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Los ambientes de aprendizaje modernos, son sitios especializados

que
aportan un conjunto de bondades, pensados y diseados para
favorecer el proceso de enseanza-aprendizaje autogestivo; dnde se
busca potenciar las capacidades de los y las estudiantes.
En estos ambientes los actores desarrollan actividades que
permiten asimilar y crear nuevo conocimiento.
El ambiente de aprendizaje tiene objetivos y propsitos
claramente definidos los cuales son utilizados para evaluar los
resultados.
En el diseo de las actividades de aprendizaje se debe
considerar al estudiante como individuo y como ente social.
Durante la realizacin de las actividades se utilizan los recursos,
y se llevan a cabo interacciones planificadas para lograr los
aprendizajes.
Las herramientas son instrumentos que se utilizan tanto como
catalizadores del proceso de aprendizaje como mediadores de la
comunicacin.
En un contexto colaborativo tambin se han desarrollado varias
herramientas que dan soporte al aprendizaje colaborativo.
Los sistemas para el aprendizaje colaborativo ms sofisticados
permiten disear experiencias de aprendizaje mucho ms
complejas.
Los actores son un elemento clave en los ambientes de
aprendizaje, es con ellos y para ellos que se realizan las
actividades de aprendizaje.

Los alumnos como sujetos que desarrollan las actividades de


aprendizaje se convierten en protagonistas de su propio
aprendizaje.
El alumno dejar de ser espectador para convertirse en
participante activo, de ah que las actividades de aprendizaje
deben ser planificadas en base a los objetivos pedaggicos
previamente definidos.
El alumno debe desarrollar habilidades de comunicacin en
grupo y de resolucin de conflictos desde perspectivas
diferentes.
Las interacciones ms all del aula, mediadas por herramientas
tecnolgicas cambian las condiciones y la manera de interactuar.
En un ambiente de aprendizaje la comprensin del papel que
juega el contexto socio-cultural es importante para disear
actividades de aprendizaje que logren ms y mejores resultados.
En un ambiente de aprendizaje distribuido se pueden crear
ambientes culturales distintos a los que los actores tienen en su
vida diaria.
Los alumnos necesitan contextualizar su conocimiento para
comprometerse con su aprendizaje.
Tener definidos claramente unos

Objetivos

Pedaggicos

determina los resultados que deben ser alcanzados y sirven de


base para el proceso de evaluacin y mejora.
El Contenido Instruccional representa la

informacin

conocimiento que ser revisado y aprendido por los estudiantes.


No necesariamente todo el contenido se tiene escrito, mucho del
material instruccional puede ser hallado en otras fuentes de
informacin; sitios web, enciclopedias multimedia, libros.
Los Mtodos definen el cmo ensear y aprender, y son un
insumo que el docente debe tener.

Las Formas de Organizacin tambin varan en los ambientes


tecnolgicos. No es lo mismo organizar actividades en el aula,
que actividades que involucren recursos tecnolgicos de
comunicacin e interaccin no presencial.
El Seguimiento y la Evaluacin tambin varan debido a que son
otros los factores a considerar y otras las fuentes de informacin
disponibles.
Por consiguiente, el docente puede realizar evaluaciones ms
formativas, es decir, orientadas a mejorar el proceso de
aprendizaje.