Universidad Central del Ecuador

Facultad de Ingeniera, Ciencias Fsicas y

Matemtica

Ingeniera Civil
Concepcin Arquitectnica
Jarrn Coral Irma Patricia
Semestre: Quinto
Paralelo: Tercero
Arq. Xavier Bonilla

NDICE

Identificacin del Proyecto

Introduccin

Marco Terico
1. Implantacin del Proyecto
2. Edificio Construido

Antecedentes

1.
2.
3.
4.
5.

Anlisis
Filosofa del Proyecto
Elementos del Proyecto
Estructura
Funcionalidad
Integracin

Planos Arquitectnicos
Anexos
Bibliografa

Obra: Escuela Municipal Mariscal Sucre

Autor: Arq. Alberto Gatto Sobral - Ing. Luis Puga Pea
Ubicacin: Barrio San Marcos, Centro Histrico de Quito
Calles Montufar y Junn.

Introduccin
A partir de la Revolucin Liberal y especialmente en los gobiernos del
General Eloy Alfaro se propuso la construccin de un gran nmero de
escuelas y colegios, los cuales se han mantenido hasta nuestros das.
Por lo que se puede decir que en el pas existe una amplia variedad
de edificios escolares estableciendo diferencias de acuerdo a la poca
de su construccin.
La accin por parte de los municipios en el mbito escolar en todo el
pas fue muy mas tarda, ya se remonta a principios de siglo cunado
el Municipio capitalino ejecuta la construccin de la Escuela Espejo y
posteriormente la Escuela Mariscal Sucre. La ubicacin de estos
establecimientos en un inicio fue improvisada, ya que la construccin
de los nuevos locales se realiz a medio siglo, poca en la cual se dio
mucha mas importancia a la educacin por parte de los alcaldes.

Marco Terico
Implantacin del Proyecto
Inicialmente la Escuela Mariscal Sucre contaba con un vetusto local
que perteneci a la Escuela Municipal Espejo, ubicado en la calle Junn
de la Ciudad de Quito y hacia el sur se fue consolidando un terreno
con el relleno que conform la continuacin de la calle Sucre. Es en
este sitio donde finalmente se decide realizar la implantacin del
proyecto.

Se llama al concurso respectivo por parte del Municipio de Quito, el

ganador es el Arq. Gatto Sobral y es en el ao de 1953 cuando se
inicia su construccin.
Se considera que la propuesta de la implantacin a sido un acierto
por varias razones, por el existente desnivel entre la calle Montufar y
la escuela se termina alejando visualmente los dos objetos que
reclaman un vnculo mayor, esto demuestra que el edificio se
encuentra ubicado sobre una plataforma muy ms baja que la de la
calle Junn. Otra de las razones es que no afecta en nada la visin
desde y hacia San Marcos ya que solamente cuenta con cuatro pisos.
Algo muy notable es que desde la escuela se cuenta con una visin
que mas de ser del centro de Quito, es como si la ciudad entera fuera
abarcada por la escuela, es decir se trata de una relacin dinmica,
todo mas notorio en la ltima planta donde la ausencia de columnas
en la fachada confiere esa sensacin de poseer el paisaje.
En cambio por la calle Sucre, no se tiene una constancia real de cual
fue la intencin del arquitecto porque el desnivel y el ancho de la
calle han variado, sin embargo existen suposiciones en los elementos
arquitectnicos que an subsisten; la acera se abalcona hacia la calle
conformando un pretil y la visera que protege el acceso de los
estudiantes y cubre la acera teniendo las columnas finales en el
exterior, all se supone que haba una escalera que comunicaba con el
nivel bajo de la vereda; la losa se abre muy discretamente en forma
de abanico hacia el exterior, de modo que cubre con generosidad a
los estudiantes que ingresan; todas estas consideraciones dan la idea
se que el emplazamiento fue profundamente estudiado, ms que en
planos en la construccin misma.
Edificio Construido
El terreno es de forma rectangular de una superficie de once mil
metros cuadrados, tiene cincuenta metros hacia la calle Montufar o
sea al noroccidente; por doscientos vente metros aproximadamente
hacia la calle Sucre, o sea hacia el suroccidente.
La ubicacin de la escuela es perfecta ya que se encuentra en total
armona con el terreno. Una de las partes mas relevantes de la
estructura es la de las aulas que describe un eje de aproximadamente
ciento treinta metros que es ligeramente curvo hacia la calle Sucre. El
haber proyectado una barra de tal longitud es considerado como un
hecho que expresa valenta y seguridad. A travs de la lectura del
edificio de identifica a primera vista que corresponde a una institucin
educativa.
El antes mencionado eje cuenta con tres pabellones transversales de
aulas, que estn levantadas sobre pilares, la primera planta era libre
bajo los pabellones transversales y en el primero hacia la izquierda
est situado un acceso de estudiantes; este eje secundario coincide
con las escaleras principales que dan abasto a los estudiantes de toda
la escuela en el proyecto original toda planta baja era libre, ahora han
construido en las reas que quedaban vacas entre los pilares de los
dos cuerpos transversales y en el del fondo entre la columnata que se
antepone al muro de contencin que remata el espacio; la intencin

del arquitecto fue hacer una muy sutil divisin, casi virtual, separando
el patio en varios lugares para que sean usados de acuerdo con la
edad de los estudiantes y a la vez consegua hacer lugares
recreativos cubiertos en caso de lluvia.

