BATERA PSICOPEDAGGICA EVALA 8 (J. Garca y D.

Gonzlez,
2001)
Se aplica a alumnos / as que se encuentren finalizando el octavo ao
bsico o iniciando el primer ao medio (primer semestre).

Este instrumento de evaluacin considera las siguientes variables:

Bases Cognoscitivas del Aprendizaje: Una parte importante de la batera

se

centra

en

el

examen

de

procesos

psicolgicos

comnmente

determinados en la adquisicin de nuevos conocimientos y habilidades,

como son la memoria y la capacidad de razonamiento (inductivo, deductivo
y espacial).

Adquisiciones Instrumentales Bsicas: Esta aparte de la batera

examina las adquisiciones ya efectuadas por los alumnos/as en aspectos
como la eficacia lectora, la velocidad, la comprensin de la lengua escrita,
la expresin escrita, la ortografa, el calculo numrico, la resolucin de
problemas aritmticos y las estrategias de trabajo y estudio.

Aspectos Afectivos y Conductuales:

recoge informacin acerca

de

ciertas variables conductuales, socioafectivas y actitudinales, aspectos que

se consideran de inters en los procesos de enseanza escolar.
Los contenidos y organizacin en las diferentes pruebas de la Batera
Psicopedaggica Evala 8 se dividen en :
A. ATENCIN - CONCENTRACIN: Se valora la capacidad del alumno/a para
mantener una atencin concentrada en tareas que exigen observacin analtica y
focalizacin selectiva de la atencin.

B. RAZONAMIENTO: Con esta escala se puede valorar el rendimiento en tareas

que exigen procesos de razonamiento en general, centrndonos en los siguentes
mbitos.
1.- Razonamiento Inductivo: se valora la capacidad para generar e
identificar categoras o conceptos, resolver analogas verbales y
figurativas, y descubrir las leyes que ordenan series, tanto graficas
como simblicas.
2.- Razonamiento Espacial: Se valora la capacidad de inferir
relaciones espaciales, a partir de dos tipos de estmulos: de un lado,
los tradicionales cubos de Kosh y el empleo de figuras slidas. En
ambos casos, presentados de forma exclusivamente grfica.
3.- Razonamiento Deductivo: Se valora la capacidad del alumno/a
para detectar la correccin de proposiciones, en relacin con un
diagrama de Venn previamente definido, atendiendo exclusivamente
a las relaciones lgicas entre categoras verbales.
C. NIVELES DE ADAPTACIN:
1.- Adaptacin Personal: se pretende evaluar una serie de
valoraciones del propio sujeto, el ajuste personal del alumno/a.
2.- Adaptacin Familiar: se pretende valorar el ajuste de cada
alumno/a y el medio familiar al que pertenece, concretamente hacia
los padres.
3.- Adaptacin Escolar: se pretende apreciar el grado de
adecuacin del alumno al entorno escolar, concretamente con
profesores y compaeros.
4.- Habilidades Sociales: se pretende valorar las habilidades que el
alumno/a posee en relacin a los dems.

D. LECTURA: la prueba de lectura, detalla aspectos referidos a la comprensin

lectora, velocidad lectora y la eficacia lectora.
1. Comprensin Lectora: se valora la comprensin de la lengua
escrita de los alumnos/as, mediante aspectos como: comprensin
del vocabulario del texto, realizacin de inferencias no explicitas
en el texto, identificacin de la estructura textual, realizacin de
esquemas, etc.
2. Velocidad Lectora: se ofrece un ndice global , obtenido a partir
del anlisis de la velocidad lectora alcanzada en un texto
divulgativo y de las respuestas a preguntas sencillas que
abundan en la comprensin del texto.
3. Eficacia Lectora: se valora la capacidad del alumno/a para
interpretar mensajes escritos, obligndole

usar

la

va

fonolgica, mediante la utilizacin de pseudohmofonos.

