PROYECTO EDUCATIVO:CONOZCO MI ESTILO DE

APRENDIZAJE PARA PRACTICAR ESTRATEGIAS DE

ESTUDIO COMO LA ELABORACION DE
ORGANIZADORES VISUALES DIGITALES QUE ME
PERMITAN LA CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTO
SIGNIFICATIVO

Institucin Educativa:
NUESTRA SEORA DEL CARMENCNI 31

Nombre del proyecto:

:CONOZCO MI ESTILO DE APRENDIZAJE PARA

PRACTICAR ESTRATEGIAS DE ESTUDIO COMO LA
ELABORACION DE ORGANIZADORES VISUALES
DIGITALES

QUE

ME

CONSTRUCCION

rea:
Grado y seccin:
Docente:

DE

PERMITAN

LA

CONOCIMIENTO

SIGNIFICATIVO
PERSONA,FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
SEGUNDO G DE SECUNDARIA
ENRIQUEZ ACEVEDO, Ruth Cecilia

I. Justificacin y planteamiento del problema

En estos ltimos aos se ha incrementado el inters por elevar la calidad del
aprendizaje; por dirigir de manera ms eficaz un proceso de aprendizaje que
contenga significatividad; la necesidad de atender a las diferencias individuales
que consta en los principios psicopedaggicos de nuestro DCN planteadas en la
RUTAS DEL APRENDIZAJE , que para llegar a concretizarse

en nuestra

prctica educativa es realmente insuficiente.

Estamos seguros que uno de los factores que generan esta insuficiencia radica
en que los docentes no nos preocupamos

por la necesidad de tomar en

consideracin los estilos de aprendizaje de nuestros estudiantes para brindar

1
DIGETE
DIGETE
Direccin
Direccin
Pedaggica
Pedaggica
Ingrid
Ingrid
Romero
Romero

estrategias que los conduzcan a obtener un aprendizaje significativo y para

desarrollar una enseanza con una metodologa distinta que la tradicional.
Es claro que uno de los logros educativos del nivel secundario impulsa al
estudiante a aprender a aprender, reflexionando y analizando sobre sus propios
procesos cognitivos, socio afectivos y meta cognitivos, construyendo su
conocimiento, para innovar e investigar de manera permanente. Pero qu sabe el
alumno sobre su propio estilo de aprendizaje? Conoce acaso el tipo de estilo que
posee? Nos hemos preocupado los docentes por conocer las tcnicas de estudio
que emplean nuestros estudiantes al momento de aprender? Nos hemos
detenido los docentes a pensar en la forma como los estudiantes construyen sus
conocimientos?
Muchos docentes nos centramos solo en el desarrollo de nuestras clases, en el
avance de los contenidos diversificados, en el empleo de estrategias de
enseanza, pero poco o nada se ha hecho por atender a las diferencias
individuales de nuestros estudiantes respecto a sus propios estilos de
aprendizajes y el empleo de tcnicas o estrategias para la adquisicion de
conocimientos de manera significativa.
Que logren conocer e identificar sus estilos de aprendizajes, para conocer a qu
tareas de aprendizaje se inclinan ms, que tipos de actividades les resultan ms
atrayentes, por qu modalidad de interaccin optan para trabajar cmodamente,
qu estrategias cognitivas eligen utilizar, a qu estrategias pedaggicas
responden ms eficientemente; por eso debemos potenciar no solo el
reconocimiento de los estilos de aprendizaje sino tambin el empleo de tcnicas
de estudio que vienen hacer herramientas para facilitar el estudio y mejorar
sus logros de aprendizaje.

2
DIGETE
DIGETE
Direccin
Direccin
Pedaggica
Pedaggica
Ingrid
Ingrid
Romero
Romero

Se debe comprender que el rendimiento acadmico de las estudiantes es un

reflejo de la poca prctica de tcnicas de estudio, por lo que se considera a stos
como uno de los factores determinantes del xito o fracaso escolar.

