Diplomado para docentes en el uso pedaggico

de las TIC con impacto en los estudiantes

GESTOR DE PROYECTO TIC

1. CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL:

(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.

(Diligencie este tem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).

1.1

Nombre del Docente 1: carol viviana castillo

1.2 Celular: 3128861645

1.3 Correo electrnico: krito456@hotmail.com
1.4 Departamento: cauca
1.5 Municipio/Ciudad: popayan

Institucin educativa: resgurdo quintana -las piedras

1.7 Sede educativa: las piedras
1.6

1.8

Cdigo DANE: 219001004982-01

1.9

Direccin: resguardo quintana

1.10 Localidad/Comuna/sector: rural

1.1

Nombre del Docente 2: juan jose argumero

1.2 Celular: 3146005874

1.3 Correo electrnico: juanjose011082@hotmail.com
1.4 Departamento: cauca
1.5 Municipio/Ciudad: popayan
1.6 Institucin educativa: resguardo de quintana- las piedras

Sede educativa: las piedras

1.8 Cdigo DANE: 219001004982-01
1.7

1.9

Direccin: resguardo de quintana

1.10 Localidad/Comuna/sector: rural

1.1

Nombre del Docente 3: david bedoya

1.2

Celular: 3117766582

Correo electrnico: david.bedoyagalvis@hotmail.com

1.4 Departamento: cauca

1.3

1.5 Municipio/Ciudad: popayan

1.6

Institucin educativa: resguardo quintana -las piedras

1.7

Sede educativa: las piedras

1.8

Cdigo DANE: 9001004982-01

1.9

Direccin: las piedras

1.10 Localidad/Comuna/sector: rural

1.1

Nombre del Docente 4: angela perafan

1.2

Celular: 3117479640

Correo electrnico: angelaperafan@outlook.com

1.4 Departamento: cauca

1.3

1.5 Municipio/Ciudad: popayan

1.6

Institucin educativa: resguardo quintana

1.7

Sede educativa: la laguna

1.8

Cdigo DANE: 9001004982-01

1.9

Direccin: vereda la laguna

1.10 Localidad/Comuna/sector: rural

1.1

Nombre del Docente 5: ana lucia munoz

1.2

Celular: 3226058087

1.3

Correo electrnico: gustavobravoa.1014@hotmail.com

1.4 Departamento: cauca

1.5 Municipio/Ciudad: popayan
1.7

Institucin educativa: resguardo de quintana

Sede educativa: canelo parcelacion

1.8

Cdigo DANE: 9001004982-01

1.9

Direccin: vereda el canelo parcelacion

1.6

1.10 Localidad/Comuna/sector: rural

2. DIAGNSTICO INICIAL:

2.1 Exploracin de recursos.

(Diligencie este tem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseando una secuencia
didctica con REDA del Nivel 1).

#
1
2

Recurso (REDA)

Portal donde lo encontr

video

youtube

elaboracion de tesis y
argumentos

mineducacion

URL
argbumentativohttps://w
ww.youtube.com/watch
?v=TTjsT9AY6X0
http://contenidosparaapr
ender.mineducacion.gov
.co/G_9/L/L_G09_U01_
L04/L/L_G09_U01_L04
/L_G09_U01_L04_01_0
1.html

2.2 Acercamiento a la secuencia didctica.

(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseando una

secuencia didctica con REDA diligencie la Gua 1. Diseando secuencias
didcticas y anxela a este documento).

https://drive.google.com/file/d/0B_WLdB00BA21TVFFOHlnM09MM1k/view?
usp=sharing

3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.

(Diligencie los siguientes tems con base en la actividad 12: Formulando un

Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

3.1 Nivel:

(Seleccione el (los) nivel de desempeo para el cual est orientado el

proyecto).
Preescolar.............................................................................................
Primaria.................................................................................................
Secundaria............................................................................................
Media....................................................................................................
Otro:......................................................................................................

3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:

(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

Transicin..............................................................................................
Primero..................................................................................................
Segundo...............................................................................................
Tercero..................................................................................................
Cuarto...................................................................................................
Quinto...................................................................................................
Sexto.....................................................................................................
Sptimo................................................................................................
Octavo..................................................................................................
Noveno.................................................................................................
Dcimo.................................................................................................
Undcimo.............................................................................................

3.3 reas fundamentales y obligatorias:

Seleccione el rea de desempeo que tiene el mayor nfasis en el proyecto:

Ciencias naturales y educacin ambiental...........................................
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y democracia........................................................................................
Educacin artstica...............................................................................
Educacin tica y en valores humanos...............................................
Educacin fsica, recreacin y deportes..............................................
Educacin religiosa..............................................................................
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
Matemticas..........................................................................................
Tecnologa e informtica.......................................................................

