Mecatronica

1
DIRECTORIO
Jos ngel Crdova Villalobos
SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA
Miguel ngel Martnez Espinosa

SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Jess Urza Macas

COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS
Ernesto Guajardo Maldonado

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
Luis F. Meja Pia

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
Eliseo Gaeta de Len

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR
Fernando Ziga Toro

DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO
Patricia Ibarra Morales

COORDINADORA NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES
Wilfrido Perea Curiel

DIRECTOR GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA
CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
Jess Urza Macas / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico
Sal Arellano Valadez / Director Tcnico de la DGETA
Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI
Gildardo Rojo Salazar / Director Tcnico de la DGECyTM

Genny Elizabeth Gngora Cuevas / Directora Tcnica de la DGCFT
Toms Prez Alvarado / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP
COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

Ana Margarita Amezcua Muoz / CoSDAc
Ismael Enrique Lee Cong / CoSDAc
COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL

Azucena Ramrez Aranda / CoSDAc
PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN PROGRAMACIN EN MECATRNICA

Ricardo Camacho Jaimes / CECyTEM
Jos Juan Duque lvarez / CECyTE
Rodolfo Alberto Ferreyra Hernndez / CECATI
Samuel Hidalgo Valduvin / CBTIS
Jos Antonio Prez Flores / CBTIS
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Octubre, 2012.
NDICE
Pgina
PRESENTACIN
ESTRATEGIA DIDCTICA DE LOS MDULOS II AL V DE LA CARRERA TCNICO EN MECATRNICA
Implementa los elementos mecnicos en un sistema mecatrnico
Mdulo II
Submdulo 1 - Dibuja planos mecnicos de sistemas mecatrnicos

Submdulo 2 - Instala circuitos neumticos e hidrulicos en dispositivos mecatrnicos
Submdulo 3 - Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrnicos
Programa sistemas mecatrnicos y verifica su funcionamiento
Mdulo III
Submdulo 1 - Programa controladores lgicos programables

Submdulo 2 - Diagnstica el estado de los componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrnicos
Submdulo 3 - Utiliza y programa microcontroladores
Reconvierte procesos de manufactura
Mdulo IV
Submdulo 1 Modifica elementos mecnicos de un robot

Submdulo 2 - Programa robots de acuerdo al proceso
Mantiene sistemas mecatrnicos
Mdulo V
Submdulo 1 - Mantiene sistemas mecatrnicos de acuerdo al manual del fabricante

Submdulo 2 - Integra e implementa dispositivos en sistemas mecatrnicos
6
7
19
23
28
29
39
43
51
52
74
84
85
104
PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los
propsitos de conformar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y
modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.
En los programas de estudios diseados durante el 2010 y 2011 por los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional se
presentan como eje de la formacin profesional tcnica, que contienen las estrategias centradas en el aprendizaje bajo el enfoque por
competencias del mdulo uno; con el fin de proporcionar a los docentes recursos que orienten el desarrollo de los contenidos de los
mdulos y submdulos.
Con base a lo anterior, la Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media
Superior (SEMS), articul los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI, DGECyTM, CONALEP, CECyTE y DGCFT para
elaborar las estrategias didcticas que apoyen el desarrollo de las competencias profesionales de 20 carreras comunes diseadas en
2010 y 2011 correspondientes a los mdulos dos al cinco, como complemento a la que se encuentra integrada en los programas de
estudio.
Los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional Tcnica se reunieron para analizar la amplitud y profundidad de los
contenidos de los programas de estudio as como las variables generales del estudiante, del contexto y del docente que impactan en
el proceso de enseanza - aprendizaje. A partir del anlisis, se disearon actividades formativas y evaluativas centradas en el
aprendizaje con el enfoque por competencias en las cuales se resalta de forma transversal el trabajo colaborativo y la ejecucin de
prcticas demostrativas, guiadas, supervisadas y autnomas en diferentes escenarios aprendizaje, que permitan al estudiante
desarrollar los contenidos del programa de estudio.
Las secuencias didcticas que conforman el presente documento se presentan a manera de ejemplo y orientacin, ya que cada
docente deber elaborar las propias considerando las particularidades de su regin y plantel as como las caractersticas e intereses
del estudiante y sus propias habilidades docentes. Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica, coherente, pertinente,
contextualizada y que responda a situaciones escolares, laborales y particulares del estudiante.
MDULO II
Informacin General
// SUBMDULO 1
IMPLEMENTA LOS ELEMENTOS MECNICOS EN UN
SISTEMA MECATRNICO
272 horas
Dibuja planos mecnicos de sistemas mecatrnicos

96 horas
// SUBMDULO 2
Instala circuitos neumticos e hidrulicos en dispositivos
mecatrnicos
96 horas
// SUBMDULO 3
Selecciona e instala mecanismos en sistemas
mecatrnicos
80 horas
MDULO II
IMPLEMENTA LOS ELEMENTOS MECNICOS EN UN SISTEMA MECATRNICO
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA

SUBMDULO 1 Dibuja planos mecnicos de sistemas mecatrnicos - 96 horas
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SITUACIONES
Identificando los elementos para realizar dibujo tcnico (escuadras, reglas, lpices, escalmetro, software CAD, PC)
Identificando los comandos del software de diseo CAD
Dibuja elementos mecnicos en dos y tres
Manipulando el entorno de software, especficamente los comandos de croquis, operaciones
dimensiones
Extrae el dibujo tcnico. Siguiendo el tutorial acorde al software

Verificando que cumpla con la norma NOM-008-SCFI-2002 (Sistema general de unidades de medida) ANSI, ISO, DIN (Dibujo
tcnico)
Con dibujo tcnico a mano alzada y realizando bocetos
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS
M6 Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural
CE7 Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la
para determinar o estimar su comportamiento.
solucin de problemas cotidianos.
GENRICAS SUGERIDAS
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
fenmenos.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL

OM1 Actualizarse respecto a las mejores prcticas en su especialidad o rea de
EP3 Actuar por conviccin personal ms que por presin externa.
trabajo.
EP4 Promover el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado.
MDULO II

Apertura
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
El estudiante reconocer los elementos didcticos, contenidos, criterios e instrumentos

de evaluacin, tiempos de entrega de producto, equipo y software a utilizar y los lugares
de insercin laboral indicados por el docente, mediante una exposicin. El estudiante
Autoevaluacin
P: Los apuntes elaborados / Lista

de asistencia
1%
tomar notas.
El estudiante identificar lo que puede llegar a crear con el software de diseo de CAD,
por medio de una presentacin hecha por el docente. ste mostrar piezas elaboradas
con este programa para que el estudiante pueda conocer los elementos que se pueden
Heteroevaluacin
crear con el software de diseo. El estudiante tomar notas. Por medio de una lluvia de
D: La participacin del estudiante

/ Lista de asistencia
2%
ideas se retroalimentarn los contenidos del curso y los intereses de los estudiantes.
El estudiante elaborar un dibujo en computadora con el software que conoce, con el
objetivo de que el docente identifique el grado de complejidad que los estudiantes tienen
sobre el manejo de la PC; mencionarn las posibles piezas que desean crear con el
software de diseo CAD.
Al finalizar, se realizar una plenaria en donde el estudiante responder preguntas
bsicas sobre el manejo de la PC y de la elaboracin de su dibujo, como parte del
diagnstico de los saberes previos.
Heteroevaluacin
Desarrollo
Tipo de evaluacin
El estudiante realizar una investigacin en diferentes fuentes de informacin, de los

elementos y las tcnicas para realizar el dibujo tcnico industrial. El estudiante lo podr
consultar en tutoriales de internet, libros, etc. Previo a la investigacin, el docente
proporcionar una gua de los conceptos que requiere que el estudiante investigue;
considerando las normas del dibujo tcnico vigentes en la industria. Los estudiantes
presentarn sus investigaciones a sus compaeros y, mediante lluvia de ideas,
discutirn las normas, equipos, software y materiales para desarrollar el dibujo tcnico;
retroalimentarn los conocimientos adquiridos. Al finalizar, resolvern un cuestionario
para reforzar sus conocimientos y, entregar por escrito la investigacin realizada.
Heteroevaluacin

en la plenaria / Lista de asistencia
P: La investigacin realizada /
Lista de cotejo
2%
Ponderacin
5%
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
MDULO II

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante atender una prctica demostrativa, hecha por el docente, para
comprender el uso de los comandos bsicos que le servirn posteriormente para crear
un croquis o plano. Comentar cules son los elementos bsicos que se requieren para
realizar el dibujo tcnico. Indicar la manipulacin del entorno de software, con la
finalidad de que el estudiante identifique los comandos del software de diseo CAD
especficamente, los comandos de croquis, operaciones. Adems, har nfasis en el
cumplimiento de las normas estandarizadas para la realizacin de un dibujo; para tal
efecto, el docente proporcionar a los estudiantes una copia de la norma NOM-008SCFI-2002 (Sistema general de unidades de medida) y ANSI, ISO, DIN (Dibujo tcnico)
ejecutar, por medio de un proyector, el diseo de una figura mecnica, utilizando el
programa de software, explicando los posibles errores en el uso de los comandos. As
mismo, brindar alternativas ante posibles contingencias. Explicar el proceso de
extraccin del dibujo tcnico considerando el tutorial acorde al software utilizado. Al final,
se le solicitar al estudiante que elabore en su cuaderno un reporte de la prctica
realizada.
Heteroevaluacin
P: El reporte elaborado / Lista de

asistencia
5%
Mediante una prctica supervisada, el estudiante interactuar con el software de diseo

CAD; utilizar los comandos para crear dibujos o planos proporcionados por el docente,
D: La utilizacin de los comandos
quien atender las posibles contingencias durante el desarrollo de la prctica. As

mismo, el estudiante comentar las NOM-008-SCFI-2002 y ANSI, ISO, DIN
proporcionadas previamente por el docente; guardar el archivo en electrnico. Al
Coevaluacin
para crear dibujos o planos /
5%
Gua de observacin
trmino, comentar en plenaria con sus compaeros las experiencias y conclusiones de

la actividad.
MDULO II

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: El dibujo de piezas mecnicas

/ Gua de observacin
5%
Autoevaluacin
P: El reporte terminado / Lista de
El estudiante realizar una prctica autnoma donde dibujar piezas mecnicas en dos
dimensiones, proporcionadas por el docente, atendiendo a las indicaciones del mismo

para el desarrollo de la misma. El estudiante buscar apoyarse en sus compaeros y en
el docente durante el desarrollo de la prctica. Al final, presentar sus dibujos a sus
compaeros retroalimentando los conocimientos.
El estudiante observar una prctica demostrativa de los comandos bsicos para crear
slidos, incluyendo todas las operaciones del software de diseo (extruir, cortar,
revolucin, matriz , trayecto, etc.). El estudiante visualizar la creacin de un slido en
sus diferentes formas. Se formularn preguntas sobre el uso del software por parte de
los estudiantes y habr preguntas formuladas por el docente. Se motivar al estudiante a

utilizar el software de manera autnoma. Al finalizar, el estudiante realizar el reporte de
la prctica y comentar sus apreciaciones con sus compaeros.
Heteroevaluacin
cotejo
5%
El estudiante efectuar una prctica guiada donde utilizar todas las operaciones para
crear slidos a partir del software CAD. El docente seleccionar el grado de dificultad
de las prcticas. El estudiante realizar la prctica tomando notas durante el desarrollo
de sta y formulando las preguntas necesarias para solucionar todas las contingencias
que resulten. El docente formular preguntas para que los estudiantes las respondan. Al
final de la misma, el estudiante realizar el reporte de la prctica y retroalimentar sus
conocimientos; compartiendo sus resultados con sus compaeros y explicando las
soluciones a las posibles contingencias que se presentaron durante el desarrollo de las
prcticas. Al trmino, el estudiante entregar el reporte requisitado.
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
D: La utilizacin de las
operaciones para crear slidos /

Gua de observacin
5%
El estudiante efectuar prcticas autnomas donde realizar la construccin de manera
virtual de un slido en el software de diseo CAD. El slido deber de cumplir los

requerimientos solicitados por el docente. El grado de dificultad de las prcticas ser
asignado por el docente; los estudiantes requerirn del uso de la sala de diseo y del
software para la realizar la prctica de manera personal.
Contina
10
MDULO II

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Durante el desarrollo de la prctica, el estudiante solicitar ayuda de sus compaeros y

del docente en funcin de las contingencias que se presenten durante el desarrollo. Al
Coevaluacin
finalizar, los estudiantes mostrarn a sus compaeros sus slidos terminados y
Heteroevaluacin
retroalimentarn sus conocimientos.
Ponderacin
D: La construccin de manera
virtual de un slido / Gua de
5%
observacin
El estudiante observar una demostracin que tendr como fin obtener el dibujo tcnico
de un slido creado en el software CAD, aplicando las normas de dibujo tcnico. Durante
el desarrollo de la prctica se formularn preguntas sobre el uso del software por parte
de los estudiantes y preguntas planteadas por el docente. Al final, el estudiante obtendr
notas de la prctica y generar un reporte que

compaeros.
Coevaluacin

asistencia
5%
compartir en plenaria con sus
El estudiante efectuar una prctica guiada donde utilizar todas las operaciones para
obtener el dibujo tcnico industrial de las piezas proporcionadas por el docente,
utilizando software CAD. El estudiante realizar la prctica tomando notas durante el
desarrollo de sta y formulando las preguntas necesarias para solucionar todas
contingencias que resulten. Al final de la misma, el estudiante realizar el reporte de la
Autoevaluacin
D: La obtencin del dibujo tcnico

5%
prctica y retroalimentar sus conocimientos, compartiendo con sus compaeros sus

resultados y explicando las soluciones a las posibles contingencias que se presentaron
durante el desarrollo de las prcticas. Al final, el docente solicitar el dibujo terminado.
El estudiante efectuar las prcticas autnomas en las que obtendr el dibujo tcnico
industrial de las piezas diseadas en las prcticas anteriores. El dibujo tcnico deber de
cumplir con los requerimientos de las normas correspondientes. Durante el desarrollo de
la prctica, en juego de roles, los estudiantes observarn el desempeo de sus
compaeros, apoyndose en una gua previamente entregada por el docente y despus
intercambiaran los roles, tomando en cuenta diferentes escenarios. Al finalizar,
Coevaluacin
D: La obtencin del dibujo tcnico

/ Gua de observacin
5%
los
estudiantes mostrarn a sus compaeros sus dibujos terminados y retroalimentarn sus

conocimientos.
11
MDULO II

Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante realizar una prctica autnoma donde seleccionar los elementos para
elaborar su pieza mecnica, tomando en cuenta los aprendizajes adquiridos durante la
secuencia. El docente atender a las contingencias que se le presenten al estudiante; el
cual presentar su proyecto a sus compaeros y retroalimentar los conocimientos
D: La seleccin de elementos
Heteroevaluacin
para elaborar una pieza
15%
mecnica / Gua de observacin
adquiridos y reflexionar lo aprendido durante la competencia. Al finalizar, el estudiante
entregar las piezas realizadas durante la prctica.

El estudiante realizar una prctica autnoma donde elaborar un dibujo tcnico
industrial con el software de CAD de la pieza mecnica que diseo al inicio del curso, de
acuerdo a las dimensiones que el docente solicite. Al finalizar, compartir su dibujo con
sus compaeros y sus experiencias al realizar el diseo de sus piezas y los dibujos
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: El dibujo elaborado / Lista de

cotejo
15%
tcnicos de las mismas. Al trmino, sern entregados los dibujos realizados al docente.
El estudiante integrar las piezas diseadas, los dibujos obtenidos de las piezas y los
planos en electrnico e impresos; se verificar que cumplan con las normas de dibujo
tcnico. En plenaria, reflexionar los conocimientos obtenidos durante el curso con sus
compaeros.
12
P: Los dibujos de las piezas, los

Autoevaluacin
planos en electrnico e impresos
15%
integrados / Lista de cotejo
MDULO II

SUBMDULO 1 Dibuja planos mecnicos de sistemas mecatrnicos -96 horas
SITUACIONES
Distingue y reconoce los elementos electrnicos y elctricos
Interpreta y dibuja smbolos elctricos y

electrnicos en diagramas
Relaciona los elementos electrnicos y elctricos con la simbologa, usando las normas IEC, IEEE, ASA, ANSI y NEMA
Identificando componentes electrnicos y elctricos de acuerdo a un diagrama electrnico
Genera diagramas elctricos y electrnicos con software de diseo y simulacin
Genera el circuito impreso

M6 Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
GENRICAS SUGERIDAS
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.

CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias,
hechos y datos.
OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de
EP8
desempeo y los plazos establecidos.
Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en

un espacio dado.
13
MDULO II

Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante conocer, a partir de una presentacin hecha por el docente, los

contenidos del submdulo, instrumentos de evaluacin, horarios, tiempos de entrega y
software; as como el rea de desempeo laboral y las competencias a desarrollar.
Autoevaluacin
El estudiante tomar notas de las presentaciones del docente y confirmar con sus
D. La participacin en la actividad
1%
compaeros las normas a seguir durante el curso.

El estudiante identificar los dispositivos elctricos y electrnicos, por medio de una
exposicin que el docente presentar, con imgenes para que el estudiante seleccione,
de acuerdo a su aplicacin, el tipo de elemento electrnico.
Como parte del diagnstico de saberes previos, el estudiante elaborar un cuadro
Heteroevaluacin
sinptico de la clasificacin de los smbolos elctricos y electrnicos; as mismo,
P: El cuadro sinptico elaborado /
2%
Lista de asistencia
expondr a sus compaeros el proyecto que considerar realizar durante el curso, a

partir de las indicaciones que el docente exponga sobre la integracin del mismo.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante en una visita guiada e integrado en equipos de trabajo, reconocer los

dispositivos elctricos y electrnicos para la seleccin, de acuerdo a su aplicacin, del
tipo de elemento electrnico.
Apoyndose en una gua previamente entregada por el docente, el estudiante registrar
Coevaluacin
P: El informe elaborado / Lista de

participacin
2%
sus observaciones sobre la visita. Al finalizar, elaborar un informe con sus conclusiones
que presentar a sus compaeros y se retroalimentar la actividad junto con el docente.
El estudiante atender una demostracin, hecha por el docente, donde identificar la
manera de generar un circuito impreso a travs del software utilizado. A partir de lo
anterior, el estudiante elaborar un circuito impreso del proyecto que tom al inicio del
curso, con la gua y supervisin del docente. En plenaria se compartirn las experiencias
Coevaluacin
P: El circuito elaborado / Lista de

cotejo
7%
de la actividad y el docente retroalimentar y aclarar dudas.
14
MDULO II

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Despus de asistir a una demostracin de la actividad, los estudiantes realizarn una

prctica guiada en la que se revisar una tarjeta electrnica e identificarn los elementos
electrnicos y elctricos que la componen. El docente explicar los diferentes tipos de
normas que son aplicables a los planos electrnicos y elctricos, as mismo,
proporcionar a los estudiantes una lista de cotejo y aclarar las dudas e inquietudes. Al
Coevaluacin
P: El listado de componentes
elaborado / Lista de participacin
10%
finalizar, el estudiante proporcionar un listado de los componentes y smbolos de que

est compuesta la tarjeta electrnica y, comentar en plenaria las apreciaciones de la
prctica.
A partir de una prctica guiada, los estudiantes, de forma autnoma, elaborarn un plano
en donde sealarn los elementos elctricos y electrnicos del proyecto que pretenden
realizar. El docente guiar los saberes y conocimientos, asesorando en las contingencias
Heteroevaluacin
P: El plano elaborado / Rbrica
8%
que se presenten. El estudiante entregar el plano terminado.

