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PRESENTACIN
Alumno, alumna:
El presente cuaderno de prcticas es elaborado especialmente para ti.
Tiene la finalidad de que compruebes el nivel de conocimientos en la asignatura A. Danza.
El Cuaderno de Prcticas, es un apoyo para la Asignatura de Artes Danza de Educacin
Secundaria.
En binas
En equipos
En grupo Tareas
Al final del cuaderno encontrars las Rbricas: son instrumentos que debes conocer,
te servirn para conocer y evaluar el nivel de conocimiento que has alcanzado. (Pg.
211)
Recomendaciones
Valoren y respeten la diversidad cultural como parte del patrimonio de nuestro pas.
Mensaje
Esperamos que este cuaderno te sea til para tus estudios de la asignatura de Artes
Danza y para tu vida.
Cada grado esta formado por cinco bloques los cuales llevan el nombre de un tema a
abordar durante un bimestre.
Cada bloque esta formado por contenidos de los ejes de apreciacin, expresin y
contextualizacin que representan los subtemas.
ATENTAMENTE
Academia Artes Danza I
NDICE
Pg.
PRESENTACIN
Bloque I. Sentir y pensar nuestro cuerpo
Observacin de su imagen corporal para conocerse.
Actividades
Identificacin de diferentes movimientos corporales propios y de sus compaeros en
los trabajos realizados al interior del aula, para explicar las emociones e ideas que le
producen.
Actividades
Exploracin de las posibilidades expresivas del movimiento de su cuerpo,
considerando las calidades y utilizando estmulos sonoros, tctiles y visuales por
medio de situaciones imaginativas.
Actividades
Reflexin colectiva en torno de la expresin del cuerpo como reflejo de la cultura al
analizar la imagen corporal, los movimientos y expresiones corporales propios y de
otras personas en diferentes contextos sociales.
Actividades
Reactivos
Bloque II. Elementos de la danza
Identificacin de los elementos bsicos que conforman la danza, como el cuerpo, el
espacio, el tiempo (ritmo), el movimiento y su sentido o significacin.
Actividades
Preparacin para el trabajo corporal.
Actividades
Experimentacin de movimientos corporales con elementos sonoros (pulso interno y
externo, acentos, pausas y ritmos musicales).
Actividades
Creacin de secuencias de movimiento, utilizando calidades de movimiento,
trayectorias en el espacio general, estmulos visuales y/o tctiles.
Actividades
Distincin de los principales gneros dancsticos de Mxico y del mundo,
Actividades
Reactivos
Bloque III. Cuerpo, movimiento y subjetividad
Descripcin de sus gustos, ideas, sentimientos y opiniones sobre trabajos creativos
elaborados por otros.
Actividades
Realizacin de la preparacin corporal.
Actividades
Elaboracin de danzas creativas con los elementos que intervienen un proceso de
montaje escnico:
Actividades
Reflexin de la danza como lenguaje artstico y actividad profesional.
Actividades
9
11
13
16
20
24
25
29
31
33
36
40
43
44
47
48
49
51
54
55
56
57
58
60
63
64
66
67
69
71
BIBLIOGRAFA
ARTES DANZA
PRIMER GRADO
Competencia que se favorece : Artstica y Cultural
BLOQUE
I
II
III
IV
BLOQUE I
APRENDIZAJE ESPERADO
Reconoce a partir de su experiencia que la imagen corporal, los movimientos y la forma de
bailar de una persona estn relacionados con la cultura.
CONTENIDO
Observacin de su imagen corporal para conocerse. Eje Apreciacin
ACTIVIDADES
Con el apoyo de su maestro.
En grupo.
Individual
2. Escribe en el siguiente cuadro:
Como te percibes a ti mismo
Conclusiones:
Individual
4. Despus de comentar y reflexionar en grupo sobre la importancia de tener una
imagen corporal positiva, elabora tu propia reflexin.
Reflexin
Importancia de tener una imagen corporal positiva
APRENDIZAJE ESPERADO
Reconoce a partir de su experiencia que la imagen corporal, los movimientos y la forma de
bailar de una persona estn relacionados con la cultura.
CONTENIDO
Identificacin de diferentes movimientos corporales propios y de sus compaeros en los
trabajos realizados al interior del aula, para explicar las emociones e ideas que le producen.
