Javier

sum 269 y 310 de la siguiente manera:
269 + 310
270 1 + 310
270 + 310 1
580 1 = 579
Desafo al ingenio
Aplicando la estrategia vista en esta pgina, cmo

crees que puede resolverse
la adicin 159 + 329?
36
Unidad 2
Como el primer sumando termina en 9, se le suma 1

para acercarlo a la decena ms cercana y facilitar el clculo (269 + 1 = 270). Al finalizar la operacin, se resta 1
(en verde) para obtener el resultado correcto.
1. Resuelve las siguientes adiciones aplicando el procedimiento anterior:

a) 239 + 160 =
b) 349 + 23 =
c) 19 + 125 =
d) 499 + 270 =
Si un sumando finaliza en 8 se le suma 2 para acercarlo a la decena ms cercana y se resta 2 al final del
ejercicio.
318 + 220
320 2 + 220
320 + 220 2
540 2 = 538
2. Resuelve aplicando la estrategia anterior:

a) 28 + 60 =
c) 238 + 630 =
b) 548 + 340 =
d) 388 + 353 =
Otra estrategia para realizar adiciones consiste en descomponer sus trminos en centenas (C), decenas (D) y
unidades (U):

563 500 + 60 + 3
+ 345 + 300 + 40 + 5

800 + 100 + 8 = 908
2
Recuerda
En la adicin se debe sumar respetando el valor
posicional de las cifras,
es decir, unidades con
unidades, decenas con
decenas y centenas con
centenas.
3. Adiciona descomponiendo los sumandos:

Adicin
Desarrollo
234
+ 524
162
+ 432
La adicin 198 + 220 es

equivalente a:
A. 200 + 220 + 2
B. 200 + 220 2
C. 200 + 220 1
365
+ 180
279
+ 202
37

2 La sustraccin
Sofa compr un jugo de fruta natural a $ 215.
Sabas que...?
ciaLas frutas son esen

r fles para tu bienesta
tan a
sico y mental. Apor
inas
tu organismo vitam
que,
y otras sustancias
itan
entre otras cosas, ev
que te enfermes.
Si Sofa pag su vaso de jugo con $ 500, cunto recibi de vuelto?

En su libreta el vendedor realiz el clculo siguiente:
500 215
500 200 = 300 300 10 = 290 290 5 = 285
Como puedes ver, el vendedor de jugos descompuso
el sustraendo y fue restndolo de mayor a menor valor
posicional hasta obtener el resultado: $ 285.
Recuerda
Los trminos de una sustraccin son:
gia anterior:
a) 200 124 =
122 sustraendo
b) 400 134 =
334 diferencia
c) 600 556 =
d) 600 285 =
e) 520 388 =
f) 710 112 =
g) 840 332 =
456 minuendo
38
1. Realiza las siguientes sustracciones usando la estrate-
Unidad 2
Otra forma de realizar sustracciones consiste en descomponer el minuendo y el sustraendo y restar los valores posicionales correspondientes:

547 500 + 40 + 7
322 300 + 20 + 2

200 + 20 + 5 = 225
2. Indica el resultado de las sustracciones. Resulvelas
2
Recuerda
Para resolver una sustraccin con canje debes
comenzar siempre restando las unidades, luego
las decenas y, finalmente,
las centenas.
descomponiendo minuendo y sustraendo:

a) 445 223 =
c) 775 210 =
b) 876 234 =
d) 736 723 =
Para realizar sustracciones, tambin podemos realizar

canje entre distintos valores posicionales:
1D = 10U 1C = 10D
As, para restar 25 a 43 canjeamos 1 decena por 10 unidades. Usemos bloques multibase para graficar el canje:
Paso 1
Representamos 43 y canjeamos 1D por 10U.
Luego tachamos 5U:
Cul de estas equivalencias es falsa?

A. 1C = 100U
B. 3D = 30U
C. 2C = 200D
Paso 2
Tachamos 2D:
3 13
3 13
43
25
8
43
25
18
Y el resultado es 18.
3. Resuelve las sustracciones usando canje:

a) 72 45 =
c) 181 125 =
b) 51 26 =
d) 233 151 =
39

3 La multiplicacin como sumas
reiteradas
Hora de
almorzar!
Observa la cantidad de platos ocupados en el almuerzo de los integrantes del campamento:

Columna
Sabas que...?
loza
Cuando se lava la
de be
en un r o no se
en l,
arrojar detergente
tes
ya que los detergen
tes
y jabones son agen
la s
co nt am in an te s de
aguas.
Columna
Columna
Fila
Fila
Fila
Fila
Cuntos platos hay? Cmo podemos hallar el
tado?
,, Puedes sumar:
4 + 4 + 4
,, Tambin puedes multiplicar:
3 veces 4

3 4
Dibuja platos en 2 filas
y 6 columnas. Cuntos
platos hay?
resul= 12
= 12
= 12
Dibuja platos en 6 filas

y 2 columnas. Cuntos
platos hay?
En qu se parecen la suma y la multiplicacin? Comenta con tus compaeros y compaeras.

40
Unidad 2
1. Escribe los enunciados de suma y multiplicacin para

cada dibujo:
Desafo al ingenio
veces
2. Dibuja los grupos de hojas descritos por los enunciados inferiores:
3+3=
5 veces 4 =
Utilizando 24 objetos (tapas de bebidas, semillas

u otros) construye todos
los posibles ordenamientos en filas y columnas y
escrbelos en tu cuaderno
como mult iplica cione s.
Cuntos son?
43=
La multiplicacin permite sumar rpidamente nmeros iguales.

La suma:
5 + 5 + 5 + 5 = 20
Es lo mismo que:
4 5 = 20
Y se lee cuatro por cinco es igual a veinte.
Tambin puedes representar una multiplicacin en la
recta numrica:

4 + 4 + 4 = 12

3 veces 4 = 12

3 4
= 12
10
11
En la sala de clases hay

9 filas de mesas. En cada
fila hay 6 mesas. Cuntas mesas hay en la sala?
A. 45
B. 54
C. 63
12
3. Realiza las siguientes multiplicaciones, representndolas en una recta. Trabaja en tu cuaderno.

a) 5 2 =
c) 3 3 =
b) 3 5 =
d) 7 2 =
41

4 La multiplicacin como aporte
equitativo
Sabas que...?
Los nm ero s que se
multiplican son los factores y el resultado es el
producto.
factor factor

3 6 = 18
producto
Cuntas pilas tiene Cristbal en sus linternas?

Hay 6 linternas con 0 pilas cada una. Escribamos esto
como una multiplicacin:
6 linternas con 0 pilas = 0 pilas
60=0
Sabas que...?
Las pilas comunes contienen un compuesto
extremadamente daino
para el medioambiente y
tardan ms de 1000 aos
en ser degradadas. Por
esto, no debes botarlas
junto con la basura comn. La empresa Chilectra tiene un plan especial para la recoleccin
de pilas.
42
Unidad 2
Cristbal necesita 1 pila para cada una de las 6 linternas que llevar su grupo de amigos y amigas al campamento. Cuntas pilas necesita en total?
Hay 6 linternas y cada una requiere 1 pila:
6 linternas con 1 pila = 6 pilas
61=6
Cuando multiplicas un nmero por 0, el resultado
siempre es 0. Por ejemplo: 12 0 = 0.
Cuando multiplicas un nmero por 1, el resultado
es el mismo nmero. Por ejemplo: 9 1 = 9.
Estas propiedades se resumen diciendo que el 0 es el
elemento absorbente de la multiplicacin y el 1 el elemento neutro:
Nmero 0 = 0
b elemento absorbente
Nmero 1 = nmero b elemento neutro
2
Recuerda
Mario diariamente lleva para la colacin 2 jugos en caja.

Cuntas cajas de jugo consume de lunes a viernes?
2
10
2 b
Factor
5 b
Factor
10 b Producto

Jugos diarios
Total de jugos
Das
Entonces, Mario consume 10 cajitas de jugo de lunes

a viernes.
Para la multiplicacin se
cumple:
Propiedad conmutativa.
Ejemplo:
35=53
15 = 15
Propiedad asociativa.
Ejemplo:
2 ( 3 5) = (2 3) 5
2 15 = 6 5
30 = 30
Propiedad distributiva.
Ejemplo:
4 (5 + 7) = 4 5 + 4 7
4 12 = 20 + 28
48 = 48
1. Camila lleva al colegio 3 frutas por da. Cuntas lleva

de lunes a viernes?
Frutas diarias
Das
Total de frutas
b
Factor
b
Factor
b Producto
2.
Huevos por caja Cajas Total de huevos
b
Factor
b
Factor
b Producto
Cul es el resultado de
8 0 5?
A. 0
B. 13
C. 40
Cuando multiplicas, sumas grupos de igual cantidad

de elementos para hallar el producto o resultado.
43

5 Multiplicacin por 2, 3, 4, 5 y 6
A un colegio llegaron diversos materiales y tiles escolares para que los estudiantes utilicen durante el ao.
1. En la siguiente tabla se indican los materiales que llegaron al 3 A. Calcula la cantidad de unidades de cada
tipo:
8 + 8 = 16
5+5+5=
35=
+
44
Unidad 2
+
=
28=
2. Si en el colegio hay 10 terceros bsicos, cuntos gru-
pos de materiales se requieren para poder entregar la

misma cantidad de tiles a todos los terceros? Resuelve las siguientes multiplicaciones y en la casilla destacada aparecer la respuesta:
10
10
10
10
10
45

6 Multiplicacin por 7, 8, 9 y 10
Elena y Alejandro juegan con bloques. Mientras uno
arma su torre, el otro adivina la cantidad de bloques que
se han utilizado.
genio
Desafo al in o q u e s
s bl
Cun to
e
na torr
posee u
const a de
e
s
a
b
a
y
cu
d e la r g o y
6 b lo q u e s
y
de ancho
4 b lo q u e s
e
8 b lo q u s
que posee
de altura?
El producto 3 4 no es equivalente a:
A. 4 + 4 + 4
B. 12 + 12
C. 3 + 3 + 3 + 3
1. Cuntos bloques tiene la torre de Alejandro? Cmo

puedes contarlos?
Para saber la cantidad de bloques utilizados por el

nio, podemos sumar o multiplicar:
Adicin
Multiplicacin
7 + 7 + 7 = 21 3 7 = 21
o
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 21 7 3 = 21
Alejandro utiliz 21 bloques.
2. Cuntos bloques utiliz Elena?

Adicin

46
Unidad 2
+
+
+
+
+
+
Multiplicacin
=
3. Ayuda a Alejandro y a Elena a calcular la cantidad de
bloques a medida que aumenta el largo de las torres.

Para esto, anda pintando de distinto color cada nivel
y contando la cantidad de bloques. Anota tus resultados y confrmalos completando la tabla respectiva:
10
10
10
10
10
47

7 La divisin como reparto equitativo
Sabas que...?
La s m un ic ip ali da de s
disponen de programas
medioambientales a los
cuales se puede acceder
a travs de la jun ta de
vecinos.
Entre ellos est la construccin de reas verde s, qu e cu m pl en la
funcin de purif icar el
aire, generando grandes
cantidades de oxgeno.
La municipalidad entreg a la villa de Juan 12 contenedores de basura. Si en esa villa hay 4 pasajes y se desea
repartir los contenedores en forma equitativa, cuntos
contenedores le corresponden a cada pasaje?
1. Indica el nmero de contenedores que debe haber

para que cada pasaje tenga la misma cantidad.
2. Responde:
a) Cuntos contenedores hay en total?
b) Cuntos pasajes hay en total?
c) Cuntos contenedores hay en cada pasaje?

El ejercicio anterior consiste en un reparto equitativo
de objetos.
Una forma sencilla de realizar este reparto es ir quitando sucesivamente 4 a 12 hasta llegar a 0. Observa:

12 4 = 8 b 1 sustraccin
Restando de 4 en 4 repartiste todos los contenedores.

Como se realizaron 3 sustracciones, 12 repartido entre 4
es 3. Esto se anota:
12 : 4 = 3
3. Si hubiesen 6 pasajes en lugar de 4, cuntos contenedores corresponderan a cada uno?
4. Si se hubiesen entregado 24 contenedores para los 4

pasajes, cuntos corresponderan a cada uno?
48
Unidad 2
Las operaciones de reparto equitativo reciben el nombre de divisin, ya que al repartir una cantidad la ests
dividiendo.
Los trminos de una divisin son:
12
:
4
=
3

dividendo divisor
cociente
Y se lee doce dividido por cuatro es igual a tres.
Para realizar una divisin se debe preguntar cuntas
veces cabe el divisor en el dividendo. En el caso de la
divisin 12 : 4 hay que averiguar cuntas veces cabe el 4
en el doce. Como cabe 3 veces, el cociente es 3.
5. Indica el dividendo, el divisor y el cociente para los

siguientes repartos:
a) Se reparten equitativamente 36 globos entre 4 nios. Cuntos globos corresponden a cada nio?
Dividendo
Divisor
:
Cuntas veces cabe
Cociente
Para comprobar los resultados de las divisiones, puedes usar una calculadora.
Primero digitas el dividendo, luego presionas
y en seguida
la tecla
el divisor. El cociente lo
obtienes presionando la
.
tecla
en
? Respuesta:
b) Se reparten equitativamente 24 plantas entre las 6

casas que tiene un pasaje. Cuntas plantas corresponden a cada casa?
Dividendo
Divisor
:
Cuntas veces cabe
Cociente
=
en
? Respuesta:
La divisin es una operacin que se puede resolver

a travs de un reparto equitativo, de restas reiteradas
o preguntando cuntas veces cabe el divisor en el
dividendo.
49
Profundizando
Relacin inversa entre adicin y sustraccin
Lee los problemas A y B y pon atencin en los nmeros involucrados en
su resolucin:
A. Un bosque tena 275 rboles y plantaron 300 ms. Cuntos rboles
hay en total?
275 + 300 = 575 b Hay 575 rboles en total
B. En un incendio forestal se quemaron 300 de los 575 rboles que haba.
Cuntos quedan?
575 300 = 275 b Quedan 275 rboles
Como ves, la suma y la resta son operaciones inversas:
275 + 300 = 575 y 575 300 = 275
Si al resultado de una suma le restas cualquiera de los sumandos, la diferencia ser el otro sumando.
Practica
1. Completa:
a) 875 +
b)
= 945 b 945
= 875
+ 267 = 850 b 850 583 =
c) 306 + 694 =
694 = 306
2. Suma y escribe una sustraccin relacionada:

a) 450 + 205 =
Sustraccin:
b) 332 + 620 =
Sustraccin:
c) 99 + 781 =
Sustraccin:
50
Unidad 2
2
Relacin inversa entre multiplicacin y divisin
Cmo crees t que es la relacin entre la multiplicacin y la divisin?
Conversa con tu compaero o compaera de banco y registren sus conclusiones aqu. Escriban un ejemplo.
Tipo de relacin:
Ejemplo:
Veamos cmo te fue. Observa este ejemplo y compara con tu respuesta:

24 : 6 = ?
6 ? = 24
Reflexiona:
factor que falta
El factor que falta es 4, ya que 6 4 = 24. Por lo tanto, 24 : 6 = 4.

