UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

ESCUELA DE INGENIERIA DE MINAS

Curso:

SEMINARIO DE TESIS

TEMA : PROBLEMA CIENTFICO

Profesor: ING. EUSEBIO ANTONIO ARAUJO

A. EL PROBLEMA CIENTIFICO
A.1. Definicin
Los problemas cientficos son exclusivamente aquellos que se
plantean sobre un trasfondo cientfico y se estudian con medios cientficos
y con el objeto primario de incrementar nuevos conocimientos (M. Bunge, 1999).

Es la interrogante que se plantea el investigador ante una realidad

desconocida o ante el hallazgo de defecto, laguna o incoherencia
del conocimiento.
Se entiende por:
Defecto: Falta de informacin para explicar un hecho
Laguna: Es la ausencia de verificacin de hechos y explicaciones
contenidas en una teora
Incoherencia: Son las contradicciones existentes en la informacin
cientfica.

A.2. Factores que contribuyen a la aparicin de los problemas

cientficos.
Objetivos: Aquellos orientados al desarrollo econmico, social, cultural,
cientfico y tcnico
Ej.
Contradiccin entre las necesidades de desarrollo econmico, tecnolgico
y la escasez de recursos.
Contradiccin entre la necesidad de elevar el nivel educativo de la poblacin
y los recursos disponibles para ello

Subjetivos: Aquellos vinculados a las cualidades personales de los

investigadores o grupos de trabajo interdisciplinarios.

A.3. Fuentes de ideas para generar problemas de investigacin

EXPERIENCIAS: Producto de
las actividades econmicas que
realizamos Ej. Por que las cosas
se hacen as, que ocurre si lo
hacemos diferente

MATERIAL BIBLIOGRAFICO
Ideas nacen de la lectura especializada.

IDEAS
Referentes a:
CONVERSACIONES:
En centros de trabajo,
hospitales, industrias,
universidades, congresos
seminarios, etc

TEORIA: A travs de
la investigacin puede
ponerse a prueba algn
aspecto de ella.

IDEAS DE OTRAS PERSONAS:

Cuando se le asigna un problema. Ej
universidades y, centros de
investigacin y produccin.

Cmo identificar una Realidad Problemtica.

1. Seleccionar un tema de carcter general:
-Disgregar en temas ms pequeos llamados realidades problemticas
-Decidirse por uno de ellos e iniciar el proceso
2.Esquema:
Realidad
Realidad

Contaminacin
acutica

Circunstancias:
Lo que se
quiere investigar
(caractersticas)
Fuentes
Tipos

Problemtica

Realidad
-En qu

Espacio:
donde

Tiempo:
cuando

Contaminacin
en el ro Moche

Ro
Moche

2009

A.4. Planteamiento del problema de investigacin

Se realiza a travs de las siguientes etapas

A.4.1.Identificacin de una realidad problemtica (tema de investigacin): Son las

dificultades que se encuentra en un sector de la realidad (manifestaciones
negativas). La relacin de esta dificultad con los intereses del investigador, es lo
que mueve a estudiarlos. La descripcin de la problemtica se puede hacer
respondiendo lo siguiente: a) Circunstancia (caractersticas de lo que se desea
investigar), b) Realidad ( rea del conocimiento escogido, en que), c) Espacio
(en que lugar, donde esta ubicada la realidad problemtica) y d) Tiempo a
Considerar
A.4.2. Delimitacin y seleccin del problema cientfico : Aqu determinamos que
a.
b.
c.

aspecto especifico del sector de la realidad problemtica vamos a estudiar, sus

caractersticas y propiedades. Algunos criterios a tener en cuenta.
Temtica referida al objeto de estudio. Ej. El evento el nio, se puede estudiar
en relacin a la agricultura, pesca y economa general del pas
Geogrfica: Si el problema tiene una extensin local, regional, nacional, etc.
Temporal: Si esta referida a un determinado periodo de tiempo.

Un ejemplo:
REALIDAD PROBLEMTICA

La situacin de la disminucin de la capa de ozono, puede provocar inquietud en

diferentes sentidos, por lo que se puede planear la necesidad de estudiar el fenmeno,
pero el mismo presenta aspectos, que no puede ser abarcado en una investigacin.
CRITERIOS DE DELIMITACION

Temtico: Se puede estudiar en relacin al desarrollo industrial, educacin ambiental.

