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Test Pata Negra (Inteppretación 2)
Test Pata Negra (Inteppretación 2)
Introduccin.
Este instrumento tiene como objetivo la exploracin de la personalidad infantil y su conflictiva
dominante en relacin a las tendencias y defensas del psiquismo.
Si bien esta tcnica fue creada originalmente para nios, actualmente se la aplica con muy
buenos resultados en adolescentes y adultos, pues como dice Corman, los conflictos de la
infancia estn activos en cada uno de nosotros.
Esta tcnica carece de cliss. Frente a esta carencia y porque siempre hemos sostenido la
necesidad de contar con normas que nos permitan las comparaciones y por ende la validez de
los resultados clnicos, es que nos hemos abocado a la obtencin de las Temticas Cliss o
Normativas Temticas.
Si bien este tipo de tcnica no aporta puntajes comparables o elaborables estadsticamente, es
posible tomando en cuenta cierto nmero de protocolos, extraer respuestas caractersticas en
relacin al sexo, edad y clase social, las cuales funcionarn como parmetros de normalidad
desde donde delimitar las desviaciones. En funcin de este objetivo es que obtuvimos los datos,
de una muestra estratificada por edad, sexo y clase social.
Cap. 1 El Test de Patte Noire- Tcnicas de administracin: clnica y normativa.
Presentacin de instrumento.
El test proyectivos Las aventuras de Pata Negra de Corman, fue elaborado y trabajado por es
autor durante los aos 1959 a 1961 en Francia.
Dicho instrumento tiene su antecedente en las Aventuras de Blacky de Blum, creado en el ao
1946, de EE.UU, test que al igual que Pata Negra explora la organizacin psquica infantil en
cuanto a tendencias, conflictos y defensas dominantes.
Objetivo del instrumento: El test de PN de Corman e4s un tcnica proyectiva temtica
compuesta por una serie de lminas que contienen escenas claramente definidas en su
estructuracin pictrica, las que representan distintas situaciones conflictivas correspondientes
al desarrollo psicolgico de nios de 6 a 12 aos.
Material: consta de tres tipos de lminas: una lmina llamada Frontispicio; 16 lminas que
muestran las aventuras del cerdito PN, y una lmina final llamada Hada.
Segn Corman a cada una de las lminas pertenecen una serie de temas simples o mixtos, a
saber:
N de Lmina
Nombre
Tema
Comedero
Sadismo uretral
1
Besos
Edpico
2
Pelea
Sdico- oral de rivalidad
3
fraterna
Carro
Sdico, que a menudo se
4
transforma en castigo hacia
uno mismo
Cabra
Madre adoptiva o sustituta
5
Partida
De partida
6
Duda
Tema de ambivalencia de
7
rivalidad fraterna o de
exclusin
Oca
Tema sdico, con
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transformacin punitiva contra
s mismo, o de castracin
Porqueras
Tema sdico- anal
9
Noches
Tema edpico con voyerismo
10
de la habitacin de los padres
Camada
Tema de nacimiento y
11
rivalidad fraterna
Sueo madre
Tema de Ideal del yo o de
12
amor objetal (segn sexo del
13
Sueo padre
14
15
Mamada 1
Mamada 2
16
Hoyo
sujeto examinado)
Tema de Ideal del yo o de
amor objetal (segn sexo del
examinado)
Tema oral
Tema oral con rivalidad
fraterna
Tema de soledad, de exclusin,
de castigo.
Los diferentes temas corresponden a tendencias que siguen los estadios evolutivos que son: fase
oral pasiva y activa; fase anal o sdico- anal. En los cuales se juega el par: dependenciaindependencia; agresividad y rivalidad fraterna.
Cada lmina presenta un tema frente al cual el sujeto reacciona segn sus propias tendencias y
organiza un acorde a lo representado en la lmina.
En esta situacin aparecer clnicamente Temas Dominantes que son los que resultan de la
fijacin de los estadios psico-sexuales de la libido y otros temas vinculados con estos.
Administracin de la prueba en su aplicacin clnica.
La administracin consta de 7 momentos:
1- Presentacin de frontispicio: se le explica quien es PN y luego sealando los dems
cerditos se le pregunta quienes son, de qu sexo, etc.
2- Presentacin de las lminas: se le explica que debe elegir las lminas que quiera y que a
partir de ellas explique la historia de PN
3- Mtodo de Preferencias- Identificaciones: se le pide que haga don montones por un lado
las lminas que ms le gustan y por el otro las que menos le gustan. Luego de las que
mas le gusta debe elegir una, y lo mismo con las que no le gustan (se pregunta porqu)
4- Preguntas de sntesis: se refieren a puntualizaciones de sentimientos (quien es el mas
feliz, el menos feliz, el mas bueno y el menos bueno) y atracciones afectivas (a quien
prefiere el padre, y la madre y PN, y l).
5- Presentacin de la lmina llamada Hada: PN debe pedirle tres deseos al hada.
6- Graficacin: se le pide que dibuje de memoria la lmina que ms le haya interesado.
7- Sueo de PN: se le solicita que imagine un sueo de PN y que lo dibujo. A continuacin
que lo relate.
La tcnica de PN en el contexto de la investigacin realizada (Obtencin de los Cliss)
Para estos objetivos se debieron realizar una serie de modificaciones:
- Presentacin de Frontispicio, con eliminacin de la palabra cerdito y el interrogatorio
correspondiente.
- Presentacin de todas las lminas, con el agregado de la lmina N 17, tomando en
cuenta la secuencia numrica de las mismas.
- Mtodo Presencia- Identificacin solo en su aspecto de clasificar las lminas agradables
de las no agradables.
- Realizacin de las preguntas de sntesis tal como figura en el original.
- Presentacin de la lmina Hada con la solicitud de los 3 deseos.
Composicin y obtencin de la muestra de tipificacin.
Esta muestra comprendi a 60 nios de 6 y 12 aos (30de cada edad) que habitan en la cuidad
de La Plata, divididos en tres niveles socioculturales (clase media, baja y alta). Quedando cada
sub- grupo compuesto por 10 nios de ambos sexos, de nivel intelectual promedio segu criterio
acadmico.
En total se obtuvieron 1250 historias, sobre las cueles se construyeron las historias cliss y
otras construcciones tericas y empricas.
Cap. 2- Las historias cliss: delimitacin conceptual y presentacin de las temticas obtenidas
mediante el proceso de normatizacin.
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Estos permiten ver el manejo de las defensas y ansiedades, segn se trate de un tiempo de
reaccin que aparezca singularmente alargado, o acortado con respecto a patrn de
comparacin, pues nos indica tanto en un caso como en el otro una conflictiva particular en
relacin a la lmina donde se produjo la ruptura del patrn de respuesta.
Se considera a las respuestas demasiado rpidas como un intento de evacuar sin mediacin, una
situacin que se vive como intensamente desestabilizadora. En cambio, cuando se produce una
respuesta con excesiva demora podemos interpretarlo como la puesta en marcha de una serie de
mecanismos defensivos, mediatizadotes de la situacin conflictiva que presenta el Test.