3.4 Contexto sociocultural.

(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno

sociocultural en el cual desarrollar el proyecto).

los estudiantes elegidos para el proyecto son del grado noveno, pertenecientes al
resguardo Indigena de Quintana, de acuerdo a sus usos y costumbres se implementa la
educacion propia, la cual les permite integrar sus conocimientos previos, con los
medios tecnologicos, los cuales son de gran apoyo para su formacion academica.

3.5 Diagnstico.

(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseando a partir de pruebas

estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicacin de las pruebas, elabore una conclusin que describa la valoracin
inicial de los estudiantes).

de acuerdo a lo desarrollado en la primera actividad con los estudiantes, fue notorio

el bajo desempeno al momento de interpretar, argumentar los diferentes textos; donde
uno de ellos contenia imagenes, lo cual nos indica que presentan un deficit de analisis
e interpretacion visual en lectura de imagenes.

4. ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

(Diligencie los siguientes tems con base en la Actividad 12: Formulando un

Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

4.1 Ttulo del proyecto:

(Asigne un ttulo creativo que invite a conocer el proyecto).

el cabildo lee, el cabildo escribe "historias de mi resguardo"

4.2 Descripcin del proyecto:

(Defina brevemente su idea).

es fomentar en los estudiantes el habito lector y escritor, que conlleve a construir

cuentos a partir de su propio contexto sociocultural, el cual contara con el apoyo de su
familia y docente;finalmente se recopilara la informacion de cada uno de ellos y se
hara un libro de cuentos denominado como lo mencionamos anteriormente.

4.3 Problema de aprendizaje:

(Contextualizacin del problema que se abordar en el Proyecto Educativo

TIC).

el problema encontrado en los estudiantes es la falta de motivacion en los procesos

lectores y escritores en las diferentes areas del conocimiento.

4.4 Pregunta del proyecto:

(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de

aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).

como mejorar la lectura y la escritura a partir de los cuentos propios del resguardo de
quintana, en los estudiantes del grado noveno, durante el primer periodo del ano 2016?

4.5 Objetivo General del Proyecto:

(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la

prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estndares de
competencia de las reas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

generar estrategias ludico-pedagogicas para mejorar el aprendizaje de la lectura y

escritura a partir de los cuentos tradicionales propios, en los estudiantes del grado
noveno, de la Institucion Educativa Resguardo Indigena de Quintana de la ciudad de
popayan cauca en el primer periodo del ano 2016.

4.6 Objetivos Especficos del Proyecto:

(Mnimo uno por rea del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

establecer como el cuento se transforma en un medio durante el proceso de ensenanza

aprendizaje en la institucion educativa resguardo indigena de quintana en el primer
periodo del 2016.
generar espacios de interaccion donde exploren la lectura y escritura mediante los
cuentos tradicionales propios
4.7 Estndares de competencia MEN:

(Relacionar los estndares de competencias establecidos por el MEN sobre

los cuales se desarrollar el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera gil (mnimo uno por rea).

valoro, entiendo y adopto los aportes de la ortografia para la produccion de textos.utilizo el discurso oral par

5. METODOLOGA.

(De acuerdo con la Actividad 19: Diseando secuencias didcticas a partir

de las pruebas, relaciones los siguientes tems evidenciando la Metodologa
PEPA).

5.1 Tiempo acadmico.

(Establezca el tiempo estimado en horas acadmicas para la ejecucin

del proyecto).
1 mes
5.2 Conocimientos previos.

(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la

temtica del proyecto).

conocen la estructura narrativa

conoce y diferencia los tipos de textos narrativos
conoce el uso adecuado de los signos de puntuacion
conoce mitos, leyendas e historias representativas de su territorio
5.3 Secuencias didcticas.