II. Objetivos
Objetivo general: Desarrollar la identificacin de estilos de
aprendizajes para practicar estrategias de estudio como la elaboracin
de organizadores visuales digitales que permitan la construccin del
conocimiento significativo

Objetivos especficos:
Desarrollar acciones para identificar los estilos de aprendizaje de cada

estudiante.
Promover estrategias de estudio como la elaboracin y prctica de
organizadores visuales digitales que permitan la construccin del

conocimiento significativo.
Emplear las ventajas del uso de organizadores digitales para contribuir al

fortalecimiento de la construccin del conocimiento.

Reflexionar sobre la importancia del uso adecuado de herramientas
digitales para promover aprendizajes significativos.

III.Competencias y capacidades

COMPETENCIAS
AFIRMA SU IDENTIDAD

CAPACIDADES
-Se valora a s mismo

3
DIGETE
DIGETE
Direccin
Direccin
Pedaggica
Pedaggica
Ingrid
Ingrid
Romero
Romero

IV. Metas:
Estudiantes del cuarto grado de secundaria. (14)
V. Requisitos
Conocimientos, temas especficos, manejo de herramientas informticas,
etc. Conocimientos, temas especficos, manejo de herramientas informticas,
etc.
CONOCIMIENTOS

TEMAS
ESPECFICOS

MANEJO DE
HERRAMIENTAS

MATERIAL
IMPRESO

INFORMTICAS

Cules son las formas de

-Estilos de

-Manejo de

-Encuestas

aprender?

Aprendizaje:

Microsoft

-Mdulo de

Activo

Word y

desarrollo

Reflexivo

Microsoft

Prctico

Terico

power point

-Fichas de

Cules son los estilos de

aprendizaje?
Cules son las caractersticas de
cada estilo de aprendizaje?
Por qu es importante

Pragmtico

identificar los estilos de

aprendizaje?
Qu es el mapa conceptual?
Cmo se elabora el mapa

evaluacin
Manejo de

-Lista de

las

Cotejo

El mapa

plataformas

conceptual

Blogger,

conceptual?

Google

Cmo se elabora un mapa

drivers,

conceptual con el programa

BUBBLS?
Para qu sirve la elaboracin del

El mapa

bubbls,

mental

mindmeinster

mapa conceptual?
Qu es el mapa mentall?
Cmo se elabora el mapa mental?
Cmo se elabora un mapa mental
con el programa mindmeister?
Para qu sirve la elaboracin del

-Manejo y
cuentas en
las redes
sociales.

mapa mental?

4
DIGETE
DIGETE
Direccin
Direccin
Pedaggica
Pedaggica
Ingrid
Ingrid
Romero
Romero

VI. Recursos
.RECURSOS

DESCRIPCIN
Microsoft office, Google, Blogger, bubbls,
mindmeister,Google driver.

Software

www.Blogger.com
https://drive.google.com

http://es.wikipedia.org/wiki/wikipedia
http://ermundodemanue.blogspot.com/2012/03/humorgrafico-xi.html

Enlaces

http://www.orientacionandujar.es/tag/materiales-paratrabajar-la-atencion/
http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_10/l
sr_10_octubre_2012.pdf

Archivos

Imgenes

Diversos archivos guardados en Usb y alojados en la

web.
Doc, Ppt, Pdf, Swf, Jpeg, Dvd, Mp3
Subidas del google, a la plataforma del blogger.
Imgenes Gif, Jpeg.
Videos

Videos

subidos

en

la

plataforma

del

youtube.

https://www.youtube.com/watch?v=x3gHQbIbgQk
https://www.youtube.com/watch?v=syxMQ4Cb25w

Actividades:
Actividad 1:
CONOCIENDO ALGUNAS FORMAS DE APRENDER DE FAMOSOS DEL
MUNDO

Propsito:

Analiza las diferentes formas de aprender de

personajes famosos, reflexionando sobre su propia
manera de desarrollar su aprendizaje.

