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MISIN

Formar profesionales innovadores para la

educacin bsica, sustentada en los avances de
la ciencia y la tecnologa de manera interactiva,
reflexiva y propositiva, a travs de un trabajo
colaborativo, con el fin de potenciar
holsticamente las competencias profesionales; en
el marco de una cultura axiolgica, que responda
con calidad, calidez y compromiso social y
pertinencia para responder a las expectativas y
retos de la sociedad actual.

VISIN

Somos una institucin de Educacin Superior

formadora de profesionales de la docencia,
comprometidos con una educacin innovadora de
calidad, orientada a elevar los procesos de la
Capacidad, Competitividad Acadmicas y Gestin
Estratgica que responda a los retos y
desafos de la sociedad hacia la excelencia
educativa.

GRADO Y GRUPO:
1 "I"
LICENCIATURA:
PRIMARIA

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EMMA YOALI REYNA MARQU

O DOCENTE
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EL SUJETO Y SU FOR
TITULAR:
MARTHA ROMO MACAS

CAPITULO 5:
LA EDUCACIN A LO LARGO DE LA VIDA
UN IMPERATIVO DEMOCRTICO:

LA EDUCACIN BSICA, ES UN LUGAR IMPORTANTE EN LA VIDA DE LOS INDIVIDUOS, ABARCANDO DESDE LA INFANCIA HASTA
EL FINAL DE LA VIDA PERO CUANDO LOGRA SUS PROPSITOS, SUSCITA EL DESEO DE SEGUIR APRENDIENDO. ESTE DESEO
PUEDE MATERIALIZARSE PROSIGUIENDO LOS ESTUDIOS DENTRO DEL SISTEMA OFICIAL, PERO QUIENES LO DESEEN DEBEN
PODER, TAMBIN, SEGUIR ESTUDIANDO ULTERIORMENTE. EN LOS HECHOS, LAS ENCUESTAS REALIZADAS EN DIFERENTES
PASES SOBRE LA PARTICIPACIN DE ADULTOS EN ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y CULTURALES ULTERIORES INDICAN QUE ESA
PARTICIPACIN GUARDA RELACIN CON EL NIVEL DE ESCOLARIDAD DE LOS INDIVIDUOS. SE OBSERVA MUY CLARAMENTE UN
FENMENO ACUMULATIVO, SEGN EL CUAL CUANTO MS FORMACIN SE RECIBE, MS DESEOS HAY DE SEGUIR
CAPACITNDOSE, Y ESTA TENDENCIA ES COMN A LOS PASES DESARROLLADOS Y EN DESARROLLO. POR ESTE MOTIVO, EL
PROGRESO DE LA ESCOLARIZACIN DE LOS JVENES, EL ADELANTO DE LA ALFABETIZACIN Y EL NUEVO IMPULSO QUE SE HA
DADO A LA EDUCACIN BSICA ANUNCIAN UN AUMENTO EN LA DEMANDA DE EDUCACIN DE ADULTOS EN LAS SOCIEDADES
DEL MAANA:

 * LOS EMPLEOS EXIGEN Y REQUIEREN INDIVIDUOS MS PREPARADOS Y CAPACITADOS.

* DEBE DAR AL INDIVIDUO LA CAPACIDAD DE DIRIGIR SU DESTINO PARA SUPERAR LA ACELERACIN DEL CAMBIO DE LA
SOCIEDAD: LA GLOBALIZACIN, EL ADELANTO TECNOLGICO Y CIENTFICO, LOS CAMBIOS EN EL CAMPO LABORAL.

* DEBE BRINDAR LOS MEDIOS PARA ALCANZAR UN MEJOR EQUILIBRIO ENTRE EL TRABAJO Y EL APRENDIZAJE, CUANDO LA
EDUCACIN BSICA YA HA CUMPLIDO CON EL APRENDIZAJE, SE DEBE SEGUIR PREPARANDO.