E. ESCRITURA:
1. Ortografa: se realiza una valoracin analtica de la calidad de la
ortografa de lo escrito, identificando los errores que comete el
alumno en una relacin de palabras con cierta dificultad
ortogrfica. Todo

ello, realizado

a travs

de tareas de

reconocimiento y de elaboracin.
2. Expresin Escrita: este tem se valora a partir de la realizacin
de un breve dictado de palabras y frases, que recogen normas
ortogrficas que hemos considerado ms importantes, as como
de la exposicin por escrito de un tema de libre eleccin por el
alumno.
Cabe destacar que en el tem de escritura tambin se puede valorar el
vocabulario visual y de acceso al lxico, as como tambin la ruta fonolgica de
lectura y escritura.

F. APRENDIZAJES MATEMTICOS: valora en forma resumida las adquisiciones

elementales del curriculum matemtico propio del curso.
1.- Calculo y Numeracin:

se valora el conocimiento de los

nmeros naturales, fraccionarios y enteros y adquisicin de los

automatismos propios del calculo bsico (suma, resta, multiplicacin,
potencias, races, etc.). Tambin se consideran algunas unidades de
medida.
2.- Resolucin de Problemas: se evala la ejecucin de problemas
aritmticos que implican los conocimientos bsicos anteriores,
aunque formulados de modo que la dificultad bsica sea la
comprensin

del

problema

la

adecuada

seleccin

del

procedimiento de resolucin.
G. ESTRATEGIAS DE TRABAJO Y ESTUDIO: Este tem se valora de manera
descriptiva y pretende dar a conocer de la perspectiva del alumno/a, como son sus
hbitos de planificacin del trabajo y organizacin del estudio, as como la practica
de estudio habitual: regularidad, enfoque del estudio, estrategias que usa
habitualmente.
INTRUCCIONES GENERALES
La prueba Evala - 2 debe aplicarse lo mas similar posible a las actividades
escolares, adems el examinador debe comportarse como un mediador. Las
instrucciones poseen un carcter orientador, que marcan las lneas o limites para
los examinados.
Se debe mantener un clima distendido para as estimular una buena
disposicin al trabajo. Otro factor importante es proporcionar el tiempo necesario
para cada prueba y para eso se realizan las siguentes recomendaciones:
-

No dedicar mas de 90 minutos a la prueba, sin dar un recreo

Proporcionar al alumno un tiempo de acomodacin para pasar de una

prueba a otra

Se recomienda alternar las pruebas mas tediosas y difciles con aquellas

que son mas familiares o sencillas.

Cabe destacar que las instrucciones especificas de cada una de las tareas
se encuentra en el cuadernillo de trabajo, instrucciones que incluyen un ejemplo y
tiempo de trabajo, si es que se solicita.

TCNICA DE MEDICIN DE LAS DISTINTAS PRUEBAS

A. ATENCIN - CONCENTRACIN
En primer lugar se debe contrastar las respuestas de los alumnos con las
respuestas correctas. Se concede un punto por acierto (A) y se le restan los
errores (E), considerando tambin como errores las omisiones, en las dos reas
por separado, siendo el sumatorio mayor que cero.

Simbologa: PD = puntajes directos

ac = atencin y concentracin
1 = tarea n 1

Formula:
PD ac1 = A - (E + O)

PD ac2 = A - (E + O)

B. RAZONAMIENTO.
1.- Razonamiento Inductivo
Se debe contrastar las repuestas con la tabla de correccin. En cada una
de las tareas se concede un punto por acierto (A) y se le restan los errores,
dividindolos por el numero de alternativas menos uno (n 1), sin contar las
omisiones. Si el resultado es negativo se pondr cero.

