Modelos de Informes

Interpretacin Grafica
PRUEBA IPV DE VENTAS
Prueba psicomtrica de ANLISIS DE VENDEDORES. A travs de 87 preguntas, podr medir grficamente los
aspectos de:
1) COMPRENSIN
2) ADAPTABILIDAD
3) CONTROL DE SI MISMO
4) TOLERANCIA A LA FRUSTRACIN
5) COMBATIBILIDAD
6) DOMINANCIA
7) SEGURIDAD
8) ACTIVIDAD
9) SOCIABILIDAD
10) GUSTO POR EL JUEGO
PRUEBA IPV DE VENTAS

Interpretacin Escrita, emitida por la prueba
El diagnstico para PRUEBA es el siguiente: DGV Posee facilidad para establecer
relaciones con los dems, muestra un matiz de combatividad para persuadir al
cliente, pero al mismo tiempo control de s mismo. Cuenta con rasgos de
personalidad acordes con actividades comerciales. R. RECEPTIVIDAD En cuanto
cualidades empticas est por debajo del promedio y su capacidad de adaptacin a
situaciones y personas diferentes, es baja, quiz sea poco tolerable a la frustracin.
A. AGRESIVIDAD Es capaz de soportar situaciones conflictivas o para provocarlas
con el deseo de ganar; implica tambin actitud dominante, por poder o por
ascendencia, es seguro de s, no rechazan los riesgos. I. COMPRENSIN Posee
empata y objetividad en sus relaciones humanas por debajo del promedio, es
intuitivo e integrador. II. ADAPTABILIDAD Su habilidad para adaptarse a situaciones
y personas est por debajo del promedio. III. CONTROL DE SI MISMO Es controlado,
dueo de s mismo, capaz de una buena administracin de su potencial psicolgico
o fsico; es organizado y perseverante; hbil para ocultar sentimientos. IV.
TOLERANCIA A LA FRUSTRACIN Soporta adecuadamente las acciones
frustrantes, capaz de comprender los fracasos y no personaliza demasiado las
situaciones en que se ve implicado. V. COMBATIVIDAD Es capaz de entrar en
conflicto y soportar los desacuerdos; se refiere a esa persona porfiada y polmica
que ejemplifica lo que se llama agresividad comercial. VI. DOMINANCIA Tiene poca
voluntad de dominio o de ganar, poco persuasivo. VII. SEGURIDAD Inseguro, no
goza con las situaciones novedosas e inesperadas; difcilmente se enfrentara a
riesgos. VIII. ACTIVIDAD Es muy activo y dinmico en el sentido fsico, que soporta
mal la pasividad e inactividad. IX. SOCIABILIDAD Es introvertido, poco capaz de
crear nuevos contactos y convivir con los dems, gusta en ocasiones de la soledad.
PRUEBA DE COLORES DE MAX LSHER

Prueba psicomtrica por computadora; la ms simple, rpida y confiable. Para niveles medios y superiores.
AYUDA EN LA SELECCION DE PERSONAL, SOLUCION DE CONFLICTOS Y ANALIZA LA PERSONALIDAD DEL
CANDIDATO,
Muestra aspectos clave en la personalidad del candidato: Productividad, Empuje, Agresividad, Sociabilidad,
Creatividad, Paciencia, Vigor, Participacin, Satisfaccin. Adems describe textualmente los objetivos
deseados, la situacin presente, la conducta inadecuada ante la situacin presente y problemas psicolgicos
del candidato.
En solo...2 MINUTOS! podr usted conocer la personalidad de su candidato y los resultados le servirn de
apoyo en su entrevista.
*INCLUYE: Paquete (Software), tarjetas de colores para aplicacin manual y material didctico.
PRUEBA DE COLORES DE MAX LSHER

El reporte de la Prueba de Colores para: CINTHYA, es el siguiente: OBJETIVOS
DESEADOS: Busca el xito, el estmulo y una vida plena de experiencias. Quiere
desenvolverse con libertad, arrojar de s todas las cadenas de las deudas personales,
vencer y vivir intensamente. Le gusta entrar en contacto con otros y es entusiasta por
naturaleza; receptivo a todo lo que sea novedoso, moderno o curioso; desarrolla
inters por muchas cosas y quiere expandir sus campos de accin. Es optimista acerca
del futuro. OBJETIVOS DESEADOS: Cree que las circunstancias presentes son hostiles
y est exhausto por conflictos y discusiones. Desea estar a cubierto y oculta sus
intenciones para de este modo evitar exponerse a que sean impugnadas; as estar a
salvo y le resultar ms fcil conseguir lo que quiere. Evita cuidadosamente despertar
cualquier oposicin que le pueda perjudicar en sus planes. SITUACION PRESENTE:
Busca expresar su necesidad de identificacin en una atmsfera sensible e ntima
donde una delicadeza esttica y sentimental pueda proveer de proteccin y educacin.
CARACTERSTICAS SATURADAS DE ANSIEDAD: Interpretacin fisiolgica: La
insatisfaccin sentimental y la falta de aprecio lo han llevado a una gran tensin y a un
autocontrol excesivo. Interpretacin psicolgica: Juzga que debe recibir colaboracin
antes de que pueda mejorarse la situacin presente. La falta de comprensin y aprecio
lo hacen sentir que no existe ninguna ligazn afectiva real, y la insatisfaccin da lugar
a una susceptible sensibilidad; quiere sentirse ms seguro y ms tranquilo. Le gustara
romper unas ataduras que ahora considera depresivas y restablecer su propia
individualidad. Su autocontrol de los sentidos le impide darse con facilidad, pero el
aislamiento resultante lo apremia a entregarse y buscar la unin con alguien. Esto lo
perturba puesto que considera tales instintos como una debilidad que se debe superar:
cree que slo puede afirmar su propia individualidad con un permanente autocontrol y
que solo as puede mantener firme por encima de sus dificultades presentes. Resumen:
Insatisfaccin sentimental originada por falta de aprecio y autocontrol
desproporcionado. . CARACTERSTICAS SATURADAS DE ANSIEDAD: Interpretacin
fisiolgica: Tensiones que resultan de restricciones o limitaciones molestas.
Interpretacin psicolgica: Quiere libertad para seguir sus propias cualidades. Desea
aprovechar todas las oportunidades sin tener que someterse a limitaciones o
restricciones. Resumen: Deseo de regir su propio destino. CONDUCTA QUE RESULTA
DE LA TENSIN: La ansiedad y la insatisfaccin desasosegada, ya sea por las
circunstancias o por las necesidades sentimentales irrealizadas, han producido
tensiones graves y leves. Su intento de escapar de ellas consiste en crear, por lo
menos, un semblante externo apacible, no permitindose ningn tipo de compromiso.
TERMAN
Prueba para la medicin del Coeficiente Intelectual I.Q., conocimientos generales,
comprensin, anlisis y sntesis, razonamiento, aritmtica, juicio prctico, sentido comn y
capacidad de deduccin.
TERMAN para Windows le ofrece RAPIDEZ y CERTEZA en la evaluacin de sus candidatos
Tome una buena decisin contratando a la persona indicada con la ayuda de TERMAN y
olvdese de su cronmetro, y de las trampas y manipuleo por parte del candidato ya que,
una vez ):
terminado un sub-test, no podr regresar al mismo para tratar de completarlo.
Reporte obtenido en impresora (este reporte se imprime directamente del programa o bien
se puede pasar al portapapeles y editarlo en Word, Power Point o cualquier herramienta
windows):
TERMAN
Resultados del Test TERMAN: El resultado de: CELIA2 es el siguiente:

(1).- INFORMACIN Y CONOCIMIENTOS: Tiene un 93% en Cultura y conocimientos
generales, refleja la idea y experiencia que ha aprendido y organizado. Memoria
mediata (largo plazo).
(2).- COMPRENSIN: Tiene un 90% en juicio y sentido comn, manejo de la realidad.
(3).- SIGNIFICADO DE PALABRAS: Tiene un 96% en capacidad de anlisis y sntesis en
la formacin de conceptos verbales. Cultura general.
(4).- SELECCCIN LGICA: Tiene un 88% en capacidad para razonar y deducir
lgicamente conceptos verbales de acuerdo a la experiencia. Capacidad de
abstraccin.
(5).- ARITMETICA: Tiene un 66% en razonamiento y manejo de aspectos cuantitativos y
conocimientos adquiridos.
(6).- JUICIO PRCTICO: Tiene un 85% en capacidad para captar situaciones de la vida
diaria con sentido comn.
(7).- ANALOGAS: Tiene un 70% en la habilidad para comprender conceptos expresados
en palabras. Habilidad para razonar, abstraer, generalizar y pensar en forma organizada.
(8).- ORDENAMIENTO DE FRASES: Tiene un 82% en planeacin, comprensin y
organizacin de conceptos verbales y atencin a pequeos detalles.
(9).- CLASIFICACIN: Tiene un 94% en discriminacin lgica de conceptos verbales.
(10).- SERIACIN: Tiene un 90% en anlisis y sntesis en el manejo de aspectos
cuantitativos. Capacidad de deduccin.
Su Coeficiente Intelectual Terman es: 117 Lo cual indica que es: SUPERIOR, y su
CAPACIDAD DE APRENDIZAJE es: EXCEPCIONAL
PRUEBA MOSS
Prueba psicomtrica de ANLISIS GERENCIAL que le permite a Ud. saber cmo maneja y
controla un grupo su candidato. A travs de 30 preguntas, podr medir grficamente los
aspectos de:
1) HABILIDAD DE SUPERVISION
2) CAPACIDAD DE DECISION EN LAS RELACIONES HUMANAS
3) CAPACIDAD DE EVALUACION DE PROBLEMAS EN LAS RELACIONES
INTERPERSONALES
4) HABILIDAD PARA ESTABLECER RELACIONES INTERPERSONALES
5) TACTO Y SENTIDO COMUN EN LAS RELACIONES HUMANAS
6) CAPACIDAD DE ADAPTACION
MOSS (para Windows) le ofrece una grfica porcentual del desempeo de su gente en seis
areas diferentes con los valores: muy superior, superior al promedio; promedio alto, medio
y bajo; e inferior y muy inferior al promedio.
PRUEBA MOSS
El manejo y control de grupos de carlos alberto es inferior al promedio y la eficacia con
que propicia que el personal a su cargo cumpla con las actividades encomendadas est al
34%. Su capacidad de decisin en las relaciones humanas es promedio y su criterio y
toma de decisiones con respecto a la forma de interactuar con los dems est al 60%. Su
capacidad de evaluacin de problemas interpersonales es promedio y su criterio y juicio
con respecto a situaciones sociales que presentan conflicto o cierta problemtica est al
63%. Su habilidad para establecer relaciones interpersonales es deficiente y las facultades
con que cuenta y que le permiten establecer contactos con los dems de una manera
adaptativa y eficiente se encuentran al 20%. Su sentido comn y tacto en las relaciones
interpersonales es deficiente y su capacidad de llevarse bien con los dems, manteniendo
una conducta basada en el buen juicio y la lgica, an ante dificultades o conflictos de las
personas con quienes se relaciona la persona estn al 17%. Su capacidad de adaptacin
es INFERIOR AL PROMEDIO
CLEAVER
Prueba que describe el perfil laboral de cada candidato. Describe el comportamiento y

