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5.-Foda y Arbol de Problemas
5.-Foda y Arbol de Problemas
Diagnstico en
Educacin Matriz
FODA
es una herramienta de anlisis estratgico, que permite analizar elementos internos o externos de programas y
proyectos.
EL FODA
ES UNA HERRAMIENTA DE ANLISIS
ESTRATGICO, QUE PERMITE ANALIZAR
ELEMENTOS INTERNOS Y EXTERNOS DE
PROGRAMAS Y PROYECTOS
ANLISIS DE LA SITUACIN DE LA
GESTION EN EDUCACIN
El
anlisis
situacional
conlleva
necesariamente a realizar el anlisis de
todos los factores o variables que
intervienen en el sistema educativo
regional, as como identificar, priorizar y
analizar los problemas que se derivan de
dicho estudio.
los actores.
Evaluacin y anlisis de las capacidades de los
actores regionales para vulnerar los problemas
de la GESTION en educacin del nivel
regional.
Se propone el uso de la matriz FODA para
precisar la consistencia de las capacidades
internas para favorecer el aprovechamiento
de las oportunidades y contrarrestar los riesgos.
Diagnstico F. O. D. A
Fortaleza
Capacidad
que se
puede
explotar
Oportunidad
Favorece
el logro de
objetivos
Debilidad
Deficiencia
importante
que disminuye
Amenaza
Circunstancia
externa que
imposibilitan
ANALISIS INTERNO
FORTALEZAS:
Refuerzan
las
capacidades internas de la regin. Se
encuentran bajo nuestro control.
DEBILIDADES: Restan capacidad e
impiden el logro de objetivos. En gran
medida se encuentran bajo nuestro
control.
ANALISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES: Permiten generar
nuevas opciones. Generalmente son
procesos exgenos y no estn bajo nuestro
control directo.
AMENAZAS: Impiden alcanzar
objetivos propuestos en la visin de futuro.
Se encuentran fuera de nuestro control
directo.
FACTORES DE ANALISIS
INTERNO
FACTORES
Direccin institucional
Soporte al desempeo
docente
Trabajo con la familia y
comunidad
Uso de la informacin
Infraestructura y recursos
para el aprendizaje
Fortaleza
Debilidades
EXTERNO
Oportunidades
Amenazas
Manejo de Tcnicas de
Diagnstico en Educacin
ARBOL DE PROBLEMAS
ANLISIS DE PROBLEMAS
Interpretacin y Anlisis de
Problemas
Corresponde al estudio de los
problemas identificados y
priorizados en funcin de su
causalidad, caractersticas,
magnitud, frecuencia, impacto, etc.
EFECTO FINAL
EFECTO
EFECTO
EFECTO
PROBLEMA
Por qu existe el problema?
CAUSA
CAUSA
CAUSA
COMO SE CONTRUYE EL
RBOL DE MEDIOS Y FINES
Formular todas de
1er condiciones
positivas que son:
PA deseadas y
SO realizables en la
prctica
Examinar las
2do relaciones "medios fines" establecidas
PA para garantizar la
SO lgica e integridad
del esquema
Si fuera necesario hay
que:
Modificar las frases
FIN FINAL
FIN
FIN
FIN
OBJETIVO
Por qu existe el
problema?
MEDIO
MEDIO
MEDIO
Qu es un problema?
No es la ausencia de una solucin o la falta
de algo, si no la DIFERENCIA entre lo que se
QUIERE (visin) y lo que se TIENE.
(actualmente)
Situacin
deseada
ha
c
e
r
B
Situacin
es
actual
d
a
d
i
VISION
Neces
Problema en trminos operacionales:
Diferencia entre lo que existe y lo que debe existir
Qu es un Problema?
Es una situacin o
contexto (factor
externo):
Ej.: Contaminacin del aire
PROBLEMA
Es una caracterstica
(factor interno)
Ej.: Niveles de razonamiento
matemtico / verbal alumnos
de primaria
Csar Manuel
Manuel ALEGRIA
LEN Csar
ALEGRIA
Educativo
LENConsultor
- Consultor
Educativo
Que afecta a un
grupo (poblacin,
instituciones,
comunidades, etc)
Definimos
PROBLE
MA
Necesidad
Problema
Pobladores de la CC.Nativa
Ashaninka no tienen servicio
de salud
Pobladores tardan 1 da
para llegar a la posta mas
cercana
250 alumnos
consumen
agua contaminada de un
manantial.
No
hay
carretera
Oyolo a Pausa
PROBLEMAS GENERICOS
Pobladores
pobres
de
Atalaya,
somos
la
IDENTIFICACIN, PRIORIZACIN Y
ANLISIS DE PROBLEMAS
Problemas:
Expresarlos con lenguaje sencillo,
como problemas, no como solucin.
Deben ser solucionables
Deben ser mensurables
Es necesario que se solucionen
Poblacin afectada
correspondiente al
rea afectada:
Gravedad
problema
del
Posibilidades y
limitaciones
(sociales y/o
polticas)
relacionadas:
Soluciones
planteadas
anteriormente:
Priorizacin de Problemas
Se dirige a seleccionar los
problemas que sern objeto de
intervenciones en educacin, es
decir prioridades de accin.
Priorizacin de
Problemas
Para priorizar los
problemas debemos
considerar los
siguientes factores o
parmetros:
b) Tendencia: 4
c) Gravedad: 8
d) Capacidad de intervencin
tcnica: 4
e) Capacidad de intervencin
financiera: 4
f) Inters de la poblacin: 4
TOTAL: 32
a) Magnitud:
Cantidad de la
poblacin afectada por el
problema.
Aplicacin de la Matriz de
Priorizacin de problemas
Valoracin individual
Valoracin grupal
Realizar clculos en la matriz
de priorizacin
Procesar los resultados para
ver las prioridades
Pregunta
Escala
La mayora (mas del
60%)
La mitad (40 al 60%)
Magnitud
qu cantidad de
poblacin es
Menos de la mitad (20
afectada por el
al 30%)
problema?
8
6
4
Pocos (5 al 19%)
Altamente creciente
Tendencia
Valor
qu tendencia se
preve del
Levemente creciente
problema si es que
se mantienen las Inestable
condiciones
Estable
actuales?
Decreciente
4
3
2
1
0
Gravedad
Pregunta
qu probabilidad
tiene el problema
de ocasionar
daos
importantes?
productivos y sociales
(fuerza productiva,
desercin escolar, etc.)
Capacidad de
Intervencin
Tcnica
qu posibilidades
de solucin
existen desde el
punto de vista
tcnico?
Escala
Valor
Muy alta
Alta
Media
Baja
Ninguna
Muy alta
Alta
Media
Baja
Ninguna
Capacidad de
Intervencin
Financiera
Inters de la
poblacin
Pregunta
Escala
Bajo costo
Mediano costo
Qu posibilidades
de solucin existen Alto costo
desde el punto de
Muy alto costo
vista financiero?
Qu grado de
inters tiene la
poblacin en la
resolucin del
problema?
Valor
2
1
No existen recursos
Muy alto
Alto
Medio
Bajo
Ninguno
1
2
3
4
5
Problema
Magnitud
Tendencia
Gravedad
Capacidad de Capacidad de
Inters de la
Intervencin Intervencin
Poblacin
Tcnica
Financiera
Total
Problema
Manejo de Tcnicas de
Diagnstico en Educacin
FODA y ARBOL DE
PROBLEMAS