Simbologa: PD: puntaje directo

ri : razonamiento inductivo
t : tarea
1 : n 1

Formula:

Tarea n 1:

PD t1 = A - E /4

Tarea n 2:

PD t2 = A - E /4

Tarea n 3:

PD t3 = A - E /3

Tarea n 4:

PD t4 = A - E /2

Tarea n 5:

PD t5 = A - E /3

Tarea n 6:

PD t6 = A - E /3

Posteriormente se suman todos los puntajes parciales y la suma se busca

en la tabla de baremos.
Pd ri = PD t1 + PD t2 + PD t3 + PD t4 + PD t5 + PD t6
2.- Razonamiento Espacial
Se deben contrastar las respuesta de los alumnos con las respuestas
existentes en la tabla de correccin. En cada una de las tareas se concede un
punto por acierto (A) y se le restan los errores (E), dividindolos por el numero de
alternativas menos uno (n 1), no contando las omisiones.

Simbologa: PD: puntaje directo

re : razonamiento espacial
t : tarea
1 : n 1

Formulas:
PD t1 = A - E /5

PD t2 = A - E /3

Una vez obtenida la puntuacin directa de ambas tareas se busca el centil

correspondiente en la tabla de baremo.
3.- Razonamiento Deductivo
En primer lugar se debe contrastar las respuestas del alumno con las
respuestas correctas de la tabla de correccin.

Se concede un punto por acierto (A) y se le restan los errores (E), divididos
por 2, no contando las omisiones y en caso que el resultado sea negativo se debe
utilizar como PD el nmero 0.

Simbologa: PD: puntaje directo

rd : razonamiento deductivo
t : tarea
1 : n 1

Formula:
PD rd = A - E /2
Una vez obtenida la puntuacin directa de ambas tareas se busca el centil

correspondiente en la tabla de baremo.

C. NIVELES DE ADAPTACIN
Se debe contrastar las repuestas con la tabla de correccin. Las
puntuaciones que se proporcionan en cada tem varan en funcin de la respuesta.
En cada caso la puntuacin directa es la suma de puntos acumulados en la
totalidad de los tems. Con las puntuaciones obtenidas en cada uno de los
aspectos se revisa el baremos y se busca el centil correspondiente.
D. LECTURA
1.- Comprensin Lectora
Se deben contrastar las respuestas del alumno con la tabla de correccin,
luego se aplica la formula concediendo un punto por acierto, y se restan los
errores, dividindolos por el numero de alternativas menos uno, no pudiendo ser
su puntuacin menor que 0 y no contando las omisiones como errores.

Simbologa: PD: puntaje directo

cl : comprensin de lectura
t : tarea
1 : n 1

Formula tarea 1 y 2:
PD cl1 = A (E /2)

Formula tarea 3 y 4:
PD cl3 = A (E /4)

PD cl2 = A (E /2)

PD cl4 = A (E /4)

Formula 5 tarea:
PD cl3 = A (E /3)
Se suman las diferentes puntuaciones parciales obtenidas en las distintas

tareas.
PD cl = PD cl1 + PD cl2 + PD cl3 + PD cl4 + PD cl5
Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en la tabla el baremo
correspondiente.
2.- Eficacia Lectora
Se debe contrastar las respuestas del alumno con la tabla de correccin. Se
conceden las siguientes puntuaciones directas (siempre con un valor 0 y 28)

Simbologa: PD: puntaje directo

el : comprensin de lectura
t : tarea
1 : n 1

Formula:
PD el1 = A ( E / 4 )
Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en la tabla el baremo

correspondiente.

3.- Velocidad Lectora

Se corrigen las preguntas relativas a la lectura realizada, ya que es
necesario conocer el nmero de preguntas acertadas, que nos indicar el nivel de
comprensin de la lectura realizada.

Simbologa: PD: puntaje directo

vl : velocidad lectora
t : tarea
1 : n 1

Formula:
PD vl = A ( E + O)
El nmero que aparece en el circulo rosado, buscaremos en el baremo que

aparece en la pagina siguiente para adquirir su centil correspondiente. En el caso

que se quiera conocer el numero de palabras ledas por minuto (pal/m), tendremos
que revisar la tabla que aparece a continuacin del baremo.
E. Escritura
1.- Ortografa Visual y Reglada
Se debe contrastar las respuestas del alumno con las existente en la
plantilla de correccin. En el caso de los dictados de palabras y frases, se
contabilizan los errores cometidos por los alumnos. Para obtener la puntuacin
directa de ambas (Reconocimiento ortogrfico y eleccin de la ortografa correcta)
tareas se deber aplicar la siguiente formula.

