SESIN DE APRENDIZAJE N 05

I.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

DATOS GENERALES
INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
TEMA
CICLO/GRADO
DURACIN
FECHA
PROFESORAS
ASESORA

II.

TEMA TRANSVERSAL: Cultura de paz y valores

III.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

ORGANIZADOR DEL
AREA

Comprensin de
textos

VALOR

Respeto y
tolerancia

IV.
Secuencia
Didctica

INICIO

: Juana Alarco de Dammert

: Comunicacin
: Literatura Medieval La Divina Comedia"
: VI CICLO / 5 F
: 90
: 07/04/15
: Karla Preciado / Andrea Lazo.
: Margarita Changanaqu

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Comprende
crticamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su propsito de lectura,
mediante
procesos
de
interpretacin y reflexin

Infiere
significado
texto

el
del

ACTITUD

INDICADORES

Respeta los puntos de vista

diferentes a los suyos

INDICADOR

Analiza semejanzas entre

datos,
hechos,
caractersticas, acciones y
lugares de la Literatura
Medieval con el texto
literario
La
Divina
Comedia.

CONOCIMIENTOS

La Divina Comedia:
1.
2.
3.
4.

Contexto histrico
Caractersticas
Autor
Hechos principales

Levanta la mano al participar.

Comparte sus ideas de acuerdo al contexto.
Utiliza un lenguaje apropiado.
Respeta las opiniones de los dems
Demuestra el inters por el tema de la clase.

SECUENCIA DIDCTICA:
Proceso
pedag.

Motivacin

Secuencia didctica y/o estrategias

(Actividades permanentes)
Los estudiantes responden al saludo de la maestra.
Responden al llamado de asistencia.
Responden a las siguientes preguntas
P: Cmo estn?
P.R: Bien, cansados
P: Yo, no tengo ganas de hacer nada Qu les parece si hoy
no hacemos clases?

Recursos y
materiales

Lista de
asistencia

Tiempo

7'

P.R: Genial! S!
P: Descansemos, reljense y conversemos mientras
escuchamos unas canciones, luego conversaremos sobre las
temticas de las canciones.

Escuchan un mix de canciones Candy Plan B,

Cuatro mentiras Corazn Serrano, El dinero
Orquesta Mayimbe.
Observan a la maestra sentada frente a ellos,
dando la apariencia de estar relajada.

P: Conozcmonos un poco ms, cuntenme dnde viven

ustedes? todos viven en este distrito?
P.R: No, soy de San Juan de Miraflores, yo de Surquillo, y yo
de Chorrillos, etc.
P: Yo vengo desde Puente Piedra y desde que sali la
noticias el acoso sexual en el Metropolitano me da mayor
miedo que antes cada vez que tomo un bus Han odo lo
que le pas?
R: S, varias noticias muestran videos de hombres
manoseando a las chicas.
Plantean soluciones a la problemtica: Acoso
sexual:

Reproductor
de audio

Silla

P: Quienes viven lejos tambin tienen miedo? Qu

hubiesen hecho en el lugar de tantas chicas?
P.R: Yo no me quedara callada, llamara a la polica, etc.
P: Qu piensan de la actitud de todas las personas que
estn en ese momento y no hacen nada?
R: Son unos cobardes, lo que uno debe hacer es ayudar para
que esos indecentes no se escapen.
Observan a la maestra ponerse de pie, dando la
apariencia de formalidad.

P: Ahora, realicemos un jueguito de atencin,

aprovechando el momento que acabamos de pasar.

Observan los letreros y los relacionan con las

situaciones dadas hasta el momento.
LUJURIOSOS

Cartillas

--------------------

AVAROS

--------------------

INDOLENTES

--------------------

PEREZOSOS

--------------------

TRAIDORES

P: A partir de lo que hemos escuchado y compartido en

nuestra conversacin En qu situacin observamos esos

7'

