INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE

KEVIN CONTRERAS LARA

INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

La que suscribe C. Karla Isela Flores Ocejo de profesión Psicopedagoga

presenta el siguiente informe de Evaluación Psicopedagógica realizada a
persona de sexo masculino de 13 años 2 meses de edad y con domicilio en la
Ciudad de Soledad de Doblado, Veracruz.

Ficha de identificación:

Fecha de evaluación: 12 de Marzo del 2020.

Nombre: Kevin Contreras Lara.

Sexo: Masculino.

Edad: 13 años 2 meses.

Motivo de la Evaluación Psicopedagógica:

Evaluar la capacidad intelectual, la madurez mental, el estilo de

aprendizaje y el tipo de inteligencia predominante del evaluado; ya que
presenta dificultades de aprendizaje.

Objetivo de la Evaluación Psicopedagógica:

Determinar estrategias de enseñanza-aprendizaje en lectoescritura y

razonamiento matemático.

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Metodología:

Para la realización de esta Evaluación Psicopedagógica se realizó una

entrevista semiestructurada y se aplicaron un conjunto de pruebas
psicopedagógicas.

Pruebas aplicadas:

1.- Test de Matrices Progresivas de Raven Escala Coloreada.

Es un instrumento destinado a medir la capacidad intelectual, para

comparar formas y razonar por analogía; con independencia de los
conocimientos adquiridos.

2.- Test Gestáltico Visomotor de L. Bender.

Evalúa la función gestáltica visomotora, tanto en niños como en

adultos. Mediante éste se puede detectar retraso en la maduración, madurez
para el aprendizaje, diagnosticar lesión cerebral y retraso mental.

3. – Test de Personalidad H.T.P. (House-Tree-Person).

Test proyectivo basado en la técnica gráfica del dibujo, a través del cual
podemos realizar una evaluación global de la personalidad de la persona, su
estado de ánimo, emocional, etc.

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4.- Test de estilo de aprendizaje (Modelo PNL).

RESULTADOS.

Pruebas:

1.- Test de Matrices Progresivas de Raven Escala Coloreada.

En esta prueba el puntaje total obtenido es de 18 puntos que se

corresponde con un Percentil 1 en el Rango V por lo tanto el Coeficiente
Intelectual (C.I.) se ubica DEFICIENTE.

2.- Test Gestáltico Visomotor de L. Bender.

Los principales indicadores que el evaluado presenta son los siguientes:

La edad maduracional del evaluado corresponde entre los 8 años 6 meses y 8

años 11 meses.

Existen soló indicadores emocionales de ansiedad posiblemente a

inestabilidad en su medio ambiente, inmadurez emocional e impulsos
regresivos así como inestabilidad en la conducta.

3. – Test de Personalidad H.T.P. (House-Tree-Person).

En esta prueba psicológica los principales indicadores que el evaluado

presenta son los siguientes: Introversión, tendencia al retraimiento con
dificultades para abrirse al exterior y con las otras personas.

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Impulsividad.

Falta de atención.

Sensible e imaginativo.

Inseguridad.

4.- Test de estilo de aprendizaje (Modelo PNL).

El canal perceptual predominante, según el número total de respuestas

es AUDITIVO, es un método de enseñanza que se dirige a los estudiantes,
cuyo estilo se orienta más hacia la asimilación de información a través del
oído, depende de escuchar y hablar como maneras principales para su
aprendizaje, estas personas dialogan tanto como interna como
externamente, suelen ser muy buenos escuchando a los demás, tienen
facilidades para la música y para los idiomas.

Conclusión:

El evaluado, niño de 13 años 2 meses presenta un déficit cognoscitivo

global, con dificultades de adaptación social; desarrollo psicomotor inferior
manifestándose torpeza, ausencia de coordinación y falta de persistencia.

Dificultades de atención y memoria a corto plazo.

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Recomendaciones:

Ante esta apreciación diagnóstica se recomienda que el niño continúe

recibiendo atención psicológica, psicopedagógica y neurológica para ayudar
en su desarrollo biopsicosocial.

Soledad de Doblado, Veracruz a 21 de Agosto del 2020.

Karla Isela Flores Ocejo

Licenciada en Psicopedagogía

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