Prctica Docente II.

Planeacin de clase
Docente: Yamile Granados Prez
LEB-nfasis Ciencias Naturales y Educacin Ambiental
Aspectos planeacin de clase
Informacin estudiante practicante
Nombre: Laura Cecilia Herrera Porras Maribel Karina Ruz Ortz
Direccin electrnica: lauraherreraporras@hotmail.esmarukaor@hotmail.com
Institucin educativa: Instituto Tecnolgico Salesiano Eloy Valenzuela
Grado: Sptimo siete
Profesor titular: Mnica Rodrguez
Asesor de prctica: Yamile Granados Prez
rea: Ciencias naturales
Proyecto: Comprensin y contextualizacin de conceptos bsicos de ciencias
naturales.
Situacin problmica: Sabes cunto tiempo puede durar el cuerpo humano sin
consumir agua? Por qu es tan importante a nivel celular?
Conocimientos previos: Concepto y generalidades de la excrecin, excrecin en
vertebrados, invertebrados y plantas.
Conocimientos nuevos: Generalidades de la organizacin del sistema renal.
Estndares bsicos de competencia:
Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre
diferentes sistemas de rganos.
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho
respetuosamente los de los dems miembros del grupo.
Evidencias de la consecucin de los estndares bsicos de competencia:
Contextualiza la excrecin.
Relaciona el sistema excretor de los seres vivos.
Reconoce procesos metablicos a nivel celular
Estrategia didctica:
Taller

Actividades de aprendizaje
Actividad de
iniciointroductoria/
exploratoria

Actividad de
desarrollo o

Procedimientos
metodolgicos

Criterios de
evaluacin

Producto

Se
socializa
con
los
estudiante
s
el
nombre de
diferentes
comidas
segn su
composici
n
molecular.

Se presenta a los Participacin

estudiantes
tres Comportami
imgenes
sobre
ento
alimentos de consumo
diario (papa, carne,
aceite) y se hace la
siguiente pregunta
Sabes qu nombre
reciben
molecularmente estos
alimentos?
Con lo cual la docente
presenta
a
los
estudiantes
las
biomolculas y da sus
caractersticas
principales
Los
estudiantes
consignan.

Los
estudiantes
reconocen
las
biomolculas

Entrega de
informaci

Se hace entrega a
algunos estudiantes de

.
Construccin

actividad
explicativa

n a los
estudiante
s sobre
metabolis
mo para
construcci
n de
esquema
comparativ
o

un prrafo que defina

qu es metabolismo,
anabolismo
y
catabolismo, a partir de
su
lectura
y
socializacin
la
docente plasma en el
tablero un esquema
para evidenciar estos
dos procesos, luego
los relaciona con las
biomolculas
y
ejemplifica
con
el
metabolismo
en
carbohidratos.
Los
estudiantes
consignan el esquema.

de conceptos
de
anabolismo y
catabolismo
y smosis
Consignacin

Se presenta a los
estudiantes la pregunta
problematizadora:
Sabes cunto tiempo
puede durar el cuerpo
humano sin consumir
agua? Por qu es tan
importante
a
nivel
celular? Y se escuchan
las opiniones de los
estudiantes. Luego la
docente presenta un
esquema
sobre
osmosis y explica este
proceso a partir de un
ejemplo.

Actividad de
Solucin
Entrega de taller para
sntesis o
de taller
solucionar en casa.
Actividad
argumentativ
ay
comprensiva
Tiempo estimado: 1 hora.
Fecha: 04 de Agosto
Recursos necesarios: flash cards, fotocopias.
Novedades de la clase
Observaciones del profesor titular
Observaciones asesor de prctica

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Solucin de
taller