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1. JUSTI FI CA CI N
Laexperiencianosdicequeunodelasmayoresdificultadesquetieneelalumnado,ala horaderesolverproblemasenelreadeMatemticas,eslacomprensincorrectadelo quediceelenunciadoydelacuestinalaquehayqueresponder. Se han dado, estos ltimos cursos, algunos pasos en torno a la aplicacin de estrategiasdecomprensinlectoraaltextodelosproblemasmatemticosperosomos conscientes de que hay unas caractersticas especiales que los alumnos deben saber interpretaryquediferenciansustancialmenteeltextodeunproblemadecualquierotro textoescrito. En nuestro caso, estamos tambin convencidos de que la correcta lectura y comprensindelproblemasedebealentardesdeloscomienzosdelaprendizaje.Incluso cuandoelalumnonoestodavacapazderesolverproblemasdeformanumrica,puede familiarizarse con textos que plantean preguntas que el alumno puede resolver utilizandosurazonamientoomanipulandoelementosdelavidacotidiana. Cuando nos planteamos establecer unas pautas y unos ejercicios prcticos que ayudaran a nuestros nios y nias primeros lectores a comprender el texto de los problemas, pensamos que el formato informtico con autocorreccin es uno de las medios ms adecuados para lograr la atencin y el esfuerzo de los escolares en las edadesde6y7aos(1erciclodeEd.Primaria). Vimos tambin la necesidad de completarla propuesta informtica con actividades en papel y detipo manipulativo,queporuna partefuesen continuacin yrefuerzo de las actividades realizadas en el ordenador y por otra parte el alumno las recibiese como premioasutrabajoenlapantalla. Elconjuntotienelaaparienciadeunjuegoquesedesarrollaentornoadospersonajes: Tica(unagallina)yTapo(unperro)ysusproblemas. LosproblemasdeTica,Tapoodeambos,aparecenclasificadosportemas:elgrano,los huevos,lasgallinas,lasovejas,loshuesos,Sonproblemasmuysencillosenloscuales no se busca la realizacin por parte del alumno de operaciones matemticas, sino la atencinalosdatosyalapregunta.Paralaresolucinelalumnocuentaconpantallas
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PROBLE+
Lecturacomprensivadeproblemasdematemticas interactivas en las cuales puedemover los elementos a su gusto como lo hara sobre una mesa. Los problemasno siguen un orden respecto alasoperaciones matemticas para que los alumnos no entren en la rutina de resolver todos los problemas por el mismosistema,sinoquepiensenenlasolucinyencomoencontrarlaaplicandotodos losrecursosqueconocen. Como punto de partida encontramos actividades de entrenamiento para que los alumnos/as se familiaricen con el funcionamiento del programa. Cada serie de problemas termina en una actividad para imprimir en papel (hoja de problemas o de juego).
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PROBLE+
Lecturacomprensivadeproblemasdematemticas 2.P A RA ELP ROFESOR
2.1I nstalacineinstruccionesdeutilizacindelprograma
2.1.1I nstalacin El programano precisainstalacin,puedeutilizarsedesdeel CDRomocopiarseauna carpetadeldiscodurolocal.Alestarelaboradoenlenguajehtmlyflashpuedecolgarse en Internet (sehacuidado que los elementosgrficosy sonidono sean muy pesados paraqueladescargaseafluida). ElequipodebecontarconlectordeCDytenerinstaladounnavegadorconlosplugins deMacromediaFlashydeAdobeAcrobat. 2.1.2I nstruccionesdeutilizacindelprograma Parautilizarelprogramalosalumnosdebendominaralgunasdestrezasbsicas: Niveldelecturaqueseexigealfinalizar1deEd.Primaria Utilizarcorrectamenteelratn(situarelcursoryhacerclic) Arrastrarysoltar
Esimportantequeelprofesorhayamanejadopreviamenteelprogramayrealizadolas actividadesdelmismoquevaaproponerasusalumnos,(estomismopuedeaplicarsea cualquier adulto que lo utilice con nios) ya que en algunos casos el alumno puede necesitar ayuda en funcin de su nivel de comprensin lectora y de la prctica que tenga en la resolucin de problemas. Tambin es importante que el alumno no se quedeatrapadoenunapantallaparalocualesconvenientequerealicepreviamentelas actividadesdeentrenamientoqueapareceneligiendoN Ocuandoenlaprimerapantalla delprogramasepreguntasihemosestadoallalgunavez. 2.1.3N avegacin El movimiento a travs del programa se realiza mediante los siguientes iconos o referencias
Ayudavisual
Iraproblemapregunta
Seguiravanzando
Seguiryleer
En algunos casos, para avanzar, el alumno se ve forzado a buscar las zonas activas recorriendolapantallaconelcursor.
