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CDIGO: FOR-DO-020
PGINA: 1 de 6

FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO

VICERRECTORIA DE DOCENCIA

FACULTAD DE: QUIMICA Y FARMACIA

PROGRAMA DE: QUIMICA Y FARMACIA

PLANEACIN DEL CONTENIDO DE CURSO

1. IDENTIFICACIN DEL CURSO
NOMBRE
: ETICA FARMACEUTICA Y BIOETICA
CODIGO
: 60133
SEMESTRE
: III
INTENSIDAD HORARIA
: 1 hora semanal
NMERO DE CREDITOS
:1
PRERREQUISITOS
: Ninguno
AREA DE COMPETENCIA
: Socio-humanstica
FECHA DE ACTUALIZACION : Agosto de 2015

2. DESCRIPCIN:
El curso de tica farmacutica y biotica permite brindar a los estudiantes la
oportunidad de comprender el compromiso tico que tiene todo profesional al
trabajar con humanos. Por tal motivo se hace necesaria una aproximacin terica
y el anlisis de diferentes factores cientficos y sociales que pueden tener una
problematizacin moral para determinar la manera en que puede justificarse un
buen discernimiento en esta materia.
3. JUSTIFICACIN
Los humanos tendemos a realizar nuestras acciones morales en miras de
alcanzar un tipo de bienestar que nos brinde seguridad y felicidad en trminos
individuales y/o colectivos. El discurso de las ciencias humanas, en particular la
filosofa prctica desarrollada desde la tica, se ha preguntado por el sentido de
este problema con el objetivo de generar argumentos racionales que dignifiquen
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PGINA: 2 de 6

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VICERRECTORIA DE DOCENCIA

la vida humana. En esta perspectiva, el curso pretende mostrar las lneas

maestras de esta problemtica.
Uno de los debates ms importantes de la filosofa actualmente es el de la
relacin entre tica y ciencia, de all la fuerza del discurso referente a la
responsabilidad del humano frente al otro humano en una sociedad que tiene un
desarrollo tecnolgico y cientfico apresurado en donde se encuentra involucrado
el ser humano y el medio en el que habita. Con la inclusin de esta temtica, nos
proponemos acercar a los estudiantes del programa de Qumica y farmacia a un
conjunto de problemas de naturaleza filosfica (en particular de la biotica), los
cuales son especialmente generados por la dinmica de las sociedades
contemporneas y la bsqueda de sentido del hombre actual.

4. PROPSITO GENERAL DEL CURSO

Posibilitar el acceso de los estudiantes al discurso moral contemporneo y
auspiciar la reflexin moral para aumentar sus capacidades de anlisis y solucin
de problemas que se afrontan en el mbito personal y profesional.

5. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO

Determinar la accin moral a partir de principios ticos adoptados de forma
voluntaria y reflexiva.

6. PLANEACIN DE LAS UNIDADES DE FORMACIN

7. BIBLIOGRAFA

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PGINA: 3 de 6

FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO

VICERRECTORIA DE DOCENCIA

BSICA
CHAMPS, Victoria. La voluntad de vivir: preguntas de la biotica. Editorial
Ariel, Barcelona, 2005.
GAMBOA, Gilberto. El ser humano y su dimensin biotica. Ediciones
Universidad de la Sabana, Bogot, 2014.
HOTTOIS, Gilbert. Qu es la biotica?. (traduccin Ch
antal Aristizabal
Trobel). Universidad del Bosque, Bogot, 2004.
KANT, Inmanuel, Crtica de la Razn Prctica, Traduccin de E. Miana y
Villagrasa y Manuel Garca Morente, Ediciones sgueme, Salamanca, 2002.
PLATN, Protgoras, en Platn, Obras Completas, Traduccin de
Francisco Garca Yage, Aguilar, Madrid, 1979.
PAPACCHINI, ANGELO, Filosofa y Derechos Humanos, Ed. Universidad
del Valle, Cali 1995
ROSAS, Alejandro. El Imperativo Categrico. Kant: entre sensibilidad y
razn. Bogot: Universidad Nacional de Colombia, 2006. pp. 153-167
DECLARACION UNIVERSAL SOBRE DERECHOS HUMANOS.
DECLARACION UNIVERSAL SOBRE BIOETICA Y DERECHOS
HUMANOS.

COMPLEMENTARIA

CAMPS, Victoria, Historia de la tica (3 volmenes), Ctedra, Madrid, 1989.

CAMPS, Victoria (ed), Concepciones de la tica, en: Enciclopedia
Iberoamericana de filosofa, Vol. 2, Trotta, Madrid, 1992.
CORTINA, Adela, tica mnima: introduccin a la filosofa prctica, Tecnos,
Madrid, 1994.

