Informod 2

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Componente de Formacin Profesional

del Bachillerato Tecnolgico
CARRERA DE TCNICO EN INFORMTICA

MDULO II
Reforma Curricular del Bachillerato Tecnolgico

Acuerdo 345
Estructura Curricular y Programa de Estudio de la
Carrera de Tcnico en Informtica
Clave de la carrera: BTCININ04
Profesores que elaboraron el programas de estudio del segundo Mdulo: Bibiana Patricia Hernndez
Santana, Mara Lina Snchez Rama, Eva Landeros Brito, Luis ngel Guilln Hernndez, Alejandro Rey Sarabia
Flores, Arturo Neri Sarabia, Federico Hernndez Valdez, Julio Rojas Carmona, Jos Ramn Toxqui Palacios,
Arturo Herrera Barroso.
Coordinador del Componente: Daffny Rosado Moreno
Coordinacin y apoyo estratgico: Ana Margarita Amezcua Muoz
Asesora pedaggica: Ana Margarita Amezcua Muoz
Primera edicin: 2005

2005. Subsecretara de Educacin Media Superior, SEP.
ISBN: (En trmite )
DIRECTORIO DE FUNCIONARIOS
Dr. Reyes S. Tamez Guerra

Secretario de Educacin Pblica
Dra. Yoloxchitl Bustamante Dez

Subsecretaria de Educacin Media Superior
Bil. Francisco Brizuela Venegas

Director General de Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar
Ing. Ernesto Guajardo Maldonado

Director General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria
Ing. Lorenzo Vela Pea

Director General de Educacin Tecnolgica Industrial
Mtro. Roberto Lagarda Lagarda

Coordinador Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTEs
CONTENIDO
Mensaje de la Subsecretaria de Educacin Media Superior
I. Carrera de Tcnico en Informtica

Antecedentes
Descripcin de la carrera
10
Plan de estudios de la carrera
11
Perfil de Ingreso y Perfil de egreso
12
Relacin de Normas de competencia con los sitios de insercin laboral
13
II. Programas de Estudio
Descripcin general del Mdulo
15
Desarrollo didctico de los submdulos

Submdulo 1: Utilizar software de diseo para el manejo de grficos
17
Submdulo 2: Generar animaciones con elementos multimedia
21
Submdulo 3: Elaborar pginas Web
25
Bibliografa sugerida
36
MENSAJE DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Con la Reforma Curricular del Bachillerato Tecnolgico estamos construyendo la casa que
queremos habitar y proponemos compartir con los estudiantes, los padres de familia, las
comunidades y barrios donde se ubica cada plantel. Construimos un espacio para la mejor
formacin de las nuevas generaciones, para contribuir a elevar la calidad de vida de los
mexicanos, para el mejor futuro de las culturas que amalgama la nacin que amamos.
El componente de formacin profesional aporta al Bachillerato Tecnolgico el
carcter bivalente que le distingue, ya que los estudiantes pueden continuar sus estudios en
la educacin superior e incorporarse al trabajo, si as lo deciden.
En la Reforma, procuramos que la estructura modular de las carreras se oriente
hacia los sitios de insercin en los mercados de trabajo; que cada mdulo desarrolle de
manera integral las competencias profesionales, para responder a los requerimientos que
reclaman los cambios en la produccin de las diversas regiones de nuestro pas y para
favorecer la formacin de los ciudadanos de la nacin ms equitativa, democrtica y
prospera que anhelamos.
Los programas de los mdulos son el resultado del trabajo colegiado de los
profesores que imparten la formacin profesional en el Bachillerato Tecnolgico, quienes nos
brindan su experiencia y conocimientos al elaborar esta propuesta inicial, que ahora est
abierta para recibir los aportes de cada maestro.
Maestro (a) le necesitamos para construir la casa que nos hace falta para formar mejor a
nuestros jvenes, a las mujeres y los hombres del maana.
Yoloxchitl Bustamante Dez
I. CARRERA DE TCNICO EN INFORMTICA
ANTECEDENTES
La generacin del componente de formacin profesional y el diseo de las carreras que lo