Simbologa: PD: puntaje directo

or : ortografa visual y reglada
t : tarea
1 : n 1

Formula:
PD t1 = A ( E + O)

PD t2 = A ( E + O)

La puntuacin total de ortografa se obtendr de la suma de las dos

puntuaciones parciales y restndole los errores cometidos en los dictados de
frases y palabras.
PD or = (PD t1 + PD t2) E dictado
2.- Expresin Escrita
En primer lugar se deben consignar los errores cometidos por los alumnos
en una plantilla de correccin que aparece en el cuadernillo. Luego la correccin
se realizar dependiendo principalmente de la valoracin que le otorgu el
examinador, a travs de la siguiente escala de apreciacin.
1= Se le otorgar un punto a todos aquellos alumnos/as que posean una
composicin escrita superior a la del curso en el que se encuentra.
2 = Dicha puntuacin se le otorgar a aquellos alumnos/as cuya composicin
escrita presente ciertos errores, los cuales no sean importantes para su
proceso de expresin escrita.
3 = Con esta puntuacin se calificar a aquellos alumnos/as que manifiesten
errores propios de curso en el cual se encuentran, considerando que estos
deben ser pocos en cantidad.
4 = Esta puntuacin correspondera a aquellos que cometan abundantes errores,
correspondientes a un dominio de la escritura, inferior al que es propio del
curso.
5 = Sera la puntuacin propia de todos los alumnos/as que cometan todo tipo de
errores y de manera muy abundante, siendo prcticamente incapaces de
expresarse por escrito.

F. APRENDIZAJE MATEMTICOS
1. Calculo y Numeracin
Para obtener la puntuacin directa de esta prueba, en primer lugar se deben
contrastar las respuestas del alumno con las existentes en la tabla de correccin.
Luego se debe aplicar la siguiente formula.

Simbologa: PD: puntaje directo

cn : calculo y numeracin
t : tarea
1 : n 1

Formula:
PD cn = A

2.- Resolucin de Problemas

En primer lugar se deben contrastar las respuestas del alumno con las
existentes en la tabla de correccin. Se concede un punto por acierto (A), cabe
destacar que cuando un tem tiene mas de una respuesta es necesario tenerlos
todos bien para conceder un punto. La formula es la siguiente:

Simbologa: PD: puntaje directo

rp : resolucin de problemas
t : tarea
1 : n 1

Formula:
PD rp = A
Una vez obtenida la puntuacin directa total se busca el centil

correspondiente en la tabla de baremos.

G. ESTRATEGIAS DE TRABAJO
Contrastar las respuestas correctas en la tabla de correccin. Luego se
concede la puntuacin correspondiente por cada tem, en funcin de la respuesta
del alumno y se suman las puntuaciones. Una vez obtenida la puntuacin directa
total se busca en el centil correspondiente en la tabla de baremos.
TABLA DE CORRECCIN
A. ATENCIN CONCENTRACIN
1 Tarea: tacha los errores de emparejamiento
Ej. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0

25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0

47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66
0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0

