Programas Educacin Bsica

Tercer Grado
Programa de Educacin Esttica
Relacin de Competencias e Indicadores de Evaluacin

COMPETENCIAS

INDICADORES

Ejecuta posturas, posiciones corporales y

formaciones grupales diversas, en orden
creciente de complejidad.

Evoca y conversa acerca de posturas,

posiciones corporales y formaciones
grupales practicadas.
Identifica los nombres y la ubicacin de
las siguientes articulaciones: cuello,
hombros, codos, muecas, tronco, caderas,
rodillas y tobillos, y los siguientes
segmentos corporales: cabeza, tronco,
brazos, antebrazos, manos, muslos,
piernas, y pies.
Reconoce los elementos direccionales y
espaciales siguientes: arriba, abajo,
delante, atrs, derecha, izquierda, cerca,
lejos, ms grande, ms pequeo. En
relacin con su cuerpo, los cuerpos de sus
compaeros y con otros objetos externos.
Identifica las posiciones corporales
siguientes: de pie, sentado, de rodillas, de
cuclillas, decbito abdominal, decbito
dorsal, decbito lateral y suspendido.
Identifica las formaciones grupales
siguientes: fila, columna, crculo,
semicrculo, cuadro, en ajedrez.
Identifica las formas posturales correctas
al sentarse, pararse y caminar.
Adopta posturas correctas al sentarse,
pararse y caminar, durante su estada en el
plantel y en el hogar.
Adopta posiciones corporales diferentes,
siguiendo instrucciones verbales y seales
auditivas. En Forma individual y
colectiva.
Ejecuta formaciones grupales diferentes,

Ejecuta desplazamientos, equilibrios

estticos, equilibrios dinmicos, equilibrios

estticos con objetos y equilibrios

dinmicos con objetos, en orden creciente

de complejidad.

siguiendo instrucciones verbales y seales

auditivas. En forma colectiva.
Sigue las instrucciones y normas en las
actividades en las cuales participa.
Observa las formas de ejecucin propias y
de los compaeros y emite opiniones
acerca de las mismas.
Demuestra alegra, autonoma personal, y
creatividad durante las actividades en las
cuales participa.
Toma conciencia de sus posibilidades y
logros.
Coopera con sus compaeros.
Conserva los espacios, los equipos y los
materiales de trabajo.
Expresa actitudes amistosas hacia sus
compaeros.
Evoca y conversa acerca los
desplazamientos y equilibrios practicados.
Identifica los nombres de los
desplazamientos realizados.
Identifica los nombres de los equilibrios
realizados.
Ejecuta los siguientes desplazamientos:
caminar, trotar, correr, saltar, trepar,
escalar, reptar y rodar. En diferentes
distancia y direcciones.
Ejecuta equilibrios estticos, dinmicos y
con objetos; sobre uno a cuatro puntos de
apoyo corporal, sobre el suelo y sobre
implementos de diferentes alturas y
anchuras; sin y con objetos en equilibrio
sobre las manos, pies y cabeza.
Reconoce los elementos direccionales y
espaciales siguientes: arriba, abajo,
adelante, atrs, derecha, izquierda, cerca,
lejos, ms grande, ms pequeo. En
relacin con su cuerpo, los cuerpos de sus
compaeros y con otros objetos externos.
Sigue las instrucciones y normas en las
actividades en las cuales participa.
Observa las formas de ejecucin propias y
de los compaeros y emite opiniones
acerca de las mismas.

Ejecuta combinaciones de ejercicios

segmentales y totales, en orden creciente

de complejidad.

Demuestra alegra, autonoma personal, y

creatividad durante las actividades en las
cuales participa.
Toma conciencia de sus posibilidades y
logros.
Coopera con sus compaeros.
Conserva los espacios, los equipos y los
materiales de trabajo.
Expresa actitudes amistosas hacia sus
compaeros.
Evoca y conversa acerca de las
combinaciones de ejercicios realizadas.
Ejecuta combinaciones de varios
ejercicios, con movimientos de todas las
articulaciones y segmentos y segmentos
corporales, y con los siguientes
movimientos totales: pasos adelante, pasos
atrs, pasos a los lados, giros (1/4, 1/2,
3/4, 1/1) a la derecha e izquierda.
Siguiendo instrucciones verbales y seales
auditivas rtmicas.
Identifica los nombres de los movimientos
segmentales y totales realizados.
Reconoce los elementos direccionales y
espaciales siguientes: arriba, abajo,
adelante, atrs, derecha, izquierda, cerca,
lejos, ms grande, ms pequeo. En
relacin con su cuerpo, los cuerpos de sus
compaeros y con otros objetos externos.
Sigue las instrucciones y normas en las
actividades en las cuales participa.
Observa las formas de ejecucin propias y
de los compaeros y emite opiniones a
cerca de las mismas.
Demuestra alegra, autonoma personal, y
creatividad durante las actividades en las
cuales participa.
Toma conciencia de sus posibilidades y
logros.
Coopera con sus compaeros.
Conserva los espacios, los equipos y los
materiales de trabajo.
Expresa actitudes amistosas hacia sus
compaeros.

