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131
Ing. Manuel Snchez Acevedo
Secuencia 1
lgebra
PROPSITO
ASIGNATURA
DE
PLANTEL
ASIGNATURA
SEMESTRE/ GRUPO
HORAS DE TRABAJO AUTNOMO
FECHA
Que el estudiante desarrolle el razonamiento matemtico y haga uso del lenguaje algebraico en la resolucin de problemas de la vida
cotidiana, dentro y fuera del contexto matemtico, representados por modelos donde se apliquen conocimientos y conceptos algebraicos.
4.1
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Competencias disciplinares:
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante lenguaje verbal, matemtico y el uso de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y argumenta su pertinencia.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
Habilidades Socioemocionales: Perseverancia y Escucha activa
CONCEPTOS FUNDAMENTALES:
Sistemas Coordenados
Actividades
CONCEPTO(S) SUBSIDIARIO(S):
Propone
y
acepta
las
condiciones
para la entrega
de trabajos y
la forma de
comportamient
o en el aula.
Identificar
de
los
conocimientos
previos.
Identifica la
jerarqua de las
operaciones de
los nmeros
(reales).
Actividades
PROCEDIMENT
AL
Lluvia de ideas
para verter sus
opiniones
y
concentrado de
las mismas en
una hoja que
ser firmada por
cada estudiante
como smbolo de
compromiso.
Elaborar
la
prueba con las
instrucciones
especificadas en
ella.
Aplica las
operaciones
entre los
diferentes tipos
de nmeros.
ACTITUDINAL
Se interese en
la construccin
del
pacto
educativo.
Se interese por
resolver
la
prueba.
Reconoce
la
importancia de
la jerarqua de
las operaciones
y del uso de la
calculadora.
lgebra
a) 4-3*5+1=
b) (7-2)*6-9=
c) 10+3*(4-6)
d) (4+2)(11-3)= e) (4+2)/6-2= f) {[(18+6)/3]-5=
g) 3[(2(12-4/10-8)-6)]=
Secuencia 1
Identifica
los
trminos
fundamentales
del lgebra.
PROCEDIMENTA
L
Incorpora
los
conceptos en su
vida cotidiana.
Rectangulares
Competencia(s)
Genrica(
s) y sus
atributos
CG 4; A:
4.1
CD 8
Lluvia
ideas
CD 8
Cuestionari
o Resuelto.
CD 8
Lluvia
ideas
CG 4; A:
4.1
de
Evaluaci
n
N/A
Lita de
cotejo 1
de
Escala de
rangos 1
Producto(s
) de
Disciplina
Aprendizaj
r
e
Evaluaci
n
CG 7; A:
7.3
Competencia(s)
Genrica(s
) y sus
atributos
Valora
la
CG 4; A:
importancia del
4.1
orden
entre
elementos
de
una
pareja
ordenada.
ACTITUDINAL
Disciplin
ar
Producto(
s) de
Aprendiza
je
CD 8
Escrito con
los
elementos
solicitados.
Lista de
cotejo 2
Rbrica 1
Valor 5%
Secuencia 1
lgebra
Compara
conceptos
analizados.
los
Identifica
las
partes
importantes de
cada trmino.
Explicacin de
los
trminos
investigados.
Analiza
y
comprende las
partes
que
componen a un
trmino
algebraico.
Muestra respeto
e inters por la
explicacin
Valora
la
importancia de
identificar
componentes
algebraicos.
CD 8
Lluvia
ideas
de
Lista
de
cotejo 2
Valor 5%
Escrito con
los
elementos
solicitados
Escala de
rangos 1
Rbrica 1
CG 4; A:
4.1
CD 8
CG 7; A:
7.3
Secuencia 1
Traduce
de
lenguaje verbal
a
lenguaje
algebraico
y
viceversa.
Analiza
y
practica
el
traslado
del
lenguaje verbal
al
lenguaje
algebraico.
lgebra
Reconoce
facilidad
manejo
situaciones
momento
asignarles
variables.
la
de
de
al
de
Reconoce
facilidad
manejo
situaciones
momento
asignarles
variables.
la
de
de
al
de
CD 8
Escrito con
los
elementos
solicitados
Escala de
rango 1
Rbrica 1
Valor 10%
CG 8; A:
8.2
Traduce
lenguaje
cotidiano
lenguaje
algebraico
Obtiene
nmero
aritmtico
de
a
Realiza
ejercicios
de
situaciones
que
se
modelarn con
expresiones
algebraicas
CD 4
Sustituye
Rbrica 2
Rbrica 1
Valor 10%
Escrito con
los
elementos
Escala de
rango 1
Rbrica 1
CG 7; A:
7.3
un
Manejo
a
la
frustracin para
Escrito con
los
elementos
solicitados.
CD 7
Actividades
partir de
algebraico
uno
valores
trminos
algebraicos.
en
obtener
resultados
lgebra
los
solicitados
Valor 10%
Producto(
s) de
Aprendizaj
e
Evaluaci
n
Document
o con el
escrito
solicitado
Rbrica 2
Rbrica 1
Valor 20%
CG 8; A:
8.2
Secuencia 1
Identifica
conceptos que
se
requieren
para
resolver
cada
planteamiento.
