Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
CUBA
2007
INDICE
Pgina
I. Introduccin.....4
II. Momentos importantes en el desarrollo de una tesis.........4
Escritura
Defensa
1. Requisitos para la escritura de una tesis.6
a. Requisitos de fondo....6
b.
Requisitos de forma...7
1) Condiciones que debe reunir el lenguaje de una tesis...7
2) Organizacin del texto 11
a) Uso de maysculas
11
b) Nmeros arbigos...12
c) Nmeros romanos...12
d) Uso de siglas13
e) Signos de puntuacin......................................13
f)
Faltas ortogrficas18
g) Negacin doble 20
h) Los tiempos verbales 21
III. Esquema general de una tesis doctoral.......22
IV. Normas de redaccin de las tesis.........26
V. Sobre la estructura de la tesis.........31
1. El titulo ...............31
2. La sntesis........................................................................................................31
3.
4. Diseo metodolgico.......41
1. Tipos de proyectos...................................41
a. Proyectos de intervencin.......41
b. Proyectos de evaluacin......43
c. Proyectos de desarrollo tecnolgico......44
d. Proyectos de investigacin......44
e. Proyectos de investigacin accin.....45
2. Tipo de estudio realizado........................................46
Tipos de diseo..... 46
3. Perodo y lugar donde se desarrolla la investigacin.........46
4. Universo y muestra...........47
5.Mtodos..........49
a. mtodos empricos......49
b. mtodos estadsticos......49
c. mtodos tericos.....50
6. Variables. Definicin y clasificacin ................55
7. Procedimientos ......58
8. Mtodos de procesamiento de la informacin...........58
9. Aspectos ticos.....59
10. Resultados y discusin.....59
3. Conclusiones........60
Recomendaciones.......60
4. Referencias bibliogrficas.......61
Bibliografa consultada............62
5. Anexos...........63
I. Introduccin:
Todo proceso de pre o post grado culmina con un trabajo cientfico que
generalmente constituye una investigacin cientfica. Se dice generalmente porque
algunas carreras culminan con un Trabajo de grado. En el caso de las carreras o
los programas de superacin post graduada: licenciatura, ingeniera, especialidad,
maestra o doctorado, el producto final es una tesis. Por ese motivo se hace
necesario, dentro del diseo curricular, incluir mdulos que permitan a los
cursistas aspirantes desarrollar este proceso con la mayor calidad posible, es as
que se imparte un Curso de Metodologa de la investigacin que culmina con la
presentacin del perfil del proyecto de tesis.
Tesis
Estos dos momentos deben complementarse mutuamente. Sin embargo, todos los
profesores que se han visto implicados en el trabajo de tutora y asesoramiento y
por consiguiente han tenido que integrar tribunales para la evaluacin de tesis a
cualquier nivel, saben que en ocasiones se observan historias muy interesantes,
pero muy mal narradas.
Es as como pueden encontrarse trabajos que denotan un trabajo arduo de
investigacin, resultados con una gran repercusin y aporte a la ciencia, pero con
una redaccin tan complicada y defectuosa que dificulta la comprensin. Sin
embargo el aspirante en el momento de la defensa, se expresa de un modo tan
elocuente que compensa las deficiencias en la escritura. Lo anteriormente
expresado demuestra que debe existir correspondencia entre el rigor cientfico de
la escritura y la exposicin oral en la defensa del trabajo investigativo.
Otros aspectos que deben estar contenidos de forma general en la tesis son:
Unidad: Es el principio armnico de las partes con el todo. La unidad en toda tesis
es la armona de todas las ideas, tanto principales como secundarias. La unidad
aporta perfecta concordancia entre problema, demostracin y conclusiones.
Aunque se manejen varias ideas, hay una que es la idea fundamental, la base de
la investigacin y el objeto final de la misma. Las otras ideas son secundarias o
subordinadas con respecto a ella.
Originalidad: La tesis tiene por objeto una materia demostrable o que no ha sido
demostrada. Por eso una cualidad importante de la tesis es la originalidad. sta se
logra mediante el anlisis de los intentos realizados anteriormente por otros
investigadores, o por el propio investigador, de resolver el problema.
Objetivos Resultados
Resultados Discusin
Objetivos Conclusiones
Conclusiones Recomendaciones
b. Requisitos de forma:
El Dr. Daz Rojas expone una serie de ejemplos de oraciones mal redactadas y
en las que se obtiene un resultado contrario a lo que se quiere exponer: (Daz
Rojas, 2004)
Observa un grupo de ejemplos que te ilustran lo anterior, en cursiva est la
escritura correcta:
1. El nmero de embriones promedio fue calculado diariamente. El nmero
promedio de embriones fue calculado diariamente.