Eje Apreciacin
ACTIVIDADES
Con el apoyo de su profesor(a)
En grupo
1. Participando en clase contesten la siguiente pregunta.
Qu movimientos corporales realizan de forma cotidiana en el saln de clase?
11
En equipo
2. Comenten y elaboren un cuadro comparativo que se encuentra en la siguiente pgina
anotando: la situacin, los diferentes movimientos corporales que realizan y expliquen
las emociones e ideas que les producen cada una de las situaciones cotidianas en el
aula de clase.
3. Expongan y comenten el trabajo realizado en los equipos.
4. Establezcan conclusiones del tema.
Situacin en
clase
Movimientos
corporales
propios,
Emociones e
ideas
Movimientos
corporales
de tus
compaeros,
Emociones e
ideas
Diferencias
Semejanzas
area: traer para la prxima clase por equipo (el mismo objeto) objetos que puedan servir
de estmulos en danza: paliacates, trozos de tela, listones o tiras de papel crep, palitos de
madera, piedras, pelotas, revistas, carteles, peridico, video etc.
12
APRENDIZAJE ESPERADO
Crea formas e imgenes con movimientos corporales utilizando diferentes estmulos.
CONTENIDO
Exploracin de las posibilidades expresivas del movimiento de su cuerpo, considerando las
calidades y utilizando estmulos sonoros, tctiles y visuales por medio de situaciones
imaginativas. Eje Expresin
ACTIVIDADES
Con el apoyo de su profesor(a)
En grupo
-
Calidades de movimiento
13
En equipo
2. Construyan o elaboren una situacin imaginaria y escrbanla en su libreta.
Pueden crear la situacin imaginaria a partir de los objetos que se les encargaron de tarea;
por ejemplo si alguien lleva una pelota la situacin imaginaria pude ser que ustedes se
imaginen que estn en una clase de educacin fsica y jueguen con la pelota o que alguien
de ustedes es un nio (a) y los dems adopten papel de nios o adultos.
Situacin imaginaria
Descripcin situacin a representar
Acciones de movimiento
En grupo
3. Realicen la Autoevaluacin. Comenten y platiquen acerca de los trabajos realizados,
cual les pareci mejor, que equipo trasmiti corporalmente mejor sus ideas o cual fue la
mejor situacin imaginaria presentada y el porqu de sus opiniones (justificar sus
comentarios).
En equipo elaboren una reflexin acerca de:
Cmo pueden mejorar su trabajo
15
APRENDIZAJE ESPERADO
Crea formas e imgenes con movimientos corporales utilizando diferentes estmulos.
Reconoce a partir de su experiencia que la imagen corporal, los movimientos y la forma de
bailar de una persona estn relacionados con la cultura.
CONTENIDO
Reflexin colectiva en torno de la expresin del cuerpo como reflejo de la cultura al analizar
la imagen corporal, los movimientos y expresiones corporales propios y de otras personas en
diferentes contextos sociales. Eje Contextualizacin
ACTIVIDADES
Con el apoyo y gua de tu profesor (a)
En grupo
1. Contesten el siguiente cuestionario
El cuerpo como medio de comunicacin y expresin de emociones, sentimientos e
ideas
Haz participado o asistido a algn baile familiar o popular
Si
No
16
En equipo
2. Completen el siguiente cuadro, esta relacionado con los momentos, en los que el
cuerpo es el medio de comunicacin para expresar ideas, emociones o sentimientos en
distintos contextos sociales.
Momento en que se realizan
Fiesta Familiar
Ceremonia Cvica
Actividades Deportivas
Conclusiones:
17
rea
Conoces algn tipo de danza que se celebre en tu comunidad o estado, de
Si
tipo ritual y sagrado.
No
Danza Guadalupana
Observa la imagen y contesta
En donde? (lugar)
Vestuario
Movimientos
Accesorios
Posicin corporal
Gestos
18
Registren en su Bitcora
19
BLOQUE I
20
Movimientos sin intensin.- los que realizan de forma cotidiana, por ejemplo mover
una silla, al caminar, levantarnos al despertar.
Movimientos expresivos.- los que nos permiten exteriorizar lo que sentimos, lo que
pensamos, gestos que adoptamos cuando platicamos, cuando bailamos o los
movimientos que se realzan en diferentes situaciones o contextos.
21
4.- Selecciona la opcin que presenta una correcta relacin entre los tipos de estmulos y su
descripcin.
