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201210291817160.fu Ingreso Dea 2012
201210291817160.fu Ingreso Dea 2012
Gnero
Nacionalidad
Comuna
Curso Actual
NO
Ciudad
Beneficiario Ley SEP
Beneficiario JUNAEB
comprende
habla
Cul?
RUN
Regin
lee
escribe
usa seas
no comprende
B) DEL ESTABLECIMIENTO
Nombre del Establecimiento
Tipo dependencia
Direccin (calle, N)
RBD
Comuna
Nombre Director/a
Ciudad
Regin
Firma Director/a
Fecha registro:
Nombres y Apellidos
Profesin/ Especialidad
Fono contacto
RUN
E-mail contacto
escuela
familia
servicio de salud
Fono/E-mail
Registro profesional
otro (especifique)
de la lectura
de la escritura
del clculo
No cumple criterios para DEA (Seale hiptesis diagnstica y sugerencias, abajo, en observaciones)
B) SITUACIN ESCOLAR ACTUAL DEL ESTUDIANTE CON NEE (Marque lo que corresponda)
Dificultades ms relevantes que presenta el alumno o alumna en su situacin escolar actual:
Escasos logros de aprendizaje
Retraso curricular significativo
Alteraciones de salud
Extrema vulnerabilidad social
No participa en el aula
Dificultades de comunicacin
Dificultades adaptacin social
Asistencia irregular
Su contexto familiar
Facilita
la entrega de apoyos
Su contexto familiar
Fortalezas personales y contextuales con que cuenta el alumno/a para enfrentar su proceso educativo
Es autnomo
Es creativo
Es persistente
Participa en clases
Se motiva con facilidad
Tiene motivacin de logro
Su autoestima es buena
Tolera frustracin (acorde a edad)
Dificulta
su aprendizaje
su participacin
Facilita
Dificulta
su aprendizaje
su participacin
la entrega de apoyos
OBSERVACIONES:
Anamnesis
Ev. Psicolgica
Entrevista a la familia
Ev. Fonoaudiolgica
Observacin en la escuela
Ev. Pedaggica
N documentos
Consentimiento familia
Ev. Psicopedaggica
Otro(s) (especificar):
ESTE ES UN DOCUMENTO OFICIAL. LOS DATOS QUE CONTIENE SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIN O USO INDEBIDO SER PENADA POR LA LEY.
- DESEMPEO EN EL APRENDIZAJE
Asignaturas
Lenguaje y comunicacin
Matemticas
Ciencias
Artes
Ed. Fsica
Otro(s)
Seale aprendizajes relevantes (curriculares y/o de desarrollo) logrados por el/la estudiante, respecto de las asignaturas
de su curso o nivel de referencia.
Seale aprendizajes (curriculares y/o de desarrollo) no logrados y asignaturas principales en las que el estudiante
presenta dificultades en su aprendizaje.
Seale logros y dificultades relevantes en el desarrollo de sus habilidades y competencias para aprender y participar en
el aula.
-MEDIDAS PEDAGGICAS IMPLEMENTADAS EN CONTEXTO ESCOLAR DURANTE EL PERODO DE DETECCIN DE NEE ASOCIADAS A DEA:
Seale las estrategias pedaggicas u otras medidas de apoyo, utilizadas previamente en el establecimiento educacional para ayudar al estudiante a progresar
respecto a sus dificultades). Adjunte antecedentes de evaluaciones pedaggicas de progreso, u otras.
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B) EVALUACIN PSICOPEDAGGICA ESPECIALIZADA DEA (realizada por educador/a especial/diferencial y/o psicopedagogo/a)
(Marque con una (X),las dificultades que presenta el/la estudiante en c/u de stas reas)
LECTURA
LECTURA Y ESCRITURA
MATEMTICAS Y CLCULO
Dificultad en el reconocimiento de letras
Dificultades en escritura/ortogrfica:
Conocimientos bsicos aritmticos
Dificultad en el reconocimiento de
Omisin de letras, slabas o palabras
de adicin, sustraccin.
palabras completas
Confusin de letras con sonido semejante
Conocimientos bsicos aritmticos
Dificultad en el dominio de las reglas de
Inversin o transposicin del orden de las slabas
de multiplicacin y divisin
relacin letra-sonido
Invencin de palabras
Adquisicin del concepto de nmero
Dificultad para acceder al significado,
Unin o separacin indebida de slabas, palabras o letras
Habilidades para la resolucin de
desde la palabra impresa
Produccin de textos de baja calidad
problemas pre-numricos
Otras:
Uso de oraciones cortas y errores gramaticales.