2. El autor evidenci que las mujeres fumadoras tienen mayor probabilidad
de contraer enfermedades pulmonares en la reunin de la Asociacin del
Pulmn. El autor evidenci en la reunin de la Asociacin del Pulmn que las
mujeres fumadoras tienen mayor probabilidad de contraer enfermedades
pulmonares.
3. Al paciente se le extrajo un litro de sangre en ayuna. Al paciente en ayuna
se le extrajo un litro de sangre.
4. El atleta dio positivo a la presencia de una sustancia controlada por tercera
vez en su carrera. Por tercera vez en su carrera el atleta dio positivo a la
presencia de una sustancia controlada.
5. De las muestras colectadas en el Almendares la larva que emergi fue de
Anfeles despus de ambos tratamientos. Despus de ambos tratamientos,
la larva que emergi de las muestras colectadas en el Almendares fue de
Anofeles.
Uso de Siglas No se debe abusar de las siglas. Cuando sea necesario su uso,
es aconsejable decir, por ejemplo: Atencin Primaria de Salud (APS). En
ocasiones se considera por el autor que el uso generalizado de determinada
sigla la hace conocida suficientemente. De todos modos debe especificarse,
puesto que los resultados pueden ser publicados y para un lector de otra
situacin geogrfica sera difcil su comprensin.
10
Uso de mayscula: Escribir con mayscula cuando sea necesario, sin abusar
de su uso. En muchos casos se hace un uso exagerado de las maysculas.
11
12
Siglas: Ser coherentes con las siglas, que queden explcitas en el primer
momento de su uso en el texto y de ser posible no abusar de ellas.
Separar elementos en una serie, cuando no van unidos por conjuncin. Los
aminocidos contienen carbono, hidrgeno, oxgeno y nitrgeno. No se suele
poner una coma antes de la y que precede el ltimo elemento de la lista.
Separar partes de la oracin. La publicacin de artculos cientficos, a pesar de
lo que digan algunos investigadores, es una de las medidas ms importantes de
productividad.
Despus de un vocativo. Luisa, te prometo que ir a investigar maana.
En lugar de un verbo suprimido. Ana va a la escuela, Alina al trabajo, Pedro al
laboratorio y Jos a jugar bisbol.
Para separar trminos anlogos y consecutivos de la oracin. Una mirada, un
gesto, una sonrisa, algo que indicara que me haba visto.
Para separar oraciones cortas de un mismo tema que no estn unidas por
preposiciones ni conjunciones. Las cosas coloniales estn viejas, las calles
rotas, los muros sucios.
Delante de las conjunciones adversativas (ms, sino, aunque, pero, siguiera)
tambin precediendo las expresiones: sin embargo, por consiguiente, no obstante,
es decir, por ltimo, en fin y otras parecidas.
El punto y coma introduce una pausa ms larga. Se usa principalmente
para:
Separar elementos de una serie que contiene comas. Los componentes de la
13
epidermis son las escamas corneas, las clulas con retculas y las clulas
granulosas en la capa ms externa; en la media las clulas polidricas; en la base
las clulas epiteliales cilndricas, los melanocitos y los linfocitos G.
Separar oraciones consecutivas que traten cosas distintas o contrarias: Para
ir al laboratorio tuvo que realizar sus tareas; preparar los materiales y tomar el
desayuno. Los diabticos tomaran caf; los hipertensos t.
Antes de conjunciones adversativas (mas, pero, aunque) si la proposicin que
introducen es larga. La noche estaba muy fra; mas no por eso dej de cumplir con
sus compromisos de trabajo.
Vincular partes de la oracin que podran ser oraciones independientes. La
realidad es muy distinta; todos los insectos son resistentes al plaguicida.
Los dos puntos se usan:
Para introducir una serie. Estos son los resultados: 33 1/3 de los ratones
utilizados en este experimento sanaron con el medicamento ensayado; 33 1/3 de
la poblacin experimental no result afectada por el frmaco y persisti en estado
grave; el tercer ratn se escapo, este ejemplo ilustrado por Robert Day para
mostrar el uso exagerado de los nmeros es un buen ejemplo para el empleo de
los dos puntos y del punto y la coma.
