APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

CASO DEL REGLAMENTO ESTUDIANTIL DE CORHUILA

Era un examen parcial sobre marketing, la idea de Daniela, aunque había
estudiado, era llevar apuntado en un papelito algunos de los pasos para hacer una
investigación de mercado, pregunta que, según le habían comentado en el otro
grupo que ve la materia, era muy probable que se realizara. Ella lo llevó por si de
pronto alguno de estos pasos se le olvidaba.
Una vez repartieron la evaluación, pegó el postit de la última hoja, con el fin de que,
al leerla, la docente que cuidaba el examen pensara que lo que estaba leyendo eran
las preguntas y no las respuestas.
Pero su papelito salió a la luz y, como dicen sus compañeros, la “pillaron”. Así que
a Daniela le tocó salirse del salón y su examen fue cancelado con una nota de cero.
Es notorio mencionar que Daniela tiene matricula condicional y estaba viendo
marketing por segunda vez. ¿Qué le puede pasar a Daniela?
De acuerdo al caso anterior, evalué sus conocimientos del reglamento estudiantil y
de respuestas a las siguientes preguntas:
Pasos del aprendizaje basado en problemas:
1. Aclarar términos del problema que resulten difíciles (técnicos) o vagos, de
manera que logre entender su significado.
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2. Identificar y delimitar el problema planteado. ¿Cuál es el problema de
Daniela?
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3. Realizar un resumen sistemático con varias explicaciones (hipótesis) ¿Qué
debe hacer Daniela? ¿Qué debe hacer la Docente? Establezca lluvia de
ideas.
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4. Formular objetivos de aprendizaje. ¿Qué aspectos del problema requieren

ser indagados y comprendidos mejor?
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5. Buscar información. Relaciona que artículos del reglamento estudiantil

sustentan el problema.

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6. Síntesis de la información recogida y elaboración del informe. Extraiga las

conclusiones pertinentes para el problema
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