Plan de Clase Fisica 1

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Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California

Direccin de Planeacin Acadmica
Departamento de Actividades Acadmicas
FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: FSICA I
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema:
GENERALIDADES
Unidad:
Tiempo para el desarrollo del tema: 3 horas.
Objetivo del tema:

Definir el concepto de fsica, su relacin con otras ciencias y sus antecedentes histricos.
Tipo de Contenido:
Conceptual:
Procedimental:
Actitudinal:
Qu quiero que mis alumnos aprendan?
Definicin de fsica.
Relacin de la fsica con otras ciencias.
La evolucin y desarrollo de la fsica desde la edad media hasta la
actualidad.
Qu tipo de material didctico voy a utilizar?
Pintarrn y plumones
Bibliografa.
Cmo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?
Hacer una introduccin sobre generalidades de la fsica.

Solicitar una consulta bibliogrfica sobre la evolucin de la fsica
desde la edad media hasta la poca actual, as como las
aportaciones de de los cientficos.
Socializar las investigaciones.
Cmo voy a verificar lo aprendido?
Por un interrogatorio
Participacin activa.
Tareas:
Consulta bibliogrfica sobre los

antecedentes histricos de la fsica.

FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: FSICA I
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema: Generalidades
Unidad: I
Tiempo para el desarrollo del tema: 3 horas
Objetivo del tema:

Discutir los pasos del mtodo cientfico experimental.
Tipo de Contenido:
Conceptual:
Procedimental:
Actitudinal:
En que consiste el mtodo cientfico experimental.

Que sea capaz de aplicar el mtodo cientfico en una actividad
experimental.
Pintarrn y plumn
Material de laboratorio.
Con una lluvia de ideas

Una exposicin magistral
Realizacin de una actividad experimental (prctica # 1).
Con interrogatorio
Con una actividad experimental.
Tareas:
Consulta previa a la prctica de

laboratorio.
Reporte de la prctica #1.

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PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: FSICA I
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema: Mediciones
Unidad: I
Objetivo del tema:

Definir el concepto de medicin e identificara los diferentes tipos de errores.
Tipo de Contenido:
Conceptual:
Procedimental:
Actitudinal:
Concepto de medicin.
Tipos de medicin.
Concepto de error.
Tipos mas frecuentes de error.
Pintaron y plumn
Material de laboratorio.
Exposicin del maestro.

Realizacin de una actividad experimental.
Interrogatorio
Tareas:
Consulta previa a la prctica de

laboratorio. Reporte practica # 1.

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PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: FSICA I
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema: Magnitudes Fsicas
Unidad: I
Objetivo del tema:

Identificara las magnitudes fundamentales y derivadas, as como los diferentes sistemas de unidades.
Tipo de Contenido:
Conceptual:
Procedimental:
Actitudinal:
Definicin de:
- Magnitud fsica
- Magnitudes fundamentales
- Magnitudes derivadas
- Sistema de unidades (S.I, C.G.S, Ingls).
Pintarrn y plumn.
Exposicin del maestro.
Discusin de cuadro comparativo de unidades.
Cmo voy a verificar lo aprendido
Interrogatorio
Tareas:
Elaborar un cuadro comparativo de

unidades fundamentales en los diferentes
sistemas.

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PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: FSICA I
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema: Magnitudes fsicas Unidad: I Tiempo para el desarrollo del tema: 4 horas.
Tipo de Contenido:
Objetivo del tema:

Realizaran conversiones de unidades de un sistema a otro, expresando resultados y otras cantidades con notacin
cientfica.
Conceptual:
Factores de conversin
Mtodos de conversin
Expresar magnitudes en notacin cientfica.
Pintarrn y plumn
Cuaderno de problemario
Calculadora cientfica.
Actitudinal:
Exposicin del maestro sobre los factores de conversin de

unidades fundamentales.
Exposicin del maestro sobre mtodos de conversin.
Ejemplificar el uso de la notacin cientfica.
Ejercicios en clase
Interrogatorio.
Procedimental:
Tareas:
Problemario.

FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: FSICA I
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema: Magnitudes fsicas
Unidad: I
Tipo de Contenido:
Objetivo del tema:

Comprender el significado de las magnitudes escalares y vectoriales; caractersticas, formas de representacin y sumas
vectoriales por mtodos grficos y analticos.
La diferencia entre magnitudes escalares y vectoriales.

Definicin y caractersticas de un vector.
Representacin grafica de vectores.
Composicin y descomposicin vectorial.
Suma de vectores por los mtodos grficos (paralelogramo) y
analtico.
Pintarrn y plumn
Juego geomtrico
Cuaderno de problemario
Calculadora cientfica.
Procedimental:
Actitudinal:
Exposicin del maestro sobre los conceptos bsicos.

Realizacin de ejercicios en clase individuales y por equipo.
Ejercicios en clase
Interrogatorio
Conceptual:
Tareas:
Problemario.

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PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: FSICA I
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema: C.2.1 Movimiento en una dimensin
Unidad: II
Tipo de Contenido:
Tiempo para el desarrollo del tema: 5 h
Objetivo del tema: Conocer los conceptos bsicos de movimiento y valorara la importancia de la cinemtica en actividades
de la vida cotidiana.
Conceptual:
Procedimental:
Actitudinal:
Cuaderno
Rotafolio
Plumones
Pintaron.
Que valore la importancia de la cinemtica en la vida cotidiana.

Que conozca y distinga los conceptos bsicos de movimiento:
partcula, cuerpo fsico, trayectoria, distancia recorrida,
desplazamiento, rapidez, velocidad, aceleracin, sistema de
referencia (absoluta y relativa).
Dinmica grupal (interrogatorio, lluvia de ideas) para concluir sobre

la importancia de la cinemtica en la vida cotidiana.
Solicitar consulta bibliogrfica sobre los conceptos bsicos de
movimiento.
Realizar la socializacin sobre el tema investigado para obtener
conclusiones de este movimiento.
Interrogacin
Participacin activa
Revisin del cuaderno

Revisin de conclusiones de la
socializacin del tema.
Tareas:
Consulta bibliogrficas.

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PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: FSICA I
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema: C.2.2 Movimiento rectilneo uniforme
Unidad: II
Tiempo para el desarrollo del tema: 3h
Objetivo del tema: Comprender el M.R.U y su interpretacin grafica.

Resolver problemas sobre el M.R.U y la construccin de graficas d-t y v-t
Resolver problemas relacionados con velocidad media, promedio y uniforme
Que comprenda los conceptos de M.R.U, velocidad media uniforme

y promedio, rapidez media y velocidad instantnea.
Que resuelva problemas sobre el M.R.U.

Que construya e interprete graficas de desplazamiento tiempo y
velocidad constante tiempo.
Que resuelva problemas sobre velocidad media, uniforme y

promedio.
Que demuestre la aplicabilidad de los conceptos del M.R.U.
mediante una actividad experimental de M.R.U.
Cuaderno
Hojas milimtricas
Pintarrn
Plumones
Rotafolios
Acetatos.
Tipo de Contenido:
Conceptual:
Procedimental:
Actitudinal:
Solicitar consulta bibliogrfica sobre los conceptos bsicos del

tema.
Socializar el tema para obtener conclusiones.
Resolver problemas utilizando formulario.
Revisin del trabajo extraclase desarrollado en el cuaderno de
apuntes.
Construccin de grafica del M.R.U.
Desarrollar la actividad experimental en equipo.
Revisar los resultados obtenidos en la actividad experimental.
Interrogatorio.
Revisin de la problema y graficar en el
cuaderno.
Revisin de los resultados obtenidos en la
actividad experimental.
Tareas:
Problemarios referente al tema.

FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: FSICA I
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema: Movimiento en una dimensin
Unidad: II
Tipo de Contenido:
Tiempo para el desarrollo del tema: 7h
Objetivo del tema: Comprender el movimiento (M.R.U.V) en una dimensin aplicando los conceptos bsicos y el uso de
formularios en la resolucin de problemas de moviendo horizontal, cada libre y tiro vertical.
Conceptual:
Procedimental:
Actitudinal:
Que comprenda las caractersticas del M.R.U.V.