integran, se realiza de acuerdo con las directrices que se establecen en el Programa
Nacional de Educacin 2001-2006 (ProNaE), el Programa de Desarrollo de Educacin
Tecnolgica 2001.2006 (ProDET), as como en el Modelo de la Educacin Media Superior
Tecnolgicas1, y en la Estructura del Bachillerato Tecnolgico2 Este componente tiene el fin
de contar con una oferta de especialidades organizada y de fortalecer la racionalidad en su
composicin, stas se agrupan en campos de formacin profesional. Dichos campos se
determinan con base en la identificacin de procesos de trabajo similares y que pueden ser
definidos en funcin del objeto de transformacin y las condiciones tcnicas y organizativas
que les caracterizan.
Las carreras de formacin profesional evolucionan de manera continua en respuesta
a las demandas sociales de educacin tecnolgica, as como a la dinmica productiva y de
empleo que caracterizan a las diferentes regiones del pas. Cada carrera se disea a partir
de las competencias profesionales que corresponden a los sitios de insercin laboral a los
que se dirige, y en todos los casos se observar el cumplimiento de las normas de seguridad
e higiene y de proteccin al medio ambiente.
Para proponer las lneas rectoras del componente de formacin profesional se
desarroll el documento Lineamientos para la Estructuracin del Componente de Formacin
Profesional, el cual presenta las coordinadas que permiten orientar la construccin del
componente. Estas directrices han sido elaboradas por la Coordinacin del componente,
tomando en cuenta los resultados sucesivos del trabajo colegiado realizado durante cinco
talleres efectuados (entre junio de 2003 y noviembre de 2004) con maestros de la Direccin
General de Educacin Tecnolgica Industrial (DGETI), los Centros de Estudios Cientficos y
Tecnolgicos de los Estados (CECyTEs), la Direccin General de Educacin Tecnolgica
Agropecuaria (DGETA) y la Direccin General de Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar
(DGECyTM), docentes entre los que cabe distinguir la participacin de quienes cuentan con
1
2
Consejo del Sistema Nacional de Educacin Tecnolgica, Modelo de la Educacin Media Superior Tecnolgica, ISBN 9685691-00X
Consejo del Sistema Nacional de Educacin Tecnolgica, Modelo de la Educacin Media Superior Tecnolgica, ISBN 968-5961-01-8
experiencia en el diseo y la operacin de programas de educacin basada en

competencias, impartidos en esas instituciones.
La elaboracin que a continuacin encontrar tiene el propsito de orientar el
desarrollo del trabajo docente en el componente de formacin profesional del bachillerato
tecnolgico, a travs de los resultados logrados con la aplicacin tanto de los Lineamientos
precedentes en la estructuracin de las carreras que ahora son comunes entre la DGETI,
DGETA, DGECyTM y CECyTEs, como de la propuesta para el desarrollo de una versin
sinttica de los programa de estudio. Ambos resultados se generaron en los talleres
realizados con los maestros convocados por cada una de las instituciones, quienes son los
autores principales de esa propuesta.
La experiencia y los resultados de ese trabajo muestran un mtodo para la
generacin de la estructura modular de las carreras y el diseo de los programas. Ahora se
presentan los programas del primer mdulo, los correspondientes a los siguientes mdulos
se integrarn a este documento y estarn a su disposicin de manera sucesiva
prximamente. Asimismo, se ha previsto dar seguimiento a la operacin de los programas
con el propsito de establecer los ajustes que permitan mejorarlos.
En cuanto a la Estructura de la carrera, destaca la intencin de generar una
propuesta de formacin profesional que procura vincular los mdulos con posibles sitios de
insercin en los mercados de trabajo.
En los Programas de estudio de los submdulos se aportan elementos para apoyarle
en la eleccin que usted realizar sobre las estrategias especficas para lograr los
aprendizajes de los estudiantes. En este sentido es relevante el lugar que se da a los
resultados del aprendizaje como referencia para orientar la definicin de las tareas que
permita alcanzarlos, sobre las cuales se identifican tres momentos didcticos: apertura,
desarrollo y cierre.
En trminos generales, la apertura se dirige a explorar y recuperar los conocimientos
previos e intereses de los alumnos y los aspectos del contexto que resultan relevantes. Al
explicitar estos hallazgos con los estudiantes es factible afinar las principales actividades y
las formas de evaluacin de los aprendizajes, entre otros aspectos.
En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos,

habilidades y actitudes. Y en la de cierre se propone a los estudiantes elaborar las
conclusiones que, entre otros aspectos, permiten advertir los resultados del aprendizaje
logrado y, con ello, el distinto lugar en el que se encuentra cada estudiante que ha transitado
por las experiencias de formacin.
A partir de estas etapas de construccin de los aprendizajes, en los programas se
sugieren los recursos de apoyo y las tcnicas e instrumentos de evaluacin.
Mediante el anlisis del programa de estudio, cada maestro podr establecer la Gua
didctica propia que defina las actividades especficas que estime pertinentes para lograr los
resultados del aprendizaje de acuerdo con su experiencia, las posibilidades de los alumnos,
las condiciones del plantel y el contexto.
Para la educacin media superior tecnolgica usted maestro (a) es el (la) autor (a)
de las experiencias que se despliegan en el taller, el laboratorio, el aula y el contexto laboral
que pueden favorecer aprendizajes significativos para el mejoramiento de la calidad de vida
de los jvenes estudiantes.
DESCRIPCIN DE LA CARRERA
La carrera de Tcnico en Informtica, proporciona las herramientas necesarias para que el