67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0

87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0

2 Tarea: Marca los iguales al modelo

1

10

11 12 13 14 15 16 17

1
2
3
4
5
6
7
8
9

X
X
X

X
X

X
X

X
X

X
X
X
X

X
X

X
X
X

X
X
X
X

X
X
X
X
X

X
X

B. RAZONAMIENTO
1.- Razonamiento Inductivo
1 Tarea:
tem
Resp.

1
3

2
4

3
1

4
3

5
3

6
4

13
1

14
2

7
4

8
4

9
5

2 Tarea:
tem
Resp.

10
4

11
3

12
4

15
3

16
2

17
3

3 Tarea:
tem 18 19 20 21 22 23 24 25 26
Resp. 3 3 2 1 3 2 2 2 1
4 Tarea:
tem
Resp.

27
3

28
2

29
3

30
1

31
2

32
3

33
3

5 Tarea:
tem 35 36 37 38 39 40 41 42 43
Resp. 2 4 3 3 4 4 3 4 3
6 Tarea:
tem
Resp.

44
4

45
4

46
3

47
4

48
2

49
3

X
X
X

X
X

X
X
X
X

50
4

34
2

X
X
X

X
X
X

X
X
X

X
X

X
X

X
X

2.- Razonamiento Espacial

1 Tarea: Seala los cuadraditos que sobran
tem
Resp.

1
3

2
5

3
4

4
6

5
3

18
4

19
2

8
4

9
5

2 Tarea: Busca el dibujo que corresponde

tem
Resp.

10
1

11
4

12
2

13
3

14
2

15
1

16
3

17
3

20
1

3.- Razonamiento Deductivo

Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Resp. V V ? V V V F V V F ? F F F ? V F V F V V F V

C. NIVELES DE ADAPTACIN
1. Adaptacin Personal
Item
Siempre
Muchas
Veces
Con

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1
2 2 2 2 2 2 2 2 2

frecuencia
Pocas
1 1 1 1 1 1 1 1 1

veces
Nunca

0 0 0 0 0 0 0 0 0

2. Adaptacin Familiar
Item
Siempre
Muchas
veces
Con

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2

frecuencia
Pocas
3

veces

Nunca

3. Adaptacin Escolar
Item
Siempre
Muchas
veces
Con

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2

frecuencia
Pocas
3

veces
Nunca

4. Habilidades Sociales
Item
Siempre
Muchas
veces
Con

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
0 0 0 0 0 0 4 0 4 0 4 0 0 0 4 0 0 4 0 0
1 1 1 1 1 1 3 1 3 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 1
2

frecuencia
Pocas
3

veces
Nunca

D. LECTURA
1.- Comprensin Lectora
1 Tarea:
Ejercicio 1
Resp./Item 3

2
3

3
2

4
3

5
2

6
3

7
2

8
1

9
2

2 Tarea:
Ejercicio

19 20 21 22 23 24

25

10 11 12 13 14 15 16 17 18
3 1 2 3 3 2 1 2 3

Resp./Item

26
4

27
3

28
3

34
2

35
2

3 Tarea:
Ejercicio
Resp./Item
4 Tarea:
Ejercicio
Resp/ Item

29
4

30
3

31
2

32
3

5 Tarea:
Ejercicio
Resp/ Item

33
2

36
3

37
1

38
1

39
1

10
5

2.- Eficacia Lectora

Ejercicio
Resp./Item

1
3

Ejercicio 15
Resp./Item 2

2
4

3
1

4
5

5
3

6
5

7
2

8
1

9
4

16
1

17
3

18
1

19
5

20
5

21
2

22
5

23
5

4
F

5
F

6
V

7
V

8
V

9
F

24
4

11
1

12
3

13
5

14
4

25
4

26
1

27
2

28
3

11
F

12
F

13
F

14
F

3.- Velocidad Lectora

Item
Respuesta

1
F

2
V

3
V

10
F

15
V

E. ESCRITURA
1.- Ortografa Visual y Reglada
1 Tarea: Reconocimiento ortogrfico
tem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Resp. S S S N S N N S S N N N S S S N S S S S
tem 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Resp. N N N N S S S N S S N S S N S N S S S S

tem 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
Resp. S S N S N N N S N N S S N S S N N N N

2a Tarea: Eleccin de la ortografa correcta

Item 60
Resp. 1

61
1

Item 76
Resp. 1

77
1

62
2

63
1

78
2

79
1

64
1
80
1

65
2

66
1

81
1

67
2

82
2

68
2

83
1

69
1

84
2

70
1
85
2

71
2
86
1

72
1
87
2

73
1
88
1

74 75
1
2
89
1

90
2

2.- Expresin Escrita

No se consigna tabla de correccin, el criterio de revisin debe estar dado
por el examinador o aplicador de la prueba.
F. APRENDIZAJES MATEMTICOS
1.- Calculo y Numeracin
1.2.3.4.5.6.7.-

