Informtica I

Informtica I
Direccin y realizacin del proyecto
L.C.C. Gabriel Barragn Casares
Director General del Colegio de Bachilleres del Estado
de Yucatn
Planeacin y coordinacin
Lic. Alejandro Salazar Ortega
Director Acadmico
Metodologa y estrategia didctica
Lic. Lorenzo Escalante Prez
Jefe del Departamento de Servicios Acadmicos
Coordinador de la asignatura primera y segunda edicin
Ing. Hctor Antonio Gonzlez Gonzlez
Colaboradores de la primera y segunda edicin
LCC. Citlali Guadalupe Nieves Guerrero
Ing. Joana Florisel lvarez Magaa
Ing. Cuauhtmoc Snchez Chin
Lic. Ftima del Rosario Alcocer Martn
Revisin de la tercera edicin
Ing. Hctor Antonio Gonzlez Gonzlez

3 Edicin
Julio 2011

Impreso en Mxico

II

DERECHOS RESERVADOS
Queda prohibida la reproduccin o transmisin total o parcial del texto de la presente obra, bajo cualquier forma electrnica o mecnica, incluyendo fotocopiado,
almacenamiento en cualquier sistema de
recuperacin de informacin o grabado
sin el consentimiento previo y por escrito
del editor.

LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN MEDIA

SUPERIOR
La Educacin Media Superior (EMS) en Mxico enfrenta desafos que podrn ser



 
 
 

 






permita a sus distintos actores avanzar ordenadamente hacia los objetivos propuestos. Es importante saber que la EMS en el pas est compuesta por una serie de subsistemas que operan de manera independiente, sin correspondencia a un panorama





 



 




encontrar los objetivos comunes de esos subsistemas para potenciar sus alcances y
de esta manera lograr entre todos reglas claras de operacin. Es importante para el
desarrollo de la EMS, que ustedes docentes y estudiantes conozcan los ejes que la
regulan, cmo opera y los retos que enfrenta en la actualidad para asumir a partir
de dicho conocimiento una actitud diferente que nos permita coadyuvar en este
esfuerzo.
Los diferentes subsistemas de la EMS han realizado cambios en sus estruc









 


que la poblacin a la que atiende ( jvenes entre los 15 y 21 aos aproximadamente)

adquiriera conocimientos y habilidades que les permitan desarrollarse de manera
satisfactoria, ya sea en sus estudios superiores o en el trabajo y, de manera ms general, en la vida. En esta misma lnea, no se debe perder de vista el contexto social
de la EMS: de ella egresan individuos en edad de ejercer sus derechos y obligaciones
como ciudadanos, y como tales deben reunir, en adicin a los conocimientos y ha



 
 








tengan un impacto positivo en su comunidad y en el pas en su conjunto.

Es en este contexto que las autoridades educativas del pas, han propuesto
la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), cuyos objetivos consisten en dar identidad, calidad, equidad y pertinencia a la EMS, a travs de mecanismos que permitan articular los diferentes actores de la misma en un Sistema
Nacional de Bachillerato dentro del cual se pueda garantizar adems de lo anterior,
 

  









de los mismos.
Lo anterior ser posible a partir del denominado Marco Curricular Comn
(MCC) de la RIEMS, el cual se desarrolla considerando el modelo de competencias, y
que incluye: Competencias Genricas, Competencias Disciplinares (bsicas y extendidas) y Competencias Profesionales (bsicas y extendidas). Esta estructura permite
observar de manera clara, los componentes comunes entre los diversos subsistemas,
as como aquellos que son propios de cada uno y que por consiguiente, los hace distintos. Lo anterior muestra cmo la RIEMS respeta la diversidad del nivel educativo
del pas, pero hace posible el Sistema Nacional del Bachillerato, conformado por las
distintas instituciones y subsistemas que operan en nuestro pas.
Bachillerato Universitario

Bachillerato General

Bachilleratos Tecnolgicos

Competencias Genricas
Competencias Disciplinares Bsicas
Competencias Disciplinares extendidas
Competencias Profesionales Bsicas
Competencias Profesionales Extendidas

dfsfsd
Competencias Profesionales Bsicas
Competencias Profesionales
Extendidas

III

Una competencia es la integracin de habilidades, conocimientos y acti




 
 
 







programas de estudio existentes y se adapta a sus objetivos; no busca reemplazarlos,




  
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Nuestro subsistema pertenece al conjunto de los que ofrecen bachillerato








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en los estudiantes capacidades que les permitan adquirir competencias genricas,

competencias disciplinares bsicas y extendidas, adems de competencias profesionales bsicas.
Las competencias genricas son las que todos los bachilleres deben estar



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en l; les capacitan para continuar aprendiendo de forma autnoma a lo largo de sus

vidas, y para desarrollar relaciones armnicas con quienes les rodean, as como par





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las once competencias genricas, agrupadas en sus categoras correspondientes:

Se autodetermina y cuida de s
1)

Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en

cuenta los objetivos que persigue.

2)

Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus

expresiones en distintos gneros.

3)

Elige y practica estilos de vida saludables.

Se expresa y comunica
4)

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.


  

5)

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de

mtodos establecidos.

6)

Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia gene

 



 




# 

Aprende de forma autnoma

7)

4

 

/








Trabaja en forma colaborativa

8)

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en la sociedad

9)

Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad,

regin, Mxico y el mundo.

10) Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad

de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

IV

11) Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

Las competencias disciplinares son las nociones que expresan conocimientos, habilidades y actitudes que consideran los mnimos necesarios de cada campo
 



 

 




'

contextos y situaciones a lo largo de la vida. Las competencias disciplinares pueden

ser bsicas o extendidas.
Las competencias disciplinares bsicas procuran expresar las capacidades
que todos los estudiantes deben adquirir, independientemente del plan y programas
de estudio que cursen y la trayectoria acadmica o laboral que elijan al terminar sus
estudios de bachillerato. Las competencias disciplinares bsicas dan sustento a la
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de egreso de la EMS y pueden aplicarse en distintos enfoques educativos, contenidos y estructuras curriculares; se organizan en los campos disciplinares siguientes:
Matemticas, Ciencias Experimentales (Fsica, Qumica, Biologa y Ecologa), Ciencias
%

6
76 
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8

4 

Lgica, tica, Filsofa y Esttica) y Comunicacin (Lectura y Expresin oral y escrita,

Literatura, Lengua extranjera e Informtica).
Para la asignatura Introduccin a las ciencias sociales se tienen las siguientes competencias disciplinares bsicas:
PROPSITO
La gua didctica de Informtica I, permitir al estudiante reconocer la importancia de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, a travs del estudio de sus
elementos bsicos. Revisar las partes y el funcionamiento de una computadora,
continuando con un anlisis de algunos de los programas y herramientas ms comunes, tales como el sistema operativo, los antivirus, el procesador de textos y las
 
 
4  
 






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y la forma en que funcionan. Todo esto con el objetivo de acercar al estudiante a

valorar las herramientas con las que se cuenta actualmente y las pueda utilizar en su
favor o de la sociedad.
ESTRATEGIA DIDCTICA
Para contribuir al desarrollo de las sesiones de aprendizaje en el aula, se estableci
una estrategia que permita integrar los elementos del programa de la asignatura,
con los materiales de apoyo y la actividad de docentes y estudiantes.
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tende ser un algoritmo que el docente deba seguir al pie de la letra, sino que debe
adaptarlo a las caractersticas propias del contexto en el que se desarrollan las sesiones de aprendizaje.
La estrategia consta de siete pasos o etapas, mismas que debern conocerse en las primeras sesiones, para un mejor desarrollo de las mismas. Los pasos se
listan y describen a continuacin:

>

Evaluacin diagnstica o activacin de conocimientos.

>

Contextualizacin.

>

Problematizacin.

>

Desarrollo de saberes: conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

>

Sntesis de resultados de aprendizaje.

>

4 


>

9
 

>

Evaluacin de la competencia a travs de un portafolio de evidencias de

aprendizaje.

EVALUACIN DIAGNSTICA O ACTIVACIN DE CONOCIMIENTOS

En el proceso de construccin del aprendizaje, es indispensable para el facilitador
tener evidencia de los aprendizajes previos que el alumno ha adquirido y considerar
que es a partir de los mismos que se desarrollarn los nuevos.
CONTEXTUALIZACIN
En el desarrollo de competencias se hace necesario el aprendizaje contextual, es

 


 /

 




 


 tudiantes. La contextualizacin deber realizarse al inicio de cada bloque en los que
se organizan los contenidos en los programas de estudio.
PROBLEMATIZACIN
En el modelo de competencias que la RIEMS establece, el contenido toma un sig




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 / 








por tanto la problematizacin debe estar presente a lo largo de toda la estrategia

en el aula.
DESARROLLO DE SABERES: CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES





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facilita el quehacer del estudiante en la adquisicin de competencias. En esta etapa

de la estrategia, estudiantes y docentes deben estar pendientes del proceso de asimilacin. Galperin lo describe como un proceso de etapas y no como un fenmeno
inmediato.
Las distintas etapas del proceso de asimilacin que el alumno experimenta
para desarrollar el aprendizaje son: la etapa de motivacin la cual debe fomentarse
y mantenerse durante todo el curso, recordemos que si un alumno no est motivado, difcilmente aprender. La segunda etapa de este proceso es la formacin de la
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competencia. La RIEMS sugiere la creatividad como mtodo o forma de enseanza




 

VI

A
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importantes, la orientacin al alumno, que como ya dijimos debe estar precedida por
una buena carga de motivacin, dicha orientacin puede ser de dos tipos, completa
en la que el maestro le proporciona al alumno todos los aspectos de un contenido, e
incompleta en la cual se dejan ciertos aspectos de un contenido para que el alumno
pueda descubrir o investigar por s mismo. La generalidad es otro aspecto impor


 

3?4
 









docente puede mostrar hechos concretos relativos a algn contenido o puede abarcar el mismo contenido pero por medio de hechos generales, que tengan alguna
relacin con el concepto que se expone al alumno.






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se presenta de dos formas pre-elaborada e independiente. En el primero, el alumno

llega a obtener el aprendizaje de manera conjunta con el facilitador y en la segunda
los alumnos adquieren el conocimiento en forma independiente.
SNTESIS DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
4 






 

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de conocimiento, desempeo, producto y actitud de manera que el docente cuente

con estrategias para la evaluacin formativa logrando involucrar al estudiante en
procesos de coevaluacin.
ACTIVIDAD INTEGRADORA
4
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en cada asignatura, el facilitador y los estudiantes ante la evidencia recopilada en la

etapa anterior, pueden establecer estrategias que permitan mayor grado de claridad




 

 







los estudiantes.
TAREA SIGNIFICATIVA
4













la vida cotidiana del estudiante y se hace referencia a las situaciones en las cuales
stos resultarn tiles prcticamente al estudiante.
EVALUACIN DE LA COMPETENCIA
Para llevar a cabo la evaluacin sumativa de las competencias que se indican en los
programas de estudio, se contempla esta etapa la cual debe verse como parte del proceso, es decir, no debe en ningn momento separarse de la formativa. La mejor forma
de lograr esta unidad ser integrando un portafolio de evidencias de aprendizaje.

VII

Contenido
Bloque I: Operas las funciones bsicas del sistema operativo
y garantizas la seguridad de la informacin
Sesin A: Funciones bsicas de una computadora
Conceptos bsicos de las TICs

6
7

Funcionamiento bsico de una computadora

11

Elementos de una computadora

12

Manejo del equipo de cmputo

19

Sesin B: El Sistema Operativo

21

Concepto de sistema operativo

22

Cules son las funciones del sistema operativo?