Seleccin: Desarrollo industrial
Geogrfico: El desarrollo industrial y su efecto ser igual o diferente en la costa,
Sierra y selva del Per
Seleccin.: Costa del Per
Temporal: Situacin actual, evolucin en los ltimos cinco aos.
Seleccin: ltimos cinco aos
Problema Resultante:
Que influencia ha tenido el desarrollo industrial en la costa del Per sobre la
disminucin de la capa de ozono , en los ltimos cinco aos?.
VISTA 52

Un ejemplo:
REALIDAD PROBLEMTICA

La instabilidad del macizo rocoso en una labor subterrnea, puede provocar inquietud en
diferentes sentidos, por lo que se puede planear la necesidad de estudiar el fenmeno,
pero el mismo presenta aspectos, que no puede ser abarcado en una investigacin.
CRITERIOS DE DELIMITACION

Temtico: Se puede estudiar en relacin al tipo de sostenimiento, perforacin y voladura,

dimensiones y perfil de la labor.
Seleccin: Tipo de sostenimiento
Geogrfico: Cual ser el tipo de sostenimiento en: Galera Niv. 025, rampa 25 o tajo o15
de la unidad Ofelia
Seleccin.: Rampa 25
Temporal: para condiciones actuales, ampliacin para 10 aos.
Seleccin: ampliacin
Problema Resultante:
Cul es el tipo de sostenimiento requerido para la ampliacin de la rampa 25
a una seccin de 4.0x5,0 m, para una vida til de 10 aos?

A.4.3. Formulacin del problema cientfico

Un problema se puede formular en forma interrogativa o conmitativa
Ejemplo de formulacin
qu es el fenmeno del nio?,
o bien: Determinar la mayor incidencia de la luz solar en la ciudad de Trujillo.
Una clasificacin
Problemas de descubrimiento o identificacin (descriptivos) :Cuando se orienta
a describir caractersticas de la realidad problemtica o sujeto de estudio, su
frecuencia, porcentajes, su incidencia, causas. Para ello se interroga sobre:
cuntos?, qu?, quin?,cul?,dnde?.
Problemas explicativos-experimentales: Cuando se orienta a explicar la
realidad problemtica, para ello postula en una interrogante la posible relacin
-causa-efecto, entre esta realidad (V.D) y una variable estimulo (VI) y
responden a preguntas tales: Determinar,por que? , cmo?.
Problemas prospectivos (futuristas): Cuando se orienta a modificar una realidad problemtica mejorando la conducta del sujeto de estudio. Cmo debe
ser el sujeto de estudio en el futuro?

La formulacin de un problema puede hacerse en forma de objetivo o pregunta

a.. En forma de objetivo: Ej.
El propsito de esta investigacin es examinar la relacin entre el ndice de
parasitismo de los escolares de educacin primaria y las condiciones de
salubridad en el asentamiento humano Alto Trujillo.
Este enunciado enuncia la poblacion de inters (escolares de educacin
primaria del A. H. Alto Trujillo), la variable independiente (condiciones
de salubridad) y la dependiente (ndice de parasitismo).
b. En forma de pregunta: Ej.
cul es la influencia de las condiciones de salubridad sobre los ndices de
Parasitismo en el A.H. Alto Trujillo?.
La forma interrogativa tiene la ventaja de ser directa y sencilla. La pregunta
invita a una respuesta y psicolgicamente ayuda a enfocar la atencin del
investigador.

A.4.4. Estructura de un problema

Cualquiera que sea la naturaleza de un problema, se distingue la siguiente
estructura:
a. El problema mismo como un todo que enuncia algo
b. El acto de indagar mediante una pregunta (el aspecto psicolgico)
c. La expresin del problema, mediante un conjunto de oraciones
interrogativas (el aspecto lingstica)
El estudio de preguntar es propio de la psicologa, mientras que el estudio de
las preguntas como objetos lingsticos (oraciones que empiezan y terminan
con signos de interrogacin) pertenecen a la lingstica.
En general, todo el problema se plantea respecto de un cierto fondo previo
constituido por el conocimiento pre existente y, en particular, por los
pre supuestos especficos del problema (Los pre-supuestos del problema son
las afirmaciones que estn de un modo u otro implicadas, pero no puestas
en tela de juicio, por la formulacin del problema y la investigacin).