Aqu representamos la operacin 6 4 = 24
Aqu estamos separando las columnas para representar 24 : 6 = 4
6
4
6 grupos de 4 elementos
contienen 24 elementos.
24 elementos divididos en 6 grupos

determinan grupos de 4 elementos.
Practica
1. Escribe el factor que falta en cada enunciado:
a) 4
= 20 b 20 : 4 =
b) 7
= 21 b 21 : 7 =
2. Escribe las operaciones que se ilustran:

a)
b)
=
=
:
:
=
=
51
Resuelvo problemas
Problema modelo
Benjamn consume, como parte de su colacin, 4 frutas diarias. Cuntas frutas consume de lunes a viernes?
Si el sbado come 5 frutas y el domingo come 6 frutas,
cuntas frutas consume en una semana?
Comprende:
Benjamn consume 4 frutas diarias y de lunes a viernes hay 5 das. Adems, el
sbado come 5 frutas y el domingo 6.
Planifica:
Para calcular el nmero de frutas que consume de lunes a viernes hay que
multiplicar 5 por 4, y para calcular el nmero de frutas que consume en 1 semana
hay que sumar al nmero de frutas que consume de lunes a viernes el nmero de
frutas que come el fin de semana.
Resuelve:
N de frutas de lunes a viernes:
5 4 = 20
N de frutas en 1 semana:
20 + 5 + 6 = 20 + 11 = 31
Responde:
Benjamn consume 20 frutas de lunes a viernes y 31 frutas en una semana.
Comprueba:
Para comprobar la multiplicacin puedo sumar 5 veces 4:
4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20
Para comprobar la adicin 20 + 11 = 31, puedo aplicar la relacin inversa
existente entre la adicin y la sustraccin para verificar que el nmero de
frutas que Benjamn consume el fin de semana es 11:
31 20 = 11
52
Unidad 2
Problema para ti
A Sofa le gusta mucho la leche. Ella toma 3
vasos de leche al da, 2 en la maana y 1 en la
tarde. En cuntos das habr tomado 27 vasos de
leche?
Comprende:
Planifica:
Resuelve:
Responde:
Comprueba:
53
Evalo qu aprend
Operaciones hasta 1000
a travs de
operaciones basadas en
operaciones basadas en
13
455 + 328 = 783

846 405 = 441
8 + 8 + 8 + 8 = 32
18 9 = 9 9 9 = 0
resolv
resolv
4 8 = 32
18 : 9 = 2
resolv
264 + 503 = 767
436 122 = 314
me permitieron
Resolver problemas en
contextos cotidianos
,, Multiplicaciones
,, Adicin
de sumandos iguales u
otras estrategias
,, Adiciones
54
Unidad 2
,, Estrategias
aditivas y sustractivas
,, Sustraccin reiterada u otras estrategias
,, Divisiones
,, Sustracciones
Evaluacin
Sin resolver, indica con un las adiciones en las que aparecen reservas:
a) 634
b) 129
c) 526
d) 327
+ 172
+ 230
+ 271
+ 494
R
esuelve las adiciones con y sin reserva:
a) 254
c) 707
e) 350
+ 611
+ 282
+ 350
b)
457
+ 322
d)
266
+ 51
f)
168
205
+ 541
g)
699
+ 199
h)
368
108
+ 278
Sin resolver, indica con un las sustracciones en las que aparecen reservas:
a)
472
348
b)
408
94
c)
834
655
Resuelve las sustracciones con y sin reserva:

a) 654
c) 800
e) 451
132
401
356
b)
876
543
d)
632
500
f)
987
789
d)
106
104
g)
648
588
h)
716
687
Escribe la familia de operaciones de adicin y sustraccin que se genera con

cada tro de nmeros. Guate por el ejemplo:
a) 4, 3 y 7
b) 12, 14 y 26
c) 64, 28 y 36
d) 122, 180 y 58
4+3=7
73=4
74=3
55
Evalo qu aprend
E scribe el par de operaciones que estn representadas en los esquemas:
a)
c)
Operacin 1:
Operacin 2:
=
=
Operacin 1:
Operacin 2:
=
=
d)
b)
Operacin 1:
Operacin 2:
:
:
=
=
Operacin 1:
Operacin 2:
Expresa

como multiplicacin las sumas reiteradas. Pon como primer factor el
nmero de repeticiones y como segundo, el factor que se repite:
a) 2 + 2 + 2 =
b) 3 + 3
=
=
=
c) 7 + 7 + 7 + 7 =
d) 6 + 6 + 6 + 6 + 6 =
=
=
U
ne con una lnea cada operacin con su resultado:
36 : 4
87
96
28 : 7
66
54
36
56
Seala la operacin (adicin, sustraccin, multiplicacin o divisin) que puedes usar para responder en forma directa a cada problema:
a) Amanda reparti 6
naranjas entre 3 de
sus mejores amigas.
Cuntas recibi
cada una?
56
Unidad 2
b) Jos gan $ 150 y

luego $ 385. Cunto
dinero gan Jos?
c) Ana tena 8 globos

inflados, pero se reventaron 3. Cuntos globos inflados
le quedaron?
Selecciona la respuesta correcta para cada ejercicio:

a) El resultado de la operacin 7 (6 + 2)
es:
A. 7 + 6 2
B. 7 + 6 7 + 2
C. 7 6 + 7 2
b) Camila recibi de su padre $ 320
y de su madre $ 590. Con este dinero compr 1 yogur de $ 460.
Cuntos dinero le qued tras la
compra?
A. $ 190
B. $ 450
C. $ 730
c) En un refugio de animales existen
5 caniles. En cada uno de ellos hay
9 perritos. Cuntos perritos hay
en el refugio de animales?
A. 40
B. 45
C. 54
d) Luis reparte equitativamente 42

zanahorias entre 7 conejos. Cuntas zanahorias da a cada uno?
A. 6
B. 7
C. 8
e) Un estacionamiento posee 4 niveles, A, B, C y D. En el nivel A hay 176
autos, en el B hay 124, en el C hay
207 y en el D hay 218. Cuntos autos hay en el estacionamiento?
A. 507
B. 601
C. 725
f) Jaime ocupa dos cepillos de dientes
al mes. Cul de las siguientes multiplicaciones indica la cantidad de
cepillos que ocupa en seis meses?
A. 2 2
B. 6 2
C. 6 6
Evalate t mismo:
Un poco
No
Resolv adiciones sin y con reserva?

Resolv sustracciones sin y con reserva?
Comprend la definicin de multiplicacin?
Complet y memoric las tablas de multiplicar?
Comprend la definicin de divisin?
Me gust la unidad?
57
Las fracciones
No. Dividamos
la pizza en dos
partes iguales,
una para cada
uno
Dividamos la
pizza en dos y la
parte ms grande es
para m, porque soy
el mayor
Seor, podra
cortarnos la pizza en
dos medios, por favor?
No! En dos
partes, pero que
sean iguales
Es lo mismo,
decir medios implica que son
iguales. Qu no vas a
la escuela?

Dividir un entero de diferentes maneras.
Identificar y representar mitades o medios.
Identificar y representar tercios.
Identificar y representar cuartos.
Comparar fracciones de igual denominador.
58
No me acuerdo
porque casi siempre he
trabajado y falto mucho
al colegio
Un medio
para m
y un medio
para m
Exacto!
Y si la hubiramos
dividido en tres partes
iguales?
En ese caso
tendramos tres
tercios
Eso es lo justo,
repartir
equitativamente!
Mmmmm
Entendiste?
Como t eres el
mayor de los dos, t
pagas la cuenta, te
parece?
Est bien, esta

vez yo invito
Claro que s!
Dos partes iguales son
dos medios y tres partes
iguales son tres tercios.
Qu fcil!
Observa y responde:
N
ombra en qu otras situaciones de la vida diaria nos toca dividir algo en
partes iguales.
Qu pasara si los nios fueran cuatro en vez de dos?
Qu diferencia hay cuando divides una pizza y cuando divides una cantidad de dinero?
59

Repartiendo entre todos
Repartir equitativamente quiere decir dar a cada uno lo mismo. Une la
cantidad de trozos de torta que corresponden a cada nio o nia para que
exista un reparto equitativo y completa las frases. Guate por el ejemplo:
A cada nio o nia le

toc 1 trozo de
los 2 trozos en que
se dividi la torta.
A cada nio o nia le

tocaron
trozos de
los
trozos en que
se dividi la torta.
A cada nio o nia le

tocaron
trozos de
los
trozos en que
se dividi la torta.
A cada nio o nia le

toc
trozo de
los
trozos en que
se dividi la torta.
60
Unidad 3
,, Observa
los siguientes crculos y marca con un aquellos que estn divididos

equitativamente:
,, Piensa
e indica una situacin en la que sea necesario repartir equitativamente

algo y una situacin en que no sea necesario hacerlo equitativamente.

,, Se
reparti un trozo de chocolate entre tres nios de la forma

que se indica en la imagen. Recibieron todos los nios la
misma cantidad? Qu haras para que cada nio recibiera la
misma cantidad de chocolate?

,, Divide
las siguientes figuras en las partes iguales que se indican en cada caso:
En dos partes
En tres partes
En cuatro partes
Las fracciones
61

1 Partes de un todo
Florencia y Trinidad hicieron un rico sndwich y lo
dividieron en partes iguales.
Sabas que...?
Comer verduras es funda m en ta l pa ra te ne r

una buena salud, ya que
apor tan vit amina s que
fortalecen tus defensas y
evitan que te enfermes.
En este caso, vemos que el sndwich fue dividido o

fraccionado en dos partes iguales, correspondindole
1 parte a cada nia.
1. Escribe con tus propias palabras lo que es una fraccin.

Fraccin:
Recuerda
Un objeto o figura est
fraccionada cuando est
dividida en partes.
Llamamos entero al total que vamos a dividir. Observa el siguiente entero:
Este entero lo podemos dividir equitativamente en

dos partes:
tres partes:
cuatro partes:
Etctera...
62
Unidad 3
2. Indica en cuntas partes est dividida cada bandera y

marca con un las divisiones equitativas:
Bandera
N de divisiones
Divisin equitativa?
Desafo al ingenio
A las banderas de qu
pa se s se pa re ce n las
ba nd er as us ad as para
representar los enteros
divididos?
3. Observa los crculos que estn a continuacin. Para
cada uno escribe en el recuadro inferior el nmero de

partes totales en que se dividi y en el recuadro superior
el nmero de partes que estn pintadas:
En la figura, cuntas
de sus par tes es t n
pintadas?
A. 2 de sus 3 partes
B. 2 de sus 4 partes
C. 1 de sus 3 partes
Las fracciones
63

2 Medios
Cuando hablamos de medios, significa que tenemos
un entero dividido en dos partes iguales:
Recuerda
Hablar de medios es lo
mismo que hablar de
mitades.
Un medio es una parte que se considera de un entero

dividido en dos partes iguales:
1
2
Sabas que...?
blar
Tambin podemos ha
s al
de medios o mitade
o de
considerar un grup
o, la
objetos. Por ejempl
n4
mitad de 8 panes so
$ 500
panes y la mitad de
son $ 250.
Dos medios son las dos partes que se consideran de un

entero dividido en dos partes iguales:
2
2
Tambin podemos fraccionar en dos partes iguales un

cuadrado o cualquier otra figura geomtrica:
64
Unidad 3
1. Escribe la fraccin que se representa en cada figura:
Desafo al ingenio
Fraccin:
Qu fraccin crees que

representa la siguiente
figura?
Fraccin:
Fraccin:
Fraccin:
2. Al dividir un entero en dos partes iguales tenemos sus
dos mitades. Divide cada entero en dos partes iguales

y pinta de azul su mitad derecha y de rojo su mitad
izquierda:
Cul de las siguientes

figuras representa a 1 ?
2
A.
B.
C.
3. Divide el intervalo que va de 0 a 1 en dos partes
iguales usando tu regla. Pinta la parte izquierda de

verde y la parte derecha de amarillo:
Las fracciones
65

3 Tercios
Cuando dividimos un entero en tres partes iguales,
hablamos de tercios:
Recuerda
Para de finir ter cios en

un en te ro , es te de be
e s t ar di v id id o en 3
pa rte s igu ale s, es de cir, debe estar dividido
equitativamente.
Un tercio es una parte que se considera de tres partes

iguales:
1
3
Dos tercios son las dos partes que se consideran de

tres partes iguales:
2
3
Desafo al ingenio
Qu fraccin crees que
representa la siguiente
figura?
Tres tercios son las tres partes que se consideran de

tres partes iguales:
3
3
66
Unidad 3
1. Pinta las partes necesarias para representar las fracciones:
2
3
1
3
3
3
2
3
1
3
Cul de las siguientes figuras representa a 2?

3
A.
2. Divide el intervalo que va de 0 a 1 en tres partes
iguales usando tu regla. Pinta una de las partes de

verde, otra de rojo y otra de azul:
B.
C.
3. Cmo dividiras un tringulo en tres partes iguales?

Usa tu regla para dividir el siguiente tringulo en tres
partes iguales:
Las fracciones
67

4 Cuartos
Elena est de cumpleaos y su familia le prepar una
sorpresa.
Sabas que...?
El trmino equi proviene del latn y quiere decir

igual. Para que lo compruebes, averigua el significado de las palabras
equivaler, equidistar
y equilibrio.
Si quisieran repartir la torta en partes iguales entre los

integrantes de la familia, qu parte le correspondera a
cada uno?
Como la familia est compuesta por 4 personas,
debemos dividir la torta en cuatro partes iguales:
A cada integrante le corresponde un cuarto de

torta. Esto lo analizamos de la siguiente forma:
De cuatro partes en que se divide la torta, una
corresponde a Elena.
corresponde a la mam.
corresponde al pap.
corresponde al hermano.
68
Unidad 3
la
le
le
le
le
1. Escribe la fraccin que representa cada figura:
Recuerda
Fraccin:
Es posible representar
un entero de muchas
maneras:
Fraccin:
2
v
2
Fraccin:
3
3 v
Fraccin:
4
v
4
Fraccin:
2. Pinta la fraccin que responde cada pregunta:
Etctera.
a) Rosa tiene un jarro con jugo de uva. Si reparte el

contenido en cuatro vasos iguales y se toma dos de
ellos, qu fraccin del total se tom?
1
4
2
4
3
4
b) Marco dividi su chocolate en cuatro pedazos iguales.