habilidades del personal en la organizacin, apoyando los programas de Planeacin de
Recusrsos Humanos, mejorando la comunicacin y el desempeo en el trabajo
AUTODESCRIPCION DEL CANDIDATO
Describe en trminos de comportamiento, la percepcin que el individuo tiene de s
mismo, con relacin al puesto que desempea, clarificando las diferencias existentes
entre el puesto y el ocupante del mismo.
RASGOS A MEDIR EN CADA CANDIDATO:
* COMPORTAMIENTO DIARIO
* COMPORTAMIENTO BAJO PRESION
* INDICADORES DE MOTIVACION
CLEAVER
CREATIVIDAD: Tiende a ser lgico, critico e incisivo en sus enfoques hacia la obtencin
de metas. Se sentir retado por problemas que requieren esfuerzos de anlisis y
originalidad. Ser llano y critico con la gente. INDIVIDUALIDAD: Acta de manera directa
y positiva ante la oposicin. Es una persona fuerte que toma posicin y lucha por
mantenerla. Esta dispuesto a tomar riesgos y puede aun ignorar niveles jerrquicos.
EMPUJE: Responde rpidamente a los retos, demuestra movilidad y flexibilidad en sus
enfoques, tiende a ser iniciador verstil, respondiendo rpidamente a la competencia.
CONFIANZA EN SI MISMO: Despliega confianza en si mismo en la mayora de sus tratos
con otras personas. Aunque siempre lucha por ganarse a la gente, se muestra reacio a
ceder su punto de vista. Esta persona siente que no importa la situacin presente, el
ser capaz de actuar de forma xitosa. PERFECCIONISMO: Esta persona tiende a ser un
seguidor apegado del orden y los sistemas. Toma decisiones basadas en hechos
conocidos o procedimientos establecidos. En todas sus actividades, trata
meticulosamente de apegarse a los estndares establecidos, ya sea por si mismo o por
los dems.
La persona con ALTO GRADO DE EMPUJE DESEA: Poder, autoridad; Posicin y
prestigio; Dinero y cosas materiales; Retos; Oportunidad de avance; Logros, resultados;
El saber ''por que''; Amplio margen para operar; Respuestas directas; Libertad de
controles, supervisin y detalle; Eficiencia en la operacin; Actividades nuevas y
variadas. La persona con alto grado de empuje NECESITA: Compromisos negociados de
igual a igual; Identificacin con la compaia; Desarrollar valores intrnsecos; Aprender a
tomar su paso y relajarse; Tareas difciles; Saber los resultados esperados; Entender a
las personas, enfoque lgico; Empatia; Tcnicas basadas en experiencias prcticas;
Conciencia de que las sanciones existen; ''Sacudidas ocasionales'.'La persona con
BAJO GRADO DE INFLUENCIA DESEA: Que se le deje solo; Un formato lgico; Hechos;
Actividades sociales limitadas; Respeto; Conversacin directa; Enigmas que resolver;
Equipo para operar; Experiencias emotivas limitadas; Objetividad. La persona con bajo
grado de influencia NECESITA: Habilidades sociales; Contactos con la gente;
Reconocimiento de los sentimientos de los dems; Un jefe objetivo; Respuestas lgicas;
La oportunidad para hacer preguntas; Sinceridad, ninguna sofisticacin; Suavizar las
asperezas; Tiempo para pensar; Retroalimentacin (feedback) de los dems.
BAJO PRESIN una persona con un ALTO GRADO DE CUMPLIMIENTO tiende a:
Depender de la supervision; Dudar antes de actuar sin precedente; Estar atado a
procedimientos y mtodos; Dejarse abrumar por los detalles; Resistirse a aceptar
responsabilidad plena; Desear explicaciones completas antes de hacer un cambio; Pasar
la responsabilidad a otra persona; Renunciar a su posicin para evitar controversias;
Ponerse a la defensiva al verse amenazado; Ser sugestionable y fcilmente dirigido.
BAJO PRESIN una persona con un BAJO GRADO DE INFLUENCIA tiende a: Ser
distante; Ser cortante; Ser critico; Ser suspicaz; Carecer de empatia; Lastimar los
sentimientos de los dems; Ser retrado; Ser ecunime, fro; Preferir los objetos a la
gente; Carecer de confianza social.
16 PF / 16 FACTORES DE LA PERSONALIDAD
Prueba de personalidad, la cual, a travs de una serie de 102 preguntas averigua la personalidad del
candidato. Los factores a medir son los siguientes:
Factor A: Retrado vs. Sociable,
Factor B: Lento vs. Rpido,
Factor C: Infantil vs. Maduro,
Factor E: Sumiso vs. Dominante,
Factor F: Taciturno vs. Entusiasta,
Factor G: Variable vs. Constante
Factor H: Tmido vs. Aventurado,
Factor I: Emocional vs. Racional,
Factor L: Sospechoso vs. Confiable
Factor M: Excntrico vs. Convencional,
Factor M: Excntrico vs. Convencional,
Factor N: Simple vs. Sofisticado,
Factor O: Inseguro vs. Confiado
Factor Q1: Rutinario vs. Innovador,
Factor Q2: Dependiente vs. Autosuficiente
Factor Q3: Descontrolado vs. Controlado,
Factor Q4: Tenso vs. Estable
16 PF / 16 FACTORES DE LA PERSONALIDAD
El diagnstico para CCC es el siguiente:

RETRAIDO.- Este individuo tiene la tendencia a ser estirado, fro, distante,
afectadamente superior. Le gusta trabajar solo o en compaa de personas que el
considere intelectuales. Le agradan las cosas materiales y la discusin cuando se
exponen puntos de vista diferentes. Es persona precisa y rgida en la manera de hacer
las cosas y con relacin a la generalidad de la gente. Algunas veces puede ser criticn,
obstructivo, acaparador y excluyente.
RAPIDO.- Este empleado posee aptitud para percibir y comprender las cosas con
rapidez, es inteligente y aprende pronto. Generalmente es persona culta y de carcter y
poseedora de una actividad mental rpida. Es brillante.
INFANTIL.- Este empleado tiende a ser emocionalmente inmaduro, dbil para tolerar las
frustraciones, evasivo, de nervios fatigados, que fcilmente se enoja con las cosas y la
gente. Generalmente se siente insatisfecho y posee varios sntomas neurticos, tales
como fobias, perturbaciones de sueo o problemas psicosomticos.
TIMIDO.- Este empleado tiene a tendencia a ser tmido, cauteloso, fugitivo.
Generalmente tiene complejos de inferioridad. Tiene la tendencia a expresarse con
lentitud, prefiere uno o dos amigos ntimos y no muchos y no es capaz de mantenerse
en contacto con todo lo que esta sucediendo a su alrededor.
INSEGURO.- Esta persona posee la tendencia a padecer depresiones, a estar
preocupado, a evitar a la gente. Generalmente vive muy preocupado de los cambios de
su estado de nimo. Est inclinado a tener sentimientos de ansiedad. No se siente
aceptado por los grupos ni con espritu para participar en ellos.
DEPENDIENTE.- Este empleado prefiere trabajar dependiendo de alguien. No le gusta
tomar decisiones sino junto con otras personas. Le agrada mucho la aprobacin de los
dems y de la sociedad. Goza de que le admiren. No es individuo muy resuelto y es
indeciso.
16 PF / 16 FACTORES DE LA PERSONALIDAD ver 2

De los autores Raymond B. Cattell, Herbert W. Eber y Maurice M. Tatsuoka. Prueba de personalidad, la cual, a
travs de una serie de 187 preguntas averigua la personalidad del candidato. Los factores a medir son los
siguientes:
Factor A: Reservado vs. Expresivo,
Factor B: Menos Inteligente vs. Ms Inteligente,
Factor C: Emoc. Inestable vs. Emoc. Estable,
Factor E: Sumiso vs. Afirmativo,
Factor F: Sobrio vs. Despreocupado,
Factor G: Activo vs. Escrupuloso,
Factor H: Recatado vs. Aventurado,
Factor I: Calculador vs. Afectuoso,
Factor L: Confiado vs. Desconfiado,
Factor M: Prctico vs. Imaginativo,
Factor N: Ingenuo vs. Astuto,
Factor O: Seguro de S vs. Aprensivo,
Factor Q1: Conservador vs. Experimentador,
Factor Q2: Dependiente vs. Autosuficiente,
Factor Q3: Incontrolado vs. Controlado,
Factor Q4: Relajado vs. Tenso
16 PF / 16 FACTORES DE LA PERSONALIDAD ver 2