A.4.5. Objetivos de la investigacin

El objetivo viene directamente de la definicin del problema. El problema es
el que(razn) del estudio, mientras el objetivo es que se va ofrecer
Los objetivos son de dos tipos:
Los que reflejan los propsitos del estudio, determinadas
por las motivaciones del investigador, y,
Los que reflejan propsitos puramente cognoscitivos
que derivan de los problemas e hiptesis de
investigacin

Ej.
Problema: Cules son las causas que determinan el bajo nivel de alimentacin de la
Poblacion en el Per?.
Objetivos.
1. Contribuir al conocimiento de las causas que determinan el bajo nivel de alimentacin
con el fin de que se tomen las medidas para solucionar esta problemtica a mediano
plazo.
2. Determinar de que manera influye el nivel de desarrollo socioeconmico del pas en
el bajo nivel de alimentacin de la poblacin.

Finalidad de los objetivos

Servir de gua para el estudio

objetivos
Determinar los limites y la amplitud del estudio
Orientar sobre los resultados
que se espera obtener
Situacin
Actual

Permitir determinar las etapas del

proceso de estudio a realizar

A.4.6. Justificacin de la investigacin

Presenta los siguientes justificaciones:
Justificacin cientfica. Pone de relevancia
del problema a nivel terico
Un proyecto de
investigacin

Justificacin tcnica: Cuando contribuye en

la solucin de un problema practico.
Justificacin institucional: Cuando el
problema corresponde a alguna lnea de
investigacin priorizada por la institucin
Justificacin personal: Cuando la experiencia
y profundo conocimientos de la temtica es lo
que motiva al investigador a seleccionar el tema,

A.4.7. Determinacin de las limitaciones de la investigacin

Los alcances y resultado de la investigacin pueden verse

limitados por falta de tiempo, de presupuesto, recursos
materiales y el acceso a la informacin especializada
actualizada.

A.4.8.. Caractersticas que debe reunir un problema cientifico

OBJETIVIDAD: Debe responder a situaciones reales, traer nuevos
conocimientos de nuevas tecnologas, productos etc.
PRECISION: Debe definir claramente su aspecto central A que
se desea llegar. Especfico, estableciendo su alcance terico-emprico
(objetivos y fines)
CONTRASTABILIDAD EMPIRICA: Los trminos incluidos en el
planteamiento del problema deben presentar un nivel de elaboracin
que permita derivar de los mismos las hiptesis,variables y diseo de
contratacin. Verificable
FORMULACION ADECUADA: Claramente y correctos en semntica
y sintaxis, Inequvoco, sin ambigedad
SOLUBLE: De acuerdo al grado de desarrollo de la ciencia y de los
recursos que se dispone.
DEBE EXPRESAR EN UNA DIMENSION TEMPORAL Y ESPACIAL

A..5. El problema cientifico en la investigacin Prospectiva

A.5.1. Conceptualizacion de Lara-Rosano
Se define como problema a aquello que surge al existir
discrepancia entre lo que se tiene y lo que se desea.
Establece que para resolver problemas futuros es necesarios
emplear la planeacion. Emplea la siguiente lgica:
Qu hacer para lograr lo deseado?
Programas, proyectos, procedimientos y mtodos de trabajo
Medios
Estado actual
Como estamos, de que partimos?
Problemtica, variables relevantes y escenarios .

Fines
Que se desea?
Ideales, objetivos y metas.

B. LAS VARIABLES EN LA INVESTIGACION

B.1. Definicin
Una variable, es cualquier caracterstica, cualidad o propiedad de un fenmeno
o hecho que tiende a variar y que es susceptible de ser medido y evaluado.
El paso siguiente a la formulacin del problema es la definicin y clasificacin
de los conceptos contenidos en el enunciado del problema. Estos pasos son validos para la investigacin descriptiva y explicativa-experimental
B.2. Lgica en la operacionalizacion
Enunciado del problema

Se identifican conceptos
cuantificables denominados VARIABLES

Las VARIABLES son operacinalizadas

B.3. Clases de variables

A.

