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Instituto de Humanidades Luis Campino Departamento de Lenguaje

(3) Gua de reemplazo Nivel Tercero Medio Mini ensayo PSU Lenguaje 2013 40 preguntas
Nombre: _________________________________________ Curso:____________ Primera seccin: Conocimiento de conceptos bsicos y habilidades generales de Lenguaje y Comunicacin En las preguntas 1 a 7 se plantean problemas acerca de conceptos bsicos de Literatura. Algunas contienen textos breves de los cuales derivan una o ms preguntas. Lalos con atencin antes de contestar.
Alumno(a)_______________________________________________________

Curso ________

Fecha: ___________________

1. La(s) idea(s) principal(es) del fragmento de La Ilada es (son) I. la voluntad de Zeus. II. Aquiles. III. la clera de Aquiles. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y III E) I, II y III

2. A qu genero histrico pertenecen los fragmentos anteriores? A) Lrico. B) pico. C) Dramtico. D) Narrativo. E) Ensayo. 3. De acuerdo con los fragmentos anteriores, Aquiles y Ulises se distinguen por I. la condicin de hroe que presenta uno de ellos. II. la prudencia de Ulises. III. la naturaleza divina de Aquiles. A) Slo I B) Slo II C) Slo I y II D) Slo II y III E) I, II y III 4. En los textos anteriores, la presencia de los dioses se manifiesta en que I. se menciona a Zeus. II. aparece la expresin Oh, diosa. III. Poseidn produce el huracn. A) Slo I B) Slo II C) Slo I y III D) Slo I y II E) I , II y III Lee el siguiente texto: Estbamos de pie a las cuatro de la maana y despus de haber rezado una oracin, bamos a clase a las cinco, con nuestras escribanas y candelas en la mano. Sin interrupcin, tenamos varias clases hasta las diez. Despus, emplebamos media hora en corregir nuestros apuntes. 5. Cul es el tipo humano que se presenta en el fragmento anterior? A) Caballero andante. B) Cortesano. C) Humanista. D) Estudiante. E) Clrigo.

Cerrar podr mis ojos la postrera sombra que me llevare el blanco da, y podr desatar esta alma ma hora a su afn ansioso lisonjera; (...) su cuerpo dejar, no su cuidado; sern ceniza, mas tendr sentido; polvo sern, mas polvo enamorado. Francisco de Quevedo, Amor constante ms all de la muerte. 6. Qu figura literaria se presenta en los dos primeros versos? A) Epteto. B) Comparacin. C) Metfora. D) Paradoja. E) Hiprbole. Saliendo de las ondas encendido, rayaba de los montes el altura el sol, cuando Salicio, recostado al pie de un alta haya en la verdura, por donde un agua clara con sonido atravesaba el fresco y verde prado, l, con canto acordado al rumor que sonaba, del agua que pasaba, se quejaba tan dulce y blandamente como si no estuviera de all ausente la que de su dolor culpa tena; y as, como presente, razonando con ella, le deca: Garcilaso de la Vega, gloga I. 7. En relacin con el paisaje que rodea al hablante, qu tpico literario se reconoce? A) Beatus ille. B) Carpe Diem. C) Ubi sunt? D) Las armas y las letras. E) Locus amoenus. Segunda seccin: Indicadores de produccin de textos 2.1 Preguntas de manejo de conectores Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin morfosintctica y coherencia semntica.
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8. .................... la nieve caa copiosamente, el viejo Eloy pensaba ..................... la vida es una sala de espera. A) Como B) A medida de que C) Mientras D) Cuando E) En tanto si que, a veces, que cmo de que

9. Como no consegua convencerlo con argumentos, ....................... recurra a las lgrimas para lograr, ....................., satisfacer sus caprichos. A) incluso B) entonces C) siempre D) de pronto E) a menudo como siempre adems de tal modo entonces de este modo