El diagnstico para PEDRO PEREZ es el siguiente:
INTELIGENCIA BAJA - Es de baja capacidad mental, incapaz de resolver problemas abstractos, poco
organizado; juicio pobre (dbil), de moral baja, desertor.
EMOCIONALMENTE INESTABLE/INESTABILIDAD EMOCIONAL O DEBILIDAD DEL YO - Se molesta fcilmente
por cosas y personas. Se encuentra inconforme con la situacin mundial, con su familia, con las limitaciones
de la vida, con su propia salud y siente que no puede enfrentarse a la vida; muestra respuestas neurticas
generalizadas que se traducen en fobias, perturbaciones psicosomticas, sueo perturbado y una conducta
histrica y obsesiva. Inconsistente en actitudes e intereses, tendencia a desistir. Busca pleitos y situaciones
problemticas.
AFIRMATIVO/ASCENDENCIA - Dominancia. Es afirmativo, agresivo, competitivo, terco, afirmativo, mente
independiente; austero, severo, solemne, poco convencional, rebelde, testarudo, exige admiracin.
SOBRIO/RETRAIMIENTO - Sobrio, taciturno, serio, silencioso, introspectivo, lleno de preocupaciones;
reflexivo, incomunicativo, apegado a valores internos, lento, cauto.
ACTIVO/SUPEREGO DEBIL - Falta de aceptacin de las normas morales del grupo, desacata las reglas, activo,
desobligado, inconstante; frvolo, autoindulgente, perezoso, desidioso, no confiable, omite sus obligaciones
sociales.
RECATADO/TIMIDEZ - Recatado, tmido, reprimido, susceptible a las amenazas; vergonzoso, retrado, se
retrae en presencia del sexo opuesto.
AFECTUOSO/SENSIBILIDAD EMOCIONAL - Afectuoso, sensitivo, dependiente, sobreprotegido, inquieto,
espera atenciones y afecto. Dependiente, inseguro, busca ayuda y simpata, amable, gentil, indulgente
consigo mismo y hacia otros. Artsticamente exigente, exagerado, amanerado. Imaginativo en su vida interior
y en su conversacin, acta por intuicin sensitiva. Descuidado, anda en las nubes, hipocondraco, ansioso
acerca de s mismo.
PRCTICO/OBJETIVIDAD - Prctico, tiene preocupaciones reales. Convencional, alerta a las necesidades
prcticas. Preocupado por intereses y asuntos inmediatos; prosaico, evita todo lo muy fantstico. Guiado por
realidades objetivas. Confiable en su buen juicio. Honrado, preocupado pero constante.
INGENUIDAD - Ingenuo, modesto. Sincero, pero socialmente torpe. Tiene mentalidad vaga e imprudente. Muy
sociable, se involucra afectuosa y emocionalmente. Espontneo y natural, tiene gustos simples; carece de
autocomprensin, no hbil en anlisis de motivos. Se contenta con su suerte. Tiene confianza ciega en la
naturaleza humana.
APRENSIVO/PROPENSION A LA CULPABILIDAD - Aprehensivo, autorecriminante. Inseguro, preocupado,
atormentado. Ansioso, deprimido, llora fcilmente. Se conmueve fcilmente, vencido por caprichos. Fuerte
sentido de la obligacin; sensible a la aprobacin o desaprobacin de la gente. Escrupuloso, delicado.
Hipocondraco e inadecuado; sntomas de fobias. Solitario, pensador.
FACTORES SECUNDARIOS:
INTROVERSION - Persona que tiende a ser tmida, autosuficiente, e inhibida en los contactos interpersonales.
Este puede ser un rasgo favorable o desfavorable dependiendo de la situacin particular en la cual tenga que
desenvolverse la persona; por ejemplo, la introversin es un atributo favorable de un trabajador de precisin.
MUCHA ANSIEDAD - Persona que tiende a tener un alto grado de ansiedad como se entiende comnmente. No
es necesariamente neurtico, ya que la ansiedad puede ser situacional, pero es probable que tenga algunas
inadaptaciones, por ejemplo, est insatisfecho con la forma en que enfrenta las demandas de la vida y de
lograr lo que l quiere. La ansiedad muy alta generalmente distrae la ejecucin y produce perturbaciones
fsicas.
SUSCEPTIBILIDAD - Es una persona que probablemente se vea preocupado por una penetrante emotividad, y
puede ser del tipo frustrado y desanimado. Sin embargo l es sensible a las sutilezas de la vida, es probable
que sea artstico y gentil. Si tiene problemas se involucra en muchas reflexiones y consideraciones antes de
emprender la accin.
INDEPENDENCIA - Persona que tiende a ser agresiva, independiente, emprendedora, incisiva. Buscar
aquellas situaciones donde tal conducta sea al menos tolerada y posiblemente recompensada, es probable
que exhiba una considerable iniciativa.
INVENTARIO MULTIFASICO DE LA PERSONALIDAD MMPI - Espaol

Prueba de personalidad conocida tambin como MINESOTA, consta de 566 preguntas y
est enfocada a la seleccin de personal, sin embargo la grfica que se obtiene, se puede
usar para un anlisis ms profundo o clnico.
Describe de manera textual las siguientes caractersticas: Hipocondriasis, Depresin,
Histeria, Personalidad psicoptica, Masculinidad-Feminidad, Paranoia, ObsesivoCompulsivo, Esquizofrenia, Mana, Introversin Social, Capacidad de Autocrtica,
Capacidad de Liderazgo, Actitud de Servicio, Capacidad para trabajar bajo presin,
Capacidad para trabajar en equipo, Sentido de la realidad, Metas y logros, Meticulosidad y
Detallismo.
Depende del resultado de cada prueba, el reporte puede mostrar algunas de las siguientes
caractersticas tiles para la seleccin de personal:
CAPACIDAD DE AUTOCRITICA
CAPACIDAD DE LIDERAZGO
ACTITUD DE SERVICIO
CAPACIDAD PARA TRABAJAR BAJO PRESION
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EN EQUIPO
SENTIDO DE LA REALIDAD
METAS Y LOGROS
METICULOSIDAD Y DETALLISMO
INVENTARIO MULTIFASICO DE LA PERSONALIDAD MMPI - Espaol