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PROBLE+
Lecturacomprensivadeproblemasdematemticas 2.1.4Sonidos Seutilizanpocossonidosyningunalocucinparaqueelalumnoseveaobligadoaleer. Lossonidosson acierto error clic aviso Cacareo,ladrido,balido,etc.oaplauso NO! Accindelratn Problemapregunta
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PROBLE+
Lecturacomprensivadeproblemasdematemticas 2.1.5Estructuradelprograma
INICIO
SINO
MENPRINCIPAL
TICA/TAPO
APRENDER1
APRENDER2
PREMIO
ACTIVIDADIMPRESA(UNAPORTEMA)
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PROBLE+
Lecturacomprensivadeproblemasdematemticas 2.1.6Funcionamiento Cadaunodelostemasestformadoporvariosproblemasrelacionados.Parajugarse siguenlossiguientespasos: Pantalladepresentacin Pantallamanipulativa Datosdelproblema(leer) Preguntasdedistintotipo:sobreeltexto,sobrelosdatosypreguntaproblema. Encasodeaciertoseanimaoapareceelpersonaje,encasodeerror,sevuelve a la pantalla manipulativa y al mismo problema en algunos casos con otro enunciadooconotraspreguntas. Alfinaldelaseriequeformauntema,selograunproblematarea,recortable paraimprimir,colorear,jugar(eljuegoesasuvezunproblema)
2.2Objetivosycontenidosquesecontemplan
2.2.1Objetivos Leerycomprendertextosdeproblemasmatemticossencillos Diferenciarlosdatosdelapreguntaeneltextodeunproblema Diferenciarlosdatostilesylosinnecesariosparalaresolucindelproblema Utilizarrecursosmanipulativosquenosayudenalaresolucindelproblema Relacionarsucesosyprocesosdelavidacotidianaconexpresionesnumricas Hacerdelaresolucindeproblemasunejerciciodivertido
TICA
TAPO
Ticacome Lasgallinas Decenasdegranos Loshuevos Lafamiliadetica Tapocomehuesos Lasovejas EltesorodeTapo EltrabajodeTapo ElamigodeTapo
Contar,sumar,restar Contar,clasificar,sumar,restar,repartir,multiplicar Contar,decenasyunidades Contar,sumar,docena Contar,sumar,restar Medir,ordenar Clasificar,mayoromenor(><) Planosymapas,orientacinespacial Itinerarios, sumar, estimacin, discriminar datos innecesarios Conceptos espaciales:derecha, izquierda,arriba, abajo, detrs,delante.