El estudiante atender una prctica demostrativa, hecha por el docente, en la que
identificar los comandos bsicos del software de diseo de planos electrnicos y
elctricos. Ejecutar, por medio de software, la elaboracin de planos electrnicos y
elctricos. As mismo, explicar posibles contingencias y tipos de uso del software. El
Heteroevaluacin

asistencia
7%
docente facilitar una gua de observacin para apoyo de los estudiantes en la actividad.
el estudiante elaborar un reporte de los diferentes comandos de uso del software.
El estudiante realizar una prctica supervisada en la que interactuar con el software

de diseo de planos electrnicos y elctricos; utilizar los comandos para crear planos
elctricos y electrnicos y compartir con sus compaeros las dudas que se presenten.
El estudiante entregar un reporte por escrito.
Heteroevaluacin

9%
El estudiante realizar una prctica autnoma en la que desarrollar sus habilidades

cognoscitivas en el desarrollo de un proyecto final, interactuar con el software de diseo
de planos electrnicos y elctricos, utilizar los comandos y crear un plano,
desarrollando sus conocimientos y tcnicas en el diseo de un plano elctrico y
Heteroevaluacin
D: La realizacin de la prctica /
Gua de observacin
9%
electrnico.
15
MDULO II

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante atender la prctica demostrativa hecha por el docente, en la que

identificar los comandos bsicos del software de simulacin de circuitos electrnicos y
elctricos. El docente mostrar la elaboracin de planos electrnicos y elctricos. As
mismo, explicar posibles contingencias y tipos de uso del software. El docente facilitar
Coevaluacin
una gua de observacin como apoyo para el estudiante. Con la informacin de la gua,

asistencia
7%
el estudiante realizar un reporte de los diferentes comandos de uso del software. En

plenaria se retroalimentar la actividad junto con el docente.
El estudiante realizar una prctica supervisada en la que interactuar con el software
D: La utilizacin de los comandos
de diseo de simulacin de circuitos electrnicos y elctricos; utilizar los comandos

para crear circuitos elctricos y electrnicos. Integrados en equipo, los estudiantes
Coevaluacin
para crear circuitos / Gua de
9%
observacin
intercambiarn sus experiencias de la actividad y se retroalimentarn con apoyo del

docente.
El estudiante realizar una prctica autnoma en la que desarrollar sus habilidades
cognoscitivas en la elaboracin de un proyecto final; utilizar los comandos y crear
circuitos elctricos y electrnicos, desarrollando sus conocimientos y tcnicas en la
D: La creacin de circuitos
Heteroevaluacin
simulacin. El estudiante registrar en un informe el proceso que realiz durante la
elctricos y electrnicos / Gua de
9%
observacin
prctica.
El estudiante integrado en equipo, realizar presentaciones sobre el uso de los
comandos del software utilizados; tanto de elaboracin de planos, as como de la
simulacin de circuitos elctricos y electrnicos. As mismo, elaborarn un listado de los
P: El listado de las circunstancias

Autoevaluacin
Tipo de evaluacin
El estudiante, mediante una prctica integradora en la que apliquen los aprendizajes

adquiridos durante el curso, utilizar los comandos y crearn circuitos elctricos y
electrnicos de acuerdo a las indicaciones del docente.
7%
cotejo
errores localizados durante la prctica.
Cierre
de error realizado / Lista de
Ponderacin
D: La creacin de circuitos
Heteroevaluacin
elctricos y electrnicos / Gua de
10%
observacin
16
MDULO II

Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante integrado en equipo, realizar una presentacin sobre el uso de los

comandos del software utilizados; tanto de elaboracin de planos, as como de la
simulacin de circuitos elctricos y electrnicos. As mismo, elaborarn un listado de los
Heteroevaluacin
errores localizados durante la prctica que compartirn en plenaria para reflexionar y
D: La participacin en la actividad
/ Gua de observacin
7%
retroalimentar sobre los aprendizajes adquiridos.

El docente solicitar a los estudiantes realizar en equipo la integracin y la generacin
de los circuitos impresos por medio del software de diseo, la lista de los materiales
requeridos para la fabricacin de los mismos, correspondientes a los proyectos que se
seleccionaron al inicio del curso. El docente proporcionar una lista de cotejo para que el
Autoevaluacin.
P: Los circuitos integrados e

impresos / Lista de cotejo
8%
estudiante se apoye en ella.
17
MDULO II

SUBMDULO 2 Instala circuitos neumticos e hidrulicos en dispositivos mecatrnicos - 96 horas
SITUACIONES
Diferenciando los diferentes sistemas de unidad
Aplica la fsica de la neumtica e hidrulica en

mecanismos mecatrnicos
Conversin entre sistemas de unidades

Calcular parmetros de operacin
Identificar componentes hidrulicos y neumticos
Disear y simular circuitos bsicos de neumtica e hidrulica
Presentando el proyecto de instalacin neumtica e hidrulica con la justificacin correspondiente
Utiliza software de diseo y simulacin de circuitos hidrulicos y neumticos

GENRICAS SUGERIDAS
fenmenos.

PO1 Anticipar los posibles obstculos que puedan presentarse en el desarrollo de los
OL2 Disear y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos.
objetivos.
18
MDULO II

SUBMDULO 2 Instala circuitos neumticos e hidrulicos en dispositivos mecatrnicos -
96 horas
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante reconocer, a partir de una presentacin PowerPoint hecha por el docente,

los contenidos del submdulo, instrumentos de evaluacin, horarios, tiempos de entrega
y software; as como el rea de desempeo laboral y las competencias a desarrollar.
Autoevaluacin

asistencia
1%
compaeros las normas a seguir durante el curso.

El estudiante elaborar un cuadro sinptico de la clasificacin de los smbolos elctricos
y electrnicos; expondr a sus compaeros el proyecto que realizar durante el curso.
La actividad le servir al docente para identificar los conocimientos previamente
Heteroevaluacin
D: El cuadro sinptico elaborado /
2%
Lista de asistencia
adquiridos por el estudiante.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante identificar los diferentes sistemas de unidad por medio de una explicacin
por parte del docente, quien entregar un formulario de los fundamentos fsicos
utilizados durante la instalacin de circuitos neumticos e hidrulicos. Posteriormente,
realizar la demostracin de conversiones entre sistemas de unidades, calculando
parmetros de operacin, utilizar ejercicios sobre diferentes sistemas de unidades. Los
estudiantes se reunirn en equipos de tres integrantes, con el fin de resolver algunos
Coevaluacin
P: Los ejercicios resueltos / Lista

de asistencia
2%
ejercicios, utilizarn el formulario de fundamentos fsicos proporcionado previamente por
el docente. Al finalizar, en plenaria se analizarn los resultados propuestos por los

estudiantes, el docente har retroalimentaciones al trabajo realizado. Al trmino, se
entregarn por escrito los ejercicios resueltos.
Los estudiantes atendern una demostracin, sobre la presin de trabajo en una
mquina seleccionada previamente por el docente, quien enfatizar la necesidad de
conocer las principales leyes bajo las cuales se rigen los fluidos -entre las que se
encuentran la Ley de Pascal y la de Boyle- ya que sern aplicadas durante la realizacin
del proyecto final.
Contina
19
MDULO II

96 horas
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Los estudiantes identificarn los componentes hidrulicos y neumticos de la mquina

utilizada para la demostracin. Al final elaborarn un reporte que integrarn en un
Ponderacin
P: El reporte de la prctica en
Heteroevaluacin
archivo digital de la prctica.
archivo electrnico elaborado /
7%
Lista de cotejo
Los estudiantes realizarn una prctica guiada en la que identificarn los niveles de
presin de trabajo en una mquina. Para tal efecto, mediante juego de roles, realizarn
las conversiones entre sistemas de unidades necesarias para deducir la presin e
identificarn los componentes hidrulicos y neumticos. Conjuntamente con el docente,

los estudiantes calcularn los parmetros de operacin para determinar los niveles de
presin de trabajo en la mquina. El docente proporcionar al estudiante una lista de
cotejo y aclarar las dudas e inquietudes de los estudiantes. Al finalizar se
intercambiarn los roles y se comentarn en plenaria las apreciaciones de la prctica.
D: La identificacin y el clculo de
Coevaluacin
los parmetros de los niveles de

presin de trabajo en una
mquina / Gua de observacin
5%
Los estudiantes atendern una prctica demostrativa en la que identificarn los

diferentes tipos de presin: atmosfrica, relativa, baromtrica y absoluta. Para la
prctica, el docente seleccionar previamente los circuitos neumticos e hidrulicos a
utilizar. El docente explicar que la presin ejercida por un fluido es medida en unidades
Autoevaluacin
de presin, as mismo, comentar cules son las unidades comnmente utilizadas. El
P: El reporte de prctica
5%
docente facilitar al estudiante una gua de observacin para el registro de la actividad.

Al finalizar, los estudiantes elaborarn un reporte de la prctica.
Los estudiantes, en una prctica guiada, identificarn la presin de trabajo en una

mquina seleccionada previamente por el docente, definiendo entre los tipos de presin:
atmosfrica, relativa, baromtrica u absoluta, segn sea el caso. El docente guiar los
saberes y conocimientos, asesorando en las contingencias que se presenten.
Coevaluacin
D: La identificacin de la presin
de trabajo en una mquina / Gua
de observacin
8%
El estudiante participar en una prctica autnoma, en la que se identificarn los niveles

de presin de trabajo en una mquina. Para tal efecto, realizarn las conversiones entre
sistemas de unidades necesarias para deducir la presin e identificarn los componentes

hidrulicos y neumticos; as mismo, calcularn los parmetros de operacin para
determinar los niveles de presin de trabajo en la mquina. El estudiante realizar un
reporte sobre la prctica que compartir en equipo con sus compaeros y el docente
retroalimentar y aclarar dudas.
20
Heteroevaluacin
de trabajo en una mquina y la

conversin de sistemas entre
10%
unidades / Gua de observacin

MDULO II

96 horas
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes se reunirn en equipos de tres integrantes, con el fin de realizar una
prctica autnoma en la que identificarn la presin de trabajo en una mquina
seleccionada previamente por el docente, definiendo entre los tipos de presin:
atmosfrica, relativa, baromtrica o absoluta, segn sea el caso. Para tal efecto,
realizarn las conversiones entre sistemas de unidades necesarias e identificarn los
Autoevaluacin
componentes hidrulicos y neumticos. Al finalizar, el estudiante elaborar un listado de

5%
los componentes hidrulicos y neumticos con que est compuesta la mquina y

comentar en plenaria las apreciaciones de la prctica.
Los estudiantes atendern una prctica demostrativa, en la que el docente disear y
simular circuitos bsicos de neumtica e hidrulica, utilizando el software de simulacin
requerido. Para la realizacin de la prctica, el docente presentar el proyecto de
instalacin neumtica e hidrulica con la justificacin correspondiente. Mostrar los
comandos de diseo y simulacin en el software e identificar los diferentes tipos de

presin: atmosfrica, relativa, baromtrica y absoluta. Apoyndose en una gua
previamente entregada por el docente, los estudiantes registrarn sus observaciones y
elaborarn un reporte de la prctica, el cual compartirn con sus compaeros y el
docente retroalimentar y aclarar dudas.
Coevaluacin
P: El reporte de prcticas
5%
Los estudiantes, en una prctica guiada, utilizarn el software de simulacin para disear
un circuito bsico de neumtica e hidrulica. Para la realizacin de la prctica, el docente
presentar el proyecto sugerido de instalacin neumtica e hidrulica; posteriormente,
solicitar a los estudiantes que argumenten la justificacin correspondiente mostrando
D: El diseo de un circuito bsico

Heteroevaluacin
de neumtica e hidrulica / Gua
10%
de observacin
los comandos requeridos para realizar el diseo. El docente asistir, resolver y aclarar
dudas sobre el manejo del software y las contingencias que puedan presentarse.
Los estudiantes, en una prctica supervisada, utilizarn el software de simulacin para
disear un circuito bsico de neumtica e hidrulica. Para la realizacin de la prctica, el
docente presentar el proyecto sugerido de instalacin neumtica e hidrulica; los
estudiantes justificarn el diseo e indicarn los comandos requeridos para la realizacin

Heteroevaluacin
7%
de observacin
del mismo y debern elaborarlo posteriormente.

21
MDULO II

SUBMDULO 2
Instala circuitos neumticos e hidrulicos en dispositivos mecatrnicos - 96 horas
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

de observacin
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes, en una prctica autnoma, utilizarn el software de simulacin para
disear un circuito bsico de neumtica e hidrulica. Para la realizacin de la prctica, el

estudiante presentar el proyecto de instalacin neumtica e hidrulica justificando la
realizacin del diseo e indicar los comandos requeridos para el mismo, elaborndolo
posteriormente. El estudiante realizar un reporte sobre la prctica que compartir con
el resto de sus compaeros.
Cierre
El estudiante realizar una prctica autnoma, en la que identificar los niveles de
Ponderacin
presin de trabajo en una mquina. Para tal efecto, realizarn las conversiones entre
sistemas de unidades necesarias para deducir la presin e identificarn los componentes
10%
Heteroevaluacin
hidrulicos y neumticos; as mismo, calcularn los parmetros de operacin para

11%
determinar los niveles de presin de trabajo en la mquina.

Los estudiantes, en una prctica autnoma, utilizarn el software de simulacin y
disearn un circuito bsico de neumtica e hidrulica. Para la realizacin de la prctica,
el estudiante presentar el proyecto de instalacin neumtica e hidrulica, justificando la
realizacin del diseo aplicando la fsica de la neumtica e hidrulica, e indicar los
Heteroevaluacin
P: El circuito diseado / Rbrica
12%
comandos requeridos para la realizacin del mismo y elaborndolo posteriormente. Al

final, se promover la reflexin de la actividad y el docente retroalimentar.
22
MDULO II

SUBMDULO 2 Instala circuitos neumticos e hidrulicos en dispositivos mecatrnicos - 96 horas
SITUACIONES
Identifica sensores, electrovlvulas, interruptores, contadores, temporizadores y relevadores
Realiza circuitos de control elctrico para sistemas neumticos e hidrulicos
Uso del simulador para verificar los circuitos de control
Realiza el sistema de control, elctrico, neumtico o hidrulico en el simulador
Establece elementos de control en la

neumtica e hidrulica
Genera el circuito de control elctrico, neumtico, hidrulico mediante los diferentes mtodos(cascada, secuencial, paso a paso,
grafcet)
Comprende los sistemas de la preparacin del aire
Realiza el circuito de control en un mdulo de prcticas
Realiza el circuito neumtico y electroneumtico, hidrulico y electrohidrulico

Verifica sus resultados

GENRICAS SUGERIDAS
fenmenos.

PO1 Anticipar los posibles obstculos que puedan presentarse en el desarrollo de los
objetivos.
23
MDULO II

SUBMDULO 2
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante reconocer, mediante una tcnica expositiva aplicada por el docente, los
alcances del dominio de la competencia en curso, en la cual presentar las actividades,
la forma de evaluacin, las ponderaciones y las reglas que marcarn el desarrollo de la
Autoevaluacin
secuencia. Con esta informacin, el estudiante elaborar una sntesis en su cuaderno
D: La participacin / Lista de
asistencia
2%
que confirmar la comprensin de la estrategia.

Los estudiantes realizarn una visita industrial a una empresa u observarn un video,
ambas actividades tienen como objetivo ilustrar en torno a la operacin de equipo
neumtico e hidrulico. La eleccin de una u otra actividad depender de los recursos
escolares y del reglamento interno, cuyo fin es observar los diversos medios de control.
Heteroevaluacin
P: El reporte de visita o video /

Lista de asistencia
2%
El estudiante tomar nota de equipo, accesorios y mtodos de control observados. Al

trmino, entregar por escrito el reporte de la visita.
Los estudiantes investigarn e identificarn, a travs de una exposicin por equipos, los
diferentes tipos de elementos de control utilizados en circuitos neumticos e hidrulicos.
Heteroevaluacin
/ Lista de participacin
6%
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes atendern una prctica demostrativa, hecha por el docente, sobre
instalacin de elementos de control en circuitos neumticos e hidrulicos, como son
sensores,
interruptores,
accionamientos,
vlvulas,
electrovlvulas,
relevadores,
temporizadores y contadores; en ella se abordarn los puntos crticos o de mayor

atencin para asegurar el cumplimiento de los objetivos; mencionando la actitud
Coevaluacin
Autoevaluacin
elaborado / Lista de cotejo
10%
necesaria con respecto al trabajo colaborativo, las normas de seguridad, las acciones de
respeto al medio ambiente; los estudiantes tomarn nota de los puntos importantes.
Los estudiantes, organizados en equipos, llevarn a cabo el diseo en papel del circuito
de control necesario para resolver un problema planteado por el docente, puramente
neumtico, que requiera de automatizacin paso a paso, secuencial en cascada y/o
Heteroevaluacin
P: El circuito en diagrama
realizado / Rbrica
10%
grafcet.
24
MDULO II

SUBMDULO 2
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
A travs de una prctica guiada, los estudiantes instalarn en la mesa de prcticas los
dispositivos implicados en el problema planteado con anterioridad (el cual es puramente
neumtico); ejecutarn la prctica en conformidad con la normatividad correspondiente
en cuanto a seguridad, procedimientos estandarizados y preparados para posibles
Coevaluacin
15%
contingencias en su implementacin; as mismo, los estudiantes presentarn un reporte
de la prctica.
Los estudiantes en equipo, realizarn en una prctica supervisada, la instalacin de un
circuito neumtico propuesto por el docente y controlado mediante dispositivos
Heteroevaluacin
electroneumticos; siguiendo las instrucciones recibidas por el docente.
P: El circuito funcionando
correctamente / Lista de cotejo
10%
Los estudiantes identificarn el uso del simulador, mediante una prctica demostrativa
que el docente ejecutar a travs de un proyector; en la que se tomar nota en el
cuaderno de las aplicaciones de los diversos comandos, apoyndose en una gua de
Coevaluacin
P: Los apuntes en el cuaderno/

Lista de asistencia
5%
observacin entregada por el docente.
Los estudiantes realizarn una prctica supervisada de automatizacin, en la que darn

solucin a un problema de neumtica y a otro de hidrulica en el simulador; en la que
seleccionarn los comandos necesarios para que lleven a cabo los procesos solicitados
por el docente.
Heteroevaluacin
Cierre
Tipo de evaluacin
Los estudiantes en equipos, realizarn una prctica integradora en la que convertirn un

circuito ya existente, pero puramente neumtico, en un circuito controlado por
Gua de observacin
10%
Ponderacin
P: El circuito controlado por

Heteroevaluacin
dispositivos electroneumticos.
dispositivos electroneumticos /
10%
Lista de cotejo
Los estudiantes, de manera individual, disearn un diagrama de espacio/tiempo en su

cuaderno, que les orientar a la solucin de un sistema neumtico que requiera ser
automatizado a partir de un planteamiento proporcionado por el docente.
25
Heteroevaluacin
P: El diagrama de espacio/tiempo
diseado / Lista de cotejo
10%
MDULO II

SUBMDULO 2
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes, organizados nuevamente en equipos pero con diferentes integrantes,

realizarn una prctica autnoma en la que recibirn un problema neumtico de carcter
industrial apegado a la realidad y construirn el circuito que proporcione la solucin a
ste; primero en el simulador, posteriormente, realizarn la seleccin de elementos
Heteroevaluacin
D: La construccin del circuito /

Gua de observacin
10%
actuadores y de control necesarios y los instalarn en la mesa de prcticas,

demostrando as el problema resuelto.
26
MDULO II

SUBMDULO 3 Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrnicos 80 horas
SITUACIONES
Identifica sensores, electrovlvulas, interruptores, contadores, temporizadores y relevadores
Realiza circuitos de control elctrico para sistemas neumticos e hidrulicos
Uso del simulador para verificar los circuitos de control
Realiza el sistema de control, elctrico, neumtico o hidrulico en el simulador
Establece elementos de control en la
Genera el circuito de control elctrico, neumtico, hidrulico mediante los diferentes mtodos(cascada, secuencial, paso a
neumtica e hidrulica
paso, grafcet)
Comprende los sistemas de la preparacin del aire
Realiza el circuito de control en un mdulo de prcticas
Realiza el circuito neumtico y electroneumtico, hidrulico y electrohidrulico
Verifica sus resultados

GENRICAS SUGERIDAS
fenmenos.

TE5 Cumplir compromisos de trabajo en equipo.
AD4 Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario
EP2 Orientar su actuacin al logro de objetivos.
27
MDULO II

SUBMDULO 3
Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrnicos 80 horas
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
C: Los criterios de evaluacin, los

contenidos de la competencia y
los temas / Lista de asistencia
1%
Los estudiantes elaborarn, conjuntamente con el docente, los criterios de evaluacin.