117.875
50
87,125
- 51
172,25
12
0,735

22.-

24.-

5/8

27.-

2.330

8.9.10.11.12.13.14.-

Ejercicio 1
0
0
65
7,5
14
9/4 45/20
4/15
Ejercicio 2
23.-

15.16.17.18.19.20.21.-

15/8
3/20
25
64
144
9
12

144

25.-

Ejercicio 3
6/5

26.-

28.-

Ejercicio 4
5.715

29.-

83/10

1.020.308

30.-

Numero
32.- -33.- 20
34.- -35.- 60
36.- 80

Ejercicio 5
31.-

26 07 28

5 4312

Ejercicio 6
Cuarto
3
-9
15
--

Mitad
-10
18
-40

Doble
-40
-120
160

2.- Resolucin de Problemas

Item
Solucin
Item
1
144
2
4
75
5
7
2 h. 16 30
8
10
10
11
13
4176
14

Solucin
1/6
471
38.560
51 - 13
6

Item
Solucin
3
56
6
1.080
9
144
12 400.000 160.000
15
12

G. ESTRATEGIAS DE TRABAJO Y ESTUDIO

Mtodo de Estudio
Item MA DA PA
1
3
2
1
2
3
2
1
3
3
2
1
4
3
2
1
5
3
2
1
6
3
2
1
7
3
2
1
8
3
2
1
9
3
2
1
10
0
1
2
11
3
2
1
12
3
2
1
13
3
2
1
14
3
2
1
15
0
1
2
16
0
1
2
17
3
2
1
18
3
2
1

NA
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
0
0
0
0
3
3
0
0

Triple
36
-108
-240

19
3
2
1
20 Hbitos
3
2 Estudio
1
de
21
3
2
Item MA DA 1PA
22
33 22 11
30
23
33 22 11
31
24
03 12 21
32
25
33 22 11
33
26
33 22 11
34
27
33 22 11
35
28
33 22 11
36
29
03 12 21
37
38
3
2
1
39
3
2
1
40
3
2
1
41
0
1
2
42
0
1
2
43
3
2
1
44
3
2
1
45
0
1
2
46
0
1
2
47
0
1
2
48
0
1
2
49
0
1
2
50
0
1
2
51
0
1
2
52
0
1
2
53
0
1
2
54
0
1
2
55
0
1
2
56 -58 0
1
2
57
3
2
1

0
0
0NA
00
00
30
00
00
00
00
30
0
0
0
3
3
0
0
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
0

BAREMOS
A. ATENCIN CONCENTRACIN
PD
250
241
232
223
214
205
196
187
178
169
160
151
142
133
123
115
96
87
78
69
60

Baremo Baremo
Universal exigente
99
99
95
90
90
80
85
70
75
60
65
50
60
45
50
40
45
35
35
20
30
15
25
12
20
10
15
8
12
7
10
6
7
5
5
4
3
3
2
2
1
1

B. RAZONAMIENTO
1.- Razonamiento Inductivo
PD
50
48
46
44
42
40
38
36
34
32
30
28
26
24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4

Baremo
Universal
99
97
93
90
85
80
75
65
60
55
50
45
35
25
20
15
12
10
7
6
5
3
2
1

Baremo
Exigente
99
97
93
90
85
80
70
60
55
50
45
40
30
25
20
15
12
10
7
6
5
3
2
1

2.- Razonamiento Espacial

PD
29
28
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5

Baremo
Universal
99
98
97
95
90
85
80
75
70
65
60
50
40
30
20
15
12
10
9
7
5
3
2
1

