TEORA DEL DESARROLLO DE ERIK ERKSOX

Las Etapas de Desarrollo y la Crisis

I.

SENTIDO ORAL

(del nacimiento a 1 Vz aos)

Confianza vrs. Desconfianza

Empieza a desarrollar confianza en sus padres, en s
mismo, en el mundo.
II. MUSCULAR-ANAL
(1 !/ 2 a4afios)

Autonoma vrs. Duda y Vergenza

Empieza a desarrollar un sentido de control propio
sin perder estmulo propio.
Aquel nio que ha pasado por la etapa de
confianza, con seguridad est listo para separarse
de la madre, para ejercer su individualidad por
medio de cosas que hace por s mismo. En esta
etapa afirma su voluntad, por medio del desarrollo
de conciencia de s mismo como quien se ha
separado; Ahora es un ser autnomo en vez de ser
una extensin de su madre.
Este nio empieza a aprender como controlar las
funciones de los movimientos de sus intestinos y de
andar.
Es durante esta etapa que el nio empieza a
escuchar la palabra "no" y tambin empieza a
repetirla. Por causa de su autonoma, ellos hace" ".c
contrario.
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Si los padres intervienen constantemente entonces

no dejan que el nio se desarrolle en su autonoma
y cuando crecen tienen dificultades en guiarse a s
mismos.
III. LOCOMOTOR GENITAL
(4 a 6 aos)

Iniciativa vrs. Culpabilidad

Esta es la edad en que los nios empiezan a tener
ms movilizacin y es cuando empiezan a explorar
ms lugares porque los pueden alcanzar.
Las palabras "por qu?" y "Cmo?" se convierten
en las palabras favoritas. Es tambin en esta edad
en que empiezan a explorar sus cuerpos y a
descubrir la diferencia sexual en los mismos. En
esta edad tambin empiezan a sentir atraccin del
padre (o madre) si es de sexo opuesto, por ejemplo
los nios por las madres y las nias por los padres.
Esta es la edad de exploracin y hay que tener
cuidado de no apagar esta curiosidad.
IV. LATENCIA
(6 a 11 aos

Industria vrs. Inferioridad

Es cuando recibe instruccin sistemtica, y
desarrolla determinacin para dominar lo que est
haciendo.
En esta edad aprenden los nios a hacer cosas en la
escuela. Reciben atencin por su buen trabajo con
halagos o buenas calificaciones. Si el nio recibe
crticas o falta de atencin^ entonces se siente
inferior.

En esta edad el nio empieza a pensar en qu quiere ser

l cuando crezca. Se va formando la personalidad.
V. ADOLESCENCIA

Identidad vrs. Confusin de Identidad

"Quin soy yo?" "Pero en qu manera debera de
ser?" Esta etapa empieza durante la pubertad. Es
aqu cuando l (ella) siente confusin al hacerse la
pregunta, "Quin soy yo?" Esto le causa ansiedad
porque no est seguro cual es la respuesta. Esta
etapa puede llegar hasta la edad de 25 aos.
En esta crisis de identidad l piensa en identificarse
con cierta persona. Pero luego desilusiona al ver
que no es lo que quiere ser. La persona que busca
su propia identidad es la que tiene ms xito en la
vida.
VI. ADULTO JOVEN

Estudio y trabajo hacia una carrera y seleccin de

compaera (o) para una relacin ntima extendida.
Hay ocasiones en que se separa tanto, como lo es
en el caso de un ermitao. En otras ocasiones
existe el "Pseudo-ntimo" quien tiene muchos
amigos artificiales pero no verdaderamente cerca
para desarrollar relaciones ntimas. Estas dos clases
de personas se sienten inseguras y son vulnerables,
y por eso no toman el riesgo emocional de
involucrarse con otros.

VII. EDAD ADULTA

Generatividad vrs. Absorcin Propia

(Estagnacin)
Preparacin paternal para la siguiente generacin y
apoyo de valores culturales.
La crisis de esta edad est en seleccionar
generatividad o estagnacin. Esto se debe a que en
esta edad entra la complacencia y las personas de
esta etapa necesitan bastante intimidad. Se siente
el cumplimiento del crecimiento en el amor no
solamente para su esposa, pero tambin para sus
hijos y la comunidad prxima.
VIII. MADUREZ

Integridad del Ego vrs. Desesperacin

Desarrollo de sabidura y filosofa de la vida.

Si la persona puede ver en retrospecto que ha

vivido una vida con significado, que ha cometido
varios errores pero en su totalidad ha sido una vida
razonablemente con xito, entonces desarrolla el
sentido de integridad. Se siente confortable con su
presente existencia. Realizado.
.

Pero si la persona siente que la vida no tiene

significado, que ha sido una prdida de tiempo y
sin xito, entonces puede experimentar disgustos
con la vida y adems puede sentir desesperacin.
"Es muy tarde pora cambiar ahora, o es muy difcil
cambiar ahora, as que nunca ser diferente " Sin
embargo, una resolucin saludable trae el sentido de
completo agrado y paz al vivir el resto de la vida ".

CRISIS
PSICOSOCIAL

RADIO DE RELACIONES
SIGNIFICANTES

ELEMENTOS
RELACIONADOS DE
ORDEN SOCIAL

PERSONAS Y GRUPOS

VALOR SOCIAL

MODALIDADES
PS1CO-SOCIALES

Confianza
vrs.
Desconfianza

Persona Materna

Orden Csmico

Recibir y Dar

II.

Autonoma
vrs. :
Vergenza y Duda

Personas Padres

"Ley y Orden"

Sostenerse y dejarse ir.

III.

Iniciativa
vrs.
Culpabilidad

Familia Bsica

Prototipos Ideales

IV.

Industria
vrs.
Inferioridad

Vecinos y Escuela

Elementos Tecnolgicos

V.

Identidad
vrs.
Confusin de Identidad

Grupos de sus compatleros y

grupos exteriores; modelos de
lidcrazgo.

Perspectivas Ideolgicas

Ser o no Ser
Compartir Quiln es

VI,

Intimidad
vrs.
Soledad y Aislamiento

Compafleros en amistad, sexo,

competencia, cooperacin.

Modelos de Cooperacin y
competencia.

Perderse y Encentarse a i
mismo.

Vil

Genera'. vidad
vrs.
Absorcin Propia

Corrientes de educacin
tradicin.

Hacer y Ser
cuidar

VIII

Integridad
vrs.
1 ),--.<%,, 1,1. An

Labor dividida y compartir

trabajo domstico.

Humanidad

Sabidura

Hacer (como seguir)

Hacer (como jugar)

Hacer cosas (completando)

Haciendo cosas juntos.

Sci. h.il'i.'u
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