El reporte MMPI con enfoque a la seleccin de personal de: FINAL es el siguiente: COMBINACION L-F-K: En relacin con
esta combinacin, se puede decir que el sujeto que la produjo asumi una actitud de espontaneidad al responder al
inventario y comunicar sus problemas, vivindolos con fuerte tensin interna (+F) y tratando de manifestar una severa
autocrtica (-L). No obstante, se siente capaz de enfrentar y resolver por s mismo sus conflictos (+K). <ESCALA L>: (sin
comentarios) <ESCALA F>: Distorsionado, la validez del perfil es muy dudosa, puede haber dificultad en la comprensin o
disturbio psiquitrico grave. Arrogante, presumidas, oportunistas, inquietas, rebeldes e inconformes. <ESCALA K>: (sin
comentarios) <ESCALA 1 (Hs)>: Ms alto que el promedio en su preocupacin hipocondraca. A medida que se eleva,
aumenta la posibilidad de que el individuo utilice molestias fsicas (cuyo origen, o el de la tendencia a magnificarlos, es
psicolgico) como mecanismo para evitar el enfrentamiento a obstculos y problemas dentro del trabajo, as como a
experiencias de mucha presin. Es de esperarse que las personas que elevan sus respuestas en esta escala, no se
presenten a trabajar cuando aparece cualquier dificultad o presin en el trabajo o se declare fsicamente incapacitadas
(por molestias leves) buscando que se les disculpe por no participar ante el problema, o por hacerlo con menor
responsabilidad. Este tipo de mecanismos releva a la persona de sentimientos de culpa y hace que se sientan
suficientemente justificados ante su falta de capacidad para resolver el problema en el trabajo. <ESCALA 2 (D)>:
Moderado; deprimido, pesimista, preocupado, sin confianza en s mismo. Persona tmida, inhibida, sumisa, persona
oscura que no se da a conocer. Conforme se incrementa el puntaje de esta escala, la presencia de ciertas caractersticas,
como el pesimismo, convierten la autocrtica en autocensura y limitan entonces la posibilidad de actuar por el temor a un
fracaso, lo que har ms intensos los sentimientos de desvalorizacin de s mismo. <ESCALA 3 (Hi)>: Este puntaje
sugieren la bsqueda de aceptacin social a travs de actitudes de amabilidad, colaboracin e inters en los dems. En
este nivel, la necesidad de aceptacin , que produce la elevacin en los puntajes de esta escala, puede ser una forma de
integrarse al trabajo de otros, colaborando con ellos o tratando de manera amable a las personas que requieren de los
servicios del candidato a ocupar el puesto. <ESCALA 4 (Dp)>: Algo rebelde o anticonformista. Evita ligar emociones
estrechas. Insatisfecho con la familia o sociedad. Ligeramente inestable y presentando algunas veces la tendencia a
ansiedad irracional. Poco confiable en cuanto a su lealtad y honradez. Los puntajes exagerados reflejan el escaso control
de la persona al encontrar obstculos que impiden el alcance de lo que se pretende, llegando a actuar en forma impulsiva
o sin suficiente apego a las normas y reglamentos sociales. Es por esto que cuando se observa un puntaje superior a T70,
acompaado por la elevacin de la escala 8 o de la escala 6, es posible que la permanencia en estos puestos sea breve.
En lo que respecta a las relaciones de trabajo, a medida que se eleva el puntaje de esta escala, se esperan algunas
dificultades para que la persona acepte rdenes y sugerencias, con la tendencia a imponer las propias ideas y al trabajo
individualista, negndose a trabajar en equipo. <ESCALA 5 (Mf-Mujer)>: (sin comentarios) <ESCALA 6 (Pa)>: Resentido,
receloso con los dems. Tenso, ansioso y prejuicioso, hipersensible, suspicaz, que tiende a cuestionar todos los motivos
psicolgicos, personas que usan mucho la racionalizacin. A medida que estos puntajes se elevan, es posible que surjan
dificultades para las relaciones interpersonales, basadas en interpretaciones adecuadas, lo que puede provocar tensiones
dentro del grupo laboral y reduccin de la eficiencia. <ESCALA 7 (Pt)>: Consciente, ordenado, autocrtica probablemente
detallista, minucioso, perfeccionista. Tiende a ser indeciso. Las personas que obtienen un puntaje elevado en esta escala,
pero no mayor de T70, y que ocasionalmente se someten a un exceso de tensin, pueden padecer trastornos fsicos
relacionados con la expresin somtica de la angustia. Estas personas se desempean mejor en actividades que
requieran de meticulosidad, cuidado y perfeccionismo, por lo que buscan disponer de tiempo y de condiciones
suficientes para no sentirse muy presionadas. En general, son ordenadas y se apegan a rutinas estables de trabajo que
difcilmente aceptan cambiar. <ESCALA 8 (Es)>: Ideas irracionales, pensamiento estricto. Presenta inconformidad con
todo lo establecido por la sociedad. Pensamientos confusos. Pudiera tener actitudes extraas y falsas creencias.
Considerar evaluacin psiquitrica. La exageracin de los puntajes es signo de algn trastorno importante en la
personalidad, que puede interferir la eficiencia en el trabajo, con la posibilidad de que la tendencia sea tan fuerte que
dificulte la integracin del sujeto a cualquier grupo de trabajo. <ESCALA 9 (Ma)>: Impaciente e impulsivo, disperso de su
energa y sus intereses. Probablemente su energa y su gregorismo son superficiales. Conforme se eleva, tales metas
pueden ser ms ambiciosas, y posiblemente estn alejadas de las habilidades reales del sujeto, quien tiene muchas
aspiraciones y habla con entusiasmo de sus metas, aunque slo logre unas cuantas. <ESCALA 0 (Si)>: Reservado en
situaciones sociales. Fuera del rea familiar, necesita un 70% de contacto abierto con la gente. CAPACIDAD DE
LIDERAZGO: El liderazgo es la capacidad de decidir por otros y conducirlos para que acten de acuerdo con las
propuestas que se les plantean. La relacin de alguna de estas escalas (4 9) con puntajes elevados para las escalas 6 u
8, sugieren que las metas se planteen en una forma ms egocntrica y menos realista, en ocasiones buscando compensar
alguna carencia personal y con cierto sentido revanchista. ACTITUD DE SERVICIO: Para el desempeo de algunas
actividades es importante mostrar amabilidad y apego a las conductas convencionales. La elevacin de los puntajes en
las escalas 6 u 8 llevara a inferir una reduccin de esta capacidad. CAPACIDAD PARA TRABAJAR BAJO PRESION:
Cuando predomina la elevacin en los puntajes de las escalas 2, 7 y 8, la persona prefiere disponer de tiempo y
condiciones suficientes para no sentirse presionada, y su eficiencia disminuye cuando aumentan las presiones en el
trabajo. CAPACIDAD PARA TRABAJAR EN EQUIPO: Trabajar en equipo es, con frecuencia, una caracterstica que se trata
de explorar y que se dificulta en algunas personas. En muchas ocasiones, el xito de una actividad depende de la
integracin de un equipo de trabajo. Escala 4 3: La persona es capaz de externar sus puntos de vista y sus ideas, sin
imponerlas abiertamente a los otros. Los valores de cada escala son los siguientes: <L: 4> <F: 28> <K: 14> <Hs: 21> <D:
30> <Hi: 28> <Dp: 27> <Mf: 38> <Pa: 24> <Pt: 37> <Es: 45> <Ma: 30> <Si: 38> Los puntajes en bruto (T) de cada escala son
los siguientes: <L: 49> <F: 107> <K: 53> <Hs: 66> <D: 70> <Hi: 66> <Dp: 68> <Mf: 46> <Pa: 96> <Pt: 69> <Es: 84> <Ma: 83>
<Si: 63>
MMPI - II
La Grfica de las scalas tradiciones es igual al del MMPI-I (ver grafica en el producto MMPI),
las otras 2 graficas se muestra aqu.
MINESOTA-II consta de 567 preguntas bajo las normas mexicanas
Describe de manera textual las siguientes caractersticas: Hipocondriasis, Depresin, Histeria, Personalidad
psicoptica, Masculinidad-Feminidad, Paranoia, Obsesivo-Compulsivo, Esquizofrenia, Mana, Introversin
Social, ANSIEDAD, REPRESIN, FUERZA DEL YO, ALCOHOLISMO, HOSTILIDAD REPRIMIDA, DOMINANCIA,
RESPONSABILIDAD SOCIAL, DESAJUSTE PROFESIONAL, ESTRS POSTRAUMTICO, ESTRS
POSTRAUMTICO, TIMIDEZ/PERTURBACIN, EVASIN SOCIAL, ALIENACIN DEL YO Y DE LOS DEMS,
MIEDOS, OBSESIVIDAD, DEPRESIN, PREOCUPACIN POR LA SALUD, PENSAMIENTO DELIRANTE, ENOJO,
CINISMO, PRCTICAS ANTISOCIALES, PERS. TIPO A, BAJA AUTOESTIMA, INCOMODIDAD SOCIAL
PROBLEMAS FAMILIARES, DIFICULTAD EN EL TRABAJO, RECHAZO AL TRATAMIENTO.
MMPI - II
La Grfica de las escalas tradiciones es igual al del MMPI-I (ver grafica en el producto
MMPI), las otras 2 graficas se muestra aqu.
MMPI - II
El reporte MMPI de: FULANO 2 es el siguiente: ESCALA L: El inventario es probablemente vlido.
Defensividad marcada, persona muy convencional y conformista. El sujeto puede ser moralista o
rgido. ESCALA F: El perfil es probablemente invlido. Respuestas al azar, errores de calificacin,
dislexia grave. Poco cooperativo, finge sntomas equivocados, habilidad de lectura limitada,
resistencia a la prueba. ESCALA K: Defensividad marcada, se finge estar bien, se responde a todo
falso, cauteloso en situaciones relacionadas con su trabajo. Sujeto tmido, inhibido, falta de
involucramiento emocional, se utiliza la negacin. Falta de introspeccin. ESCALA 1 (Hs): Se pueden
presentar desrdenes orgnicos especficos, el sujeto puede ser quejumbroso, irritable, llorar
fcilmente o ser inmaduro. La persona puede tener excesivo inters o preocupaciones por la salud
personal, las dietas, el peso y el funcionamiento corporal medio. ESCALA 2 (D): Se puede presentar
en personas retradas, cautelosas y distantes de los dems. Puede indicar tambin tristeza, falta de
energa, incapacidad para concentrarse, as como molestias fsicas e insomnio, puede implicar
adems poca confianza en s mismo, sentimientos de inadecuacin y tendencia a autorreprocharse
constantemente. El sujeto puede estar angustiado, adems de sentirse miserable y desdichado.
ESCALA 3 (Hi): Se da en individuos centrados en s mismos y superficiales, con cierta inmadurez y
tendencia a manipular a los dems. El sujeto puede ser convencional y moralista, puede implicar
necesidad de ser querido e inseguridad. Se presenta en personas extravertidas y expresivas. ESCALA
4 (Dp): Puede tratarse de una persona impulsiva y aventurera, en cierta medida hedonista. El sujeto
puede ser resentido, poco confiable e impaciente. Por otra parte puede tratarse de un individuo
sociable, confiando en s mismo, que expresa claramente sus opiniones y sentimientos, puede ser
una persona imaginativa creativa. ESCALA 5 (Mf-Hombre): Sujeto autocontrolado con sentido comn,
expresivo y demostrativo, con intereses estticos. Muestra sensibilidad en las relaciones
interpersonales. ESCALA 6 (Pa): Puede indicar alteracin del pensamiento, creencias equivocadas.
Ideas de referencia. El sujeto puede ser vengativo y preocupado. La persona puede actuar con base
en delirios o fantasas. ESCALA 7 (Pt): Puede indicar un sujeto meditativo, rituales rgidos, la persona
puede estar perturbada o presentar fobias basadas en ideas supersticiosas. El sujeto puede ser
temeroso o presentar sentimientos de culpa. Puede presentarse en individuos angustiados y
depresivos. ESCALA 8 (Es): Puede indicar alteraciones del pensamiento y conductas excntricas, se
puede tratar de un sujeto aislado socialmente. El contacto con la realidad puede ser pobre y
manifestarse tendencias delirantes, puede darse en personas que presentan alucinaciones y autismo.
ESCALA 9 (Ma): Puede tratarse de un sujeto sociable y amigable, se presenta en personas
responsables y realistas. Individuos entusiastas y equilibrados. ESCALA 0 (Si): Puede tratarse de
individuos introvertidos, tmidos y cautelosos. La persona puede ser irritable y malhumorada, con
poca confianza en s misma. El sujeto puede ser sumiso o rgido. ANSIEDAD: Tiende a ser inhibido,
con un control exagerado de sus impulsos. Estas persona son adems incapaces de tomas
decisiones, inseguras y sumisas. Por otra parte son perturbadas fcilemente en situaciones sociales.
REPRESIN: Sin comentarios. FUERZA DEL YO: Tiende a manifestar inhibicin, malestares fsicos y
sentimientos de incapacidad para manejar la presin de su ambiente. Puede tener adems un pobre
concepto de s mismos y dificultades para adaptarse ante situaciones problemticas.
ALCOHOLISMO: Ausencia de problema de abuso de sustancias. Tiende a mostrarse introvertido,
tmido y con poca confianza en s mismo. HOSTILIDAD REPRIMIDA: Tolera la frustracin sin
desquitarse. DOMINANCIA: Tiende a ser sumisa, poco enrgica y fcilmente se dejan sugestionar por
otros individuos. Adems, carecen de confianza en s mismas y sienten que manejan sus problemas
inadecuadamente. RESPONSABILIDAD SOCIAL: No pueden verse a s mismas, ni ser percibidas por
otras, como dispuestas a aceptar las consecuencias de su propio comportamiento. Estas ltimas son
personas carentes de responsabilidad, poco dignas de confianza, adems, faltas de integridad y con
un pobre sentido de responsabilidad para con el grupo. DESAJUSTE PROFESIONAL: Sin
comentarios. GENERO MASCULINO: Persona con poca confianza en s mismo. GENERO FEMENINO:
Sin comentarios. ESTRS POSTRAUMTICO: Sufre de este desorden emocional, est presente el
desorden de estrs postraumtico. ESTRS POSTRAUMTICO: Presenta desrdenes
postraumticos. TIMIDEZ/PERTURBACIN: Sin comentarios.
MMPI - II
Interpretacin Escrita, emitida por la prueba continuacin
EVASIN SOCIAL: Indica disgusto y repudio a las actividades en grupo y al estar en multitudes, por lo que estos sujetos
evitan el contacto con otras personas. ALIENACIN DEL YO Y DE LOS DEMS: Esta escala indica baja autoestima y poca
confianza autocrtica, cuestionamiento del juicio propio y sentimientos de incapacidad para determinar el propio destino.
Reflejan nerviosismo, temores e indecisin, indican desconfianza con respecto a los dems. ESCALAS
SUPLEMENTARIAS: El perfil de escalas suplementarias es probablemente invlido. Respuestas al azar, errores de
calificacin, dislexia grave. Poco cooperativo, finge sntomas equivocados, habilidad de lectura limitada, resistencia a la
prueba. Inconsistencia en las respuestas variables (INVAR). Ha contestado el inventario de manera indiscriminada y el
perfil CARECE DE VALIDEZ. Inconsistencia en las respuestas verdaderas (INVER). Ha contestado el inventario de manera
indiscriminada y el perfil CARECE DE VALIDEZ. ANSIEDAD: Presenta sntomas generales de ansiedad que incluyen
tensin y problemas somticos, indica adems dificultades para dormir, tendencia a preocuparse en exceso y falta de
concentracin. Parece estar conscientes de estos sntomas y problemas, por lo que los admiten abiertamente. MIEDOS:
Pudiera indicar que se trata de un individuo con muchos temores especficos. stos incluyen el temor a ver sangre, a
estar en lugares altos, a perder el dinero o el hogar. Puede indicar adems, temores a los animales como serpientes,
ratones o araas. El contenido de los reactivos de esta escala se refiere tambin a miedo a fenmenos naturales como el
agua, el fuego, tormentas y desastres. Se incluye de igual modo el miedo a la oscuridad, a sentirse enclaustrado y a la
suciedad. OBSESIVIDAD: Se preocupa excesivamente y, con frecuencia, se sienten abrumados por sus propios
pensamientos. DEPRESIN: Presenta pensamientos depresivos significativos. Indican tambin sentimientos de tristeza,
incertidumbre sobre el futuro y desinters en la vida. PREOCUPACIN POR LA SALUD: Muestran muchos sntomas
fsicos en relacin con las diversas funciones corporales. Estos individuos se preocupan por su salud y se sienten ms
enfermos que la mayora de las personas. PENSAMIENTO DELIRANTE: Se caracterizan por procesos de pensamiento
psictico. Estas personas pueden mostrar alucinaciones auditivas, visuales u olfatorias y pueden reconocer que sus
pensamientos son extraos y peculiares. Pueden presentar tambin, ideacin paranoide (como la creencia de que estn
conspirando en su contra o que alguien est tratando de envenenarlos). Estos individuos pueden sentir que tienen una
misin especial que cumplir en la vida o poderes especiales. ENOJO: Pueden tener problemas para controlar el enojo.
Estos individuos muestran ser irritables, gruones, impacientes, adems de arrebatados y obstinados. Algunas veces
muestran deseos de maldecir o destrozar cosas. Pueden perder el control y agredir fsicamente a las personas, o destruir
objetos. CINISMO: Sin comentarios. PRCTICAS ANTISOCIALES: Sin comentarios. PERS. TIPO A: Puede presentar
algunas de estas caractersticas: apresurados y orientados al trabajo, puede ser tambin que con frecuencia se
impacienten y sean tan irritables como fastidiosos. A estos sujetos tampoco les gusta esperar o ser interrumpidos. Para
ellos jams hay tiempo suficiente en un da para realizar sus tareas. Son directos y pueden ser dominantes en sus
relaciones con otros. BAJA AUTOESTIMA: Caracterizan a individuos con una pobre opinin de s mismos. No creen
simpatizarles a otros ni ser importantes. Estos sujetos pueden mantener muchas actitudes negativas acerca de s
mismos, incluyendo pensamientos como que ellos no son atractivos, que son torpes e intiles, adems de ser una carga
para los dems. Evidentemente carecen de confianza en s mismos y encuentran difcil aceptar elogios. Pueden sentirse
abrumados por todas las fallas que ven en s mismos. INCOMODIDAD SOCIAL: Pudiera tratarse de individuos que se
sienten muy inquietos en torno a otros, por lo que prefieren estar solos. Cuando se encuentran en situaciones sociales,
probablemente tomen asiento solos en lugar de unirse al grupo. Se ven a s mismos como personas tmidas y no les
gustan las fiestas, ni otros eventos grupales. PROBLEMAS FAMILIARES: Estos individuos describen sus familias como
carentes de amor, peleoneras y desagradables. Pueden hasta aborrecer a algunos miembros de su familia. Es posible que
estas personas adems describan maltratos en su infancia y consideren infelices y carentes de afecto sus matrimonios.
DIFICULTAD EN EL TRABAJO: Indica conductas o actitudes que probablemente contribuyan a un desempeo pobre en el
trabajo. Algunos de los problemas se relacionan con una pobre confianza en s mismo, dificultades para concentrarse,
obsesividad, tensin y presin, adems de dificultades en relacin con la toma de decisiones. RECHAZO AL
TRATAMIENTO: Es una persona con actitud negativa hacia los mdicos y el tratamiento relacionado con la salud mental.
No creen que alguien pueda entenderlos o ayudarlos. Tienen problemas ya que no se sienten cmodos discutiendo con
alguien. Pueden desear no cambiar nada en sus vidas, ni sentir que el cambio sea posible. Por otro lado, estas personas
prefieren darse por vencidas que enfrentarse a las crisis o dificultades. Los valores de cada escala son los siguientes: L:
10, T=78 F: 41, T=0 K: 12, T=43 Hs: 19, T=66 D: 29, T=72 Hi: 24, T=57 Dp: 26, T=57 Mf: 30, T=58 Pa: 27, T=112 Pt: 46, T=91
Es: 60, T=108 Ma: 22, T=53 Si: 35, T=61 ANSIEDAD: 19, T=63 REPRESIN: 19, T=58 Fyo: 29, T=31 A-MAC: 21, T=48 HR: 14,
T=55 DDO: 12, T=34 Rs: 18, T=45 Dpr: 18, T=60 GM: 25, T=0 GF: 21, T=37 EPK: 32, T=90 EPS: 36, T=82 Is1: 2, T=42 Is2: 12,
T=0 Is3: 19, T=0 Fp: 24, T=0 INVAR: 11, T=65 INVER: 14, T=84 ANS: 11, T=62 MIE: 9, T=67 OBS: 8, T=59 DEP: 23, T=83 SAU:
20, T=81 DEL: 16, T=98 ENJ: 6, T=50 CIN: 11, T=51 PAS: 9, T=51 PTA: 9, T=50 BAE: 14, T=75 ISO: 12, T=58 FAM: 13, T=71
DTR: 17, T=68 RTR: 23, T=96
INVENTARIO MULTIFASICO DE LA PERSONALIDAD MMPI - ADOLESCENTES
MINESOTA-II consta de 478 preguntas.
Describe de manera textual las siguientes caractersticas: Mentira (L), Infrecuencia (F), Defensividad (K),
Inconsistencia en las respuestas variables (INVAR). , Inconsistencia en las respuestas verdaderas (INVER). ,
Hipocondriasis (Hs), Depresin (D), Histeria (Hi), Desviacin Psicoptica (Dp), Masculinidad - Feminidad (Mf),
Paranoia (Pa), Psicastenia (Pt), Esquizofrenia (Es), Hipomana (Ma), Introversin social (Is), ANS-A (Ansiedadadolescentes), OBS-A (Obsesividad-adolescentes), DEP-A (Depresin-adolescentes), SAU-A (Preocupacin
por la salud-adolescentes), ENA-A (Enajenacin-adolescentes), DEL-A (Pensamiento delirante-adolescentes),
ENJ-A (Enojo-adolescentes), CIN-A (Cinismo-adolescentes), PCO-A (Problemas de conducta-adolescentes),
BAE-A (Baja autoestima-adolescentes), ASL-A (Aspiraciones limitadas-adolescentes), ISO-A (Incomodidad en
situaciones sociales-adolescentes), FAMA (Problemas familiares-adolescentes), ESC-A (Problemas escolaresAdolescentes), RTR-A (Rechazo al tratamiento adolescentes), ESCALAS SUPLEMENTARIAS
TRADICIONALES, A-A(Ansiedad), R-A (Represin), MAC-A (Alcoholismo de MacAndrew-Adolescentes), RPAD
(Reconocimiento de problemas con el alcohol y/o drogas), TPAD (Tendencia a problemas con el alcohol y/o
drogas), INM-A (Inmadurez-adolescentes)