22

Entorno de trabajo del sistema operativo

22

Operaciones bsicas en el sistema operativo

27

Sesin C: Proteccin de la informacin

35

Virus computacionales

36

Los antivirus

37

Bloque II: Navegas y utilizas recursos de la red

Sesin A: Tecnologas de la Informacin y Comunicacin

VIII

44
47

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs)

48

El correo electrnico

49

Grupos de discusin

53

Foros de discusin

57

Medidas de proteccin de la informacin

Ventajas y desventajas de las TICs

Sesin B: Bsqueda de informacin a travs de las TICs

Tecnologas de la Informacin y Comunicacin

Sesin C: Educacin en lnea

61
63

69
69

74

Educacin y formacin en lnea a travs de las TICs

75

Caractersticas de la educacin en lnea

76

Cmo acceder a los cursos en lnea

78

Bloque III: Elaboras documentos

Sesin A: La importancia de un procesador de texto
y la planeacin de un documento

86
89

Definicin, ventajas y aplicaciones

90

Acceso y ambiente de trabajo de un procesador de texto

94

Sesin B: Elaboracin de un documento

99

Entrar y salir del procesador de textos

100

Guardar un documento

101

Uso de la ayuda del procesador de textos

102

Configuracin de un documento

103

Edicin de un texto

104

Formato de documentos

109

Sesin C: Operaciones de insercin

Operaciones de insercion

116
117

IX

Bloque IV: Elaboras presentaciones electrnicas

138

Sesin A: Planeacin de la presentacin electrnica

142

Definicin de presentacin electrnica

142

Importancia de la planeacin de una presentacin

143

Ambiente de trabajo de las presentaciones electrnicas

145

Interfaz de usuario

147

Guardar una presentacin

150

Sesin B: Elaborar presentaciones electrnicas

153

Edicin

154

Diseo de presentaciones

155

Animaciones y transiciones

159

Insertar sonidos y pelculas

161

Ayuda de las presentaciones electrnicas

164

Revisin ortogrfica

165

Impresin de presentaciones electrnicas

167

Medidas de seguridad para proteger una presentacin electrnica

169

Publicar una presentacin en internet

172

Simbologa empleada en la gua

1. Dinamizacin y motivacin

2. Contextualizacin

3. Problematizacin

4. Desarrollo de criterios

5. Sntesis

6. Realimentacin

7. Evaluacin de la competencia

XI

Bloque I:
Operas las funciones
bsicas del sistema
operativo y garantizas la
seguridad de la informacin

Desempeos del estudiante al concluir el bloque

>

Comprende el funcionamiento bsico de una computadora (esquema

entrada-proceso-salida).

>

Maneja las herramientas de uso comn de un sistema operativo.

>

4








'

de forma tica y responsable.

Objetos de aprendizaje
>

Computadora.

>

Sistema operativo.

>

Seguridad de la informacin.

Competencias a desarrollar
>

Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener

informacin y expresar ideas.

>

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

>

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico, de

equidad, de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda
forma de discriminacin.

>

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar,

resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

bloque I

Operas las funciones bsicas del sistema operativo

y garantizas la seguridad de la informacin
Imagina que uno de tus tos abre una tienda de computacin, y te ofrece trabajar en ella con un buen sueldo y facilidades para manejar tu horario. Piensas que
ests capacitado para resolver, como empleado, situaciones como describir las caractersticas de una computadora o equipo de cmputo y sus funciones? Hacer la
comparacin entre un equipo y otro para saber cul es el mejor? Cmo proteger





 O
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la computadora?

Dinamizacin y motivacin
Escribe cules de las habilidades anteriores posees y argumenta tu respuesta:

Un integrante de tu equipo de tica y Valores, el que escribi el trabajo en

la computadora, se tuvo que retirar antes de la escuela y te ha dejado su memoria
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4



  






dispositivo en la computadora, te encuentras con algo as:

Qu archivo piensas que corresponde a la tarea solicitada? Qu recomendaciones le haras a tu compaero para la prxima vez que ocurra algo as?

Contextualizacin
El encargado del cibercaf que est cerca de tu casa te causa mucha molestia ya
que cada vez que llegas para que te imprima algn trabajo de la escuela te dice
Tu USB tiene virus y no lo puedo abrir en mi computadora, de tal manera que
tienes que buscar otro lugar u otra opcin para lograr tu objetivo. Qu tipo de
programa debe utilizar el encargado del ciber para arreglar el problema en el
USB? Cul programa recomiendas para hacerlo? Cmo debe realizar el procedimiento de reparacin del USB?

Las situaciones que leste anteriormente pueden ser fcilmente resueltas

cuando tienes conocimientos sobre los elementos apropiados. Por ejemplo, conocer
correctamente las TIC y para qu sirven, las partes y funcionamiento de la computadora, el manejo de archivos a travs de un sistema operativo y la proteccin de
tus documentos y dispositivos. En este bloque nos enfocaremos a que logres todos
estos elementos.

Proyecto
Anuncio promocional de equipos de cmputo
1.

Organizados en equipos de 3 o 4 integrantes realicen un anuncio en pliegos de

papel para promocionar la venta de dos equipos de cmputo, uno para uso escolar y otro para uso profesional. Investigar las caractersticas necesarias para
cada uno de ellos en funcin del uso que se le dar y plasmarlas en el cartel.

2.

Cada equipo deber exponer al resto del grupo su anuncio y explicar las ca 



7 
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otros programas, proteccin contra amenazas, dispositivos adicionales, precio,

etc.)

3.

4





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elaborados.

bloque I

Operas las funciones bsicas del sistema operativo

y garantizas la seguridad de la informacin

Sesin A: Funciones bsicas de una

computadora
Criterios a desarrollar:
>

Comprendo los conceptos bsicos de las TICs considerando su importancia en la actualidad. (Saber).

>

Describo el funcionamiento bsico de una computadora a partir de la




 
7%@

>

Utilizo las funciones bsicas de una computadora a travs del manejo de

los dispositivos. (Hacer).

>

Considero importante el conocimiento de las partes y funcionamiento de

una computadora debido a la utilidad que tiene. (Ser)

Problematizacin
Por qu estudiamos Informtica?

Existe una poca antes

de la computadora, y una diferente
despus de ella.

4








 ]

 mo en los sitios que visitas frecuentemente, que en aquellos que no puedes ver. Las
computadoras facturan los artculos del supermercado, despachan el combustible
de los autos, le entregan dinero en el cajero automtico a quien lo solicita, encienden
y apagan la calefaccin, controlan los vuelos de todos los aviones en los aeropuertos,


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elemento bsico en nuestra vida, de la misma forma como lo fue, en su momento, el

automvil. La analoga es bastante profunda.
Se conoce como Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TICs) al







 

#
 


interactivo de informacin. Nosotros vivimos en una era llamada de la informacin,

debido a la importancia que el conjunto de tecnologas relacionadas con la produccin, comunicacin, investigacin, almacenamiento y transmisin de la informacin
tiene en todo el mundo. En estas tecnologas, el elemento base es precisamente la
computadora, porque se ha convertido en herramienta indispensable para casi todos
los aspectos de la vida.
Por esta razn, se hace necesario el conocimiento de las Tecnologas de la
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las partes que la componen y, a partir de ah, aprender a utilizar las aplicaciones que
nos ofrece para mejorar nuestra vida.
En base a lo anterior, realiza la siguiente actividad.
Escribe en el siguiente cuadro, 10 elementos (conceptos, dispositivos o servicios) que creas que son parte de las TICs, y 10 elementos que no sean parte de ellas.

Elementos que son parte de las TICs

Elementos que NO son parte de

las TICs

Qu utilidad tiene aprender Informtica?

Desarrollo de criterios

Conceptos bsicos de las TICs

Informtica
La palabra Informtica se form al unir los trminos informacin y automtica,










 
A
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disciplina que posibilita el manejo lgico, automatizado y sistematizado de la informacin, a travs del uso de Tecnologas de Comunicacin y dispositivos electrnicos,
 



bloque I

Operas las funciones bsicas del sistema operativo

y garantizas la seguridad de la informacin

Sistema
Un sistema es un conjunto de elementos que se vinculan
e interactan entre s para lograr un objetivo. El automvil
es un ejemplo muy claro de sistema: est compuesto por
un conjunto de partes (motor, llantas, gua, frenos, etc.),
las cuales interactan entre s para poder lograr su objetivo, que es trasladar a las personas.

La computadora como un sistema

En nuestro curso, el concepto ms importante, y que analizaremos a continuacin, es la computadora como sistema, sus
partes y cmo interactan stas para que pueda funcionar.
En el rea de la Informtica, se utiliza mucho el
trmino sistema. Se habla de sistemas cuando un conjun



  





un dispositivo. De la misma manera que el automvil, la

computadora es un dispositivo electrnico que se compone de diversas partes, tanto fsicas (hardware) como lgicas
(software). Todos los elementos tienen una funcin, pero
por s solos no serviran para nada. Se requiere de una interrelacin entre ellos para que el equipo funcione y una
persona lo pueda utilizar. Ms adelante revisaremos el funcionamiento de este dispositivo.

Computadora
La computadora es un dispositivo electrnico capaz de recibir, procesar, producir,





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operaciones matemticas, lgicas y tareas del mbito cotidiano a travs de los programas informticos.
Ejemplos de computadoras
Existen distintos tipos de computadoras para el uso personal, por ejemplo:

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>

Computadora Personal (PC). Tambin se le conoce como de Escritorio

o Desktop.

>

Laptop o Notebook.

>

Netbook. Es una laptop de tamao


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>

Servidores.

>

Mainframes.

Hardware (componentes fsicos)

Con la palabra hardware se hace referencia al conjunto de elementos fsicos o perifricos que conforman una computadora. Tambin llamados componentes tangibles,
en virtud de que se pueden ver y tocar, estos elementos fsicos o hardware incluyen
todos los dispositivos que se encuentran dentro de la computadora, tales como el
 




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dre, el cableado, etc., pero tambin aquellos elementos externos como el teclado, el
mouse, las bocinas, la impresora y dems componentes perifricos.

Software (componentes lgicos)

Por software se entiende la totalidad de programas que proporcionan una serie de
instrucciones tanto para la operacin de los dispositivos de la computadora, como





  

Se trata, en otras palabras, del conjunto de componentes intangibles de

una computadora que se ejecutan dentro del hardware. Ejemplos de algunos de los
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o el Google, entre muchos otros, que se ejecutan dentro del hardware.

Generalmente se distinguen 3 tipos de software o programas:
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7|@

>

Lenguajes de programacin (Basic).

Archivo
En informtica, todos los datos, instrucciones de programas, imgenes, msica, etc.,
se almacenan en elementos llamados archivos. Un archivo es un conjunto de datos
estructurados que se almacenan en una computadora u otro dispositivo y que puede
ser utilizado por algn software
 
Nombre y extensin]
A
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extensin opcional que indica su tipo de formato, por ejemplo: guiadeinformatica.



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los nombres de archivos contenan ocho caracteres como mximo, ms otros tres de
extensin. Hoy en da, en cambio, pueden tener muchos ms caracteres, dependiendo del sistema de archivos del que se trate.
Las extensiones son las letras que los programas aplican automticamente
despus del nombre de un archivo, al guardar un documento, y que van antecedidas





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tensin (.cdr), mientras que los de Photoshop usan como extensin las letras (.psd).
Ubicacin: Cada archivo pertenece a un directorio o subdirectorio, cuyas
rutas de acceso suelen comenzar con la unidad lgica que lo contiene y los sucesivos
subdirectorios, hasta llegar al directorio contenedor, como en el siguiente ejemplo:
~&]4"  
$ '" 
Tamao: El tamao de los archivos se mide en bytes, kilobytes, megabytes
y gigabytes, en funcin de la cantidad de caracteres que contienen.

bloque I

Operas las funciones bsicas del sistema operativo

y garantizas la seguridad de la informacin
Unidades de medida de los archivos
1 bit

Bit proviene de Binary Digit, es un 1 o 0, es la unidad

mnima de informacin

1 byte

8 bits (corresponde a un caracter)

1 KB (kilobyte)

1024 bytes

1 MB (megabyte)

1024 KB

1 GB (gigabyte)

1024 MB

1 TB (terabyte)

1024 GB

1 PB (petabyte)

1024 TB

Contesta:

10

1)

Escribe otros ejemplos de un sistema.