Dio un pedazo a Luz, un pedazo a Raquel y un pedazo
a Ral. Qu fraccin del chocolate qued para l?
1
4
2
4
3
4
c) Luisa dibuj una bandera formada por cuatro franjas

rectangulares iguales. Si pint la primera franja azul,
la segunda azul, la tercera roja y la cuarta roja, qu
fraccin de la bandera es azul?
1
4
2
4

figuras no representa a la
fraccin 2?
4
A.
B.
C.
3
4
Las fracciones
69
Profundizando...
Comparando fracciones
Germn y Fermn compraron un helado para cada uno. Germn comi
3
2
de su helado y Fermn del suyo. Si ambos helados eran iguales, cul
4
4
de los dos nios comi ms helado?
Representemos grficamente lo que comi cada nio:
Germn v 3 v
4

Fermn v 2 v
4
Si comparamos las dos fracciones, vemos que ambas son cuartos y que
Germn ha comido 3 de las 4 partes de su helado y que Fermn ha comido 2 de las 4 partes en que se dividi el suyo, por lo tanto, Germn ha
comido ms helado.
Si comparamos las barras pintadas podemos comprobar que Germn
comi ms helados que Fermn, ya que:
3 2
>
4 4
Practica
1. Compara las siguientes fracciones usando los signos >, < o =. Auxliate de
las barras:
1
a)
2
2

2

2
b)
3
1

3

1
c)
4

70
Unidad 3
3

4
1
2
2
2
2
3
1
3
1
4
3
4
v
v
v
v
v
v
3
Representacin comparada de fracciones
En una competencia de nado compiten tres nadadores, scar, Luis y
Pedro. A los 18 minutos de competencia, scar ha recorrido 1 del trayecto
2
2
3
total, Luis ha recorrido del total y Pedro ha recorrido del total. Cul
3
4
de ellos ha recorrido una mayor distancia?
Observa la representacin de las fracciones 1, 2 y 3:
2 3 4
scar
Luis
Pedro
1
2
2
3
3
4
v
v
v
Si comparamos las barras pintadas, vemos que Pedro ha recorrido

mayor distancia. Qu puedes concluir t al respecto?
Practica
1. En una carrera de maratn participan tres hermanos: Guillermo, Pablo
y Hugo. Tras 2 horas de competencia Guillermo ha recorrido 1 de la
4
distancia, Pablo ha recorrido 1 de la distancia y Hugo ha recorrido 3 de
3
4
la distancia.
a) Representa cada fraccin en las barras.
Guillermo 1 v
4
1
Pablo
v
3
3
Hugo
v
4
b) Cul de los hermanos ha recorrido menor distancia tras las dos horas de competencia? Comenta con tus compaeros y compaeras y
escribe tus conclusiones.
Las fracciones
71
Resuelvo problemas
Problema modelo
Andrs y sus amigos trabajan cortando el
pasto en unas canchas de tenis. Andrs cort
3
2
de su cancha, Felipe cort de su cancha
4
4
1
y Jos de la suya. Si las tres canchas son del
4
mismo tamao, cul de los nios ha cortado
ms pasto?
Comprende:
Las tres canchas de tenis son iguales.
Andrs cort 3 de su cancha. Felipe cort 2 de su cancha. Jos cort 1 de su

4
cancha.
Planifica:
Para saber cul de los nios cort ms pasto, podemos representar grficamente
cada fraccin y luego compararlas.
Resuelve:
Andrs: 3 v
4
Felipe: 2
Jos: 1
Al comparar los tres esquemas observamos que 3 > 2 > 1 .

4
Responde:
Andrs es el que ha cortado ms pasto.
Comprueba:
Puedes recortar tres rectngulos de papel de diferentes colores para
representar las canchas. Luego recortar la parte de cada rectngulo que
corresponde a la fraccin de la cancha cuyo csped ha cortado cada nio.
Finalmente, comparar las partes y determinar cul es la ms grande.
72
Unidad 3
Problema para ti
Benjamn cuida perros los fines de semana. l
compra un saco de alimento el viernes en la noche
1
y da a los animalitos de su contenido el sbado y
3
2
el domingo. Qu da comen menos comida los
3
perros, el sbado o el domingo?
Comprende:
Planifica:
Resuelve:
Responde:
Comprueba:
Las fracciones
73
Evalo qu aprend
Fracciones
a travs de
1 y 2
2 2
uso de
uso de
pude definir
pude definir
1, 2 y 3
3 3 3
1, 2, 3 y 4
4 4 4 4
1 < 2
3 3
me permitieron
Usar fracciones para representar

situaciones cotidianas
,, Cuartos
,, Medios
,, Comparar
,, Partes
fracciones
,, Regiones coloreadas
74
Unidad 3
de un entero
,, Tercios
Evaluacin
Colorea para representar la fraccin indicada:
a)
b)
3
4
c)
2
2
2
3
U
ne cada fraccin con su representacin y su escritura:
2
4
Dos tercios
1
2
Tres cuartos
2
3
Un medio
1
3
Dos cuartos
3
4
Un tercio
Las fracciones
75
Evalo qu aprend
ay 2 pizzas del mismo tamao. Una se cort en cuatro partes iguales y la
H
otra en tres partes iguales. Cul de las pizzas tiene los trozos ms grandes?
Cul tiene ms trozos? Explica por qu.

F ernando y sus tres hermanos se repartieron una barra de chocolate en partes
iguales. Qu fraccin representara la parte de Fernando? Por qu?

E n una pastelera se cortan las tartaletas en cuartos. Cada porcin es vendida
en $ 200. Cunto dinero cuesta la tartaleta entera? Cuntas porciones se
podran comprar con $ 600? Justifica tu respuesta usando una representacin
por regin.
Representa grficamente las siguientes fracciones:

1
a)
3
1
b)
4
2
c)
4
76
Unidad 3
Marca la alternativa correcta:

a) Qu fraccin representa la figura?
2
A.
3
1
B.
2
1
C.
3
d) Cul de las siguientes pares de

fracciones son solo tercios?
1 3
A. ,
3 2
1 2
B. ,
3 3
3 2
C. ,
4 3
2
b) La pizza de Cristin es de jamn4
1
queso y de choclo-tomate. Qu
4
tiene ms la pizza?
e) Macarena prest la mitad de los

lpices que tena, quedndose con
6 lpices para trabajar. Cuntos
lpices tena?
A. Jamn-queso.
A. 12
B. Choclo-tomate.
B. 3
C. No se puede determinar.
C. 6
c) Cul de las figuras representa

3
correctamente la fraccin ?
4
A.
B.
C.
f) Cul de estas figuras tiene ms

sectores pintados?
A.
B.
C.
Evalate t mismo:
Un poco
No
Divid enteros?
Identifiqu y represent medios?
Identifiqu y represent tercios?
Identifiqu y represent cuartos?
Compar fracciones de igual denominador?
Me gust la unidad?
Las fracciones
77
Patrones e
incgnitas

Generar, describir y registrar patrones numricos.
Usar diversas estrategias numricas en tabla del 100.
Resolver ejercicios de adicin con una incgnita.
Resolver ejercicios de sustraccin con una incgnita.
Resolver problemas usando patrones numrico e incgnitas.
78
Observa y responde:
Qu festividad se est celebrando en la imagen?
Cuntos aos tiene Chile?
Cuntos aos son un bicentenario?
En los puestos de la feria, cada cuntos banderines van cambiando los
colores? Por qu se usan esos colores?
Podras colorear los banderines faltantes segn corresponda?

79

El que sabe, sabe
Para este juego necesitas un dado y tambin necesitas elaborar dos mazos
de cartas de unos 4 cm por 7 cm, aproximadamente. Uno de los mazos ser
de cartas azules y contendr los nmeros del 0 al 100, y el otro mazo ser rojo
y contendr preguntas cuyas respuestas sean nmeros comprendidos entre 0 y
100. Ejemplos de preguntas son:
Si estoy en el nmero 8 y cuento 7 hacia delante, a qu nmero llego?
Si estoy en el nmero 21 y cuento 9 hacia atrs, a qu nmero llego?
El doble de mi edad, ms la edad de mi mam, cunto es?
Cul es la suma de las edades de los jugadores?
Cunto es el triple de lo que result al lanzar el dado la ltima vez?
Cada jugador deber aportar con ideas para las preguntas. El mazo rojo de
las preguntas debe tener 30 cartas como mnimo.
Una vez que tengas el dado y los mazos ejecuta las siguientes instrucciones:
,, Cada jugador debe tirar el dado. Parte el jugador con el nmero menor y lo
sigue el de la derecha.
,, El jugador de turno debe escoger una carta del mazo rojo, leer la pregunta y
luego debe tomar el mazo azul y encontrar la carta con el nmero que responde la pregunta.
,, El resto de los competidores debe verificar esta respuesta. Si la respuesta es
correcta, el jugador se queda con la carta y si la respuesta es incorrecta, la
devuelve al mazo.
,, Si el nmero que representa la respuesta ya sali y le pertenece a otro jugador, el participante de turno puede escoger 2 o ms cartas que sumadas den
el nmero que corresponde a la respuesta.
,, El juego termina cuando se acaban las cartas rojas.
,, Gana el jugador que logr reunir ms cartas azules.
80
Unidad 4
Patrones e incgnitas
81

1 Patrones
Observa la siguiente secuencia:
tramo repetido
El copihue es nuestra flor

nacional y ha sido fuente
de inspiracin de muchas
leyendas mapuches.
Sabas que...?
elementos
En esta secuencia se van repitiendo los mismos
elementos, es decir, hay una regularidad o patrn
formado por dos componentes: un copihue rojo y un
copihue blanco.
tramo repetido
1. Observa y completa esta otra secuencia:
En la secuencia anterior, el patrn se da con tres

elementos que pueden ser los mismos o diferentes.
2. Observa la secuencia y completa pintando los remolinos

faltantes del color correspondiente:
a) Cuntos elementos componen la secuencia?

elementos.
b) Cul es el tramo de la secuencia que se repite?
Dibjalo.
82
Unidad 4
El tramo que se repite en una secuencia es su

regularidad o patrn.
3. Completas las tres figuras que faltan en la siguiente

secuencia:
En este caso la regularidad patrn est dado por la

direccin y sentido de las flechas.
4. Completa la siguiente secuencia y seala su patrn:
5. Completa las secuencias segn el patrn que identifiques:

a)
b)
6. Confecciona una sucesin y destaca en rojo su patrn.

Usa como elementos las letras A y B.
7. Crea 3 sucesiones dejando algunos espacios en blanco.
Intercmbialas con tu compaero o compaera de

banco y pide que identifique el patrn de cada una y
las complete.
83

2 Patrones numricos en tablas de 100
Una tabla con nmeros del 1 al 100 est formada por
10 filas y 10 columnas.
1. Completa la tabla con los nmeros del 1 al 100 y
Recuerda
A la regularidad de una
secuencia se le llama
patrn y puede estar representada por figuras,
nmeros, etc.
luego realiza las actividades propuestas:

1
10
15
27
32
49
56
61
78
84
100
a) Esta tabla comienza en el nmero

en el nmero
.
Para hallar patrones con

nmeros tambin puedes
usar una calculadora no
cientfica, digitando un
nmero, por ejemplo el 10,
y luego pulsando la tecla
y despus la tecla
,
podrs hallar un nuevo
trmino de la secuencia
cada vez que vuelvas a
.
pulsar la tecla
y termina
b) Cuenta de tres en tres en la tabla y colorea rojas

las casillas en donde vayas cayendo. Qu casillas
pintaste?
c) Cuenta de cuatro en cuatro en la tabla y colorea
azules las casillas en donde vayas cayendo. Qu
casillas pintaste?
Observa las siguientes secuencias de nmeros:
3
12
15
12
16
20
Como puedes observar, entre un nmero y otro existe la

misma diferencia. En el primer caso la diferencia es 3 y en
el segundo caso la diferencia es 4.
84
Unidad 4
2. Observa la tabla de nmeros hasta 100. Cuenta de dos

en dos y colorea las casillas en las que vas cayendo:
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
Selecciona la alternativa
que contiene solo nmeros pares:
A. 76, 84 y 89
B. 50, 32 y 18
C. 65, 37 y 13
Las casillas pintadas representan los nmeros pares y las

no pintadas representan los nmeros impares.
3. A partir de la actividad anterior, completa las afirmaciones:

Los nmeros pares
terminan en los dgitos:
Los nmeros impares

terminan en los dgitos:
Sabas que...?
4. Responde las preguntas usando la tabla de 100 anterior:

a) Un chinchinero cada 5 golpes en el tambor toca un
pito, si toco 3 veces el pito, cuntos golpes dio?
Dio
golpes.
Los chinchineros son

personajes tpicos que tocan un tambor que llevan
en su espalda y bailan al
son de su msica.
b) En qu nmero quedas si cuentas de 7 en 7, 4 veces?

En el
.
c) Cuntos nmeros 8 necesitaste para completar la
tabla?
Necesit
.
d) Cuntos nmeros 3 necesitaste para completar la
tabla?
Necesit
85

3 Patrones de 10
Recuerda
Una tabla de 100 es una
cuadrcula con nmeros
del 1 al 100 que sirve
para encontrar patrones
numricos.
Cuntos dgitos 9 aparecen en la tabla de 100?

