INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ESTADO

MAESTRA EN CIENCIAS DEL APRENDIZAJE

DISEO INSTRUCCIONAL
MTRA. LEONILA CRUZ ESCALONA
MAESTRANTE: INOCENTE MARIO SEGURA VARGAS
Tehuacn,
Pue., a 13 de septiembre de 2015.
ACTIVIDAD N 2: COMPONENTES DEL DISEO INSTRUCCIONAL

Los componentes del diseo instruccional son los

siguientes:
Instruccin: (del latn instruereconstruir dentro). Es la formacin
especfica que proporciona la escuela,
la aportacin que la escuela realiza en
la construccin de personas (Zabalza,
1991).
Enseanza: son las estrategias que
adopta la escuela para cumplir con su
responsabilidades la promocin
sistemtica del aprendizaje mediante
diversos medios (Stenhouse, 1993).

Los componentes del diseo instruccional son los

siguientes:
Aprendizaje: es un cambio
potencial de la conducta como
resultado de la experiencia.
Se alcanza un aprendizaje
integrado cuando la
persona incorpora lo que
aprende en la estructura de
sus aprendizaje anteriores
(Escribano, 2004).

Deteccin y seleccin de necesidades

instruccionales:
- Se determinan las caractersticas
de los alumnos.
- Condiciones de conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes y
valores previos
- Estilos de aprendizaje de los
estudiantes
- Preferencias de aprendizaje
- Caractersticas psicolgicas,
emociones y socio-econmicas.

Fines, propsitos y metas:

Fines:
enunciados
que
expresan
las
necesidades
educativas, las aspiraciones de
una sociedad, de un pueblo,
de un pas o de una poca.
Formulaciones
de
carcter
filosfico y poltico, a travs de
ellas el estado propone sus
fines educativos, los cuales
son
expresados
en
las
constituciones y leyes de
educacin.

Fines, propsitos y metas:

Propsitos: enunciados que
expresan la intencin y
aspiraciones del facilitador, as
como las actividades que va a
realizar. En ste no se especifica la
conducta o desempeo que deber
exhibir el participante para
demostrar que ha adquirido el
aprendizaje deseado. Ejemplo:
Mantener actualizado al personal
acadmico con los avances de la
Tecnologa Educativa y su
aplicacin en el proceso de
enseanza-aprendizaje.

Fines, propsitos y metas:

Metas: Enuncia el
resultado final que se
desea alcanzar, que
resuelve o atiende los
asuntos crticos
identificados mediante
el anlisis situacional.

Tipos de objetivos:
Terminales:

expresan la conducta
o el tipo de desempeo que el
participante exhibir al finalizar la
actividad de instruccin y cuyo
logro depender del logro de un
conjunto de aprendizajes
subordinados.
Especficos: son de menor
alcance y la suma de sus logros
conducen al logro del objetivo
terminal.

Ejemplos:
Terminal: El facilitador desarrollar los
materiales instruccionales, elaborando el diseo
de instruccin y el material de apoyo
correspondiente
Especficos: desarrollar los componentes
bsicos del diseo de instruccin, determinando
los objetivos, contenidos y estrategia de
evaluacin que ms se adapten a la naturaleza
del curso.
desarrollar los componentes especficos del
diseo de instruccin, determinando las
actividades, estrategias y los recursos necesarios
para el logro de los objetivos del curso.
elaborar el material de apoyo que le dar
soporte a los objetivos formulados en el curso.

Anlisis de tareas y seleccin de

contenidos:
Se debe hacer una cuidadosa seleccin de la
informacin a ser suministrada tomando en cuenta
aspectos como: caractersticas de los participantes, el
tiempo disponible para la instruccin y los mtodos y
tcnicas a ser utilizados.
Los contenidos debern mantener la continuidad, un
orden lgico y sistemtico.
Seleccin de estrategias instruccionales (Actividades).
Son las acciones que ha de realizar el alumno para
alcanzar los objetivos propuestos, por lo que debern
tener una relacin directa con stos.
Pueden ser: obligatorias, de ampliacin, optativas o
de recuperacin.