Ejecuta golpes, recepciones y rebotes de

objetos con las piernas y pies, en orden de
complejidad creciente.

Ejecuta lanzamientos, golpes, recepciones,

rebotes e impulsos de objetos con los
brazos y manos, en orden de complejidad

Evoca y conversa acerca de los golpes,

recepciones y rebotes practicados.
Golpea pelotas y otros objetos de
diferentes formas, pesos y tamaos; a
sitios y distancias diversas, con una y
ambas piernas y pies, sin y con
desplazamientos totales del cuerpo.
Recibe pelotas y otros objetos de
diferentes formas, pesos y tamaos;
provenientes de diferentes direcciones y
distancias, con una y ambas piernas y pies,
sin y con desplazamientos totales del
cuerpo.
Rebota pelotas de diferentes pesos y
tamaos, contra la pared y otros
obstculos situados a diferentes distancias,
con uno y otro pie, sin y con
desplazamientos totales del cuerpo.
Identifica los nombres de los golpes,
recepciones y rebotes ejecutados.
Reconoce los elementos direccionales y
espaciales siguientes: arriba, abajo,
adelante, atrs, derecha, izquierda, cerca,
lejos, ms grande, ms pequeo. En
relacin con su cuerpo, los cuerpos de sus
compaeros y con otros objetos externos.
Sigue las instrucciones y normas en las
actividades en las cuales participa.
Observa las formas de ejecucin propias y
de los compaeros y emite opiniones
acerca de las mismas.
Demuestra alegra, autonoma personal, y
creatividad durante las actividades en las
cuales participa.
Toma conciencia de sus posibilidades y
logros.
Coopera con sus compaeros.
Conserva los espacios, los equipos y los
materiales de trabajo.
Expresa actitudes amistosas hacia sus
compaeros.
Evoca y conversa acerca de los
lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes
e impulsos de objetos practicados.

creciente.

Lanza pelotas y otros objetos de diferentes

formas, pesos y tamaos, a sitios y
distancias diversas; con uno y ambos
brazos y manos, desde por encima, a la
altura y por debajo de los hombros, sin y
con desplazamientos totales del cuerpo.
Golpea pelotas y otros objetos de
diferentes formas, pesos y tamaos,
dirigindolos a sitios y distancias diversas;
con uno y ambos brazos y manos, desde
por encima, a la altura y por debajo de los
hombros, sin y con desplazamientos
totales del cuerpo.
Recibe pelotas y otros objetos de
diferentes formas, pesos y tamaos,
provenientes de direcciones y distancias
diversas; con uno y ambos brazos y
manos, sin y con desplazamientos totales
del cuerpo.
Rebota pelotas de diferentes pesos y
tamaos, contra en piso, la pared y otros
obstculos situados a diversas distancias;
con uno y ambos brazos y manos, sin y
con desplazamientos totales del cuerpo.
Impulsa pelotas y otros objetos de
diferentes formas, pesos y tamaos,
dirigindolos a diversos sitios y distancias;
con uno y ambos brazos y manos, sin y
con desplazamientos totales del cuerpo.
Identifica los nombres de los
lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes
e impulsos realizados.
Reconoce loe elementos direccionales y
espaciales siguientes: arriba, abajo,
adelante, atrs, derecha, izquierda, cerca,
lejos, ms grande, ms pequeo. En
relacin con su cuerpo, los cuerpos de sus
compaeros y con otros objetos externos.
Sigue las instrucciones y normas en las
actividades en las cuales participa.
Demuestra alegra, autonoma personal, y
creatividad durante las actividades en las
cuales participa.
Toma conciencia de sus posibilidades y
logros.

Participa en juegos tradicionales motrices,

juegos con habilidades Kinestsicas y
juegos con habilidades coordinativas

oculomanuales y oculopodales, en orden

de complejidad creciente.

Ejecuta rondas tradicionales, populares y

contemporneas.

Coopera con sus compaeros.