Los dos puntos no deben usarse para separar al verbo de su objeto. Incorrecto:
Los tres tipos de larvas de mosquito recolectadas fueron: anofeles, aedes y culex.
Correcto: Los tres tipos de larvas de mosquitos recolectadas fueron de anofeles,
aedes y culex.
Correcto: Tres tipos de larvas que fueron recolectadas: anofeles, aedes y culex.
Al inicio de un mensaje despus de expresiones de cortesa. Estimado colega:
Para citar lo dicho por otras personas: Einstein dijo: La relatividad es relativa.
Despus de determinadas expresiones que enuncian algo. Tales como: como
sigue: por consiguiente: a saber:
Las comillas se usan mayormente para sealar texto citado de otra fuente.
Para indicar citas de frases u oraciones de otras personas, cuando stas se
14
15
16
Alternar con prudencia los numerales y los cardinales, los nmeros romanos y
los arbigos.
17
18
Aquello, dio, eso, esto, fue, fui y vio nunca se acentan porque tienen un solo
significado.
En la actualidad una regla que debe cumplirse es la acentuacin de las
maysculas, pues ya los editores de textos la realizan sin dificultad (, , , , ).
Si el lector tiene posibilidad de navegar en Internet, encontrar que los
diccionarios electrnicos son mucho ms convenientes que las versiones
Dra. Edelsys Hernndez Melndrez, Mayo, 2007
19
Negacin doble.
20
Es importante que los autores de las tesis sepan que deben utilizar estas guas
como modelos y no interpretarlas como documentos normativos o como camisas
de fuerza. Un trabajo de tesis, en cualquier nivel, no debe juzgarse slo por su
21
formato, sino tambin por la calidad de su contenido, del mismo modo que una
obra arquitectnica puede satisfacer todos los requerimientos tcnicos dentro de
una virtual infinidad de concepciones estticas. El amplio espectro de temticas en
que podra legtimamente desarrollarse una tesis de maestra o doctorado hace
estril cualquier esfuerzo por disear un patrn nico para los manuscritos de las
tesis.
1. LA ENCUADERNACIN DE LA TESIS.
El trabajo de tesis deber ser encuadernado en forma de libro con tapas de cartn,
cuero u otro material protector fuerte.
Ttulo de la tesis,
Ao
22
2. PORTADA
cientfico-investigativas,
donde
se
realiz
el
trabajo
de
aspirantura,
Ttulo de la tesis,
Ao.
3 HOJA: AGRADECIMIENTOS
La segunda pgina est dedicada a los agradecimientos y reconocimientos del
autor. En el perfil del proyecto no se escriben.
4ta HOJA: DEDICATORIA
La tercera pgina, que es opcional, se utilizar para la dedicatoria y en ella se
expondr a qu personas o entidades se dedica el trabajo. Se podr encabezar
con el ttulo de DEDICATORIA u otra variante que selecciones el autor. Tampoco
se escribe en el perfil del proyecto.
23
Una tabla o ndice completo, que relacione, los diferentes captulos y epgrafes de
la tesis, coadyuvar a dar una nocin ms clara de su contenido y a facilitar su
manejo en la prctica.
24
Se enumerarn en este rubro todos los ttulos que diferencian las secciones o
acpites en que se divide el contenido de la tesis y el material complementario
Revise cuidadosamente que el nmero de pgina que se refiere en el ndice
coincida con el que realmente ocupa en el documento.
Los ttulos correspondientes a los captulos del texto se escribirn con maysculas
sostenidas, precedidos del nmero de orden correspondiente y separadas de ste
por un punto y un espacio. La indicacin de la pgina correspondiente se colocar
al margen derecho en forma de columna encabezada por la abreviatura Pg..
25
b) Cada captulo deber estar separado por una hoja en blanco que lo anteceda,
en cuyo centro se pondr su nmero y ttulo.
26
i) Todos los prrafos debern empezar en el margen izquierdo, sin dejar sangra.
j) Los nmeros enteros desde cero hasta nueve, cuando se usen aisladamente
debern escribirse con letras. Cuando estos nmeros aparezcan como parte
de un intervalo o de una serie, con otro u otros iguales a 10 y mayores, se
escribirn con cifras. Se utilizar la coma para separar los nmeros decimales
y un espacio en blanco para separar las unidades de mil, excepto al tratarse de
una fecha, en cuyo caso se escriben sin separarlos.
