Ejercicios: Coherencia y cohesin

COHERENCIA
La coherencia consiste en una cualidad profunda de los textos (a nivel de ideas), la que permite
dar sentido global a lo ledo, haciendo que unas partes encajen con otras, de modo que cada punto
del texto se relacione con la idea principal y vaya proporcionando el entorno para lo que sigue.
Lee los siguientes textos y con ayuda de tu profesor, indica por qu no son coherentes:
1. Un rasloqui susurra la mescra. Todas las otras esperan detrs de la jofra. Cuando la
jofra cae, el rasloqui cuenta las mescras y chamfra rpidamente.

2. l dej 1.000 pesos en el cajn. Ella quera darle 500 pesos, pero l no lo quiso.
Cuando estuvieron dentro, ella trajo una bolsa muy grande de palomitas. (Collins, Brown y
Larkin, 1980)

3. Si los globos reventasen, el sonido no llegara, ya que estara muy lejos del piso
adecuado. Una ventana cerrada tambin impedira que el sonido llegase, ya que todos los
edificios tienden a estar muy bien aislados. Puesto que toda la operacin depende de un
suministro estable de electricidad, una ruptura en medio del alambre tambin causara
problemas. Naturalmente, el individuo podra gritar, pero la voz humana no es lo
suficientemente fuerte como para llegar tan lejos. Un problema adicional es que una cuerda
del instrumento puede romperse. Entonces no habra acompaamiento del mensaje. Est
claro que la mejor situacin sera aquella con menor distancia. Habra menos problemas en
potencia. Muchas menos cosas iran mal en el contacto cara a cara. (Bransford y Stein,
1984)

4. En realidad el procedimiento es bastante simple. Primero usted dispone las cosas en

grupos diferentes. Naturalmente cada campo puede ser suficiente, dependiendo de cunto
haya que hacer. Si usted tiene que ir a alguna parte debido a la falta de medios, ste sera
el siguiente paso; en caso contrario todo est bien dispuesto. Es importante no embrollar
las cosas. Es decir, es mejor hacer pocas cosas a la vez que demasiadas. De momento,
esto puede parecer poco importante pero las cosas pueden complicarse fcilmente. Un
error tambin puede costar caro. Al principio todo el procedimiento parece complicado.
Pronto, sin embargo, llegar a ser simplemente otra faceta de la vida. Es difcil prever un
fin o una necesidad de esta tarea en el futuro inmediato, pero nunca se sabe. Cuando el
procedimiento se ha completado se dispone de nuevo el material en grupos diferentes.
Luego puede colocarse en sus lugares adecuados. Eventualmente puede usarse de nuevo
y todo el ciclo completo se repite. Sin embargo, esto es parte de la vida. (Bransford y
Stein, 1984)
1

COHESIN
Es el conjunto de procedimientos textuales o de superficie (recursos visibles en lo lingstico y en lo
formal), que permiten el encadenamiento de las ideas (coherencia).
Los ms importantes son:

Los conectores: son palabras o expresiones que nos sealan las relaciones entre las ideas u
oraciones y nos permiten organizarlas en un texto.

Correferencia (o correferencia lxica): consiste en la reiteracin de personajes, hechos,

lugares, procesos o ideas a lo largo del texto, por medio de palabras o expresiones sinnimas.
Asegura la continuidad temtica del texto.

La pronominalizacin (o correferencia gramatical): consiste en usar pronombres para

referirse a palabras o frases, sin tener que repetirlas a lo largo del texto. Los pronombres que
se ocupan son los personales, relativos y demostrativos.

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO REALIZA LAS ACTIVIDADES.

1. "Planta providencial, cereal universal, alimento divino venerado entre los mayas, smbolo
religioso entre los aztecas, el maz suministra desde la noche de los tiempos las
necesidades de todas las civilizaciones. Hoy en da, el genio gentico manipula este oro
verde.
2. La historia del maz empieza hace ms de 10.000 aos, en el corazn del Nuevo Mundo,
en esta regin frtil en civilizaciones que veneran a sus dioses. Reconociendo el carcter
divino del maz, los pueblos de Mesoamrica le atribuyeron el culto adecuado segn la
etapa de su desarrollo. Entre los mayas, los sembrados obedecan a los ciclos lunares.
Smbolo de fecundidad y generosidad entre los aztecas, el maz era el objeto de ritos
propiciatorios durante los cuales se sacrificaban nios a Tlloc, dios de la lluvia, y a
Centotl, dios del maz. Al momento de los sacrificios expiatorios, se convidaban a esas
divinidades al festn de Tlacatlaolli: un guiso a base de caldo de maz y de carne humana
en el cual la planta divina se encontraba en estrecha intimidad con el hombre.
3. Entre los huastecos, que cultivaron el cereal por primera vez, el maz se llamaba To-Nacayo
(nuestra carne) de conformidad con la leyenda segn la cual el hombre hubiera nacido del
maz. El Popol Vuh, la Biblia maya, relata esta creacin: los hombres nacieron coloreados
porque los granos del cereal presentan escalas de colores: blancos, amarillos, rojos y
negros. De esta manera, el dios maz vino sobre la tierra para generar y nutrir a los
hombres.
4. La importancia del maz como medio de subsistencia, base de la vida y de la cultura en
Amrica Central y Latina, no es un descubrimiento cientfico reciente. Es un conocimiento
popular que data de hace varios siglos, y es la expresin de una relacin simbitica entre
los pueblos y el maz. Este cereal es un patrimonio econmico fundamental y un alimento
insustituible. Sus cualidades nutritivas: fuente de gluccidos, prtidos, lpidos y vitaminas,
2

su alto poder energtico, pero tambin sus propiedades medicinales, hacen del maz un
verdadero medicamento. Planta diurtica ms rica en fibras y en calcio que el trigo,
desempea un papel esencial en ciertos procesos fisiolgicos, tales como la absorcin de
grasas y vitaminas".
Geomundo, Ao XVII, N9, Septiembre,
1993

ACTIVIDADES
COHERENCIA:
1. REDACTA LA IDEA PRINCIPAL DEL TEXTO LEDO:
_
_
_
_

_
_
_

COHESIN:
2. SEALA LA CORREFERENCIA LXICA DEL SUJETO: el maz.
_
_
_

_
_
_

3. Subraya la correferencia gramatical del texto.

4. Subraya conectores copulativos, disyuntivos, causales, consecutivos, comparativos.