Descripcin de estmulos
1. Son imgenes internas (mente) o externas (fijas, como
Tipo de estimulo
Sonoros
Tctiles
Visuales
22
23
BLOQUE II
ELEMENTOS DE LA DANZA
APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica los elementos bsicos de la danza.
CONTENIDO
Identificacin de los elementos bsicos que conforman la danza, como el cuerpo, el espacio,
el tiempo (ritmo), el movimiento y su sentido o significacin. Eje Apreciacin
ACTIVIDADES
Con el apoyo y gua de tu profesor(a)
En grupo
1. Participen en clase. Utilicen sus apuntes, diccionario o investiguen en Internet o en otras
fuentes, la definicin de las siguientes palabras: cuerpo, ejecutante, espacio, tiempo,
tipos de movimientos.
- Anoten o escriban las definiciones en el pizarrn y tomen nota en sus libretas.
- Registren tambin las fuentes de donde obtienen su informacin.
En equipo
2. Completen el siguiente esquema explicando cada uno de los elementos bsicos de la
danza.
24
APRENDIZAJE ESPERADO
Reconoce la importancia de la preparacin corporal previa a sus acciones dancsticas.
CONTENIDO
Preparacin para el trabajo corporal. Eje Expresin
En la danza como en cualquier otra actividad que realizamos que incluya actividad fsica
con nuestro cuerpo, requiere de:
Los elementos que favorecen el trabajo corporal previo a una actividad fsica en la danza
son: el calentamiento y la alineacin corporal.
ACTIVIDADES
Con el apoyo y gua de tu profesor(a)
En equipo
25
Fuente de la investigacin:
Una buena postura mejora la apariencia fsica y te brinda o genera bienestar a tu cuerpo.
27
Individual
3. Identifica en las siguientes imgenes:
-
Colquense frente a frente observen la lnea de gravedad (lnea imaginaria vertical) que
divide en dos mitades (derecha e izquierda) el cuerpo humano, e identifiquen en ustedes
los cinco puntos de referencia en posicin de frente y de espalda, luego en posicin
lateral.
28
En grupo
-
Siguiendo las instrucciones del profesor realicen ejercicios para alinear las diferentes
partes del cuerpo tomando en cuenta: los pies y tobillos, rodillas, caderas, columna
vertebral, hombros, cuello y cabeza.
APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica los elementos bsicos de la danza
CONTENIDO
Experimentacin de movimientos corporales con elementos sonoros (pulso interno y externo,
acentos, pausas y ritmos musicales).Eje Expresin
ACTIVIDADES
Con el apoyo del Profesor(a)
En grupo
1. Identifiquen los elementos sonoros en la danza.
2. Registren y describan cada uno de ellos (en forma individual) en el siguiente cuadro
Elementos sonoros utilizados en danza
Descripcin
Pulso interno
Pulso externo
Acento
Pausa
Ritmos musicales
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Caminen al pulso o sonido que estn reproduciendo con las palmas de sus manos,
desplazndose sobre el circulo en sentido de las manecillas del reloj,
Vuelvan a detenerse (pausa dos tiempos) cambien de direccin con el mismo paso,
acentuando el pie derecho (16 tiempos); pausa (dos tiempos) cambien de direccin y
sigan la marcha ahora acentuando el pie izquierdo, 16 tiempos.
5. Realicen la misma actividad pero ahora utilizando msica rtmica de su agrado, para
identificar el pulso externo (el de la msica).
-
Con la gua del profesor (a) vuelvan a formar un circulo grande, y estando de pie en
su lugar, identifiquen el pulso externo (en la msica) escuchen con atencin la
msica, intenten reproducir el sonido al mismo tiempo con las palmas de sus manos
( todo el grupo) cuando lo logren:
30
Finalicen la actividad prctica de la clase con una rutina de enfriamiento (guiados por
su profesor).
Individual
7. Registra en su bitcora las actividades realizadas y los aprendizajes adquiridos as como
que les pareci la clase u otro comentario personal.
APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica los elementos bsicos de la danza.
CONTENIDO
Creacin de secuencias de movimiento, utilizando calidades de movimiento, trayectorias en
el espacio general, estmulos visuales y/o tctiles. Eje Expresin
ACTIVIDADES
Con el apoyo y gua de su profesor
En grupo
1. Participen en clase para recordar cada una de las calidades de movimiento, las
trayectorias, espacio general o total, espacio parcial, los tipos de estmulos (sonoros,
tctiles y visuales). Registren en su libreta.