27
28
Un libro
3. Tablas y figuras
29
Las llamada para explicar algo en la tabla se debern hacer con asteriscos y otro
smbolo, y las notas explicativas se colocarn al pie de la tabla y no al pie de la
pgina.
Se denominarn como figuras las fotografas, grficos, dibujos, planos, mapas u
otro tipo de ilustracin incluida en la tesis. Llevarn un ttulo distintivo lo ms breve
posible, pero que establezca claramente el contenido de la figura. El ttulo se
colocar en la parte inferior de la figura, desde el comienzo del margen de la
misma, con letras minsculas a continuacin del trmino figura, escrito solo con
letra inicial mayscula seguido del nmero correspondiente sin emplear las
abreviaturas de No. ni el signo #.
Las tablas y figuras se debern colocar, de ser posible en la misma pgina en que
se mencionan por primera vez o en la siguiente, de lo contrario, agruparse por
tipos al final de cada captulo.
30
1. El Ttulo
31
Una tabla o ndice completo, que relacione, los diferentes captulos y epgrafes de
la tesis, coadyuvar a dar una nocin ms clara de su contenido y a facilitar su
manejo en la prctica.
Se enumerarn en este rubro todos los ttulos que diferencian las secciones o
acpites en que se divide el contenido de la tesis y el material complementario
Revise cuidadosamente que el nmero de pgina que se refiere en el ndice
coincida con el que realmente ocupa en el documento.
Los ttulos correspondientes a los captulos del texto se escribirn con maysculas
sostenidas, precedidos del nmero de orden correspondiente y separadas de ste
por un punto y un espacio. La indicacin de la pgina correspondiente se colocar
al margen derecho en forma de columna encabezada por la abreviatura Pg..
32
numeral aparezca al mismo nivel que comienza el ttulo del captulo. A la derecha
aparecer indicada su ubicacin en la tesis.
La tesis debe estar escrita en idioma espaol correcto y con uso adecuado del
vocabulario cientfico-tecnolgico.
Cada prrafo u oracin debe tener coherencia para que se lean sin dificultad; las
palabras utilizadas deben representar en forma clara y concisa lo que el autor
quiere expresar. Resulta importante recalcar que es imprescindible observar las
reglas de redaccin, puntuacin y ortografa ya que sin esos requisitos
elementales no es posible tener en cuenta ningn trabajo de tesis.
Casi tan importante como el uso correcto del idioma espaol es la concisin,
dentro de los marcos flexibles de cada especialidad. En cualquiera de ellas, un
trabajo conciso es ms fcil de leer y permite seguir la lgica del razonamiento
33
34
1) Introduccin
2) Cuerpo de la tesis, (Captulos)
3) Conclusiones y recomendaciones
4) Referencias bibliogrficas (que pueden aparecer al pie de pgina o
relacionarse al final) y bibliografa general.
5) Anexos (si los tuviera)
1. INTRODUCCIN
En ella se deben exponer brevemente pero con absoluta claridad, la novedad y
actualidad del tema, el objeto de la investigacin, sus objetivos, la hiptesis de
trabajo, el fundamento metodolgico y los mtodos utilizados para realizar el
trabajo de investigacin. Es decir, que la introduccin es la fundamentacin
cientfica de la tesis en forma resumida.
35
Antecedentes.
Se debe ampliar lo desarrollado en el proyecto y algunas preguntas sobre el
particular pudieran ser: Existe en el mundo y en el pas alguna experiencia
relacionada con esta investigacin y con resultados similares o diferentes?
Cules han sido los resultados de dicha experiencia? Qu publicaciones hay al
respecto y con qu conclusiones?
36
El acpite anterior ser la base de ste, las respuestas a todas esas preguntas
ser la justificacin o fundamentacin del problema que se plantea y este debe
referirse a dos aspectos fundamentales: el problema prctico, que algunos
prefieren denominar "situacin problemtica", y el problema cientfico, que es
invariablemente un problema de carcter cognoscitivo.
Tal y cmo se hizo en el proyecto, pero ahora con ms detalle, la tesis debe
describir de modo bien explcito el problema prctico al que se ha dado o se ha
procurado dar solucin y el problema cientfico: lo que se quiere conocer,
demostrar o confirmar. No hay investigacin cientfica sin un problema
cognoscitivo. El aspirante debe recordar que un problema bien planteado es
un problema parcialmente resuelto; debe igualmente tener en cuenta que
cualquier juicio valorativo sobre un trabajo de tesis, remite siempre a los
objetivos, y en ltima instancia, al problema planteado.