As mismo, reconocern los contenidos de la competencia y los temas que la conforman,
las herramientas y equipos que se utilizarn durante el curso, las responsabilidades,
obligaciones y derechos a los que estarn sujetos. El estudiante, en acuerdo con el
docente, anotar los parmetros que regirn el curso en su libreta, as como los criterios
de evaluacin para firmarlo y generar con ello un compromiso de aprendizaje.
Los estudiantes observarn e identificarn, por medio de una proyeccin electrnica, una
serie de elementos mecnicos y mecanismos utilizados en sistemas mecatrnicos, con
el objetivo de identificar el grado de conocimiento que los estudiantes tienen sobre el
tema.
Autoevaluacin
Por medio de una lluvia de ideas, los estudiantes comentarn sus saberes previos, sus

4%
expectativas sobre el curso, as como su sentir sobre las competencias que van a
desarrollar.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes atendern una prctica demostrativa, hecha por el docente, sobre
instalacin de mecanismos en sistemas mecatrnicos, como son sensores, interruptores,
accionamientos, vlvulas, electrovlvulas, relevadores, temporizadores y contadores; en
ella se abordarn los puntos crticos o de mayor atencin para asegurar el cumplimiento
de los objetivos; mencionando la actitud necesaria con respecto al trabajo colaborativo,
Coevaluacin
10%
las normas de seguridad, las acciones de respeto al medio ambiente; los estudiantes
tomarn nota de los puntos importantes, apoyndose en una gua previamente
entregada por el docente y compartirn las conclusiones de la actividad en plenaria.
Los estudiantes, organizados en equipos y con la gua del docente, realizarn el diseo
en papel de los mecanismos en sistemas mecatrnicos necesarios, para resolver un
problema planteado por el docente, que requiera de automatizacin paso a paso,
Heteroevaluacin
P: El diseo en papel realizado /

Rbrica
10%
secuencial en cascada y/o grafcet.

28
MDULO II

SUBMDULO 3
Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrnicos 80 horas Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrnicos 80 horas
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
A travs de una prctica guiada, los estudiantes instalarn en la mesa de prcticas, un

mecanismo en sistema mecatrnico, revisando los dispositivos implicados en el
problema planteado con anterioridad; ejecutando esto en conformidad con la
normatividad correspondiente en cuanto a seguridad, procedimientos estandarizados y
D: La instalacin de un
Coevaluacin
preparados para posibles contingencias en su implementacin. Al finalizar, integrados en
mecanismo en sistema
mecatrnico / Gua de
15%
observacin
equipo, compartirn sus experiencias y el docente retroalimentar y aclarar dudas.

Los estudiantes, en equipo y en juego de roles, realizarn una prctica supervisada de la
D: La instalacin de un
instalacin de un mecanismo propuesto por el docente y controlado mediante

dispositivos electroneumticos, para sistemas mecatrnicos; siguiendo las instrucciones
Coevaluacin
recibidas por el docente. A final se intercambiarn los roles y los estudiantes compartirn
mecanismo en sistema
mecatrnico / Gua de
10%
observacin
sus experiencias en una plenaria.

Los estudiantes observarn y registrarn el uso del simulador, mediante una prctica
demostrativa y apoyndose en una gua previamente entregada por el docente, de los
diversos comandos utilizados durante la instalacin de mecanismos en sistemas
mecatrnicos. Con la informacin de la gua, elaborarn un informe con sus
conclusiones
que compartirn
en plenaria
Coevaluacin
P: Los apuntes en el cuaderno /

Lista de asistencia
5%
con sus compaeros. El docente
retroalimentar y aclarar dudas.

Los estudiantes realizarn una prctica supervisada de automatizacin, en la que darn
solucin a dos problemas de instalacin de mecanismos en sistemas mecatrnicos,
utilizando el simulador; en la que seleccionarn los comandos necesarios para que
D: El proceso de solucin a
Heteroevaluacin
lleven a cabo los procesos solicitados por el docente.
problemas de instalacin de
mecanismos / Gua de
10%
observacin
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes en equipos, realizarn una prctica de automatizacin, en la que darn

solucin a dos problemas de instalacin de mecanismos en sistemas mecatrnicos,
utilizando el simulador; en la que seleccionarn los comandos necesarios para que

lleven a cabo los procesos solicitados por el docente.
29
Heteroevaluacin
D: La instalacin de mecanismos
/ Gua de observacin
10%
MDULO II

SUBMDULO 3
Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrnicos 80 horas Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrnicos 80 horas
Cierre
Tipo de evaluacin
Los estudiantes, de manera individual, disearn un diagrama de espacio/tiempo, que

oriente a la solucin de un mecanismo que requiera ser automatizado a partir de un
Ponderacin
D: La elaboracin del diagrama

Heteroevaluacin
planteamiento proporcionado por el docente.
y la solucin correcta / Gua de
10%
observacin
Los estudiantes, organizados nuevamente en equipos pero con diferentes integrantes,

realizarn una prctica autnoma en la que recibirn un problema sobre la instalacin de
mecanismos en sistemas mecatrnicos de carcter industrial, el problema estar
apegado a la realidad y construirn el mecanismo que proporcionar la solucin a ste;
primero en el simulador, posteriormente, realizarn la seleccin de elementos actuadores
Heteroevaluacin
P: El mecanismo construido /
15%
Rbrica
y de control necesarios y los instalarn en la mesa de prcticas, demostrando as el
problema resuelto.
30
MDULO II

SITUACIONES
Identifica los elementos mecnicos que conforman los diferentes sistemas
Conoce los mecanismos utilizados en diferentes sistemas mecatrnicos
Aplica mecanismos en la mecatrnica
Selecciona los elementos que conforman mecanismos de transmisin de potencia

Utiliza el software de simulacin para conocer los limitantes y beneficios cinemticos
Verifica el funcionamiento de los elementos mecnicos utilizados en mecanismos

GENRICAS SUGERIDAS
fenmenos.

AD4 Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario
EP2 Orientar su actuacin al logro de objetivos.
31
MDULO II

SUBMDULO 3
Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrnicos 80 horas
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
C: Los criterios de evaluacin, los

contenidos de la competencia y
los temas / Lista de asistencia
1%

de evaluacin para firmarlo y generar con ello un compromiso de aprendizaje. Al final,

entregar al docente una sntesis de los criterios expuestos.
Los estudiantes observarn e identificarn, por medio de una proyeccin electrnica,
una serie de elementos mecnicos y mecanismos utilizados en sistemas mecatrnicos;
con el objetivo de identificar el grado de conocimiento que los estudiantes tienen sobre
el tema.
Por medio de una lluvia de ideas, los estudiantes comentarn sus saberes previos, sus
Autoevaluacin

4%
expectativas sobre el curso, as como su sentir sobre las competencias que van a
desarrollar. Dicha actividad le servir al docente para hacer un diagnstico de los
aprendizajes previamente adquiridos por los estudiantes.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes registrarn, en un instrumento previamente elaborado por el docente, las

caractersticas cinemticas sobre elementos mecnicos que observarn por medio de
una presentacin electrnica; dicho contenido le servir al estudiante para prever el
desempeo cinemtico elemento-mecanismo. De acuerdo a la informacin registrada, el
Heteroevaluacin
P: La tabla comparativa
elaborada / Lista de cotejo
10%
estudiante elaborar una tabla comparativa englobando los mecanismos expuestos y

sus caractersticas. Al trmino, el estudiante entregar la tabla comparativa realizada.
32
MDULO II

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes, en grupos colaborativos, identificarn las definiciones de mecanismo y

mquina cinemtica, cadena cinemtica, grados de libertad, y criterio de Kutzbach y
Grbler, mediante una exposicin de un experto. Los estudiantes deducirn y anotarn
en un instrumento, previamente elaborado por el docente, una aplicacin para cada par
Coevaluacin
10%
cinemtico relacionado con equipos y/o mecanismos en el entorno de su vida diaria; en

plenaria compartirn sus conclusiones y el docente retroalimentar y aclarar dudas.
Los estudiantes, en grupos colaborativos y en juego de roles, mediante la gua del
docente, analizarn y complementarn un formato de reporte, previamente elaborado
por el docente, de varios mecanismos exhibidos que describan la cinemtica y
Coevaluacin
transformacin de movimiento de los elementos correspondientes a mecanismos de 4
D: El anlisis efectuado / Gua de

observacin
10%
barras, biela-manivela-corredera, leva-seguidor, tren de engranes, cruz de Gnova.

Los estudiantes atendern una presentacin, en la que se observe la descripcin de los
comandos utilizados para la generacin de ensambles a partir de diseos de piezas
mecnicas prediseadas. Simultneamente, complementarn un documento (carta
descriptiva de comandos) previamente elaborado por el docente, y verificarn que
P: La carta descriptiva de
Coevaluacin
ambos contengan el comando y su funcin. El estudiante expresar sus dudas las
comandos verificada / Lista de
10%
asistencia
cuales sern aclaradas por el docente. Al finalizar, entregarn la carta descriptiva de los
comandos comparados, sealando las diferencias encontradas.
Los estudiantes atendern una prctica demostrativa por el docente, realizada con
software CAD. Registrarn sus observaciones en un instrumento elaborado previamente
por el docente, quien expondr la utilizacin de los comandos para la generacin de
ensambles a partir de diseos de piezas mecnicas prediseadas, imprimiendo
Coevaluacin
10%
movimiento al ensamble, aclarando dudas existentes. Al final, los estudiantes

compartirn la informacin obtenida con el resto de sus compaeros.
33
MDULO II

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes realizarn una prctica guiada por el docente, en un software CAD,
donde aplicarn los comandos utilizados en la generacin de ensambles; partiendo de
la seleccin de piezas mecnicas prediseadas acordes a un mecanismo; imprimiendo
Heteroevaluacin
movimiento al ensamble. Los estudiantes guardarn y entregarn su ensamble en
D: La aplicacin de comandos /
Gua de observacin
10%
archivo electrnico y el docente aclarar dudas.

Los estudiantes realizarn una prctica supervisada por el docente, en un software CAD,
donde aplicarn los comandos utilizados en la generacin de ensambles; partiendo de
la seleccin de piezas mecnicas prediseadas acordes a un mecanismo; imprimiendo
Heteroevaluacin
D: La realizacin en la actividad /
Gua de observacin
movimiento al ensamble. Los estudiantes guardarn y entregarn su ensamble en
10%
archivo electrnico y el docente aclarar dudas.
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes realizarn una prctica autnoma, en un software CAD, donde aplicarn
los comandos utilizados en la generacin de ensambles; partiendo de la seleccin de
piezas mecnicas prediseadas acordes a un mecanismo; imprimiendo movimiento al
Coevaluacin
D: La realizacin en la actividad /
Gua de observacin
25%
ensamble. Los estudiantes guardarn y entregarn su ensamble en archivo.
34
MDULO III
Informacin General
// SUBMDULO 1
PROGRAMA SISTEMAS MECATRNICOS Y VERIFICA SU
FUNCIONAMIENTO
Programa controladores lgicos programables

96 horas
// SUBMDULO 2
272 horas
Diagnostica el estado de los componentes de fuerza y

actuadores en sistemas mecatrnicos
64 horas
// SUBMDULO 3
Utiliza y programa microcontroladores
112 horas
MDULO III
PROGRAMA SISTEMAS MECATRNICOS Y VERIFICA SU FUNCIONAMIENTO

SUBMDULO 1 Programa controladores lgicos programables 96 horas
SITUACIONES
Identificar los elementos utilizados en control secuencial con dispositivos elctricos y electromecnicos
Aprender a disear diagramas de control tipo escalera, mnemnicos y por bloques
Programa controladores lgicos

programables
Identificar las partes y caractersticas del controlador lgico programable

Disea y aplica programas de control y los verifica en el simulador
Realiza pruebas de secuencias de control en PLC

CE3 Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las
hiptesis necesarias para responderlas.
GENRICAS SUGERIDAS
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

AD2 Modificar su conducta para adecuarse a nuevas estrategias.
CE3 Expresar sus ideas de forma verbal o escrita, teniendo en cuenta las
EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y
caractersticas de su (s) interlocutor (es) y la situacin dada.
forma acordados.
36
MDULO III

// SUBMDULO 1 Programa controladores lgicos programables 96 horas
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin

P: El compromiso de los
Heteroevalucin
estudiante en torno a la
metodologa de trabajo / Lista de
1%
participacin
de evaluacin para firmarlos y generar con ello un compromiso de aprendizaje.

Los estudiantes atendern una proyeccin electrnica diagnstica realizada por el
docente y respondern a los cuestionamientos individuales, referentes a identificacin de
elementos y dispositivos utilizados en control secuencial. Al finalizar, elaborarn una
gua de preguntas relacionadas con el tema y la entregarn por escrito al docente. Dicho
Coevaluacin
P: Las preguntas por escrito

elaboradas / Lista de asistencia
3%
trabajo le servir al docente para hacer una valoracin diagnstica sobre los
conocimientos previos de los estudiantes.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes integrados en equipo, elaborarn una tabla, que establecer la imagen,
descripcin y caractersticas de varios elementos utilizados en control secuencial con
dispositivos elctricos y electromecnicos; a partir de una presentacin electrnica por
Heteroevaluacin
parte del docente. Al concluir la prctica, los estudiantes intercambiarn la tabla
P: La tabla elaborada / Lista de

asistencia
1%
terminada con sus compaeros para retroalimentar la actividad.

Los estudiantes, formados en grupos colaborativos y en visita guiada a un taller o
laboratorio, identificarn los elementos elctricos y electromecnicos utilizados en control
secuencial; Los estudiantes conocern las aplicaciones reales pertenecientes a un

sistema automatizado y/o mecatrnico. Los estudiantes realizarn un reporte de la
actividad y observarn el cumplimiento de los puntos de la gua de observacin
previamente elaborada por el docente y en la que se apoyarn durante la actividad.
37
Coevaluacin

asistencia
2%
MDULO III

// SUBMDULO 1
Programa controladores lgicos programables 96 horas
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes atendern y registrarn el procedimiento demostrativo que realizar el

docente con respecto a ejercicios de elaboracin de diagramas; utilizando simbologa de
elementos de control como botones pulsadores, sensores y lmparas, en variedad de
arreglos para la solucin de problemas en casos cotidianos. Con base en una gua, los
Heteroevaluacin
P: Las observaciones registradas

4%
estudiantes registrarn sus observaciones y compartirn sus conclusiones en una

plenaria. El docente retroalimentar y aclarar dudas.
Los estudiantes, a partir de una prctica demostrativa, registrarn en su libreta de
apuntes los ejercicios de diagramas para el control, como solucin de problemas en
casos cotidianos o expresados por el docente, tomando en cuenta el tema anterior.
Heteroevaluacin
P: El procedimiento por escrito /

Lista de participacin
2%
Posteriormente, entregarn por escrito el procedimiento observado.

Los estudiantes con base en diferentes fuentes de investigacin, proporcionadas por el
docente, relacionadas con los tipos, partes, caractersticas y codificacin de programas
en PLCs, apoyndose en una batera de preguntas y respuestas previamente elaborada
Heteroevaluacin
por el docente y estrechamente relacionada con la lectura, elaborarn un reporte con
P: El reporte con las conclusiones

2%
sus conclusiones del tema.

docente en ejercicios de elaboracin de programas, utilizando mnemnicos para
solucin de secuencias de control y la verificacin utilizando simulacin. Con la
informacin obtenida, los estudiantes elaborarn y entregarn por escrito el

procedimiento implementado.
38
Heteroevaluacin
P: El procedimiento escrito / Lista
de cotejo
2%
MDULO III

// SUBMDULO 1
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes registrarn en su libreta de apuntes los ejercicios de programas,

utilizando mnemnicos para solucin de secuencias de control y la verificacin utilizando
simulacin; atendiendo los parmetros del correcto desempeo. Posteriormente,
Heteroevaluacin

de asistencia
10%
entregarn por escrito el procedimiento observado.

docente en ejercicios de elaboracin de programas, utilizando instrucciones por bloques
para solucin de secuencias de control y la verificacin utilizando simulacin. Al finalizar,
Heteroevaluacin

de asistencia
2%
entregarn por escrito el procedimiento observado.

utilizando instrucciones por bloques para solucin de secuencias de control y la
verificacin utilizando simulacin; atendiendo los parmetros del correcto desempeo.
Heteroevaluacin
Una vez concluida la actividad, los estudiantes entregarn por escrito los ejercicios

de asistencia
10%
resueltos durante la sesin.

docente en ejercicios de elaboracin de programas, utilizando diagrama de escalera
para solucin de secuencias de control y la
verificacin utilizando simulacin.
Finalmente, los estudiantes entregarn por escrito el procedimiento observado.
Heteroevaluacin

de asistencia
2%

utilizando diagrama de escalera para solucin de secuencias de control y la verificacin
utilizando simulacin; atendiendo los parmetros del correcto desempeo. Una vez
Heteroevaluacin
concluida la actividad, los estudiantes entregarn por escrito los ejercicios resueltos

de cotejo
7%
durante la sesin
docente al cargar un programa en un PLC, utilizando mtodos variados (de acuerdo al
PLC) y observando el correcto funcionamiento de ste. Con la informacin obtenida, los
Heteroevaluacin
P: El procedimiento por escrito /

Lista de asistencia
2%
estudiantes elaborarn y entregarn por escrito el procedimiento implementado.
39
MDULO III

// SUBMDULO 1
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes, formados en grupos colaborativos, realizarn varias prcticas

supervisadas que pongan de manifiesto la secuencia correcta de control en un PLC, y
demuestren el correcto desempeo del estudiante durante el desarrollo. Al trmino,
Coevaluacin
D: La programacin del PLC /

Gua de observacin
20%
entregarn electrnicamente la programacin PLC.
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes formados en grupos colaborativos, realizarn una prctica autnoma

que consistir en realizar una secuencia de control, grabarla y correrla en un PLC de
forma que se demuestre el correcto desempeo del estudiante durante el desarrollo.
Heteroevaluacin
D: Las realizacin de la prctica /

Gua de observacin
30%
Al trmino, entregarn el PLC funcionando.
40
MDULO III

SUBMDULO 1 Programa controladores lgicos programables 96 horas
SITUACIONES
Identifica las entradas, salidas y la fuente de alimentacin en un PLC
Opera PLCs de equipos mecatrnicos
Conecta elctricamente dispositivos de entradas y salidas a un PLC

Verifica por simulacin el funcionamiento de los programas en el PLC
Realiza la transferencia de programas al PLC
Controla un sistema mecatrnico mediante PLC

M2
Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos

buscando diferentes enfoques.
GENRICAS SUGERIDAS
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de
trabajo.
OM3 Ampliar su conocimiento ms all de su rea de trabajo inmediata.
41
MDULO III

Apertura
El estudiante, recibir la informacin, por parte del docente, sobre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
los tipos de
evaluacin y ponderaciones que aplicar en el presente tema, proporcionando
las
prcticas y fechas en que se realizarn; retomar la definicin de PLC, sus usos y
Coevaluacin
aplicaciones. As mismo, se reunirn en equipos de tres integrantes y discutirn sobre la
P: Las conclusiones por escrito /

Lista de asistencia
5%
definicin de PLC, escribiendo las conclusiones a las que llego el grupo.

El estudiante, a travs de un video, conocer las partes de un PLC (controlador lgico
programable), identificando las entradas, las salidas, los puertos y la fuente de
alimentacin; posteriormente, el docente, en una sesin de preguntas dirigidas, retomar
Heteroevaluacin
D: La participacin de los
estudiantes / Lista de asistencia
5%
la informacin ms importante para unificar criterios entre los estudiantes.