La dimensin lateral se traza con una lnea de lado a lado de nuestro cuerpo y seala
nuestras direcciones derecha e izquierda.
La dimensin sagital se dibuja con una lnea de adelante hacia atrs, cruzando por el
centro (por nuestro ombligo) e indica las direcciones adelante y atrs.
En grupo
En equipo
4. Diseen una secuencia de movimiento utilizando las direcciones y dimensiones
practicadas en la actividad anterior, utilizando calidades de movimiento, trayectorias
(rectas, curvas, en zigzag entre otras) en el espacio general, con estmulos visuales y/o
tctiles (tomando algunos objetos que tengan a la mano).
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- Practiquen varias veces su secuencia, hasta que la realicen de forma fluida. Utilizando
msica de su agrado.
- Exponga o muestre cada equipo su secuencia de movimiento ante el grupo.
- Reflexionen acerca de cmo se puede mejorar su trabajo (autoevaluacin)
- Anoten los aspectos que ms les gustaron y lo que menos les gust de la clase, as
como sus aprendizajes.
APRENDIZAJE ESPERADO
Distingue diferencias y semejanzas entre gneros dancsticos de acuerdo con la funcin que
desempean y el espacio donde se representan.
CONTENIDO
Distincin de los principales gneros dancsticos de Mxico y del mundo, de acuerdo con la
funcin que desarrollan y espacios donde se representan, para establecer semejanzas y
diferencias: danzas rituales, bailes mestizos, bailes populares y danza escnica, entre otras.
Eje Contextualizacin
33
ACTIVIDADES
Con el apoyo y gua del profesor(a) y
En grupo
Participen en clase
Contesten brevemente cada una de las preguntas y registren las respuestas.
(conocimientos previos; acerca del tema).
Preguntas
Respuesta
Que
caractersticas
tienen
esas
34
En Equipo
5. Investiguen en Internet o en alguna otra fuente: como surgen: las danzas rituales, los
bailes mestizos, los bailes populares y danza escnica.
Genero
dancstico
Funcin
Espacio
Donde se
representan
Diferencias
Semejanzas
Danzas
rituales
Clocar imagen
Bailes
mestizos
Clocar imagen
Bailes
populares
Clocar imagen
Danza
escnica
Clocar imagen
35
BLOQUE II
36
37
38
Descripcin
a) Adelante atrs, en el lugar, arriba abajo, derecha izquierda
b) Traza con una lnea de lado a lado de nuestro cuerpo y
seala nuestras direcciones derecha e izquierda
3.- Cuerpo
4.- Direccin
d) Es tridimensional
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BLOQUE III
APRENDIZAJE ESPERADO
Reconoce la importancia de la danza y la ubica como parte de la produccin cultural.
CONTENIDO
Descripcin de sus gustos, ideas, sentimientos y opiniones sobre trabajos creativos
elaborados por otros (dentro del aula o en producciones artsticas profesionales. Eje
Apreciacin
ACTIVIDADES
Con el apoyo y gua de tu profesor(a)
En grupo
1. Elaboren un cuadro comparativo acerca de los tipos de bailes que son de su agrado.
-
Tipos de baile
En grupo
2. Observen videos de distintas clases de danzas (si no cuentan con Internet) (como tarea
previa lleven a la clase dos videos por equipo).
En equipo
3. Elaboren un cuadro de la danza que ms les agrado, detallando los aspectos que ms
les interesaron: Origen, en honor a quien se danza, quien o quienes danzan, cuando se
danza, caractersticas del vestuario, que caractersticas tiene la danza y porque es
diferente. (siguiente pgina).
Comenten el resultado de las descripciones de las danzas que present cada equipo.
41
Nombre de la danza:
Origen de la danza
(Lugar, pas, estado, regin
En honor a quin se realiza la
danza?
Colocar imagen
Quines danzan?
Son hombres o / y mujeres
Cuando se realiza la danza
Msica/instrumentos
Nombre de piezas musicales
Descripcin de
Vestuario
Caractersticas de la
danza
Qu la hace
diferente a otras
danzas?
Motivos por los cuales les agrado o gusto ms esta danza:
42
APRENDIZAJE ESPERADO
Elabora danzas creativas con temas de inters grupal a partir de los elementos de un
montaje escnico.