Atencin,observacin,orientacinespacial,coordinacin
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PROBLE+
Lecturacomprensivadeproblemasdematemticas 2.2.3Secuenciacinytemporalizacindecontenidos Se aconseja seguir el orden en el que las actividades estn en el men, aunque pueden utilizarse aleatoriamente si por algn motivo interesa un tipo u otro de actividad. Paracadasecuenciadeactividades(tema)seprevunaduracinde20a45minutos dependiendo del nivel y destreza del alumno.Conviene que cada temase iniciey se concluyaenunasesinyaquenoseguardanlosdatosparacontinuarenunasesin posteriorysedebeempezarsiempreporelprincipio. Comoorientacingeneral,puederealizarseunaactividadsemanalenunasesinde45 minutosapartirdelprimertrimestredel2niveldeEd.Primaria. 2.2.4Metodologa El criterio bsico en el que nos apoyamos es que los nios y nias desarrollen su intuicinylacapacidadderesolverproblemasporsimismos. Como mtodo general setratadeque el alumno descubra por simismolo quetiene que hacer cuando se encuentra delante de cada una da las pantallas del programa. Paraellolasayudasslomuestranunaanimacindeloquefuncionaycomosehace funcionar.Apartirdeaqu,elalumnopruebalmismo. Enfuncin de esto,laspantallastienen poco contenido y esmuy concreto.Seutiliza una fuente habitual en los libros de texto infantiles y de tamao grande, de fcil lectura para que no exija un esfuerzo excesivo. Las pantallas con texto se intercalan con otras con grficos y manipulativas cuyo inters es facilitar la comprensin del textoqueseacabadeleeroqueseleerposteriormente. El programa funciona de forma similar en todo su desarrollo por lo que una vez realizadaslas actividades de entrenamiento, los alumnos deberan poder resolver las siguientesenloqueadestrezainformticaserefiere.Sienalgnmomentosepercibe queunalumnoestatascado,selepuededarunaligerapistaparaquecontine. En cuanto a las actividades impresas, estn pensadas tanto para que se realicen de forma individual como para que se hagan como trabajo de aula con el apoyo del profesorodeunadulto.
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PROBLE+
Lecturacomprensivadeproblemasdematemticas 2.2.5Actividadesparaelalumno Sedescribenacontinuacincadaunadelasactividadesdelprograma A CTI VI DA DESDEENTRENA MI ENTO PANTALLA ACTIVIDAD SOLUCIN
Seleccionarunobjeto grfico
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PROBLE+
Lecturacomprensivadeproblemasdematemticas P ROBLEMA SDETI CA Ticacome PANTALLA ACTIVIDAD Actividadmanipulativa, cadavezquesehaceclic conelcursorsobreel grficoquerepresentaa Tica,staseanimay comeungranodemaz. SOLUCIN
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N7
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N5
N4
Seleccionarelcuadrocon elnmeroacertado
N9
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PROBLE+
Lecturacomprensivadeproblemasdematemticas Lasgallinas PANTALLA ACTIVIDAD SOLUCIN
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3x4
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N4
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N4
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10
PROBLE+
Lecturacomprensivadeproblemasdematemticas
Seleccionarelcuadrocon elnmeroacertado
N6
Seleccionarelcuadrocon eldatoacertado
1docenaymedia
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11
PROBLE+
Lecturacomprensivadeproblemasdematemticas Decenasdegranos PANTALLA ACTIVIDAD Actividadmanipulativa. Losplatosylosgranosse puedenarrastrar librementeporla pantalla. SOLUCIN
10granos
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N2
Seleccionarelcuadrocon elnmeroacertado
N20
Seleccionarelgrfico adecuado
Seleccionarelcuadrocon eltextoacertado
1decenay7unidades
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12
PROBLE+
Lecturacomprensivadeproblemasdematemticas LafamiliadeTica PANTALLA ACTIVIDAD Actividadmanipulativa, cadavezquesehaceclic conelcursorsobreel grficoquerepresentael calendario,pasaala fechasiguienteyTicase animayponeunhuevo. Actividadmanipulativa. Cuentadas.Laxroja puedeaparecery desaparecerhaciendoclic conelcursor. SOLUCIN Notienesolucindefinida. Mediantelaactividadse pretendecontarhuevosen relacinalosdasque pasan.
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Viernes
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15+6
Seleccionarelcuadrocon elnmeroacertado
84
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13
PROBLE+
Lecturacomprensivadeproblemasdematemticas
Seleccionarelcuadrocon elnmeroacertado
N8
Seleccionarelcuadrocon elnmeroacertado
N10
Elhuesomslargomide12 cm.