LOS PASES DESARROLLADOS Y EN DESARROLLO SON EJEMPLO DE GENTE PREPARADA:

SE GENERALIZA EL DESEO DE APRENDER Y CON ELLO OPORTUNIDAD PARA TODOS (IGUALDAD DE OPORTUNIDADES).
PERO TAMBIN LA DESIGUALDAD PORQUE ES DIFCIL QUE SIGAN SUS ESTUDIOS SI CARECEN DE LA FORMACIN INICIAL
(EDUC. BSICA).

EL ANALFABETISMO
LA ESCOLARIDAD DE POBLACIONES DESFAVORECIDOS
CON ELLO SE HAN APLICADO CON XITO LAS ESTRATEGIAS PARA CORREGIR ESTAS DESIGUALDADES CON PROGRAMAS DE

EDUCACIN POPULAR, CAMPAAS DE ALFABETIZACIN, POLTICAS DE VACACIONES EDUCATIVAS EN DIFERENTES PASES.

EDUCACIN PLURIDIMENSIONAL:
LA EDUCACIN A LO LARGO DE LA VIDA REPRESENTA PARA EL SER HUMANO UNA CONSTRUCCIN

CONTINUA, SE TRATA DE UNA EXPERIENCIA HUMANA PERSONAL QUE SUELE SER SINGULAR PERO TAMBIN
MUY COMPLEJA PORQUE ABARCA A LA VEZ MBITOS CULTURALES, LABORALES Y CVICOS,
CONOCIMIENTOS Y APTITUDES, CONSTITUYE CUATRO ASPECTOS:

EL SABER, SABER HACER, SABER SER Y SABER CONVIVIR EN SOCIEDAD.

ES UNA APLICACIN CADA VEZ MS NECESARIA Y MS COMPLEJA EN DONDE SE IMPARTE LO UNIVERSAL Y
SINGULAR Y ES PARA BENEFICIO DE TODOS YA QUE LOS TIEMPOS MODERNOS HAN PERTURBADO LOS
ESPACIOS EDUCATIVOS Y SOCIALMENTE COMO ES LA IGLESIA, LA FAMILIA, LA COMUNIDAD A FIN DE
SATISFACER LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LA VIDA.

TIEMPOS NUEVOS, MBITOS NUEVOS

HA AUMENTADO LA DEMANDA DE EDUCACIN DE ADULTOS Y CON ELLO LA EDUCACIN HA ADOPTADO

FORMAS MLTIPLES DE IMPARTIRSE. EN PASES COMO SUECIA Y JAPN, LOS NDICES DE SU
PARTICIPACIN DE LOS INDIVIDUOS EN ACTIVIDADES EDUCATIVAS ESTA ENTRE UN 50%:

SUECIA UN PAS DONDE LOS ADULTOS SE SIGUEN INSTRUYENDO:

LA EDUCACIN DE ADULTOS DE TIPO ESCOLAR AQU ES UNA PRCTICA GENERALIZADA Y FUNDADA COMO

UNA TRADICIN QUE SE IMPARTE BAJO NUMEROSAS FORMAS Y EN CONDICIONES SUMAMENTE DIVERSAS.
LAS ACTIVIDADES DA EDUCACIN ESCOLAR G EXTRAESCOLAR TIENEN GRAN ACEPTACIN, PUES MS DEL
50% DE LA POBLACIN ADULTA SIGUE, EN UN AO DADO, UNA FORMACIN ESTRUCTURADA.

 PERMITE QUE LOS PARTICIPANTES SATISFAGAN UN DESEO PERSONAL DE AMPLIAR SUS HORIZONTES,

PREPARNDOLOS PARA ESTUDIOS MS PROFUNDOS, LA VIDA ACTIVA Y EJERCITAR SUS RESPONSABILIDADES

CVICAS. ES GRATUITA Y BRINDA A LOS ADULTOS CON UN NIVEL DE ESTUDIOS INSUFICIENTES LA POSIBILIDAD DE
COMPLETAR SU FORMACIN.