Seleccin de estrategias
instruccionales.

Usaremos l termino Estrategia

Instruccional para denominar la
forma como se organizan y llevan a
cabo las situaciones de enseanzaaprendizaje.
Ello involucra, al menos, la
consideracin de los siguientes
factores:

Tcnicas o mtodo instruccional

Eventos de instruccin (actividades)
Organizacin de Grupos
Control de la Secuencia Instruccional

Organizacin del medio ambiente

Organizacin del tiempo

Seleccin de medios instruccionales:

Son los medios de que
disponemos para llevar a cabo
las actividades programadas.
Pueden ser los diversos
materiales didcticos que se
prev utilizar a lo largo del
curso.
Conviene especificar cules
sern proporcionados por la
institucin, cules aportarn
los alumnos y lo que han de
utilizarse del entorno en

Evaluacin del aprendizaje:

Es la culminacin del proceso enseanza-aprendizaje
y nos va a indicar si se han alcanzado los objetivos
previstos y en qu grado han sido alcanzados.
- Continua: haciendo un seguimiento permanente del
proceso de aprendizaje del alumno.
- Peridica: mediante controles o pruebas cada cierto
tiempo.
- Formativa: encaminada a formar parte del proceso
de aprendizaje del alumno.
- Sumativa: se implementa al final del proceso y sirve
para verificar si los objetivos finales se han alcanzado,
tanto por parte del alumno como del profesor y el
propio proceso.

FASES DEL DISEO INSTRUCCIONAL:

1.

Anlisis.

En esta fase se define el

problema, se identifica la
fuente del problema y se
determinan las posibles
soluciones.

En esta fase se utilizan

diferentes mtodos de
investigacin, tal como el
anlisis de necesidades.

El producto de esta fase se

compone de las metas

Fases del diseo:

Dise
o
Desarrollo
Implantacin e
implementacin

Evaluaci
n

FASES DEL DISEO INSTRUCCIONAL:

2. Diseo.

En las fase de Diseo se utiliza el

producto de la fase de Anlisis para
planificar una estrategia y as producir
la instruccin.

En esta fase se hace un bosquejo de

cmo
alcanzar
las
metas
instruccionales.

Algunos elementos de esta fase incluyen

hacer: una descripcin de la poblacin a
impactarse,
llevar a cabo un anlisis
instruccional, redactar objetivos, redactar
tems para pruebas, determinar como se
divulgar la instruccin
y disear la

FASES DEL DISEO INSTRUCCIONAL:

4.
.

.
.

Desarrollo
En la fase de desarrollo se
elaboran los planes de la
leccin y los materiales
que se van a utilizar:
La instruccin.
Los medios que se
utilizarn en la instruccin.
Guas de una leccin.

FASES DEL DISEO INSTRUCCIONAL:

5.

Implantacin e Implementacin

En la fase de Implantacin se divulga

eficiente y efectivamente la instruccin.
La misma puede ser implantada en
diferentes ambientes: en el saln de
clases, en laboratorios o en escenarios
donde se utilicen las tecnologas
relacionadas a la computadora.

En esta fase se propicia la comprensin

del material, el dominio de destrezas y
objetivos,
y
la
transferencia
de
conocimiento del ambiente instruccional
al ambiente de trabajo.

FASES DEL DISEO INSTRUCCIONAL:

6.
.

Evaluacin
En la fase de Evaluacin se
evala
la
efectividad
y
eficiencia de la instruccin.
La fase de Evaluacin deber
darse en todas las fases del
proceso instruccional.
Existen
dos
tipos
de
Evaluacin:
La
Evaluacin
Formativa y La Evaluacin
Sumativa.

REFERENCIAS:
http://www.leonismoargentino.com.ar/INST319.htm
http://
disenoinstruccion.blogspot.mx/2009/10/componentes-del-diseno in
struccional.html
http://www.redalyc.org/
http://
apps05.ruv.itesm.mx/portal/promocion/cms/maestria.jsp?folio=42
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