estudiante adquiera los conocimientos, desarrolle las habilidades y destrezas, y asuma una
actitud responsable en su ambiente de trabajo. En este sentido aplicar los principios de la
Informtica de una organizacin realizando documentos electrnicos, diseando Software de
diseo, aplicando los sistemas bsicos de informacin, realizando redes en reas local y
realizando el ensamble y mantenimiento de los equipos de cmputo y sistemas operativos, y
asimismo con amplio conocimiento y actitud de liderazgo, contar con habilidad para
establecer relaciones interpersonales y con el medio ambiente; esta orientacin se dar a
travs del componente profesional. Esta formacin inicia a partir del segundo semestre con el
mdulo Documentos electrnicos, en el tercer semestre, el mdulo denominado Software de
diseo en el cuarto semestre el mdulo denominado Sistemas bsicos de informacin, en el
quinto semestre, se cursa el mdulo Redes de rea local y, finalmente durante el sexto
semestre, se cursa el mdulo denominado Ensamble, mantenimiento de equipo de cmputo
y sistemas operativos.
Los primeros tres mdulos tiene una duracin de 272 horas cada uno y los dos ltimos
tienen una duracin de 192 horas. Todos ellos en su conjunto generan los conocimientos
necesarios en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar
procesos productivos independientes segn las necesidades de su entorno.
10
PLAN DE ESTUDIO DE LA CARRERA DE TCNICO EN INFORMTICA

(Acuerdo 345)
Horas/semana
Semestre 1
Semestre 2
Semestre 3
Semestre 4
Semestre 5
Semestre 6
lgebra
4 horas
Geometra y
trigonometra
4 horas
Geometra
analtica
4 horas
Clculo
4 horas
Probabilidad
y estadstica
5 horas
Matemtica
aplicada
5 horas
Ingls I
3 horas
Ingls II
3 horas
Ingls III
3 horas
Ingls IV
3 horas
Ingls V,
5 horas
Qumica I
4 horas
Qumica
4 horas
Fsica I
4 horas
Fsica II,
4 horas
Optativa
5 horas
Asignatura
especfica del
rea
propedutica
correspondiente
( 1)
5 horas
Tecnologas de
la informacin y
la comunicacin
3 horas
Lectura,
expresin oral
y escrita
4 horas
Ecologa
4 horas
Ciencia,
tecnologa
sociedad y
valores II
4 horas
Ciencia,
tecnologa
sociedad y
valores I
4 horas
Lectura,
expresin oral y
escrita
4 horas
Biologa
4
horas
Documentos
electrnicos
17 horas
Componente de
formacin bsica
Asignatura
especfica del
rea
propedutica
correspondiente
( 2)
5 horas
Ciencia,
tecnologa
sociedad y
valores III
4 horas
Software de
diseo
17 horas
Sistemas
bsicos de
informacin
17 horas
rea Fsico-Matemtica
Redes de
rea local
12 horas
rea Qumico-Biolgica
Ensamble,
mantenimiento
de equipo de
cmputo y
sistemas
operativos
12 horas
rea Econmico-Administrativa
1. Temas de fsica, 5 horas
1. Bioqumica, 5 horas
1. Economa, 5 horas
2. Dibujo Tcnico, 5 horas
2. Biologa contempornea, 5 horas
2. Administracin, 5 horas
Componente de formacin
propedutica
Componente de formacin
profesional
11
PERFILES DE INGRESO Y EGRESO

INGRESO
El candidato debe tener:
1. La habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y
verbales
2. Razonamiento formal que le facilite la resolucin de problemas lgicos y cotidianos
3. Disponibilidad para el trabajo en equipo
4. Aplicacin de valores universales
5. Capacidad de construccin de su propio conocimiento
6. Sensibilidad a los aspectos ecolgicos y de proteccin al ambiente
7. Conocimientos de matemticas bsicas y el manejo de instrumentos de clculo
EGRESO
El egresado de la carrera de Tcnico en Informtica, deber ser una persona competente
capaz de participar en el proceso informtico, con una visin integradora mediante la
aplicacin de conocimientos y habilidades en el manejo de los recursos y el uso de las
tecnologas modernas para la solucin de problemas, aplicando el uso de mtodos y
frmulas para realizar la gestin informtica para una organizacin, ofrecer servicio y
atencin a los futuros clientes, realizando documentos electrnicos, realizando el ensamble,
mantenimiento de equipo de cmputo y sistemas operativos, conociendo los sistemas
bsicos de informacin, conectando redes de rea local y diseando Software en una
organizacin; adems del uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin, manejo
del idioma para entender y comunicar instrucciones sencillas y directas para la realizacin de
una actividad, interactuando con otras personas en su mbito laboral o en el lugar de trabajo,
aplicando los valores humanos en armona con su entorno e interactuar con clientes para
ofrecer un servicio o vender un producto.
12
RELACIN DE MDULOS CON NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE

INSERCIN LABORAL
Mdulo
Normas de competencia
Sitio de insercin
Entidades pblicas o privadas
II. Software de diseo
CINF0376.01Elaboracin
de
documentos
y
comunicacin
mediante
el
empleo
de
las
caractersticas
avanzadas
de
aplicaciones de cmputo.
NIE Crear diseos grficos utilizando
272 horas
el programa "Corel Draw".
de
I. Documentos
Electrnicos
272 horas
de
los
sectores
industrial,
comercial y de servicios
los
sectores
industrial,
III. Sistemas bsicos CINF 0285.01Anlisis y diseo de Entidades pblicas o privadas
sistemas de informacin.
de informacin
de los sectores industrial,
NIE Analizar sistemas de informacin
partiendo
de
caractersticas y comercial y de servicios
272 horas
necesidades especificas.
NIE Utilizar la metodologa para la
solucin de problemas empleando la
lgica computacional.
NIE Desarrollar sistemas de bases de
datos
utilizando
el
programa
administrador Microsoft Access.
de rea CINF 0284.01 Anlisis y diseo de
arquitectura cliente/servidor
local
NIE
Instalar
una
red
de
computadoras
de
rea
local,
192 horas
operando y administrando sus
recursos.
V.
Ensamble, Sitio de insercin
mantenimiento
de
IV.
Redes
de
equipo de cmputo y
de
los
sectores
industrial,

los
sectores
industrial,
sistemas operativos
192 horas
* Este cuadro se encuentra en construccin en los grupos de trabajo, en el cual se incluirn, NTCL, NIE, Normas de empresa, Normas
ISO 9000, entre otras. (REFERENTES AL MUNDO DEL TRABAJO).
13
II. PROGRAMAS DE ESTUDIO

MODULO II
14
DESCRIPCIN GENERAL DEL MDULO
Mdulo II: Software de Diseo
Justificacin del mdulo

Debido al acelerado desarrollo en las tecnologas para el manejo de la informacin grfica,
resulta necesario dotar al alumno para que adquiera conocimientos, habilidades y destrezas
en reas donde se diseen animaciones, se creen pginas Web utilizando grficos y
elementos multimedia, tales como: empresas de publicidad, de comunicacin, imprentas,
oficinas de servicios pblicos y privados e instituciones educativas y autoempleo.
Requisitos de Ingreso al mdulo
1. La habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y
verbales
2. Disponibilidad para el trabajo en equipo
3. Aplicacin de valores universales
4. Capacidad de construccin de su propio conocimiento
5. Sensibilidad a los aspectos ecolgicos y de proteccin al ambiente
6. Capacidad de imaginacin creativa
Duracin del Mdulo
272 horas
Submdulos que lo integran

1. Utilizar software de diseo para el manejo de grficos
96 horas
2. Generar animaciones con elementos multimedia
96 horas
3. Elaborar pginas Web
80 horas
Resultado de aprendizaje
Elaborar pginas Web mediante animaciones interactivas de aplicacin general y especfica
en un ambiente multimedia.
15
SUBMDULO 1
UTILIZAR SOFTWARE DE DISEO PARA EL MANEJO DE GRFICOS
16
Gua Didctica
MODULO:
SUBMODULO:
RESULTADO DE
APRENDIZAJE:
HORAS
272
Duracin
1
UTILIZAR SOFTWARE DE DISEO PARA EL MANEJO DE
GRFICOS
96
ELABORAR FORMATOS PUBLICITARIOS MEDIANTE EL USO DE LAS HERRAMIENTAS
DEL SOFTWARE DE DISEO
Contenido
1. Identificar de los
elementos de la ventana
del programa de diseo
1.1 Elementos
1.2 Barra de mens
1.3 Barras de herramientas
SOFTWARE DE DISEO
Estrategias de aprendizaje
Apertura:
Aplicacin de tcnica de integracin
a) Presentacin del mdulo
b) Materiales
c) Forma de trabajo
d) Criterios de evaluacin.
Elaborar ejercicios caligrficos.
2. Utilizar las herramientas

bsicas del programa
Elaboracin de bosquejos a mano

alzada.
2.1 Lneas rectas

2.2 Lneas a mano alzada
2.3 Rectngulo
2.4 Elipse
2.5 Polgono
2.6 Texto
2.7 Contorno (bordes)
2.8 Efectos de relleno
2.9 Seleccin
Tcnica grupal sobre ejemplos