DIGETE
DIGETE
Direccin
Direccin
Pedaggica
Pedaggica
Ingrid
Ingrid
Romero
Romero

SALIDA PROCESO INICIO

Descripcin

Secuencia de la Actividad
-Se realiza la presentacin del proposito de la actividad.
-Mediante el desarrollo de la tcnica lluvia de ideas se realiza
elrecojo de adivina de que personaje trata la presentacin.
-Observa de manera atenta el video sobre la vida de Cristiano
Ronaldo.
-Escucha atentamente la explicacin del facilitador a travs de
-Plantea
soluciones a los problemas que plantean cada uno de los
las diapositivas.
personajes famosos.

Producto. Mural de tarjetas sobre sus respuestas.

Actividad 2:
ANALIZANDO ALGUNAS SITUACIONES DE APRENDIZAJES EN

LAS AULAS

Propsito :
Descripcin :

CIERRE PROCESO INICIO

Descripcin

Analiza sobre lo que significa aprender y sus

implicancias, reflexionando sobre situaciones de
aprendizaje que vive

Secuencia de la Actividad
-Presentacin del facilitador, destacando el propsito.
-Mediante el desarrollo de la tcnica Lluvia de ideas se realiza el
recojo de saberes previos sobre lo que perciben entre los
-Escuchan
atentamente
la breve
exposicin
sobre
lo que
mensajes de
las imgenes
acerca
de UNA
COSA
ES significa
IR ALA
aprender, aprendizaje y sus implicancias
-Observa atentamente la situacin de aprendizaje del corto de la
-Practican
lo aprendido
la reflexin
que el aprender nos hace
pelcula Mulan
Hombresbajo
de accin.
https://www.youtube.com/watch?
cambiar.
-Elaboran ficha metacognitiva: Qu aprendi? cmo aprendi?
para qu les sirve lo que aprendi?
6

DIGETE
DIGETE
Direccin
Direccin
Pedaggica
Pedaggica
Ingrid
Ingrid
Romero
Romero

- Producto:Listado de de experiencias y dificultades

Actividad 3 : IDENTIFICO MI ESTILO DE APRENDIZAJE

Propsito:

Identifica su estilo de aprendizaje para reconocer

caractersticas, facilidades y dificultades, reflexionando

Descripcin : sobre la importancia del aprender a aprender.

CIERRE PROCESO INICIO

Descripcin

Secuencia de la Actividad
-Presentacin del facilitador, destacando el propsito de la
sesin.
- Escuchan y leen atentamente la historia sobre LA ESCUELA DE
-Registra
situaciones concretas sobre la historia
LOS ANIMALES.

de LA

ESCUELA DE LOS ANIMALES.

-Escuchan atentamente la explicacin sobre el concepto de estilos
Practican
diversas actividades para mejorar su aprendizaje a
de aprendizaje.
travs de sus formas de aprender.
-Elaboran ficha metacognitiva: Qu aprendi? cmo aprendi?

para qu les sirve lo que aprendi?

Producto: Mural de caracteristicas de su estilo de aprendizaje.

Actividad: Desarrollo ejercicios para mejorar la prctica de

la lectura.

Propsito:

Analizan la importancia de la lectura y desarrollan algunos

ejercicios para mejorar su prctica.

Descripcin :
7

DIGETE
DIGETE
Direccin
Direccin
Pedaggica
Pedaggica
Ingrid
Ingrid
Romero
Romero

CIERRE PROCESO INICIO

Descripcin

Secuencia de la Actividad
- Observa atentamente el video EL CHAVO DEL OCHO LEE
CARTA DE LA CHILINDRINA.
-Mediante el desarrollo de la tcnica Lluvia de ideas expresan
-Escuchan
la breve exposicin
sobre
QU ES
ideas sobre: atentamente
QU TEMA HABLAREMOS
EL DIA
DE HOY?
LEER? y la importancia de su prctica.
-Define la que es comprender o entender la lectura; la
-Desarrollan
la prctica
de la lectura
demsde
reas
dese dan
importancia de
la comprensin
lectoraen
y las
la forma
cmo
manera conciente.
-Elaboran ficha metacognitiva: Qu aprendi? cmo aprendi?
para qu les sirve lo que aprendi?