El estudiante asistir a una exposicin, en la que identificar las caractersticas de la
alimentacin de la fuente y de la estructura fsica del cuerpo del PLC de las marcas
propuestas por el docente, donde encontrar parmetros de voltaje, corriente,
frecuencia, impedancias, valores de circuitos de proteccin; as mismo, el montaje en
gabinetes y/o tableros considerando las especificaciones tcnicas del
PLC
Heteroevaluacin
P: El informe elaborado / Lista de

cotejo
5%
(por
ejemplo, a travs de rieles DIN). Al final, elaborar un informe de la actividad.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante atender una prctica demostrativa en la que el docente sealar la forma

de conectar elctricamente las entradas y salidas a los sensores, interruptores,
actuadores, etc., de una mquina o proceso que se quiera automatizar; haciendo nfasis
en el calibre del cable elctrico, los lmites de corriente admitidos por cada accesorio, las
canalizaciones adecuadas para los conductores y la herramienta necesaria para hacer
Autoevaluacin
Coevaluacin
10%
la prctica. Finalmente, los estudiantes entregarn por escrito un reporte detallando lo

observado durante la prctica.
42
MDULO III

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante realizar una prctica guiada en la que conectar elctricamente (a travs

de conductores adecuados para que soporten las cargas del proceso) entradas y salidas
de un PLC a una mquina o proceso que se desee automatizar, utilizando el reglamento
vigente de instalaciones elctricas donde sealar el tipo de aislante de los conductores
Heteroevaluacin
y la canalizacin adecuada con respecto a normatividad. El docente asistir y guiar la
P: El cableado realizado / Lista

de cotejo
10%
prctica y atender las eventualidades que pudiera presentarse durante la misma. Al

finalizar, los estudiantes entregarn el cableado realizado.
Mediante el uso del software de programacin del PLC, as como del simulador, el
estudiante comprobar el correcto funcionamiento del circuito que se ejecutar en la
mquina o proceso; generando un diagrama detallado que muestre los comandos
utilizados.
El docente solicitar a los estudiantes que se integren en grupos para expresar las
Coevaluacin
P: El circuito funcionando en el
simulador / Lista de cotejo
10%
experiencias durante la prctica; As mismo, compararn los diagrama de circuito y sern

retroalimentados unos a otros. Al trmino, los estudiantes entregarn el diagrama de
circuito funcionando en el simulador

El estudiante realizar la transferencia del programa de la PC al PLC, a travs de una
interfaz entre estos dos dispositivos, cuya conexin deber ser realizada por el mismo
D: La utilizacin de comandos
estudiante para que resuelva las posibles fallas de incompatibilidad que pudieran surgir.
Al trmino, los estudiantes entregarn una gua de procedimientos utilizados durante la
Autoevaluacin
elaboracin del programa en el PLC. De la misma forma, comentarn en plenaria las
durante la elaboracin del

programa en el PLC / Gua de
5%
observacin
dificultades que tuvieron y sus impresiones. El docente evaluar la implementacin de

comandos durante la elaboracin del programa.
El estudiante realizar, en una prctica supervisada, el cableado, la simulacin y
transferencia de un programa de la PC al PLC, en forma colaborativa con su equipo de
trabajo, en la que satisfagan las necesidades de automatizacin de un proceso
propuesto. El docente evaluar el procedimiento utilizado durante la elaboracin del
D: El proceso de simulacin y
Heteroevaluacin
transferencia / Gua de
10%
observacin
circuito transferido.
43
MDULO III

Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante, en una prctica autnoma, operar un PLC instalado por l, en un tablero

con el montaje estndar especificado por el fabricante; as como alimentado
elctricamente con las caractersticas sealadas en el manual de operacin; en un
proceso mecatrnico en el cual instalar el cableado elctrico desde el PLC hasta la
mquina o el proceso a automatizar; considerando las cargas de corriente en la
seleccin de los conductores y las canalizaciones adecuadas, segn el entorno de
Heteroevaluacin
P: El sistema mecatrnico
funcionando / Rbrica
30%
instalacin. As mismo, transferir desde la PC o consola de mnemnicos, el programa

previamente comprobado en el simulador al PLC. Por ltimo, comprobar el
funcionamiento correcto de su trabajo y, entregar al docente el sistema mecatrnico en

funcionamiento.
En una sesin de dilogos simultneos, los estudiantes enriquecern su experiencia en
el control de un sistema mecatrnico, abordando aciertos y contingencias en el
desarrollo de su prctica.
44
Autoevaluacin
Coevaluacin

/ Gua de observacin
10%
MDULO III

SUBMDULO 2 Diagnostica el estado de los componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrnicos -64 horas
Verifica el funcionamiento de
actuadores
SITUACIONES
Identifica los actuadores en un sistema mecatrnico, considerando el manual del fabricante
Verifica el funcionamiento de los diferentes actuadores de acuerdo a las especificaciones del fabricante
Detecta fallas y plantea posibles soluciones en los actuadores

GENRICAS SUGERIDAS

AD3 Se adapta para un cambio positivo.
45
MDULO III

// SUBMDULO 2 Diagnostica el estado de los componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrnicos
Apertura
-64 horas
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante observar la presentacin del curso, duracin, horario, objetivo general y

contenido. El docente indicar las formas de evaluacin e instrumentos de evaluacin y
reglamento general, estableciendo compromisos de aprendizaje, conducta interna en el
aula-taller, lugares de insercin en la industria, normas de seguridad, entre otras. El
Coevaluacin
estudiante tomar notas y, por medio de una lluvia de ideas, retroalimentar los
P: El resumen elaborado / Lista

de asistencia
1%
conocimientos adquiridos con sus compaeros. Al trmino, entregar un resumen de la

metodologa de trabajo.
El estudiante realizar una evaluacin diagnstica para que el docente identifique el
nivel de conocimiento personal del grupo con respecto al curso. Para tal efecto, el
docente aplicar un cuestionario de conocimientos. Al concluir, los estudiantes
Heteroevaluacin
P: El cuestionario resuelto / Lista

de asistencia
1%
entregarn el cuestionario contestado.

El estudiante realizar una investigacin sobre las posibles aplicaciones de los diversos
actuadores en la industria, la cual ser desarrollada durante el curso con asesora del
docente; indicando los parmetros que se debern cubrir para su presentacin. El
Heteroevaluacin
estudiante tomar notas. Con la informacin encontrada, los estudiantes elaborarn y
P: Las conclusiones por escrito /

Lista de asistencia
1%
entregarn al docente sus conclusiones por escrito.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante identificar los diversos tipos de actuadores existentes, tanto lineales y

rotativos, as como motores neumticos e hidrulicos mediante la explicacin del
docente por medio de can, pc, pintarrn, libros y/o manuales. Al final, los estudiantes
Heteroevaluacin
P: La sntesis elaborada / Lista de

asistencia
5%
entregarn una sntesis de la explicacin hecha por el docente.

El estudiante realizar comentarios sobre los diversos tipos de actuadores mediante el
mtodo de lluvia de ideas.
46
Autoevaluacin
P: La participacin del estudiante

5%
MDULO III

Desarrollo
-64 horas
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante realizar diversos comentarios, mediante debate, sobre el uso de los
actuadores. El docente servir como mediador indicando el mejor uso de los actuadores
para los diversos funcionamientos en la industria. As mismo, los estudiantes elaborarn
un resumen rescatando las conclusiones de la plenaria.
El estudiante identificar el uso de los actuadores hidrulicos y neumticos, mediante
una explicacin del docente. El estudiante tomar notas y formular preguntas
relacionadas con las contingencias que se presenten durante el desarrollo de la prctica.
En equipos de trabajo, los estudiantes intercambiarn sus preguntas, las contestarn y
el docente retroalimentar y aclarar las dudas.
Heteroevaluacin
Autoevaluacin
P: El resumen elaborado / Lista

de registro
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
5%
6%
Los estudiantes, por medio de una lluvia de ideas, reconocern los ajustes ms comunes
de los actuadores neumticos e hidrulicos para su adecuado funcionamiento. El
docente precisar los comentarios y guiar la actividad, reforzndolos mediante el uso
Coevaluacin
del proyector y grficos de los elementos mecnicos. Se compartirn los resultados con
Heteroevaluacin
P: El reporte de la prctica
elaborado / Lista de asistencia
Autoevaluacin
P: La sinopsis elaborada / Lista
12 %
sus compaeros y debatirn sobre los mismos, as como sus posibles soluciones. Al
finalizar el estudiante generar un reporte de prctica.
El estudiante utilizar componentes mecnicos hidrulicos y neumticos para su
conocimiento, mediante la supervisin del docente, el cul indicar al estudiante las
partes principales de los actuadores. Las prcticas sern proporcionadas por el docente,
quin solicitar la entrega de una sinopsis describiendo el procedimiento observado
Coevaluacin
de cotejo
19 %
durante la prctica.
47
MDULO III

Cierre
-64 horas
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante, mediante una prctica autnoma con apoyo terico y tcnico del docente,
desarmar y armar algn elemento mecnico asignado por el docente, considerando el
uso adecuado de las herramientas y las normas de seguridad; indicando las partes de
que se compone dicho elemento; justificando el uso que tendr en beneficio de la
comunidad, escuela, para su autoempleo o uso industrial. Generar un reporte de
Heteroevaluacin
Coevaluacin
Gua de observacin
30 %
prctica y, mediante lluvia de ideas, se retroalimentarn los conocimientos con sus

compaeros.
El estudiante realizar una exposicin del procedimiento de elaboracin de su
investigacin, indicando las fuentes de informacin usadas para la elaboracin de dicha
investigacin.
Conjuntamente con los estudiantes, el docente coordinar una sesin de evaluacin

para valorar los avances individuales, colectivos y expectativas obtenidas en el curso.
Para tal caso, el docente solicitar la elaboracin de un trabajo final, en donde los
estudiantes describan por escrito su proceso educativo durante el curso.
48
Autoevaluacin
D: El empleo de informacin
Heteroevaluacin
manejado / Registro anecdtico
Heteroevaluacin
P: El trabajo escrito elaborado /
Autoevaluacin
Registro anecdtico
10 %
5%
MDULO III
GUA DIDCTICA SUGERIDA
SUBMDULO 2 Diagnostica el estado de los componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrnicos - 64 horas
COMPETENCIAS
PROFESIONALES
SITUACIONES
Verifica el funcionamiento de
elementos elctricos de fuerza
Identifica los elementos elctricos de fuerza en un sistema mecatrnico

Ajusta cargas mximas de corriente en elementos elctricos de fuerza
Verifica el funcionamiento de los diferentes elementos elctricos de fuerza
Detecta fallas y plantea posibles soluciones en los elementos elctricos de fuerza

CE5 Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con
C6 Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.
hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

AD3 Se adapta para un cambio positivo.
49
MDULO III

// SUBMDULO 2 Diagnostica el estado de los componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrnicos - 64 horas
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante reconoce mediante una tcnica expositiva aplicada por el profesor los
alcances del dominio de la competencia en curso, en la cual presenta las actividades, la
forma de evaluacin, las ponderaciones y las reglas que marcarn el desarrollo de la
Autoevaluacin
secuencia, con esta informacin el estudiante elabora una sntesis en su cuaderno que
P: La sntesis redactada / Lista de

asistencia
3%
confirma la comprensin de la estrategia.

Los estudiantes realizarn una visita industrial, a una empresa elegida por el profesor,
en donde se observe en operacin equipo elctrico de fuerza, tomando nota de equipo,
Heteroevaluacin
accesorios, mtodos de mantenimiento y conservacin observados .
Los estudiantes a partir de su gua de observacin aplicada en la visita a la empresa,

dan a conocer a travs de una exposicin por equipos los diferentes tipos de elementos
Autoevaluacin
elctricos de fuerza utilizados en la alimentacin de equipos mecatrnicos.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
C:
La
operacin
de
equipo
elctrico / Gua de observacin
C: Los elementos elctricos de

fuerza / Lista de asistencia
5%
2%
Ponderacin
Prctica demostrativa
El estudiante identificar los diversos tipos de elementos implicados en un sistema de
fuerza elctrica , tomando nota de caractersticas como la ubicacin de cada dispositivo
en un circuito trifsico, calibre de conductores utilizados, capacidades en watts, hp,
amperaje, voltaje, etc.
C: Los elementos de un sistema

Autoevaluacin
de fuerza elctrica / Gua de
5%
observacin
Durante la demostracin que hace el docente, registran sus
observaciones en la gua de observacin.

El estudiante realizan y registran en la gua de observacin las variantes de elementos
de acuerdo al voltaje y sus conexiones y proteccin, durante la demostracin que realiza
el docente.
C: Los elementos de un sistema

Autoevalucin
de fuerza elctrica / Gua de
5%
observacin
50
MDULO III

Desarrollo
Tipo de evaluacin
El estudiantes instalar los elementos de fuerza de un circuito elctrico industrial, en

orden y con el calibre de cable adecuado, durante la prctica guiada, asumiendo roles
como: practicante, supervisor y observador, para sus registros utilizan la gua de
Ponderacin
D: La instalacin de los
Coevaluacin
observacin.
elementos de fuerza de un
circuito elctrico / Gua de
10 %
observacin
El estudiante calibra o ajusta los amperajes adecuados en cada dispositivo elctrico de
D: La calibracin y ajuste de los
proteccin (termomagnticos, relevadores bimetlicos, guardamotores, contactores, etc.)

de acuerdo a las capacidades de los actuadores y tomando en cuenta el criterio del
Heteroevaluacin
profesor. Durante la prctica supervisada asume roles como: practicante, supervisor y
elctricos de proteccin / Gua de
10%
observacin
observador, para sus registros utilizan la gua de observacin.
C: El calibre y forro de los
El estudiante en sesin de preguntas y respuestas emitir su criterio en cuanto al calibre
y forro de los conductores que deben usarse en la proteccin de circuitos de fuerza,

considerando las observaciones en la gua que ha aplicado durante las prcticas.
amperajes en dispositivos
Coevaluacin
conductores que deben usarse
en la proteccin de circuitos de
fuerza / Gua de observacin
5%
El estudiante energizar el circuito elctrico de fuerza considerando todas las medidas

de seguridad, as como portando el equipo de proteccin personal adecuado, con el fin
de escuchar ruidos electromagnticos, observar la vibracin por inductancias, verificar
Heteroevaluacion
que no existan puntos calientes, etc. asumiendo roles como: practicante, supervisor y
P: El circuito elctrico energizado

/ Lista de cotejo
10%
observador, para sus registros utilizan la lista de cotejo.

Con diferentes actuadores, diversos elementos elctricos de fuerza y variados tipos de
D: La seleccin de los
calibre de conductores proporcionados por el profesor, se solicita al estudiante,
dispositivos y la instalacin de los
organizado en equipos, que seleccione los dispositivos de proteccin, los instale, los
calibre de acuerdo a las caractersticas de los actuadores, y los energice para observar
posibles fallas o anomalas en su operacin, generando un reporte y planteando
soluciones.
51
Heteroevaluacin
actuadores / Gua de observacin
20%
P: El circuito elctrico energizado

/ Lista de cotejo
MDULO III

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes realizarn a travs de una lluvia de ideas un cuadernillo de soluciones
para las posibles fallas en circuitos de alimentacin a actuadores, as como tambin

analizarn qu elementos de proteccin son los adecuados para circuitos resistivos,
inductivos o capacitivos.
Cierre
Coevaluacin
Tipo de evaluacin
El estudiante reflexionar sobre sus conocimientos y habilidades adquiridos en las

prcticas. En la informacin obtenida elabora un documento que contenga los mtodos
de mantenimiento a dispositivos de fuerza elctrica y proteccin y redacta un
P: El cuadernillo elaborado /
Lista de cotejo
10%
Ponderacin
C: Los mtodos de
Autoevalaucin
procedimiento de ejecucin.
mantenimiento a dispositivos de
fuerza elctrica y proteccin /
5%
Lista de asistencia
El estudiante redactar en una cuartilla que contendr, las medidas de seguridad

necesarias en la instalacin y mantenimiento de equipo elctrico de fuerza de acurdo a
su experiencia en las prcticas realizadas.
C: Las medidas de seguridad en

Coevaluacin
El estudiante en dilogos simultneos, expondr su criterio sobre la importancia del uso

de equipo de proteccin de fuerza elctrica y las consecuencias que ocasionara no
hacer una buena eleccin o ajuste en dicho equipo.
la instalacin y mantenimiento de
equipo elctrico de fuerza / Lista
de asistencia
5%

Coevaluacin
durante la tcnica de dialogo
5%
simultneo / Lista de asistencia
52
MDULO III

// SUBMDULO 3 Utiliza y programa microcontroladores -112 horas
Utiliza lenguajes de programacin
SITUACIONES
Identifica los lenguajes de programacin
Realiza algoritmos y diagramas de flujo
Codifica instrucciones de diagramas de flujo en un lenguaje de programacin
Realiza programas para solucionar problemas

M2
Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos

buscando diferentes enfoques
GENRICAS SUGERIDAS

AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo.
OM6 Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a los
procedimientos.
53
OM3 Ampliar su conocimiento ms all de su rea de trabajo inmediata.
MDULO III

Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante tendr conocimiento, mediante una exposicin por parte del docente, de
los contenidos, criterios de evaluacin, instrumentos de evaluacin, tiempos y normas
que se tendrn durante el curso; el estudiante tomar apuntes y tendr conocimiento de
Autoevaluacin
estas reglas. Al concluir con la exposicin, el docente solicitar a los estudiantes que
P: El escrito elaborado / Lista de

asistencia
2%
elaboren un escrito comentando las expectativas que tienen sobre el curso.

Los estudiantes
visualizarn los logros que podrn obtener al cumplir con la
competencia, mediante videos, los cuales les mostrarn los objetivos que pueden
alcanzar. Al finalizar, decidirn qu tipo de proyecto desean realizar y lo compartirn con
sus compaeros; formando equipos de trabajo, realizando su cronograma de actividades

y debatiendo a sus compaeros.
Autoevaluacin
2%
Por su parte, el docente realizar esta actividad con el objetivo principal de identificar el
P: El cronograma de actividades
aprendizaje previamente adquirido por el estudiante. As mismo, les solicitar la
elaborado /Lista de asistencia
elaboracin de un cronograma de actividades en donde los estudiantes, detallarn en

qu consiste su proyecto final.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante realizar una investigacin de los tipos de lenguaje de programacin

orientados a la programacin de microcontroladores; previamente, el docente entregar
una gua donde le indique el tipo de informacin que se requiere. Mediante lluvia de
ideas, los estudiantes concretarn la informacin. Al finalizar, el estudiante tomar notas
Heteroevaluacin

asistencia
8%
de los conocimientos adquiridos , entregando al docente por escrito, las conclusiones a

las que se llegaron durante la sesin.
Mediante una presentacin, el docente mostrar a los estudiantes algoritmos y
diagramas de flujo e indicar qu tipo de programa utilizar para simular dicho software
de simulacin. El estudiante tomar apuntes y retroalimentar sus conocimientos con
Autevaluacin

8%
mesas de debate.
54
MDULO III

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El docente proporcionar ejemplos para que el estudiante cre algoritmos, diagramas de

flujo de situaciones cotidianas y visualice la secuencia que deber de seguir al realizar
los programas; el estudiante resolver los ejercicios y retroalimentar sus conocimientos.
Autoevaluacin
P: Los ejercicios resueltos/Lista

de asistencia
10%
Al concluir, los estudiantes entregarn los ejercicios resueltos.

Mediante una prctica demostrativa, el estudiante aprender a utilizar el software de
programacin y a crear programas; formular preguntas de los mnemnicos que sean
presentados y de las contingencias que se llegaran a presentar. El docente comentar
los beneficios que tienen las aplicaciones demostradas durante la prctica, para la
Autoevaluacin
elaboracin de los proyectos finales. Al finalizar, el estudiantes tomar notas de la

5%
manipulacin del software y de los mnemnicos. As mismo, comentar sus

apreciaciones con respecto a la prctica.
Mediante prcticas guiadas, los estudiantes utilizarn lenguajes de programacin
utilizando los diferentes mnemnicos. El docente brindar fuentes de informacin
referentes al tema y, detallar la funcionalidad y pertinencia de los mismos, durante la
elaboracin de los proyectos finales. Por su parte, los estudiantes formularn preguntas

Heteroevaluacin
10%
al docente acerca de las contingencias que se presentarn durante el desarrollo de

stas; tomarn notas y formularn preguntas a sus compaeros en funcin del tema
abordado.
Mediante prcticas supervisadas, los estudiantes realizarn programas utilizando los
mnemnicos disponibles en el software de programacin. El estudiante formular
preguntas de las contingencias que se presenten durante el desarrollo de ellas. Al
finalizar, entregar su reporte de prctica; compartindolo con sus compaeros.
Heteroevaluacin

asistencia
20%
Debatirn sobre sus resultados y presentarn sus programas terminados.
55
MDULO III

Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Mediante prcticas autnomas, los estudiantes realizarn sus proyectos finales,

utilizando los nemnicos disponibles en el software de programacin. El estudiante
comentar las contingencias que se presentarn durante el desarrollo su proyecto. Al
finalizar, entregar su reporte de prctica, compartindolo con sus compaeros, quienes
Coevaluacin
Heteroevaluacin
25%
debatirn sobre sus resultados y presentarn sus programas terminados.