2)

Es lo mismo Informtica que computacin? Por qu?

3)

Investiga en internet o algn libro cules son los mltiplos del byte.

4)

Un dispositivo de memoria de 2 MB podra almacenar ms de dos millones de letras. Si consideramos que una cuartilla tiene unas 1 500 letras
incluyendo los espacios, entonces dicha memoria podra guardar 1300
cuartillas. En base a esto:
a.

Indica la cantidad exacta de letras que caben en 2 MB. (Recuerda

que una letra ocupa un byte).

b.

Estima cuntas letras (incluyendo espacios) escribes por hoja en tu

cuaderno y calcula cuntos cuadernos caben en 2MB.

5)

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3O

6)

Elabora un mapa conceptual del trmino computadora.

Funcionamiento bsico de una computadora

El funcionamiento elemental de las computadoras est basado principalmente en
tres etapas: la entrada, el proceso y la salida de la informacin, cada una
de las cuales cuenta con determinados dispositivos que interactan para
alcanzar un resultado.

Entrada
Se denomina entrada al proceso mediante el cual se introducen datos e ins

 



 


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su debido procesamiento. Esta etapa constituye el arranque del sistema

para sus necesidades operativas. La comunicacin entre el usuario y la computadora se lleva a cabo a travs del teclado y el mouse, principalmente.

11

bloque I

Operas las funciones bsicas del sistema operativo

y garantizas la seguridad de la informacin

Proceso
4





 

 '



 tema en salidas. El microprocesador constituye el corazn de la PC: puede realizar
clculos y comparaciones, as como procesar diferentes tipos de instrucciones. La

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usuario de la computadora, con la ayuda de distintos programas, realiza diversas

tareas. La informacin queda almacenada de forma permanente en el disco duro,
donde tambin se encuentran los programas cargados en la PC.

Salida
La ltima fase es la salida de la informacin, que tiene lugar
a travs de un dispositivo por medio del cual se obtienen
los resultados de los programas ejecutados en la computadora, es decir, aquellos que arroja el procesamiento de
las entradas, y que son mostrados al usuario a travs del
monitor, en forma de productos, servicios e informacin.
La tarjeta de video enva la seal visual al monitor y, segn
la tecnologa del sistema, entrega y recibe los datos directamente al microprocesador, con conexiones en la tarjeta
base.
Otra de las salidas de datos ms comunes es la
impresora, que permite observar fsicamente la informacin sobre la hoja de papel.

Elementos de una computadora

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componentes que hacen posible esta labor.

Dispositivos principales
El Procesador o CPU (abreviatura de Central Processing Unit unidad de proceso
central, en ingls) es un circuito que recibe y procesa la informacin, ejecutando
instrucciones y programas, por lo que constituye el cerebro de la computadora,
adems de ser el elemento ms importante, en trminos de potencia. Tambin llamado procesador central, el CPU produce la mayora de los clculos, y es el nico
dispositivo de proceso.

12

En la siguiente tabla te presentamos algunos ejemplos de procesadores

actuales:
Modelo de procesador

Fabricante

Caractersticas

Celeron

Intel

Es el modelo ms bsico de procesador, por lo

tanto el ms lento.

4

Intel

Diseado para trabajar en equipos porttiles

netbook.

4"

4$!

Ofrece gran desempeo para las necesidades

bsicas.

Pentium Dual Core

Intel

Procesador de doble ncleo, basado en la

microarquitectura Core.

Core 2 Duo

Intel

Contiene 2 ncleos de procesamiento para

mejorar los juegos, video y edicin de imgenes.

4"

4$!

Procesador de doble ncleo que es muy bueno

para multitareas y edicin bsica de video e
imgenes.

4$!

Procesador de ltima generacin. Diseado para




4
!


76!@



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energa, siendo ms estable que otros modelos.

8"
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La memoria ROM (Read-Only Memory) o de slo lectura es la que se emplea para almacenar los programas que echan a andar la computadora y realizan los
diagnsticos correspondientes. La mayora de las computadoras poseen una reducida cantidad de memoria ROM (unos cuantos miles de bytes).
La memoria RAM (Random Access Memory memoria
de acceso aleatorio, en ingls) es aquella a cualquiera de cuyos bytes se puede acceder directamente, sin tener que hacerlo
antes a los bytes que les preceden. Se trata del tipo de memoria
ms comn tanto en computadoras como en impresoras. Se dice
que es una memoria voltil, toda vez que pierde su contenido en
cuanto se apaga el equipo.
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13

bloque I

Operas las funciones bsicas del sistema operativo

y garantizas la seguridad de la informacin

Dispositivos de entrada, salida y almacenamiento

Los dispositivos de entrada se encargan de convertir la informacin en seales elctricas que son almacenadas en la memoria central. Los ms comunes son los teclados y el mouse, aunque tambin hay lpices pticos, palancas de mando (joystick),
mdems, escneres, CDROM, memorias USB.
Los dispositivos de salida, por su parte, permiten representar los resultados (salida) del proceso de datos. Los ms comunes son la pantalla o monitor, las
 
   plotters, las bocinas, las memorias USB y los
CD, entre otros.
Los dispositivos de almacenamiento son aquellos que guardan la informacin de la computadora tanto interna (en la memoria) como externamente (en los
   

@
A





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los discos duros, las memorias USB, las memorias EPROM, los CD y los CDROM,
entre otros. Las dos primeras son conocidas como dispositivos de almacenamiento
primario (o memoria principal), puesto que interactan ms de cerca con el procesa
4
 



   




Dispositivos de comunicacin
Mdem


 

*






 



de que puedan ser transmitidas a travs de un medio. Permite enviar datos a otra
computadora equipada con un mdem, lo que hace posible descargar informacin
desde la red mundial (World Wide Web) o enviar y recibir correspondencia electrnica (e-mail), por ejemplo.
4


/
 



'

madas telefnicas de voz.

Tarjetas de red
Las tarjetas de red o NIC (Network Interface Card) sirven para conectar un dispositivo
a una red. Tienen el tamao de una tarjeta estndar, y en ocasiones pueden estar
integradas en las tarjetas madre. Se insertan en las llamadas ranuras de ampliacin
de las PC o, en el caso de las computadoras porttiles, mediante puertos USB.
Hoy en da existe una amplia variedad de tarjetas de red y mdems, tanto
internos o externos, como de conexin fsica o inalmbricos, que se utilizan lo mismo para PC que para otros dispositivos como hubs, routers y switchs, e incluso para
impresoras y escneres, entre otros.

14

Ejemplos de hardware:
Dispositivo

Tipo o clase

Imagen

Convencional

ptico
Ratn (mouse)

Inalmbrico

Convencional

Teclado

Ergonmico

Inalmbrico

CRT (Tubos de Rayos

Catdicos)

Monitor

LCD (Pantalla plana de

cristal lquido)

15

bloque I

Operas las funciones bsicas del sistema operativo

y garantizas la seguridad de la informacin

Dispositivo

Tipo o clase

Matriz

Impresora

Inyeccin de tinta

Lser

CD/DVD

Disco duro interno

Unidades de
almacenamiento

Disco duro externo

Multi-lector de tarjetas
de memoria

Memoria USB

16

Imagen

Actividad

Dispositivo

1)

Elabora un mapa mental acerca del funcionamiento bsico de una computadora incluyendo sus principales dispositivos y los perifricos ms comunes. Puedes usar un esquema como apoyo.

2)

4




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que cuenta, incluyendo los que utiliza el encargado del rea. Investiga en
libros o internet para qu sirven los siguientes dispositivos y clasifcalos
en entrada, proceso, salida o almacenamiento.
Tipo

Sirve para:

Monitor

|&

Bocinas

17

bloque I

Operas las funciones bsicas del sistema operativo

y garantizas la seguridad de la informacin

Dispositivo

Tipo

Sirve para:

Plotter

Joystick

Memoria USB

Teclado

Impresora Laser

Disco Duro

Can

Escner

Tarea significativa
1)

18

Investiga en alguna tienda de equipos de cmputo (puedes acudir a internet o en el peridico), las caractersticas y precios de 3 computadoras
diferentes, tomando en cuenta los dispositivos siguientes y su descrip]
 

\4$


 



*

de pantalla, unidades pticas, puertos USB, cmara, lector de tarjetas, bocinas, software incluido y precio. Compralas con las de otros compaeros
y determina cul es la mejor en cuanto a caractersticas y precio. Pide al
profesor que enliste las caractersticas necesarias en el equipo.

Cotizacin 1

Cotizacin 2

Cotizacin 3

Manejo del equipo de cmputo

Como has visto, todos los componentes mencionados anteriormente, forman parte
de un sistema informtico. Todos estn relacionados entre s para que pueda funcionar la computadora y para que t puedas realizar diversas tareas.






'





dora. Probablemente ya habrs tenido contacto con algn equipo de cmputo para







 
4



las operaciones bsicas que se realizan en la computadora:

>

Encendido y apagado del equipo.

>

4 


 

>

4 


"  

>

4 


"  

>

Respaldo de documentos.

>

Comunicacin con otras computadoras.

4"











Actividad
1)

4






 





asignado. Con ayuda del profesor o el encargado de laboratorio, localiza

las caractersticas que tiene tu computadora (procesador, memoria, disco
duro, etc.) y antalas a continuacin.

19

bloque I

Operas las funciones bsicas del sistema operativo

y garantizas la seguridad de la informacin
2)

Como t sabes, en nuestros das, el uso de la computadora es algo comn. Casi todo el mundo tiene o utiliza una computadora. Escribe tu opinin sobre esta cuestin respondiendo las siguientes preguntas:
a.

Qu diferencia hay entre un usuario comn de computadora y

uno que, adems de usarla, sabe de Informtica?

b.

Si a alguna persona no le interesa la Informtica, A qu crees que

se deba?

c.

Si un empleado de una empresa tiene poco conocimiento de computacin, pero en su trabajo lo requiere, Qu es lo primero que
debera hacer?

d.

Qu piensas que suceder con las TICs en un futuro cercano?

Sntesis
Para darte cuenta del avance que has tenido en esta sesin, realiza las siguientes
actividades.
A



 '

' 





decisin.

 

20

1.

Podemos decir que una

computadora es un sistema.

2.

La diferencia entre hardware

y software se basa en la velocidad de ejecucin de procesos.









 
3.

El procesador (CPU) es el
componente ms importante de la computadora ya que
es el que determina la velocidad de sta.

4.

La memoria RAM y la ROM

siempre deben tener la misma capacidad en una computadora.








Escribe en la lnea el o los dispositivos que pueden usarse en cada etapa

del funcionamiento de una computadora.

Entrada

Proceso

Salida

Sesin B: El Sistema Operativo

Criterios a desarrollar:
>

Describo qu es un sistema operativo considerando sus funciones y elementos ms importantes. (Saber).

>

Administro los archivos de la computadora a travs de las herramientas

que ofrece el sistema operativo. (Hacer).

Problematizacin
Imagina que tu computadora encendida tiene
una pantalla negra y una rayita parpadeando,
esperando que le escribas alguna instruccin.
Seguramente te preguntaras, qu debo escribir?, por qu no sale el mouse?, cmo se
reproduce un video?, cmo entro a internet?
As eran antes los programas para manejar una computadora. Han ido evolucionando
rpidamente hasta convertirse en los programas llamados sistemas operativos. A continua
 






de este tipo de software y el manejo de sus herramientas bsicas.