Saberes
previos

defectos?
P.R: Los lujuriosos: En la cancin Candy, representada por
Candy, la protagonista, ya que comete el pecado producido
por pensamientos sexuales excesivos y en el caso del hombre
acosador, el cual tiene deseos sexuales desordenados y
enfermizos.
P.R: Los avaros: En la cancin El dinero, la cual nos habla
de una chica interesada, que ama el dinero excesivamente.
P.R: Los indolentes son representados por las personas que
estuvieron en el bus y que no actan porque les da lo mismo.
P.R: Los perezosos fueron representados por usted, pues al
ingresar al aula mostr actitudes de no querer hacer clase
solo porque no le dio la gana y tambin en nosotros que
apoyamos su decisin.
P.R: Los traidores, se representan en la cancin Cuatro
mentiras cuando se relata la historia de una chica que fue
engaada por su novio.
Aportan sus conocimientos previos ante las
preguntas de la maestra:
P:Han escuchado antes alguna historia que hable de estos
defectos o pecados de las personas?
P.R: S, en la Divina Comedia de Dante Alighieri.
P:Conocen el contenido de la Divina Comedia?
R: S, habla del infierno, adems, nos advierte que si
cometemos alguno de los pecados mencionados
permaneceremos en un crculo del infierno designado a ese
pecado.

Observan la imagen para contextualizar el tiempo en

que fue escrita la obra "La Divina Comedia"

Imagen

4'
Conflicto
Cognitivo

P:En qu poca de la historia se castigaban los pecados en

pblico?
P.R: En la Edad Media
P:As es, en la Edad Media se castigaban los pecados de esa
manera. La Iglesia utiliz mquinas de tortura para las
personas que ofendan a Dios y los condenaban a pasar sus
das en el Infierno Siendo as, cul habr sido la intencin
de Dante Alighieri al escribir La Divina Comedia en esta
poca?
P.R: Quizs concientizar a las personas para que se aparten de
los pecados y opten por el camino del bien.
P.R: Advertirlos sobre el futuro que iba a pasar cada uno
despus de muerto.
P: Muy bien, ahora conoceremos los verdaderos motivos del
por qu se escribi esta obra.

Observan el ttulo en la pizarra, escrito por la profesora, al

igual que la fecha y la capacidad a trabajar.

"La Divina Comedia"

Dante Aliguieri
1.

RECEPCIN DE LA INFORMACIN:

Reciben una ficha de Lectura (Anexo 1)

*Esta lectura contiene un breve argumento de la obra "La
Divina Comedia, describiendo solo el recorrido de Dante
por el infierno, reconociendo con ello los pecados.

Acompaan la lectura escuchando una meloda

*[https://www.youtube.com/watch?v=41D9hF9lcDc]

5'

*Esta cancin es titulada "Voces del infierno" y nos

sirve para recrear un poco la narracin del Infierno.

Responden las siguientes preguntas

CONSTRUCCIN

Proceso de
informacin

Reciben la indicacin de subrayar en sus lecturas las partes

que hablen sobre los siguientes tpicos: Personajes, temas
y lugares mencionados.
Realizan una lectura en voz alta.
Se designar a una estudiante, continuar la lectura
Socializan la informacin con sus participaciones.

P:Qu nos narra la lectura?

P.R: El recorrido de Dante por el infierno
P:Cuntos crculos existen en el Infierno?
P.R: Nueve crculos y un ante infierno.
P:Quines se encuentran en cada crculo?
P.R: En el primero se encuentran las personas que murieron sin
bautizarse; en el segundo, los lujuriosos; en el tercero, los
golosos; en el cuarto, los avaros y prdigos; en el quinto, los
iracundos e indolentes, soberbios y envidiosos; en el sexto, los
herejes; en el sptimo, los violentos; en el octavo, los fraudes;
en el noveno, los traidores.
P:Cules son los personajes que aparecen en este fragmento
de La Divina Comedia?
P.R: Dante, Beatriz, Virgilio, las tres fieras (Len: soberbia,
leopardo: lujuria, loba: avaricia).
P:Cules son los temas que hemos encontrado?
P.R: El viaje de Dante por el Infierno.
P.R: Destino de los hombres despus de la muerte.
P.R: Los pecados que el hombre comete, etc.
P: Se justifica la razn por la cual aparecen ciertos personajes

10'

de la historia en cada crculo?