Los estudiantes debatirn sobre los conocimientos adquiridos y formularn posibles
situaciones en las cuales utilizarn estos conocimientos, orientados a la programacin
de microcontroladores. Mediante lluvia de ideas formularn las aplicaciones a las que
crean sea necesario solicitar apoyo del docente para seleccionar un proyecto, el cual
Autoevaluacin

10%
realizarn con la programacin de microcontroladores.
56
MDULO III

SUBMDULO 3 Utiliza y programa microcontroladores -112 horas
SITUACIONES
Identifica los tipos de microcontroladores
Programa microcontroladores
Selecciona el microcontrolador y los lenguajes de programacin

Realiza programas en microcontroladores aplicables a sistemas mecatrnicos
Transfiere los programas a los microcontroladores y verifica su funcionamiento

M2 Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos
buscando diferentes enfoques.
GENRICAS SUGERIDAS

TE1 Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas.
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en

un espacio dado.
PO4 Establecer prioridades y tiempos.
R13 Realizar preguntas para asegurarse de que comprende lo que los dems estn
comunicando.
57
MDULO III

// SUBMDULO 3
Utiliza y programa microcontroladores -112 horas
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El docente, mediante una presentacin, mostrar a los estudiantes los contenidos del
curso, los criterios de evaluacin, los instrumentos de evaluacin y las reglas que se
seguirn durante el desarrollo de ste; el estudiante tomar notas. El docente compartir
con sus estudiantes las dudas que surjan sobre la manera de evaluar y coordinar las
Autoevaluacin

asistencia
1%
actividades durante el curso. El estudiante tomar nota de los contenidos y criterios de
evaluacin y elaborar un reporte de lo expuesto por el docente

Mediante un video, el docente mostrar a los estudiantes los tipos de microcontroladores
que se usan en la aplicacin de sistemas mecatrnicos. El estudiante visualizar un
programa aplicado a los microcontroladores donde ver el circuito de conexin, el
programa simulado, la transferencia del programa y el funcionamiento del circuito.
Tomar notas, imgenes y cuestionar la presentacin, formulando preguntas mediante
Autoevaluacin
una mesa de debate; recuperar conocimientos adquiridos para la programacin de los
D: La participacin de los
estudiantes / Lista de asistencia
2%
microcontroladores.
A partir de la participacin de los estudiantes, el docente tendr elementos para hacer
una valoracin de conocimientos adquiridos.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Mediante una presentacin, el docente mostrar a los estudiantes los tipos de

microcontroladores, definir el que se usar durante el curso, indicar la estructura y
arquitectura del microcontrolador, identificar las partes que componen el sistema
mnimo del microcontrolador y el circuito de conexin bsico. El estudiante visualizar un
programa aplicado a los microcontroladores donde ver el circuito de conexin, el
programa simulado, la transferencia del programa y el funcionamiento del circuito.

Autoevaluacin
durante la actividad / Lista de
2%
asistencia
Tomar notas y elaborarn dibujos sobre los microcontroladores explicados por el

docente; quien resolver las dudas que surjan durante la prctica.
58
MDULO III

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante, mediante una prctica demostrativa, visualizar un programa aplicado a

los microcontroladores; se utilizar el lenguaje de programacin necesario para el
microcontrolador y el uso del simulador. El docente explicar la funcin de los
comandos, ya que stos, sern utilizados durante la elaboracin de un proyecto final. El
Autoevaluacin

cotejo
5%
estudiante visualizar los resultados y elaborar un trabajo escrito ampliando el tema
expuesto por el docente.

Mediante
prcticas
guiadas,
el
docente
realizar
programas
de
control
del
microcontrolador; donde el estudiante visualice las entradas y salidas digitales, manejo

de tiempos, instrucciones de control, manejo de interrupciones, convertidores, creacin
de funciones, funciones incorporadas, PWM, comunicacin serial con la PC y salidas
analgicas. Se usar el simulador para verificar el funcionamiento del programa y el
estudiante formular preguntas que surjan de las contingencias de las prcticas; tomar
Heteroevaluacin
P: Las notas elaboradas / Rbrica
5%
notas y debatir sobre las instrucciones, software de simulacin y contingencias que se

presenten durante la prctica. Compartir
las soluciones con sus compaeros. Al
trmino, el estudiante entregar las notas elaboradas durante la prctica.

El docente explicar la funcin de los comandos, ya que stos, sern utilizados durante
la elaboracin de un proyecto final
El estudiante, mediante prcticas supervisadas proporcionadas por el docente, realizar
ejercicios de programacin siguiendo las instrucciones que el docente le indique para
programar el microcontrolador. Al concluir, el estudiante entregar los ejercicios
Coevaluacin

de cotejo
10%
resueltos.
59
MDULO III

Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Mediante prcticas autnomas y con el planteamiento de un proyecto, el estudiante

realizar ejercicios de programacin de microcontroladores que tengan relacin directa
con el proyecto que decidi crear. El docente deber de programar y organizar a los
estudiantes para el desarrollo de stas. Los estudiantes debern de crear un
P: Los ejercicios de
Heteroevaluacin
microcontroladores concluidos /
35%
Lista de cotejo
cronograma de actividades donde se programen los roles de los integrantes de los

equipos. Posteriormente, entregarn los ejercicios de microcontroladores concluidos.
El estudiante mostrar a sus compaeros los avances de los proyectos; juntos
compartirn las contingencias que se les presentaron y, de manera conjunta, brindarn
Coevaluacin
alternativas para costear esas contingencias.
El estudiante integrar los proyectos que realiz durante el desarrollo del curso y
compartir sus experiencias con sus compaeros, as como las contingencias que se
presentaron en el desarrollo de su proyecto. Al final, en equipos de trabajo, los
estudiantes elaborarn un listado de las contingencias que se presentaron y las
alternativas que se propusieron.
60
Coevaluacin
P: Listado de contingencias
10%
30%
MDULO IV
Informacin General
// SUBMDULO 1
RECONVIERTE PROCESOS DE MANUFACTURA
Modifica elementos mecnicos de un robot

128 horas
// SUBMDULO 2
Programa robots de acuerdo al proceso
64 horas
192 horas
MDULO IV

SUBMDULO 1 Modifica elementos mecnicos de un robot - 128 horas
Identifica piezas mecnicas y su
correspondiente
ensamble/desensamble, que forman
parte de mecanismos en sistemas
automatizados
SITUACIONES
Identificando las caractersticas de los productos elaborados en las diferentes mquinas-herramientas convencionales como son torno
y fresadora
Identificando y conociendo las operaciones bsicas de maquinado en trono y fresadora convencionales
Identificando la partes y funcionamiento de las mquinas-herramientas del torno y fresadora convencionales
Conociendo las diferentes operaciones especiales de maquinados de las mquinas-herramientas del torno y fresadora
convencionales

M6 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente magnitudes del
CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
espacio que lo rodea.
demostrar principios cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

OM4 Buscar y analizar informacin til para la solucin de problemas de rea.
AD1 Enfrentar situaciones distintas a la que se est acostumbrado/a en la rutina de

trabajo de forma abierta
TE4 Compartir su experiencia, conocimiento y recursos para el desempeo armnico

del equipo.
AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.
62
MDULO IV

// SUBMDULO 1 Modifica elementos mecnicos de un robot -128 horas
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes elaborarn, conjuntamente con el docente, las normas a contemplar

para los criterios de evaluacin. As mismo, reconocern los contenidos de la
competencia y los temas que la conforman durante el curso, las responsabilidades,
Autoevaluacin
P: Los apuntes elaborados

1%
de evaluacin para firmarlos y generar con ello un compromiso de aprendizaje.

Al final, los estudiantes entregarn los apuntes elaborados.
Los estudiantes identificarn y completarn un cuadro sinptico, elaborado previamente,
con las caractersticas geomtricas de las superficies en diferentes productos, fabricados
en mquinas-herramientas como el torno y la fresadora. A partir de una proyeccin, el
estudiante visualizar los tipos de maquinado que se realizarn en un dibujo tcnico
industrial, atendiendo las condiciones plasmadas en ste. Una vez detectadas las
P: El cuadro sinptico
Autoevaluacin
completado / Lista de
1%
participacin
caractersticas, el estudiante completar y entregar el cuadro sinptico. La actividad

tiene como objetivo realizar un diagnstico de los conocimientos que tienen los
estudiantes con respecto al tema.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Los estudiantes completarn una tabla, proporcionada por el docente, referente a una
presentacin, proyectada por el docente, la cual ilustrar las diferentes herramientas y
perfil geomtrico de una pieza mecnica; de la cual obtendrn sus caractersticas
Coevaluacin
maquinables a partir del dibujo tcnico. En equipos de tres integrantes, los estudiantes
P: La tabla completada / Lista de

asistencia
Ponderacin
5%
completarn y entregarn la tabla requisitada.

Los estudiantes identificarn y anotarn en una llista, las herramientas de corte utilizadas
por las mquinas-herramientas convencionales, como el torno y la fresadora, en una lista
proporcionada por el docente; la cual ilustrar herramientas diversas, las velocidades de
operacin para el corte y avance; las seleccionar dependiendo del tipo de operacin
que realizan.
63
Heteroevaluacin
P: La lista de herramientas
elaborada / Lista de asistencia
5%
MDULO IV

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes, en grupos colaborativos, atendern y realizarn un resumen a partir de

una proyeccin electrnica, ofrecida por parte del docente. Dicha proyeccin pondr de
manifiesto el tipo de operaciones bsicas del maquinado en torno (refrentado, torneado
Heteroevaluacin

asistencia
5%
cilndrico y barrenado). Al finalizar, los estudiantes entregarn el reporte elaborado.

Los estudiantes, en grupos colaborativos, atendern y realizarn un resumen a partir de
una proyeccin electrnica, ofrecida por parte del docente; la proyeccin, pondr de
manifiesto el tipo de operaciones bsicas del maquinado en fresadora (careado,
ranurado). Al finalizar, los estudiantes entregarn el reporte elaborado.
Heteroevaluacin

asistencia
5%
Los estudiantes, durante una demostracin, complementarn una gua de observacin,

previamente elaborada por el docente, partiendo de una visita guiada a un taller o
laboratorio, donde identificarn las partes de un torno convencional y las normas de
seguridad que se debern de seguir al operar estos equipos. Al finalizar,
Coevaluacin
P: La gua de observacin
completa / Lista de asistencia
5%
retroalimentarn sus conocimientos mediante mesas de debate sobre la operacin de

estos equipos y, entregarn al docente la gua de observacin.
Los estudiantes atendern la demostracin realizada por el docente, complementarn
una gua de observacin previamente elaborada por el docente, partiendo de una visita
guiada a un taller o laboratorio, donde identificarn las partes una fresadora universal
convencional y las normas a seguir al operar estos equipos. Al concluir, los estudiantes
Coevaluacin
P: El listado de normas elaborado

5%
entregarn un listado de las normas de seguridad que requiere la operacin de una

fresadora universal convencional.
Los estudiantes, durante una prctica supervisada y en grupos colaborativos, atendern
una prctica donde instalarn y ejecutarn las normas de seguridad para operar un torno
y fresadora; realizarn un reporte describiendo el funcionamiento de las partes del torno
y fresadora, as como las normas de seguridad al operar estos equipos. Al final, los
Coevaluacin

asistencia
5%
estudiantes entregarn el reporte elaborado.
64
MDULO IV

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes, en grupos colaborativos, atendern una prctica autnoma donde

realizarn un reporte describiendo el funcionamiento de las partes de la fresadora y
torno, las normas de seguridad al operar estos equipos, las velocidades de corte. El
docente asignar los roles de practicante, observador
y evaluador en el equipo; al

Heteroevalucin
asistencia
5%
finalizar, elaborarn un reporte de prctica y lo entregarn al docente; al mismo tiempo
debatirn sobre las contingencias que se presentaron durante el desarrollo de sta y la

manera de solucionarlas.
Los estudiante, en
grupos colaborativos,
dar lectura a informacin escrita,
proporcionada por el docente, relacionada con parmetros de maquinado (velocidades

de corte, revoluciones por minuto y avance de corte) para maquinado de materiales,
Coevaluacin
resolviendo un cuestionario previamente elaborado. Al trmino, el docente recibir el

de asistencia
5%
cuestionario resuelto.
Los estudiantes, atendern y anotarn en su libreta de apuntes, la solucin de
problemas relacionados con el clculo de parmetros de maquinado para torno y
fresadora, mostrados por el docente. En grupo los estudiantes discutirn sobre los
Coevaluacin
elementos que se consideraron para la solucin del problema y elaborarn por escrito
P: Los apuntes en la libreta /

Lista de asistencia
5%
una hoja de conclusiones.
Los estudiantes, en su libreta de apuntes, resolvern problemas propuestos por el

docente, relacionados con el clculo de parmetros de maquinado. Al trmino, el
docente recoger los ejercicios resueltos.
Heteroevaluacin

de asistencia
15%
Coevaluacin
P: El cuadro sinptico realizado /

Lista de cotejo
5%
Los estudiantes en equipo atendern y llenarn un cuadro sinptico a partir de una
proyeccin, realizada por el docente, referente a operaciones especiales de maquinado

en torno (moleteado, tronzado, perfilado , roscado y macheleado). Al concluir la
actividad, los estudiantes entregarn el cuadro sinptico realizado.
65
MDULO IV

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes observarn y tomarn nota en su libreta de apuntes, a partir de una

exposicin hecha por parte del docente, referente a los parmetros de maquinado para
Coevaluacin
las diferentes operaciones especiales en torno. Al final, entregarn el apunte elaborado y
P: El apunte realizado / Lista de

asistencia
5%
en equipos de tres compararn y complementarn sus apuntes.

Los estudiantes atendern y llenarn un cuadro sinptico, a partir de una proyeccin
realizada hecha por el docente, referente las operaciones especiales de maquinado en
fresadora (ranurado T, ranurado en ngulo, perfilado de diente de engrane).
Heteroevaluacin
P: El cuadro sinptico realizado /

Lista de asistencia
5%
Posteriormente, los estudiantes realizarn un cuadro sinptico y lo entregar al docente.

Los estudiantes observarn y tomarn nota en su libreta de apuntes, a partir de una
exposicin por parte del docente, referente a los parmetros de maquinado para las
diferentes operaciones especiales en fresadora. Al final, realizarn un listado de los
Heteroevaluacin
P: El listado requisitado / Lista de

asistencia
5%
parmetros identificados. El docente recoger el listado requisitado.

Los estudiantes atendern, y tomarn nota en su libreta de apuntes, un caso propuesto
y resuelto por el docente, relativo a los parmetros (velocidad de corte, revoluciones por
minuto y avance de corte) involucrados en la fabricacin de una pieza en el torno y/o
fresadora, cuyas operaciones son consideradas especiales. Con la informacin el
estudiante entregar al final, un escrito en donde se describan las caractersticas del
caso presentado por el docente.
Heteroevaluacin
Los estudiantes, en grupos colaborativos, realizarn un ejercicio por escrito de un caso
fresadora, cuyas operaciones son consideradas especiales; observando participacin,

colaboracin, orden y responsabilidad. Al trmino entregarn el ejercicio resuelto.
66
Lista de asistencia
5%
P: El ejercicio resuelto / Lista de
propuesto por el docente relativo a los parmetros (velocidad de corte, revoluciones por
minuto y avance de corte) involucrados en la fabricacin de una pieza en el torno y/o
P: La descripcin elaborada /
Heteroevaluacin
asistencia
D: La resolucin del caso / Gua
5%
de observacin
MDULO IV

Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes, en plenaria, comentarn sobre las caractersticas geomtricas que

generan las mquinas-herramientas convencionales (torno y fresadora), las operaciones
bsicas y especiales, as como las limitantes de las mismas; observando las velocidades
que afectan en la fabricacin de las piezas mecnicas, as como las normas de
Heteroevaluacin

/ Gua de observacin
3%
seguridad que se requieren para operar estos equipos; expondrn a sus compaeros las
experiencias que se les presentaron al operar estos equipos.
67
MDULO IV

SUBMDULO 1 Modifica elementos mecnicos de un robot -128 horas
SITUACIONES
Analiza el mtodo de manufactura necesario para producir una pieza mecnica que forma parte de un dispositivo mecatrnico
Analiza el mtodo de manufactura

necesario para reproducir una pieza
mecnica que forma parte de un
dispositivo mecatrnico
haciendo uso de la seguridad e higiene en la operacin de las maquinas - herramientas de torno y fresadora convencionales
Analiza el mtodo de manufactura necesario para producir una pieza mecnica que forma parte de un dispositivo mecatrnico en la
operacin de las maquinas-herramientas de torno y fresadora en la elaboracin de piezas mecnicas
Analiza el mtodo de manufactura necesario para producir una pieza mecnica que forma parte de un dispositivo mecatrnico en la
verificacin de el acabado de las piezas mecnicas fabricadas, considerando las tolerancias permitidas en los planos de fabricacin

GENRICAS SUGERIDAS

OM6 Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a
los procedimientos.
CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias
hechos y datos.
68
MDULO IV

// SUBMDULO 1
Modifica elementos mecnicos de un robot -128 horas
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante reconocer, a partir de una presentacin hecha por el docente, los

contenidos del submdulo, instrumentos de evaluacin, horarios, tiempos de entrega,
software; as como el rea de desempeo laboral y las competencias genricas y
disciplinares a desarrollar.
Heteroevaluacin
P: El reporte elaborado/ Lista de

asistencia
El estudiante tomar nota de las presentaciones del docente y confirmar con sus
1%
compaeros las normas a seguir durante el curso. Al trmino, el docente recoger un
reporte elaborado por los estudiantes, en torno a la metodologa de trabajo.

El estudiante contestar el examen diagnstico de conocimientos previos elaborado por
el docente para la deteccin de necesidades de aprendizaje de la operacin.
Heteroevaluacin
P: El examen diagnstico / Lista

de asistencia
2%
El estudiante realizar en equipo, una visita guiada en la que identificar las normas de
seguridad e higiene que se aplican en el taller de mquinasherramienta; previamente,
el docente le facilitar la gua de observacin en la que se apoyar durante la visita.
Coevaluacin
Al final, los estudiantes crearn una mesa de debate donde compartirn sus
P: El trabajo de investigacin
realizado / Lista de participacin
2%
observaciones y reforzarn sus conocimientos.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
P: El reporte elaborado / Rbrica
4%
El estudiante en equipo, asistir a una demostracin en la que se presentarn las

normas de seguridad e higiene que se deben de cumplir al trabajar en el taller de
mquinas-herramientas. El estudiante registrar sus observaciones en una gua
proporcionada por el docente; al finalizar, el estudiante elaborar un reporte donde
explicar las normas de seguridad que se aplicarn a las mquinas-herramienta.
69
MDULO IV

// SUBMDULO 1
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante, durante una demostracin, utilizar el equipo de seguridad e higiene en el

taller de mquinas-herramienta; llenar el formato de solicitud de herramienta para la
mquina herramienta convencional llamada torno. El estudiante atender las
instrucciones de operacin y manipulacin de la mquina herramienta llamada torno.
El estudiante llenar la gua de observacin proporcionada por el docente con
Heteroevaluacin
anterioridad. Al trmino, el estudiante elaborar un reporte de prcticas y lo entregar al
P: El reporte entregado / Lista de

cotejo
8%
docente.
De no contar con la herramienta, el docente mostrar videos de la operacin de estos
equipos, y realizar visitas a talleres de la regin.
El estudiante, mediante una prctica demostrativa, identificar el equipo de seguridad e
higiene en el taller de mquinas-herramienta; completar el formato de solicitud de
herramentales para la mquina-herramienta convencional llamada fresadora; atender
las instrucciones de operacin y manipulacin de la
mquina-herramienta llamada
fresadora; completar la gua de observacin proporcionada por el docente con
Heteroevaluacin
terminado / Lista de cotejo
8%
anterioridad. Posteriormente, el estudiante elaborar un reporte de prcticas.