El reporte MMPI-A de: FULANO PEREZ es el siguiente: Inconsistencia en las respuestas variables (INVAR). Inconsistencia
en las respuestas variables (INVAR). Ha contestado el inventario de manera indiscriminada y el perfil CARECE DE
VALIDEZ. Infrecuencia (F1). EL REPORTE DE ESCALAS BSICAS CARECE DE VALIDEZ. Infrecuencia (F2). Respondi
descuidadamente el inventario de Escalas de Contenido y Suplementarias, de forma inconsistente y respondi muy
falsamente, exagerando los sntomas. Infrecuencia (F). MUY PROBABLEMENTE EL REPORTE CARECE DE VALIDEZ.
Defensividad (K). Presenta una actitud muy a la defensiva en el cuestionario. Hipocondriasis (Hs). Se preocupa mucho por
su salud. Asociado con sus quejas fsicas, pudiera presentar trastornos de alimentacin, temores o sentimientos de
culpa. Probablemente presenta problemas acadmicos. Depresin (D). Indice de insatisfaccin general con la propia vida,
incluyendo sentimientos de falta de motivacin, desesperanza y moral muy pobre. Propenso a la culpa, temeroso,
retrado, perfeccionista, dependiente y preocupado. Histeria (Hi). Responde al estrs con reacciones histricas, tanto en el
rea sensorial como motora. Es adolescentes normales es asociada con nivel alto de inteligencia, desempeo y nivel
socioeconmico. Pudieran ser dependientes o poco asertivos, modifican rpidamente sus conductas en aras de satisfacer
las expectativas y demandas sociales. Desviacin Psicoptica (Dp). Presencia de conductas delictiva, como mentir, hacer
trampa, robar, hacer berrinches o agredir. Se relaciona esta escala con problemas de conducta o adaptacin escolar.
Propenso al uso de alcohol o drogas. Paranoia (Pa). Hipersensibilidad a la crtica e interpretacin acerca de las actitudes
de otros. Conducta agresiva y tendencia a discutir. Aumento en las desacuerdos con los padres. Se asocia esta escala
con muchachos que dejan la escuela y en muchachas muy inteligentes, pero con una adaptacin escolar inadecuada.
Propensos a delirios de persecucin. Psicastenia (Pt). Presenta algunos rasgos de sndrome neurtico relacionado con la
categora de trastorno obsesivo compulsivo. La sintomatologa incluye quejas fsicas, infelicidad, problemas de
concentracin, pensamientos obsesivos, ansiedad, tensin, autocrtica abierta y sentimientos de inferioridad. En
muchachos est relacionada con poca confianza en s mismos, en muchachas, amenaza suicida y robo. Esquizofrenia
(Es). Muestra proceso de pensamiento delirante, alucinaciones, aislamiento social, trastornos del afecto y la conducta,
dificultades para concentrarse e impulsividad. Posiblemente son menos inteligentes, con desempeo escolar pobre. Es
desconfiado, vulnerable al estrs y retrado. Hipomana (Ma). Llega a mostrarse inquieto e intranquilo solo por el gusto de
la excitacin en s. Pudiera estar asociado con experiencia con drogas, probablemente tiene problemas de conducta y
bajo rendimiento acadmico, y tiene pocos deseos de explorar sus sentimientos y son insensibles a la crtica. Su
sintomatologa es: irritabilidad, fuga de ideas, egocentrismos, estado de nimo elevado e hiperactividad cognoscitiva y
conductual. DEP-A (Depresin-adolescentes). Puede presentar: periodos de llanto y de fatiga frecuentes. Sienten que las
dems personas son ms felices que ellos y estn insatisfechos con sus vidas. Manifiestan muchos pensamientos
autorreprobatorios, incluyendo aquellos referentes a creer que no han llevado el tipo de vida adecuado, que son intiles,
que estn condenados y que sus pecados son imperdonables. No tienen esperanzas sobre el futuro, y consideran que la
vida no vale la pena ni es interesante. La mayor parte del tiempo manifiestan sentimientos de tristeza y deseos de morirse.
Es posible que exista ideacin suicida. Se sienten solos, an cuando estn con otras personas. Su futuro les parece
demasiado incierto para poder realizar planes serios y tienen periodos en los cuales manifiestan incapacidad para seguir
adelante. Otras de sus caractersticas son los sentimientos de desesperanza, no interesarse por lo que pasa y la
tendencia a tomar las cosas con resentimiento. SAU-A (Preocupacin por la salud-adolescentes). Manifiestan muchos
problemas fsicos que interfieren con el disfrute de actividades extraescolares, y contribuyen a ausencias escolares
significativas. Pueden expresar que su salud fsica es peor que la de sus amigos. Sus quejas fsicas abarcan diversos
sistemas corporales, incluyendo problemas gastrointestinales (por ejemplo, constipacin, nuseas y vmitos, as como
problemas estomacales), problemas neurolgicos (por ejemplo, entumecimiento, convulsiones, desmayos y mareos,
parlisis), problemas de los rganos de los sentidos (por ejemplo, sordera, falta de vista), sntomas cardiovasculares
(dolor de corazn o pecho), problemas dermatolgicos, dolores (por ejemplo: cefaleas, dolor en el cuello), problemas
respiratorios. Se preocupa por su salud y tiene la sensacin de que sus problemas desapareceran si su salud mejorara.
Parece relacionarse esta escala con mala conducta, pobre desempeo acadmico y otros problemas escolares. BAE-A
(Baja autoestima-adolescentes). Puede referir opiniones muy negativas acerca de s mismos, incluyendo el sentirse poco
atractivos, falta de confianza en s mismos y sentimientos de inutilidad, consideran tener pocas habilidades, muchas
fallas no ser capaces de hacer nada bien. Fcilmente ceden ante las presiones de otros, cambiando de opinin o
desistiendo en las discusiones. Tienden a dejar que la gente se haga cargo de los problemas cuando stos tienen que
solucionarse, y no se sienten capaces de planear su propio futuro. Se incomodan cuando los dems dicen cosas
agradables acerca de ellos. Estos jvenes pueden confundirse fcilmente y ser olvidadizos. Tienen una visin negativa de
s mismos y un desempeo pobre en la escuela. ASL-A (Aspiraciones limitadas-adolescentes). No les interesa tener xito
en lo que hacen. No les gust estudiar ni leer para saber algo; les disgustan las conferencias sobre temas serios y
prefieren trabajos que les permiten ser descuidados. No esperan tener xito en lo que hagan. Evitan leer los editoriales del
peridico y piensan que la nica parte interesante de l son las pginas cmicas. Informan que les cuesta trabajo empezar
algo y que desisten rpidamente cuando algo no les sale bien. Dejan que otras personas resuelvan los problemas y evitan
enfrentarse a las dificultades. Creen que los dems obstruyen el que tengan xito. Algunas personas les dicen que son
flojos. La escala parece estar relacionada con tendencias antisociales como fugarse de la casa, dedicarse a la vagancia y
vida sexual activa.
Interpretacin Escrita, emitida por la prueba continuacin