21

bloque I

Operas las funciones bsicas del sistema operativo

y garantizas la seguridad de la informacin

Desarrollo de criterios

Concepto de sistema operativo

El sistema operativo es el programa indispensable para el funcionamiento de la computadora,
toda vez que en l se basan todos los programas y aplicaciones de usuario, adems de que
controla y hace funcionar la totalidad del hardware instalado.
Cuando enciendes tu computadora, el
primer programa que se visualiza es el sistema
operativo, por una razn muy sencilla, es el que
organiza todos las acciones que va a realizar tu
computadora, tales como abrir otros programas,
almacenar archivos o reproducir algn video.
Se le conoce tambin como interfaz de la computadora, es decir un intermediario entre la computadora y el usuario, es algo que nos permite comunicarnos
con ella, o en otras palabras, que la computadora haga lo que nosotros deseamos.
En el ambiente informtico existen muchos sistemas operativos creados

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Cules son las funciones del sistema

operativo?
Como todos los programas de computadora, un sistema operativo tiene tareas espe





 
]
>

Controlar el proceso de almacenamiento de datos en los diferentes dispositivos.

>

4 





 
 








>

&

 




7
 

duro, etc.).

>

Comunicar a la computadora con otros equipos.

>

Proporcionar un ambiente idneo para el fcil manejo de los programas.

Entorno de trabajo del sistema operativo

Para facilitar el manejo del sistema operativo, trabajaremos con uno en particular,
 






 

]
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8

22

Sistema operativo Windows XP

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 *



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"

intuitivo su manejo, sino para aprovechar las caractersticas cada vez ms potentes
del nuevo hardware.
Entre sus principales caractersticas, destacan las siguientes:
>

8 

'



 


 

  





 


 


muchos otros. El control sobre estos objetos se ejerce principalmente a

travs del ratn, por lo que el teclado se emplea bsicamente para introducir texto.

>

Soporta la tecnologa Plug & Play, es decir, cuando un nuevo dispositivo

(una memoria USB, por ejemplo) es conectado al equipo, el sistema ope 








'

>

Incorpora una gran diversidad de aplicaciones o accesorios para realizar

distintas tareas y aprovechar las posibilidades multimedia y de comunicacin que ofrece la computadora.

>

Presenta distintas versiones: unas ideales para computadoras personales

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*


 
7|{
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 *
 


 
7|{
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Interfaz grfica de usuario

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remos a continuacin.
Cuando arranca el sistema operativo, una
vez que se llev a cabo automticamente el chequeo
interno de la computadora y se cargaron los controladores necesarios, aparece el escritorio, que podr
tener distintos aspectos, dependiendo del sistema
 






"
""

el usuario en el momento de personalizarlo.


 
7
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pantalla donde se lleva a cabo todo el trabajo, como

abrir ventanas, mostrar conos y mens, etc. El cursor
del mouse, obviamente, no puede desplazarse fuera
de sus lmites.
despliega un men que constituye la puerta
El botn Inicio










4

do del men, se enlistan los programas, mientras que el derecho permite acceder a


 

|{ 

Mis documentos, por ejemplo. Tambin brin
 


'

4


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3 



23

bloque I

Operas las funciones bsicas del sistema operativo

y garantizas la seguridad de la informacin
Sigue estos pasos para explorar el men Inicio:
1)

Haz clic en el botn Inicio.

2)

Desplaza el puntero del ratn a cada una de las opciones y observa la

aparicin de los distintos mens en cascada.

3)

Haz clic (o desplaza el puntero del ratn) sobre Todos los programas.

4)

Desplaza el puntero del ratn hacia la derecha y observa la aparicin de

otros mens en cascada.

5)

Si deseas salir de los mens, haz clic fuera del rea de estos o pulsa Esc
en el teclado.

La barra de tareas es la barra (generalmente de color azul) ubicada en la

parte inferior de la pantalla, que sirve para organizar las ventanas de los programas abiertos.
e       
El cursor
monitor de la computadora, y que obedece a los movimientos del mouse. Sirve
para sealar o apuntar reas de la pantalla, y su apariencia, velocidad y rastro
dependen del software empleado.
Los conos son las imgenes que se
encuentran en el escritorio de Windows, las
             

aplicaciones, archivos, mens o herramientas
en la interfaz de los programas.
Para abrir un programa, carpeta o archivo desde un cono:
1)

Coloca el puntero del ratn sobre el

cono.

2)

4










3)

Haz doble clic sobre el cono.

Acceso directo



4 

 
"  
 



ciones alojados en distintas partes del sistema, pero que, a travs de l, pueden ser
abiertos o ejecutados desde el escritorio. Se trata, pues, de un mero vnculo hacia la
aplicacin o el archivo real al que representa. Se pueden crear todos los que sean necesarios, lo que evita tener que duplicar los archivos, permitiendo ahorrar espacio en

 



 

*
#"


 
'




 

|{

24



Mi PC. Muestra el contenido de la computadora, permitiendo no solo

ver archivos sino copiarlos en disquetes, acceder al disco duro y a los
!"
        #  
gusto, instalar impresoras, etc.



Mis sitios de red. Muestra las distintas computadoras conectadas a la

red local (A40), y permite acceder a los discos duros compartidos de
todas ellas.



Papelera de reciclaje. Muestra archivos previamente eliminados, permi      $

Ventanas
El sistema operativo Windows XP te permite trabajar con los
programas a travs del uso de las ventanas. Todo el entorno
se organiza con estos elementos. Las ventanas varan su apariencia de acuerdo a la aplicacin que representa, es decir,
una ventana del explorador de Windows no ser igual a una
de hoja de clculo. A continuacin explicamos las distintas
barras que componen esta ventana:

&



|{ 
 

barra del ttulo, que
muestra el nombre de la carpeta en la que nos encontramos.
La barra de mens permite acceder a la totalidad de operaciones que se

 




" 


4
"



H

rn las opciones que lo componen.

La barra estndar contiene botones para las operaciones ms utilizadas, lo

que agiliza la ubicacin y ejecucin de stas. Si no est visible, se debe seleccionar el
men Ver, ah la opcin Barra de Herramientas, y a continuacin la opcin Estndar.
El botn Atrs permite regresar, una a una en orden
de inmediatez, a las pginas visitadas antes de llegar a la pgina
presente. El botn de al lado, por el contrario, cuando est activo permite ir a las pgina visitadas despus de aquella en la que
nos encontramos en el momento.
El botn Arriba permite subir de nivel, es decir, desplazarnos hacia la carpeta que contiene la carpeta actual.
El botn de Bsqueda nos muestra una ventana en la
que podemos buscar el archivo que nosotros le digamos.
El botn Carpetas permite ver, en la parte izquierda
de la ventana, la estructura de las carpetas, o bien, una zona
con las tareas ms frecuentes, de acuerdo con el archivo que
tengamos seleccionado.
El ltimo botn permite cambiar las vistas de las carpetas (vista detalle,
vista conos grandes, etc.).
La barra de direcciones muestra, o bien la direccin de la pgina web que
se est visualizando, cuando estamos en internet; o bien el nombre de la carpeta en



 


"




|{ 
La barra de estado muestra informacin adicional sobre los elementos
que se encuentran seleccionados. Se trata de una barra opcional, por lo que para
activarla es preciso ir al men Ver, y ah seleccionar Barra de estado.

25

bloque I

Operas las funciones bsicas del sistema operativo

y garantizas la seguridad de la informacin

Actividad
Contesta lo que se te pide.
1)

2)

3)

4)

26

Es el elemento del escritorio que se abre con doble clic del mouse.
a.

Barra de Tareas.

b.

Botn Inicio.

c.

Papel Tapiz.

d.

conos

A







'

 
 ]
a.

Comunicarse con el centro de servicio del fabricante en caso de

alguna falla.

b.

Comunicar a la computadora con otros equipos.

c.

&


 




d.

Proporcionar un ambiente amigable para el usuario.

Los accesos directos son tiles porque:

a.

9

#"


 
'

b.

Evitan que los archivos se dupliquen.

c.

Permiten ubicar el archivo rpidamente.

d.

Todas las opciones anteriores.

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H


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]

5)

Elabora un mapa conceptual del sistema operativo y sus funciones.

Operaciones bsicas en el sistema

operativo
4"



 

"

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8

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reconocimiento de sus operaciones bsicas. Es importante que, para recordar ms

fcil los procedimientos, los practiques varias veces y que pienses, siempre, Qu es
lo que quiero hacer?
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en la computadora y es el primero que visualizas cuando enciendes tu equipo, y es


H

 


 
 










   







  





se cerraron bien y los prepara para la siguiente vez que se inicie la sesin.

El explorador de Windows
Un elemento muy importante en Windows es el explorador de archivos.
El Explorador de Windows es el administrador de archivos del
 
 
$ '
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& 

te principal, pues permite administrar el equipo, crear, mover,
cambiar, buscar o reemplazar archivos y carpetas.
Caractersticas del Explorador de Windows
A

 



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mite navegar entre las carpetas mediante pestaas, adems de
ofrecer informacin completa de todos los archivos, como ta*


" 

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4  

posibilita la creacin de mtodos abreviados de teclado propios.

27

bloque I

Operas las funciones bsicas del sistema operativo

y garantizas la seguridad de la informacin

Operaciones sobre archivos y carpetas

Crear nuevas carpetas
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Tambin se les llama directorios. La creacin de carpetas nuevas permite organizar



 



 
  


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travs de los siguientes pasos:

1)

Desde Mi PC, llegar hasta la carpeta en la que se quiere crear la nueva

carpeta.

2)

Desde la ventana de la carpeta en la que se va a crear la nueva, hacer una

de estas operaciones:
a.

4

H
4" 

~0 

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~&

b.

Pulsar el botn secundario en una zona blanca de la ventana, elegir

Nuevo y despus elegir Carpeta.

c.

Hacer clic en el botn Crear nueva carpeta del panel de informacin de la ventana.

3)

Escribir el nombre de la nueva carpeta.

4)

Pulsar la tecla Intro.

Tras estos pasos, la nueva carpeta estar creada y lista para ser utilizada al
igual que las dems carpetas.

Cambiar el nombre a un archivo o carpeta

Existen varios mtodos para cambiarle el nombre a un archivo o carpeta. Uno de ellos es:
1)

Pulsar el botn secundario encima del archivo o carpeta cuyo nombre se

desea cambiar.

2)

Elegir el comando Cambiar nombre.

3)

Escribir el nuevo nombre.

4)

Pulsar Intro.

Mover y copiar archivos y carpetas

4






" 



"

pia de ellos. Los principales mtodos para llevarlas a cabo son los siguientes:
Mover o copiar usando el panel de tareas

28

1)

Seleccionar los archivos y carpetas a mover o copiar.

2)

Desde el panel de tareas comunes (el panel izquierdo), elegir Mueve

los elementos seleccionados o Copia los elementos seleccionados,
segn lo que nos interese.

3)

Aparece una ventana en la que deberemos elegir la unidad o carpeta en

la que deseamos colocar los elementos que habamos seleccionado en
el paso 1. Para elegirla, tendremos que abrir en el panel las carpetas,
hasta encontrar la deseada.

Usar el portapapeles
Esta segunda forma de mover o copiar archivos ofrece una ventaja: no es necesario
ver al mismo tiempo los objetos que se van a reubicar y la carpeta destino. Se lleva a
cabo siguiendo los pasos que se mencionan a continuacin:
1)

Seleccionar los objetos a mover o copiar.

2)

Seleccionar Cortar (si queremos mover) o Copiar (si queremos copiar)

en el men Edicin o en el men del botn secundario del ratn (si se usa
el botn secundario, hay que pulsarlo encima de lo que est seleccionado).

3)

Abrir la carpeta en la que se desean colocar los objetos.

4)

Seleccionar Pegar en el men Edicin o en el men del botn secundario

del ratn.