cotidianos del manejo de grficos en
revistas, peridicos, etc.
Otros (Toda actividad que nos
permita conocer y desarrollar la
integracin de los contenidos de
aprendizaje).
17
Materiales y equipo de
apoyo
Evaluacin
D: Desempeo
P: Producto
C: Conocimiento
C: los elementos de
la ventana del
programa de diseo
identificados
D: Las herramientas
bsicas del
programa de diseo
utilizadas
P: Las herramientas
bsicas del
programa de diseo
utilizadas
D: Los objetos y
grficos manipulados
Contenido
2.10 Zoom
2.11 Borrador
3. Manipular
grficos
objetos
3.1 Seleccionar
3.2 Agrupar
3.3 Duplicar
3.4 Rotar
3.5 Soldar
3.6 Recortar
4. Manipular Nodos
4.1 Agregar
4.2 Mover
4.3 Eliminar
4.4 Convertir objetos a
curvas
4.5 Convertir objetos a
rectas
5. Utilizar Textos
5.1 Texto artstico
5.2 Prrafos
5.3 Ajustar texto a curvas
apoyo
Equipo:
Desarrollo:
Equipo de cmputo
Prcticas de diagnstico para Software de aplicacin
recuperar los conocimientos de Medio de
manipulacin de objetos y grficos,
y
almacenamiento
trazados de lneas, y nodos.
secundario
Can
Elaborar redes de diseo.
Material:
Diferenciar tamao del papel de los Bibliografa
tipos de diseos publicitarios.
Identificar estructuras
formatos publicitarios.
de
Evaluacin
P: Los objetos y
grficos manipulados
C: Los nodos
manipulados
D: Los nodos
manipulados
los
P: Los nodos
manipulados
Elaborar positivos (diseo

formatos publicitarios).
de
Dibujar los bosquejos realizados en

el
programa
de
diseo,
identificando las herramientas
necesarias para su elaboracin.
Prcticas demostrativas sobre la

creacin de grficos con el
software de diseo.
Prcticas demostrativas sobre el

uso de herramientas especiales del
software de diseo.
18
D: Los textos
utilizados
P Los textos
utilizados
Contenido
5.4 Efectos de texto
6. Aplicar
especiales
Herramientas
6.1 Power Clips

6.2 Mezclas y rellenos
6.3 Siluetas
6.4 Capas
6.5 Perspectivas
6.6 Punto de fuga
19
apoyo
Evaluacin
SUBMDULO 2
GENERAR ANIMACIONES CON ELEMENTOS MULTIMEDIA
20
Gua Didctica
MDULO:
SUBMDULO:
RESULTADO DE
APRENDIZAJE:
HORAS
272
Duracin
2
GENERAR ANIMACIONES CON ELEMENTOS MULTIMEDIA
96
ELABORAR ANIMACIONES INTERACTIVAS DE APLICACIN GENERAL Y ESPECFICA EN
UN AMBIENTE MULTIMEDIA
Contenido
1. Identificar de los
elementos de la ventana
del programa de diseo
II
SOFTWARE DE DISEO
Apertura:
Identificar los conocimientos previos de
los alumnos, a partir de:
1.1 Barra de mens

1.2 Barras de herramientas
1.3 Ventanas acoplables
Tcnica grupal (collage, pintura, dctilo

pintura, exposicin fotogrfica, etc.)
sobre ejemplos cotidianos de diferentes
animaciones que hayan observado.
2. Utilizar herramientas de
dibujo
Cuestionarios
referenciados,
con
preguntas directas e indirectas, lluvia de
ideas, etc. sobre las generalidades de
las animaciones.
2.1 Herramientas de dibujo

2.2 El lpiz
2.3 Rectas
2.4 Formas bsicas
2.5 La pluma
3. Retocar formas
3.1 La flecha
3.2 Enderezar y suavizar
Otros (Toda actividad que nos permita

conocer y desarrollar la integracin de
los contenidos de aprendizaje).
Desarrollo:
Tcnicas de anlisis y reflexin en base
a investigacin (esquemas, cuadros
sinpticos, mapas mentales, etc.) sobre
las
herramientas
para
generar
21
apoyo
Equipo de cmputo
Software de aplicacin
Medios de
almacenamiento
secundario
Bibliografa
Can
Evaluacin
C: Los elementos de la
ventana del programa
de diseo identificados
P: Las herramientas de
dibujo utilizadas
P: Las formas
retocadas
Contenido
3.3 Optimizar curvas
3.4 Borrado
3.5 Modificar formas
3.6 Ajuste y encaje
3.7 Color
4. Aplicar animacin
4.1 Movimiento
4.2 Tamao
4.3 Ejemplo
4.4 Formas
5. Crear botones
apoyo
las
herramientas
animaciones.
para
Evaluacin
generar
Tcnicas
comparativas
sobre
herramientas
para
generar
animacin.
las
una
Consulta documental en texto y/o en

Internet acerca de animaciones.
P: La animacin
aplicada
Cierre:
Tcnicas de anlisis y reflexin mediante
exposicin por parte del alumno, mesa
redonda, panel, etc. acerca de las
generalidades de la creacin de
animaciones con elementos multimedia.
P: Los botones creados
5.1 Up
5.2 Over
5.3 Down
5.4 Acciones
Realizacin de prcticas mediante la

elaboracin de un documento publicitario
utilizando los elementos multimedia.
6. Manejar Movie Clips
Ejercicios
(Comparativo
realizadas).
de
de
autoevaluacin:
las
actividades
6.1 Papel Cebolla