LA ENSEANZA SE IMPARTE EN FORMA DE MDULOS INDEPENDIENTES, Y CADA ALUMNO DECIDE POR S MISMO EL
NMERO Y EL CONTENIDO DE LOS CURSOS QUE DESEA SEGUIR Y SU RITMO. POR CONSIGUIENTE, PUEDE
COMPAGINAR LOS ESTUDIOS CON EL EJERCICIO DE UNA ACTIVIDAD PROFESIONAL.

LA EDUCACIN POPULAR (DE TIPO EXTRAESCOLAR) DE ADULTOS TIENE POR OBJETO PROMOVER LAS VALORES
DEMOCRTICOS FUNDAMENTALES EN LA SOCIEDAD SUECA, AL OFRECER A TODOS LOS CIUDADANOS LA
POSIBILIDAD DE ENRIQUECER SU CULTURA GENERAL Y SUS COMPETENCIAS BSICAS, ADQUIRIR SEGURIDAD EN
S MISMOS Y APRENDER A COMPRENDER Y RESPETAR MEJOR LA OPININ DE LOS DEMS.

 EL CRITERIO FUNDAMENTAL ES QUE LOS ALUMNOS PARTICIPEN ACTIVAMENTE EN LA PLANIFICACIN Y EJECUCIN

DE TAREAS POR LO QUE SE CONSIDERA ESENCIAL LA APTITUD PARA COOPERAR CON LOS DEMS.

EL ESTADO SUBVENCIONA GRAN PARTA LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS

LA EDUCACIN POPULAR DE ADULTOS SE IMPARTE EN ESTABLECIMIENTOS PARA ADULTOS EN RGIMEN DE
INTERNADO (COLEGIOS POPULARES).

NO SE EXIGE NINGN TTULO PARA INSCRIBIRSE EN UN CRCULO DE ESTUDIOS, NI PARA DIRIGIRLO, Y MS DEL 25%
DE LA POBLACIN ADULTA DEL PAS ASISTE ALGUNO DE ELLOS.

EN TODO CASO, EL AUMENTO DEL TIEMPO LIBRE DEBE IR ACOMPAADO POR EL DEL TIEMPO DEDICADO A LA

EDUCACIN, YA SEA LA EDUCACIN INICIAL O LA FORMACIN DE ADULTOS. AL MISMO TIEMPO, LA

RESPONSABILIDAD DE LA SOCIEDAD EN EL MBITO DE LA EDUCACIN SE AMPLA, SOBRE TODO PORQUE STA ES
AHORA UN PROCESO PLURIDIMENSIONAL QUE NO SE LIMITA A LA ADQUISICIN DE CONOCIMIENTOS NI DEPENDE
EXCLUSIVAMENTE DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS.

AS COMO EL TIEMPO CONSAGRADO A LA EDUCACIN SE PROLONGA DURANTE TODA LA VIDA, LOS ESPACIOS

EDUCATIVOS Y LAS OCASIONES DE APRENDIZAJE TIENDEN A MULTIPLICARSE. NUESTRO ENTORNO EDUCATIVO SE

DIVERSIFICA Y LA EDUCACIN REBASA LOS SISTEMAS ESCOLARES Y SE ENRIQUECE CON LA CONTRIBUCIN DE
OTROS FACTORES SOCIALES.

+LA EDUCACION EN EL CENTRO MISMO DE LA SOCIEDAD+

FAMILIA 1LUGAR DONDE SE PRODUCE LA EDUCACIN: ESTABLECE EL ENLACE ENTRE ASPECTOS AFECTIVO Y
COGNOSCITIVO, TRANSMISIN DE VALORES Y NORMAS

RELACIN CON SISTEMA EDUCATIVO ES ANTAGNICO, EN ALGUNOS PASES LOS CONOCIMIENTOS DE LA

ESCUELA SE OPONEN A VALORES TRADICIONALES DE LA FAMILIA

LAS FAMILIAS CONOCAN MEJOR EL SISTEMA ESCOLAR Y LE PROFESABAN UN MAYOR RESPETO

LA COMUNIDAD A LA QUE PERTENECE EL INDIVIDUO ES UN PODEROSO VECTOR DE EDUCACIN, AUNQUE SOLO
SEA APRENDIZAJE DE LA COOPERACIN Y SOLIDARIDAD

 EL MUNDO LABORAL ES, TAMBIN UN IMPORTANTE ESPACIO EDUCATIVO. POR SER EL PRIMER LUGAR, EL
MBITO EN EL QUE SE ADQUIERE UN CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS TCNICOS.

