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Anlisis de
Problemas
Objetivo
El participante:
Desarrollara la habilidad para poder formular
preguntas de manera sistemtica
Aprender un enfoque sistemtico para analizar
problemas
Antecedentes
Derivada de sus experiencias en la Corporacin Rand y del trabajo con un
gran nmero de directivos que enfrentan a diario una diversidad de
problemas, Charles Kepner y Benjamin Tregoe cientficos sociales
norteamericanos, desarrollaron durante los aos sesenta una tcnica
para analizar los problemas de las organizaciones, la cual presentan en
su libro El Nuevo Directivo Racional.
Parten de la base de que todos los problemas tienen la misma estructura,
lo que invita a racionalizar su proceso de solucin. Sealan que este
proceso presenta cuatro patrones bsicos de pensamiento y los clasifican
en los temas de Anlisis de Situaciones, Anlisis de Problemas,
Anlisis de Decisiones y Anlisis de Problemas Potenciales.
TCNICAS DE ANLISIS DE
PROBLEMAS
Procesos sistemticos utilizados para encontrar la
causa de una desviacin positiva o negativa
Proporcionan las habilidades
necesarias
para
explicar
cualquier situacin en la que un
nivel esperado de desempeo
no se esta logrando y donde la
causa de este desempeo mal
logrado, es desconocida
Que es un problema?
Un problema es una desviacin entre el debiera y la
realidad (el debera ser)
Un problema es el efecto
visible de una causa que
se origin en algn
momento del pasado.
ESTRUCTURA
PROBLEMA
Tipo 1
DE
UN
Tipo 2
PROCESO DE ANLISIS DE
PROBLEMAS Kepner-Tregoe
Pueden abordarse a travs de esta tcnica de Anlisis de
Problemas las siguientes situaciones:
Una situacin que venia
comportndose de acuerdo al
debiera y luego cay en
desviacin
Una situacin que nunca ha
cubierto las expectativas de
desempeo
Pasos a seguir en el
anlisis de problemas
Kepner-Tregoe
PROBLEMA 1: EL FILTRO QUE FUGABA ACEITE DE SOYA
EL FILTRO QUE FUGABA ACEITE DE SOYA (SEGUNDA PARTE)
Pasos a seguir en
el anlisis de
problemas
Enunciar el problema
Kepner-Tregoe
Especificar el problema
Pasos a seguir
en el anlisis de
problemas
Kepner-Tregoe
Determinar la causa
ms probable
Verificar supuestos,
observar, experimentar o
intentar reparar y monitorear
ENUNCIAR
EL
PROBLEMA
ENUNCIAR EL PROBLEMA
Antes de poder describir, analizar y explicar un problema,
debemos definirlo con toda precisin.
Debemos:
Escribir un enunciado corto
Usar un objeto y una desviacin
Ser especficos
ESPECIFICAR
EL
PROBLEMA
ESPECIFICAR EL PROBLEMA
Una vez enunciado el problema, el siguiente paso es
describir el problema a detalle, haciendo preguntas en
relacin a cuatro dimensiones. Describir el ES
IDENTIDAD DE
LA DESVIACIN
UBICACIN
DE LA
DESVIACIN
APARICIN DE MAGNITUD
LA DESVIACIN
DE LA
EN EL TIEMPO DESVIACIN
QU?
DOND?
CUNDO? CUNTO?
IDENTIDAD DE LA
DESVIACIN
UBICACIN
DE LA
DESVIACIN
DOND? La
ubicacin en la que
aparece la desviacin
APARICIN DE LA
DESVIACIN EN
EL TIEMPO
CUNDO?
el
tiempo
en
que
aparece la desviacin
MAGNITUD DE
LA
DESVIACIN
CUNTO? la
magnitud de la desviacin
ES - como se
ha comportado
la desviacin
ES el filtro nmero
uno
ES una fuga de
aceite
QU?
Preguntas de la
especificacin
ES - como se
ha comportado
la desviacin
ES observada en la
trampa de limpieza
DOND?
CUNDO?
Preguntas de la
especificacin
ES - como se
ha comportado
la desviacin
ES observada tan
pronto como el aceite
pasa por los filtros al
principio del primer
turno
Preguntas de la
especificacin
ES - como se
ha comportado
la desviacin
ES slo en el filtro
nmero 1
ES de 19 a 38
litros de aceite
derramado por
turno
No
aplica
ES estable, se
derrama a diario,
aproximadamente
la misma cantidad
CUNTO?
Especificar el NO ES
Preguntas de la
especificacin
ES como se
ha comportado
la desviacin
NO ES la
comparacin lgica
ms cercana
ES el filtro nmero
uno
ES una fuga de
aceite
Preguntas de la
especificacin
ES como se NO ES la
ha comportado la comparacin lgica
desviacin
ms cercana
Preguntas de la
especificacin
ES como se ha NO ES la comparacin
comportado la
lgica ms cercana
desviacin
ES observada tan
PUDIERA SER pero NO ES
pronto como el aceite observada despus del primer
pasa por los filtros al turno
principio del primer
turno
Preguntas de la
especificacin
CUNTOS objetos tuvieron la
desviacin?