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CDIGO: FOR-DO-020
PGINA: 4 de 6

FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO

VICERRECTORIA DE DOCENCIA

FERRY, Luc y VINCENT J. D. Qu es el hombre?. Taurus, Buenos Aires,

2001.
GARCIA, Manuel. Lecciones preliminares de Filosofa. Mxico, Editorial
Porra, 1980.
GMEZ-LOBO, Alfonso, El bien y lo recto en Aristteles, en: Historia de la
filosofa antigua, Enciclopedia Iberoamericana de filosofa, Vol. 14, Carlos
Garca Gual (ed), Trotta, Madrid, 1997.
GMEZ-LOBO, La tica de Socrtes. Fondeo de Cultura econmica:
Mexico, 2002
KUTSCHERA, Franz Von, Fundamentos de la tica, Ctedra, Madrid, 1989.
R.C. LEWONTIN, S. ROSE y J.L KAMIN. No est en los genes. Racismo,
gentica e ideologa. Booket, Barcelona, 2013.

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FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO

UNIDAD 1. INTRODUCCION A LA ETICA
COMPETENCIA
Determinar los
conceptos bsicos en
relacin con la
dimensin tica.

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS
DIDACTICAS

El
animal-humano A travs de puesta en
(perspectiva evolutiva). comn de experiencias
individuales se
determinar el campo
de aplicacin de la
Evolucin y cultura
tica como rea de
estudio de la filosofa.
Lectura del mito de
Prometeo.
Proyeccin de un
video o film sobre la
evolucin del hombre.

INDICADORES DE
LOGROS

ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS

Los
estudiantes
aprendern
a
reconocer cul es el
aspecto de la realidad
que concierne a la
reflexin tica.

Talleres y participacin
en clase de la puesta
en comn de las
reflexiones.

Los estudiantes podrn

discriminar cmo se
dio el paso del modo
de vida animal al modo
de vida humano.

UNIDAD 2. MORAL, ETICA Y POLITICA

COMPETENCIA
Diferenciar las
dimensiones humanas:

TIEMPO: 3 semanas

CONTENIDOS
El problema de la
moral.

Vo. Bo. Comit Curricular

TIEMPO: 4 semanas

Si Si

ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
Exposicin-clase
magistral por parte del
docente.

No

INDICADORES DE
LOGROS

ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS

Los estudiantes podrn Puesta en comn del

discriminar cundo se problema moral
encuentran frente a un planteado por los

VICERRECTORIA DE DOCENCIA

tica, moral, poltica.

La sociedad, la
comunidad y el yo.
La poltica y la tica.

problema moral.
Los estudiantes
tendrn que plantear
un problema moral de
tipo personal que luego
tendrn que analizar
desde el aspecto
social, comunitario y
tico.

Los estudiantes podrn

valorar su propio ser
en
cuanto
ser
perteneciente a una
comunidad,
a
una
sociedad y que posea
una
dimensin
personal: el Yo.

UNIDAD 3. ETICA KANTIANA Y LOS DERECHOS HUMANOS

COMPETENCIA
Analizar y resolver un
problema moral desde
la perspectiva del
imperativo categrico
kantiano teniendo en
cuenta la perspectiva
de los derechos
humanos.

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS
DIDACTICAS

El
imperativo Revisin de las ms
categrico kantiano.
relevantes propuestas
ticas de los griegos a
El
concepto
de
la modernidad.
Dignidad Humana y
libertad
desde
la Lectura de algunos
fundamentacin de los textos sobre imperativo
derechos humanos.
categrico kantiano y

Vo. Bo. Comit Curricular

sobre la Declaracin de

Si Si

No

estudiantes que se
debe mirar desde el la
perspectiva de
sociedad y de
comunidad para la
discusin en clase
(preferiblemente el
problema moral debe
ser pertinente a su
formacin profesional).

TIEMPO: 4 semanas
INDICADORES DE
LOGROS

ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS

Los
estudiantes
pueden dar cuenta de
cules
son
las
caractersticas de las
diferentes ticas que
se han propuesto en la
historia.

Evaluacin escrita
referente a un
problema moral que el
estudiante deber
analizar y resolver
desde la perspectiva
del Imperativo
Categrico y de los

VICERRECTORIA DE DOCENCIA

los Derechos
Humanos.

derechos Humanos.

UNIDAD 4. ASPECTOS BASICOS PARA LA PROTECCION DE SUJETOS HUMANOS

COMPETENCIA
Aprender a valorar
cules son los
aspectos ticos que
deben tenerse en
cuenta para la prctica
de la investigacin
cientfica.

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS
DIDACTICAS

Historia de
regulaciones ticas

Exposicin en clase
sobre los temas a
tratar.

Investigacin con
sujetos humanos
Consentimiento
informado

Declaracin universal
sobre Biotica y
Derechos Humanos.

Si Si

INDICADORES DE
LOGROS

ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS

Los
estudiantes
pueden
distinguir
cules pueden ser los
problemas
de
tipo
moral
que
se
presentan
en
su
profesin.

El estudiante
presentar un informe
final- tipo ensayo,
sobre la importancia de
la formacin tica.

Los
estudiantes
pueden
analizar
y
argumentar
cules
podran
ser
las
decisiones conforme al
bien, concernientes a
los problemas morales
que se presentan en su

Comits de tica

Vo. Bo. Comit Curricular

TIEMPO: 4 semanas

No

El estudiante
presentar un caso
analizando a
profundidad sobre las
implicaciones ticas en
la investigacin
cientfica.

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profesin.

Vo. Bo. Comit Curricular

Si Si

No