CONTENIDO
Realizacin de la preparacin corporal. Eje Expresin
ACTIVIDADES
Con el apoyo y gua de tu profesor(a)
En grupo
1. Participen en clase dando respuesta a las siguientes preguntas (conocimientos previos
del tema)
Qu es la preparacin corporal? Cundo debe realizarse? Qu beneficios nos aporta
la preparacin corporal?
-
43
En grupo
3. Seleccionen una de las rutinas
4. Lleven a cabo la rutina seleccionada, guiados por el equipo (como monitores) que dise
la rutina; utilicen msica de su preferencia.
5. Realicen la autoevaluacin de su participacin y Registren en la bitcora.
APRENDIZAJE ESPERADO
Elabora danzas creativas con temas de inters grupal a partir de los elementos de un
montaje escnico.
CONTENIDO
Elaboracin de danzas creativas con los elementos que intervienen un proceso de montaje
escnico:
-
ACTIVIDADES
Con el apoyo y gua de tu profesor(a)
En grupo.
-
44
En equipo
-
Propongan y describan ante el grupo (uno a uno cada equipo) su tema y las secuencias
de acciones.
En grupo
Practiquen la danza creativa hasta logra fluidez (pueden elegir un narrador, o imgenes
para enriquecer su danza) utilicen msica adecuada al tema.
45
Desarrollo
Cierre
Desempeo de diferentes
funciones
Elaboracin del guin (texto
narrativo y acciones de
movimiento)
Autoevaluacin
Coregrafo
Bailarines o ejecutantes
Diseadores de vestuario
Comentarios personales
46
APRENDIZAJE ESPERADO
Reconoce la importancia de la danza y la ubica como parte de la produccin cultural.
CONTENIDO
Reflexin de la danza como lenguaje artstico y actividad profesional. Eje Contextualizacin
ACTIVIDADES
Con el apoyo y gua de tu profesor(a)
Contesten las siguientes preguntas.
-
Elaboren una reflexin acerca de la danza como lenguaje artstico y actividad profesional.
Reflexin
Individual
APRENDIZAJE ESPERADO
Reconoce la importancia de la danza y la ubica como parte de la produccin cultural.
CONTENIDO
Investigacin sobre precursores, grupos o compaas de danza de Mxico y del mundo. Eje
Contextualizacin
ACTIVIDADES
Con el apoyo y gua de tu profesor(a)
1. Investiguen en Internet u otra fuente, sobre los principales precursores de grupos o
compaas de danza en Mxico y el mundo y completen el siguiente cuadro.
Nombre del
grupo o
compaa
Nombre del
director
Aos de
trayectoria
Donde se
presentan o se
han presentado
Principal
material o
producciones
escnicas
Comentarios personales:
48
BLOQUE III
49
50
BLOQUE IV
APRENDIZAJE ESPERADO
Ubica el origen, los antecedentes histricos, el significado y el contexto actual de una danza
mexicana con fines rituales y sagrados.
CONTENIDO
Seleccin de una danza ritual, identificando sus antecedentes histricos, su significado y
contexto. Eje Apreciacin
ACTIVIDADES
Con el apoyo y gua de tu profesor(a)
En grupo
1. Observen videos de diferentes danzas de tipo ritual del pas.
-
En grupo
3. Ubiquen en el mapa de la repblica mexicana
-
51
En equipo
4. Realicen una investigacin a partir de las siguientes preguntas.
-
52
Individual
5. Registra en una ficha de investigacin o en su libreta los aspectos relevantes que dan
respuesta clara a las preguntas guas.
Datos de la fuente de investigacin y resumen de investigacin
Autor
Editorial
Titulo
Ciudad
Ao
Pas
Fuente de Internet :
Ficha N
Pregunta de reflexin:
-
APRENDIZAJE ESPERADO
Ubica el origen, los antecedentes histricos, el significado y el contexto actual de una danza
mexicana con fines rituales y sagrados.
53
CONTENIDO
Descripcin de los elementos visuales y sonoros que conforman la danza ritual a escenificar:
vestuario, movimientos caractersticos, msica, etc. Eje Apreciacin
ACTIVIDADES
Con el apoyo y gua de tu profesor(a)
En grupo
-
Describan los elementos visuales y sonoros que conforman la danza ritual a escenificar
(la seleccionada por el grupo)
Guion de observacin
Nombre de la danza a escenificar:
Elementos sonoros
Elementos visuales
Msica
Vestuario
Instrumentos musicales que acompaan la danza
Accesorios
Movimientos caractersticos
54
APRENDIZAJE ESPERADO
Disea secuencias de movimiento que recrean libremente elementos de la danza ritual.