FAMA (Problemas familiares- adolescentes). Manifiesta considerables problemas con sus padres y con
otros miembros de la familia. Discordias, celos, crticas, enojos, palizas, serios desacuerdos, falla de amor
y comprensin as como una comunicacin restringida caracterizan a estas familias. Estos adolescentes
creen que no cuentan con su familia cuando tienen dificultades. Debido a esto, les resulta eterno tener que
esperar hasta que puedan estar en condiciones de dejar su hogar. Asimismo, sienten que sus padres
frecuentemente, los castigan sin ninguna razn y que los tratan como nios. Informan que a sus padres,
les disgusta su grupo de compaeros o amigos. Tambin reportan diversos sntomas y conductas
delictivas o neurticas. ESC-A (Problemas escolares-Adolescentes). Las bajas calificaciones,
suspensiones, actitudes negativas hacia los maestros y desagrado con respecto ala escuela, son
caractersticas de los sujetos con puntuaciones altas en esta escala. Las amistades son el nico aspecto
placentero expresado por estos adolescentes. Estos jvenes no participan en actividades escolares o
deportivas y creen que la escuela es una prdida de tiempo. Comentan que les han dicho que son flojos.
Por otro lado refieren tambin que frecuentemente se aburren y tienen sueo en la escuela. Algunos de
ellos indican que tienen miedo de ir a la escuela. Existe una evidencia considerable para la validacin
externa de esta escala. Los sujetos con puntuaciones altas presentan tanto problemas de conducta como
acadmicos en la escuela. Parece que esta escala tambin mide desadaptacin en general. MAC-A
(Alcoholismo de MacAndrew-Adolescentes). Esta puntuacin sugiere adems la posibilidad de problemas
de abuso de sustancias, las puntuaciones altas se refieren a personas que son socialmente extravertidas,
exhibicionistas y que les gusta correr riesgos. RPAD (Reconocimiento de problemas con el alcohol y/o
drogas). Esta escala determina la buena voluntad de una persona joven para reconocer su problemtica
con respecto al uso del alcohol y otras drogas, as como los sntomas asociados a dicho uso. Las
elevaciones en esta escala indican cun extensamente el adolescente reconoce su problema con el uso
del alcohol y las drogas. TPAD (Tendencia a problemas con el alcohol y/o drogas). Est propenso a
desarrollar problemas con el alcohol y las drogas. Esta escala de adolescentes incluye la influencia
negativa del grupo de compaeros, la bsqueda de estmulos, la violacin de reglas, actitudes negativas
contra el xito, fricciones con los padres y poca capacidad de juicio. INM-A (Inmadurez-adolescentes).
Refleja inmadurez en trminos de estilo interpersonal, complejidad cognoscitiva, conciencia de s mismo,
juicio adecuado y control de impulsos. Entre otras caracterstica tiene: orientacin hacia el presente, no
hacia el futuro; falta de autoconfianza, falta de introspeccin, incomodidad en situaciones interpersonales
y sociales, alienacin y desconfianza, egocentrismo, narcisismo y externalizacin de culpa. R-A
(Represin). Los sujetos con puntuaciones bajas en la escala R-A parecen ser extravertidos, enrgicos,
expresivos, poco cohibidos, adems de informales y de expresar entusiasmo por la vida. Por otra parte
tienden a ser emocionales, excitables, agresivos, astutos y dominantes..... VALORES NATURALES... L=6,
T=57 F1=17, T=94 F2=14, T=67 F=31, T=81 K=23, T=70 INVAR=11, T=82 INVER=9, T=51 Hs=21, T=82 D=33,
T=76 Hi=39, T=86 Dp=33, T=80 Mf=18, T=44 Pa=18, T=67 Pt=25, T=61 Es=39, T=68 Ma=27, T=65 Si=28, T=53
A-A=15 R-A=16 INM-A=24 TPAD=22 RPAD=8 MAC-A=29 RTR-A = 9 esc - A = 13 FAM - A = 18 ISO - A = 9
ASL - A = 10 BAE - A = 9 PCO - A = 5 CIN - A = 10 ENJ - A = 9 DEL - A = 5 ENA - A = 7 SAU - A = 24 DEP - A
= 12 OBS - A = 4 ANS - A = 11

TEST DOMINOS
Test de Habilidades para personas de Secundaria (trunca o terminada) en
Delante
El reporte obtenido es el siguiente:
El resultado del Test DOMINS para: FULANITO, con edad en el rango de: 18 o ms aos,
es el siguiente: tuvo un puntaje total de 45 aciertos, con lo cual cae en el percentil 95, por
lo tanto su Rango es <<I>> y su Diagnstico de Capacidad es SUPERIOR
TEST OTIS
Test de Habilidades para personas de Primaria en
Delante
El resultado del Test OTIS para: FULANO 1, tuvo un total de aciertos: 10, un total de
respuestas incorrectas: 52 y un total de no contestadas: 13; por lo tanto su
Diagnstico de Capacidad es DEFICIENTE. En Comprensin Verbal o comprensin
del significados de las palabras del idioma tuvo un porcentaje de: 11.11%. En
Raciocinio o lgica del pensamiento tuvo un porcentaje de: 22.22%. En Comprensin
Espacial, que es el orden espacial en la frase o nmeros su porcentaje es de:
16.67%. En fluidez Verbal, que es la habilidad para decir con otras palabras la misma
cosa, tuvo un porcentaje de: 9.09%. En Habilidad Numrica el porcentaje fu: 0.00%.
Thurstone (habilidades mentales primarias)
Para individuos de 17 aos o ms y nivel educacional mnimo de 5o. Grado de bachillerato

o equivalente.
Mide comprensin verbal, comprensin espacial, raciocinio, manejo de nmeros y fluidez
verbal.
Olvdese del cronmetro, y de las trampas y manipuleos por parte del candidato ya que,
una vez terminado el subtest, no podr regresar a este para tratar de completarlo.
Test de Aptitud Mental, muy socorrido para la orientacin vocacional a nivel preparatoria y
usado en la seleccin de personal como complemento de batera.
Thurstone (habilidades mentales primarias)

El reporte THURSTONE DE HABILIDADES de: FULANO PEREZ, es el siguiente: (1).FACTOR V - COMPRENSION VERBAL: Tiene un 74% en comprensin verbal. Este
factor es de gran importancia para el aprendizaje de lenguas, historia, ciencias, y en
general, para el estudio de todos los niveles educacionales. Un alto puntaje de este
sub-test es necesario para el xito en las carreras profesionales tales como Derecho,
Profesorado, Secretariado y en general, en toda clase de actividades subalternas que
necesitan instrucciones orales o escritas. (2).- FACTOR E - COMPRENSION ESPACIAL:
Tiene un 78% en comprensin espacial. Este factor es de gran utilidad en los estudios
de Geometra, Fsica, Geografa, Dibujo, Artes, Trabajos Manuales, etc. Un alto puntaje
en este sub-test es de importancia para el xito de las carreras tales como
Arquitectura, Ingeniera, Dibujo Tcnico y en todos los oficios relacionados con estas
actividades profesionales. (3).- FACTOR R - RACIOCINIO: Tiene un 100% en raciocinio.
El raciocinio implica dos habilidades distintas: una, inductiva o sea la aptitud de inferir
de los casos particulares la norma general y otra, deductiva, o sea la capacidad de
extraer de las premisas dadasla conclusin lgica correspondiente. Este sub-test es
una exploracin de ambas habilidades. Cuanto ms asciende un estudiante en los
estudios, mayor necesidad tiene del factor R para el xito. Un alto puntaje en esta rea
se considera decisivo para triunfar en los estudios universitarios y en la mayora de las
carreras profesionales. (4).- FACTOR N - MANEJO DE NUMEROS: Tiene un 67% en
capacidad para manejar nmeros. La capacidad de clculo numrico es til para el
xito escolar en Aritmtica, Contabilidad, Estadstica y en toda clase de disciplinas en
que entre como componente principal el clculo matemtico. Los Contadores,
Tenedores de libros, Cajeros, Oficinistas, Dependientes de Comercio, etc., se destacan
generalmente por su factor N. (5).- FACTOR F - FLUIDEZ VERBAL: Tiene un 99% en
Fluidez verbal. El factor F es de gran importancia en muchas actividades que implican
la recitacin, el hablar en pblico, el partipar en conferencias, y en el periodismo. Las
carreras que requieren un alto puntaje en este sub-test de fluidez verbal son, por
ejemplo, las de Abogado, Profesor, Escritor, Actor, Comerciante, Agente de Ventas,
etc. Su Nivel General de Inteligencia Thurstone es: 265
TEST KUDER
Dos test en uno: escala de preferencias VOCACIONAL y PERSONAL, indispensable en la
orientacin vocacional. A travs de 168 preguntas (escala vocacional) y 168 situaciones
(personal) nos da una excelente escala de lo que le gusta y desagrada en el campo laboral
y personal.
TEST KUDER
El perfil KUDER para PEDRO PEREZ es el siguiente: PREFERENCIAS PERSONALES: C)

Preferencia al trabajo de orden intelectual o terico:Un puntaje alto en esta rea de
preferencias, indica que la persona se inclina ms hacia la meditacin y el intercambio
de ideas con otras personas, que al manejo de las cosas materiales. Le agradan las
situaciones que permiten analizar a fondo los problemas y le gusta saber lo que piensan
los dems y conocer los motivos que determinan su conducta. Muchos profesionales
obtienen alto puntaje en esta rea entre ellos, los autores y editores, los abogados y
jueces, los profesores y los mdicos, los jefes de empresas y los cientficos en general.
Los mecnicos y los agricultores, en cambio, muestran escaso inters por este tipo de
actividad. ... PREFERENCIAS VOCACIONALES: 4) Inters persuasivo. - Lo poseen
aquellas personas a quienes les gusta el trato con la gente, a quienes agrada imponer
sus puntos de vista, convencer a los dems respecto a algn proyecto, venderles algn
artculo, etc. Abogados, periodistas, actores, comerciantes, agentes de compaas de
seguro, diplomticos de carrera, etc., logran tener altos puntajes en este campo de
intereses. * 6) Inters literario. - Es propio de todos aquellos a quienes gusta la lectura o
quienes encuentran placer en expresar sus ideas en forma oral o escrita. Los autores,
editores, periodistas, abogados, profesores, bibliotecarios, etc., obtienen de ordinario,
altos puntajes en esta rea de intereses. 46) Persuasivo - Literario: Escritores, Juristas,
Periodistas, Profesores (Letras).
TEST RAVEN
Test de Habilidades para personas de primaria en delante, o bien, desde nivel

obrero a grados intermedios (auxiliares, administrativos, etc.)
El resultado del Test RAVEN para: Fulano Perez, tuvo un total de aciertos: 55;
cae en el percentil: 95; por lo tanto su Diagnstico de Capacidad es
SUPERIORIDAD INTELECTUAL
TEST DE INTELIGENCIA EMOCIONAL