37
38
2. CUERPO DE LA TESIS
(Puede estar dividida en captulos)
1. MARCO TERICO
Antecedentes tericos.
39
3. OBJETIVOS
Los objetivos deben ser metas concretas que pueden alcanzarse o no, pero que
debe ser posible verificar cuando culmine la ejecucin del proyecto. Es muy comn
confundir los objetivos con las tareas o con metas a largo plazo, o con los resultados
esperados. Los objetivos de una intervencin aluden a resultados concretos que son
constitutivos de la intervencin y no su mera consecuencia.
no deben ser triviales, con relativa frecuencia puede verse escrito: contribuir a
incrementar la calidad ...;
40
4. DISEO METODOLGICO
1. Tipo de Proyecto.
a. Proyectos de intervencin
b. Proyectos de evaluacin
c. Proyectos de desarrollo tecnolgico
d. Proyectos de investigacin
e. Proyectos de investigacin-accin.
Las fronteras entre estos tipos de proyecto no son totalmente ntidas ni estn
inequvocamente delimitadas, y en consecuencia, suele haber procedimientos,
metodologas, recursos tcnicos y derroteros comunes en la realizacin de
cualquiera de ellos. Hay, sin embargo, rasgos distintivos que se exponen a
continuacin.
a. El proyecto de intervencin
41
42
b. El proyecto de evaluacin
43
44
e. La investigacin-accin
45
Si bien el QUE, el POR QUE y el PARA QUE pueden ser delimitados en un proyecto
de investigacin-accin, el COMO lo est slo en sus contornos generales, porque
las formas de accin se configuran como parte de un proceso dinmico en el que
cada meta alcanzada contribuye en la definicin de los pasos subsiguientes.
2. Tipo de estudio realizado.
Tipos de Diseo
46
Debe definirse el lugar donde se realiza el trabajo investigativo, que puede ser en
el pas, o un distrito, provincia, departamento, comunidad, unidad o unidades de
salud o hasta servicios especficos segn el caso.
4. Universo y Muestra
Este apartado es importante. Deben ser definidos los sujetos del estudio, es decir
el universo de estudio, la muestra y los esquemas de seleccin de dicha muestra,
con sus criterios de inclusin y exclusin. Para lo cual es importante que el
investigador se remita a textos de muestreo y en muchos casos consulte
especialistas en la materia.
Un aspecto que se debe tener presente es que se entiende por poblacin o
universo.
Poblacin es un conjunto de elementos, objetos o unidades de anlisis que al
menos comparten una caracterstica que se necesita conocer o estudiar. Por
ejemplo, los ancianos residentes en el Vedado que asistieron al crculo de abuelos
en el 2006. Esta poblacin tiene tres caractersticas que la definen: todos los
elementos que la integran son adultos mayores, todos residen en la misma
localidad, Vedado, y todos tienen que haber asistido al crculo de abuelos durante
el ao 2006. Se suele llamar unidades de anlisis a los elementos de la poblacin
objeto de estudio, porque pudieran no ser personas, sino animales de
experimentacin o muestras de sangre.
Es muy importante en una investigacin, definir como parte del mtodo, la
poblacin objeto de estudio de manera que se definan los elementos que la
integran.
La Muestra es una parte de la poblacin, un conjunto cualquiera no vaco, o sea,
que tericamente un solo elemento de la poblacin puede ser considerado como
una muestra, aunque en la prctica esto ocurra con poca frecuencia.
Los conceptos de muestra y poblacin son conceptos relativos, lo que en un
estudio puede ser una poblacin en otro puede ser una muestra. Los adultos
47
mayores del Vedado que asistieron al crculo de abuelos pueden ser parte de una
muestra que se haya diseado para un estudio nacional.
Veamos algunos ejemplos de poblacin y muestra:
48
5. Mtodos
En las investigaciones de las ciencias de la salud desempean un papel
fundamental los mtodos empricos, estadsticos y tericos, dado que:
La observacin.
la medicin
La experimentacin.
La entrevista.
La encuesta.
Los tests.
49
La estadstica descriptiva
Los mtodos tericos crean las condiciones para ir ms all de las caractersticas
fenomnicas y superficiales de la realidad, explicar los hechos y profundizar en las
relaciones esenciales y cualidades fundamentales de los procesos no observables
directamente. Ellos no solo revelan las relaciones esenciales del objeto sino que
participan en la etapa de asimilacin de hechos, fenmenos y procesos y en la
construccin del modelo e hiptesis de investigacin.