De no contar con la herramienta, el docente mostrar videos de la operacin de estos
equipos, y realizar visitas a talleres de la regin.
El estudiante realizar la fabricacin de una pieza en torno, durante una prctica
supervisada, en la que har uso de las normas de seguridad e higiene; atendiendo
especificaciones del plano mecnico, proporcionado por el docente, quien asignar los
roles de los estudiantes en los equipos de trabajo. Al finalizar, los estudiantes debatirn
Heteroevaluacin
P: La pieza fabricada / Lista de

cotejo
30%
sobre la manera de utilizar el torno convencional y las normas de seguridad al operar

estos equipos. Una vez terminada la pieza, el estudiante la entregar al docente.
70
MDULO IV

// SUBMDULO 1
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante realizar de manera autnoma la fabricacin de una pieza en fresadora,

haciendo uso de las normas de seguridad e higiene; atendiendo especificaciones del
plano mecnico, proporcionado por el docente. Es conveniente que los estudiantes
fabriquen sus piezas de manera personalizada; dichas piezas sern fabricadas con la
Heteroevaluacin
intencin de adecuarlas para un centro de maquinado de control numrico, esto definir
P: La pieza fabricada / Lista de

cotejo
30%
su grado de complejidad.
El docente llenar la lista de cotejo para evaluar el proceso de fabricacin de la pieza.
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante verificar el acabado de las piezas mecnicas fabricadas, considerando las

tolerancias permitidas en los planos de fabricacin; utilizando las herramientas de
medicin necesarias para validar su fabricacin. Al finalizar, expondr a sus compaeros
la fabricacin y las contingencias que se presentaron al operar estos equipos y las
Coevaluacin
D: La realizacin de la actividad /
Gua de observacin
15%
posibles soluciones que encontraron para resolver stas; retroalimentarn sus

conocimientos en la operacin de estos equipos. El docente llenar una lista de cotejo.
71
MDULO IV

SITUACIONES
Valida el acabado, las dimensiones y

propiedades fsicas de piezas
mecnicas que se integran a una
mquina automtica
Validando el acabado de piezas. Interpretando y analizando en un plano de fabricacin las piezas elaboradas para validar el acabado,
las dimensiones y propiedades fsicas de piezas mecnicas que se integran a una mquina automtica
Realizando un control de calidad de piezas elaboradas contra plano de fabricacin para validar el acabado, las dimensiones y
propiedades fsicas de piezas mecnicas que se integran a una mquina automtica

GENRICAS SUGERIDAS
4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.


forma acordados.
72
MDULO IV

// SUBMDULO 1
Apertura
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
P: El reporte elaborado / La lista
Ponderacin
El estudiante reconocer, a partir de una presentacin electrnica hecha por el docente,

los contenidos del submdulo, instrumentos de evaluacin, horarios, tiempos de entrega,
software que se utilizar durante el desarrollo de la competencia; as como el rea de
desempeo laboral y las competencias a desarrollar.
de asistencia
El estudiante tomar nota de las presentaciones del docente y confirmar con sus
2.5%
compaeros las normas a seguir durante el curso. Al final, el estudiante entregar el

reporte elaborado
El estudiante contestar el examen diagnstico elaborado por el docente para la
deteccin de necesidades de aprendizaje de la operacin. El estudiante reconocer los
conocimientos que requiere retroalimentar y debatir con sus compaeros para reforzar
P: El examen diagnstico
Heteroevaluacin
2.5%
asistencia
sus conocimientos.
Desarrollo
contestado / La lista de
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante atender la presentacin electrnica, elaborada por el docente, en la que

explicar las instrucciones de interpretacin de planos; retomar los conocimientos de
los parmetros de maquinado de la competencia que identifica piezas mecnicas y su
Autoevaluacin
correspondiente ensamble/desensamble, que forman parte de mecanismos en sistemas
5%
automatizados. El estudiante elaborar un reporte de la prctica.

El estudiante atender, durante una demostracin, las instrucciones impartidas por el
docente, para el anlisis de piezas elaboradas en mquinas-herramientas automticas
para validar el acabado, dimensionado y propiedades fsicas de piezas mecnicas que
se integran a una mquina automtica. El docente proporcionar una gua de
observacin para el estudiante y explicar los formatos de control de calidad para que
Coevaluacin
/ La gua de observacin
15%
ste seleccione o formule el que desea usar. As mismo, utilizar los instrumentos para
validar la fabricacin de sus piezas; al finalizar, el estudiante realizar un reporte de
prcticas.
73
MDULO IV

// SUBMDULO 1
Desarrollo
Tipo de evaluacin
El estudiante atender durante una prctica supervisada, las instrucciones para realizar
un control de calidad de piezas elaboradas en mquinasherramientas, utilizando los
diferentes instrumentos de medicin.
El estudiante llenar el formato de control de
Ponderacin
D: El llenado del formato para el

Heteroevaluacin
control de calidad / Gua de
5%
observacin
calidad de la pieza fabricada por la mquina herramienta.

El estudiante llenar de manera autnoma, un formato de control de calidad en la que
validar el acabado, dimensionado y propiedades fsicas de piezas mecnicas que se
integran a una mquina automtica; utilizar los elementos de medicin tanto mecnicos
D: El llenado del formato para el

Heteroevaluacin
como digitales. Al finalizar, el estudiante debatir sobre los conocimientos adquiridos y
control de calidad / Gua de
25%
observacin
reforzar sus conocimientos; el docente llenar la lista de cotejo.

El estudiante atender durante una demostracin, las instrucciones del docente acerca
del encendido, parmetros y posicionamiento del herramental de corte y de la pieza a
maquinar, cero de pieza y mquina; haciendo uso de la seguridad e higiene en el taller
de maquinas herramientas. As mismo, visualizar las velocidades de corte y avance de
la herramienta
Heteroevaluacin
requeridos, dependiendo del tipo de material con el cual se desea
15%
trabajar. Al finalizar, el estudiante realizar un reporte de la prctica y completar la gua

de observacin proporcionada por el docente.
El estudiante observar , durante una demostracin, el posicionamiento del herramental
en cero de la mquina y de la pieza; de igual forma, considerar las velocidades de corte
y avance de la herramienta; colocar el material a maquinar en el centro de maquinado,
siguiendo la secuencia de programacin de la mquina, haciendo uso de la seguridad e
Heteroevaluacin
P: El reporte de prcticas / Lista

de cotejo
25%
higiene. Al finalizar, realizar el reporte de prctica y comentar con sus compaeros los
resultados obtenidos para reforzar sus conocimientos.
74
MDULO IV

// SUBMDULO 1
Cierre
Tipo de evaluacin
El estudiante, en grupos colaborativos, verificar el procedimiento de operacin y puesta
presentaron y las soluciones para retroalimentar sus conocimientos. Realizar una

recapitulacin de las normas de seguridad al operar estos equipos a fin de realizar las
competencias posteriores de manera correcta.
75
Ponderacin
P:El reporte de la prctica
en marcha de las mquinas-herramienta automatizadas (torno, fresadora, electroerosionadora); debatir sobre los procedimientos y las contingencias que se le
elaborado / La lista de cotejo

Coevaluacin
5%
MDULO IV

SITUACIONES
Identificando el software de programacin incremental y absoluto de cotas
Conociendo cdigos preparatorios y miscelneos, utilizados en control numrico
Conociendo el entorno del software de simulacin que se emplear
Programa mquinas herramienta

para la manufactura de piezas mecnicas
Realizando ejercicios de codificacin de programas de control numrico

Utilizando software de simulacin
Editando programas de control numrico en la mquinas herramienta automticas
Realizando pruebas en vacio de programas de control numrico
Siguiendo las normas de seguridad personal
Fabricando piezas mecnicas, utilizando programas de control numrico y maquinas automticas

CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades
o demostrar principios cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
76
MDULO IV

// SUBMDULO 1
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Mediante una exposicin presentada por el docente, el estudiante conocer los

contenidos, criterios de evaluacin, elementos de evaluacin, las actividades que se
realizarn durante el desarrollo de la competencia y las reglas que se seguirn durante
Autoevaluacin
el curso. El estudiante tomar notas, realizar observaciones y sugerir cambios que
P: Los apuntes tomados / Lista

de asistencia
2%
permitan la mejora para adquirir la competencia.

El estudiante, mediante videos, observar las normas de seguridad que se requieren
para operar estos equipos; asegurndose de seguirlas y tomando notas de los
instrumentos que se requieren al operar estos equipos. Debatir con sus compaeros de
Autoevaluacin
las posibles consecuencias de no seguir estas reglas y generar un reporte de
D: La elaboracin del reporte

generado / Lista de asistencia
2%
actividades.
Mediante un examen diagnstico, el docente realizar un censo de los saberes previos
que requiere el estudiante para cumplir la competencia. Mediante lluvia de ideas
recuperarn conocimientos y tomarn notas de los conocimientos que se requieren para
Autoevaluacin

de asistencia
2%
contemplar estos saberes.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Mediante una prctica demostrativa, el docente mostrar la operacin de los cdigos de

control numrico aplicables a la mquina herramienta automatizada (torno, fresadora,
electro-erosionadora) para la generacin de programas de control numrico; recapitular
las normas de seguridad que se requieren para la operacin de estos equipos. As
Autoevaluacin
/ Gua de observacin
5%
mismo, el docente proporcionar la gua de observacin y permitir que los estudiantes

cuestionen el procedimiento para reforzar sus conocimientos.
77
MDULO IV

// SUBMDULO 1
Desarrollo
El
docente
proporcionar
ejercicios
los
Tipo de evaluacin
estudiantes
donde
practiquen
Ponderacin
los
conocimientos de ubicacin de puntos en el espacio de dos y tres dimensiones; los

cdigos de control numrico en coordenadas incrementales y absolutas, unidades de
trabajo milmetros o pulgadas; la interpretacin de los dibujos tcnicos para generar los
Heteroevaluacin

de registro
10%
cdigos de control numrico y asignar el cero pieza, dependiendo de la mquina
herramienta automatizada (torno, fresadora, electro-erosionadora) de control numrico.

El estudiante realizar una prctica guiada donde utilice el software de simulacin de
control numrico para la verificacin de los programas que el ha creado; as mismo,
efectuar la correccin de dichos programas. Los estudiantes debatirn sobre el uso del
Coevaluacin
D: El proceso utilizado durante la

prctica / Gua de observacin
5%
simulador y reafirmarn sus conocimientos.

El estudiante realizar una prctica supervisada donde preparar y operar al centro de
maquinado para la fabricacin de una pieza mecnica; respetando las normas de
seguridad. El docente proporcionar la gua de observacin al estudiante; ste
observar y cuestionar al docente en la manera de transmitir los programas de control
Coevaluacin
numrico. El docente asignar los roles de observador, practicante y evaluador entre los

prctica / Gua de observacin
10%
integrantes de los equipos; al finalizar, los estudiantes compartirn los conocimientos

adquiridos.
El estudiante realizar una prctica autnoma donde transmitir su programa de control
numrico; realizar la simulacin dentro de la mquina herramienta de control numrico
y verificar sus resultados. El docente asignar los roles de observador, practicante y
evaluador; proporcionar la lista de cotejo para el desarrollo de la prctica. Al final, el
Coevaluacin
P: El programa de control
terminado / Lista de cotejo
15%
estudiante entregar el programa de control terminado.
El estudiante observar una prctica demostrativa donde el docente realizar la

instalacin de la herramienta, la ubicacin del cero pieza, la compensacin de dimetro y
altura de la herramienta y la ubicacin del material en bruto en el centro de maquinado
(prensa o tornillos de sujecin ).
Contina
78
MDULO IV

// SUBMDULO 1
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
La posicin del cero pieza dentro del centro de maquinado, la prueba en vaco y la
fabricacin de la pieza con el programa de control numrico . El docente proporcionar la
gua de observacin
para que el estudiante
siga la prctica y tome notas de la
operacin . Al trmino, entregar un reporte sobre la prctica.
Heteroevaluacin
D: El reporte de prctica
terminado / Gua de observacin
4%
De no contar con la herramienta, presentar videos de operacin y visita a la industria
de la regin.
El estudiante realizar una prctica supervisada sobre la ubicacin del cero pieza y la
instalacin de la herramienta, la transmisin
del programa de control numrico, la
prueba en vacio y la fabricacin de sus piezas mecnicas. El docente facilitar la gua de
Heteroevaluacin
observacin, la hoja de procesos, la lista de herramientas; el estudiante completar
P: La gua de observacin
terminada / Lista de asistencia
15%
stas con sus datos de fabricacin.

El estudiante realizar una prctica autnoma sobre la ubicacin del cero pieza y la
instalacin de la herramienta, la transmisin del programa de control numrico, la prueba
en vaco y la fabricacin de sus piezas mecnicas. El docente facilitar la gua de

observacin, se recapitularn las normas de seguridad que se debern tener en la
operacin de estos equipos; verificar el terminado de la pieza maquinada y validar sus
resultados con la hoja de dibujo tcnico. Se asignarn los roles de practicante,
observador y evaluador para el desarrollo de la prctica; al final debatirn y reforzarn
los conocimientos adquiridos. Al finalizar, los estudiantes entregarn un reporte de la
prctica realizada.
Cierre
Coevaluacin
Tipo de evaluacin
P: El reporte entregado / Lista de

cotejo
20%
Ponderacin
El estudiante verificar los resultados obtenidos en las piezas fabricadas de sus

compaeros y validar su fabricacin con los instrumentos de medicin; debatir sobre
los resultados obtenidos y retroalimentar sus conocimientos. El docente facilitar las
listas de cotejo para la evaluacin de la competencia y las actividades desarrolladas
Coevaluacin
D: La validacin de la pieza
fabricada / Lista de cotejo
10%
dentro de sta.
79
MDULO IV

SUBMDULO 2 Programa robots de acuerdo al proceso 64 horas
SITUACIONES
Identificando el entorno de software de manufactura CAM
Elabora programas de control numrico

con software de manufactura
Adecuando el software CAM a sus necesidades

Siguiendo diseo en software CAD, manipulando el software CAM
Generando jerarquas de operacin con el software de manufactura
Estableciendo simulacin del proceso de manufactura
Transfiriendo y fabricando piezas mecnicas al centro de maquinado creadas con el software CAM

M6
Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente magnitudes
del espacio que lo rodea.
GENRICAS SUGERIDAS
5.1
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL|

T1 Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas.
80
MDULO IV

// SUBMDULO 2
Programa robots de acuerdo al proceso 64 horas
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Mediante una exposicin presentada por el docente, el estudiante conocer los

contenidos, criterios y elementos de evaluacin, las actividades que se realizarn
durante el desarrollo de la competencia y las reglas que se seguirn durante el curso. El
Heteroevaluacin
estudiante tomar notas, realizar observaciones y sugerir cambios que permitan la

de asistencia
2%
mejora para adquirir la competencia. Al final, entregar las notas hechas.

El estudiante, mediante videos, observar lo que puede llegar a lograr con el uso del
software de manufactura; decidir el proyecto que desea crear; elegir los compaeros
con los que desea trabajar y su cronograma de actividades para crear piezas mecnicas
y realizar los ensambles correspondientes con sus piezas. La actividad servir como
Heteroevaluacin
P: El reporte generado / Lista de

asistencia
2%
diagnstico de conocimientos. Al final, el estudiante entregar un reporte sobre la

prctica.
Mediante un examen diagnstico, el docente realizar una retroalimentacin del software
de diseo para que los estudiantes exporten, diseen e importen piezas del software
CAD; esto, para usarlas con el software de manufactura; compartirn sus conocimientos
Autoevaluacin
C: El cuestionario resuelto / Lista

de asistencia
2%
para retroalimentar sus saberes y tcnicas de manipulacin.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Mediante una prctica demostrativa, el estudiante visualizar el ambiente en el que se

desarrolla el software de manufactura y aprender las instrucciones bsicas; as como la
manera de adecuarlo a sus necesidades de proceso. El estudiante formular preguntas y
debatir sobre el uso del software para reafirmar sus conocimientos; tomar notas.
Autoevaluacin
P: Las notas del estudiante / Lista

de cotejo
10%
De no contar con la herramienta, presentar videos de operacin, uso de software en

modo demostracin, y visita a la industria de la regin.
81
MDULO IV

// SUBMDULO 2
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Mediante una prctica demostrativa, el estudiante aprender a utilizar el simulador del

software de manufactura y verificar las herramientas, velocidades, y rutas de corte que
fueron creadas con CAM; realizar preguntas al docente relacionadas con la operacin
Autoevaluacin

de asistencia
10%
del software de simulacin y, mediante lluvia de ideas, reafirmar conocimientos.