P.R: S, porque cometieron los pecados que describen a cada
crculo, por ejemplo Paris y Helena, por otro lado tambin est
Lucifer.
P: Por qu se le habr denominado comedia?Es graciosa la
historia?
PR: No es graciosa, pero de repente los castigos son ridculos,
etc.
P: Muy bien, esta epopeya fue denominada Comedia
porque, como en las comedias, todo llega a un final feliz y
agradable, ya que goza de la compaa de Beatriz en su viaje
por el Paraso y solo prescinde de ella para su encuentro con
Dios.
2.

OBSERVACIN SELECTIVA:

Reciben las siguientes indicaciones:

-Escriban en sus cuadernos el ttulo escrito en la
pizarra.
-Retomen la lectura
-Seleccionen los datos ms importantes:
Observan en el siguiente cuadro en la pizarra

Algunas estudiantes saldrn a la pizarra a rellenar los

datos que nos pide el recuadro.

P:Quin es el personaje principal de La Divina Comedia?

P.R: Dante
P: Cmo describen al personaje?
P.R: Es una hombre joven poeta, que est desorientado,
perdido y triste.
P:Cul es el tema central?
P.R: El viaje de Dante por el Infierno
P: Cul es lugar exacto donde suceden los hechos?
PR: El infierno
P:Cmo se describe a este lugar en la lectura?
P.R: Como un lugar tenebroso, oscuro, donde se encuentran
todos los pecadores por crculos.
P: Perfecto, entorno a ello gira esta obra literaria. Conozcamos
ahora sus caractersticas y simbolismo.

3.

DIVISIN EL TODO EN PARTES:

P: Recuerdan las caractersticas del contexto histrico que

trabajamos la clase pasada, acerca de la Literatura Medieval?
P.R: S, profesora, recordamos algunas como la presencia de Dios en
todo momento, haba grupos sociales marcados, etc.
P: Qu bueno que lo recuerden, pero hay que aclarar aqu algunos
puntos y es que "El cantar del Mo Cid aparece en Espaa a principios
de la Edad Media y contempla temticas muy diferentes. Pues en
esta Literatura se honra a Dios y es el centro de todo. Mientras tanto

"La Divina Comedia", aparece a fines de la Literatura Medieval e

inicio del Renacimiento en Italia, a principios del pre- renacimiento
y aqu el centro de todo es el hombre.
P: Como segundo punto tenemos a las caractersticas literarias y nos
mencionan algunas de ellas En qu parte de la primera lectura las
encontramos?

5'

Identifican algunas de las caractersticas releyendo la

lectura.
Tiene unos minutos para hallar sus respuestas.
Participan levantando la mano

PR: Encontramos la exaltacin de los principios y valores cuando Dante

recorre el infierno, pero los encontramos como antivalores.
PR: La figura femenina se encuentra en su amada beatriz.

Recuerdan la siguiente caracterstica

*La poesa era acompaada de msica a cargo del trovador o

juglar.
P: Recordamos quines eran los juglares?
P.R: S, el juglar era un artista ambulante que a cambio de
dinero o comida ofreca su espectculo callejero en las plaza.
P: Todo tiene un porqu y esta obra no es la excepcin, por
ello conoceremos parte de la vida de Dante Aliguieri para
encontrar la relacin de ella con la obra.

Observan una imagen mientras leemos su biografa

Una estudiante se pone de pie y lee

P:Cul creen que fue el momento que marc la vida de Dante

Aliguieri?
P.R: El momento ms importante fue cuando se enamor de
Beatriz a los nueve aos y el eterno amor que sinti hacia ella.

Observan el dibujo de la maestra y relacionan la

importancia de Beatriz en la vida de Dante.