Autor: Robert K. Cooper
Muchas personas de gran preparacin intelectual, pero faltas de inteligencia emocional,

terminan trabajando a las rdenes de personas que tienen un CI menor, pero mayor
inteligencia emocional. He aqu la importancia de este test de Aptidudes Emocionales.
Una aptitud emocional es una capacidad aprendida basada en la inteligencia emocional,
que origina un desempeo laboral sobresaliente. La inteligencia emocional determina
nuestro potencial para aprender las habilidades bsicas que se basan en los cinco
elementos que se mencionan en este test:
Ambiente Actual
Conocimiento emocional de s mismo
Competencias Emocionales
Valores y creencias
Resultados (del estado emocional actual)
Este test cuenta con 21 subtest con un promedio de 12 cuestiones por subtest, para
contestar en un tiempo aprox. de media hora.
TEST DE INTELIGENCIA EMOCIONAL

Autor: Robert K. Cooper
El reporte del Test de Inteligencia Emocional de: EJEMPLO es el siguiente:
* AMBIENTE ACTUAL: Aqu se representa tu ambiente y circunstancias actuales, tanto en casa como en el trabajo. (1)
Los sucesos de la vida cotidiana presentan un estado: RIESGO. (2) las presiones de trabajo se manifiestan en un
estado: PTIMO. (3) y las presiones personales se encuentran en un nivel: PTIMO.
* CONOCIMIENTO: Es tu conocimiento bsico de emociones dentro de t mismo y de otros, significa tener un profundo
entendimiento de nuestras emociones, fortalezas, debilidades, necesidades e impulsos. Las personas con una fuerte
autoconciencia no son demasiado crticas ni tampoco tienen esperanzas irreales. Ms bien, son honestos consigo
mismas y con los dems. Son seguros de s. Aquellos con un alto grado de autoconciencia reconocen cmo sus
sentimientos los afectan a s mismos, a otras personas y al desempeo en el trabajo. Esta seccin trata sobre el
contenido y la fuente de las emociones y habilidades propias para articularlas o direccionarlas exitosamente. (4) El
conocimiento emocional de s mismo se encuentra en nivel: VULNERABLE. (5) la expresin emocional se manifiesta en
el nivel: HBIL. (6) y el conocimiento emocional de otros se encuentran en un nivel: HBIL.
* COMPETENCIAS EMOCIONALES: La Inteligencia Emocional determina la capacidad potencial que dispone cada
persona para adquirir ciertas habilidades prcticas denominadas competencias emocionales. La Competencia
Emocional en s, demuestra hasta qu punto una persona ha sabido o podido trasladar ese potencial a las acciones de
su vida cotidiana. Las 5 escalas de competencia emocional exploran habilidades fundamentales y patrones de conducta
que has desarrollado en el tiempo para responder a eventos, gente y circunstancias de la vida. (7) La intencin se
presenta en un nivel: VULNERABLE. (8) la creatividad se manifiesta en un nivel: PTIMO. (9) la elasticidad (es la
capacidad para modificar nuestras formas de reaccionar a situaciones fuera de nuestro control, as como la utilizacin
de estrategias para recuperar y renovar nuestra energa emocional) se encuentra en un nivel: VULNERABLE. (10) las
conexiones interpersonales presentan un nivel: RIESGO. (11) El descontento productivo - significa canalizar los
sentimientos de descontento provocado por una situacin hacia una direccin en la que se puedan obtener beneficios y
lograr el cambio deseado - se manifiestan en un nivel: VULNERABLE.
* VALORES Y CREENCIAS: Los valores y creencias emocionales son patrones de pensamientos y sentimientos de los
cuales tus acciones fluyen. Estas 6 escalas exploran tus creencias (principios y valores personales que guan tus
acciones y marco de vida) aquellas profundas formas de sentir que marcan tu manera de actuar congruentemente con
lo que dices y con lo que es para ti ms importante en tu vida personal y laboral. (12) La compasin se presenta en un
nivel: VULNERABLE. (13) La perspectiva - la habilidad para mantener apertura mental y emocional que facilite tomar
conciencia de las oportunidades que se presentan en los mbitos en que participarnos - se manifiestan en un nivel:
HBIL. (14) La intuicin (se relaciona con la habilidad para identificar las emociones y/o sentimientos que genera una
situacin y utilizarlos en la toma de decisiones) se encuentra en un nivel: HBIL. (15) El radio de confianza - incluye la
confianza en nosotros mismos as como Ia damos y recibimos de los dems - se presenta en un nivel: PTIMO. (16) El
poder personal - Es Ia capacidad para influir sobre los dems sin ejercer poder externo, control, maniobras o
manipulacin, sino a partir de irradiar nuestros sentimientos y pensamientos hacia los dems - se manifiestan en un
nivel: VULNERABLE. (17) La integridad (aceptar plenamente las responsabilidades, comunicarse clara y abiertamente,
cumplir lo que se promete, evitar agendas ocultas y ser fiel a los principios) se encuentra en un nivel: PTIMO.
* RESULTADOS: Las escalas en esta seccin miden el impacto que la inteligencia emocional est actualmente teniendo
en nuestra vida. El coeficiente emocional se hace palpable en nuestra salud fsica, emocional y psicolgica; la calidad
de vida es afectada totalmente por el Coeficiente Emocional. (18) La salud general presenta un estado: HBIL. (19) La
calidad de vida se manifiesta en un estado: HBIL. (20) El cociente de relaciones se manifiesta en un nivel: PTIMO.
(21) y el ptimo rendimiento se encuentran en un nivel: VULNERABLE.
10 PASOS PARA MEJORAR TU INTELIGENCIA EMOCIONAL
1. Concete a ti mismo a travs del uso de herramientas especiales para entender tus fortalezas y debilidades.
2. Trabaja con una persona profesional en la materia para mejorar tu EQ.
3. Identifica las causas de tus sentimientos: date cuenta de tus prejuicios, de tu otro yo y sus posibles distorsiones.
4. Date cuenta de tu estilo emocional: qu estas haciendo para evitarte disgustos?
5. Aprende la diferencia entre emocin y la subsecuente necesidad de tomar una accin: a) La necesidad de actuar en
respuesta al rechazo, al retiro y la tristeza. b) La necesidad de inhibir una accin en respuesta al enojo y la hostilidad.
6. Adquiere habilidades de "optimismo aprendido", Cul es tu estilo personal de expresin? Cmo te explicas a ti
mismo tanto los hechos buenos como los malos? Aumenta tu optimismo cuando sea apropiado y te resulte benfico.
7. Escucha las "lecciones de tus sentimientos": convierte tus errores en energa.
8. El uso de "indicadores somticos" en la toma de decisiones: confa en tu intuicin y sala.
9. El desarrollo de habilidades de escuchar y de hacer preguntas abiertas: Escuchar es la mejor forma de hacerte
entender.
10. Incrementa la retro-alimentacin positiva hacia t mismo y a otros. Aprende a re-encuadrar lo negativo. Aumenta el
aprecio de ti mismo y de los dems.
PRUEBA KOSTICK DE ESTILOS DE ADMINISTRACIN

Prueba psicomtrica de ANLISIS DE ESTILOS DE EDMINISTRACIN. A travs de 90
preguntas, podr medir grficamente los aspectos de:
*) ROLES: Tenacidad en el trabajo, Liderazgo, Impulsividad, Activo, Vigoroso, Sociable,
Terico, Organizado, Introvertido, Trabajo Individual con detalles
*) NECESIDADES: Terminar personalmente la tarea, Necesidad de logro, Controlar a otras
personas, Ser tomado en cuenta, Pertenecer a grupos, Afinidad y afecto, Necesidad de
cambio, Agresividad, Proveer autoridad, Reglas y supervisin
PRUEBA KOSTICK DE ESTILOS DE ADMINISTRACIN

El diagnstico para PRUEBA 1 es el siguiente: NECESIDADES... NECESIDAD DE TERMINAR