Borrar archivos
Para borrar archivos ya seleccionados, se puede seguir cualquiera de los procedimientos que se enumeran a continuacin:
1)

Elegir Eliminar en el men Archivo o en el men del botn secundario.

2)

Pulsar la tecla Supr.

3)

4 

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4)

Pulsar el botn Eliminar estos archivos

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]
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reciclaje?; en cambio, si van a ser eliminados para siempre, pregunta: Est seguro
que desea eliminar estos elementos?.
Borrar archivos constituye, sin lugar a dudas, una las operaciones ms
delicadas pues, de no llevarlo a cabo correctamente, puede generar prdidas de
informacin. Afortunadamente, Windows proporciona una herramienta que permite recuperar los datos borrados accidentalmente o por equivocacin: la Papelera
de reciclaje, cuya funcin explicamos a continuacin.

Papelera de reciclaje
Tiene como propsito fungir como una genuina papelera, es decir, como un recipiente para depositar los papeles intiles y otros desperdicios. As, cuando se
borra una carpeta o un archivo de Windows, sea deliberada o accidentalmente,
va a parar a la Papelera, cuyo tamao, no obstante, es limitado, por lo que, si se
llena, elimina los archivos en ella contenidos por orden de antigedad, para liberar
espacio y poder alojar los archivos recin eliminados.

Recuperar archivos de la Papelera

En los casos en que se desea o necesita recuperar algn archivo de la Papelera, se
debe proceder como sigue:
1)

Entrar en la Papelera (haciendo doble clic) y seleccionar los archivos que

se desea recuperar.

29

bloque I

Operas las funciones bsicas del sistema operativo

y garantizas la seguridad de la informacin
2)


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~4"  o en el men del botn secundario.

3)

Los archivos desaparecern de la Papelera y sern enviados a la carpeta

en la que se encontraban antes de su eliminacin. Si la carpeta donde
 

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Organizar archivos
Para ordenar los archivos guardados en una carpeta determinada, se debe realizar
lo siguiente:
1)

Localizar en el explorador la carpeta que se desea organizar.

2)

Hacer clic en el men Ver y seleccionar la opcin Organizar conos.

3)

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Instrucciones para apagar y reiniciar el equipo

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8

 
  


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  @



4


 


pasos que se deben seguir para ello:

1)

Hacer clic en el men Inicio.

2)

Hacer clic en Apagar equipo.

3)

Se abre un cuadro de dilogo. Hacer clic en Apagar.

Si se presentaron problemas durante la sesin o se instal algn software

nuevo, se puede reiniciar la computadora siguiendo los pasos que a continuacin se
enumeran:
1)

Hacer clic en el men Inicio.

2)

Hacer clic en Apagar equipo.

3)

Se abre un cuadro de dilogo. Hacer clic en Reiniciar.

Siempre debe utilizarse este mtodo para apagar o reiniciar la computadora. Nunca debe hacerse apretando el interruptor de encendido/apagado, pues
podra daarse el sistema.

Prctica 1
Realiza en la computadora las siguientes actividades:
1.

Realiza en la computadora las siguientes actividades:

a)

4



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b) En tu USB, crear la siguiente estructura de carpetas:

30

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INGLS
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9<&4
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INTRODUCCIN
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%?&<4A%
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94\4%

d) En la carpeta Mis Documentos crear 3 archivos:

>

!

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?'
|

>

Imagen de mapa de bits (usando Paint)

>

Documento de texto (usando el bloc de notas)

e)

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Qu es MS-DOS?
MS-DOS es un acrnimo de Disk Operating System, Sistema Operativo creado por
Microsoft, y que tienen instalado la mayora de los ordenadores PC.
El DOS es, aparte de un sistema operativo, un conjunto de programas que
nos permiten manipular informacin contenida en discos, de esta forma podemos
trabajar con facilidad, comodidad y rapidez con stos; adems, el DOS coordina el
funcionamiento del microprocesador para que todo se lleve a cabo de forma correcta en el interior de nuestro ordenador.
4




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versin en 1981. Las versiones que puedan existir, sirven para corregir errores detectados en la versin anterior o para mejorar ciertas partes del programa; si la variacin




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'

por ejemplo, de las prestaciones de los nuevos microprocesadores, en gran parte

para poder aprovechar sus ventajas.

31

bloque I

Operas las funciones bsicas del sistema operativo

y garantizas la seguridad de la informacin
2.



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que recin creaste.

3.

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Prctica 2
1)

Crea en tu USB una estructura de carpetas como sigue:

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0
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y ponle el nombre: vectores.txt.

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5)

Realiza las siguientes copias:

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8\&9<&4




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8\&9<&4




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7)

Cambia los nombres de las siguientes carpetas:

<0?\$9<&4

<0?\$9<&4
<

%<&4

%<&4
$?!\04

8)

En tu USB, crea una nueva carpeta llamada SNTESIS.

9)

Mueve toda la estructura de carpetas que creaste dentro de la carpeta

SNTESIS.

Tarea significativa
Prctica 3
Utilizando los nombres y tipos de archivos de la imagen al inicio del bloque (el problema de la tarea de tica y Valores que se deba imprimir), realiza una organizacin
de ellos mediante carpetas y subcarpetas segn lo creas apropiado. Crea los archivos
que puedas, y los que no, sustityelos con archivos de otro tipo usando los mismos
nombres. Pide ayuda a tu facilitador. Gurdalo en tu USB dentro de una carpeta lla
8\&9<&4

Une con una lnea el resultado correspondiente. Emplea la Calculadora
para realizar las operaciones necesarias:

%

&

9

34

328509

Contesta en tu libreta Para que sirven los siguientes conos?

Sntesis
Qu tanto he aprendido en esta sesin?
Contesta lo siguiente:
1)

2)

Qu puede hacer la computadora sin el sistema operativo?

a.

Puede cargar los programas bsicos en modo a prueba de fallos.

b.

Nada. El sistema operativo es esencial para su funcionamiento.

c.

Muestra una pantalla azul de error.

d.

4

 



 /




Por qu se dice que el Sistema Operativo es una Interfaz?

a.

Porque se le pueden poner varias mscaras al papel tapiz.

b.

Porque al arrancar tiene que completar varias fases.

c.

Porque ayuda a que la computadora haga lo que t quieres.

d.

Ninguna de las anteriores.

33

bloque I

Operas las funciones bsicas del sistema operativo

y garantizas la seguridad de la informacin
3)

4)

5)

34

Sobre las ventajas de trabajar con las ventanas del sistema operativo, podemos decir que:
a.

Presenta un ambiente amigable al usuario.

b.

Puedes acceder ms rpido a los programas.

c.

Organizas mejor los programas con los que trabajas an siendo

varios.

d.

Todas las anteriores.

Cul es la diferencia entre copiar y cortar un archivo o carpeta?

a.

No hay ninguna diferencia, es la misma operacin.

b.

Que para copiar existen ms mtodos de ejecucin.

c.

Que cuando se mueve un archivo o carpeta se elimina de su ubicacin original.

d.

Ninguna de las anteriores.

Si en una carpeta tengo ms de 100 archivos de diferente tipo, cmo

puedo saber cul es el ms grande?
a.

Cambio la forma de verlos usando el comando Organizar conos

por Tamao en el men Ver 


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b.

Cambio las vistas que se 



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c.

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d.

No hay manera de saberlo.

6)

Qu ventajas tiene organizar los archivos en carpetas y subcarpetas?

7)

A
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V

 
 O
4menta tu respuesta

Sesin C: Proteccin de la informacin

Criterios a desarrollar:
>

<



 


 

 ticas. (Saber).

>

Ejecuto las medidas de seguridad con base en los requerimientos del

equipo de cmputo. (Hacer).

>

4







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estudio de casos reales. (Ser).

Problematizacin
?






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 '

Basada en el libro Takedown: The Pursuit and Capture of Kevin Mitnick, Americas Most
Wanted Computer Outlaw-By the Man Who Did It (Paperback).
Datos de la pelcula:
Nombre en ingls: Hackers 2: The takedown
Pas: Estados Unidos
Direccin: Joe Chappelle
4*

8]

Genero: Thriller
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ms osado pirata ciberespacial. Comenzando su carrera antes de alcanzar la edad

adulta, Kevin (interpretado por Skeet Ulrich) no demor en desarrollar la capacidad

 


 
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fuese.
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8 

por el FBI, Kevin slo pudo ser capturado gracias a Tsutomu Shimomura (Russell
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4

 

 
]
El papel del personaje principal:

Los problemas que ocasion en las empresas:

La forma en que fue capturado:

35

bloque I

Operas las funciones bsicas del sistema operativo

y garantizas la seguridad de la informacin

Desarrollo de criterios

Virus computacionales
X

'








8&



rra archivos, obligando a veces a reformatear la computadora. Los virus se
propagan automticamente, valindose para ello de cualquier medio a su
disposicin, cmo puede ser una lista de contactos del correo electrnico.
En la red existe una gran cantidad de sitios con cdigo malicioso, que en unos instantes puede infectar una computadora.

Tipos de virus
4


 

 





H

'

de ejecucin en la computadora.




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Es un programa escondido en
otro legtimo.
Se copia a s mismo mltiples
ocasiones.

Caballo de troya

Destruye un solo programa.

Gusano o worm

Desborda la memoria RAM.

Virus de macros

Destruye archivos y plantillas de




?'

Se hace pasar por una secuencia

de rdenes de teclado y mouse.
Por ejemplo, CTRL + G.

Virus de boot

Infecta y bloquea sectores de

arranque del disco duro de la
computadora (booteo).

Se activan en el momento en
que se arranca una computadora
desde el boot (sector de arranque)
infectado.

Virus residentes

Destruyen o alteran el
funcionamiento de un programa
o archivo.

Se alojan en la memoria para

afectar el programa.

Afectan programas o archivos

Cambian ciertas partes de su

cdigo fuente por medio de
procesos de encriptacin, lo que



 

Cambia de nombre o contenido

cada vez que se ejecuta.

w



mutantes

Cmo s que mi computadora tiene virus?

A continuacin te presentamos los sntomas tpicos que presenta una computadora
infectada por alguno de los diferentes tipos de virus revisados anteriormente:
>

36

Sin motivo visible, el sistema operativo o algn programa tardan mucho

tiempo en cargar.

>

Vara el tamao del programa o archivo, sin ninguna causa aparente.

>

4



 

 



 


espacio.

>

La pantalla se torna azul o aparece el mensaje 32 bit error.

>

La luz del disco duro en el gabinete parpadea sin que se est trabajando
ni est activado ningn protector de pantalla.

>

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>

4
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* 

La mejor solucin contra estas nocivas plagas es un buen antivirus y un

cortafuegos () actualizados.

Los antivirus
8  






 


'


una computadora es una tarea de vital importancia no solo para las personas sino,
sobre todo, para aquellas empresas cuya actividad se sustenta en un sistema informtico. Para ello, resulta imprescindible adoptar medidas que permitan conservar
el software en buen estado y a salvo de los ataques de virus y piratas informticos.
4 








 


 

antivirus,
herramientas diseadas para detectar, bloquear y eliminar cualquier amenaza que
puedan afectar a una computadora.

Medidas para evitar que una computadora se

infecte con algn virus
>

Instalar un antivirus moderno, tenerlo activo y actualizarlo permanentemente.

>

No utilizar CD, USB o disquetes ajenos sin antes vacunarlos con el antivirus, especialmente si han sido utilizados en otra computadora.

>

No instalar copias ilegales de programas en las computadoras.

>

Revisar semanalmente todo el sistema.

La seguridad de una computadora puede ser fsica o lgica. La primera es

contra daos materiales tales como descomposturas, fallas de energa, incendios,

+



 

 '

/

 gacin de datos.
Norton es un ejemplo de antivirus que se destaca por las siguientes caractersticas:
>

Protege los equipos contra una amplia gama de amenazas cibernticas.