CONVENDRA MULTIPLICAR LAS ASOCIACIONES ENTRE EL SISTEMA EDUCATIVO Y LAS EMPRESAS PARA

PROPICIAR EL NECESARIO CERCAMIENTO ENTRE LA FORMACIN INICIAL Y LA FORMACIN PERMANENTE,

PROPICIA EL ACCESO A LA MADUREZ Y ES UN PODEROSO FACTOR DE INSERCIN SOCIAL.

EL INDIVIDUO PUEDE TAMBIN CONSAGRAR SU TIEMPO LIBRE AL ESPARCIMIENTO Y A SU ENRIQUECIMIENTO

ESPIRITUAL.

LAS INSTITUCIONES CULTURALES COMO LOS MUSEOS O LAS BIBLIOTECAS, TIENDEN A REFORZAR SU MISIN
EDUCATIVA Y NO SE LIMITAN A SU TAREA CIENTFICA O DE CONSERVACIN DEL PATRIMONIO

LA ESCUELA JUNTO CON LA TELEVISIN DEBE PROPICIAR LA APERTURA HACIA LOS MUSEOS, TEATROS,
BIBLIOTECAS, CINE, EN GENERAL.

 CON LA INDEPENDENCIA DE JUICIO QUE SE TENGA SOBRE LA CALIDAD DE LAS PRODUCCIONES DE LOS MEDIOS DE
COMUNICACIN, ESTOS FORMAN PARTE DE NUESTRO ESPACIO CULTURAL EN EL SENTIDO AMPLIO DEL TERMINO.

AL SISTEMA ESCOLAR Y UNIVERSITARIO LE CONVIENE UTILIZARLOS PARA SUS PROPIOS FINES, ELABORANDO
PROGRAMAS EDUCATIVOS DESTINADOS A SER DIFUNDIDOS POR RADIO O TELEVISIN EN LOS
ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES.

EL 90% DE LAS ESCUELAS EN JAPN YA UTILIZAN LA TELEVISIN COMO INSTRUMENTO DE ENSEANZA

HACIA SINERGIAS EDUCATIVAS

LAS SINERGIAS POSIBLES PARA ENTRE EL SABER TERICO Y EL PRACTICO O ENTRE EL SABER SER Y EL SABER CONVIVIR,
EL CARCTER COMPLEMENTARIO DE LAS MODALIDADES Y ESPACIOS DE EDUCACIN CORRESPONDIENTES.

EL CONSIDERABLE AUMENTO DE LA OFERTA DE EDUCACIN FUERA DEL SISTEMA ESCOLAR RESPONDE A LA DEMANDA DE

DIVERSIDAD QUE SE MANIFIESTA EN TODAS LAS SOCIEDADES Y PERMITE SEGUIR TRAYECTORIAS EDUCATIVAS VARIADAS.

LA EDUCACIN, AL INTEGRAR DELIBERADAMENTE EL ASPECTO EXTRAESCOLAR CON EL ESCOLAR, CORRESPONDE A UNA

PRODUCCIN CONSTANTE DE LA SOCIEDAD, QUE ASUME PLENAMENTE SU RESPONSABILIDAD POR ELLA Y SE RECREA A
TRAVS DE ELLA.

EDUCACIN SIN LIMITES TEMPORALES NI ESPACIALES, SE CONVIERTE ENTONCES EN UNA DIMENSIN DE LA VIDA MISMA.