2.2 Plan de Redaccin Las preguntas de este tem van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un texto virtual, seguida de cinco enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de este texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin coherente del texto. 10. Edgard Degas 1. Hacia el final de su vida y a causa de problemas en su visin, se dedic a pintar interiores. 2. Pintor y escultor francs. 3. Sus principales obras son La Dama de los Crisantemos, La Clase de Danza y Los Msicos de la pera. 4. Naci en el ao 1834 y falleci en 1917. 5. Fue uno de los grandes impresionistas del siglo pasado. A) 4-5-2-1-3 B) 2-5-4-3-1 C) 5-4-2-1-3 D) 4-2-5-3-1 E) 2-4-5-3-1

11. La naturaleza como fuente de inspiracin 1. Una visin contempornea: la naturaleza contra el hombre. 2. El paisaje natural: su presencia en la literatura. 3. El tratamiento literario de la naturaleza a travs de los siglos. 4. El romanticismo literario: gran enamorado de la naturaleza. A) 2-4-3-1 B) 4-2-3-1 C) 2-1-4-3 D) 3-4-1-2 E) 2-3-4-1 12. Paul Gauguin 1. Naci en Pars en el ao 1848. 2. Tambin se caracteriza por la bsqueda de un estilo decorativo monumental. 3. Clebre pintor francs. 4. Vivi al final de su vida en Tahiti. 5. Su arte sinttico se funda en la simplificacin del dibujo y del color. A) 3-1-5-2-4 B) 3-1-4-5-2 C) 1-4-3-5-2 D) 1-3-5-2-4 E) 3-1-4-2-5 13. Charles Baudelaire 1. Nace en Pars en 1821 y muere en 1867 a causa de una enfermedad crnica y sumido en la miseria. 2. Uno de los grandes poetas de todos los tiempos, cultiv tambin la crtica. 3. A los 35 aos escribe su texto Las Flores del Mal, en el que nos muestra una conciencia atormentada por la muerte. 4. Saln de 1845 fue su primera resea crtica de pintura y escultura. 5. En sta se percibe, adems, una conciencia crtica frente a la tradicin y una bsqueda de lo absoluto. A) 1-2-3-4-5 B) 2-1-4-3-5 C) 2-1-4-5-3 D) 1-2-4-5-3 E) 2-1-3-5-4

Tercera seccin: Comprensin de Textos y Lxico Contextual Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas: a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegir para reemplazar el trmino subrayado, segn su significado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de gnero. b) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos. (14-15) Ya no es ayer, maana no ha llegado; hoy pasa, y es, y fue, con movimiento que a la muerte me lleva despeado. Azadas son la hora y el momento que, a jornal de mi pena y mi cuidado, cavan en mi vivir mi monumento. Francisco de Quevedo, Fue sueo ayer... 14. Cul es el tema de los versos anteriores? A) La medicin subjetiva del tiempo. B) La sbita llegada de la muerte. C) La brevedad de la vida. D) La pena por el futuro incierto. E) La bsqueda de la trascendencia. 5. Frente al tema expuesto, el hablante se muestra A) abatido. B) indiferente. C) escptico. D) dubitativo. E) encolerizado. T, que ganaste obrando un nombre en todo el mundo y un grado sin segundo, ahora ests atento slo y dado el nclito gobierno del estado Albano; ahora vuelto a la otra parte, resplandeciente, armado, representando en tierra el fi ero Marte. Garcilaso de la Vega, gloga I.