Mediante una prctica guiada, el estudiante realizar la transferencia de un slido,
croquis o dibujo de la pieza que desea manufacturar; seleccionar el controlador, el tipo
de mquina de control numrico y todo el proceso que conlleva esta seleccin
(fresadora, torno, electro-erosionadora), las caractersticas maquinables; realizar el
proceso de generar las rutas de corte; mostrar a sus compaeros los resultados
Autoevaluacin
P: Las notas elaboradas / Lista

de cotejo
9%
obtenidos y debatir sobre las contingencias que se presentaron; as mismo, formular

posibles soluciones a stas para encontrar la solucin correcta. Al final, el estudiante
entregar las notas elaboradas durante la actividad.
El estudiante realizar prcticas supervisadas donde crear las rutas de corte para los
diferentes procesos que le sean asignados por el docente, como son: taladrado,
torneado cnico, machelado, desbaste, cepillado, careado, creacin de roscados,
barrenado, perfilados, ranuras, chaflanes, desbastes internos, cajas y cortes por electro-
Heteroevaluacin
erosin. Mostrar a sus compaeros los resultados obtenidos y debatir sobre los
P: Las notas elaboradas / Lista

de cotejo
25%
procesos que seleccion para generar las rutas de corte; se retroalimentarn sus
conocimientos. Al final, el estudiante entregar las notas elaboradas durante la prctica
El estudiante realizar prcticas autnomas donde generar el cdigo de control
numrico para las piezas mecnicas que el estudiante seleccion al inicio de la
competencia. Transferir el cdigo de control numrico a la mquina herramienta
automatizada y crear la pieza mecnica; validar la pieza y realizar las correcciones
Heteroevaluacin
P: El cdigo de control terminado

/ Lista de cotejo
30%
necesarias; compartir con sus compaeros los resultados obtenidos y reafirmar sus
conocimientos. Al final, el estudiante entregar el cdigo de control terminado.
82
MDULO IV

// SUBMDULO 2
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante mostrar las piezas mecnicas creadas a sus compaeros; los procesos
de manufactura que decidi utilizar; la maquinaria que seleccion para la fabricacin de
su pieza con el software de programacin y la simulacin de sus piezas; explicar las
contingencias que se le presentaron durante el desarrollo de sus prcticas; explicar los
ensambles que fueron creados con las piezas que dise. Debatir sobre los
Coevaluacin

10%
conocimientos adquiridos y retroalimentar sobre el manejo del software y la fabricacin

de las piezas.
83
MDULO IV

SUBMDULO 2 Programa robots de acuerdo al proceso -64 horas
Mantiene en disponibilidad mquinas
herramienta automticas
SITUACIONES
Identificando los elementos que componen a una mquina herramienta automtica
Verificando el funcionamiento de las fuentes de energa de la mquina herramienta automatizada

Verificando el funcionamiento de los mecanismos de la mquina herramienta automatizada

CE 9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
GENRICAS SUGERIDAS

TE 5 Participar en la generacin de un clima de confianza y respeto.
AC 4 Solucionar oportunamente los problemas que encuentran los clientes en los

productos o servicios.
OM 3 Ampliar su conocimiento ms all de su rea de trabajo inmediata.
EP 1 Identificar los comportamientos apropiados para cada situacin.
84
MDULO IV

// SUBMDULO 2
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante observar la presentacin del curso, duracin, horario, objetivo general y

contenidos. El docente indicar las formas de evaluacin, instrumentos de evaluacin y
reglamento general; estableciendo compromisos de aprendizaje, conducta interna en el
aula-taller, lugares de insercin en la industria, normas de seguridad, entre otras. El
Coevaluacin

asistencia
1%
estudiante tomar notas y, por medio de una lluvia de ideas, retroalimentar
conocimientos adquiridos con sus compaeros. Al concluir, los estudiantes entregarn

un reporte.
El estudiante realizar una evaluacin diagnstica para que el docente identifique el
Heteroevaluacin
docente aplicar un cuestionario de conocimientos.
P: El cuestionario diagnstico
contestado / Lista de asistencia
1%
El estudiante realizar investigacin sobre las posibles aplicaciones de las mquinasherramienta automticas en la industria, el cual ser desarrollado durante el curso con
asesora del docente; indicando los parmetros que debern cubrir para la presentacin.
Heteroevaluacin
La actividad ser tomada en cuenta como parte de la evaluacin diagnstica. El

de asistencia
3%
estudiante tomar notas y las entregar al docente.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante identificar, durante una demostracin, los elementos que componen a una
mquina herramienta automtica, los tipos de energa con los cuales funciona la
maquinaria y las consideraciones previas que se deben de contemplar antes de operar
estos equipos; as como las normas de seguridad que se debern tener. Todo ello,
mediante la explicacin del docente por medio de can, pc, pizarrn, libros y/o
manuales.
85

Heteroevaluacin
durante la prctica / Lista de
asistencia
5%
MDULO IV

// SUBMDULO 2
Programa robots de acuerdo al proceso -64 horas
Desarrollo
Tipo de evaluacin
al operar estos equipos. Al finalizar, retroalimentar sus conocimientos a fin de poder
Autoevaluacin
operar estos equipos (robots de dos y ms ejes, bandas automatizadas, sistemas de
Heteroevaluacin
Ponderacin
Mediante una prctica demostrativa, el estudiante identificar el funcionamiento de las

fuentes de energa de la mquina herramienta automatizada y las normas de seguridad
5%
ensamble y desensamble automtico). El estudiante tomar notas y formular preguntas

relacionadas con las contingencias que se presenten durante el desarrollo de la prctica.
El estudiante, durante una prctica guiada, comprender y utilizar el uso de las
mquinas-herramientas automticas. Mediante una explicacin, el docente indicar las

partes principales de los equipos mencionados, los mecanismos involucrados para la
funcionalidad de estos equipos y los paros de emergencia. Los recursos didcticos para
realizar la prctica sern can, pc, pizarrn, hojas de rotafolio, cuaderno y/o grficos. El
estudiante tomar notas y formular preguntas relacionadas con las contingencias que
se presenten durante el desarrollo de la prctica.

Heteroevaluacin
de asistencia
15%
El estudiante, durante una prctica supervisada, formar equipos de trabajo donde

demostrar a sus compaeros las partes fundamentales de una mquina herramienta
automatizada (robots, controladores, bandas automatizadas, sistemas mecatrnicos de
ensamble y desensamble), los mecanismos involucrados, las fuentes de energa para el
Coevaluacin
funcionamiento de estos equipos y las condiciones que debern tener para el
Heteroevaluacin
funcionamiento ptimo. Al finalizar, debatir sobre los conocimiento adquiridos y las
D: La elaboracin del reporte

sobre la prctica / Gua de
20 %
observacin
soluciones que se presenten al operar estos equipos para reforzar sus conocimientos;
realizar un reporte de prctica.
86
MDULO IV

// SUBMDULO 2
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
realizar una ponencia de operacin de estos equipos durante el desarrollo de la
competencia; as tambin, comentar el uso adecuado de las mquinas-herramientas
automatizadas y las normas de seguridad; indicando las partes de que se componen;
justificando el uso que tendr en beneficio de la comunidad, escuela, para su
autoempleo o uso industrial. Generar un reporte de prctica, as como un portafolio de
Autoevaluacin
P: La investigacin realizada /
Coevaluacin
Rbrica
Coevaluacin
P: La investigacin terminada /
20 %
evidencias y, mediante lluvia de ideas, se retroalimentarn los conocimientos con sus

compaeros. Al trmino, el estudiante elaborar por escrito un informe sobre la
investigacin realizada.
El estudiante realizar una exposicin del procedimiento de elaboracin de su
investigacin, indicando las fuentes de informacin usadas para la elaboracin de dicha
investigacin.
Heteroevaluacin
Registro anecdtico
20 %
para valorar los avances individuales y colectivos, as como las expectativas obtenidas
en el curso, considerando su trabajo de investigacin. Al final, los estudiantes entregarn
un registro anecdtico sobre su experiencia.
87
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: El registro anecdtico
elaborado / Lista de registro
10 %
MDULO IV
SUBMDULO 2 Programa robots de acuerdo a un proceso -64 horas

SITUACIONES
Identificando los elementos que componen a un robot
Verificando el funcionamiento de los elementos de control del robot
Mantiene y opera robots en sistemas
Programando posiciones del robot de manera manual
mecatrnicos
Verificando el funcionamiento de los movimientos del robot

Identificando las entradas y salidas del controlador del robot
Programando el robot con el software y verificando su funcionamiento

CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades

o demostrar principios cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como

88
MDULO IV

// SUBMDULO 2
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Mediante una exposicin, el estudiante conocer los contenidos, criterios y elementos

de evaluacin, las actividades que se realizarn durante el desarrollo de la competencia
y las reglas que se seguirn durante el curso; el estudiante tomar notas, realizar
Autoevaluacin
P: Los apuntes tomados / Lista

de asistencia
2%
observaciones y sugerir cambios que permitan la mejora para adquirir la competencia.

El estudiante, mediante videos, observar las normas de seguridad que se requieren
para operar estos equipos, asegurndose de
seguirlas y tomando notas de los
instrumentos que se requieren al operar los robots. Debatir con sus compaeros las
Heteroevaluacin
posibles consecuencias de no seguir estas reglas y generar un reporte de actividades.
P: El reporte generado / Lista de

asistencia
2%
Al final, entregar las notas elaboradas.

Mediante un examen diagnstico, el docente realizar un censo de los saberes previos
que requiere el estudiante para cumplir la competencia. Mediante lluvia de ideas,
recuperar conocimientos y tomar notas de los conocimientos que se requieren para
Autoevaluacin

de asistencia
1%
contemplar estos saberes.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin

de asistencia
5%
Mediante videos o presentaciones, el estudiante reconocer los componentes que
conforman a un autmata; los diferentes sistemas de autmatas de dos o ms

componentes; ejemplos de celdas de manufactura donde los robots o brazos mecnicos
pueden intervenir para crear un sistema automatizado. El estudiante tomar notas de los
conocimientos adquiridos.
El estudiante, mediante una prctica demostrativa, reconocer las partes de un robot
(base, brazos, gripper, motores, encoders, bandas, grados de libertad); identificar las
entradas y salidas del controlador del robot, conectores perifricos, botones de paro de
emergencia, software de programacin.
Contina
89
MDULO IV

// SUBMDULO 2
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El docente enviar el robot a posicin de seguridad y lo inicializar, si el sistema lo

requiere. El estudiante formular preguntas sobre la operacin de estos equipos
tomando notas.
Autoevaluacin
De no contar con la herramienta, presentar videos de operacin y realizar una visita a

5%
la industria de la regin.
Mediante una prctica supervisada, el estudiante realizar los pasos para enviar a
posicin de seguridad al robot y efectuar la rutina de inicializacin, si es necesario. El
Heteroevaluacin
estudiante realizar el reporte de prctica y mostrar a sus compaeros el procedimiento
P: El reporte concluido / Rbrica
5%
a efectuar durante el desarrollo de sta.

El estudiante, mediante una prctica autnoma, enviar al robot a posicin de seguridad
e inicializar el brazo mecnico; realizando variaciones de velocidad en los movimientos
del robot. El docente asignar los roles de practicante, observador y evaluador. Al
Coevaluacin

/ Gua de observacin
5%
finalizar la prctica, debatirn sobre el desarrollo de sta y compartirn conocimientos.

Mediante una prctica demostrativa, el estudiante visualizar los movimientos que
realiza el robot, ya sea por ejes o por grados de libertad, mediante el control manual o
por software de programacin; visualizar las conexiones del control manual y la
conexin de la PC al dispositivo de control; formular preguntas al docente sobre la
operacin del brazo robtico, realizando al final el reporte de prctica. Al finalizar, el
Heteroevaluacin
P: El reporte concluido / Lista de

asistencia
5%
estudiante entregar un reporte sobre la prctica.

De no contar con la herramienta, presentar videos de operacin y visitar a la industria
de la regin.
Mediante una prctica supervisada, el estudiante realizar movimientos con el robot y
guardar las posiciones de movimientos en la lista de cotejo. El docente asignar los
roles de practicante, observador y evaluador. Al final compartirn los resultados

Coevaluacin
/ Gua de observacin
10%
obtenidos y debatirn sobre los resultados, reafirmando sus conocimientos.
90
MDULO IV

// SUBMDULO 2
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante realizar una prctica autnoma donde el docente le solicitar que realice
varias rutinas de movimiento a diferentes velocidades; los movimientos deber de
realizarlos con ejes y con grados de libertad. Al finalizar, mostrar a sus compaeros los
Coevaluacin
resultados de su prctica y debatir sobre las contingencias que se le presentaron y la

prctica / Lista de cotejo
10%
manera de resolverlas.
El estudiante, mediante una prctica demostrativa, visualizar la secuencia que debern
tener los movimientos del robot en los programas que realicen; as como los nemnicos
para realizar la programacin de los movimientos que efectuar el brazo robtico.
Visualizar los movimientos completos de colocar y dejar (pick and place); formular
preguntas al docente durante el desarrollo de la prctica. Al finalizar, el estudiante
Coevaluacin
D: La elaboracin del reporte /

Gua de observacin
5%
entregar un reporte sobre la prctica.

De no contar con la herramienta, presentar videos de operacin y visitar a la industria
de la regin.
El estudiante, mediante una prctica supervisada, realizar programas que efecten
movimientos en el robot para la ejecucin de secuencias de movimientos (pick and
place); realizar la simulacin de estos programas. El docente le proporcionar la lista de
Heteroevaluacin
Gua de observacin
10%
cotejo y asignar los roles de observador, practicante y evaluador.

El estudiante, mediante una prctica autnoma, realizar la programacin del robot de
movimientos solicitada por el docente; grabar posiciones del robot; salvar el proyecto
en el software de programacin. El docente asignar los roles de practicante, evaluador
y observador; discutirn sobre los resultados obtenidos y las contingencias que se
Heteroevaluacin

cotejo
5%
presentaron durante el desarrollo de la prctica. Al finalizar, realizar el reporte de

prctica y retroalimentan conocimientos.
91
MDULO IV

// SUBMDULO 2
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante, mediante una prctica demostrativa, visualizar un programa de

movimientos del robot donde se utilicen las entradas auxiliares y las salidas del robot
para conectar sensores, dispositivos, seales de PLC e interruptores para crear un
proceso
mecatrnico
controlado.
El
estudiante
formular
preguntas
sobre
la
programacin, conexin y puesta en marcha del sistema mecatrnico y generar el
Coevaluacin
/ Gua de observacin
5%
reporte de prctica .
De no contar con la herramienta, presentar videos de operacin y visitar la industria
de la regin.
El estudiante, mediante una prctica supervisada, realizar programas de control del
robot donde efecte funciones que controlen las entradas y salidas del robot con las
caractersticas que el docente le solicite en la gua de observacin. Realizar ciclos
donde seleccione el flujo de la programacin. El docente asignar los roles de
Autoevaluacin
/ Gua de observacin
10%
observador, practicante y evaluador. Al finalizar la prctica, compartir con sus

compaeros los conocimientos adquiridos y generar el reporte de prctica.
Mediante una prctica autnoma, el estudiante realizar programas de control del robot
donde efecte funciones que contengan subrutinas, entradas y salidas digitales as
como analgicas del controlador del robot; participe en un sistema mecatrnico y
controle ese sistema mecatrnico con el software del robot. El docente proporcionar las
Coevaluacin
listas de cotejo. Al finalizar, los estudiantes presentarn sus programas a sus
/ Gua de observacin
10%
compaeros y debatirn sobre los conocimientos adquiridos y las contingencias que se

presentaron durante el desarrollo de la prctica; retroalimentarn sus conocimientos.
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante mostrar la operacin de los programas del robot y el control del sistema
mecatrnico controlados por el software del robot; se los mostrar a sus compaeros;
explicar los elementos que decidi utilizar y las contingencias que se presentaron al
realizar los programas del robot para as retroalimentar sus conocimientos. Al final, se
Coevaluacin
P: Los programas del robot

funcionando/ Lista de cotejo
5%
entregarn los programas del robot funcionando.

92
MDULO V
Informacin General
// SUBMDULO 1
MANTIENE SISTEMAS MECATRNICOS
Mantiene sistemas mecatrnicos de acuerdo al manual

del fabricante
80 horas
// SUBMDULO 2
192 horas
Integra e implementa dispositivos en

sistemas mecatrnicos
112 horas
MDULO V
MANTIENE SISTEMAS MECATRONICOS

SUBMDULO 1 Mantiene sistemas mecatrnicos de acuerdo al manual del fabricante -80 horas
SITUACIONES
Identifica los elementos de un sistema

mecatrnico para determinar su estado
Consultando las caractersticas, diagramas y especificaciones del equipo proporcionados por el fabricante, para llevar a cabo un
siguiendo un procedimiento y
mantenimiento
generando el reporte correspondiente.

Identifica las desviaciones de los
Programando rutinas de mantenimiento preventivo diario, semanal, mensual, trimestral, semestral y anual
elementos de un sistema mecatrnico,
Interviniendo en la planeacin del mantenimiento de los sistemas mecatrnicos cuando se programan paros de proceso
las corrige siguiendo un procedimiento,

genera el reporte correspondiente.

GENRICAS SUGERIDAS
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.

PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.
AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de

trabajo.
PO4 Establecer prioridades y tiempos.
AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.
PO6 Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las

desviaciones si fuera necesario.
AP5 Verificar que la realizacin de una labor no deteriore o afecte otra.
forma acordados.
94
MDULO V

// SUBMDULO 1 Mantiene sistemas mecatrnicos de acuerdo al manual del fabricante -80 horas
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes elaborarn, conjuntamente con el docente, los criterios e instrumentos

de evaluacin. Reconocern los contenidos de la competencia y los temas que la
conforman durante el curso, las responsabilidades, obligaciones y derechos a los que
estarn sujetos para generar un compromiso de aprendizaje. El estudiante, en acuerdo
Coevaluacin

de asistencia
1%
con el docente, tomar notas de los parmetros que regirn el curso. Al concluir, los
apuntes elaborados sern entregados al docente.

El estudiante contestar una evaluacin diagnstica para que el docente identifique el
Heteroevaluacin
P: La evaluacin contestada /
Lista de asistencia
docente aplicar un cuestionario de conocimientos.
1%
El estudiante realizar una investigacin sobre las aplicaciones de los diversos sistemas
mecatrnicos, planeando el mantenimiento correspondiente. El docente proporcionar al
estudiante los lineamientos de la investigacin. Con asesora del docente se indicarn
los parmetros que debern cubrir para realizar una presentacin final de la
Coevaluacin

de asistencia
3%
investigacin realizada. El estudiante tomar notas y las entregar al docente, quien

considerar como parte del diagnstico de conocimientos previos.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante, mediante una prctica demostrativa, identificar un sistema mecatrnico,

el tipo de elemento y la fuente de energa con la cual trabaja; determinar los elementos
de falla planeando los diversos tipos de mantenimiento; generando un reporte mediante
la explicacin del docente por medio de can, pc, pintarrn, libros y/o manuales. Al
Heteroevaluacin
5%
trmino, el estudiante se apoyar de los apuntes elaborados durante la prctica para

contestar las preguntas hechas por el docente.
95
MDULO V

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante realizar comentarios sobre los distintos tipos de sistemas mecatrnicos,

as como de los diversos tipos de mantenimiento mediante el mtodo de lluvia de ideas.
El docente complementar las aportaciones hechas por los estudiantes, y al final les
Autoevaluacin
P: El cuestionario contestado /
Lista de asistenca.
5%
proporcionar un cuestionario sobre los tipos de mantenimiento.

El estudiante realizar una investigacin sobre las posibles aplicaciones de los diversos
sistemas mecatrnicos, as como de los elementos de falla para planear el
mantenimiento correspondiente; el cual ser desarrollado durante el curso con asesora
Heteroevaluacin
del docente; indicando los parmetros que debern cubrir para la presentacin. El

de asistencia
10 %
estudiante tomar notas y las entregar al finalizar la clase.

Los estudiantes, por medio de una prctica guiada, reconocern los diversos tipos de
mantenimiento en sistemas mecatrnicos. El docente precisar los comentarios,
reforzndolos mediante el uso del proyector, pc, pintarrn, grficos, libros y/o manuales.
Heteroevaluacin
Se compartirn los resultados con sus compaeros, debatirn sobre los mismos y sus
terminado / Lista de asistencia
10 %
posibles soluciones. Al finalizar, el estudiante generar un reporte de prctica.
El estudiante, mediante una prctica supervisada, realizar mantenimiento a sistemas

mecatrnicos con guas de observacin proporcionadas por el docente; comentar los
distintos tipos de mantenimiento en sistemas mecatrnicos mediante el uso de pc,
can, hojas de rotafolio, grficos y/o manuales. El docente indicar al estudiante los
Heteroevaluacin
P: La gua de procedimientos
elaborada / Rbrica
20 %
mtodos de proceso para realizar el mantenimiento al sistema mecatrnico. Al trmino

de la prctica, el estudiante elaborar una gua de los procedimientos seguidos durante
el mantenimiento a sistemas mecatrnicos.
96
MDULO V

Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
realizar el mantenimiento a un sistema mecatrnico. dependiendo del tipo de energa
con el cual funcione (neumtico, hidrulico, elctrico, electrnico, mecnico). As
tambin, mencionar las normas de seguridad; indicando las partes principales de
mantenimiento de un sistema mecatrnico y justificando sus beneficios. Generar un
Heteroevaluacin
realizado / Rbrica
20 %
reporte de prctica y, mediante lluvia de ideas, se retroalimentarn los conocimientos

con sus compaeros.
El estudiante realizar una exposicin del procedimiento de mantenimiento elaborado a
sus compaeros; debatir sobre el proceso realizado y la solucin a las posibles
contingencias que se presentaron. Comentar su investigacin indicando las fuentes de
informacin usadas para la elaboracin de la misma. Posteriormente, entregar por
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: El reporte de la investigacin
realizado / Rbrica
20 %
escrito un reporte sobre la investigacin hecha.

para valorar los avances individuales, colectivos y expectativas obtenidas en el curso,
considerando su trabajo de investigacin.
97
Heteroevaluacin

5%
MDULO V

SUBMDULO 1 Mantiene sistemas mecatrnicos de acuerdo al manual del fabricante - 80 horas
SITUACIONES
Solicita trabajos de mantenimiento preventivo o correctivo a travs de formatos y ejecuta las actividades de los
procedimientos de los diferentes formatos de mantenimiento como son rdenes de intervencin, de trabajo e informes de
Ejecuta los procedimientos de los diferentes
averas, as como los reportes de reparacin, registro y seguimiento de actividades de sistemas mecatrnicos
formatos de mantenimiento, como orden de
Consulta las caractersticas, diagramas y especificaciones del equipo proporcionados por el fabricante para ejecutar los
intervencin o de trabajo, informe de averas,
procedimientos de los diferentes formatos de mantenimiento, como orden de intervencin, de averas, de trabajo, as como
reporte estadstico, reporte de reparacin, registro
los reportes estadsticos, de reparacin, registro y seguimiento de actividades de sistemas mecatrnicos
y seguimiento de actividades de sistemas
Registra las intervenciones en cada sistema mecatrnico en el historial de maquina para ejecuta los procedimientos de los
mecatrnicos
diferentes formatos de mantenimiento, como orden de intervencin o de trabajo, informe de averas, reporte estadstico,
reporte de reparacin, registro y seguimiento de actividades de sistemas mecatrnicos

CE4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

AC4 Solucionar oportunamente los problemas que encuentran los clientes en los
productos y servicios.
CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias,
hechos y datos.
EP5 Privilegiar las acciones que atienden los intereses colectivos ms que los
particulares.
98
MDULO V

// SUBMDULO 1
Mantiene sistemas mecatrnicos de acuerdo al manual del fabricante - 80 horas
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante reconocer, a partir de una presentacin electrnica hecha por el docente,

los contenidos del submdulo, instrumentos de evaluacin, horarios, tiempos de entrega,
software, as como el rea de desempeo laboral y las competencias a desarrollar.
Coevaluacin

/ La lista de asistencia
2.5 %
compaeros las normas a seguir durante el curso, con el objetivo de unificar criterios de
trabajo.
deteccin de necesidades de aprendizaje en la elaboracin y llenado de formatos.de
mantenimiento, como rdenes de intervencin, de trabajo e informes de averas; as
como los reportes de reparacin, registro y seguimiento de actividades de sistemas
Heteroevaluacin
mecatrnicos.
2.5%
El estudiante reconocer los conocimientos que requiere retroalimentar; debatir con sus
compaeros para reforzar sus conocimientos.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante atender la presentacin electrnica en la que el docente expondr en una

demostracin, las diferentes instrucciones para la elaboracin de formatos y solicitudes
de mantenimiento preventivo y correctivo; esto,
a travs de los formatos
correspondientes para ejecutar las actividades de trabajo generadas por stos.