A. 10
B. 18
C. 20
Cristbal tena 16 lminas de coleccin y compr 5

sobres ms con 10 lminas cada uno. Cuntas lminas
tiene ahora?
Responderemos esta pregunta usando la tabla de 100,
ya que tambin en ella podemos contar de 10 en 10:
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
Ubcate en la casilla del nmero 16 y avanza 10 casillas,

5 veces. Cada vez que completes 10, colorea la casilla en
que caes. Dnde llegaste? Qu nmeros coloreaste?
16
26
+10
36
+10
46
+10
56
+10
66
+10
Suma 16 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 66.
1. Explica cmo la tabla de 100 te ayud a encontrar el

resultado.
2. Si Cristbal quisiera regalar 30 de sus lminas, cmo

podra utilizar la tabla de 100 para hallar la respuesta?
Explica con tus propias palabras.
86
Unidad 4
Para hallar patrones de 10 con nmeros puedes avanzar

o retroceder en la tabla de 100 saltando nmeros de 10
en 10. Entonces, si Cristbal regala 30 lminas, podemos
descubrir la diferencia retrocediendo en la tabla de 100:
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
36
46
-10
56
-10
4
Recuerda
Para hallar patrones con
nmeros tambin puedes
usar la recta numrica.
En ella puedes avanzar o
retroceder.
12 22 32 42
66
-10
3. Usa patrones de diez en la tabla de 100 para encontrar

la suma o la diferencia en los siguientes ejercicios:
a) 63 + 10 + 10 + 10 =
b) 23 + 10 + 10 + 10 + 10 =
c) 37 + 60 =
Desafo al ingenio
Qu nmero completa la
secuencia de acuerdo al
patrn que hay en ella?
12
23
45
d) 45 10 10 =
e) 69 10 10 10 10 10 =
4. Observando la tabla de 100, completa las afirmaciones

con las palabras BAJO y SOBRE:
a) Para sumar 10 una o ms veces a un nmero, debo

observar las cantidades que estn
el nmero,
en la misma columna.
b) Para restar 10 una o ms veces a un nmero, debo
observar las cantidades que estn
el nmero,
en la misma columna.
87

Recuerda
Llamamos tringulo a una
figura de 3 lados:
Una figura de 4 lados

iguales es un cuadrado:
4 Incgnita
Al elemento desconocido en una sucesin podemos
llamarle incgnita. Una incgnita puede ser un nmero,
una letra, una figura, etc.
Para determinar una incgnita en una sucesin, debemos encontrar el criterio que se utiliz para formarla, es
decir, su patrn.
Observa la siguiente secuencia:
nmero: 3
Una figura de 5 lados es

un pentgono:
nmero de lados: 3
Para descubrir su patrn consideramos dos criterios:

Primero
Hay una secuencia de nmeros que va
en forma creciente desde el 3 al 5,
por lo tanto, podemos deducir que el
nmero que sigue es el 6.
Segundo
Hay una secuencia de figuras cuya
cantidad de lados va aumentando
desde 3 a 5, por lo tanto, podemos
deducir que la figura que sigue debe
tener 6 lados.
Por lo tanto, segn estos dos criterios, concluimos

que el nmero que sigue es el 6 y que debe estar
dentro de una figura de 6 lados. En otras palabras, la
incgnita de esta secuencia es una figura de 6 lados
con un nmero 6 en su interior, es decir:
6
1. Observa la secuencia y determina su incgnita:
2
88
Unidad 4
2. Observa las secuencias, identifica el patrn existente

en cada una y determina la incgnita:
a)
Desafo al ingenio
Si escribes el nmero
10 en la calculadora
no cientfica y luego
, cuntas
el signo
veces debes pulsar la
para obtener
tecla
100?
b)
11
34
26
18
15
c)
d)
e)
18
25
39
46
3. Inventa una secuencia en la que uno de sus elementos
no sea conocido. Desafa a tu compaero o compaera ms cercano a descubrir el patrn y a determinar la

incgnita.
Laura har 1 dibujo en

su diario de vida el lunes, 3 dibujos el martes
y 7 dibujos el jueves. Si
el nmero de dibujos por
da forma una secuencia,
cuntos dibujos har el
mircoles?
A. 4
B. 5
C. 6
89

5 Adicin con incgnita
Tambin puedes usar la

calculadora para encontrar
un sumando incgnita en
una adicin. Para esto
debes digitar la suma o
total, luego presionar la
, luego digitar
tecla
el sumando que tienes
y, finalmente, pulsar la
. La calculadora
tecla
te sealar el sumando
faltante.
Cuando en una adicin no conocemos uno de los sumandos podemos usar el otro sumando y el resultado
para encontrarlo. La estrategia es restar del resultado el
sumando conocido.
Observa el siguiente ejemplo:
385 591
+ ?
385
591 206
Como puedes observar al restar a 591 el otro sumando, que es 385, obtenemos el sumando que falta en la
adicin.
1. Encuentra el sumando incgnito de la adicin:
615 928
615
+
928
Podemos ilustrar una adicin con incgnita como
sigue:
Que corresponde a:
9 16
+ ?
9
16
7
90
Unidad 4
2. Determina el valor incgnito en cada operacin:

a)
786
+ 462
462
786
c)
+ 567
785
b) 381 470
+
381
d)
+ 974
470
994
3. Calcula el trmino incgnito en cada adicin:

= 703
a) 700 +
b) 240 + 351 =
c) 380 +
A qu nmero hay que

restarle 12 para obtener
13?
A. 1
B. 13
C. 25
= 721
d)
+ 185 = 562
e)
+ 621 = 903
f) 547 +
= 884
4. Dibuja en el recuadro las estrellas necesarias para

completar correctamente cada adicin:
a)
b)
c)
91

6 Sustraccin con incgnita
Recuerda
En una sustraccin los
trminos son:
9 minuendo
2 sustraendo
7 diferencia
Cuando en una sustraccin no conocemos uno de los

trminos debemos usar de dos estrategias, dependiendo
de si el trmino faltante es el minuendo o el sustraendo.
Observa los siguientes ejemplos:
Si falta el minuendo debes sumar el sustraendo y la
diferencia y as obtendrs el nmero incgnito:
321
321 + 515
836
515
Si falta el sustraendo debes restar al minuendo la diferencia y as obtendrs el nmero incgnito:
836 836
Sabas que...?
A las operaciones en
que existe una o ms
incgnita se les llama
ecuaciones. Observa
la siguiente ecuacin en
la que hay una operacin
de sustraccin:
9
=7
515
321
515
1. Determina el valor incgnito en cada operacin:

a)
367
d)
353
92
Unidad 4
678
324
b)
453 +
353
e)
657 +
107
c)
211 +
548
f)

683
474
2. Calcula el valor incgnito en cada ejercicio:

= 603
a)
b) 783
Desafo al ingenio
= 583
Si en una sustraccin el
sustraendo es igual a la
mitad de cuarenta e igual
a la diferencia, cul es
el minuendo?
c) 428 240 =
d)
430 = 379
e)
269 = 350
f) 905
572 = 428
g)
h)
= 473
711
= 397
3. Dibuja en el recuadro los crculos necesarios para completar correctamente cada sustraccin:
a)

b)
4. Une con una lnea una operacin (cuya incgnita se

indica por X) y el valor de su incgnita:
120 + X = 130
70
X 80 = 110
190
90 X = 20
240
120 40 = X
10
X + 110 = 350
80
El minuendo de una sustraccin es 405 y la diferencia es 5. Cul es el

sustraendo?
A. 410
B. 395
C. 400
93
Profundizando
Tabla de nmeros pares
Los nmeros pares son aquellos nmeros naturales que terminan en 0,
2, 4, 6 u 8.
A continuacin se muestra la tabla de nmeros pares desde 2 hasta 100:
Tabla de nmeros pares
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
26
28
30
32
34
36
38
40
42
44
46
48
50
52
54
56
58
60
62
64
66
68
70
72
74
76
78
80
82
84
86
88
90
92
94
96
98 100
Como puedes ver, los nmeros pares van de 2 en 2, es decir, a partir de

un nmero par, puedes obtener el par anterior restndole 2 y el par siguiente sumndole 2.
Par anterior
24
Nmero par
26 - 2
26
Par siguiente
28
26 + 2
Practica
1. Observando la tabla de nmeros pares completa las afirmaciones y busca otros patrones existentes en ella:
a) En las filas, los nmeros van de
en
b) En las columnas, los nmeros van de
.
en
c) En las diagonales , los nmeros van de
en
d) En las diagonales , los nmeros van de
en
2. Escribe el par anterior y el siguiente de cada uno de los nmeros pares:
94
a)
22
c)
74
b)
60
d)
88
Unidad 4
4
Tabla de nmeros impares
Los nmeros impares son aquellos nmeros naturales que terminan en
1, 3, 5, 7 o 9.
A continuacin se muestra la tabla de nmeros impares desde 1 hasta
99:
Tabla
1
11
21
31
41
51
61
71
81
91
de nmeros impares
3
5
7
9
13
15
17
19
23
25
27
29
33
35
37
39
43
45
47
49
53
55
57
59
63
65
67
69
73
75
77
79
83
85
87
89
93
95
97
99
Como puedes ver, los nmeros impares, al igual que los nmeros pares,
van de 2 en 2. Esto significa que a partir de un nmero impar puedes obtener el impar anterior restndole 2 y el impar siguiente sumndole 2.
Impar anterior
77
Nmero impar
79 - 2
79
Impar siguiente
81
79 + 2
Practica
1. Observando la tabla de nmeros impares completa las afirmaciones y
discute con tus compaeros y compaeras los patrones identificados:
en
.
en
en
en
2. Escribe el impar anterior y el siguiente de cada uno de los nmeros impares:

a)
c)
69
b)
35
d)
91
95
Resuelvo problemas
Problema modelo
Trinidad deba encontrar la diferencia entre 54 y
28. Utilizando la tabla de 100 y contando de dos
en dos lleg al resultado de 26. Est ella en lo
correcto?
Comprende:
Debemos comprobar si efectivamente la diferencia entre 54 y 28 es 26. Para
ello utilizaremos una tabla de 100 donde contaremos de dos en dos.
Planifica:
En una tabla de 100 ubicamos el 28, que es el sustraendo de la sustraccin, y
contando de 2 en 2 vamos saltando hasta llegar al minuendo, es decir, al 54.
Resuelve:
1
11
21
31
41
51
61
71
81
91
2
12
22
32
42
52
62
72
82
92
3
13
23
33
43
53
63
73
83
93
4
14
24
34
44
54
64
74
84
94
5
15
25
35
45
55
65
75
85
95
6
16
26
36
46
56
66
76
86
96
7
17
27
37
47
57
67
77
87
97
8
18
28
38
48
58
68
78
88
98
9
19
29
39
49
59
69
79
89
99
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Responde:
Efectivamente, partiendo del nmero 28 (marcado en rojo) y contando de
dos en dos hasta llegar al nmero 54 (marcado en azul), encontramos una
diferencia de 26, por lo tanto, Trinidad est en lo correcto.
Comprueba:
Para comprobar el resultado podemos
resolver las sustraccin 54 28:
96
Unidad 4
4 14
54
28
26
Problema para ti
La mam de Martn comprar chilenitos para
la celebracin de Fiestas Patrias del curso. Si en el
curso hay 45 estudiantes y cada uno comer dos
chilenitos, cmo puede Martn calcular la cantidad de chilenitos que debe comprar su mam si
utiliza la tabla de 100?
Comprende:
Planifica:
Resuelve:
Responde:
Comprueba:
97
Evalo qu aprend
a travs de
12 16
+4
adicin sustraccin
12 20 28 36 44 + 8
pude determinar
en
...
5 10 15 20...
...
10 20 30 40...
8+
= 17
11 = 6
me permitieron
Resolver problemas de
adicin y sustraccin
,, Incgnita
en la sustraccin
,, Secuencias numricas
,, Uso de operacin inversa
98
Unidad 4
,, Identificacin
de patrones
,, Incgnita en la adicin
,, Secuencias simblicas
Evaluacin
Para cada secuencia pinta la alternativa que la completa correctamente:
A
B
C
a)
?
b)
c)
d)
?
3
12
15
18
e) 90
80
70
50
100
40
60
71
70
75
f) 11
23
35
47
59
83
Utilizando la tabla de 100 completa las afirmaciones:

1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
en
.
en
en
en
Utilizando la tabla de 100 resuelve las siguientes operaciones:

a) 18 + 12 =
d) 67 + 25 =
b) 25 + 8 =
e) 71 8 =
c) 39 11 =
f) 94 25 =
99
Evalo qu aprend
onstruye la siguiente secuencia creciente cuyo primer trmino es 17 y que
C
va de 10 en 10:
17
onstruye la siguiente secuencia creciente cuyo primer trmino es 23 y que

C
va de 8 en 8:
23
Dibuja las letras necesarias de manera que se cumpla cada igualdad:
R
R
R
R
R R
R R
A A
M
M M MM
M
M MM M
MM
M
M M M M
M
R R R R RR R R
R R RR R R R R
R RR R R R
R
M
M M MM
M
M M M MM M
M M
MM M M M M M
A
A
A A
AA
A
A
A
A A
A A A A
A A A
Determina el valor incgnito en cada operacin:

a) 120 +
= 320
d)
350 = 350
b) 99
= 59
e) 394 +
c) 204 +
= 418
f)
= 706
345 = 109
Pinta de rojo los nmeros pares y de azul los nmeros impares:

1 000
356
12
80
9
100
Unidad 4
299
24
1
202
27
114
477
35
405
7
799
678
900
707
59
802
101
M
arca la alternativa correcta:
a) Si en la tabla de 100 te ubicas en el
28 y avanzas 64 nmeros, a qu
nmero llegas?
d) Qu sucesin se completa correctamente con el nmero 27?

A.
17
35
44
B. 80
B.
17
37
47
C. 92
C. 97
77
57
17
A. 36
b) Si en la tabla de 100 te ubicas en

el 57 y retrocedes 16 nmeros, a
qu nmero llegas?
e) Cul de los siguientes grupos de

tringulos posee una cantidad impar de elementos?
A. 41
A.
B. 49
B.
C. 71
C.
c) En la sustraccin 109 78 = 31, el

minuendo es:
A. 109
f) El nmero incgnita representado

por X en la sustraccin 33 X = 12
es:
B. 78
A. 11
C. 31
B. 21
C. 45
Evalate t mismo:
Un poco
No
Identifiqu y gener patrones en sucesiones?