16. En relacin con el texto anterior, qu caracterstica propia del Renacimiento se advierte en los versos destacados? A) El desarrollo de las potencialidades humanas. B) La conquista de nuevos mundos. C) La universalidad del ser humano. D) La bsqueda de la fama. E) El equilibrio entre el hombre y la naturaleza. Por ti el silencio de la selva umbrosa, por ti la esquividad y apartamiento del solitario monte me agradaba; por ti la verde hierba, el fresco viento, el blanco lirio y colorada rosa y dulce primavera deseaba. Garcilaso de la Vega 17. Qu figura(s) retrica(s) est(n) presente(s) en los versos destacados en negrita? I. Epteto II. Hiprbaton III. Enumeracin A) Slo I B) Slo II C) I y II D II y III E) I, II y III (18-25) 1. Alberto Blest Gana, novelista chileno, (1830-1920) pertenece a la generacin de 1867, llamada romntico-naturalista. Poco se sabe de su vida, apenas un conjunto de datos ms o menos formales; es que su carcter reservado, el hecho de vivir tanto tiempo fuera del pas y la decisin de quemar sus papeles privados poco antes de morir, se confabularon para impedirnos el acceso a mayor informacin. 2. Hijo del mdico irlands Guillermo Cunningham Blest, fundador de la Escuela de Medicina, y de Luz Gana Lpez, se cri junto a sus diez hermanos. Realiz algunos estudios en el Instituto Nacional y luego ingres a la Escuela Militar. Despus de cuatro aos de perfeccionamiento en Francia, se reincorpor a la institucin castrense como profesor. Al poco tiempo, solicit su baja del ejrcito. Ya casado con Carmen Bascun, se dedic al servicio pblico. Fue regidor de la Municipalidad de Santiago e Intendente de Colchagua. Ejerci cargos diplomticos en Inglaterra y Estados Unidos a partir de 1866 y desde entonces no regres jams a Chile. Falleci en Pars, a la edad de 90 aos. 3. Admirador de Balzac, Blest Gana sigue, en cierto sentido, el modelo de la Comedia Humana para retratar la sociedad chilena en su evolucin histrica desde los tiempos de la Reconquista hasta la poca que al propio novelista le toca vivir.
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Preguntas de Lxico Contextual

Preguntas de Comprensin de Textos 21. Del tercer prrafo, se puede deducir que A) Balzac fue contemporneo de Blest Gana. B) Comedia Humana es una obra naturalista. C) Blest Gana se dedic a la novela de la Reconquista. D) Balzac fue escritor. E) Blest Gana edit una copia de la Comedia Humana. 22. De acuerdo con el texto, a qu actividad no se dedic Blest Gana? A) Servicio pblico. B) Educacin. C) Medicina. D) Escritura. E) Diplomacia. 23. La escasa informacin sobre la vida de Blest Gana se debe a (l) I. celo con que mantena su privacidad. II. sus prolongadas estadas en el extranjero. III. su carcter de servidor pblico. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) I y II E) I y III 24. El texto tiene caractersticas de A) declaracin. B) narracin. C) comentario. D) exposicin. E) argumentacin.

25. El autor del texto es A) cientfico. B) historiador. C) estudioso de la literatura. D) escritor. E) admirador de Balzac.

(26-33) Canalla, Perdedor, Travieso 1. Intencionadamente, el primer nio malo fue un poeta romntico. Imaginemos a Lord Byron, con el corbatn y el cabello al viento, en un paisaje lejano, soando con la otredad. El Romanticismo se percat de que la sociedad del Bien, que crea en el orden, la familia, las jerarquas y la autoridad, haba fracasado. Todas esas instituciones haban prometido un mundo bien hecho, pero siglos despus, el mundo segua siendo imperfecto, irrazonable, insatisfactorio y desasosegante. 2. La aristocracia y la burguesa se haban equivocado. El Romanticismo se percat de que era menester ir por otro camino. Ya que el Bien no funcionaba, acercarse al Mal. Por eso Byron y Espronceda hablan de Can y Satn, los nios malos de la Biblia. Y el ngel cado se convierte en un smbolo. Quien no logra vivir la maravilla del ideal y de los altos afanes, se deja caer, cuesta abajo, perdido y perdedor... 3. Desde entonces hasta hoy, todo arte ha tenido sus nios malos. Los que van contra la corriente, los marginados, los outsider. El nio malo (obviamente un radical) desea un cambio en la moral y un giro en la Historia. Pero nada de eso llega, y entonces, ante una sociedad que se va volviendo ms robtica, los nios malos aumentan y resultan ms admirados. Lord Byron fue odiado por muchos, pero ensalzado por fervorosos admiradores. A los miembros de la generacin Beat, Allen Ginsberg y William Borroughs, les sucede lo propio, pero los aplausos o la complicidad parecen importarles ms que los silbidos. 4. Borroughs representa al trasgresor absoluto (callado, perdido, ajeno), siempre luchando contra un Sistema que le tolera sin cambiar. Pues sta es la ltima trampa de la Sociedad del Bien: aceptar al Mal como una partcula de su entramado, y as convertirlo en inofensivo, lo que obliga al chico malo a ir ms lejos. Luis Antonio de Villena, En El Mundo. Preguntas de Lxico Contextual