PROCEDIMENTA
L
Da respuesta a
cada
planteamiento
con base a los
conceptos
conocidos.
Competencia(s)
Genrica(s
) y sus
atributos
Muestra inters
CG 7; A:
al realizar la
7.3
actividad.
Expresa
sus
dudas y corrige
sus errores.
ACTITUDINAL
Disciplina
r
CD 8
Secuencia 1
lgebra
RECURSOS
Equipo
Calculadora,
Computadora,
Proyector.
Material
Humano
Fotocopias,
marcadores, pliegos
de
papel
bond,
pegamento,
tijeras,
pizarrn, plumones.
COMPETENCIA DOCENTE
1.- Organiza su formacin profesional
a lo largo de su trayectoria.
Atributo: Reflexiona e investiga sobre
la enseanza y sus propios procesos
de construccin del conocimiento.
Fuentes de informacin
Bibliogrficas:
1.- A. Baldor (1983), lgebra. Mxico. Publicaciones Culturales.
2.- Itzam Lpez Ynez (2010), lgebra. Mxico. GES.
3.- Boykov Zlatev Zlatin (2011), lgebra. Mxico. ALEC.
4.- Paul K. Rees. (1998), lgebra. Mxico. Reverte Ediciones.
5.- Alice Kaserberg (2001), lgebra elemental .Mxico. Thomson Learning.
6.- Ral Contreras Ramrez (1999), lgebra. Edi. xodo.
Internet:
http://www.math2me.com/playlist/algebra
http://conoceyaprendealgomas.blogspot.mx/
http://www.eplc.umich.mx/salvadorgs/matematicas1/contenido/
Secuencia 1
lgebra
DOCENTE
SUBDIRECTOR TCNICO
ANEXOS
Rbrica 1
Rbricas del Plan de Clase Geometra Analtica Lenguaje Algebraico
Rbrica Actitudinal Dentro del Aula
Nombre del Alumno: _______________________________________________ Carrera: ________________________ Grupo: ______
Nombre del Profesor: _______________________________________________ Fecha: _________ Asignatura: __________________
Criterios
Aceptable (1 Puntos)
No Aceptable (0 Puntos)
Asistencia
y
puntualida
d
Atencin
Integracin
de equipos
Lenguaje
Adecuado
(No
es
Puntuaci
n
Secuencia 1
lgebra
Rbrica 2
Rbrica de Ejercicios Lenguaje algebraico
Nombre del Alumno: _______________________________________________ Carrera: ________________________ Grupo: ______
Nombre del Profesor: _______________________________________________ Fecha: _________ Asignatura: __________________
Criterios
Presentacin
Excelente (3 Puntos)
Entrega
portada
indicando
escuela, nombre y objetivo del
trabajo, integrantes del equipo,
docente, asignatura, fecha y
poblacin, en hojas blancas y en
folder.
Tiene ms del 90% de las
respuestas correctas mostrando el
uso de frmulas y dibujos de
referencia.
Bueno (2 Puntos)
La
portada
es
simple
colocando pocos elementos
en ella pero cuenta con el
objetivo, en hojas blancas y
en folder.
Regular (1 Puntos)
La
portada
es
simple
colocando pocos elementos
en ella. Elaborada en hojas de
libreta y en folder.
Malo (0 Puntos)
No contiene presentacin ni
los objetivos perseguidos.
Razonamiento lgico
(Procedimiento)
Tiempo y forma
Se observa en el trabajo un
razonamiento
sin
planteamiento y solucin
adecuada.
Entrego en fecha, hora
requerida
y en forma
desordenada.
Desarrollo
ejercicios
de
los
Calificacin de la actividad
LISTA DE COTEJO 1
Instruccin: Selecciona el dominio del indicador y evale de acuerdo a la escala de evaluacin.
Tema: Cuestionario
Desempeos
1.- Conoce la terminologa bsica
2.- Emplea razonamiento crtico
3.- Relaciona la terminologa bsica con la vida cotidiana
Total
Si
No
Puntuacin
Secuencia 1
lgebra
Desempeos
No.
Total
3
01
02
03
LISTA DE COTEJO 2
Instruccin: Selecciona el dominio del indicador y evale de acuerdo a la escala de evaluacin.
Atencin ante la exposicin de temas.
Desempeo
No.
Pone atencin.
0.5 punto
Participa
activamente.
0.5 punto
01
02
03
Escala de rangos 1
Tema: Lenguaje algebraico
Desempeos
1.- Realizo 100 % de los ejercicios correctamente.
2.- Realizo del 75 al 90% de los ejercicios correctamente.
3.- Realizo del 50 al 75% de los ejercicios correctamente.
4.- Realizo menos del 50 % de los ejercicios correctamente.
Valor en puntos
10
8
6
5