Utilic la tabla de 100 para registrar
patrones y resolver problemas numricos?
Determin nmeros incgnitos en adiciones?
Determin nmeros incgnitos en
sustracciones?
Me gust la unidad?
101
Geometra

Representar la posicin de un objeto y seguir rutas en cuadrculas.
Reconocer cuerpos poliedros y cuerpos redondos.
Identificar caras, aristas y vrtices de cuerpos geomtricos.
Identificar y reconocer redes de cuerpos geomtricos.
Identificar traslaciones, reflexiones y rotaciones de figuras planas.
Reconocer ngulos y trabajar con ellos.
102
Observa y responde:
S
i tuvieras que hacer una maqueta, qu objetos utilizaras para representar
los edificios, el paso de cebra, el farol, el receptor de basura, etc.?
N
ombra un elemento geomtrico de 2 dimensiones y uno de 3 dimensiones
que estn representados en la imagen.
Averigua qu es educacin vial y quines deben educarnos en ella.
Para qu nos sirven las seales del trnsito? Es importante respetarlas?
103

Observando el entorno
Completa la ilustracin dibujando los elementos geomtricos que estn a
continuacin. Luego pinta las figuras y cuerpos geomtricos que aparecen en
ella segn el color que se te indica:
104
Unidad 5
Reconoce los elementos del dibujo anterior y chequalos en la siguiente tabla:

Elemento
Nombre del elemento
cuadrado
Qu parte del dibujo

representa?
ventana
Vuelve a observar la ilustracin de la pgina anterior fijndote en la calle que

all aparece y marca con una las situaciones que consideres incorrectas y que
tienen que ver con respetar las normas en la va pblica. Adems, encierra en
un crculo las conductas que s cumplen estas normas. Conversa y discute con tus
compaeros y compaeras acerca de estas situaciones. Segn tu comportamiento
en la va pblica, con cul de las acciones te identificas ms, con las correctas o las
incorrectas?
Geometra
105

1 Posicin de un objeto
Luz tiene muchas amigas en su barrio y esta semana
ir a visitarlas en bicicleta empezando siempre desde el
punto que se indica:
Daniela
Sabas que...?
ciclovas
En Chile existen
e son cao ciclorutas, qu
exclusivo
minos para uso
traccin
de vehculos a
palmente
humana, princi
se al de
bicicle ta s. L a
dica uso
trnsito que in
cletas es
exclusivo de bici
la siguiente:
Camila
Luz
Norma
Luca
Ana
SOLO
BICICL ETAS
1. Observando el esquema anterior, completa:

a) El lunes Luz visit a
cuadros a la derecha.
b) El martes visit a
hacia abajo y 1 a la izquierda.
Recuerda
a an d ar
Cu an do v ay a s
es revien bicicleta deb
mticos
sar que los neu
te n g a n
d e la s ru e d a s
y usar tu
suficiente aire
dad.
casco de seguri
que vive 3
que vive 2 cuadros
c) El mircoles visit a Daniela que vive

hacia arriba y
hacia la derecha.
d) El jueves visit a Ana que vive
derecha y
hacia abajo.
cuadros
cuadros hacia la
e) El viernes visit a Camila que vive 2 cuadros a la

y 1 cuadro hacia la
f) Marca en el esquema y seala una ruta diferente a la

descrita en la parte d) para llegar a la casa de Ana.
g) Cul es la amiga que vive a mayor distancia de
Luz?
106
Unidad 5
2. A partir del cuadro azul sigue la ruta y dibuja las figuras

geomtricas en la cuadrcula. Guate por el ejemplo:
Crculo: 3E, 4S, 1O
Cuadrado: 3S, 4E, 2N
Rectngulo: 2E, 2S, 2O
Tringulo: 4S, 4E, 1N, 3O
3E
Sabas que...?
La rosa de los vi
entos se
utiliza para se
alar los 4
puntos cardinal
es: Norte (N), Sur (S), E
ste (E) y
Oeste (O):
El instrumento
que nos
permite ubicar
el Norte,
sin importar el lu
gar en el
que nos encontr
emos, se
llama brjula.
4S
1O
3. En la cuadrcula hay 5 seales de trnsito. Guate por

el ejemplo para identificar la posicin de cada una:
A
Desafo al ingenio
1
2
Qu tecla se encuentra
en la interseccin de la
tercera fila y la segunda
columna?
3
4
a) Pare:
Ceda el paso: B2
c) Zona de peatones:
b) Zona de escuela:
d) Silencio:
Geometra
107

2 Cuerpos geomtricos con caras
planas
Sabas que...?
pir mide
L a base de la
m a d a la
d e K e o p s ll a
Egipto
Gran Pirmide de
ao a 7
equivale en tam
ol.
canchas de ftb
Si observas tu entorno, encontrars muchos cuerpos

geomtricos:
Pirmide
Recuerda
Las principales figur as

geomtricas que forman
los prismas y pirmides
que se presentan en estas
pginas son:

: tringulo
: cuadrado
: rectngulo
Prisma de base
cuadrada o cubo
Prisma de base
rectangular o
paraleleppedo
Recuerda
Tanto el cubo como el
paraleleppedo (tpica
caja de fsforos) son
prismas.
Todos estos objetos ocupan un lugar en el espacio y

puedes tocarlos.
Un cuerpo geomtrico se encuentra limitado
por caras planas o superficies curvas. Los cuerpos
geomtricos que poseen slo caras planas son los
poliedros. Dos de ellos son la pirmide y el prisma.
En los cuerpos geomtricos puedes distinguir caras,
aristas y vrtices.
108
Unidad 5
Una cara es cualquiera de las superficies que forman

el poliedro.
Una arista es una lnea recta del poliedro donde se
unen dos caras.
Un vrtice es el punto donde se unen dos o ms aristas.
Vrtice
Arista
v
Cara
lateral
Cara basal
1. Identifica los poliedros que aparecen en la siguiente

imagen:
Sabas que...?
El punto ms al
to de una
pirmide, donde
se unen
sus c ar as late
rales, se
llama cspide.
a) Pinta las pirmides de color rojo y los prismas de

azul.
b) Indica la cantidad de pirmides y prismas que hay.

Pirmides:
Prismas:
2. Consigue dos pirmides y dos prismas y cuenta las

caras, aristas y vrtices que poseen.
Geometra
109

3 Cuerpos geomtricos con
superficies curvas
Haz una lista de objetos que estn a tu alrededor, en
tu casa o en la sala de clases, que tengan la forma de los
siguientes cuerpos geomtricos:
Desafo al ingenio
Toma en tus manos una
pelota de ftbol. Qu
forma tiene? Puedes
decir cuntas aristas,
caras y vrtices tiene?
Esfera
Cilindro
Recuerda
Las principales figuras
geomticas que forman
los cuerpos redondos
son:
: crculo

: rectngulo
Cono
Sabas que...?
sito
Las seales de trn
ones
son las demarcaci
dos
y s m bo lo s asigna
n el
por la autoridad co
gular
objeto de advertir, re
si to.
o encauz ar el tr n
Como puedes ver, estos cuerpos estn formados por

al menos una superficie curva.
1. Puedes definir caras, aristas y vrtices en los cuerpos

redondos? Justifica:
a) Caras:
b) Aristas:
c) Vrtices:
110
Unidad 5
2. Cuntas caras o superficies tiene una esfera, un cilindro

y un cono? Cuntas de ellas son superficies curvas?
a) Esfera:
caras;
basales y
laterales.
b) Cilindro:
caras;
basales y
laterales.
c) Cono:
caras;
basales y
laterales.
3. Anota tres diferencias entre los cuerpos redondos y
Recuerda
Un cuer po geo
m tr ic o
puede tener cara
s planas
y supeficies cu
rvas.
los poliedros:

Los cuerpos redondos son cuerpos geomtricos que

estn compuestos por al menos una superficie curva.
Tres cuerpos redondos son: la esfera, el cilindro y el
cono.
Superficie
Superficie
Cara basal
lateral curva
curva
Superficie
lateral
curva
Cara basal
Cara basal
4. Responde:
a) En qu se diferencia una superficie plana y una
curva?
No es un cuerpo redondo:
A. la esfera.
B. el prisma.
C. el cono.
b) Qu figura tiene solo una superficie curva?
5. En la va pblica hay muchas seales de trnsito que

es importante que conozcas. Seala al menos tres que
tengan la forma de alguna de las caras de los cuerpos
que acabas de revisar y averigua qu informacin o
advertencia entregan.
Geometra
111

4 Redes de cuerpos geomtricos
A continuacin observars dibujos que representan
las redes de diferentes cuerpos geomtricos con sus
respectivos nombres:
Una pirmide cuya base

es una figura de 5 lados
tiene:
A. 5 caras
B. 6 caras
C. 7 caras
Prisma
Cilindro
Pirmide
Cono
La red de un cuerpo geomtrico es un conjunto

de lneas que determinan diversas figuras planas. Al
recortar y armar la red convenientemente, obtenemos
el cuerpo geomtrico.
1. Arma los cuerpos con las redes que te dar tu profesor

o profesora y luego salos para completar la tabla:
Cuerpo
N de
caras
N de
vrtices
N de
aristas
Cubo
Pirmide de
base cuadrada
2. Dibuja las caras de los cuerpos que armaste en la

actividad anterior y escribe sus nombres en la tabla:
Cuerpo
Cubo
Pirmide
112
Unidad 5
Figuras que forman sus caras
3. Construye los cuerpos redondos con las redes que te
entregar tu profesor o profesora e intenta hacerlos

rodar. Luego, completa la tabla:
Cuerpo
Cilindro
Rueda?
Cono
4. Observa detenidamente las siguientes redes y une cada
una con el nombre del cuerpo que permite armar. Para

esto, cuenta sus caras e identifica su forma:
Octaedro
(cuerpo con 8
caras triangulares)
Icosaedro
(cuerpo con 20
caras triangulares)
Dodecaedro
(cuerpo con
12 caras
pentagonales)
Tetraedro
(cuerpo con 4
caras triangulares)
Geometra
113

5 Traslacin, reflexin y rotacin
Observa estos dibujos:
En este dibujo, la imagen del
nio ha sido trasladada hacia
otro lugar.
Esto se llama TRASLACIN.
Desafo al ingenio
A qu caso corresponde
la imagen de una persona
en el espejo?

nio ha sido reflejada.
Esto se llama REFLEXIN.

nio ha sido rotada.
Esto se llama ROTACIN.
1. Indica en cada dibujo si existe traslacin, reflexin o

rotacin:
114
Unidad 5
2. Dibuja la imagen de las siguientes figuras, de acuerdo

al movimiento que se indica:
R
A
B
Rotacin
Recuerda
L a traslacin se
realiz a
siempre en lnea
recta y
en cualquier dir
eccin.
Traslacin
Reflexin
Si miras a tu alrededor notars que los movimientos de

traslacin, reflexin y rotacin estn presentes en muchas
situaciones cotidianas.
Sabas que...?
Al realizar una traslac

in,
reflexin o rotacin
sobre
un objeto, tanto la fo
rma
como el tamao del ob
jeto
permanecen iguale
s.
3. Identifica en cada imagen el movimiento existente:

Entre ambos ojos existe una
.
Las manillas del reloj realizan un
movimiento de
.
La ventana de corredera realiza
un movimiento de
.
4. Indica otros ejemplos para cada movimiento:

Traslacin
Reflexin

imgenes representa una
reflexin?
A.
B.
C.
Rotacin
Geometra
115

6 ngulos
Observa las siguientes seales de trnsito:
Sabas que...?
Giro a la izquierda
Las seales
se emplean para indicar

al conductor que no puede
doblar a la izquierda o a
la derecha en el punto
donde se encuentran.
Qu podra pasar si un
conductor no respetara
las seales y doblara
donde no debe?
Incorporacin de
trnsito lateral
Sabes cmo se llama al espacio que se forma cuando

cambia la direccin de las lneas que constituyen cada seal
de trnsito? Se puede medir? Cmo podras medirlo?
El espacio y las lneas que determinan este espacio
reciben el nombre de ngulo.
1. Observa los ngulos en las seales de trnsito:
Desafo al ingenio
Cuntos ngulos tiene

es ta fig ur a? Es cr ib e
cuntos ngulos rectos
ha y, cu n to s m enor es
que el recto y cun tos
mayores que el recto.
Ahora indica cul de los tres ngulos es ms grande
y cul ms pequeo. Para ello, pinta con el color de

cada ngulo los siguientes recuadros, del ngulo ms
grande al ms pequeo:
>
>
Un ngulo se forma cuando dos lneas se cruzan o

encuentran. Se le puede asignar un nmero para
indicar el tamao de su abertura. Este nmero se
mide con un instrumento llamado transportador y
su unidad de medida es el grado sexagesimal ().
116
Unidad 5
Dos ngulos que encontrars en tu entorno son los de

45 y de 90:
Recuerda
45
A l ngulo que mide

90 se le llama ngulo
recto.
90
1. Indica si los ngulos miden ms (+) o menos () de 45:

a)
b)
c)
2. Indica si los ngulos miden ms (+) o menos () de 90:

a)
b)
c)
Recuerda
El instrumento que sirve
para medir ngulos es el
transportador:
3. Recorta los ngulos que estn en la pgina 159 de
este libro y superponlos en un transportador. Lee

cunto mide cada uno y anota esta medida en la
tabla. Finalmente, indica si esta medida es mayor o
menor que 45 y mayor o menor que 90:
ngulo
Medida
Mayor o
menor que
45?
Mayor o
menor que
90?
ngulo 1
ngulo 2
ngulo 3
4. Dibuja un ngulo que mida
menos de 45
ms de 90
ms de 135
Geometra
117
Profundizando
Posiciones en el ajedrez
El ajedrez es un juego muy antiguo y debido a sus reglas y estrategias se
le denomina el deporte ciencia. Se juega sobre un tablero cuadrado de
8 casilleros por lado y cada bando posee 6 tipos de piezas: 8 peones
2 torres
, 2 caballos
, 2 alfiles
, 1 reina
Existen muchos libros de ajedrez en los

que se indica el desarrollo de memorables
partidas entre grandes jugadores de
todos los tiempos. Para ello se designa
con una letra cada columna del tablero y
con un nmero cada fila. De esta manera,
si queremos ubicar un pen blanco en la
posicin a3, una torre blanca en la posicin
h4, un caballo negro en la posicin b7 y
un alfil negro en la posicin f5, tendremos
la imagen del costado.
y 1 rey
8
7
6
5
4
3
2
1
a b c d e f g h
Practica
1. En el tablero de ajedrez, dibuja las piezas en las posiciones que se indican:
Un pen negro en c3.
Un pen negro en e6.
Un alfil blanco en a4.
Una torre negra en h7.