Baremo
Exigente
99
96
92
88
83
80
75
70
60
50
45
35
25
20
15
12
10
7
6
5
4
3
2
1

3.- Razonamiento Deductivo

PD
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4

Baremo
Universal
99
98
97
95
90
85
80
75
70
65
60
50
45
40
37
35
30
25
20
18

Baremo
Exigente
99
97
95
90
85
80
75
70
65
60
50
45
40
35
32
30
25
20
18
15

3
2
1
0

15
12
10
1

12
10
5
1

C. NIVELES DE ADAPTACIN
P. DIRECTA
02
35
68
9 11
12 14
15 17
18 20
21 23
24 26
27 29
30 32
33 35
36 38
39 41
42 44
45 47
48 50
51 53
54 56
57 - 59
60

A. Personal
99
95
90
85
80
70
60
50
45
35
25
20
15
10
7
5
4
3
2
-

D. LECTURA
1.- Comprensin Lectora

PUNTUACIN CENTIL
A. Familiar
A. Escolar
99
99
95
95
85
93
75
90
65
85
50
80
40
70
30
60
25
55
20
45
15
35
10
30
9
25
7
15
5
10
4
7
3
5
2
3
1
2
1
-

H. Sociales
99
97
95
90
85
80
70
60
50
40
30
20
15
10
5
2
1
-

PD
39
37
35
33
31
29
27
25
23
21
19
17
15
13
11
9
7
5
3
1

2.- Eficacia Lectora

Baremo Baremo
Universal Exigente
99
99
98
97
97
95
96
90
95
87
90
85
85
80
80
75
75
70
65
60
55
50
50
45
40
35
30
25
25
20
15
15
10
10
5
5
3
3
1
1

PD
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
14
13
12
10
9
8
7
5

PC
99
85
75
65
55
45
40
30
25
20
15
12
10
9
8
7
6
5
4
3
1

3.- Velocidad Lectora

PD
460
440
420
400
380
310
290
270

PC
1
3
5
7
8
9
10
12

250
240
230
220
210
200
190
180
170
160
150
140
120
100
90
80

15
20
25
30
35
37
40
45
50
55
60
75
80
90
95
99

Tabla de palabras por minuto

Seg
60
110
160
210
260
310
360
410
460

Pal/ m
500
275
190
140
115
97
83
73
65

Seg
70
120
170
220
270
320
370
420
470

Pal/ m
430
250
175
135
110
94
81
71
64

E. ESCRITURA
1.- Ortografa Visual y Reglada

Seg
80
130
180
230
280
330
380
430
480

Pal/ m
375
230
160
130
107
91
79
70
63

Seg
90
140
190
240
290
340
390
440
490

Pal/ m
335
215
160
125
103
88
77
68
61

Seg
100
150
200
250
300
350
400
450
500

Pal/ m
300
200
150
120
100
86
75
67
60

PD
90
80
70
60
55
50
45
42
3*9
36
33
30
27

Baremo Universal
99
97
93
90
85
80
75
73
70
65
60
55
50

Baremo Exigente
99
97
93
90
85
80
75
70
65
60
55
50
47

PD
24
21
18
15
13
11
9
7
5
3
1
0

Baremo Universal
47
45
42
40
37
35
32
27
25
15
10
1

Baremo Exigente
45
40
38
34
30
26
23
20
18
15
10
1

2.- Expresin Escrita

La prueba de expresin escrita no posee centiles, puesto que su valoracin

es cualitativa de acuerdo al criterio del examinador.

F. APRENDIZAJES MATEMTICOS
1.- Calculo y Numeracin
PD
36
34
32
27
26
24
22
21
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9

PC
99
95
90
85
83
80
75
65
60
55
50
45
40
35
32
30
25
20
15

8
6
4
2
2

10
7
5
3
1

PD
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

PC
99
95
93
92
90
85
80
75
65
50
45
40
30
20
10

2.- Resolucin de Problemas

G. ESTRATEGIAS DE TRABAJO Y ESTUDIO

PD
174
160
145
140
136
126
120
118
115
113
110
107
105
103
102
100
95
90
85
80
75
70
65
60

Baremo Universal
99
98
97
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
7
5
1

Baremo Exigente
99
97
95
90
85
80
75
70
60
55
50
45
40
35
30
27
25
20
15
10
7
5
3
1