Concepto de aceleracin, formula y unidades.
Tipos de aceleracin (positiva, negativa, instantnea, etc.)
Que resuelva problemas sobre aceleracin.
Concepto y caractersticas de cada libre y tiro vertical.
Que identifique los 3 tipos de movimientos.
Que resuelva problemas de cada libre y tiro vertical.
Que apliquen los conceptos de cada libre y tiro vertical en la
actividad experimental #2.
Cuaderno
Pintarrn
Plumones
Problemario.
Interrogatorio, lluvia de ideas para que el alumno aporte ideas del

M.R.U.V. que se presenten en su entorno.
Resolver operaciones propuestas por el maestro y en el
problemario.
Realicen la actividad experimental #2.
Interrogatorio
Revisin de problemas
Participacin activa
Revisin de los resultados obtenidos en la
actividad experimental.
Tareas:
Problemarios referente al tema

Reporte de la prctica de laboratorio.

FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: FSICA I
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema: MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME VARIADO
Unidad: II
Tiempo para el desarrollo del tema: 5HRS Tipo de Contenido:
Objetivo del tema: C.2.3 Diferenciar El MRUV En Dos Dimensiones ( Tiro Parablico Horizontal Y Tiro Parablico Oblicuo)
Resolucin De Problemas Del MRUV En Dos Dimensiones
Conceptual:
Procedimental:
Actitudinal:
Que sepan diferenciar entre tiro parablico horizontal y oblicuo.

Que sepan calcular la distancia a la que cae el proyectil lanzado
horizontalmente desde un plano elevado.

Que sepan calcular: altura mxima, tiempo total de vuelo y alcance
de un proyectil lanzado oblicuamente.
Pizarrn
Plumn
Borrador.
Exposicin por parte del maestro y complementar con lluvia de

ideas.
Deduccin de las formulas por el maestro y aplicacin de ellas en
resolucin de ejercicios.
Mediante preguntas al azar

Revisin de ejercicios realizados en clase
y extraclase
Revisin de ejercicios realizados en el
pizarrn.
Tareas:
Problemario.

FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: FSICA I
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema: MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME
Unidad: II
Tiempo para el desarrollo del tema: 5HRS
Objetivo del tema: C.2.4 Aprender conceptos sobre el movimiento circular uniforme y aplicara esos conocimientos a la
solucin de situaciones practicas
Tipo de Contenido:
Conceptual:
Procedimental:
Actitudinal:
Que conozca la existencia de otros tipos de movimientos

Explicacin temtica.
enfocndose particularmente al circular.
Solucin de problemas tpicos.
Establezca la analoga entre:

espacio lineal sespacio angular
velocidad lineal v velocidad angular w
aceleracin lineal aa. Angular
Que sepan realizar conversiones de unidades angulares.

A deducir las formulas y aplicarlas en situaciones practicas para
calculo de velocidad y aceleracin tangencial.
Pizarrn
Plumn
Borrador.
Interrogatorio verbal.
Revisin de ejercicios realizados en clase
y extraclase.
Tareas:
Problemario.

FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: FSICA I
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema: MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORMEMENTE VARIADO
Unidad: II
Tiempo para el desarrollo del tema: 5HRS Tipo de Contenido:
Objetivo del tema: C.2.5 Comprender las caractersticas del movimiento circular uniformemente variado y sus conceptos:
velocidad angular instantnea, aceleracin angular media, aceleracin angular instantnea
Identificar las caractersticas del MCUV en su vida diaria.

Los conceptos de velocidad angular instantnea, aceleracin
angular media y aceleracin angular instantnea.
La resolucin de problemas que involucren los movimientos CUV.

A identificar las diferencias entre el MCU y el MCUV, as como sus
caractersticas al realizar la prctica.