6.2 Mscaras
Equipo de cmputo
Medios de
almacenamiento
secundario
Bibliografa
Can
P: Los Movie Clip

manejados
7. Manejar Imgenes
P: Las Imgenes
manejadas
7.1 Importacin
7.2 Trazar mapas
7.3 Separar
P: El Sonido manejado
22
Contenido
8. Manejar Sonido
8.1 Importacin WAV MP3
8.2 Compresin ADPCM
23
apoyo
Evaluacin
SUBMDULO 3
ELABORAR PGINAS WEB
24
Gua Didctica
MDULO:
SUBMDULO:
RESULTADO DE
APRENDIZAJE:
Contenido
1. Interpretar el diseo
1.1 Teoras del diseo
Minimalismo
Conceptualismo
1.2 Funciones de diseo
Necesidades
Impacto
Enfoque
HORAS
272
Duracin
3
ELABORAR PGINAS WEB
80
EMPLEAR EL SOFTWARE DE DISEO Y LOS LENGUAJES DE PROGRAMACIN PARA LA
CREACIN DE PGINAS WEB
II
DISEO GRFICO
Apertura:
sobre ejemplos cotidianos de manejo de
diseo.
2. Disear formatos
Cuestionarios
referenciados,
con
preguntas directas e indirectas, sobre las
generalidades del diseo.
2.1 Zonas ureas

2.2 Direccin y sentido
2.3 Equilibrio

3. Utilizar Teora del color

3.1 Circulo cromtico
3.2 RGB (Red, Green,
Blue)
3.3 CMY (Cyan, Magenta,
Yellow)
Desarrollo:
Tcnicas de anlisis y reflexin con base
en la investigacin (esquemas, cuadros
las aplicaciones de la teora del diseo,
color y formatos.
25
apoyo
Equipo de cmputo
Medios de
almacenamiento
secundario
Bibliografa
Can
Evaluacin
P: Producto
D: Desempeo
C: Conocimiento
-Gua de observacin
-Lista de cotejo
C:
El
interpretado
D:
Los
diseados
diseo
formatos
D: La teora del color

utilizadas
Contenido
Yellow)
3.4 Contrastes
4. Utilizar los servicios de

Internet
4.1 Correo electrnico
4.2 Outloock Express
4.3 Eudora
4.4 FTP
4.5 Navegadores
4.6 Internet Explorer
4.7 Netscape
4.8 Sistemas de
comunicacin personal
4.9 Netmeeting
4.10 Icq
4.11 Mirc
4.12 World Wide Web
4.13 Buscadores en
Internet
4.14 Metabuscadores
4.15 Riesgos y seguridad
en Internet
5. Manejar protocolos y
lenguajes
apoyo
Evaluacin
Tcnicas
comparativas
sobre
las
aplicaciones de la teora del diseo, color
y formatos.
Internet acerca del tema manejado.
Cierre:
redonda, panel, etc., acerca de las
generalidades de la teora del diseo,
color y formatos.
elaboracin de formatos en un ejercicio
de auto evaluacin en relacin a la teora
del diseo, color y formatos.
Apertura:
Tcnica grupal con el fin de identificar los
diversos servicios que proporciona la
Internet.
.- Otros (Toda actividad que nos permita
5.1 Hypertexto
5.2 Servidores WEB
5.3 Protocolos
26
D: Los servicios de
Internet utilizados
Contenido
5.4 HTTP
5.5 LENGUAJES
5.6 HTML
5.7 DHTML
5.8 ASP
5.9 JAVA SCRIPT
apoyo
Desarrollo:
Tcnicas demostrativas sobre
servicios que ofrece Internet.
los
Tcnicas comparativas de los servicios

que ofrece Internet.
Solucin de problemas al utilizar las
herramientas de Internet.
6. Programar en un
lenguaje de Hipertexto
6.1 Etiquetas principales
6.2 Links
6.3 Imgenes
6.4 Etiquetas secundarias
6.5 Caracteres especiales
7. Disear la estructura de
una pgina Web
7.1 Objetivos y contenidos
7.2 Imgenes
7.3 Ubicacin
7.4 Tablas
7.5 Insercin de
componentes
Comentarios
Contadores de visitas
Administrador de
titulares
Fecha y hora
Otras (todas actividades que nos permita

favorecer los aprendizajes mencionados
para
ampliar,
complementar
y
profundizar el conocimiento).
Cierre:
-Tcnicas de anlisis y reflexin
mediante exposicin por parte del
alumno, mesa redonda, panel, etc.
acerca de las generalidades del uso de
Internet.
utilizacin de los servicios de Internet.
.Ejercicios
de
autoevaluacin:
(Comparativo
de
las
actividades
realizadas).
27
Evaluacin
Contenido
Marquesina
Botones activables
Evaluacin
Apertura:
7.6 Formularios
7.7 Marcos
7.8 Organizacin y
navegacin

diversos protocolos, lenguajes que se
usa en la Internet.
7.9 Tablero de secuencia