CONTENIDO
Ejecucin de secuencias libres sobre elementos de la danza ritual seleccionada. Eje
Expresin
ACTIVIDADES
Con el apoyo y gua de tu profesor(a)
En grupo
-
Con la ayuda del maestro practiquen los pasos bases, cuando ya los realicen con
fluidez, musicalidad y expresividad, realcenlos en forma grupal (es muy importante que
apoyen a los compaeros que presenten alguna dificultad para la realizacin de esta
actividad.)
55
APRENDIZAJE ESPERADO
Disea secuencias de movimiento que recrean libremente elementos de la danza ritual.
CONTENIDO
Creacin de trazos coreogrficos colectivos. Eje Expresin
ACTIVIDADES
Con el apoyo y gua de tu profesor(a)
En grupo
1. Diseen y registren los trazos coreogrficos acordes a la danza seleccionada (trabajo
grupal con la ayuda o apoyo del maestro)
En equipo
2. Elaboren fichas coreogrficas de la danza ritual seleccionada.
Fichas coreogrficas
56
APRENDIZAJE ESPERADO
Ubica el origen, los antecedentes histricos, el significado y el contexto actual de una danza
mexicana con fines rituales y sagrados
CONTENIDO
Elaboracin de vestuario, utilera y accesorios adecuados para representar la danza ritual.
Eje Expresin
ACTIVIDADES
Con el apoyo y gua de tu profesor(a)
En grupo
3. Observen el video de la danza seleccionada, identifiquen, el vestuario, la utilera y los
accesorios.
En equipo
4. Diseen y elaboren bocetos del vestuario, utilera y accesorios. En hojas de papel o en
la libreta utilizando colores de madera.
5. Piensen y decidan acerca de
Individual
7. Dibujen o representen por medio de la tcnica de collage los diseos del vestuario, la
utilera y los accesorios en el siguiente cuadro.
Nombre de la danza:
Vestuario
57
Utilera
Accesorios
APRENDIZAJE ESPERADO
Ubica el origen, los antecedentes histricos, el significado y el contexto actual de una danza
mexicana con fines rituales y sagrados
CONTENIDO
Reflexin en torno a la danza ritual como parte del patrimonio y la diversidad cultural y
nacional de nuestro pas. Eje contextualizacin
ACTIVIDADES
Con el apoyo y gua de tu profesor(a)
En grupo
En equipo
1. Elaboren una reflexin que refleje los aspectos y aportes en torno a la danza ritual como
parte del patrimonio y la diversidad cultural nacional de nuestro pas.
2. Socialicen el trabajo (exposicin de cada uno de los equipos).
58
Individual
Registra la reflexin
Reflexin
59
BLOQUE IV
60
Nuevo Len
Veracruz
Jalisco
Michoacn
a)
b)
c)
d)
Viejitos
Sonajeros
Negritos
Matlachines
61
62
BLOQUE V
APRENDIZAJE ESPERADO
Elabora la puesta en escena de una danza ritual.
CONTENIDO
Identificacin de los elementos necesarios que se requieren para presentar un montaje
dancstico ritual. Eje Apreciacin
ACTIVIDADES
Con el apoyo y gua de tu profesor(a)
En grupo
1. Identifiquen los elementos necesarios que se requieren para presentar un montaje
dancstico ritual: Eleccin del tema, estructura, diseo escnico y la Integracin de otras
Artes.
2. Elaboren la estructura general de la puesta en escena de la danza ritual:
3. Definan e Tema y nombre del proyecto e identifiquen los elementos de otros lenguajes
artsticos (Msica, Teatro y artes Visuales) que estn presentes en el proyecto.
a) Eleccin
del tema
63
b)
Estructura
b) Diseo
Escnico
d)
Integracin
de otras
Artes
1.
Liga de (video)
apoyo
http://www.youtube.c
om/watch?v=exQ4Fy
R956Y
http://www.youtube.c
om/watch?v=xFsSS2
u4IoM
http://www.youtube.c
om/watch?v=NfwSUp
yrCFU
http://www.youtube.c
om/watch?v=X3HtJI3
WVio
Msica
Boceto, dibujos
impreso
Teatro
Diseo
Computadora , foto,
video
Artes visuales
APRENDIZAJE ESPERADO
Elabora la puesta en escena de una danza ritual.