>

Resguarda las computadoras contra el robo de identidad en lnea.

>

Realiza copias de respaldo automticas y restaura archivos importantes,

evitando prdidas de informacin valiosa.

37

bloque I

Operas las funciones bsicas del sistema operativo

y garantizas la seguridad de la informacin
>

Optimiza el equipo, para que la computadora opere a su mxima capacidad.

>

Protege las redes domsticas.

Toda computadora o red institucional que no se encuentre correctamente

protegida es vulnerable al ataque de virus, hackers, programas maliciosos distribuidos a travs de internet, spam y dems amenazas cibernticas.

Actividad
Investiga en libros o en internet lo siguiente:
1.

Qu es el Spam?

2.

Qu es el Spyware?

3.

Qu es un Firewall?

4.

En el mbito de informtica, Qu son las cookies?

5.

Escribe dos ejemplos para cada tipo de virus:

a.

Gusano

b.

Troyano

c.

De Boot

X




 





'
ders ahora a utilizar la herramienta elemental, el antivirus computacional.
Realiza en la computadora la siguiente prctica:

38

Prctica 4
1.

4



 
 




2.

Selecciona la opcin para analizar todo el equipo (anlisis profundo).

3.

Inserta el USB.

4.

Selecciona la opcin para analizar Disquetes o Unidades Extrables, y realiza

el anlisis de tu USB.

5.

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\ 

4 


 


6.

Realiza el anlisis de la carpeta Mis Documentos.

7.

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8.

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8

9.

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4 


 


10. Escoge tres archivos diferentes y analzalos.

11. Cierra la ventana del antivirus.
12. Para realizar un anlisis sin abrir el programa de antivirus, puedes utilizar el
men contextual de un archivo o carpeta. Solo tienes que hacer clic con el botn
derecho sobre el archivo o carpeta, y seleccionar la opcin de anlisis que ofrece
el antivirus instalado.
4




*

  
Organizados en equipos de tres personas, contesten las siguientes preguntas en su libreta:
1.

Qu experiencia has tenido con algn virus informtico?

2.

Cmo lo solucionaste?

3.

Qu medidas tomas para prevenirte de los virus?

4.

Qu antivirus tiene tu computadora (de tu casa o de la escuela)?

5.

Cada cundo se actualiza dicho antivirus?

6.

Cul crees que sea el mejor antivirus y por qu?

7.

Compartan ante el grupo sus conclusiones.

39

bloque I

Operas las funciones bsicas del sistema operativo

y garantizas la seguridad de la informacin

Sntesis
V/

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 O
A



 '

' 


verdadera argumentando tu decisin.


 
Cuando una computadora tiene
virus, no la debo tocar porque
me puedo infectar.
Cuando voy a insertar mi USB en
la computadora, antes lo debo
vacunar.

Un antivirus se debe mantener

siempre actualizado.

El mejor antivirus es el que

vende la empresa Microsoft

40

Falso/Verdadero

Argumento

Rbrica de la sesin A
4"

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/
 



"

H

 empeo en esta sesin:
Niveles de dominio
Criterio

Pre-formal

Receptivo
(Inicial)

Resolutivo
(Bsico)

Autnomo

Estratgico

Comprendo
los conceptos
bsicos de
las TICs
considerando
su importancia
en la
actualidad.
(Saber).
Describo el
funcionamiento
bsico de una
computadora
a partir de la


de sus
componentes.
(Saber).
Utilizo las
funciones
bsicas de una
computadora
a travs del
manejo de los
dispositivos.
(Hacer).
Considero
importante el
conocimiento
de las partes y
funcionamiento
de una
computadora
debido a la
utilidad que
tiene. (Ser).

41

bloque I

Operas las funciones bsicas del sistema operativo

y garantizas la seguridad de la informacin

Rbrica de la sesin B
4"

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/
 



"

H

 empeo en esta sesin:
Niveles de dominio
Criterio
Describo qu
es un sistema
operativo
considerando
sus funciones y
elementos ms
importantes.
(Saber).
4 


archivos de la
computadora
a travs de las
herramientas
que ofrece
el sistema
operativo.
(Hacer).

42

Pre-formal

Receptivo
(Inicial)

Resolutivo
(Bsico)

Autnomo

Estratgico

Rbrica de la sesin C
4"

'


/
 



"

H

 empeo en esta sesin:
Niveles de dominio
Criterio

Pre-formal

Receptivo
(Inicial)

Resolutivo
(Bsico)

Autnomo

Estratgico

<


virus y antivirus
ms comunes
considerando
sus
caractersticas.
(Saber).

Ejecuto las
medidas de
seguridad con
base en los
requerimientos
del equipo
de cmputo.
(Hacer)
4


grupo la
importancia
de proteger la
informacin
mediante el
estudio de
casos reales.
(Ser)

43

Bloque II:
Navegas y utilizas
recursos de la red

Desempeos del estudiante al concluir el bloque

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Competencias a desarrollar
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bloque II

Navegas y utilizas recursos de la red

Dinamizacin y motivacin
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Proyecto
Uso de las TICs para cotizar equipos de cmputo






 



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Sesin A: Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin
Criterios a desarrollar:
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Problematizacin
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47

bloque II

Navegas y utilizas recursos de la red

Desarrollo de criterios

Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TICs)
A



 


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Caractersticas de las TICs

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Actividad
1)








 
 


 


 




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El correo electrnico
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49

bloque II

Navegas y utilizas recursos de la red

8














 

 

 


 
 
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Creacin de una cuenta de correo electrnico

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Crear una cuenta

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Nombre de registro



 


 



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Nombre de registro

 



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51

bloque II

Navegas y utilizas recursos de la red

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Quiero acceder a mi cuenta




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Elementos principales de una cuenta de correo

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1)

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53

bloque II

Navegas y utilizas recursos de la red

Participar en un grupo de discusin


















 






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55

bloque II

Navegas y utilizas recursos de la red

Cmo crear un grupo

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57

bloque II

Navegas y utilizas recursos de la red



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59

bloque II

Navegas y utilizas recursos de la red

 
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61

bloque II

Navegas y utilizas recursos de la red

Medidas de proteccin en las TICs

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phishing


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63

bloque II

Navegas y utilizas recursos de la red

Actividad
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64

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Bandeja de entrada 


]

Quin lo
enva?

Enva copia a
alguien ms?

De qu trata el
mensaje?

Cundo lo
recibiste?

Cunto ocupa
el mensaje?

Tiene archivo
adjunto?

65

bloque II

Navegas y utilizas recursos de la red

2.

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Ventaja

Desventaja

Ejemplo

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67

bloque II
Concepto

&  




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3

68

Navegas y utilizas recursos de la red

! 

Ventaja

Desventaja

Ejemplo

Sesin B: Bsqueda de
informacin a travs de las TICs
Criterios a desarrollar:
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encontrar en cualquier manual, ya que el gran valor de la educacin no consiste en
atiborrarse de datos, sino en preparar al cerebro a pensar por su propia cuenta y as

 
 
  
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Desarrollo de criterios

Tecnologas de la Informacin y Comunicacin

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TICs

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todo el desarrollo tecnolgico
abocado hacia la comunicacin+



 

 



  
 


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69

bloque II

Navegas y utilizas recursos de la red

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71

bloque II

Navegas y utilizas recursos de la red

Actividad
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73

bloque II

Navegas y utilizas recursos de la red

Concepto

Descripcin

Uso

Ejemplo

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Sesin C: Educacin en lnea

Criterios a desarrollar:
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74

Desarrollo de criterios

Educacin y formacin en lnea a travs de

las TICs
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Conceptos
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75

bloque II

Navegas y utilizas recursos de la red

Concepto

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A

 




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Caractersticas de la educacin en lnea

Interactiva, 



 


 








 


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Multimedia
 
 

 

 
 




Abierta








  
Accesible







 





 



76

Sincrnica y asincrnica












  



 



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Ofrece recursos en lnea (on-line)

 
 









 






Distribuida




 


'
 


 



 








Colaborativa












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'  
Se basa en la comunicacin horizontal, es decir, en aquella que se da
en el nivel de 
 
Da seguimiento a los estudiantes



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'

  

Caractersticas de los estudiantes en lnea

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Actividad
1)










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2)

 












3)

 





 






77

bloque II

Navegas y utilizas recursos de la red

Cmo acceder a los cursos en lnea



 




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Elegir un curso apropiado

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1)

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9)









 



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79

bloque II

Navegas y utilizas recursos de la red

Actividad

80

1)

 




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2)

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81

bloque II

Navegas y utilizas recursos de la red

Sntesis
1)

4



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1.

A


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2.

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2)

Nombre de la
persona

82

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12. w'
13. "

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'
 
 





]

Curso que
desea tomar

Pgina que ofrece el curso

Por qu escogiste esa pgina

Rbrica de la sesin A
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 ]
Niveles de dominio
Criterio

Pre-formal

Inicialreceptivo

Resolutivo
(bsico)

Autnomo

Estratgico

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83

bloque II

Navegas y utilizas recursos de la red

Rbrica de la sesin B y C
4"

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H

 *

 
 ]
Niveles de dominio
Criterio
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76


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7%


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84

Pre-formal

Inicial receptivo

Resolutivo
(bsico)

Autnomo

Estratgico

Bloque III:
Elaboras documentos

Desempeos del estudiante al concluir el bloque

>

X
 




 

>

8



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9<& 

Objetos de aprendizaje
& 



8 

 

Competencias a desarrollar
>

8


 


 
 



 





 

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'

bloque III

Elaboras documentos

Dinamizacin y motivacin
! 




 




 




 


 

9
 








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Contextualizacin
Procesadores de texto, una herramienta que nos facilita mucho trabajo
&
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88


 








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Proyecto
Trptico del anuncio promocional de equipos de cmputo
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1.

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2.

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3.

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7.

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8.

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9.

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10. \


  

11. <



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Sesin A: La importancia de un
procesador de texto y la planeacin de
un documento
Criterios a desarrollar:
>

! 









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>

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76@

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X

 



 




 
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89

bloque III

Elaboras documentos

Problematizacin
6


 

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"



 


Desarrollo de criterios

Definicin, ventajas y aplicaciones

Qu es un procesador de textos?
&





 













  

 



 
software  


 '

 





 ]
 









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90

4



 

 



 





Ventajas de un procesador de textos:

&
 



'

 













 

 






 



  






 


'







 







 










Aplicaciones de los procesadores de textos:

&
  



 
 
  
 

 








 


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 ]
 *
  
 
 

 


  
   





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91

bloque III

Elaboras documentos

Actividad
<  

 
  



 

]
1)

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]

2)

! 

'




 

]

3)

 







 



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*

  

Por qu planear?
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'





 

Actividad
! /

"




 


1)

& 






V
/O

93

bloque III

Elaboras documentos

2)











 

 


4

/


*

  

Acceso y ambiente de trabajo

de un procesador de texto
Modo de operacin 8





'










 







 




  



H
Inicio
6




Inicio
%
 

H








4


 



Todos los programas

 

 





 
software 
 /
 




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$ '
?'
|

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]
6
&


8 

94

8 

8 

9/





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?'
|

 


 

|{ 

 /



 


Ambiente de trabajo de Word 2007

  







 


 



rea de


 


 


 

Barra de
 

Ahora observa los elementos de la ventana

!