El estudiante realizar un reporte de prcticas en el que plasmar las diferentes formas
Heteroevaluacin
5%
de elaborar formatos y procedimientos. El estudiante llenar una gua de observacin,

proporcionada por el docente con anterioridad.
99
MDULO V

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante, en una prctica supervisada por el docente, atender la presentacin

electrnica de las recomendaciones en torno a cmo realizar la elaboracin de las
diferentes solicitudes de mantenimiento de sistemas mecatrnicos, de acuerdo a cada
rea de operacin; realizar los procedimientos de llenado de los formatos.
Heteroevaluacin
El estudiante conocer los datos e informacin que llevan los formatos de mantenimiento
5%
mecatrnico y la gua de observacin. El docente proporcionar la gua de observacin

con anterioridad. Al final, el docente recoger los reportes elaborados.
El estudiante realizar, durante una prctica autnoma, la elaboracin y llenado de las
diferentes solicitudes de mantenimiento de sistemas mecatrnicos; as como el llenado
de diferentes formatos de solicitud de mantenimiento en sistemas mecatrnicos, de
acuerdo a cada rea de operacin, en las que evidenciar las diferencias que existen
Heteroevaluacin
entre cada uno de los formatos.
25%
El estudiante elaborar un reporte de prcticas.

El docente llenar la gua de cotejo.
El estudiante atender la exposicin electrnica hecha por el docente en una
demostracin,
donde
explicar
las
caractersticas
de
los
diferentes
sistemas
mecatrnicos, de acuerdo a cada rea de operacin, basados en la consulta de los

manuales del fabricante.
Heteroevaluacin
El docente proporcionar una gua de observacin, misma que ser ocupada por el
5%
estudiante durante la prctica.

Al finalizar, el estudiante elaborar un reporte de prcticas. Para tal efecto, el docente
brindar los criterios y caractersticas del reporte requisitado.
El estudiante elaborar durante una prctica supervisada el llenado de formatos de
solicitud de mantenimiento, en base a manuales de operacin del mismo fabricante de
los sistemas mecatrnicos, de acuerdo a cada rea de operacin; haciendo uso de las
normas de operacin de los equipos.
El estudiante elaborar un reporte de prcticas.
100
Heteroevaluacin
25%
MDULO V

Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante elaborar de manera autnoma, una gua de seguimiento del historial del
sistema mecatrnico de acuerdo a cada rea de operacin de la maquinaria; esto, para

detectar y programar tiempos de mantenimiento, adems de definir los equipos de
mantenimientos.
El estudiante elaborar un reporte de prcticas y lo entregar al docente, quien llenara
una lista de cotejo.
Heteroevaluacin
El estudiante, en grupos colaborativos, verificar el procedimiento de elaboracin y
las contingencias que se le presentaron y las soluciones a las contingencias para

retroalimentar sus conocimientos.
20%
llenado de formatos de mantenimiento y seguimiento de los sistemas mecatrnicos de

acuerdo a cada rea de operacin de la maquinaria; debatir sobre los procedimientos y
Heteroevaluacin

10%
El estudiante elaborar un reporte sobre la prctica.
101
MDULO V

SUBMDULO 2 Integra e implementa dispositivos en sistemas mecatrnicos -112 horas
SITUACIONES
Analiza un sistema mecatrnico,
Analiza y evala cada dispositivo que integra un sistema mecatrnico para determinar los elementos de las fallas y realizar el
determina los elementos de fallas,
mantenimiento correspondiente y generar un reporte de factibilidad tcnica para su implementacin, argumentando su justificacin o
planea el mantenimiento
posibles fallas o deficiencias en su desempeo
correspondiente, genera un reporte

GENRICAS SUGERIDAS

TE4 Compartir su experiencia, conocimiento y recursos para el desempeo armnico
del equipo.
R14 Exponer opiniones propias, teniendo en cuenta la de los dems interlocutores.
CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos basados en evidencias,
hechos y datos.
102
MDULO V

Apertura
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
Ponderacin
El estudiante reconocer, a partir de una presentacin electrnica elaborada por el

docente, los contenidos de la competencia, instrumentos de evaluacin, criterios de
evacuacin, horarios, tiempos de entrega, software; as como el rea de desempeo
laboral y las competencias a desarrollar.
asistencia
2.5%
compaeros las normas a seguir durante el curso. Al trmino, entregar el reporte

elaborado.
deteccin de necesidades de aprendizaje de los sistemas mecatrnicos. El estudiante
reconocer los conocimientos que requiere retroalimentar; debatir con sus compaeros
Heteroevaluacin
2.5%
para reforzar sus conocimientos.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante atender durante una demostracin, la presentacin electrnica elaborada

por el docente, en la que expondr los diferentes elementos y sistemas que componen
una mquina y que intervienen en un sistema mecatrnico, como lo son: elctricos,
mecnicos, electrnicos, tratamiento de aire, neumtico e hidrulico, robots, estaciones
Heteroevaluacin
de trabajo, etc. El estudiante responder un cuestionario. El estudiante llenar una gua
C: El cuestionario resuelto / Lista

de registro
10 %
de observacin proporcionada con anterioridad por el docente. De la misma forma,

contestar un cuestionario sobre el tema expuesto por el docente.
El estudiante realizar, una prctica guiada en equipo, en donde harn revisiones fsicas
de los diferentes sistemas de que estn compuestos los sistemas mecatrnicos como
son: elctricos, mecnicos, electrnicos, tratamiento de aire, neumtico e hidrulico,
estaciones de trabajo, robots etc.
El estudiante llenar una gua de observacin,
proporcionada con anterioridad por el docente. El docente solicitar los
Heteroevaluacin
25 %
reporte de
prctica.
103
MDULO V

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante realizar conjuntamente con el docente una prctica supervisada, en la

que el docente presentar las carctetsticas para elaborar reportes de mantenimiento,
de acuerdo al anlisis y evaluacin de los elementos y sistemas que intervienen en un
sistema mecatrnicos como son: elctricos, mecnicos, electrnicos, tratamiento de aire,
P: El cuestionario contestado /
neumtico e hidrulico, robots, estaciones de ensamble y fabricacin, estaciones de

control de calidad., almacn, etc. El estudiante realizar la puesta en marcha de cada
Lista de asistencia
Heteroevaluacin
15 %
estacin de un sistema mecatrnico de manera independiente, El estudiante elaborar
P: Los reportes de mantenimiento
reportes de prctica; debatir con sus compaeros sobre la operacin de estos
elaborados / Lista de cotejo
elementos mecatrnicos dentro de un sistema. Al concluir la prctica, el estudiante

contestar un cuestionario sobre los temas vistos durante la prctica y, entregar los
reportes elaborados sobre el mantenimiento de sistemas.
El estudiante realizar, durante una prctica autnoma y en equipo, las revisiones fsicas
de maquinaria y evaluar los dispositivos que intervienen en un sistema mecatrnico;
realizar la puesta en marcha de cada uno de los elementos o de las estaciones que
componen un sistema mecatrnico; el docente asignar los roles de practicante,
observador y evaluador. El estudiante elaborar un reporte de factibilidad tcnica para
Heteroevaluacin
implementar mantenimiento; argumentando su justificacin en posibles fallas o
P: Los reportes de mantenimiento

elaborados / Lista de cotejo
30 %
deficiencias en el desempeo. Al finalizar, expondr sus resultados a sus compaeros y

retroalimentar sus conocimientos. El docente recoger los reportes elaborados sobre
mantenimiento.
Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante se reunir en grupos colaborativos y verificar el procedimiento de

elaboracin de reportes de operacin de los elementos que intervienen en un sistema
mecatrnico; debatirn sobre los procedimientos y las contingencias que se les
presentaron y las soluciones a las contingencias para retroalimentar sus conocimientos.
Coevaluacin

/ Gua de observacin
15 %
Elaborar, un reporte sobre la prctica considerando los criterios establecidos por el

docente.
104
MDULO V

SUBMDULO 2 Integra e implementa dispositivos en sistemas mecatrnicos - 112 horas
SITUACIONES
Identificando las reas de conocimiento y sinergia que comprende la mecatrnica
Aplica todos los elementos necesarios

para elaborar un prototipo mecatrnico
Observando las aplicaciones de los sistemas mecatrnicos referente a cinemtica de movimientos automticos
Analizando las etapas bsicas que constituyen un sistema mecatrnico
Aplicando las fases documentales previas a desarrollo de prototipos
Construyendo un prototipo a partir del diseo y del dominio de las competencias que conforman la mecatrnica

CE4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de
carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.

GENRICAS SUGERIDAS

OL4 Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos.
CE5 Precisar el mensaje escrito a la vez que escribe ideas con lenguaje claro, conciso.
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en

un espacio dado.
105
MDULO V

// SUBMDULO 2
Integra e implementa dispositivos en sistemas mecatrnicos 112 horas
Apertura
Tipo de evaluacin
Ponderacin

Heteroevaluacin
P: El compromiso de aprendizaje
acordado / Lista de asistencia
2%
docente, anotar los parmetros que regirn la competencia en su libreta; as como los
criterios de evaluacin para firmarlos y generar con ello un compromiso de aprendizaje.

Los estudiantes, en plenaria, comentarn sobre las expectativas personales al culminar
la competencia; presentarn el proyecto que desean elaborar a sus compaeros y
recibirn criticas constructivas sobre su proyecto; presentarn su cronograma de
Heteroevaluacin
actividades del curso. El manejo de informacin y la claridad del proyecto, sern
D: El manejo de informacin /
Lista de asistencia
3%
considerados como diagnstico para valuar los conocimientos del estudiante.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes atendern y realizarn apuntes en su libreta de notas, partiendo de una

proyeccin electrnica realizada por el docente sobre las reas de conocimiento
involucradas en la mecatrnica; as como la sinergia que prevalece entre ellas en un
Heteroevaluacin
P: El resumen realizado / Lista de

asistencia
5%
mecanismo mecatrnico. Realizar un resumen y lo entregar al finalizar la actividad.

Los estudiantes observarn y realizarn un resumen en su libreta de apuntes, referente
a las aplicaciones de diferentes tipos de robots; tomando en cuenta la cinemtica de los
P: El resumen realizado / Lista de
mismos; esto, a partir de una proyeccin en video y/o sistemas mecatrnicos
presenciales, por parte del docente; quien explicar la pertinencia de las aplicaciones
para la realizacin del proyecto que se entregar al finalizar el curso. Con el fin de que
no se pase por alto, solicitar la que un estudiante comente su proyecto e indicar la
incidencia del tema en ese caso particular. Al finalizar, los estudiantes entregarn un
resumen sobre la explicacin hecha por el docente.
106
asistencia
Heteroevaluacin
5%
D:La participacin del estudiante /
Lista de asistencia
MDULO V

// SUBMDULO 2 Integra e implementa dispositivos en sistemas mecatrnicos -112 horas
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Los estudiantes analizarn y realizarn notas a partir de una exposicin realizada por el
docente, que indicar la relacin existente entre las etapas que conforman un sistema
mecatrnico, como son: etapa de sensores, control, potencia y actuadores. El estudiante
Heteroevaluacin
P: La lista comparativa elaborada

10%
realizar una lista comparativa sobre las cuatro etapas explicadas por el docente.
Los estudiantes, en grupos colaborativos, observarn los parmetros de buen
desempeo. Realizarn un ejercicio a partir de la lectura de un documento,
P: El ejercicio realizado / Lista de
proporcionado previamente por el docente, referente a las caractersticas de cada fase

previa al desarrollo de un prototipo, como son: anteproyecto, proyecto y desarrollo de
asistencia
Coevaluacin
10%
prototipo; lo orientarn al proyecto que han seleccionado previamente. As mismo,
D: El proceso de elaboracin de
realizarn las correcciones a su proyecto, si ste lo requiere. Al final de la actividad, el
ejercicio / Gua de observacin
estudiante entregar los ejercicios realizados durante la misma.

P: El prototipo realizado / Lista de
Los estudiantes, en grupos colaborativos supervisados por el docente, haciendo uso de

del dominio de las competencias de la carrera de mecatrnica, realizarn el prototipo
que seleccionaron al inicio del curso con las caractersticas de un sistema mecatrnico
cotejo
Coevaluacin
5%
D: La realizacin del prototipo /
funcional. Finalmente, los estudiantes entregaran el prototipo de proyecto.
Gua de observacin
El estudiante mediante una prctica demostrativa visualizara los componentes (banda,

robot, estaciones de ensamble, almacn, estaciones de fabricacin, estacin de control
de calidad etc. la operacin
de una celda de manufactura como es:
Inicializacin,
Puesta en marcha, simulacin, generacin de plan de operacin, generacin de reporte

de operacin, generacin de plan de fabricacin etc. El docente presentara el simulador
de la celda de manufactura y los componentes de esta as como lasa contingencias que
se pueden presentar al inicializar
Heteroevaluacin
P: La gua de procedimientos
elaborada / Lista de cotejo
10%
la celda y la manera de resolverla. El estudiante
formular preguntas al docente y la manera de resolver estos problemas. Despus de

que termine la prctica, el estudiante elaborar una gua de procedimientos observados
durante la misma.
107
MDULO V

Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante, mediante una prctica guiada, realizar la operacin y simulacin de una

pieza con la celda de manufactura con las caractersticas que le solicite el docente. El
docente lo guiar durante el desarrollo de la prctica y conformar equipos donde
asignar los roles de observador, practicante y evaluador en la generacin del plan de
trabajo de la celda, plan de operaciones y reporte de fabricacin. Al finalizar, los equipos
expondrn sus trabajos y explicarn los roles que realizaron cada uno y las soluciones a
las posibles contingencias que se presentaron; ello, para retroalimentar sus
conocimientos. Al trmino, los estudiantes entregarn las piezas fabricadas con el
simulador.
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: La simulacin de la pieza
fabricada o ensamblada / Gua de
10%
observacin
El estudiante, mediante una prctica supervisada y en equipos, realizar la puesta en

marcha, simulacin y simulacin en tiempo real de la fabricacin o ensamble de una
pieza; generar los reportes correspondientes de las celda de manufactura, los datos de
fabricacin sern proporcionados por el docente. As mismo, asignar los roles de
practicante, observador y evaluador en los equipos de los estudiantes. Al finalizar, los
estudiantes expondrn el desarrollo de su prctica y presentarn las contingencias que

se presentaron y la manera en que las resolvieron a sus compaeros; ello, a fin de
retroalimentar sus conocimientos.
108
Heteroevaluacin
D: El procedimiento
implementado durante la
10%
simulacin / Gua de observacin
MDULO V

Cierre
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Mediante una prctica autnoma, el estudiante realizar la fabricacin y/o ensamble de

una pieza en la celda de manufactura con las caractersticas que el estudiante
seleccione en equipo. El docente asignar los roles de evaluador, observador y
practicante. Cabe mencionar que el evaluador validar el acabado de la pieza como
parte fundamental del control de calidad del proceso de la celda. Al finalizar, el
P: La pieza fabricada y los

Heteroevaluacin
reportes generados / Lista de
20%
cotejo
estudiante presentar los trabajos concluidos, la pieza terminada, los reportes que
genera la celda de manufactura, las contingencias que se presentaron durante el
desarrollo de sta y la manera de resolverlas a sus compaeros.
Los estudiantes, en grupos colaborativos, realizarn una demostracin funcional del
prototipo desarrollado; presentando las contingencias que obstruyeron el desarrollo de
ste; los elementos que utilizaron para la creacin de su prototipo, tipos de energa y la
utilidad y beneficios que dar a la sociedad el proyecto que realizaron. Al concluir la
presentacin de los prototipos, los estudiantes
y el docente retroalimentarn
Heteroevaluacin
D: La demostracin funcional
realizada / Gua de observacin
10%
la
participacin.
109

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Miguel ngel Martnez Espinosa

Jess Urza Macas

Ernesto Guajardo Maldonado

Luis F. Meja Pia

Eliseo Gaeta de Len

Fernando Ziga Toro

Patricia Ibarra Morales

Wilfrido Perea Curiel

Gildardo Rojo Salazar / Director Tcnico de la DGECyTM

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL

PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN PROGRAMACIN EN MECATRNICA

Implementa los elementos mecnicos en un sistema mecatrnico

Submdulo 1 - Dibuja planos mecnicos de sistemas mecatrnicos

Programa sistemas mecatrnicos y verifica su funcionamiento

Submdulo 1 - Programa controladores lgicos programables

Reconvierte procesos de manufactura

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Mantiene sistemas mecatrnicos

Submdulo 1 - Mantiene sistemas mecatrnicos de acuerdo al manual del fabricante

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SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA

Dibuja elementos mecnicos en dos y tres

Manipulando el entorno de software, especficamente los comandos de croquis, operaciones

Extrae el dibujo tcnico. Siguiendo el tutorial acorde al software

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN

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solucin de problemas cotidianos.

5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL

EP3 Actuar por conviccin personal ms que por presin externa.

SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA

El estudiante reconocer los elementos didcticos, contenidos, criterios e instrumentos

P: Los apuntes elaborados / Lista

D: La participacin del estudiante

El estudiante realizar una investigacin en diferentes fuentes de informacin, de los

D: La participacin del estudiante

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA

El estudiante atender una prctica demostrativa, hecha por el docente, para

P: El reporte elaborado / Lista de

Mediante una prctica supervisada, el estudiante interactuar con el software de diseo

quien atender las posibles contingencias durante el desarrollo de la prctica. As

para crear dibujos o planos /

trmino, comentar en plenaria con sus compaeros las experiencias y conclusiones de

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA

D: El dibujo de piezas mecnicas

P: El reporte terminado / Lista de

dimensiones, proporcionadas por el docente, atendiendo a las indicaciones del mismo

los estudiantes y habr preguntas formuladas por el docente. Se motivar al estudiante a

operaciones para crear slidos /

El estudiante efectuar prcticas autnomas donde realizar la construccin de manera

virtual de un slido en el software de diseo CAD. El slido deber de cumplir los

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA

Durante el desarrollo de la prctica, el estudiante solicitar ayuda de sus compaeros y

finalizar, los estudiantes mostrarn a sus compaeros sus slidos terminados y

retroalimentarn sus conocimientos.

notas de la prctica y generar un reporte que

P: El reporte terminado / Lista de

compartir en plenaria con sus

D: La obtencin del dibujo tcnico