Por su naturaleza:
* Cualitativas: Los elementos de variacin no se pueden medir, pero si identicar
* Cuantitivas: Se pueden medir (pueden ser discretas y continuas)

B. De acuerdo al lugar o importancia que ocupan dentro de una relacin de variables

* Independiente: Llamada causal
* Dependiente: Llamada efecto
* Extraa: Llamada interviniente, rodean a la independiente y dependiente
C. De acuerdo a su funcin en la investigacin:
* Moderadora: Determina la influencia de la variable independiente sobre la
dependiente.
* De control: Es la que debe ser neutralizada para evitar efectos negativos
* Interviniente: Afecta tericamente al fenmeno observado pero que no puede
ser visto medido o manipulado, es vista a travs de otra.
* Independiente: Es el que se manipula en el experimento
* Dependiente: Es el efecto en un estudio de relacin causa-efecto.

B.4. Indicadores

Un indicador es la manera o forma de medir una variable, comparte con ella

la misma naturaleza y el mismo significado

Ej.
* La variable inteligencia puede tener los siguientes indicadores: Rendimiento
intelectual, frecuencia de respuestas, cantidad de problemas resueltos
La variable aprovechamiento escolar puede tener los siguientes indicadores:
cantidad de aprobados y desaprobados, desercin escolar

B.5. Operacionalizacion de variables

Significa determinar la manera de definir y medir las variables en una situacin
real . El proceso de llevar una variable de un nivel abstracto a un plano practic se
denomina operacionalizacion.
Ej.
Queremos definir y medir de la variable principal peso corporal (extrado de un problema)
Definicin: Es la ponderacin y ligereza de un sujeto expresada en kilogramos
Medicin :El peso ser medido en funcin a un sistema de medidas (kilogramos)
De esta forma cualquier persona sabe con exactitud sabe que es variable peso
corporal.

B.6. El proceso de operacionalizacion de variables

CONCEPTO TEORICO CONTENIDO EN
EL ENUNCIADO DEL PROBLEMA

VARIABLE

(Constituye la variable principal)

DEFINICION CONCEPTUAL DE LA VARIABLE

(definicin y medicin)

DIMENSIONES DE LA VARIABLE

(Subvariables especificas )
INDICADORES DE MEDICION

(Manera de medir la variable)

VARIABLE EMPIRICA

Un ejemplo de operacionalizacion
1. Variable principal

2. Definicin conceptual
3. Dimensiones: subvariables
contenidas en la definicin
conceptual

4. Indicadores

Crecimiento
Incorporacin de masa corporal
a travs del tiempo

Crecimiento
en longitud

Tasa o razn de
crecimiento en longitud
(cm/ao)

Crecimiento
en peso

Tasa o razn de
crecimiento en peso
( grs/ao)

C. HIPOTESIS CIENTIFICA
Sin la hiptesis la experimentacin ira a la aventura y solamente
se acumulara observaciones estriles.
C.1. Definicin
Es una afirmacin comprobable de una relacin emprica potencial entre dos
o mas variables. Es una proposicin general para responder tentativamente a
Un problema.
C.2. Fuentes para plantear hiptesis
La intuicin y
experiencia del
investigador

HIPOTESIS

Los resultados de
otros estudios que se desean
verificar

La teora existente

C.3. Funciones
1.

Orienta la investigacin: Concentra las observaciones, deriva las

variables y en base a ello los datos empricos y procedimientos.

2.

Define la investigacin: Se concentra en atender, fundamentar y

comprobar la hiptesis planteada. Mientras no se deseche ella gua.

3.

Propone el diseo de contrastacion (someter a prueba la hiptesis) a

travs de un modelo lgico.

4.

Enriquece y pone a prueba la teora

5.

Estimula la investigacin: Genera nuevos conocimientos.

6.

Da una explicacin inicial cuando los elementos de un problema son

oscuros.

Un ejemplo de hiptesis
A mayor experiencia profesional, mejor calidad en el trato con el personal
Procedimiento a investigar,orientado por la hiptesis
Obtener informacin acerca de los aos de experiencia de los profesionales
y de la calidad en el trato con el personal.
Desarrollar indicadores para medir la calidad del trato a los trabajadores.
Desarrollar instrumentos para medir los indicadores.
Aplicar los instrumentos y obtener informacin
Relacionar estadsticamente los indicadores de calidad del trato al personal
con los de experiencia profesional.
Elaborar conclusiones acerca del cumplimiento de la hiptesis.