Producto: Infografa
Actividad: Mejorando la aplicacin del Subrayado
Propsito:
Identifica pautas para un buen subrayado, reconoce sus

Descripcin:

CIERRE PROCESO INICIO

Descripcin

ventajas para la mejor comprensin de textos y desarrolla

ejercicios.

Secuencia de la Actividad
-Presentacin del taller y el propsito.
Desarrollan la prueba de entrada para recoger saberes previos y
observar la capacidad personal del subrayado
-Escuchan
texto.

atentamente

SUBRAYADO?

CMO

en un pequeo

la breve exposicin sobre

DEBEMOS

VENTAJAS TIENE EL SUBRAYAR?

QU ES

SUBRAYAR?
CULES SON

QU
LOS

-ERRORES
Desarrollan
la extraccin
ideas principales.
MS
COMUNESde
ALlas
SUBRAYAR?
-Elaboran ficha metacognitiva: Qu aprendi? cmo aprendi?
para qu les sirve lo que aprendi?

Producto:Subrayado de textos

8
DIGETE
DIGETE
Direccin
Direccin
Pedaggica
Pedaggica
Ingrid
Ingrid
Romero
Romero

Actividad: Mejorando e innovando la construccin del Mapa Conceptual

Propsito:
Construye mapa conceptual reconociendo

elementos y pasos

para su elaboracin empleando herramienta digital Bubbls

Descripcin:

CIERRE PROCESO INICIO

Descripcin

Secuencia de la Actividad
-Presentacin del taller y el propsito.
-Desarrollan la prueba de entrada para recoger saberes previos
sobre la forma como elabora un mapa conceptual entregandole un
-Escuchan
breve texto. atentamente

la breve exposicin con diapositivas

sobre Qu es el mapa conceptual? Para qu sirve el desarrollo

del mapa conceptual? , los elementos que componen

un mapa

-Elaboran
conceptual.ficha metacognitiva: Qu aprendi? cmo aprendi?
para qu les sirve lo que aprendi?Qu le parecio la
construccin del mapa conceptual con esta herramienta?

Producto: Mapa conceptual en su muro del facebook como imagen JPG

Actividad: Mejorando la construccin del Mapa Mental
Propsito:
Construye mapa mental reconociendo elementos y pasos para
su elaboracin empleando herramienta digital Mindmeinster.

Descripcin:

9
DIGETE
DIGETE
Direccin
Direccin
Pedaggica
Pedaggica
Ingrid
Ingrid
Romero
Romero

CIERRE PROCESO INICIO

Descripcin

Secuencia de la Actividad
-Presentacin del taller y el propsito.
-Desarrollan la prueba de entrada para recoger saberes previos
sobre la forma como elabora un mapa mental entregandole un
-Escuchan
breve texto. atentamente

la breve exposicin con diapositivas

sobre Qu es el mapa mental? Para qu sirve el desarrollo del

mapa mental ? , los elementos que componen un mapa mental.
-Elaboran ficha metacognitiva: Qu aprendi? cmo aprendi?
para qu les sirve lo que aprendi?Qu le parecio la
construccin del mapa MENTAL con esta herramienta?

Producto: Mapa Mental en su muro del facebook como imagen JPG

VII.