El rey blanco en b2.
La reina negra en g8.
8
7
6
5
4
3
2
1
a b c d e f g h
118
Unidad 5
5
Cuerpos desde diferentes puntos de vista
Francisco es aficionado al dibujo e intenta ilustrar en su cuaderno todo lo que
ve. Observa cmo dibuj uno de sus autitos:
De frente
De arriba
De costado
Practica
1. Observa los siguientes cuerpos que estn apoyados sobre una mesa:
Escribe bajo cada dibujo desde dnde est siendo mirando:
La pirmide aparece
mirada desde
El mueco aparece
mirado desde
El cono aparece mirado

desde
.
El avin aparece mirado

desde
.
Geometra
119
Resuelvo problemas
Problema modelo
Una hormiga se encuentra sobre una cuadrcula
en la que se sealan los puntos cardinales. La hormiga
est en la casilla 5E (sealada en rojo) y se mueve
2 casillas hacia el O, luego 4 casillas hacia el S,
luego 1 casilla hacia el O, luego 1 casilla hacia
el N y, finalmente, 3 casillas hacia el E. Indica 1
movimiento que hubiera permitido a la hormiga
llegar a la misma posicin final.
6
5
4
3
2
1
A B C D E F
Comprende:
La hormiga se mueve sobre la superficie cuadriculada, segn los cuatro puntos
cardinales indicados por la rosa de los vientos.
La posicin inicial de la hormiga es 5E y realiza los movimientos sealados
hasta llegar a su posicin final.
Planifica:
Hay que determinar la posicin de la hormiga tras cada uno de sus movimientos
y tomarla como posicin inicial para el siguiente movimiento.
Una vez obtenida la posicin final, hay que determinar el movimiento que permite
llegar a ella desde la posicin inicial de la hormiga 5E.
Resuelve:
Movimiento
Posicin final
2 al O
5C
4 al S
1C
1 al O
1B
1 al N
2B
3 al E
2E
Responde:
Para ir de 5E a 2E, la hormiga debe moverse 3 casillas hacia el Sur (S).
Comprueba:
Representando los movimientos mediante flechas rojas,
podemos llegar a la posicin final marcada con verde;
y mediante una flecha verde podemos determinar el
movimiento nico que podra haber hecho la hormiga para
llegar a ella.
120
Unidad 5
6
5
4
3
2
1
A B C D E F
Problema para ti
Un automvil se mueve sobre la cuadrcula de
la figura desde la posicin inicial 2B (sealada en
rojo), primero 4 casillas hacia el N y luego 4 casillas
hacia el E. Tras esto, retorna a su posicin inicial en
lnea recta. Qu figura geomtrica forma el trayecto
seguido por el automvil? Cul es la medida de los
ngulos que forman los lados de esta figura?
6
5
4
3
2
1
A B C D E F
Comprende:
Planifica:
Resuelve:
Responde:
Comprueba:
Geometra
121
Evalo qu aprend
Geometra
a travs del estudio de
me permitieron
Reconocer y comprender el entorno fsico
,, Posicin
,, Cuerpos
,, ngulos
122
Unidad 5
,, Poliedros
redondos
,, Cuerpos
geomtricos
,, Movimientos geomtricos
Evaluacin
A
partir del casillero azul, realiza el movimiento que se indica segn la rosa
de los vientos. Pinta de color rojo la posicin final y seala la fila y la columna
en que se encuentra:
a)
b)
1
2
3
4
5
A B C D E F G
Primer movimiento: 2 casilleros al Norte.

Segundo movimiento: 5 casilleros al Este.
Tercer movimiento: 1 casillero al Sur.
Posicin final:
Fila:

Columna:
h
g
f
e
d
c
b
a
1 2 3 4 5 6 7 8
Primer movimiento: 2 casilleros al Sur.

Segundo movimiento: 2 casilleros al Este.
Tercer movimiento: 3 casilleros al Sur.
Cuarto movimiento: 5 casilleros al Oeste.
Posicin final:
Fila:

Columna:
N
ombra los siguientes cuerpos redondos:
a)
b)
c)
Nombra los siguientes poliedros e indica la cantidad de caras (C), aristas (A)
y vrtices (V) que posee cada uno:
a)
b)
c)
Geometra
123
Evalo qu aprend
E scribe el nombre del cuerpo geomtrico que se puede formar con cada red:
a)
c)
Cuerpo:
Cuerpo:
b)
d)
Cuerpo:
Cuerpo:
Indica si en cada figura existe traslacin, reflexin o rotacin:

a)
b)
c)
Mide los ngulos con tu transportador e indica si su medida es mayor o

menor que 45:
a)
124
Unidad 5
b)
c)
Marca la alternativa correcta:

a) Si das 7 pasos al Norte, 8 pasos
al Este, 9 pasos al Sur y 8 pasos al
Oeste, estars, respecto al punto
de partida:
A. 2 pasos al Norte.
B. 3 pasos al Sur.
d) El ngulo de la figura mide:

A. menos de 45.
B. ms de 45 y
menos de 90.
C. ms de 90.
C. 2 pasos al Sur.
b) Una pirmide cuya base es un
cuadrado tiene:
A. cinco vrtices.
A. Celsius.
B. cuatro caras.
B. sexagesimal.
C. diez aristas.
C. Fahrenheit.
c) La imagen rotada en 90 de la letra F es:
f) El cubo es un cuerpo geomtrico

que tiene:
A. seis caras y cuatro aristas.
B.
B. cinco caras y cuatro aristas.
A. F
F
C.
e) La unidad que se ocupa al medir

un ngulo es el grado...
C. seis caras y doce aristas.
Evalate t mismo:
S
Un poco
No
Represent posiciones y segu rutas?

Reconoc poliedros y cuerpos redondos?
Identifiqu caras, aristas y vrtices en
poliedros?
Describ traslaciones, reflexiones y
rotaciones?
Reconoc y med ngulos?
Me gust la unidad?
Geometra
125
Mediciones y
datos

Trabajar con lneas de tiempo y calendarios.
Definir y usar unidades de tiempo y de masa.
Definir unidades de longitud y calcular permetros.
Recopilar y ordenar datos del entorno.
Extraer informacin desde tablas y grficos.
Construir tablas y grficos para representar y comunicar informacin.
126
Observa y responde:
Qu entiendes por superacin de la pobreza?
Qu funcin crees que tiene cada taller que se indica en la tabla?
Cul de los talleres tiene mayor nmero de inscritos?
Cuntas personas participan en los programas para superar la pobreza?
127

Ayudando a superar la pobreza
En nuestro pas las personas tienen la posibilidad de surgir. Para lograrlo
es necesario que todos conozcamos algunas herramientas que nos permitan
superar la pobreza.
Para averiguar lo que cada integrante de la familia expresa en su cartel, debes

completar las siguientes oraciones, escogiendo y pintando la palabra clave:
Para lograr objetivos comunes, en la casa y en la escuela,
todos se deben
Ignorar
Ayudar
Relajar
Para tener un mejor futuro y ms oportunidades, debemos

esforzarnos y
Estudiar
Descansar
Flojear
Para cumplir muchos de nuestros sueos, debemos

Esperar
Dormir
Trabajar
Para obtener lo que necesitamos, sin endeudarnos,

debemos
Ahorrar
128
Unidad 6
Gastar
Regalar
Anota en la primera columna de la siguiente tabla las palabras que escogiste.

Luego, en la segunda columna, indica el nmero de letras que tiene cada palabra. Observa el ejemplo.
Palabra
Nmero de letras
Ayudar
Gira tu cuaderno en este sentido

y escribe las palabras en el grfico de
barras, poniendo una letra en cada espacio de las barras:
Observa el grfico anterior y responde:

,, Qu palabra tiene ms letras?
La palabra
,, Cul
tiene menos letras?
La palabra
y
.
palabras tienen la misma
Las palabras
cantidad de letras?
,, Cul es la relacin entre la cantidad de letras de las palabras y la altura de las
barras?
,, Qu
Mediciones y datos
129

1 Lneas de tiempo
Matilde hoy cumple 9 aos y su mam le hizo la lnea de
tiempo que se muestra a continuacin, sealando ao por
ao los acontecimientos ms importantes de su vida:
Entraste
en el
jardn
Al
colegio!
Aprendiste
a andar en
bicicleta
Diste tus
primeros
pasos
7
v
6
v
Naciste
3
v
1
v
Feliz
cumpleaos!
1. Observando la lnea de tiempo de Matilde responde:
Sabas que...?
No todos los meses tienen la misma cantidad

de das:
Enero, marzo, mayo, julio, agosto, octubre y diciembre tienen 31 das.
Abril, junio, septiembre y noviembre tienen
30 das.
Febrero normalmente
tiene 28 das, pero cada
cuatro aos tiene 29 das,
en lo que se denomina
ao bisiesto.
a) Cunto tiempo transcurri desde que Matilde entr

al jardn hasta que aprendi a andar en bicicleta?
Transcurrieron
aos.
b) Cunto tiempo transcurri entre que Matilde entr

al jardn y su noveno cumpleaos?
Transcurrieron
aos.
c) En cuntos aos Matilde tendr 18 aos?

En
aos.
d) A los cuntos meses de nacer Matilde dio sus

primeros pasos?
A los
meses.
Las lneas de tiempo pueden comprender grandes o

pequeos periodos de tiempo.
2. Completa tu propia lnea de tiempo con las actividades

que realizaste ayer entre las 3 y las 7 de la tarde:
15:00
130
Unidad 6
16:00
17:00
18:00
19:00
Para ayudarte a organizar mejor tu tiempo puedes

utilizar un calendario o una agenda.
3. Distribuye en el calendario las actividades que estn
ms abajo. Marca el da correspondiente con una X

del color indicado:
Todos los lunes: reforzamiento de matemticas a
las 17:00 horas (X).
Primer y ltimo sbado del mes: visitar a la abuelita
(X).
Sbado 21: cumpleaos de Julio (X).
Del 16 al 20: semana de aniversario del colegio (X).
Lu
Ma
Mi
Ju
Vi
Do
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Desafo al ingenio
Si el ao 2012 es bisiesto, cul ser el prximo

ao bisiesto?
Sabas que...?
Un ao se puede div idir en 2 semestres de 6

meses cada uno o en 4
trimes tres de 3 meses
cada uno, es decir:
1 semestre = 6 meses
1 trimestre = 3 meses
4. Busca un calendario con el mes siguiente al actual y
cpialo en tu cuaderno. Anota en l las actividades que

debes realizar, marcndolas con diferentes colores.
5. Completa con los nmeros correctos:

a) Roberto asiste a un curso de guitarra todos los jueves.
Si comenzar su curso un jueves 4 de abril, entonces
tendr
clases ese mes.
b) Marta va todos los viernes a trotar a un parque cercano
a su casa. Si el primer trote del mes lo realiz el viernes
6, entonces tambin trotar los das
,
y
de
ese mes.
c) Alicia ir a la piscina los martes y jueves del mes de
julio. Si el curso comienza el martes 2, entonces las
ltimas dos clases sern el
y el
de julio.
Recuerda
Para denominar periodos
fijos de tiempo se utilizan
los conceptos:
Diario
Semanal
Mensual
Anual
Semestral
Mediciones y datos
131

2 Unidades de tiempo y relojes
Sabas que...?
Adems de los reloj es

que hemos es tudiado,
existen tambin relojes
de sol, de arena, de agua,
etc.
Para medir el tiempo existen muchas unidades de

medida, cada una de diferente duracin, tales como:
Segundo
s
Minuto
min
Hora
h
Es una unidad de
tiempo pequea Dura 60 segundos. Dura 60 minutos.
(como un aplauso).
Uno de los instrumentos que se utiliza para medir el

tiempo es el reloj:
Reloj analgico
Reloj digital
8:12 05
Recuerda
tarde se
Las siete de la
p. m. y
indican como 7
a como
las 7 de la maan
7 a. m., donde:
l mediop. m.: despus de
da.
edioda.
a. m.: antes del m
132
Unidad 6
Contiene 12 horas.
La manecilla corta u horario
seala las horas.
La manecilla larga o minutero indica los minutos.
La manecilla delgada o
segundero marca los
segundos.
Las 3 manecillas avanzan
con distinta rapidez. Por
ejemplo, desde el 12 al
1 el segundero demora
5 segundos, el minutero
demora 5 minutos y el
horario demora 1 hora.
Indica la hora en modo de

12 horas o 24 horas.
En modo de 12 horas tras
las 12 marca la 1, ya sea en
el da como en la noche.
En modo de 24 horas,
tras las 12 marca la 1 en
la noche y marca las 13
en el da.
La cifra a la izquierda de
los dos puntos indica la
hora.
La cifra a la derecha de
los dos puntos indica los
minutos.
La cifra pequea indica
los segundos.
Observa algunas equivalencias horarias:
03:00 00
Las 3 de la
maana en punto
17:15 00
Las 5 y cuarto
de la tarde
16:30 00
08:45 00
Las 4 y media de Un cuarto para las

la tarde
9 de la maana
1. Completa el cuadro con la informacin que falta:

Reloj analgico
Reloj digital
Hora
Desafo al ingenio
Cunto tiempo es
32 min + 2 h? Exprsalo
en minutos.
01:05 00
11 y media de la
noche
Si en este momento son

las 23:48, qu hora ser
dentro de media hora?
A. 00:12
B. 00:18
C. 00:30
Un cuarto para las

2 de la tarde
2. Juan debe tomar su dosis de vitaminas cada 6 horas. Si

la primera dosis la tom a las 08:00 horas, a qu hora
debe tomar su tercera dosis?
A las
.
Mediciones y datos
133