50
Se observa con relativa frecuencia que los autores de las tesis tratan de utilizar
todos los ejes de clasificacin que conocen, a veces para demostrarle al tribunal
que dominan la metodologa de la investigacin. Esto resulta contraproducente, ya
que se supone que todo proceso de investigacin cientfica lleva implcito el uso
de los procesos del pensamiento del investigador, de modo que se ponen de
manifiesto el anlisis y la sntesis, la induccin y la deduccin, el mtodo histrico,
el dialctico, por tanto a juicio de esta investigadora, no deben ser declarados en
la tesis, slo se muestran en la enseanza de la metodologa, con fines didcticos.
Diferentes Mtodos tericos:
Anlisis y sntesis.
Induccin y deduccin.
Hipottico-deductivo.
Modelacin.
Enfoque en sistema.
Mtodo dialctico
51
La Induccin y la deduccin
52
se
deducen
nuevas
conclusiones
lgicas,
las
que
son
sometidas
53
Los
mtodos
lgicos
investigan
las
leyes
generales
esenciales
del
54
Toda caracterstica inherente a los objetos y fenmenos del entorno, puede ser
una variable: los colores de las cosas, la estatura de las personas, la altura de las
edificaciones, el volumen de los recipientes, la cantidad de autos que pasan la
noche en un parqueo, o los pases ganadores en las Copas Mundiales de Boxeo,
entre otras. Pero, obsrvese que no son variables por el simple hecho de ser
caractersticas, sino porque pueden asumir valores diferentes en dependencia de
qu objeto o fenmeno se mida, adems, stas no se miden todas de la misma
manera, unas se miden numricamente y otras no, de aqu que las variables
pueden clasificarse en dos grandes grupos: cuantitativas y cualitativas.
55
Las variables cualitativas son aquellas en las que las diferencias entre un
elemento y otro son atributos, cualidades, no medibles en trminos numricos. Ej.
el sexo, la nacionalidad, las especialidades mdicas con que cuenta un centro
asistencial, las causas de defuncin entre otras.
Las variables cuantitativas son aquellas en las que las diferencias existentes entre
los diferentes elementos de la poblacin son medibles numricamente. Ej. la edad,
la talla, el peso, el nmero de camas de un hospital, el nmero de hijos de una
familia, etc.
Las variables cualitativas a su vez se clasifican en nominales u ordinales o
cuasicuantitativas. Se debe aclarar que los valores posibles de una variable
cualitativa se denominan categoras, as la variable sexo tiene dos categoras:
femenino y masculino, mientras que la variable raza tiene tres o ms categoras:
blanca, negra, mestiza y otras.
Una variable se considera cualitativa nominal cuando las diferencias entre los
elementos son cualidades, atributos que no traducen diferencias de magnitudes o
de intensidad, ejemplo el estado civil y el sexo. Las variables cualitativas ordinales
son aquellas en que las diferencias aunque no son cuantificables, tienen implcito
diferencias de magnitud o de intensidad y dan una idea de ordenamiento, ejemplo
el estado de un paciente: grave, de cuidado, mejorado; el estado tcnico de una
vivienda: buena, regular, mala; el estadio de una enfermedad: leve, moderada,
severa.
Las variables cuantitativas discretas son las que slo asumen valores enteros, por
lo general estas variables resultan del conteo. Ej. el nmero de hijos, una pareja
56
podr tener 5 hijos, 10 hijos o ningn hijo, pero lo que no podr tener nunca es 1.6
hijos.
Sin embargo, las variables cuantitativas continuas s pueden asumir valores
fraccionarios. Ejemplo: el peso, la talla, la edad.
No existen diferencias de
magnitud o intensidad entre
sus categoras.
Nominales
Cualitativas:
No
se
miden
numricamente
Ordinales
Cuasicuantitativas
Variables
Cuantitativas:
Toman
valores
siempre
enteros, de manera que entre
dos
valores
enteros
no
existen
Discretas o Discontinuas consecutivos
posibilidades
prcticas
ni
tericas de que haya valores
intermedios.
Se
miden
numricamente
Continuas
57
Al final: Empleo de una PC Pentium III, con ambiente de Windows XP. Los
textos se procesaron con Word XP, y las tablas y grficos se realizaron con
Excel XP. Otro software utilizado.
