Tercer Grado - Unidad 3 - Sesin 23

Conocemos a las autoridades e instituciones

que protegen nuestros derechos
Los derechos deben conocerse, pero tambin se debe
reflexionar sobre ellos para poder ejercerlos. En esta
sesin, los nios y las nias sabrn qu autoridades
e instituciones velan por el cumplimiento de sus
derechos y visitarn la Demuna de su localidad.

Antes de la sesin
Infrmate sobre las instituciones que protegen a los nios, a las nias y a los
adolescentes en nuestro pas ingresando en el siguiente enlace web:
http://www.unicef.org/peru/spanish/protection_3236.htm
Fotocopia las imgenes del Anexo 1 y pgalas en cajas de remedios o envases de
plstico descartables.
Consigue una tabla donde puedas pegar las cajas de remedios o los envases de
plstico con las imgenes, de manera que obtengas como resultado una maqueta.
Lee la informacin del Anexo 2.

Materiales o recursos a utilizar

Tabla, cajas de remedios o envases de plstico descartables.
Cinta adhesiva.
Anexo 1 y Anexo 2.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Participa en asuntos pblicos Propone y gestiona
para promover el bien
iniciativas para lograr el
comn.
bienestar de todos y la
promocin de los derechos
humanos.

Seala que existen

autoridades, dentro de la
escuela y en su localidad, que
velan por la seguridad y por los
derechos de los nios.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

10

minutos

En grupo clase
Recuerda con los estudiantes que en las sesiones anteriores han
trabajado sobre hbitos y alimentos saludables, para hacer uso de su
derecho a la salud y la responsabilidad de cuidarla.
Formula algunas preguntas: estn cumpliendo sus responsabilidades
en la casa, en la escuela y en el barrio?, conocen qu autoridades y
qu instituciones protegen a los nios y a las nias?
Comunica el propsito de la sesin: hoy conocern qu autoridades
y qu instituciones estn obligadas a protegerlos, para acudir a ellas
cuando lo necesiten.
Establece con los nios y las nias las normas de convivencia que
se deben tener en cuenta a fin de que todos puedan hablar y ser
escuchados durante el desarrollo de la sesin.

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2. DESARROLLO
70
minutos

Problematizacin
En grupo clase
Rene a los estudiantes formando un semicrculo, de manera que
todos puedan verse y escucharse. Luego, pregunta: saben a dnde
o a quin acudir si sus derechos no son respetados? Escucha sus
respuestas y antalas en la pizarra.
Comenta que en nuestro pas existen instituciones y organismos
que trabajan para prevenir o evitar que los nios, las nias y los
adolescentes vivan situaciones que impidan su desarrollo en un
ambiente agradable.
Presenta la maqueta que elaboraste y nombra a cada una de las
instituciones: Defensora Municipal (Demuna), Defensora del Pueblo,
Polica Nacional y Unicef.

Plantea estas interrogantes: saben que estas instituciones protegen

sus derechos?, las conocen?, qu otras funciones tendrn aparte de
proteger sus derechos?

Anlisis de la informacin
Con el grupo total
Invtalos a trasladarse con sus sillas hacia sus mesas de trabajo para
continuar con las actividades.

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Recoge la informacin que tienen acerca de las autoridades e

instituciones que los protegen. Puedes anotar sus respuestas en un
esquema como el siguiente:

INSTITUCIONES QUE PROTEGEN AL MENOR Y ALA FAMILIA

DEMUNA

Ministerio de la
mujer y Poblaciones
Vulnerables

Polica Nacional
Directores de la
institucin educativa

Defensora del
Pueblo

Comenta con los estudiantes que existen autoridades, en la escuela y en

su localidad, que velan por su proteccin. Por ejemplo, la Defensora del
Pueblo se encarga de defender y promover los derechos de los nios, las
nias y los adolescentes. Por su parte, el Fondo de las Naciones Unidas
para la Infancia (Unicef) controla el cumplimiento de la Convencin sobre
los Derechos del Nio en todos los pases que la han suscrito.

Formula a los nios y a las nias las siguientes preguntas: creen que
deberamos visitar la Demuna de nuestra localidad?, para qu?,
qu haramos en ella?, qu quisieran saber? Tras or las respuestas,
brinda la informacin proporcionada en el Anexo 2.

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Toma de decisiones - Reflexin

Con el grupo total
Organiza una visita a la Demuna de la localidad. Acuerda con los
estudiantes las normas de convivencia que debern poner en prctica
para que la visita se realice en orden; asimismo, seala las normas de
cortesa: saludar al entrar y despedirse al salir.
Indica que establezcan con anticipacin las preguntas que desean
realizar, por ejemplo: cul es la funcin de la Demuna?, qu tipo
de ayuda brinda?, qu deben hacer los nios y las nias cuando
necesitan ayuda de la Demuna?
Al regresar de la visita, formula estas interrogantes: qu sintieron al
dialogar con los representantes de la Demuna?, en qu casos pueden
acudir?, por qu es necesario conocer las instituciones que velan por
el cumplimiento de nuestros derechos?, la Defensora del Pueblo
tambin protege a los nios y a las nias?

3.

CIERRE

10

minutos

En grupo clase
Promueve un dilogo sobre lo aprendido en la sesin y felicita a todos
porque, adems de saber cules son sus derechos y responsabilidades,
ahora tambin saben a qu autoridades e instituciones acudir cuando
se incumplen sus derechos.

Tarea a trabajar en casa

Pide a los nios y a las nias que conversen con sus padres u otros
familiares acerca de la visita a la Demuna y compartan la informacin
que all recibieron.

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Anexo 1
Tercer Grado
Cmo es la mochila ideal?

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Demuna
Qu es?
La Demuna es un servicio que defiende de nuestros derechos en
casa de maltratos o abusos.
Dnde funciona?
La Demuna funciona en la municipalidad de tu distrito y las
personas que trabajan ah siempre estn dispuestas a atenderle.
A quines atiende?
A los nios, nias, Adolescentes, padres, madres, vecinos y
cualquier otra persona que conozco algn caso de maltrato.

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