3 Unidades de longitud y permetro
Sabas que...?
Las unidades de longitud se representan por

los smbolos:
m
Metro
Centmetro cm
mm
Milmetro
Sabas que...?
Alguna s equiv alencias

entre unidades de longitud son:
1 m = 100 cm
1 cm = 10 mm
Andrea y Cristbal confeccionaron una maqueta de

parte de su barrio, preocupndose de destacar las calles
y las seales de trnsito existentes en ellas.
Para terminar su maqueta, desean rodearla con un

trozo delgado de madera. Cul es el tamao mnimo
de la viga que deben comprar?
Como no disponen de regla o huincha de medir,
Cristbal propone medir con un clip la longitud de los
lados:
Decimos entonces que la longitud del contorno de

la maqueta o permetro del rectngulo que le sirve de
base es de 26 clips.
Evidentemente, Cristbal no puede ir a la ferretera a
comprar una viga de madera de 26 clips de largo.
En ese momento, Andrea recuerda que una vez midi
la longitud de un clip, resultando ser de 7 centmetros.
134
Unidad 6
El permetro de la base de la maqueta lo calculamos

multiplicando el nmero de veces que pudimos alinear
el clip sobre el contorno de la figura por el largo del
clip, es decir:
26 7 = 182 cm
Por lo tanto, Andrea y Cristbal debern comprar
una viga que mida al menos 182 cm.
v
7 cm
6
Desafo al ingenio
Observando y midiendo
las partes de tu cuerpo,
se a la aq ue lla s cu ya
lon git ud se aproxima a
1 metro, 1 centmetro y 1
milmetro.
El permetro de una figura plana se calcula sumando

la longitud de todos los lados que la componen. Las
unidades ms comunes para expresar un permetro
son el milmetro, el centmetro y el metro.
1. Cules son el largo y el ancho de la base de la

maqueta?
Largo:
clips =
cm
Ancho:
clips =
cm
Ya en la ferretera, el encargado les indic que las vigas

que venden miden 1 metro. Cuntas deben comprar?
v
1m
100 cm
Cul de las siguientes no

es una unidad de medida
de longitud?
A. Kilmetro
B. Milmetro
C. Litro
2. Cuntos centmetros de madera sobrarn de la

segunda viga?
Sobrarn
cm.
3. Cuntos milmetros mide el trozo sobrante de la

segunda viga? Recuerda que 1 cm = 10 mm.
Mide
mm.
Mediciones y datos
135

4 Unidades de masa
Recuerda
objeto o
La masa de un
sa en la
cuerpo se expre
kilograunidad llamada
presenta
mo que se re
g.
por el smbolo k
Samuel fue a la panadera y compr lo siguiente:

1 kg de pan
tipo
1 kg de pan
corriente
1 kg de queso
1. Responde las siguientes preguntas suponiendo que los
Sabas que...?
Kilo significa mil, por lo
tanto, kilogramo quiere
decir 1 000 gramos.
panes de baguette son iguales entre s, que los panes

corrientes son iguales entre s y que las rebanadas de
queso son iguales entre s. Dibuja un esquema en tu
cuaderno para cada ejercicio:
a) Si Samuel hubiese comprado solo medio kilogramo
de queso, cuntas rebanadas tendra?
rebanadas.
En 1 kg tendra
2
b) Si Samuel hubiese comprado 2 kilogramos de pan
corriente, cuntas unidades tendra?
En 2 kg tendra
Recuerda
qu e s e
El in s tr um en to
edir grau tiliza par a m
os es la
mos y kilogram
uede ser
balanza, que p
trnica.
mecnica o elec
c) Si Samuel hubiese comprado solamente tres cuartos

de kilogramo de pan de baguette, cuntas unidades
tendra?
unidades.
En 3 kg tendra
4
2. Indica un objeto de tu sala de clases cuya masa sea de,
aproximadamente:
Masa
1 kg
1
kg
2
1
kg
4
136
Unidad 6
unidades.
Objeto
Karina, hermana de Samuel, va a hacer un queque

y necesita 1 kg de harina. Su mam le explica que la
2
mitad de 1 kilogramo son 500 gramos. Entonces,
podemos decir que:
1 kg = 500 g
1 kg = 1 000 g
2
3 kg = 750 g
1 kg = 250 g
4
4
6
Desafo al ingenio
Qu es ms pesado, un
kilogramo de clavos o un
kilogramos de plumas?
3. Une con una lnea cada recuadro azul con el recuadro

rojo que contiene una medida de masa equivalente:
250 g
500 g
1 000 g
750 g
1 kg
2
1 kg
4
3 kg
4
1 kg
4. Estima la masa de estos objetos medida en kilogramos:

Objeto
Masa (kg)
Una silla de la sala de clases

Tu mochila con tus cosas del da
Una bicicleta
5. Marca con hacia donde se inclinar cada balanza al

apoyar los pesos sobre los platillos:
a)
c)
500g
1 kg
4
b)
3
kg
4
800g
150g
1 kg
4
d)
1 kg
2
200g
En un recipiente de 1 kg
4
se introduce un lquido de
1 kg. Cul es la masa del
2
recipiente y su contenido?
A. 250 g
B. 500 g
C. 750 g
Mediciones y datos
137

5 Recoleccin de datos
En nuestra comuna, varias escuelas tienen programas
de educacin de adultos en jornada vespertina. Muchos
vecinos, amigos y familiares mayores de edad pueden
terminar sus estudios de educacin bsica y media.
1. Observa en la siguiente tabla el nmero de alumnos y
alumnas matriculados por nivel en la escuela de adultos

y responde las preguntas:
Sabas que...?
El Programa Chilecalifica,
im pu lsa do po r el M inis ter io de Educ acin,
po sibilit a qu e muc ha s
personas adultas, que no
tuvieron la opor tunidad
de finalizar la enseanza
bsica o media, puedan
ac ce de r a pr og ra m as
pa ra re gu la riz ar su s
estudios.
1 nivel (1 a 4 bsico)
Nmero de alumnos y
alumnas inscritos
237
2 nivel (5 y 6 bsico)
302
3 nivel (7 y 8 bsico)
287
1 ciclo (1 y 2 medio)
312
2 ciclo (3 y 4 medio)
256
Nivel de educacin
a) Sobre qu informa la tabla?

b) Qu nivel tiene mayor cantidad de inscritos?

c) Cuntos alumnos o alumnas son de enseanza
bsica y cuntos de enseanza media?

138
Unidad 6
2. Desde que comenz el programa de educacin de
adultos, muchos vecinos han completado sus estudios

y han podido apoyar a sus hijos e hijas en su educacin,
optar a mejores trabajos e incluso algunos han seguido
realizando estudios superiores.
Los siguientes datos se publicaron en el diario comunal:
Educacin de adultos en la comuna
Sabas que...?
Los programas llamados

de alfabetizacin tienen
como objetivo principal
ensear a leer y a escribir
a personas adultas, as
como tambin ensear
los nmeros y las cuatro
operaciones bsicas.
Tras un seguimiento a las 985 personas que han

participado en el programa de educacin de adultos,
se ha elaborado la siguiente tabla con los niveles de
escolaridad que han alcanzado:
Nivel de escolaridad
alcanzado
Nmero de adultos
Enseanza bsica
547
Enseanza media
309
Recuerda
Educacin superior
129
Orientacin vertical:
a) Cuntos adultos continuaron estudios superiores

una vez finalizada su enseanza media?
adultos.
Orientacin horizontal:
b) Cuntos de los participantes que completaron su

educacin bsica no completaron su educacin
media?
adultos.
c) Cuntos adultos que completaron su educacin
media no completaron sus estudios superiores?
adultos.
Existen muchas formas de organizar datos, una de
ellas es por medio de tablas. Las tablas son una forma
de almacenar y ordenar informacin. Las tablas tienen
columnas (verticales) y filas (horizontales). La tabla de
arriba consta de 2 columnas y 4 filas.
Qu es una tabla de
datos?
A. Ordenamiento diagonal
de datos.
B. Ordenamiento de datos
en filas y columnas.
C. Pictograma con datos.
Mediciones y datos
139

6 Construccin de tablas de datos
La junta de vecinos de la villa Las sirenas organiz a
algunos vecinos para crear microempresas de diferentes
rubros.
1. Para poner en marcha las empresas que confeccionarn
Sabas que...?
L as microempres as
son empresas con poco
presupuesto que tienen
un mximo de nueve
trabajadores.
buzos se necesitan 132 trabajadores, para las de encuadernacin 208 trabajadores, para las de panadera 95
trabajadores, para las de arreglos florales 48 trabajadores
y para las de muebles de madera 178 trabajadores.
a) Completa los datos de la siguiente tabla:
Tipo de microempresas
N de trabajadores
178
X
Y
Z
A
12 30 23
B
12 32 24
C
12 24 22
D
10 30 23
Qu dato se encuentra en
la interseccin de la tercera columna con la cuarta
fila?
A. 22
B. 23
C. 24
140
Unidad 6
Encuadernacin
Panadera
48
b) Qu datos ubicaste en la primera columna?

c) Qu datos ubicaste en la segunda columna?

d) Qu microempresa requiere mayor cantidad de
trabajadores?

2. La madre de Alicia vende productos cosmticos por

catlogo. Alicia la ayuda a calcular
la cantidad de artculos que ha
vendido.
La madre le entreg a Alicia la

siguiente informacin:
En enero vend 102 colonias,
136 cremas, 156 bloqueadores y 98 lpices labiales.
En febrero vend 126 colonias, 155 cremas, 139
bloqueadores y 168 lpices labiales.
Ordena esta informacin en las tablas:
Tabla 1
Mes
N de artculos vendidos
Tipo de producto
N de artculos vendidos
Tabla 2
Desafo al ingenio
Completa la tabla con la
siguiente informacin:
columna 3 con la fila 2,
de la columna 2 con la
fila 3 y de la columna 2
con la fila 4 va el nmero
8; en la interseccin de
la columna 2 con la fila 2
y de la columna 3 con la
fila 4 va el nmero 4 y
columna 3 con la fila 3
va el nmero 5.
X
3. A partir de la informacin contenida en las tablas de

la parte anterior, responde:
A
B
C
a) En qu mes la mam de Alicia vendi ms artculos?

En el mes de
b) En qu mes la mam de Alicia vendi ms colonias?

En el mes de
c) Qu artculo fue el ms vendido en los dos meses

y en qu cantidad se vendi?
con
Recuerda
L as t ablas permiten
organizar y ordenar la
informacin recolectada,
para as poder analizarla
de forma ms sencilla.
unidades.
Mediciones y datos
141

7 Grfico de barras
En la escuela de Diego, muchos apoderados se encuentran sin trabajo. Los estudiantes harn un panel con
el nmero de apoderados de cada nivel que estn sin
trabajo. El resumen es el siguiente:
Sabas que...?
valor numrico
En los grficos de barra

se utilizan dos ejes:
Nivel
N de apoderados
Educacin parvularia
12
1 ciclo bsico
2 ciclo bsico
14
Enseanza media
10
1. Los datos fueron traspasados a un grfico. En el eje

vertical, se indica la cantidad de apoderados, y en el
eje horizontal, el nivel al cual pertenecen sus hijos:
categora
15
Apoderados
En el eje vertical ubicamos los datos numricos, mientras que en el

eje horizontal ubicamos
los datos de la categora
en estudio.
10
Educacin
parvularia
1 ciclo
bsico
2 ciclo
bsico
Enseanza
media
Nivel
a) En qu nivel hay ms apoderados que estn sin

trabajo?

b) En qu nivel hay diez apoderados sin trabajo?

c) En qu eje se ubican los datos numricos?

142
Unidad 6
Diego anot en una tabla la cantidad de apoderados

que consiguieron trabajo por medio del panel laboral.
Recuerda
las categoras que correspondan:
Apoderados
15
10
5
0
Nivel
N de manzanas
2. En el siguiente grfico, completa el eje horizontal con
Un pictograma es un
tipo de grfico que usa
imgenes o smbolos para
indicar el valor numrico
de una categora. Es decir,
en lugar de usar una barra
como lo hacen los grficos
de barras, usa una imagen
que est relacionada con la
categora que representa.
Por ejemplo:
6
5
4
3
2
1
Responde:
a) Con qu datos completaste el grfico?

b) Qu indican la barra ms alta y la ms baja?

Cuando posees datos, puedes traspasarlos a una
tabla para tenerlos ordenados.
Con la informacin ordenada, puedes construir
un grfico de barras que te permitir interpretar
rpidamente y de manera visual la informacin,
facilitando su posterior anlisis.
Mediciones y datos
143

8 Construccin de grficos de barras
Francisca realiz una encuesta a 5 de sus amigas. A
cada una le entreg la siguiente tarjeta:
Sabas que...?
Un a en cu es t a es un
conjunto de pr egun ta s
di rig id as a di fe re nt es
personas para conocer
da to s de ca da un a o
su op in i n re sp ec to
a di fer en te s te m as de
inter s.
Tras retirar las 5 tarjetas, orden los datos en la

siguiente tabla:
Sabas que...?
0 1 2 3 4 5
A
B
C
Edad
N de hermanos
o hermanas
Mnica
9 aos
Priscila
8 aos
Leonor
11 aos
Camila
9 aos
Anglica
10 aos
Con los datos ordenados, decidi elaborar un grfico

de barras. Al finalizar, su grfico se vio as:
Edad [aos]
Aunque es menos comn,

las barras en un grfico
de barras pueden estar
dispuestas de manera
horizontal. Por ejemplo:
Nombre
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1. Responde a partir del grfico:

a) Cul de las nias es la mayor?
b) Cul de las nias es la menor?
c) Cul es la diferencia de edad entre
la nia mayor y la nia menor?
144
Unidad 6
Nombre
2. Confecciona un grfico de barras con la informacin
Hermanos o
hermanas
de la cantidad de hermanos o hermanas de cada nia.