58
9. Aspectos ticos
Debe tenerse en cuenta en este aspecto si las polticas pblicas hacen posible el
desarrollo de la investigacin, si es factible estudiar el fenmeno en cuestin, si se
cuenta con los recursos necesarios para la misma, si los investigadores son
competentes para realizar ese tipo de estudio, si es pertinente y luego el
consentimiento informado de las personas implicadas en la investigacin.
10. RESULTADOS Y DISCUSIN
59
3. CONCLUSIONES
Esta relacin NO tiene que ser unvoca, pues una conclusin puede
requerir varias recomendaciones y varias conclusiones conllevar una
misma recomendacin.
60
4. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
El siguiente prrafo es un ejemplo de una cita acotada por las normas que se
explican:
Moyer, considera que consiste en " intentar someter a nuestra voluntad el curso
encadenado de los acontecimientos cotidianos que, al final, fijan una direccin y una
velocidad al cambio que inevitablemente experimenta una situacin determinada a
causa de las acciones de nosotros y los otros" (2).
61
BIBLIOGRAFA CONSULTADA
62
5. ANEXOS
Las citas. Cundo y cmo se cita? Diez reglas. (Tomado de Cmo se hace
una tesisde Umberto Eco Ed. Gedisa Espaa, 1991, p.188)
63
Es difcil decir si se debe citar con abundancia o con parquedad. Depende del tipo
de tesis. Un anlisis crtico de un autor requiere que grandes fragmentos de su
obra sean retranscritos y analizados. En otros casos, las citas pueden ser una
manifestacin de desidia en cuanto a que el candidato no quiere o no es capaz de
resumir una serie cualquiera de datos y prefiere que se lo haga otros.
Por lo tanto damos diez reglas para las citas:
En segundo lugar, al citar literatura crtica debis estar seguros de que las citas
aporten algo nuevo o confirmen lo que ya habis dicho con autoridad.
3) La cita supone que se comparte la idea del autor citado a menos que el
fragmento vaya precedido o seguido de expresiones crticas.
4) En cada cita deben figurar claramente reconocibles el autor y la fuente impresa
o manuscrita. Esto se hace de varios modos: con llamada y envo a la nota
cuando el autor es citado por vez primera o con el nombre del autor y fecha de
publicacin de la obra entre parntesis detrs de la cita.
64
65
Al hacer una ficha de lectura, resums en varios puntos el autor que os interesa, es
decir, hacis una parfrasis y repets con palabras el pensamiento del autor. En
otros casos, transcribs fragmentos enteros entre comillas.
Esta forma de plagio es bastante comn en las tesis. El estudiante se queda con
la conciencia tranquila porque antes o despus dice en una nota a pie de pgina
que se est refiriendo a ese autor determinado. Pero pongamos por caso que el
lector advierte que la pgina no est parafraseando el texto original sino que lo
est copiando sin utilizar las comillas, se lleva una mala impresin. Y esto no
concierne al ponente sino a cualquiera que despus eche un vistazo a vuestra
tesis para publicarla o para estimar vuestra competencia.
Cmo se puede estar seguro de que una parfrasis no es un plagio? Ante todo,
si es mucho ms breve que el original. Pero existen casos en que el autor dice
cosas muy sustanciosas en una frase o perodo breve de manera que la parfrasis
tiene que ser muy larga, ms larga que el fragmento original. En tal caso no hay
que preocuparse neurticamente de que no aparezcan las mismas palabras,
porque a veces es inevitable o francamente til que ciertos trminos permanezcan
inmutables. La prueba ms segura la tendris cuando seis capaces de
parafrasear el texto sin tenerlo ante los ojos. Significar que no slo no lo habis
copiado, sino que adems lo habis comprendido.
Las notas a pie de pgina. (Tomado de Cmo se hace una tesisde Umberto
Eco Ed. Gedisa Espaa, 1991, pg 201)
66
Para qu sirven las notas?: Existe la opinin bastante extendida de que no slo
las tesis, sino tambin los libros con muchas notas son un ejemplo de esnobismo
erudito y adems un intento de echar una cortina de humo a los ojos del lector.
Ciertamente, no hay que descartar que muchos autores utilicen abundantes notas
para conferir un tono importante a su elaboracin personal, ni que muchos otros
amontonen notas de informacin no esenciales, a veces saqueadas a mansalve
de entre la literatura crtica examinada. Pero esto no quita para que las notas,
cuando son utilizadas en su justa medida, sean necesarias. Cul es su justa
medida no se puede decir, porque depende del tipo de tesis.