Pizarrn
Plumn
Borrador.
Lluvia de ideas.
Procedimental:
Actitudinal:
Exposicin de induccin para que puedan identificar las

caractersticas del MCUV.
Una lluvia de ideas para llegar a los conceptos de velocidad
angular instantnea, aceleracin angular media y aceleracin

instantnea.
Deduccin de formulas y ejemplificar su utilizacin
Realizando la prctica #3 (por equipo).
Conceptual:
Ejercicios realizados en clase y extraclase

Reporte de la prctica # 3.
Tareas:
Problemario.

FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: FSICA I
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema:
OBRAS DE GALILEO Y NEWTON
Unidad:
Tiempo para el desarrollo del tema: 2 HRS
Objetivo del tema:
Conceptual:
La importancia de las aportaciones de Galileo en los estudios de

Newton.
Pintarrn
Marcadores
Video y TV
Bibliografa.
Procedimental:
El estudiante describir la importancia de las aportaciones de Galileo en los estudios de Newton.
Tipo de Contenido:
Actitudinal:
1. Que realicen una investigacin bibliogrfica sobre la vida y obra

de Galileo y Newton.
2. Que vean una pelcula sobre la vida de Galileo previamente
preparada, y que hagan al menos 5 anotaciones relevantes.
1. Dirigiendo una discusin grupal sobre la

investigacin bibliogrfica realizada.
2. Preguntando al grupo los aspectos
relevantes de la pelcula vista.
Tareas:
Reporte de la investigacin bibliogrfica

sobre Galileo y Newton.

FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: FSICA I
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema:
FUERZA
Unidad:
Tipo de Contenido:
Tiempo para el desarrollo del tema: 1 HR
Objetivo del tema:
Conceptual:
El estudiante comprender el concepto de fuerza y su clasificacin.

El estudiante reflexionar sobre la influencia que ejerce la fuerza en nuestra vida cotidiana y en el universo en su totalidad.
Que aprendan los tipos de fuerzas as como su clasificacin.
Pizarrn
Marcadores
Bibliografa.
Actitudinal:
Mediante una exposicin de ctedra se explicar el concepto de

fuerza, tipos de fuerza y clasificacin.
Lluvia de ideas con referencia a las fuerzas cotidianas.
Procedimental:
Hacer una retroalimentacin al final de la

clase y comentarios sobre cmo influye la
fuerza en nuestra vida y el universo.
Tareas:

FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: FSICA I
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema:
FUERZA DE FRICCIN
Unidad:
Tiempo para el desarrollo del tema: 4 a 5 HRS
Objetivo del tema:

El Estudiante establecer la diferencia entre fuerza de friccin dinmica y esttica mxima, as como sus ventajas y
desventajas.
El estudiante resolver problemas aplicando los conceptos de la fuerza de friccin esttica y dinmica.
Que la fuerza de friccin esttica mxima, siempre es mayor que la

fuerza de friccin dinmica.
Que conozca las ventajas y desventajas de la fuerza de friccin.
Que solucionen problemas sobre la fuerza de friccin.
( plano
horizontal con fuerza horizontal y oblicua)
Realizar prctica de laboratorio donde calcule coeficientes de
friccin esttico y dinmicos.
Pizarrn
Marcadores
Bibliografa.
Conceptual:
Procedimental:
Actitudinal:
1. Mediante una exposicin de ctedra se explica el concepto de

fuerza de friccin y la diferencia entre fuerza de friccin esttica
mxima y fuerza de friccin dinmica por medio de ejemplos
cotidianos. Adems se mencionarn las ventajas y desventajas
de la fuerza de friccin.
2. Explicar el procedimiento para la solucin de problemas prcticos
relativos a la fuerza de friccin esttica y dinmica.
3. Dirigiendo la prctica #4 sobre las caractersticas de la friccin.
1.
Tipo de Contenido:
Cuestionando los conocimientos que

adquirieron en la ctedra y mediante una
lluvia de ideas proponer ejemplos de

ventajas y desventajas de la fuerza de
friccin.
2.
Revisando que el alumno resuelva
los problemas proporcionados en clase y
extraclase.
3.
Que hayan realizado la prctica #4
sobre las caractersticas de la friccin y
entreguen el reporte.
Tareas:
Solucin de problemas de fuerza de

friccin .
Reporte de la prctica #4.

PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: FSICA I
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema:
Leyes de Newton
Objetivo del tema:
C.3.6
C.3.7
C.3.8
P.3.2
P.3.3
Unidad: III
Comprender la primera ley de Newton

Comprender la segunda ley de Newton
Comprender la tercera ley de Newton
Resolver problemas aplicando la segunda Ley de Newton
Aplicara las leyes de Newton para su demostracin
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
X
X
X
Que ejemplifique el concepto inercia.

Que aplique la formula de la segunda ley de Newton en la
resolucin de problemas cotidianos.
Realice una actividad experimental donde comprueba las 3 leyes
de Newton. (Inercia, Aceleracin, reaccin).
? Internet
? Pelculas
? Pizarrn
? Libro 1.
Tipo de Contenido:
Tiempo para el desarrollo del tema : 8 hrs
FPA- 7.1.2 - 05
Realizar una investigacin bibliogrfica sobre las 3 leyes de Newton .

Proyectar una pelcula sobre la vida de Newton.
Interrogar dando ejemplos y que los alumnos identifiquen a que ley se
esta refiriendo especficamente.
Se propondr y resolvern ejercicios.
Se darn instrucciones precisas para la realizacin de la actividad
experimental.
Interrogatorio
Problemario .
Tareas:
Investigacin de las leyes de newton.

Resolucin de problemas.
Reporte de prctica # 5.

FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: FSICA I
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema: Ley de la gravitacin universal a partir de las leyes de kepler
Objetivo del tema:
Unidad: 3
Tiempo para el desarrollo del tema : 4 hrs
Explicar la importancia de las leyes de Kepler del movimiento planetario

Describir la ley de la gravitacin universal
Tipo de Contenido:
Conceptual:
Procedimental:
Actitudinal:
Que comprendan que la ley de la gravitacin universal establece

una relacin entre las fuerzas con respecto a las masas de 2
cuerpos y la distancia que separa a estas.
Que resuelvan problemas aplicando la ley de la gravitacin
universal.
? Pizarrn
? Marcadores
Sealar que los cuerpos en el universo estn sujetos a fuerzas que las
mantienen en su lugar.
Sealar que todos los astros del sistema solar se atraen entre si.
Ejemplificar que un cuerpo recibe una fuerza de atraccin mayor en la
tierra que en la luna.
Ejemplificar y explicar cmo los cuerpos caen sobre la tierra por la
fuerza de gravedad.
Aplicar la ley de la Gravitacin Universal en la solucin de ejercicios.
Interrogatorio
X
X
X
Tareas:
Ejercicios aplicando la ley de la gravitacin

universal.

FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: FSICA I
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema:
Trabajo, Potencia
Unidad: 3
Tiempo para el desarrollo del tema : 4 HRS
Objetivo del tema:

El estudiante comprender las caractersticas del trabajo mecnico
Describir la potencia mecnica.
Resolver problemas utilizando el concepto de trabajo mecnico y potencia.
Conceptual:
Procedimental:
Concepto de trabajo mecnico y potencia mecnica.

Aplicacin de los conceptos mencionados anteriormente y sus
caractersticas.
Problemas donde se apliquen estos conceptos.
? Pizarrn
? Internet
? Marcadores
X
X
Actitudinal:
Tipo de Contenido:
Mencionar ejemplos donde se apliquen los conceptos de trabajo y

potencia mecnica.
Aplicacin de ejemplos en la vida cotidiana del trabajo y la potencia.
Solucin de problemas en clase de trabajo y potencia mecnica.
? Lluvia de ideas
? Solucin de problemas
Tareas:
Investigar algunos ejemplos donde se

apliquen los conceptos de trabajo y
potencia.
Problemas de los temas de trabajo

Mecnico y Potencia Mecnica.

FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: FSICA I
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema:
Energa mecnica
Objetivo del tema:
Unidad: 3
Tiempo para el desarrollo del tema : 3 HRS Tipo de Contenido:
Definir la energa y los tipos que existen.

Explicara la energa mecnica.
Conceptual:
Procedimental:
X
X
Actitudinal:
Tipos de energa que existen.

Clasificacin de la energa mecnica.
Aplicacin en la solucin de ejercicios los conceptos de energa cintica,
potencial y mecnica.

? Pintarrn
? Internet
? Marcadores.
Realizar una investigacin de los tipos de energa y ejemplos

Mencionar ejemplos de las transformaciones de la energa que se producen.
Realizando problemas o ejercicios de aplicacin de la energa cintica,
potencial y mecnica.

?
Discusin grupal de los temas.
Tareas:
?
Investigacin de la clasificacin genera de la
?
?
Investigacin de los tipos de energa

Problemario de los temas.
energa.

FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: FSICA I
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema: LEY DE LA CONSERVACION DE LA ENERGIA
Unidad: 3
Tipo de Contenido:
Tiempo para el desarrollo del tema : 4 Hrs
Objetivo del tema:

Que el estudiante explique la Ley de la conservacin de la energa y sus caractersticas como uno de los postulados
mximos de la Fsica.
? Pizarrn
? Video
? Marcadores
? Fotos.
Procedimental:
Actitudinal:
X
X
X
Que comprendan que la energa (en sus distintas formas) se conserva en

su totalidad, pero que siempre se encuentra transformndose, lo cual nos
puede beneficiar o perjudicar segn sea el caso.
Que demuestren la Ley de la Conservacin de la Energa Mecnica a
travs de una actividad experimental.
Que resuelva ejercicios donde se aplique la ley de la conservacin de la
energa mecnica.
Conceptual:
Comentar cuando menos cinco casos donde se observe claramente la Ley de

la Conservacin de la Energa para que ellos aporten nuevos ejemplos y
entiendan la importancia del buen uso de la energa.
Disear una actividad donde se observe que la energa cintica se transforma

en energa potencial.
Resolver ejercicios aplicando la ley de la conservacin de la energa
mecnica.

Interrogatorio
Reporte de prctica ( Manual de
prcticas de Fsica I
"E. Mecnica = E cintica + E potencial ".
Tareas:
Conseguir fotos o dibujos donde se observe

la ley de la conservacin de la energa.
Reporte de prctica.

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Tiempo para el desarrollo del tema: 3 horas.

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Hacer una introduccin sobre generalidades de la fsica.

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Con una lluvia de ideas

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Con una actividad experimental.

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Objetivo del tema:

Tipos mas frecuentes de error.

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Tema: Magnitudes Fsicas

Tiempo para el desarrollo del tema: 2 horas

Objetivo del tema:

Qu quiero que mis alumnos aprendan?

Cmo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?

Qu tipo de material didctico voy a utilizar?

Exposicin del maestro.

Discusin de cuadro comparativo de unidades.

Cmo voy a verificar lo aprendido

Elaborar un cuadro comparativo de

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Objetivo del tema:

Qu quiero que mis alumnos aprendan?

Expresar magnitudes en notacin cientfica.

Qu tipo de material didctico voy a utilizar?

Cmo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?

Exposicin del maestro sobre los factores de conversin de

Cmo voy a verificar lo aprendido?

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Tema: Magnitudes fsicas

Tiempo para el desarrollo del tema: 10 horas

Objetivo del tema:

La diferencia entre magnitudes escalares y vectoriales.

Qu tipo de material didctico voy a utilizar?

Cmo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?

Exposicin del maestro sobre los conceptos bsicos.

Cmo voy a verificar lo aprendido?

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Tema: C.2.1 Movimiento en una dimensin

Tiempo para el desarrollo del tema: 5 h

Qu quiero que mis alumnos aprendan?

Cmo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?

Que valore la importancia de la cinemtica en la vida cotidiana.

Qu tipo de material didctico voy a utilizar?