P: As es, Beatriz ocup un papel importante en la vida de

Dante, se enamor tanto que dedic la obra Vida Nueva a
su nombre. En pocas palabras resume que al enamorarse de
ella, l empieza a experimentar una renovacin vital, una
nueva vida.
P: Ahora vallamos a la construccin e la "Divina Comedia"

8'

Realizan una ltima lectura silenciosa

Comparten sus impresiones levantando la mano

P: Qu podemos decir acerca de la capacidad

imaginativa?estar presente?en dnde?
PR: Puede estar referida al significado de cada crculo, porque
cada uno guarda el porqu estn ah ciertas personas.
PR: Cada crculo manifiesta un antivalor
P: Y las dems caractersticas?
P.R: Tiene temtica religiosa, habla de los castigos para quienes
pecan.
P.R: Incluye a un personaje histrico: Virgilio, quien lo
acompaa en su viaje o Cleopatra, quien es una de las
representantes de la lujuria.
P.R: Exaltacin de valores: Mostrndonoslo desde un punto de
vista contrario, como el antivalor que es castigado.
P: Qu temticas se abordaron en el relato?
P.R: La religin, los antivalores, la muerte

5'

P: Exactamente, esta obra est cargada de muchos

simbolismos que la hacen particular. Por ejemplo: Al principio
vimos a la selva oscura Si vamos ms a fondo qu
representar?
PR: La conciencia de Dante, de repente estaba perturbado, no
tena una vida tranquila, an recordaba a Beatriz, etc.
P: Muy bien, as como este hay varios smbolos que iremos
descubriendo ms adelante.
P: Tambin tenemos ms abajito un cuadro que resume la
estructura de la obra y nos habla de una de las caractersticas
literarias Cul es?
P.R: La mtrica
P:Bien!

4.

Aplicacin
del
aprendizaje

Evaluacin

INTERRELACIN DE LAS PARTES PARA EXPLICAR O

JUSTIFICAR:

Reciben una segunda lectura

Leen individualmente
Responden a las preguntas en parejas.
Analizan la lectura relacionando su contenido
con las caractersticas de la Literatura
Medieval y datos del autor.

Socializan el trabajo realizado

Participan levantando la mano

P:Muy bien! Ahora realizaremos una pequea dinmica

llamada Si no quiero ir al Infierno
Se escribe el ttulo en la pizarra
Cada uno de nosotros escribir, de modo
personal, en un papel el antivalor que desean
mejorar.

Lectura
25'
Ficha de
trabajo

Reciben una hoja pequea

Tienen 5 minutos para realizar la actividad
Depositan en una cajita con el compromiso de
cambiar ese pequeo defecto.
Al final de la reflexin se compartirn de forma
annima algunos de los compromisos de las
estudiantes.
Reflexionan sobre solo aprendido en clase.

Trascendencia

Meta
Cognicin

V.

5'

P:Qu aprendimos en esta clase?

P.R: Aprendimos sobre la Edad Media y su influencia en la
literatura de Dante.
P.R: Sobre Dante y su obra mxima, La Divina Comedia.
P:Cmo lo aprendimos?
P.R: Reflexionando sobre las actitudes de otros, por
medio de canciones e imgenes y, sobre todo, por la
reflexin que hicimos de nuestros antivalores.
P.R: Analizando el argumento que nos cont e
identificando caractersticas, temticas, personajes.
P:Para qu nos sirve aprender todos estos contenidos?
P.R: Para comprender el fin de Dios: El vivir en bienestar y
armona, sin pecado, para alcanzar la vida eterna.
P.R: Para respetar los valores cristianos como la sencillez,
la humildad, el amor, la fe, el perdn, el respeto.

3'

EVALUACIN:

ORGANIZADOR DE REA

INDICADORES PRECISADOS

COMPRENSIN DE TEXTOS

Analiza semejanzas entre datos,

hechos, caractersticas, acciones y
lugares de la Literatura Medieval en
obra La Divina Comedia.

RESPETO Y TOLERANCIA

VI.

Hojitas
lapiceros

INSTRUMENTO

Prctica Calficada

Valora la importancia de la solidaridad

comprendiendo y respetando los problemas
de sus compaeros y compartiendo sus
tiles

Lista de cotejo

LISTAS DE COTEJO:

Respeta las
opiniones de los
dems

Levanta la mano para

participar

Utiliza un leguaje
pertinente

Demuestra el
inters por el tema
de la clase

Puntaje total

4pts

VII.

BIBLIOGRAFA:

Imgenes libro 5to sec

TRILCE libro de 5 sec
https://www.youtube.com/watch?v=41D9hF9lcDc
https://saberesdelaliteratura.wordpress.com/2011/11/04/literatura-medieval/