Pero intentaremos ilustrar los casos en que las notas son necesarias y cmo se
ponen.
a) Las notas sirven para indicar el origen de las citas. Se pone al fin de la pgina
o del captulo o del libro y permite verificar rpidamente de lo que se habla.
b) Las notas sirven para aadir a un tema discutido en el texto, otras indicaciones
bibliogrficas de refuerzo. Por ejemplo: sobre este tema ver tambin en el libro
tal, en este caso es mejor ponerla a pie de pgina.
c) Las notas sirven para referencias externas e internas: Tratado un tema, se
puede poner un cfrque quiere decir confrntese y remite a otro libro o a otro
captulo o prrafo del propio libro.
d) Las notas sirven para introducir una cita de refuerzo: Esta cita estorbara en el
texto. Se perdera el hilo en relacin con la siguiente afirmacin del texto, sin
embargo esa cita es de una conocida autoridad que confirma los criterios
expuestos.
e) Las notas sirven para ampliar las aseveraciones que habis hecho en el texto:
en este sentido son tiles porque no cargan el texto con observaciones que por
importantes que sean, son perifricas con respecto al argumento principal del
trabajo o no hacen ms que repetir un punto de vista diferente de lo que habis
dicho de modo esencial.
67
f) Las notas sirven para corregir las afirmaciones del texto. Podis estar seguros
de cuanto afirmis pero ser tambin consciente de que alguien puede no estar
de acuerdo o de que se podra interponer una objecin a la afirmacin
realizada. Constituira una prueba, no slo de lealtad cientfica, sino tambin
de espritu crtico insertar una nota parcialmente reductora.
g) Las notas pueden servir para ofrecer la traduccin de una cita que era esencial
dar en la lengua extranjera. O la versin original, que por exigencias de fluidez
del razonamiento resultaba ms cmodo dar en traduccin.
h) Las notas sirven para pagar las deudas. Citar de un libro del que se ha extrado
una frase es pagar una deuda. Citar al autor de quien se ha empleado sus
ideas es pagar la deuda adems de ser una norma de correccin cientfica.
Adems, existen ideas originales que no hubieran surgido sin consultar
determinadas obras.
Mientras que las notas a, b y c son ms tiles a pie de pgina, las del tipo d, h
pueden ir tambin al final del captulo o al final de la tesis, especialmente sin son
muy largas. Con todo es preciso decir que una nota nunca debe ser demasiado
larga, en tal caso, no se trata de una nota sino de un apndice y como tal hay que
anexarlo al final del trabajo.
VII. LA DEFENSA DE LA TESIS
68
69
(d) el COMO: en donde se pone en conocimiento del evaluador cules son las
unidades de observacin y anlisis, cules los instrumentos, cules las
mediciones y cul es el procedimiento para el anlisis, el procesamiento y la
exposicin de los resultados de la investigacin.
A partir de estos cuatro aspectos el evaluador debe tener a su disposicin todos los
elementos para identificar el problema, para decidir si su solucin es factible, y si la
investigacin es til y fecunda. Puesto que la tarea del evaluador es bsicamente la
de asesorar a la institucin que ha de aportar los recursos para la investigacin, y
puesto que dicha institucin debe de algn modo ejercer acciones de auditora y
control sobre la marcha del proyecto, otros dos elementos son imprescindibles: los
recursos necesarios y el cronograma de realizacin de la investigacin.
IX.
SOBRE
EL
INFORME
DE
EVALUACIN
DE
PROYECTOS
DE
INVESTIGACIN
La revisin debe concluir con un dictamen que se expresa en una de las cuatro
categoras siguientes: (1) Aprobar (2) Aceptar con cambios menores (3) Aceptar con
cambios mayores y (4) Rechazar. Todas las revisiones, exceptuando aquellas que
70
culminen con un dictamen de `aprobado', debern incluir una ficha que fundamenta
el dictamen emitido. Todas deben incluir el nombre de los revisores.
Poseer los medios de apoyo para la exposicin, estos deben ser claros,
precisos y bien confeccionados.
71
X. REFERENCIAS BIBLIOGRFCAS
Eco, Umberto (1991) Cmo se hace una tesisde Ed. Gedisa Espaa, p.
201
Eco, Umberto (1991) Cmo se hace una tesisde Ed. Gedisa Espaa,
pg199.
72