Otras:
Otras:
Seale pruebas aplicadas -formales e informales- para la evaluacin de la lectura, escritura, matemticas y/o clculo
OBSERVACIONES:
Criterios diagnsticos de DEA que se cumplen en el/la estudiante evaluado (Marque lo que corresponda)
No progresa adecuadamente y sus dificultades en lectura, escritura y/o matemticas son significativamente mayores que las de otros nios/as de su
edad, capacidad intelectual y/o nivel de escolaridad.
Sus dificultades no obedecen a un dficit sensorial, motor o intelectual, ni a factores ambientales, problemas de enseanza, de estimulacin, condiciones
de vulnerabilidad social o trastorno afectivo.
Su retraso pedaggico en los sectores de lenguaje y comunicacin y/o matemticas es de dos aos o ms.
Al aplicar evaluaciones estandarizadas rinde a lo menos, dos desviaciones por debajo del estndar esperado para su edad cronolgica.
Sus dificultades persisten a pesar de la aplicacin de las medidas pedaggicas pertinentes en las reas sealadas.
ESTE ES UN DOCUMENTO OFICIAL. LOS DATOS QUE CONTIENE SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIN O USO INDEBIDO SER PENADA POR LA LEY.
Examen visual
OBSERVACIONES:
OBSERVACIONES:
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asignaturas especficas
lenguaje oral
afectivo social
funciones ejecutivas
comunicacin
adaptacin social
funciones cognitivas
funcionamiento adaptativo
autonoma
otro(s)
2.- APOYOS PRIORITARIOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIN EN EL CONTEXTO ESCOLAR Y FAMILIAR.
Describa de manera general los apoyos requeridos. Seale quines los proveern ( profesor de educacin especial, psicopedagogo, profesor de asignatura,
psiclogo, familiares, intrprete lengua de seas, grupo de pares, otros., y en qu contextos: sala de clases, aula de recursos, biblioteca, en el hogar, etc.).
PERSONALES - principales apoyos personalizados complementarios a la funcin docente, que requiere el/la estudiante.
CURRICULARES principales adaptaciones curriculares que se requiere para ajustar la respuesta educativa a las NEE que presenta el/la estudiante: adaptaciones en la
evaluacin, en la metodologa, en las actividades, en los objetivos y contenidos de aprendizaje, etc.
MEDIOS Y RECURSOS MATERIALES medios y recursos materiales que debern estar disponibles para favorecer su aprendizaje y la participacin: material de enseanza
adaptado o especializado, recursos tecnolgicos, equipamientos especficos, eliminacin de barreras arquitectnicas, sistemas de comunicacin alternativo o aumentativo, etc.
ORGANIZATIVOS principales estrategias organizativas que se implementarn para responder a las NEE: adecuacin de los tiempos y espacio; formas de agrupamiento y
distribucin del alumnado; trabajo colaborativo y tutora entre pares; apoyos especiales en y fuera del aula, etc.
FAMILIARES principales apoyos de la familia que el/la estudiante requiere para progresar en la superacin de sus dificultades, y OTROS.
AMBITO/
APOYO
TIPO
DE
DESCRIPCIN
Personal
Aula de recursos
Aula comn
En el hogar
Otro (especificar):
Curricular
Aula comn
Aula de recursos
Biblioteca
Otro (especificar):
Medios y recursos
materiales y/o tecnolgicos
Establecimiento
Aula comn
Aula de recursos
En el hogar
Otro (especificar):
Organizacin y
agrupamiento en el aula
Aula de recursos
Aula comn
Patio
Otro (especificar):
Familiar
Aula de recursos
Hogar
Otro (especificar):
Otros (Indicar):
3. SEALE LAS HERRAMIENTAS CON QUE CUENTA LA FAMILIA Y LOS APOYOS QUE NECESITA PARA AYUDAR AL ESTUDIANTE A PROGRESAR
EN SUS DIFICULTADES.
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