LA TAREA: Puede haber tenido dificultad en manejar varios trabajos simultneamente, y en
delegar. Tiene tendencia a ser obstinado. Se siente comprometido a terminar su tarea y
piensa que todos los dems deben sentir de la misma manera. SIN NECESIDAD DE
REGLAS Y SUPERVISION: Sabe revisar reglas y ajustarlas en los cambios de una situacin.
ROLES... ORGANIZADO: Puede haber algunos problemas en su desempeo debido a su
compulsin por el orden y la rigidez. Tiene poco espacio en su mente para ajustes de
flexibilidad. Para l todo debe estar su lugar.
PRUEBA MOOS
Prueba psicomtrica de ANLISIS DE CLIMA ORGANIZACIONAL O AMBIENTE SOCIAL existente en diversos
tipos y centros de trabajo. A travs de 90 preguntas que contestarn sus emplados, podr medir grficamente
los aspectos de:
RELACIONES es una dimensin integrada por las subescalas Implicacin, Cohesin y Apoyo que evalan el
grado en que los empleados estn intere-sados y comprometidos en su trabajo y el grado en que la direccin
apoya a los empleados y les anima a apoyarse unos a otros.
La dimensin AUTORREALIZACIN u orientacin hacia unos objetivos se aprecia por medio de las
subescalas Autonoma, Organizacin y Presin, que evalan el grado en que se estimula a los empleados a
ser autosuficientes y a tomar sus propias decisiones; la importancia que se da a la buena planificacin,
eficiencia y terminacin de las tareas y el grado en que la presin en el trabajo o la urgencia dominan el
ambiente laboral.
ESTABILIDAD/CAMBIO es la dimensin apreciada por las subescalas Claridad, Control, Innovacin y
Comodidad. Estas subescalas evalan el grado en que los empleados conocen lo que se espera de su tarea
diaria y cmo se les explican las normas y planes de trabajo; el grado en que la direccin utiliza las normas y
la presin para controlar a los empleados; la importancia que se da a la variedad, al cambio y a las nuevas
propuestas y, por ultimo, el grado en que el entorno fsico contribuye a crear un ambiente de trabajo
agradable.
PRUEBA MOOS
El resultado del Test MOOS de: PRUEBA UNO, para su empresa o centro laboral es el
siguiente: En la dimensin RELACIONES se evala el grado en que los empleados
estn interesados y comprometidos en su trabajo y el grado en que la direccin apoya
a los empleados y les anima a apoyarse unos a otros, se han calificado a las tres
subescalas de esta manera: (IM) IMPLICACIN - Grado en que los empleados se
preocupan por su actividad y se entregan a ella - obtuvo una puntuacin de: 56, (CO)
COHESIN - Grado en que los empleados se ayudan entre s y se muestran amables
con los compaeros - obtuvo un puntaje de: 49, (AP) APOYO - Grado en que los jefes
ayudan y animan al personal para crear un buen clima social - obtuvo un total de: 55
puntos. En la dimensin AUTORREALIZACION u orientacin hacia unos objetivos, se
evala el grado en que se estimula a los empleados a ser autosuficientes y a tomar sus
propias decisiones; la importancia que se da a la buena planificacin, eficiencia y
terminacin de las tareas y el grado en que la presin en el trabajo o la urgencia
dominan el ambiente laboral, se han calificado a las tres subescalas de la siguiente
manera: (AU) AUTONOMA - Grado en que se anima a los empleados a ser
autosuficientes y a tomar iniciativas propias - obtuvo una puntuacin de: 45, (OR)
ORGANIZACIN - Grado en que se subraya una buena planificacin, eficiencia y
terminacin de la tarea - obtuvo un puntaje de: 65, (PR) PRESIN - Grado en que la
urgencia o la presin en el trabajo domina el ambiente laboral - obtuvo un total de: 45
puntos. En la dimensin ESTABILIDAD / CAMBIO se evala el grado en que los
empleados conocen lo que se espera de su tarea diaria y cmo se les explican las
normas y planes de trabajo; el grado en que la direccin utiliza las normas y la presin
para controlar a los empleados; la importancia que se da a la variedad, al cambio y a
las nuevas propuestas y, por ultimo, el grado en que el entorno fsico contribuye a
crear un ambiente de trabajo agradable, se han calificado a las cuatro subescalas de la
manera siguiente: (CL) CLARIDAD - Grado en que se conocen las expectativas de las
taras diarias y se explican las reglas y planes para el trabajo - obtuvo una puntuacin
de: 54, (CN) CONTROL - Grado en que los jefes utilizan las reglas y las presiones para
tener controlados a los empleados - obtuvo un puntaje de: 39, (IN) INNOVACIN Grado en que se subraya la variedad, el cambio y los nuevos enfoques - obtuvo un
total de: 64 puntos, (CF) COMODIDAD - Grado en que el ambiente fsico contribuye a
crear un ambiente laboral agradable - obtuvo una puntuacin de: 53
TEST DE SUPERVISIN Y TOMA DE DECISIONES

Test de Habilidades Gerenciales
Test en el que se presentan varias situaciones comunes dentro del mbito empresarial y/o
gubernamental, donde se presentan 9 situaciones en las que hay que tomar decisiones.
Cada situacin se puede resolver en un mximo de tres pasos, de los cuales lo ptimo
sera llegar a la mejor solucin en el primer paso (de tomar la mejor solucin en el primer
paso, el programa ya no mostrar los otros dos).
Ejemplo de las situaciones presentadas: Agustn Garca ha venido a usted en forma
particular y le ha informado "por su propio bien", que Eduardo Robles anda tratando
de desacreditarlo ante sus dems empleados. Agustn cit ejemplos especficos. La
mejor forma de enfrentar esta situacin es...
Test de Aptitudes Gerenciales, usado como complemento de batera. Su enfoque es ms

hacia las organizaciones gubernamentales.
SIV Cuestionario de Valores Interpersonales

Autor: Leonard V. Gordon
En la evaluacin individual cabe distinguir los modos caractersticos con que los sujetos reaccionan ante
diversos tipos de situaciones y las dimensiones motivacionales de su conducta, de las que son ejemplo los
valores por los que se mueven. Ambos tipos de medidas -temperamento y valores- son importantes como
descripcin de la personalidad.
Los valores pueden constituir un medio para determinar lo que los sujetos hacen y cmo lo hacen; muchas de
sus decisiones inmediatas o sus planes largo plazo estn influidos, consciente o inconscientemente, por el
sistema de valores que adopten. Del grado en que stos encuentren expresin en la vida diaria depende, en
gran parte, la satisfaccin personal. Asimismo la incompatibilidad o el conflicto entre valores inter o
intraindividuales est en la base de un gran nmero de problemas.
Una forma de medir los valores individuales consiste en determinar lo que una persona considera importante.
Desde esta perspectiva el Cuestionario de Valores Interpersonales intenta ofrecer medidas dentro de un
segmento del dominio de los valores: justamente de aquel que implica relaciones de un individuo con los
dems. Tal tipo de valores tiene una gran relevancia en el ajuste personal, social, familiar y profesional del
individuo. En la prueba se concreta en los seis siguientes:
Estmulo
Conformidad
Reconocimiento
Independencia
Benevolencia
Liderazgo
Este test cuenta con 21 subtest con un promedio de 12 cuestiones por subtest, para contestar en un tiempo
aprox. de media hora.
SIV Cuestionario de Valores Interpersonales

Autor: Leonard V. Gordon
El resultado del test GORDON de Valores Interpersonales para FULANO del grupo: PROFESIONISTA EN
MANDOS ALTOS es el siguiente:
En el valor interpersonal (S) ESTIMULO, se encuentra NORMAL con un porcentaje del 75%. Es el ser tratado
con comprensin, recibiendo apoyo por parte de los dems; ser tratado con amabilidad y consideracin.
Gracias a que valora todo ello, a su vez proporciona a los dems apoyo y comprensin.
En el valor interpersonal (C) CONFORMIDAD, se encuentra BAJO con un porcentaje del 25%. Es hacer lo
que es socialmente correcto, siguiendo estrictamente las normas. Aqu no se aprecia este valor, por lo que
se rechazan las normas sociales.
En el valor interpersonal (R) RECONOCIMIENTO, se encuentra ALTO con un porcentaje del 90%. Es el ser
bien visto y admirado, ser considerado como persona importante, llamar favorablemente la atencin y
conseguir el reconocimiento de los dems. En este caso, se encuentra presente el reconocimiento, por lo
que darlo y recibirlo es muy importante.
En el valor interpersonal (I) INDEPENDENCIA, se encuentra NORMAL con un porcentaje del 30%. Es
apreciado el tener derecho a hacer lo que uno quiere hacer, ser libre para decidir por s mismo, ser capaz de
actuar segn el propio criterio. Aqu encontramos este valor por lo que es muy apreciada la independencia y
libertad.
En el valor interpersonal (B) BENEVOLENCIA, se encuentra BAJO con un porcentaje del 15%. Es cuando se
considera importante hacer cosas por los dems y compartirlas con ellos, ayudar a los pocos afortunados,
ser generoso. En este caso no se encuentre este valor, no es importante ser generoso con la dems gente.
En el valor interpersonal (L) LIDERAZGO, se encuentra NORMAL con un porcentaje del 75%. Es cuando se
considera importante hacer cosas por los dems y compartirlas con ellos, ayudar a los pocos afortunados,
ser generoso. Este valor se encuentra presente, es importante tener autoridad.
ESTUDIO DE VALORES ALLPORT

Autores: Gordon W. Allport, Philip E. Vernon, Gardner Lindzey
El estudio de Valores pretende medir la importancia relativa de seis intereses o motivos

bsicos en la personalidad: terico, econmico, esttico, social, poltico y religioso. La
clasificacin se basa de manera directa en la obra de Eduardo Spranger llamada "Types of
Men" (Tipos de Hombres), un brillante trabajo que defiende la perspectiva de que las
personalidades de los hombres se pueden conocer mejor por medio de un estudio de sus
valores o actitudes valorativas.
La prueba consiste en diversas preguntas, basadas en una variedad de situaciones
familiares, para las que se proporcionan dos respuestas alternativas en la Parte I y cuatro
en la Parte II, en total 120 respuestas.
ESTUDIO DE VALORES ALLPORT

Autores: Gordon W. Allport, Philip E. Vernon, Gardner Lindzey
El resultado del test ALLPORT de Valores para SOFIA es el siguiente:
En el valor TEORICO, se encuentra PROMEDIO. El inters dominante del hombre terico
es el descubrimiento de la verdad. En la bsqueda de su meta, asume de manera
caracterstica una actitud cognitiva, investiga identidades y diferencias; se despoja de
juicios concernientes a la belleza o utilidad de los objetos y slo trata de observar y
razonar. Dado que los intereses del hombre son empricos, crticos y racionales, por
necesidad es un intelectual, con frecuencia un cientfico o filsofo. Gracias a que valora
todo ello, le gusta ordenar y sistematizar su conocimiento.
En el valor ECONOMICO, est en un nivel PROMEDIO. El hombre econmico se interesa
de manera caracterstica en aquello que es til. Con base original en la satisfaccin de
sus necesidades corporales (autopreservacin), su inters en los objetos utilitarios
evoluciona hasta abarcar los asuntos prcticos del mundo de los negocios: produccin,
comercializacin y consumo de bienes, desarrollo de crdito y acumulacin de riqueza
tangible. Es totalmente prctico. Encontramos presente este valor en este caso.
En el valor ESTETICO, se encuentra PROMEDIO. El hombre esttico tiene como su
principal valor la forma y la armona. Cada experiencia individual se juzga desde la
perspectiva de la elegancia, simetra o buena forma. Considera a la vida como una
procesin de acontecimientos; cada impresin individual se disfruta por derecho propio.
No necesariamente es un artista creador, como tampoco es necesario que sea pedante;
es esttico si encuentra su principal inters en los episodios artsticos de la vida. En este
caso, se encuentra presente el valor esttico.
En el valor SOCIAL, est en un nivel PROMEDIO. El principal valor de este tipo de
individuos es el amor por las personas, en el aspecto altruista o filantrpico del amor. Es
amable compasivo y generoso. Aqu encontramos este valor por lo que es muy apreciada
la generosidad.
En el valor POLITICO, se encuentra PROMEDIO. El hombre poltico se interesa de manera
primordial en el poder. No es necesario que sus actividades se encuentren dentro del
estrecho campo de la poltica; decidido y resuelto. Los lderes en cualquier campo tienen
un alto valor del poder. En este caso se valora el liderazgo y el poder; la competencia y la
lucha.
En el valor RELIGIOSO, est en un nivel PROMEDIO. El principal valor del hombre
religioso se puede denominar unidad. Es mstico y busca comprender el cosmos como un
todo, relacionarse con su totalidad abarcadora. Este valor se encuentra presente, es
mstico y asctico.

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Interpretacin Escrita, emitida por la prueba

INVENTARIO MULTIFASICO DE LA PERSONALIDAD MMPI - ADOLESCENTES

Interpretacin Escrita, emitida por la prueba continuacin

Interpretacin Escrita, emitida por la prueba

Interpretacin Escrita, emitida por la prueba

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