PISTAS Y RECOMENDACIONES
EL CONCEPTO DE EDUCACIN A LO LARGO DE LA VIDA ES LA CLAVE PARA ENTRAR EN EL SIGLO XXI, ESTE
CONCEPTO VA AS ALL DE LA DISTINCIN TRADICIONAL ENTRE EDUCACIN BSICA Y EDUCACIN
PERMANENTE.

LA EDUCACIN A LO LARGO DE LA VIDA DEBE APROVECHAR TODAS LAS POSIBILIDADES QUE OFRECE LA
SOCIEDAD

GLOSARIO
REMUNERAR:
RECOMPENSAROPAGARAUNAPERSONAPORUNTRABAJOOSERVICIO.

PLURIDIMENSIONAL:
QUE CONCIERNE VARIOS ASPECTOS DE UN ASUNTO/MLTIPLE, QUETIENENMS DE UNADIMENSINOASPECTO.

SUBVENCIONAR:
CONTRIBUIRCONUNACANTIDADDEDINEROCOMOAYUDAALAREALIZACINDEUNAOBRAOALMANTENIMIENTODEUNAENTIDADOINSTITUCIN.

COMPAGINAR:
HACERQUEUNACOSASEACOMPATIBLECONOTRA.

DIVERSIFICAR:
SE REFIERE A HACER QUE AQUELLO QUE TENA UNIFORMIDAD O QUE CARECA DE VARIANTES, PASE A SER VARIADO Y HETEROGNEO.

 SINERGIAS
REFLEJA UN FENMENO POR EL CUAL ACTAN EN CONJUNTO, VARIOS FACTORES, O VARIAS INFLUENCIAS,
OBSERVNDOSE AS UN EFECTO ADEMS DEL QUE HUBIERA PODIDO ESPERARSE OPERANDO
INDEPENDIENTEMENTE, DADO POR LA CONCAUSALIDAD1A LOS EFECTOS EN CADA UNO

COGNOSCITIVO
ADJ. QUE ES CAPAZ DE CONOCER O COMPRENDER:
INTELIGENCIA COGNOSCITIVA.

ANTAGNICO
ADJETIVO CALIFICATIVO QUE SE APLICA A AQUELLAS PERSONAS O PERSONAJES FICTICIOS QUE TIENEN COMO
FUNCIN ACTUAR DE MANERA CONTRARIO U OPUESTA AL PROTAGONISTA.

BIBLIOGRAFA

HTTPS://ES.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/SINERGIA
HTTP://WWW.WORDREFERENCE.COM/DEFINICION/COGNOSCITIVO
HTTP://WWW.DEFINICIONABC.COM/GENERAL/ANTAGONICO.PHP
HTTP://WWW.WORDREFERENCE.COM/DEFINICION/REMUNERAR
HTTP://WWW.WORDREFERENCE.COM/DEFINICION/PLURIDIMENSIONAL
HTTP://ES.THEFREEDICTIONARY.COM/COMPAGINAR

REACTIVOS

1.- QU BENEFICIOS TRAE UNA EDUCACIN PLURIDIMENSIONAL?

A) UNA EDUCACIN DE CALIDAD
B) MS CONOCIMIENTO Y PREPARACIN
C) MEJORES OPORTUNIDADES
D) TODAS LAS ANTERIORES
2.- TIPO DE DESIGUALDADES EDUCATIVAS?
A) ANALFABETISMO Y DISCRIMINACIN
B) ANALFABETISMO Y ESCOLARIDAD DE POBLACIONES DESFAVORECIDAS
C) ANALFABETISMO Y VIOLENCIA DE GNERO

 1.-EN QUE PAS LAS ESCUELAS UTILIZAN TELEVISIN COMO INSTRUMENTO DE ENSEANZA?
A) ESTADOS UNIDOS
B) ALEMANIA
C)JAPN
D)MXICO
2.- CUAL ES EL PRIMER LUGAR DONDE SE PRODUCE LA EDUCACIN?
A) FAMILIA
B) ESCUELA
C) TRABAJO
D) CON LOS AMIGOS