Participantes y roles

Participante
s

Papel que cumplirn

involucrados

Estudiantes

Docentes

Conforman la parte ms importante de este proceso por lo cual:

Se involucraran en la planificacin.
Trabajaran en la ejecucin
Desarrollaran acciones para conocer sus estilos de
aprendizaje
Elaboraran prcticas sobre el desarrollo de mapa conceptual
y mental.
Planificacin y ejecucin del proyecto.
Orientar y guiar el proceso de aprendizaje.
Los docentes de reas involucradas apoyarn (desde su rea)

El Director

en la investigacin y preparacin del proyecto educativo.

Brindar apoyo y facilidades a docentes y estudiantes para

Los

al desarrollo de ms proyectos.
Apoyo y acompaamiento a sus hijas en la ejecucin del

padres

de familia.

ejecucin del proyecto.

Brindar reconocimiento al equipo de trabajo para incentivar

proyecto.

10
DIGETE
DIGETE
Direccin
Direccin
Pedaggica
Pedaggica
Ingrid
Ingrid
Romero
Romero

Autoridades
Comunidad
VIII.

Brindarn apoyo segn las necesidades y requerimientos que

surjan del proyecto.
Participarn en la presentacin y culminacin del proyecto.

Cronograma:

ACTIVIDADES
Conociendo
algunas formas
de aprender de
famosos del
mundo
Analizando
algunas

RESPONSA
BLES
Facilitadore
s
Estudiantes
del segundo
G
Facilitadore

situaciones de

s
Estudiantes

aprendizajes en

del segundo

las aulas
Identifico mi
estilo de
aprendizaje

Desarrollo

G
Facilitadore
s
Estudiantes

OBJETIVOS

acciones para
estilos de
aprendizaje de
cada estudiante.
-Promover
estudio como la
elaboracin y
prctica de
organizadores

visuales digitales

del segundo

que permitan la

G
Facilitadore

conocimiento

construccin del

prctica de la

del segundo

-Emplear las

ventajas del uso

Subrayado

estrategias de

mejorar la

aplicacin del

identificar los

significativo.

lectura.
Mejorando la

-Desarrollar

s
Estudiantes

ejercicios para

Tiempo (SET-OCT)
2 3 4 5 6

de organizadores
Facilitadore

digitales para

s
Estudiantes

contribuir al

del segundo

fortalecimiento de

11
DIGETE
DIGETE
Direccin
Direccin
Pedaggica
Pedaggica
Ingrid
Ingrid
Romero
Romero

Mejorando e
innovando la
construccin del

G
Facilitadore
s
Estudiantes

Mapa

del segundo

Conceptual
Mejorando e

innovando la
construccin del
Mapa Mental

conocimiento.

-Reflexionar sobre
la importancia del
uso adecuado de

Facilitadore
s
Estudiantes
del segundo
G

la construccin del

herramientas
digitales para
promover

aprendizajes
significativos

IX. Evaluacin:
ANTES: DIAGNSTICA

DURANTE: PROCESO

DESPUS: FINAL O

Diagnosticar a las

O FORMATIVA
Trabajo en grupo y

SUMATIVA
El producto obtenido se

estudiantes, sobre los

cooperativo

evala a travs de las

conocimientos previos del

tema y qu expectativas
tienen sobre el
desarrollo del proyecto.
Conocer el manejo de las
de las TIC en el
aprendizaje.
Instrumentos:

Monitoreo y
acompaamiento en cada
actividad durante el
desarrollo del proyecto.
Instrumentos:
Informes
Encuestas
Entrevistas
Gua de observacin

Evaluacin de

competencias y
capacidades programadas
y desarrollados a travs
de los indicadores.

Instrumentos:
Gua de observacin
Uso de herramientas con
las TIC.
Productos con las TICS

entrada

12
DIGETE
DIGETE
Direccin
Direccin
Pedaggica
Pedaggica
Ingrid
Ingrid
Romero
Romero

13
DIGETE
DIGETE
Direccin
Direccin
Pedaggica
Pedaggica
Ingrid
Ingrid
Romero
Romero