Para ello, pinta los casilleros que corresponden a cada
una de las encuestadas:
5
4
3
2
1
0
Desafo al ingenio
Nombre
3. A partir del grfico que confeccionaste, completa las
sentencias que estn ms abajo con alguna de las

siguientes expresiones:
Melliza
Ms
La misma
Hija nica
Pa tien e 2 ao s m s
que Irene. Pamela tiene
3 menos que Irene pero
1 ms que Sonia. Completa la siguiente tabla
si sabes que Irene tiene
10 aos:
Nia
Edad
Menos
Distinta
a) La altura de la barra que representa a Anglica es

nula. Por lo tanto, Anglica es
.
b) Las barras que representan a Priscila y Leonor son
de la misma altura. Por lo tanto, ambas tienen
cantidad de hermanos.
c) La barra ms alta es la que representa a Camila. Por
lo tanto, es la que tiene
hermanos.
4. Pregunta a 6 de tus amigos o amigas por la cantidad

de mascotas que tienen en sus casas. Ordena la
informacin en una tabla y elabora el grfico de
barras correspondiente.
Para construir un grfico de barras, debes dibujar

un eje vertical y otro horizontal. En el espacio libre se
ubican las barras. Los datos numricos van en el eje
vertical (determinando la altura de las barras) y las
categoras en el eje horizontal.
La barra de mayor longitud

o altura en un grfico de
barras indica:
A. La categora que posee
ms preferencias.
B. La categora que posee
menos preferencias.
C. La diferencia entre las
preferencias de ambas
categoras.
Mediciones y datos
145
Profundizando
Clculo de permetros
40 m
20 m
Una municipalidad desea enrejar dos plazas para dar mayor seguridad
a los vecinos que las visitan con sus hijos pequeos y con sus mascotas. La
forma y las medidas de las plazas se muestran a continuacin:
v
80 m
v
60 m
v
v
Calcula el permetro de ambas plazas. Cul de ellas requerir mayor

cantidad de metros de reja?
Permetro Plaza 1:
Permetro Plaza 2:
Qu concluyes?
Practica
1. Pinta del color que se indica las figuras que tienen el mismo permetro:
120 m
120 cm
100 m
100 cm
17 m
25 cm
50 cm
40 cm
25 cm
30 cm
16 cm
19 cm
25 cm
28 m
14 cm
22 cm
40 m
40 m
40 m
23 cm
15 m
40 cm
20 cm
146
Unidad 6
40 cm
35 m
35 m
15 m
31 m
23 m
25 cm
26 cm
21 m
20 m
40 m
30 m
30 m
20 cm
20 cm
20 cm
20 cm
20 cm
6
Tablas de datos
Una tabla de datos est formada por columnas y filas. Las columnas
estn dispuestas verticalmente; y las filas, horizontalmente:
Columna 1
Columna 2
Columna 3
Columna 4
Curso
Alumnas
Alumnos
Total
Fila 1
3 A
21
17
38
Fila 2
3 B
17
18
35
Fila 3
3 C
22
19
41
La informacin contenida pudo haber sido recolectada de las siguientes

dos maneras:
A. Visitando las salas de clases de cada uno de los cursos, contando los
estudiantes presentes y preguntando al profesor o profesora la
cantidad de ausentes el da de la consulta.
B. Preguntando a cada estudiante de 3 bsico a cul de los tres pertenece,
al A, al B o al C.
,,Cul
de las dos te parece ms sencilla de realizar?

,,Se te ocurre otra manera? Descrbela.
Practica
1. Observa la tabla y realiza las actividades que estn a continuacin:
Curso
3 A
3 B
3 C
Promedio en
Matemtica
64
63
60
Promedio en
Lenguaje
66
60
67
Promedio en
Arte
60
62
64
Promedio en
Tecnologa
68
65
59
a) Pinta de rojo la cuarta columna. Qu informacin proporciona?

b) Pinta de azul la tercera fila. Qu informacin contiene?
c) En qu fila y columna se encuentra el promedio de Lenguaje del 3 B?
d) Cmo es posible obtener la informacin de la tabla?
Mediciones y datos
147
Resuelvo problemas
Problema modelo
Cristbal debe confeccionar dos carteles
rectangulares para la campaa que su curso
est haciendo para promover el uso del cinturn
de seguridad. l debe colocar cinta roja alrededor
de cada uno. Si tiene una cartulina de 60 cm por
50 cm y la cortar a la mitad del largo, cuntos
centmetros de cinta debe comprar?
Comprende:
Cristbal dispone de un trozo rectangular de cartulina de 60 cm de largo y
50 cm de ancho.
Debe dividirla en dos rectngulos de 30 cm por 50 cm.
Cunta cinta debe comprar para rodear ambos rectngulos?
Planifica:
Cristbal debe calcular el permetro de cada rectngulo y sumar estos valores.
Resuelve:
50 cm
Figura 2
30 cm
30 cm
Figura 1
50 cm
p1 = 30 cm + 50 cm + 30 cm + 50 cm= 160 cm
p2 = 30 cm + 50 cm + 30 cm + 50 cm= 160 cm
Suma de los permetros:
p1 + p2 = 160 cm + 160 cm = 320 cm
Responde:
Cristbal debe comprar 320 centmetros de cinta para rodear ambos
rectngulos, o lo que es lo mismo, 3 metros y 20 centmetros.
Comprueba:
Como los rectngulos son iguales, calculamos el permetro de uno de ellos y
multiplicamos el resultado por 2. Como el permetro p = 160 cm, entonces la
cantidad necesaria de cinta es:
2 160 cm = 320 cm
148
Unidad 6
Problema para ti
El padre de Josefina construye adornos de
greda y los vende en una feria artesanal. Los
precios de los adornos se indican en la tabla
del costado. A partir de ella, construye un
grfico de barras e indica cul adorno es el
ms caro y cul el ms barato.
6
Adorno
Perro
Chancho
Estrella
Barco
Precio
$ 540
$ 380
$ 150
$ 720
Caballo
$ 950
Comprende:
Planifica:
Resuelve:
Responde:
Comprueba:
Mediciones y datos
149
Evalo qu aprend
Mediciones
Datos
usando
presentada en
A
B
X
1
4
Y
6
5
constituidas por
segundos (s)
minutos (min)
horas (h)
milmetros (mm)
centmetros (cm)
metros (m)
constituidos por
gramos (g)
kilogramos (kg)
x
Datos
me permitieron
Representar, comprender e
interpretar situaciones del entorno
,, Unidades
de longitud
,, Grficos de barras
,, Unidades de tiempo
,, Tablas
150
Unidad 6
,, Ejes
y barras
,, Filas y columnas de datos
,, Unidades de masa
Evaluacin
Observa los das del mes de enero de 2013:
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado

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28
29
30
31
Domingo
6
13
20
27
Imagina las siguientes situaciones y responde:

a) Es el da 2 de enero y 19 das despus vas a ir a la playa, en qu fecha
partirs a la playa?
El
de
de 2013.
b) Es el da 11 de enero y 2 semanas despus vas a comenzar un curso de ingls,
en qu fecha comenzars el curso?
El
de
de 2013.
c) Es el da 26 de enero y 3 semanas antes recibiste una carta de una amiga,
en qu fecha recibiste la carta?
El
de
de 2013.
d) Es el da 28 de enero y 1 semana despus llegar tu hermano de sus vacaciones, en qu fecha llegar tu hermano?
El
de
de 2013.
E scribe la hora que sealan los relojes en horas y minutos:
a)
b)
hy
min
c)
hy
min
hy
min
P
inta de color rojo las unidades de tiempo, de verde las unidades de masa y
de azul las unidades de longitud:
Centmetro
Minuto
Gramo
Segundo
Kilogramo
Metro
Kilmetro
Hora
Milmetro
Tonelada
Miligramo
Mediciones y datos
151
Evalo qu aprend
Mide los lados de las figuras y calcula su permetro:
a)
b)
c)
cm
cm
cm
Se
realiz una encuesta a las familias de los estudiantes de un 3 bsico acerca
del ahorro. Se pregunt a cada una: "Ahorra? En qu piensa usar esos
ahorros?". Las respuestas se traspasaron al siguiente grfico:
Ahorro [$]
20
15
10
5
0
No ahorran
Estudios
Vacaciones
Vivienda
Categora
Cul de las siguientes tablas representa la informacin del grfico anterior?

Respuesta
N de familias
Respuesta
N de familias
No ahorran
10
No ahorran
11
Estudios
15
Estudios
15
Vacaciones
Vacaciones
Vivienda
10
Vivienda
e los siguientes pares de afirmaciones, solo una es correcta de acuerdo con

D
el grfico y la tabla anteriores. Pntala de color amarillo:
a)
7 familias ahorran para las

vacaciones
b) La mayora de las familias ahorran

c)
152
Unidad 6
10 familias ahorran para las

vacaciones
para los estudios de sus hijos
La mayora de las familias ahorran

para la vivienda
8 familias no ahorran
11 familas no ahorran
Selecciona

la respuesta correcta en cada caso:
a) Cul de las siguientes expresiones
equivale a 2 horas y 10 minutos?
A. 12 minutos
B. 130 minutos
C. 210 minutos
b) Juan inicia su curso de natacin un
7 abril. Si el curso dura 2 semanas,
en qu fecha terminar su curso?
d) Cul de los siguientes medidas

indica una mayor masa?
A. 5 gramos
B. 3 kilogramos
C. 1 kilogramo
2
e) El permetro de un tringulo es de
122 cm. Si 2 de sus lados miden 38
y 44 cm, cunto mide el otro lado?
A. 14 de abril
A. 6 cm
B. 20 de abril
B. 40 cm
C. 21 de abril
C. 82 cm
c) Marta fue al campo a visitar a sus

abuelos. Parti un da 26 de mayo
a las 10 am y regres un da 8 de
junio a las 10 am. Cuntos das
dur su viaje?
A. 13 das
B. 15 das
C. 18 das
f) Si en un grfico de barras, la barra

de la categora M es ms larga que
la de la categora P, entonces:
A. Hay ms preferencias por M que
por P.
B. Existe la misma cantidad de
preferencias para M y P.
C. Hay ms preferencias por P que
por M.
E valate t mismo:
Un poco
No
Aprend a leer lneas de tiempo y calendarios?

Aprend a leer la hora en relojes?
Comprend la definicin de permetro?
Utilic unidades de masa?
Le y constru tablas de datos y grficos?
Me gust la unidad?
Mediciones y datos
153
Recortables
154
Recortables
La pasta de
dientes que
compr Silvia
dura 30 das.
Cunto durarn
4 pastas
dentales?
Un huevo
frito tiene
110 caloras.
Cuntas
caloras tienen
3 huevos fritos?
Un estuche de
seda dental
trae 300
centmetros de
seda. Cunto
queda a la mitad
de la seda?
Una manzana
tiene 12 caloras
y 1 durazno
122. Cul es
la diferencia
de caloras de
ambas frutas?
Si el cepillo
dental se debe
cambiar cada 3
meses, cuntos
cepillos usa una
persona en un
ao?
Una persona
debe consumir
al menos 2 litros
de agua al da.
Cunta agua
debe consumir
en una semana?
,, Pginas
Primer tramo
(salud bucal)
Anbal come 6
frutas por da
y su hermano 2.
Cuntas frutas
consumen los
dos en 5 das?
Pedro cepilla sus

dientes 4 veces
al da y cada vez
lo hace durante
3 minutos.
Cuntos
minutos se
cepilla al da?
Recortable 1
34 y 35 (U2)
Segundo tramo
(alimentacin saludable)
Recortables
155
Recortables
156
Una ronda
de salud ha
vacunado a los
nios y nias
del 3 A, B y C
del colegio. Si
en cada curso
hay 32 alumnos,
cuntas
vacunas usaron?
La peluquera
Tijeritas cobra
$ 500 por
corte de pelo.
Si Camilo y su
hermano se van
a cortar el pelo,
cunto dinero
deben llevar?
Una caja de
aspirinas
trae 100
comprimidos
y cada tira
de ella trae
20 aspirinas.
Cuntas tiras
vienen en la
caja?
Francisco y sus
dos hermanos
se cambian la
ropa interior
diariamente.
Cuntas
camisetas
utilizan de lunes
a viernes?
Tercer tramo
(prevencin de enfermedades)
Francisca trota
30 minutos cada
da. Cuntos
minutos trota
de lunes a
viernes?
Juan tiene 8
aos y asiste
mensualmente
a controles con
su pediatra.
Cuntas visitas
har en 2 aos?
,, Pginas
Un nio debe
dormir al menos
9 horas diarias.
Cuntas horas
debe dormir en
10 das?
El mdico de
Andrs demora
45 minutos en
atender a un
paciente. Si
hoy ha atendido
a 4, cuntos
minutos ha
trabajado?
Recortable 2
34 y 35 (U2)
Cuarto tramo
(autocuidado)
Recortables
157
Recortables
158
Recortable 3
,, Pgina
117 (U5)
ngulo 1
ngulo 2
ngulo 3
Recortables
159
ISBN 978-956-278-224-1
789562 782241

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TEXTO PARA EL ESTUDIANTE

Celeste Carrasco Fuentes

A continuacin, completa con tus datos personales:

Rescato mis conocimientos

Desarrollo mis aprendizajes

Junto a los contenidos hallars:

Mide cunto vas

La multiplicacin como sumas

Traslacin, reflexin y rotacin.. 114 y 115

Entrada a la unidad............. 102 y 103

Entrada a la unidad............. 126 y 127

En esta unidad aprenders a:

Rescato mis conocimientos

Nmeros hasta 1000 y clculo mental

Desarrollo mis aprendizajes

2. Escribe la cantidad de dinero que representa cada

grupo de monedas. Indica en qu sector del centro

3. Escribe con nmeros las cantidades de dinero que se

El peso es la moneda oficial de Chile. Reemplaz

4. Dibuja las monedas necesarias para representar la

Nmeros hasta 1000 y clculo mental

Desarrollo mis aprendizajes

La re co lec ci n y re ciclaje del papel generado

Los nios de 3 bsico del colegio vendieron el papel y el

1. Escribe con nmeros la cantidad de dinero reunida

La recta numrica se puede usar para ubicar nmeros

c) Los nmeros que se encuentran a la izquierda de

d) Los nmeros que se encuentran a la derecha de

4. Ubica estos nmeros en la recta:

5. Completa con <, > o =; segn corresponda:

Nmeros hasta 1000 y clculo mental

Desarrollo mis aprendizajes

1. Cunto dinero hay?

2. Completa la secuencia agregando

3. Completa la secuencia quitando

4. Completa la secuencia agregando

5. Completa la secuencia quitando

Camilo tiene una regla de 30 centmetros y a partir

El recorrido del bus alimentador Z-34, pasa por

7. Completa contando de 3 en 3, hacia atrs y hacia

8. Completa contando de 4 en 4, hacia atrs y hacia

Cul de las secuencias de nmeros va de

Nmeros hasta 1000 y clculo mental

Desarrollo mis aprendizajes

El valor de una unidad de

a) Cuntos sacos hay?

b) Cuntas latas hay en cada saco?

c) Cuntas latas hay en total?

d) Si cada saco representa 1C,

2. Analiza los datos de la tabla de Pepe y responde:

b) En qu mes se reunieron menos latas?

c) Traspasa los nmeros anteriores a la siguiente tabla

En marzo el dgito 3 ocupa el lugar de las decenas (D),

3. Completa para los dems meses:

b) En mayo el 3 ocupa el lugar de las

c) En junio el 3 ocupa el lugar de las

Cada dgito que forma un nmero representa un

20 unidades 200 unidades

Cul es el valor del dgito 3 en 342?

4. Pinta de color azul los nmeros en que el dgito 8

Nmeros hasta 1000 y clculo mental

Desarrollo mis aprendizajes

En un paseo de curso parten dos buses, uno con 38

Sabas que hay personas que estudian y se preocupan de la conservacin