C.4. Formulacin
Dos indicaciones importantes:
1.

2.

Debe de formularse sobre la base del anlisis de las teoras y de

los datos empricos disponibles por la ciencia. Su formulacin debe
ceirse a las reglas de la lgica, es decir a la ley de la posibilidad y
al principio de la no contradiccin, el cual dice ningn objeto puede
ser y dejar de ser al mismo tiempo lo que es.
No es un simple proceso mecnico, sino que depende esencialmente
de la imaginacin y talento creador del investigador. Es conveniente
considerar las siguientes reglas.
a. No debe contradecir los conocimientos existentes (consistencia
lgica interna).
b. Debe ser lo suficiente capaz de explorar todos los hechos que
motivan su formulacin
c. No debe ser una suposicin fantstica, arbitraria y quimrica.

Ejemplos
Problema: En que medida la desnutricin de la gestante origina bajo
peso en el recin nacido?.
Hiptesis: Si la madre esta desnutrida durante la gestacin entonces
ser significativo el numero de recin nacidos con bajo peso
Anlisis de la hiptesis
-Es especifica: Si
-Es lgica:
Si
-Se puede contrastar empricamente: Si
-Problema: Que desajustes de la personalidad son mas frecuentes en
los alumnos de la UNT?.
-Hiptesis: Los alumnos de la UNT presentan desajustes de su
personalidad y no son frecuentes.
Anlisis: No es significativa, no es lgica y no es contrastable.

C.5. Modos de formular una hiptesis

1.

Por generalizacin:
Los detergentes de uso domestico disminuyen la supervivencia de las
bacterias intestinales en el agua, sabiendo que el ACE acorta la supervivencia
las bacterias en agua de ri.
2. Enunciado condicional
Si V.I entonces V.D
Si el salario de los trabajadores es bajo entonces los hijos de estos sern
desnutridos.
3. Por oposicin
Si V.I entonces V.D
Si padres alcohlicos originan alta tasa de mortalidad infantil, entonces
padres no alcohlicos originan baja tasa de mortalidad.
4. Por reduccin de la extensin
Si H.G. Entonces H.E
Los seres humanos tienen glbulos rojos y blancos. Joe es un ser humano,
entonces, Joe, tiene glbulos rojos y blancos.

5. Por enunciado proporcional

A mayor ingreso familiar mayor rendimiento acadmico en la UNT
6. Por analoga
Gestantes adictos a la herona tienen hijos de menor peso, entonces
gestantes adictos a la cocana tienen hijos de menor peso.

C.6. Clasificacin
a.

Por su funcin:
a.1. Hiptesis descriptivas: Son suposiciones referidas a la existencia,
la estructura, el funcionamiento, las relaciones, los cambios de
ciertos fenmenos (diseos de contrastacion descriptivos)
Ej. Los niveles de exportacin de harina de pescado han disminuido
significativamente
a.2. Hiptesis explicativas: Son suposiciones tentativas acerca de los
factores que serian la causa acerca del fenmeno estudiado (diseos
experimentales)
Ej. El incremento de oferta de mano de obra en el sector industria
genera presin en la baja de salarios.

b. Por su extensin:
b.1. Hiptesis singulares o empricas: Referido al sujeto de estudio
b.2. Hiptesis generales: Referidas a la totalidad de los sujetos

1.

La clave para desarrollar el marco terico.

Esta en los sustantivos usados en la definicin del problema, en los objetivos

y en la hiptesis.
Un ejemplo: Formulacin del problema:
cmo el anlisis del clima institucional en las instituciones de educacin
superior , permite incrementar su eficacia y eficiencia?
Se debe incluir la redaccin de los siguientes conceptos, teoras y contextos:
1.
2.
3.

Anlisis, eficacia y eficiencia: qu es lo que quiere decir con ello?

Clima institucional: cul teora especifica va a utilizar, de que autor?.
cules teoras voy a resumir, para presentarlas como fundamento?.
Instituciones de educacin superior: cules son exactamente se van a
analizar y no otros.