'










 






 
 

95

bloque III

Elaboras documentos

1)

A
 *
Inicio




]
8 
 

8'

  

A







"
Inicio
4


 







 
 





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Inicio




Centrar 

Prrafo

 






 
 
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Nota:









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96

2)

A
 *
Insertar


 ]
9 
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'



 


 
 
  
 

 



8



3)





Diseo de pgina

 


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&




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?+





 


'



'

4)





Referencias

 





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&

'
9 


9


 

5)

A
"
Correspondencia

 


]
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"



 

6)

A
 *
Revisar


'

\  
& 

& 
8





"


 





"


 









 

7)

A

Vista
 




w 




w
$ 

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"

"
 



 










 
 
' 
/

97

bloque III

Elaboras documentos

Prctica 1
4








 





 






 


1)

 



2)

 

 

'


 

3)

4


 






 


 



4)

<  



'



|

5)

<  




 



 






*


'

Nombre del procesador de texto

1.

2.

3.

4.

5.

98

Compaa que lo fabrica

Actividad adicional
!



  



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V/

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1.

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2.



 







3.

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4.

& 








5.




  


 



6.

<







 



Falso/Verdadero

Argumento

Sesin B: Elaboracin de un
documento
Criterios a desarrollar:
>

X 







 







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>

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"

'

76@

>

& 


  

 


 







 
7%@

99

bloque III

Elaboras documentos

Problematizacin
A
%
8


 


 
"
"
*


 







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Desarrollo de criterios

Entrar y salir del procesador de textos

A




 


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Actividad
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Guardar un documento
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Guardar como


 









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1)

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2)

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Guardar como



 









 


 




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101

bloque III

Elaboras documentos

Uso de la ayuda del procesador de textos


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V

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Barra de Pestaas





 







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3  
 






 





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Prctica 2





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1)

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2)

4





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3)

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102

V&

 


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Configuracin de un documento
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*


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8








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1)

4 

"
Diseo de pgina

2)




 







]
$ 


 

"





"





 
?
&

"







"

103

bloque III

Elaboras documentos

9*
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Portapa-

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105

bloque III

Elaboras documentos

Borrar
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106

1)

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Inicio



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Deshacer y rehacer
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 deshacer

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Actividad
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]
Cortar
cono

tarea

Copiar
cono

tarea

Pegar
cono

tarea

Deshacer
cono

tarea

Rehacer
cono

tarea

107

bloque III

Elaboras documentos

Insertar salto de pgina

4
 






 



 





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1)

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Pginas
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Salto de Pgina

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Formato de documentos

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Fuentes (tipo, tamao, estilo y color)






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Inicio


 Fuente

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109

bloque III

Elaboras documentos

8


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1)

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Inicio



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Texto inicial

Texto con formato

Fuente Verdana

Fuente Times New Roman

Fuente tamao 10

Fuente tamao 18

Fuente sin negritas

Fuente con negritas

Fuente sin cursiva

Fuente con cursiva

Fuente sin subrayado

Fuente con subrayado

Fuente en color automtico (negro)

Fuente en color rojo

Fuente sin resaltado

Fuente con resaltado

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Subndice



Superndice

Alineacin
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Prrafo

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110

 






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Inicio

Prrafo

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disminuir sangra


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Prrafo.
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Prrafo
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Prrafo


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Inicio

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8






 






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111

bloque III

Elaboras documentos

Numeracin y vietas
A
 









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Lista numerada
1.

A

2.

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Lista con vietas

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Prrafo


Numeracin

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Inicio

Prrafo



Vietas
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*
 


 



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112

Actividad
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1)

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Dj vu Una situacin ya vivida


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LAvenirdes Sciences Psychiques
 


 


 

 


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113

bloque III

Elaboras documentos

A
  



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3.

A




 


 

Falso/Verdadero

Argumento

115

bloque III

Elaboras documentos


 
4.

A
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5.

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'





 





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*



Falso/Verdadero

Argumento

Actividad
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Problematizacin

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116

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Desarrollo de criterios

Operaciones de insercion

 



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1)

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2)

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Imagen



Ilustraciones


"
Insertar.

117

bloque III

Elaboras documentos

3)

4H 
8


*

 



 

 
8
 


 *]

1)

6




Imgenes prediseadas


Ilustraciones



"
Insertar
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"





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2)




 
 
















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3)


 



 














 

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Formato


 




 


 

 



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A
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118

8
 


 
 


 








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"
Insertar

Ilustraciones

Formas







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Columnas en Word
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" Diseo de pgina



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"



Columnas

3)

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H




 



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Ms columnas.

119

bloque III

Elaboras documentos

4)

 









Columnas

5)

6


Aceptar


 

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Insertar tablas

 






 









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Celda
Celda



Celda
Celda
 

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120

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"
Insertar



Tabla





Insertar tabla

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Seleccionar

Secuencia de acciones

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Operaciones con las tablas

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Diseo

Presentacin

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H



 

121

bloque III

Elaboras documentos

! 

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Estilos de tabla
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Hipervnculos
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Hipervnculos

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Uso de sinnimos

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Prctica 6
1)




 
 




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123

bloque III

Elaboras documentos

La exploracin del espacio

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Prctica 7
1)

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2)

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Empresa

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Prctica 8
1)

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2)

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3)

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4)








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125

bloque III

Elaboras documentos

Opciones de impresin
X





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Imprimir



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Medidas de proteccin del documento

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126

8
 

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1)

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Guardar como

2)

6


Herramientas




Opciones generales

3)




Contrasea de apertura
 

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4)




Contrasea de escritura
 

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Recomendado slo lectura
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5)

6


Aceptar

6)

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Aceptar

7)

6


Guardar

8)

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Prctica 9
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6)

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127

bloque III

Elaboras documentos

Actividad
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1)

 


 


 


 



 



2)

 


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Sntesis
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1)

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Guardar como 

















 








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128

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129

bloque III

Elaboras documentos

>

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Prctica 10

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1)



 

 




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Construcciones antiguas
La Gran Muralla China

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Las Pirmides de Egipto
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Prctica 11
1)

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3)

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Registro de facturas emitidas

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9

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131

bloque III

Elaboras documentos

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132

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Prctica 12
1)

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2)

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3)

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4)





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133

bloque III

Elaboras documentos

Rbrica de la sesin A
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Niveles de dominio
Criterio
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134

Pre-formal

Receptivo
(Inicial)

Resolutivo
(Bsico)

Autnomo

Estratgico

Rbrica de la sesin B
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 ]

Niveles de dominio
Criterio

Pre-formal

Receptivo
(Inicial)

Resolutivo
(Bsico)

Autnomo

Estratgico

X 










 









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135

bloque III

Elaboras documentos

Rbrica de la sesin C
4"


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"

H

 *


 
 ]
Niveles de dominio
Criterio
< 

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'

76@

<







 




 

76@

136

Pre-formal

Receptivo
(Inicial)

Resolutivo
(Bsico)

Autnomo

Estratgico

Bloque IV:
Elaboras presentaciones
electrnicas

Desempeos del estudiante al concluir el bloque

>


 


 

 

>

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Objetos de aprendizaje
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Competencias a desarrollar
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bloque IV

Elaboras presentaciones electrnicas

Dinamizacin y motivacin

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' 

"





  
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Presentacin 1

Presentacin 2

Presentacin 3

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& 

"
&
 






 ]
 






 








Ventajas y desventajas de una exposicin con pliegos de

papel

140

Ventajas y desventajas de una presentacin en la

computadora y con un proyector

&


* 

"


 




 
 




 




 

Contextualizacin
A
 











 

 



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Proyecto
Presentacin electrnica del anuncio promocional de equipos de cmputo
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8)

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9)





10) \

 

141

bloque IV

Elaboras presentaciones electrnicas

Sesin A: Planeacin de la
presentacin electrnica
Criterios a desarrollar:
>

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Problematizacin
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Desarrollo de criterios

Definicin de presentacin electrnica

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Importancia de la planeacin de una

presentacin
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143

bloque IV

Elaboras presentaciones electrnicas



 







 
 


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Ordenar la informacin
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1)









2)

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3)

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Actividad




  







 
 


 


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144

1)

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2)

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Ambiente de trabajo de las presentaciones

electrnicas
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145

bloque IV

Elaboras presentaciones electrnicas

Actividad









8{8

  




 
! / 
 










  

 


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A




146

Interfaz de usuario
A
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'

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 *


 * 






 

A

grupos 

"
 



 

147

bloque IV

Elaboras presentaciones electrnicas

A
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'





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Actividad







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1)

148

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8{8





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3)

 







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4)

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6)





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 ]
"

 



 




 
 



7)

\


 

 





8{8
 





" 


" 


%








  

149

bloque IV

Elaboras presentaciones electrnicas

Guardar una presentacin














 



 



 



 
'






 

'



Guardado automtico
4"





8{8









 
 



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H









 




8 

]
1)

! 


?'


Opciones 
8{8

2)

6




Guardar


 Opciones 
8{8

3)

4 

 
Guardar informacin

Autorrecuperacin

 /









" 

4)

8
H
 
Aceptar


 
 *
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H

+  
*&

nada
4"

 









'

"  








Guardar 



Guardar como

150

Guardar una presentacin

8


 





?'





Guardar

/


"




%








 








 
















 



 
! / 


 


*












 


H

 



Guardar
%

H
 

 


 


'












8{8



 

 

Guardar como tipo:




'

%




'




Presentacin

 





 
.pptx
%









 


 




Guardar




Acceso rpido





Guardar



?'






"
 









Prctica 1







]
1)

8 



Inicio

2)

4

H
Programas 



PowerPoint

3)

X






 


  


6



Haga Clic para agregar ttulo

 

Ttulo1

4)

8 


?' 



Guardar

5)

! 

 

Guardar en:

 








" 



Mis documentos

6)

 
~8
 






*

7)

8 
Guardar

151

bloque IV

Elaboras presentaciones electrnicas

8)











 ] Prctica Guardar.

9)

8


 
 
 


 
"




Haga Clic para agregar subttulo

 
~9

10) 8 


?' 


 


 




Guardar como
11) 8 
Guardar en:



 
 
 








 
 
12)   8 






*
13) 8 
Guardar
14) 





"




 
 ]

~8

Sntesis
8



 

"


 
 




  
A



 '

' 





 

 






 








8{8

8{8


H



 






 

 



 
  


'





 



%








 












 

152

Falso/Verdadero

Argumento

Sesin B: Elaborar presentaciones

electrnicas
Criterios a desarrollar:
>

$


 


  

 /


"




>

\

 






  
 


"
   

>

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"
   

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>

<

 
H

 
 

>

\







 

>

! 
  

 




 
 

Problematizacin
&
"
 



 


 


'



 
%






 




 

 




A


 

 





' 





 



*
 

6



 


 










 








4"
 

"



 

 


 

'



Desarrollo de criterios
X







'

8{8








 
8



 






< 

8{8



 * Inicio


 Nueva
diapositiva, 

 *

 


 





'

%


  
 
 


 

 
  



 
 
" 


 
%
 


  





 





Suprimir

153

bloque IV

Elaboras presentaciones electrnicas

Edicin


  


 



 

 





 








*







'
 





' 

 


Insertar texto
4

 



  

 







 












 *

8{8
'

'


X



 *




 






*

]
1)

%
"






  




 
 









7"




@
 







 

2)

%


 



3)

&

"






"










  


 




 

Copiar una diapositiva

%
 



 


 



 *


Diapositiva del rea de esquema






'









  
8


  


 
 


"



' ]
%

  




 








 *
Inicio

! /


  





 

  



 

]


154

%



H

"




"



  



7 
/
  











@
&

 

H




Copiar

! /
"




"




  






 

  


8
H


H



Pegar
?
'

"


 /


 








H








&9\A

&
7@

&9\A

w
7@
8


  


 $ 
&;



 
 



 

%





  


 


&9\A


  
 
  



 


%6<9



H
  
X




 
 


 



Prctica 2







]
1)

4

 
 





~


2)

8 


  


*



  


7 *
Inicio
Nueva diapositiva@

3)



 * Insertar




Cuadro de texto

4)

%H




  
"











 
" 





 



5)

 



~8





  

6)

8 




 

7)

?  
"

  

8)

&

  

 

9)



Diseo de presentaciones
V&




O
Vw

 








8{8O
8


  
 

"

 

 
&
 

 

 *
 
  

 
"








   


'








  


 

  

 

 ]

 
 
 


155

bloque IV

Elaboras presentaciones electrnicas

Insertar una imagen

8





  


 * Insertar



'

]
A












 





 
8&
X%3







 



" 

 
 

' 
X










 
A

imgenes prediseadas









 


%


 
/










  


9/

 


 ]

*< %4

i)

 

X

%4


 
 


'






'


'



'
 * 






 





 * Insertar 




156

 
%




 


'


 



'
8
 




  
H


 



=
' 


 *
Insertar

%







 







 



 
Aceptar



 




 




 












"





 




/

"


%





 


 









 



 



'
'
8{8
 




  


 

*>
datos de ejemplo 





 




9



8{8





 








 




157

bloque IV

Elaboras presentaciones electrnicas





 


  ]

X

 




'






"


 
H
H







 

 





 




Prctica 3








8{8



]

158

1)

&

 







~ 

2)

8 




 


%









 
Aceptar
4




"









 

3)



"





 ]

Nombre

Unidad 1

Unidad 2

Unidad 3

4

3

&

!