Preguntas de comprensin de textos


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29. En el primer prrafo, el autor sostiene que A) Lord Byron fue el primer escritor chico malo. B) el Romanticismo provoc el fracaso de la sociedad del Bien. C) las instituciones que haban prometido un mundo bien hecho mintieron. D) el Romanticismo buscaba el bien en paisajes lejanos. E) la sociedad del Bien crea en el orden; el Romanticismo, en el mundo imperfecto. 30. De acuerdo con el prrafo dos, por qu Byron y Espronceda hablan de Can y Satn? Porque A) representan chicos malos de la tradicin clsica. B) son smbolos de la cada de quien no logra vivir en el ideal. C) son ngeles cados en desgracia, como los poetas romnticos. D) no logran vivir en el ideal y se convierten en perdedores. E) al igual que ellos, reniegan de la sociedad que los condena. 31. Qu relacin se puede establecer entre el prrafo tres y el cuatro?

32. Qu se infiere de la afirmacin: pero los aplausos o la complicidad parecen importarles ms que los silbidos? A) Los aplausos representan la identificacin del pblico con la visin de los escritores. B) Allen Ginsberg y William Borroughs son tan admirados como Lord Byron. C) Los autores Beat se complacen en tener seguidores. D) A Lord Byron le importaban ms los silbidos que los aplausos o la complicidad. E) Los escritores de la generacin Beat provocan en el pblico la misma reaccin que Byron.

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33. En el prrafo cuatro, se caracteriza a William Borroughs como un I. escritor tolerado por el sistema. II. chico malo. III. transgresor inofensivo. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y II E) Slo II y III La verdad sobre Sancho Panza (34-40) Con el correr del tiempo, Sancho Panza, que por otra parte, jams se vanaglori de ello, consigui mediante la composicin de una gran cantidad de cuentos de caballeros andantes y de bandoleros, escritos durante los atardeceres y las noches, separar a tal punto de s a su demonio, a quien luego llam Don Quijote, que ste se lanz inconteniblemente a las ms locas aventuras; sin embargo, y por falta de un objeto preestablecido, que justamente hubiera debido ser Sancho Panza, hombre libre, sigui de manera imperturbable, tal vez en razn de un cierto sentido del compromiso, a Don Quijote en sus andanzas, y obtuvo con ello un grande y til solaz hasta su muerte. (Franz Kafka) Preguntas de Lxico contextual

Preguntas de Comprensin de Lectura 38. De acuerdo con el texto, Don Quijote es A) un caballero andante protagonista de novelas. B) el demonio que escapa de Sancho Panza. C) una invencin de Sancho. D) el protagonista de una novela escrita por Cervantes. E) un loco aventurero que acompa a Sancho hasta su muerte.

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39. Segn el texto, el personaje de Don Quijote I. se lanza a muchas aventuras. II. ordena a Sancho Panza que lo siga en sus travesas. III. manifiesta una gran admiracin. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y II E) I, II y III 40. De acuerdo con el texto, se puede inferir que el sentido de esta nueva interpretacin de Don Quijote de la Mancha tiene como propsito I. cuestionar la nocin de hroe moderno. II. cuestionar la autoridad del autor sobre los personajes que crea. III. quitarle valor a una obra clsica de la literatura universal. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) I y II E) I y III CL 161 (08) Las claves sern revisadas en Lenguaje con el profesor(a)

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