CUL es el
tamao de
una sola
desviacin?
CUNTAS desviaciones hay
en cada objeto?
CUL es su tendencia?(en
el objeto?)
(en el nmero de
acontecimientos de la
desviacin?)
(en el tamao de la
desviacin)
ES como se ha NO ES la comparacin
comportado la
lgica ms cercana
desviacin
ES slo en el filtro
nmero 1
ES de 19 a 38
litros de aceite
derramado por
turno
No
aplica
ES estable, se
derrama a diario,
aproximadamente
la misma cantidad
Desarrollar
posibles causas
derivadas del
conocimiento y
experiencia o de
los distingos y los
cambios
En nuestro ejemplo:
el filtro nmero uno tiene fuga de aceite; del nmero dos
al cinco pudieran tenerla pero no la tienen.
Qu es distinto acerca del filtro nmero
uno, comparado con los otros?
Qu resalta?
ES una fuga de
aceite
No aplica
ES como se ha NO
ES
ES como se NO
ES
ha comportado la comparacin
desviacin
ms cercana
ES observada hace
3 das al comienzo
del primer turno
ES como se NO
ES
No aplica
QU ES DISTINTO ACERCA DE 19 a
38 litros de aceite derramado por turno,
comparados con menos de 19 o 38 litros?
No aplica
No aplica
No aplica
Probar posibles
causas contra la
especificacin
del problema
QU?
QUE ES DISTINTO ACERCA DE
No aplica
No aplica
DOND?
QUE ES DISTINTO ACERCA DE
CUNDO?
QU
CAMBI
EN,
SOBRE,
ALREDEDOR O ACERCA DE ESTE
DISTINGO?
QU
CAMBI
EN,
SOBRE, ALREDEDOR O
ACERCA
DE
ESTE
DISTINGO?
No aplica
No aplica
QU ES DISTINTO ACERCA DE 19 a 38 No aplica
litros de aceite derramado por turno,
comparados con menos de 19 o 38 litros?
No aplica
No aplica
No aplica
No aplica
No aplica
CUNTO?
Determinar la
causa ms
probable
Verificar
supuestos,
observar,
experimentar o
intentar reparar y
monitorear
FALLA
Diagrama de causa-efecto
Antecedentes
Esta tcnica fue desarrollada por el Doctor Kaoru Ishikawa en 1953 cuando se
encontraba trabajando con un grupo de ingenieros de la firma Kawasaki Steel
Works. El resumen del trabajo lo present en un primer diagrama, al que le dio el
nombre de Diagrama de Causa y Efecto. Su aplicacin se increment y Ileg a ser
muy popular a travs de la revista Gemba To QC (Control de Calidad para
Supervisores) publicada por la Unin de Cientficos e Ingenieros Japoneses (JUSE).
Debido a su forma se le conoce como el diagrama de Espina de Pescado. El
reconocido experto en calidad Dr. J.M. Juran public en su conocido Manual de
Control de Calidad esta tcnica, dndole el nombre de Diagrama de Ishikawa
El diagrama de causa-efecto
Causas Primarias
Factor humano (HOMBRE)
Se incluyen los factores humanos relacionados al
problema. Por ejemplo, falta de experiencia del
personal, salario, grado de entrenamiento,
creatividad, motivacin, pericia, habilidad, estado
de nimo, etc.
Equipos (MQUINA)
Se agrupan aquellas relacionadas con al uso de instrumentos/equipos, como
las mquinas y herramientas empleadas, efecto de las acciones de
mantenimiento, obsolescencia de los equipos, cantidad de herramientas,
distribucin fsica de estos, problemas de operacin, eficiencia, etc.
ENTORNO
Se incluyen en aquellas causas que pueden venir de factores externos como
contaminacin, temperatura del medio ambiente, altura de la ciudad,
humedad, ambiente laboral, etc.
Procedimiento
1. Dibujar un diagrama en blanco.
2. Escribir de forma concisa el problema o efecto.
3. Escribir las categoras del problema: hombre, maquina, entorno, material,
mtodo y medida.
4. Realizar una lluvia de ideas de posibles causas y relacionarlas con cada
categora.
5. Clasificar las causas detectadas como fcil de implementar y de alto
impacto.
Diagrama de
Pareto
Qu es un Diagrama de
Pareto?
Es una grfica de barras que ilustran las causas de los problemas
por orden de importancia y frecuencia (porcentaje) de aparicin,
costo o actuacin.
El Diagrama de Pareto permite adems comparar la frecuencia,
costo y actuacin de varias categoras de un problema
las
Ventajas
Ayuda a priorizar y sealar la importancia de cada rea de oportunidad
Aplica en todas las situaciones en donde se pretende efectuar una
mejora, en cualquiera de los componentes de la Calidad Total: la calidad
del producto/servicio, costos, entrega, seguridad, etc.
Permite la comparacin del antes y despus, ayudando a cuantificar el
impacto de las acciones tomadas para lograr mejoras.
Promueve el trabajo en equipo ya que se requiere
de la participacin de todos los individuos
relacionados con el rea para analizar el problema
y llevar a cabo acciones para su solucin.
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