\H



&/ 



4)

&
 


5)

?  




6)



 

Animaciones y transiciones


 


 




'





 


"/

' 


  



 





 


 


8








"

"








 *
Animaciones 
Personalizar animacin
! /





Personalizar animacin


 




 
Agregar efecto






tipo de efecto



 







 


H
]
Trayectorias de
desplazamiento.

159

bloque IV

Elaboras presentaciones electrnicas

8



Quitar





"


H



 
 
Inicio










7
"




 /



  
@
A

 
 


'



 




 
A
Velocidad



 
H






 








A
 






 

 


"






  









Reproducir

 

  









"


Transicin de diapositiva
A
 

  






 

 



  





'
 

 / 
8


 


  
 

 *
Animaciones







Transicin a esta diapositiva

A
'
 *




 

 



  



6

 



  


 
Velocidad


 




  






< 

 
H



 
Sonido


 Avanzar a la diapositiva





 



  



"

"












 
7

]
 
@
%


 
 



  
 




Aplicar a todo

Prctica 4







]

160

1)

4



8{8

2)

&

 
  



3)

< 





 
 


 






4)

%


Prctica
 

 *
Animaciones


Personalizar animacin

5)

w








 
 



Agregar efecto

6)




Entrada

 /
Cuadro
4"














 

'





"













7)




 

Inicio


Despus de la anterior

8)

8



7De@



  Agregar efecto


Entrada

 /
Zoom Desvanecido

9)

%





 
 
 Ms efectos

10) 8



 
'


 



'


7Inicio Despus de la anterior@
11) 8

H




'
Cuadro







 /

/



  *



H
nfasis
12) 8



 
'


 



'


7Inicio
Despus de la anterior@
13) 8


 
"




 
 

14) 

 



~8



Insertar sonidos y pelculas

?


H


"

 *
 






 

8{8

 

 
 


 
 

Insertar sonidos en una presentacin

4

 






  

 
 




" 
 /

'
{ 
!


 
 
 

" 


"
'



 

 

'








H 








 

" 

{ 




  

 
/



" 








 "



 

{ 




 







 



 "
X



 
" 



'
{


0

 
"
 

161

bloque IV

Elaboras presentaciones electrnicas

4"


 

" 

H 








" 

8%%

 

 "

 

 

 



 



 
8
 





 
 

 *
Insertar


Sonido
4

 


 









7


@
*@

H
 




 
 



 


&!



&







*

 




 
Clip multimedia

Insertar sonidos de la galera multimedia

1)

! 

 *
Inserta


Sonido

2)

! /

Sonido


Galera multimedia







 









8{8
8
 


"



/


















"


/

X


"





  





 

 



Insertar sonidos desde un archivo

1)

! 

 *
Insertar

 
Sonido

2)

! /
@
*

%
 







 



" 



X



 
 
Aceptar

Insertar pista de un CD de audio

1)

! 

 *
Insertar

 
Sonido

2)

! /

Reproducir pista de audio de Cd

%
 


]

162

<
 
/
 
" 
/
 



 
Aceptar

Insertar pelculas desde la galera multimedia

1)

! 

 *
Insertar 
 
Pelcula

2)

! /

Pelculas



Multimedia

3)

4

 


 







8{8

4)

6






 

 


  

Insertar pelculas desde un archivo

1)

! 

 *
Insertar

 
Pelcula

2)

! /

 
*

3)

9
 







 



" 







 
Aceptar

Prctica 5







]
1)

4

  ~ 
 


2)

&

 
  



3)

%


 *
Insertar


Sonido

4)




Sonido de la Galera multimedia 4

 









8{8

5)


aplausos







"




/
9












"


/

6)

\ 
Automticamente

7)


8


 
"




 
 





'




?

  








8)

6


 



  



4"










"





" 



  
1)

w


 *
Opciones




 




2)

$

 
K&

&
 *

& 

3)

8


 
"




 
 

4)

?

  


 









"

 
" 



  

5)



 

163

bloque IV

Elaboras presentaciones electrnicas

Ayuda de las presentaciones electrnicas

%
 













 

8



  

?'

  
 ]
a)

6



Ayuda


$ '
8{8

b) 8 





A






 



 
 

Prctica 6
X





 



8{8





 
&





 



 

8{8








'




Dibuja el botn

w 


w 
 


  

w 
 

164

Funcin

Teclas de acceso
rpido

Revisin ortogrfica


 
 



 
8{8


  





'





 
0

"









"
'









 



  
 



 /

 

  


Ortografa
&
 
8{8






/
 



 

 








8
 





"



 *

Revisar




Ortografa


 



&
"

Ortografa








 






No se encontr:








8{8
~ 

 

 
4


 

 









"



! /
 



Cambiar











%
 
Cambiar todas
"











  
8 
Omitir 
Omitir todas  

 


 




  

 







  









8{8


 
 

Agregar  






 
 





*

 


 


 





8{8












  


 

 

165

bloque IV

Elaboras presentaciones electrnicas

Prctica 7





 


8{8

 


  ]
1)

4





 






   

2)

4





 



 
4



 

3)

<  

 

  

  

'

8{8






 

4)

&















\  


"
\  
Dibuja el Botn

\'

%

166

Funcin

Teclas de acceso rpido

Dibuja el Botn

Funcin

Teclas de acceso rpido

<

Impresin de presentaciones electrnicas

Imprimir diapositivas
A



 

 *




  













 

 
7 







 

 




 @
&




   
8{8
 




 





 


 

 

*





  


 
8




 

 
]
1)



"
Diseo
"


$

&'

2)



 
Tamao de diapositivas para:
"



*










3)

8
 






   
"



Orientacin
 /

Diapositivas

"

Horizontal 
Vertical

167

bloque IV

Elaboras presentaciones electrnicas

Imprimir las diapositivas

168

1)

6





$ '
?'


#"



Imprimir 



w 


2)



  Imprimir


$

&'

Diapositivas

3)

6

 Opciones

Color

Escala de grises

 /
"







 ]

>

&]
%
 

 



 






>

&]
7
 



@
%


 




 



 

  

>

 

  ]
 













>

3


 ]
 







  

4)

6


Imprimir

Imprimir presentaciones como documentos

%



 


7

 
 




 
  


@






  



 









 




'
'





  


7



 



@
 

 





  


 


"

/
 

 *









Vista preliminar

 

 






 

Prctica 8
X








  
1.

< 


8{8

2.

4

 

"



3.

&

"

*


4.

&

  

 


5.

\

 


  




6.

<




  

7.

<




 

  

8.

<

  

"

Medidas de seguridad para proteger una

presentacin electrnica
Contrasea
&


 



 




 


 





 







  
8
 
 

]

 *

passwords




 



 
'




"



169

bloque IV

Elaboras presentaciones electrnicas

X
'



 *

 
 


]
5)

6





$ '
?'




Guardar como

6)

6


Herramientas




Opciones generales

7)

%






 ]
a.

%
 


  
 

 *





 
 

 *



Contrasea de apertura.

b.

%
 


  
 

 *








 
 

 *



Contrasea de escritura.

4
 *

  ]



 

" 







  
 
 






 
 



 *

'




Uso de antivirus
4

 
 

' 

H




 


 
 




" 
8
 

 


 
 

 /


8

 

  












 
X


 


4 


 
"
 

170

-


4 







%




X%3

 
  


H












1)




4 





 


8&




'
"




 














"





 
7H
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2)

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Pause

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Repair


 

Respaldo de la informacin
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171

bloque IV

Elaboras presentaciones electrnicas

%

 

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Buscar en


 

 




 
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Publicar una presentacin en internet



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Guardar como







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Guardar
A












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172






 



Publicar
4


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Mostrar notas del orador
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Cambiar

 


 

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 Examinar 


 

X





 



Publicar

173

bloque IV

Elaboras presentaciones electrnicas

8
/



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 Opciones Web 





 

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X





 

 



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174

Actividad
1)

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2)

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3)

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Prcticas complementarias

Prctica 9







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Prctica 10
1)

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175

bloque IV

Elaboras presentaciones electrnicas

11) 

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13) &






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Sntesis
V/

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1)

2)

3)

4)

176






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d.








 


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b.

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c.



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d.

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Cuestin

Falso/verdadero

Argumento


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X
 



 



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Rbrica de la sesin A
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'


/
 



"

H

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 ]

Niveles de dominio
Criterio

Pre-formal

Receptivo
(Inicial)

Resolutivo
(Bsico)

Autnomo

Estratgico

\







 







 

 
7%@

\






 




 



'


 

76@

177

bloque IV

Elaboras presentaciones electrnicas

Niveles de dominio
Criterio

Pre-formal

Receptivo
(Inicial)

Resolutivo
(Bsico)

Autnomo

Estratgico

<









 




 /



"


 

7%@

Rbrica de la sesin B
4"

'


/
 



"

H

 *

 
 ]

Niveles de dominio
Criterio
$




 



  


 /



"




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"

   

178

Pre-formal

Receptivo
(Inicial)

Resolutivo
(Bsico)

Autnomo

Estratgico

Niveles de dominio
Criterio

Pre-formal

Receptivo
(Inicial)

Resolutivo
(Bsico)

Autnomo

Estratgico

\






 



  

 


"

   

<













 

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H


 

 

\











 

! 

  


 







 

 

7%@

179

bloque IV

Elaboras presentaciones electrnicas

Glosario
Comando.





 



 
'
 





 





A





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/@


7


" 
@
CTRL (Control). 






 




 




 
Enter (Intro o Entrar). 











"








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'



 





"




Genrico. %











'
Google. 

 

'




Informatizacin. %


 


  




9


<'

&






 

 '

 







 
Interfaz. 










'


 






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Licencia de Software. 









"



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'
7 
 

 
' 

 @










software 
 




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MP3. 

'





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Multimedia. 

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7

 


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Pgina web. &
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'




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{

 

'


Router (ruteador). 

   

hardware 
 













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@

 








 







/  
SmartArt. 





 
 


'




7
%4@


'
 * 




 
 

'


'


URL (Uniform Resource Locator o Localizador Uniforme de Recursos)]






'


'
 


 
 









 



WAV: 

'


, 



 

 ,  

$ '



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8&
 




" 


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Windows Movie Maker: 

software 






H


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'
 


' 
  
 
/ 
 







180

Bibliografa
Gua didctica para Informtica I.
$/

8/
&" 
& Informtica I.
3"


$/
%9

&
\ 
? 
Informtica I.
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3
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8/
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$
Informtica I.
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4
Informtica I.
$/
8
&

8*
$

%
A
$


 
Informtica I


$/
0 
<

181

bloque IV

182

Elaboras presentaciones electrnicas