para la presentacin Web

8. Crear vnculos de Web
Desarrollo:
Tcnicas
demostrativas
sobre
el
funcionamiento de protocolos y lenguajes
que funcionan en Internet.
8.1 Vnculos a otros

documentos en Web
8.2 Creacin de vnculos y
anclas
8.3 Estructura de un URL
8.4 HTTP
8.5 FTP annimo
8.6 FTP no annimo
8.7 Archivo
8.8 Mailto
8.9 Listas
8.10 Tablas
8.11 Imgenes
8.12 Sonido
8.13 Video
apoyo
Tcnicas comparativas de los diferentes

protocolos y lenguajes de las funciones
que ofrece la Internet.
para
ampliar,
complementar
y
Cierre:
-Tcnicas de anlisis y reflexin
mediante exposicin por parte del
alumno en la aplicacin de protocolos y
lenguajes de la Internet.
28
C: Los protocolos y
lenguajes manejados
D: Los protocolos y
lenguajes manejados
Contenido
9. Crear Hipervnculos
9.1 Direcciones absolutas y
relativas
9.2 Marcadores
9.3 Habilitar los efectos de
conversin
de hipervnculos
10. Interpretar el diseo

10.1 Teoras del diseo
10.2 Minimalismo
10.3 Conceptualismo
11. Funciones de diseo

11.1 Necesidades
11.2 Impacto
11.3 Enfoque
Ejercicios
(Comparativo
realizadas).
de
de
apoyo
Evaluacin
autoevaluacin:
las
actividades
Apertura:
Tcnicas de anlisis y reflexin
(esquemas, mapas mentales, cuadros
sinpticos, etc.) de los componentes de
una pgina Web.
P: El lenguaje de
hipertexto programado

Desarrollo:
Tcnicas
demostrativas
sobre
el
lenguaje, estructura y vnculos que
forman una pagina Web.
P: La estructura de la
pagina Web diseada
Solucin de problema en el desarrollo de

la integracin de una pagina Web.
12. Disear formatos
12.1 Zonas ureas
12.2 Direccin y sentido
12.3 Equilibrio

para
ampliar,
complementar
y
29
D: La estructura de la
pagina Web diseada
Contenido
apoyo
Evaluacin
Cierre:
13. Utilizar Teora del color
13.1 Circulo cromtico
13.2 RGB (Red, Green,
Blue)
13.3 CMY (Cyan, Magenta,
Yellow)
13.4 Contrastes

exposicin por parte del alumno en la
creacin de una pgina Web.
solucin de un caso real.
Ejercicios
(Comparativo
realizadas).
de
de
P: Los vnculos Web

creados
autoevaluacin:
las
actividades
14. Utilizar los servicios de

Internet
14.1 Correo electrnico
14.2 Outlock Express
14.3 Eudora
14.4 FTP
14.5 Navegadores
14.6 Internet Explorer
14.7 Netscape
14.8 Sistemas de
comunicacin personal
14.9 Netmeeting
14.10 Icq
14.11 Mirc
14.12 World Wide Web
14.13 Buscadores en
Internet
14.14 Metabuscadores
14.15 Riesgos y seguridad
en Internet
Apertura:
los alumnos, a partir de
sobre ejemplos cotidianos de manejo de
diseo.
Cuestionarios
referenciados,
con
preguntas directas e indirectas, sobre las
generalidades del diseo.
P: Los Hipervnculos
creados

-Gua de observacin
Desarrollo:
Tcnicas de anlisis y reflexin en base
a investigacin (esquemas, cuadros
30
-Lista de cotejo
Contenido
15. Manejar protocolos y
lenguajes
15.1 Hypertexto
15.2 Servidores WEB
15.3 Protocolos
15.4 HTTP
15.5 LENGUAJES
15.6 HTML
15.7 DHTML
15.8 ASP
15.9 JAVA SCRIPT
16. Programar en un
lenguaje de Hipertexto
16.1 Etiquetas principales
16.2 Links
16.3 Imgenes
16.4 Etiquetas secundarias
16.5Caracteres especiales
17. Disear la estructura

de una pgina Web
17.1 Objetivos y
contenidos
17.2 Imgenes
17.3 Ubicacin
17.4 Tablas
17.5 Insercin de
las aplicaciones de la teora del diseo,
color y formatos.
Tcnicas
comparativas
sobre
las
aplicaciones de la teora del diseo, color
y formatos.
apoyo
Evaluacin
C:
El
interpretado
D:
Los
diseados
diseo
formatos

Internet acerca del tema manejado.
Cierre:
redonda, panel, etc. acerca de las
generalidades de la teora del diseo,
color y formatos.
elaboracin de formatos en un ejercicio
de auto evaluacin en relacin a la teora
del diseo, color y formatos.
Apertura:
diversos servicios que proporciona la
Internet.
31
D: La teora del color

utilizadas
Contenido
componentes
- Comentarios
- -Contadores de visitas
- -Administrador de
titulares
- -Fecha y hora
- -Marquesina
- -Botones activables
- -Otros componente
17.6 Formularios
17.7 Marcos
17.8 Organizacin y
navegacin
17.9 Tablero de secuencia
para la presentacin Web
18. Crear vnculos de Web