Antecedentes

En el ao de 1941 llega a Quito el Arq. Guillermo Jones Odriozola

procedente del Uruguay, y muy joven acepta el encargo de elaborar
el Plan Regulador para la ciudad de Quito, este hecho es
particularmente importante para el tema tratado, a ms de du
presencia en el Ecuador , porque dado el encargo que tena, llama al
Arq. Gilberto Gatto Sobral, entre otros arquitectos uruguayos, para
que sea su colaborador en el Plan Regulador. Guillermo Jones planifica
junto con el Ing. Wilson Garcs la Escuela Espejo de Quito, que marca
un hito en la arquitectura escolar de nuestro pas. Gilberto Gatto
Sobral se afinca en nuestro pas y realiza obras importante que
constituyen el aporte ms notable, tanto en arquitectura como en
urbanismo, que haya realizado un arquitecto extranjero en la poca
moderna en el Ecuador. El arquitecto Gatto Sobral era oriundo de
Montevideo y en la Facultad de Arquitectura de la Universidad de la
Repblica obtuvo su ttulo de Arquitecto. Lleg a Quito invitado por
Guillermo Jones Odriozola para integrarse al equipo del Plan
Regulador contratado por el Municipio de Quito, junto a otros colegas
uruguayos. Reemplaz a Jones que se ausent del pas por motivos de
fuerza mayor, siendo a partir de 1944 Director del Plan Regulador,
Jefe del Departamento de Arquitectura y Construcciones de la
Universidad Central del Ecuador y continu los trabajos que Jones
haba comenzado en la organizacin de la Escuela de Arquitectura y
Urbanismo de la universidad Central del Ecuador de la que fue
profesor y Director. Desarroll un nmero considerable de residencias
y obras destacadas de equipamiento urbano en Quito y Cuenca.
Form parte de Gadumag, que dise la Caja del Seguro (Sede del
IESS). Gato tuvo destacada actuacin en los campos de la
arquitectura, urbanismo y la docencia.

Anlisis

1. Filosofa del Proyecto

La construccin de la Escuela Municipal Mariscal Sucre al igual que la
Escuela Municipal Eugenio Espejo han marcado un hito en lo que es la
arquitectura escolar de nuestro pas ya que fueron un notable aporte
tanto a la arquitectura como en urbanismo realizado por el arquitecto
extranjero Gatto Sobral en la poca moderna.
Se puso mucho mas inters en el mbito educativo en la ciudad
capital por lo que esta obra es planteada y llamada a concurso por el
alcalde. El diseo de la construccin fue muy bien estudiado, desde
su ubicacin para no afectar a la vista del barrio San Marcos hasta su
infraestructura de gran longitud y voladizos que logra marcar la
diferencia de espacios entre los recreativos y acadmicos.
2. Elementos del Proyecto

La estructura es puntual de hormign armado, los elementos estn

modulados, las ventanas corridas de grandes superficies vidriadas
van de columna a columna y con parasoles horizontales en los
bloques transversales. Formalmente, un lado es cubierto-abierto para
que transcurra la generosa circulacin y el otro con ventanas para la
iluminacin y ventilacin de las aulas.
La adaptacin por el uso de materiales, texturas y proporciones crean
un equilibrio entre lo horizontal y vertical, entre lo longitudinal y
transversal, lo que le otorga una escala humana, calidad espacial y
relacin con el entorno.
3. Estructura
La Escuela Municipal Mariscal Sucre es un ejemplo paradigmtico en
lo que el arquitecto Gatto Sobral obtuvo el primer premio en concurso
nacional. Se encuentra ubicada en el borde de San Marcos, frente a
La Loma Grande, barrios que abrazan al Centro Histrico, tiene una
volumetra moderna, conformada por tres elementos principales el
gran bloque longitudinal, los bloques transversales y el bloque del
auditorio que es su remate.
La gran longitud del bloque (131 m) que est mediatizada por la
ligera curva que describe, lo que aporta a disminuir el impacto visual
de la larga circulacin de la que solo se perciben tramos, y
minimizada por la secuencia de bloques transversales frente a las
reas de servicio y escaleras, a la vez que varias circulaciones
verticales acortan el trayecto.
4. Funcionalidad
La funcionalidad de la estructura es clara, las aulas se disponen
longitudinal o transversalmente, los servicios aparecen en tres
ncleos distribuidos de la circulacin, el conjunto se eleva sobre
pilotes.
5. Integracin
Su adaptacin es fiel a la concepcin moderna en su volumetra, en
su uso de materiales, en los detalles y el nfasis en la horizontalidad.
Es importante sealar que cuando el emplazamiento de los nuevos
edificios fue en el Centro Histrico la altura era un factor importante
en comparacin con el entorno circundante, altura que antes era
propia slo de un monumento civil o religioso.

Anexos:
Visita a la Escuela Mariscal Sucre

Bibliografa:
Revista Trama Arquitectura+Diseo81
Revista Oficial Del Colegio de Arquitectos del ecuador 1997
http://www.panoramio.com/photo/54926274
Revista Trama 56 Revista de Arquitectura 1992