Elsegundohuesodela segundafila
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14
PROBLE+
Lecturacomprensivadeproblemasdematemticas Lasovejas PANTALLA ACTIVIDAD SOLUCIN
Seleccionarelcuadrocon elnmeroacertado
N7
Seleccionarelcuadrocon eltextoacertado
ms
Seleccionarelcuadrocon eltextoacertado
menos
Seleccionarelcuadrocon laexpresinacertada
7>2
Seleccionarelcuadrocon elsignoacertado
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15
PROBLE+
Lecturacomprensivadeproblemasdematemticas EltesorodeTapo PANTALLA ACTIVIDAD Actividadmanipulativa, pasandoelcursorporla superficiedelplano, apareceelnombrede cadaunodelos elementosrepresentados. Actividadmanipulativa, pasandoelcursorporla superficiedelplano, apareceelnombrede cadaunadelaszonas rectangulares:A1,B1, etc. Seleccionarlugardentro delgrficoque correspondealazona marcadaconunaxenel plano. SOLUCIN Notienesolucindefinida. Mediantelaactividadse pretendefamiliarizaralos alumnosconla representacingrficade planos.
Seleccionarelcuadrocon eltextoacertado
ovejas
Seleccionarelcuadrocon eltextoacertado
C2
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PROBLE+
Lecturacomprensivadeproblemasdematemticas EltrabajodeTapo PANTALLA ACTIVIDAD Actividadmanipulativa, cadavezquesehaceclic conelcursorsobreTapo, staseanimayavanza untramo.Aparecela distanciarecorridaen metros. SOLUCIN
Seleccionarelcuadrocon elgrficoacertado
Seleccionarelcuadrocon laexpresinacertada
50+30
Msde100metros
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PROBLE+
Lecturacomprensivadeproblemasdematemticas ElamigodeTapo PANTALLA ACTIVIDAD Actividadmanipulativa.Si elusuariohaceclicconel cursorenlazonacorrecta aparecelapelotade Tapo. SOLUCIN
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PROBLE+
Lecturacomprensivadeproblemasdematemticas A CTI VI DA DESI M P RESAS
PANTALLA
ACTIVIDAD
TICACOME Restasconapoyogrfico
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PROBLE+
Lecturacomprensivadeproblemasdematemticas
TICAPONEHUEVOS Problemaspararesolverconclculomental.
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PROBLE+
Lecturacomprensivadeproblemasdematemticas
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PROBLE+
Lecturacomprensivadeproblemasdematemticas
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PROBLE+
Lecturacomprensivadeproblemasdematemticas
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PROBLE+
Lecturacomprensivadeproblemasdematemticas JUEGA CON TI CA Y TA P O SERI E1
PANTALLA
ACTIVIDAD
SOLUCIN
Lalagartijaquenotiene rabo
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PROBLE+
Lecturacomprensivadeproblemasdematemticas SERI E2
PANTALLA
ACTIVIDAD
SOLUCIN
Lacresta
Elcuerno
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PROBLE+
Lecturacomprensivadeproblemasdematemticas SERI E3
PANTALLA
ACTIVIDAD
SOLUCIN
Unatabladelacajaqueest masoculta
Elpezquenadaensentido contrario
Unapatadelgallinero
Lashojasdelarbustoque estalaizquierdadelrbol
SERI E4
PANTALLA
ACTIVIDAD
SOLUCIN
Setratadeseleccionarla piezaqueencajaenla zonablancadeldibujo.Si seaciertaseveeldibujo completoysepasaala pantallasiguiente,sino seaciertasepasaauna pantallasimilarconlas piezasmovidas aleatoriamenteparaque nosepuedaacertarpor descarte.
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PROBLE+
Lecturacomprensivadeproblemasdematemticas
PANTALLA
ACTIVIDAD
Papiroflexia. Conunahojadepapelhagounagallina
IsabelPueyo Grina14deagostode2006
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