18.1 Vnculos a otros
documentos en Web
18.2 Creacin de vnculos
y anclas
18.3 Estructura de un URL
18.4 HTTP
18.5 FTP annimo
18.6 FTP no annimo
18.7 Archivo
18.8 Mailto
18.9 Listas
18.10 Tablas
18.11 Imgenes
18.12 Sonido
apoyo
Evaluacin
Desarrollo:
Tcnica demostrativa sobre los servicios
Tcnicas comparativas de los servicios
Solucin de problema al utilizar Internet.
para
ampliar,
complementar
y
Cierre:
redonda, panel, etc, acerca de las
generalidades del uso de Internet.
utilizacin de los servicios de Internet.
Ejercicios
(Comparativo
realizadas).
de
de
autoevaluacin:
las
actividades
Apertura:
- Identificar los conocimientos
previos de los alumnos, a partir de:
32
Equipo de cmputo
Medios de
almacenamiento
secundario
Bibliografa
Can
D: Los servicios de
Internet utilizados
Contenido
18.13 Video

diversos protocolos y lenguajes que se
usa en la Internet.
19.Crear Hipervnculos

19.1 Direcciones absolutas

y relativas
19.2 Marcadores
19.3 Habilitar los efectos
de conversin de
hipervnculos
apoyo
Evaluacin
Desarrollo:
Tcnicas
demostrativas
sobre
el
funcionamiento de protocolos y lenguajes
que se utilizan en Internet.
Tcnicas comparativas de los diferentes
protocolos y lenguajes de las funciones
que ofrece la Internet.
Otras (Toda actividad que nos permita
para
ampliar,
complementar
y
Cierre:
Tcnica de anlisis y reflexin mediante
aplicacin de protocolos y lenguajes de
la Internet.
Ejercicios
(Comparativo
realizadas).
de
de
autoevaluacin,
las
actividades
33
C: Los protocolos y
lenguajes manejados
D: Los protocolos y
lenguajes manejados
Contenido
apoyo
Evaluacin
Apertura:
Tcnicas de anlisis y reflexin
(esquemas, mapas mentales, cuadros
sinpticos, etc.) de los componentes de
una pagina Web.
Desarrollo:
Tcnicas
demostrativas
sobre
el
lenguaje, estructura y vnculos que
forman una pagina Web.
P: El lenguaje de
hipertexto programado
Solucin del problema en el desarrollo de

la integracin de una pgina Web.
Otras (todas las actividades que nos
permitan favorecer los aprendizajes
mencionados para ampliar,
complementar y profundizar el
conocimiento).
P: La estructura de la
pagina Web diseada
D: La estructura de la
pagina Web diseada
Cierre:
creacin de una pgina Web.
34
Contenido
apoyo
Evaluacin

solucin de un caso real.
Ejercicios
(Comparativo
realizadas).
de
de
autoevaluacin:
las
actividades
Los
vnculos
creados
Web
P: Los Hipervnculos
creados
35
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
COREL Corporation
Manual de Usuario COREL DRAW
LEMAY, Laura
HTML 3.0.
1a. edic., Mxico., Edit. Prentice Hall., 1996.
LEMAY, Laura
Teach yourself Web publishing with HTML 3.0 in a WEEK.
1a. edic., U.S.A., Edit. Sams Net., 1996.
MANUAL DE DHTML
MANUAL DE JAVA
PRESSMAN, Roger S.
Ingeniera del Software, un Enfoque Prctico
3a. edic. Mxico., Edit.. Mc. Graw Hill.1993.
pp 824
RUMBAUGH, James
Modelado y Diseo Orientado a Objetos
1a. edic. Espaa., Edit. Prentice - Hall., 1996. pp 643.
COBURN, Foster D., McCORMICK, Peter
Gua Oficial de Corel Draw 8
Ed. Osborne, Espaa, Mc Graw Hill, 1998
Pp. 849
CORNEJO, Antonio
Artes Grficas con Autoedicin
Quakxpress, Freehand y Photoshop
Ed. Mc Graw Hill, 1998
36
MATERIALES Y EQUIPO
Equipo de cmputo
Medios de almacenamiento secundario
Bibliografa
Can
37

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Prcticas demostrativas sobre la

Prcticas demostrativas sobre el

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6.1 Power Clips

1.1 Barra de mens

Tcnica grupal (collage, pintura, dctilo

2.1 Herramientas de dibujo

Otros (Toda actividad que nos permita

Consulta documental en texto y/o en

Realizacin de prcticas mediante la

6. Manejar Movie Clips

6.1 Papel Cebolla

P: Los Movie Clip