Conserva los espacios, los equipos y los
materiales de trabajo.
Expresa actitudes amistosas hacia sus
compaeros.
Identifica y describe las normas de los
juegos practicados.
Participa en todos los juegos tradicionales
y con habilidades Kinestsicas y
coordinativas propuestos.
Describe los procesos secuenciales de los
juegos en los cuales participa.
Crea y modifica juegos tradicionales
motrices y con habilidades Kinestsicas y
coordinativas.
Sigue las instrucciones y normas de los
juegos.
Demuestra alegra, autonoma personal, y
creatividad durante los juegos en los
cuales participa.
Toma conciencia de sus posibilidades y
logros.
Coopera con sus compaeros.
Conserva los espacios, los equipos y los
materiales de trabajo.
Expresa actitudes amistosas hacia sus
compaeros.
Reflexiona y expresa su opinin acerca de
la importancia de los juegos.
Establece relaciones entre los juegos y la
salud fsica, mental y social.
Evoca y conversa acerca de las rondas
practicadas.
Identifica los nombres de las rondas
practicadas.
Reconoce la letra, la msica y los
desplazamientos de los rondas practicadas.
Participa en todas los rondas propuestas.
Sigue las instrucciones y normas de las
rondas en las cuales participa.
Observa las formas de ejecucin propias y
de los compaeros y emite opiniones
acerca de las mismas.

Ejecuta bailes tradicionales, populares y

contemporneos.

Describe en forma oral, grfica, gestual y

plstica las rondas practicadas.
Demuestra alegra, autonoma personal, y
creatividad durante las rondas en las
cuales participa.
Toma conciencia de sus posibilidades y
logros.
Coopera con sus compaeros.
Conserva los espacios, los equipos y los
materiales de trabajo.
Expresa actitudes amistosas hacia sus
compaeros.
Muestra inters y preferencia por las
rondas tradicionales.
Evoca y conversa acerca de los bailes
practicados.
Busca informacin acerca de los bailes
tradicionales practicados en la localidad.
Identifica los nombres de las bailes
practicados.
Reconoce la letra, la msica y los
desplazamientos de los bailes practicados.
Participa en todos los bailes propuestos.
Sigue las instrucciones y normas de los
bailes en los cuales participa.
Observa las formas de ejecucin propias y
de los compaeros y emite opiniones
acerca de las mismas.
Describe en forma oral, grfica, gestual y
plstica los bailes practicados.
Compara las semejanzas y diferencias
entre las rondas y bailes practicados.
Demuestra alegra, autonoma personal, y
creatividad durante los bailes en los cuales
participa.
Toma conciencia de sus posibilidades y
logros.
Coopera con sus compaeros.
Conserva los espacios, los equipos y los
materiales de trabajo.
Expresa actitudes amistosas hacia sus
compaeros.
Muestra inters y preferencia por los

bailes tradicionales.

Participa en celebraciones de fiestas

nacionales, regionales, locales, del plantel,

y de cumpleaos de alumnos y

docentes.

Participa en forma sistemtica en paseos

pedestres dentro y en los alrededores del
plantel, en parques y plazas de la localidad
y en otros ambientes naturales.

Evoca y conversa acerca de las

celebraciones en las cuales ha participado.
Busca informacin acerca de las
celebraciones tradicionales de la localidad.
Identifica los nombres de las celebraciones
en las cuales participa.
Participa en todas las celebraciones
propuestas.
Sigue las instrucciones y normas de las
celebraciones en las cuales participa.
Planifica y ejecuta actividades de
promocin y divulgacin de las
celebraciones de la localidad.
Demuestra alegra, autonoma personal, y
creatividad durante las celebraciones en
las cuales participa.
Toma conciencia de sus posibilidades y
logros.
Coopera con sus compaeros.
Conserva los espacios, los equipos y los
materiales de trabajo.
Expresa actitudes amistosas hacia sus
compaeros.
Muestra inters y preferencia por las
celebraciones de tipo tradicional.
Evoca y conversa acerca de los paseos en
los cuales ha participado.
Busca informacin acerca de los
ambientes naturales de la localidad y la
regin.
Identifica las caractersticas y las
actividades realizadas durante los paseos.
Da ideas con respecto a posibilidades a
posibles rutas para los paseos.
Elabora grupalmente planos sencillos de
las rutas de paseos seleccionadas.
Planifica y ejecuta actividades de limpieza
y de reforestacin.
Realiza orientacin espacial sin uso de la
brjula dentro y en los alrededores del
plantel, en plazas y parques de la
localidad, y en otros ambientes naturales.

Identifica componentes naturales y

sociales del ambiente.
Participa en juegos, rondas y bailes
durante los paseos.
Reflexiona sobre la importancia de
espacios naturales en el plantel y sus
alrededores, en la localidad y en la regin.
Elabora conclusiones y manifiesta
oralmente las mismas.
Sigue las instrucciones y normas durante
los paseos en los cuales participa.
Demuestra alegra, autonoma personal, y
creatividad durante los paseos en los
cuales participa.
Toma conciencia de sus posibilidades y
logros.
Coopera con sus compaeros.
Conserva los espacios, los equipos y los
materiales de trabajo.
Expresa actitudes amistosas hacia sus
compaeros.
Disea y elabora maquetas sencillas de los
sitios visitados.