(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los

recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, disee dos secuencias didcticas teniendo en cuenta la
Gua 1. Diseando secuencias didcticas y anxela a este documento).

https://drive.google.com/file/d/0B_WLdB00BA21TVFFOHlnM09MM1k/view?
usp=sharing

5.4 Marco conceptual.

(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del

proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

https://drive.google.com/file/d/0B_WLdB00BA21MmhRR1FxX2dBZ1U/view?
usp=sharing

5.5 Cronograma.

(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con

base en la actividad 22: Diseando el cronograma).

https://drive.google.com/file/d/0B_WLdB00BA21d1FqVHFaLWZwWG8/view?
usp=sharing

5.6 Bibliografa.

(Escriba los referentes bibliogrficos utilizados para el desarrollo de su

Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
tem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

La Lectura y la escritura en los estudiantes, un aprendizaje con sentido que articule la

educacin inicial con la bsicaprimaria, a partir de una propuesta de la licenciatura en
educacin basica de la UniversidadSanto Toms.Por: Marta InsGuzmn,Mara del
Socorro Chalela, Angela Gabriela Gutirrez
FERREIRO, emilia y rodriguez,B.las condiciones de alfabertizacion en el medio
ruralp.67
universidad santo tomas. proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura htlm.
COLEGIO DE EDUCACION INFANTIL Y PROMARIA. FEDERICO GARCIA
LORCA. proyecto de fomento de la lectura y comprension lectora . valladolit 2005
paginas5-6
GOMEZ, GERARDO. EDUMET.NET. la motivacion por la lectura una alternatuva
para la formacion integral de las futuras generaciones.cuadernos de educacion y
desarrollo. vol 3 No 29 julio de 2011

10

6. APLICACIN DEL PROYECTO

6.1 Mi Recurso Educativo Digital.

(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y

constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Gua 8: Creando mi recurso educativo digital).

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2363850/html5/el_cabildo_lee__el_
cabildo_esc.htm

6.2 Evidencias fotogrficas.

(Relacione dos fotografas como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las

actividades del proyecto acompaado por el formador.)

Foto 2

Foto 1

(Interaccin del estudiante

con el recurso educativo)

(Panormica)

11

6.3 Opciones de mejora y fortalezas.

(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque

constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)

Fortalezas.

Opciones de mejora.
1.

1.

implementar diferentes estrategias

didacticas y creativas que motiven a
los estudiantes a traves de un
2. modelo pedagogico activo que
vincular
la familia y de
a lala lectura
mejore elaaprendizaje
comunidad en general mediante
talleres en la escuela de padres , esto
incide de manera importante en los
3. estudiantes, en la colaboracion e
utilizar ambientes de armonia y
integracion
favoreciendo
su
disfrute en las
aulas de clase
aprendizaje

la lectura ayudo a mejorar

notablemente las competencias en
lengua castellana, relacionada con
2. el contexto y el aprendizaje en las
la
practica areas
pedagogica
se
diferentes
dando que
un resultado
desarrollo
fue
muy
significativa
significativo a partir de un
porque
mejoro
y potencializo
los
problema
evidenciado
en el aulaprocesos de lectura y escritura por
3. medio de actividades significativas
se puede decir que la enseanza del
aula dejo de ser tradicional,
contando con el manejo de nuevas
estrategias que innovaron y
6.4 Instrumento de evaluacin.
atrajeron el gusto de los
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma,
contenidos
esrtudiantes por
la lectura yy la
aplicaciones informticas con los estudiantes,
anexe el link donde realiz
escritura.
la prueba de evaluacin de su Proyecto Educativo TIC.)

https://docs.google.com/forms/d/1QQGy4u8N1koQk6rmD50YtUDtjrIqtWbnR5qv750
6qHY/viewform
6.5 Resultados.

(Relacione la Gua 8: Elaborando una relatora realizada en la Actividad 32:

Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

1. Nombre del Proyecto Educativo TIC:

2. el cabildo lee, el cabildo escribe "historias de mi resguardo"
3. `rea de conocimiento:
4. generar estrategias ludico-pedagogicas para mejorar el aprendizaje de la lectura y
escritura a partir de los cuentos tradicionales propios, en los estudiantes del grado
noveno, de la Institucin Educativa Resguardo Indgena de Quintana de la ciudad de
6.6
Publicacin
Gestor
de Proyectos.
Popayn
cauca endel
el primer
periodo
del ao 2016.
(Con base en la Actividad 35: Realimentacin final, anexe el link donde
public su Proyecto Educativo TIC.)
5. Competencia:
6. valoro, entiendo y adopto los aportes de la ortografa para la produccin de textos.
Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos partir del reconocimiento de los
argumentos de mis interlocutores propios argumentos. Tengo en cuenta reglas
sintcticas,pragmticasy semnticaspara la produccin de un texto.
7. HerramientasTIC:
8. Video
9. computador
10. tablets

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7. SOCIALIZACIN DEL PROYECTO.

(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la

socializacin de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.

La ponencia es una presentacin de mximo 10 minutos donde se

presenta lo ms significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
Propsito.
Temas y estndares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
Metodologa PEPA.
Resultados del proceso.
Despedida presentando la informacin de contacto del docente.

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