CONTENIDO
Elaboracin de la estructura general de la puesta en escena de la danza ritual:
-
ACTIVIDADES
Con el apoyo y gua de tu profesor(a)
En grupo
1. Elaboren un guin escnico de su danza en el siguiente cuadro.
Guion escnico
64
Responsable
Nombre de los
integrantes
Investigacin de la danza a
representar
Coreografa
Vestuario
Escenografa
Utilera
Msica e instrumentos
(Musicalizacin)
Fotografa y video
Publicidad
65
APRENDIZAJE ESPERADO
Elabora la puesta en escena de una danza ritual.
CONTENIDO
Presentacin de la danza ritual ante un pblico espectador. Eje Expresin
ACTIVIDADES
Con el apoyo y gua de tu profesor(a)
En equipo
1. Realice cada equipo su funcin en: la elaboracin, de vestuario, escenografa, publicidad,
edicin de msica etc.
2. Realicen actividades prcticas de la danza ritual (trazos coreogrficos y uso adecuado de
vestuario, accesorios y utilera, (solo equipo de ejecutantes).
Para la Presentacin de la danza ritual ante un pblico espectador.
En grupo
3. Lleven a cabo un ensayo general y realicen la distribucin de publicidad y difusin del
Proyecto.
4. Presenten el proyecto ante un pblico (puede ser al interior de su grupo, ante la
comunidad educativa).
5. Recolecten y coloquen evidencias de la presentacin del proyecto en el siguiente cuadro
(fotografas del cartel del programa de mano y de la presentacin de la danza).
Publicidad utilizada
Imagen de cartel
66
APRENDIZAJE ESPERADO
Reconoce las sensaciones y sentimientos relacionados con su participacin en el montaje
dancstico ritual.
CONTENIDO
Reflexin colectiva del proceso de montaje de una danza ritual, desde su planeacin hasta
su presentacin en pblico, reconociendo su propia participacin. Eje Contextualizacin
ACTIVIDADES
Para llevar a cabo la reflexin colectiva del proceso de montaje de una danza ritual, desde su
planeacin hasta su presentacin en pblico, reconociendo su propia participacin.
Con el apoyo y gua de tu profesor(a)
En grupo
67
Reflexin personal
68
BLOQUE V
69
70
Las rbricas son instrumentos que sirven para conocer y evaluar el nivel de conocimiento
que se ha alcanzado.
Ahora te proporcionamos tres rbricas para que t mismo evales tus conocimientos,
adems de tu comportamiento o la manera en que respondes a situaciones dadas.
La rbrica del eje de expresin se refiere a evaluar los momentos en que desarrollas un
trabajo dancstico, exploraciones de acciones de movimiento, ejecuciones de rutinas de
calentamiento, respiracin, alineacin corporal, coordinacin postural, secuencias de
movimiento, pasos bsicos, montaje de danzas y bailes escenificaciones de danzas y
bailes, elaboracin de publicidad, vestuario escenografa, seleccin y edicin de msica,
etc.
La rbrica del eje de apreciacin se refiere a evaluar los momentos en que tu profesor te
pide que observes y analices una imagen, video, pelcula donde este presente la danza o
baile o algn aspecto relacionado son las producciones dancsticas y pregunta tu opinin
en cuanto a lo que estas observando, adems de cuestionarte acerca de algunos
conocimientos sobre aspectos de la de la danza o baile que ya debiste de haber adquirido o
etc.
71
INDICADORES
1. Temas de los
productos
creativos.
2. Manejo de
tcnicas y
medios
propios de la
danza.
3. Actitudes y
valores en el
desarrollo de
los proyectos
creativos y de
escenificacin.
72
INDICADORES
1. Observacin
atenta acerca de
las danzas y
bailes.
2. Manejo de un
lenguaje propio
de artes danza.
3. Actitudes y
valores en el
desarrollo de la
observacin de
danzas y bailes.
73
74
BIBLIOGRAFA
Programas de Estudio 2011 Secundaria Artes. Apartado Danza, Cuadro Competencia
Artstica y cultural Pg. 16 Pgs.39, 42 a 49, conceptos del apartado de secuencias
didcticas Pgs. 154 a 165.
Imgenes del cuaderno: Internet. Imgenes protegidas, solo para fines educativos.
Stios de Internet
You Tube vdeos:
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