SESIN DE APRENDIZAJE N 03

I.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

DATOS GENERALES
INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
TEMA
CICLO/GRADO
DURACIN
FECHA
PROFESORAS
ASESORA

II.

TEMA TRANSVERSAL: Cultura de paz y valores

III.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

ORGANIZADOR DEL
AREA

Comprensin de
textos

VALOR

Solidaridad

IV.
Secuencia
Didctica

INICIO

: Juana Alarco de Dammert

: Comunicacin
: Literatura Clsica La Ilada
: VI CICLO / 5 F
: 90
: 23/04/15
: Karla Preciado / Andrea Lazo.
: Margarita Changanaqu

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Comprende
crticamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su propsito de lectura,
mediante
procesos
de
interpretacin y reflexin.

Reflexiona sobre
la forma y el
contenido
del
texto.

Opina sobre el tema, las ideas,

la
efectividad
de
los
argumentos y conclusiones de
textos
con
estructura
compleja, comparndolo con
el contexto sociocultural.

ACTITUD

INDICADORES

Valora la importancia de la
solidaridad comprendiendo y
respetando los problemas de
sus compaeros y
compartiendo sus tiles

Respeta las opiniones de los dems

Levanta la mano a la hora de participar
Utiliza un lenguaje pertinente
Demuestra el inters por el tema de la clase.

CONOCIMIENTOS

La liada:
1.
2.
3.
4.
5.

Contexto histrico
Caractersticas
Autor
Hechos principales
Dioses

SECUENCIA DIDCTICA:
Proceso
pedag.

Motivacin

Secuencia didctica y/o estrategias

(Actividades permanentes)
Los estudiantes responden al saludo de la maestra.
Responden al llamado de asistencia.
Siguen las indicaciones de la maestra
Se juntan en parejas
Reciben una cartilla con preguntas y las responden.
*Las estudiantes responden las preguntas en sus cartillas, con el fin
de llegar a la temtica.

Recursos y
materiales

Tiempo

Qu significa traicin?
Por qu aspectos se puede generar una
traicin?
Desde cundo sucede esta problemtica?

_________________________________
_________________________________
_________________________________

Saberes
previos

Conflicto
Cognitivo

5 min
Cartilla con
preguntas

Responden a las siguiente preguntas:

Levanten la mano para participar
P: Qu hemos respondido?
PR: Para m la traicin es no confiar en los dems y faltarles
el respeto; perder la seguridad, etc. /El engao de parejas. La
amistad, etc. / Siempre ha sucedido, etc.
P: Por qu se puede generar una traicin?
P.R: Por infidelidad, lujuria, envidia, por amor, por una
mujer/hombre.
P: Cules seran las consecuencias ms grandes de una
traicin?
P.R: muerte
P: Desde cundo sucede esta problemtica?
P.R: Desde hace mucho tiempo, la poca de cristo, en las
antiguas civilizaciones

P: Cmo crees que se hubiera solucionado en la

antigedad?
PR: Castigando a las personas si es que es un aspecto
sentimental o infidelidad, con la crcel si es acerca de los
gobiernos, etc.
P: Pues bien, les cuento que hace muchos aos atrs una
traicin por una mujer ocasion una gran guerra. Ustedes
creen que una mujer pueda ser la causa de un conflicto
blico?
P.R: La mujer no intervena en la guerra, ellas esperaban en
casa.
P.R: De repente por causa de infidelidad o por defender la
honra de una mujer, etc.
P: Pues bien, ahora conoceremos la verdadera causa por la
cual se gener este conflicto, el conflicto que pudimos
evidenciar en las preguntas.

5 min

5 min

RECEPCIN DE LA INFORMACIN

LITERATURA CLSICA GRIEGA

LA
ILIADA
Se escribe el ttulo,
fecha
y capacidad en la pizarra
Reciben una ficha de lectura: Una hermosa mujer (Anexo
1)
Realizan una lectura silenciosa.
Responden a las siguientes preguntas
*Las estudiantes responden las preguntas en una pequea
ficha de trabajo, luego comparten su opinin.

Ficha de
lectura

Indicaciones:
Responde las siguientes preguntas:

Qu personajes menciona la lectura?

Qu fue lo que sucedi?
Segn la lectura por qu sucedi?

P: Qu personajes menciona la lectura?

P.R: Afrodita, Paris, Helena
P: Qu fue lo que sucedi?
P.R: Una guerra entre griegos y troyanos
P: Segn la lectura por qu sucedi?
P.R: Porque Paris quera a Helena, la rapto y se la llev a
su reino, ocasionando as la furia de sus esposo.

Proceso de
informacin

CONSTRUCCIN

10 min

Reciben una ficha informativa Literatura Griega (Anexo 2)

*Las estudiantes realizan una lectura guiada de la ficha
informativa y escuchan la explicacin breve de la docente.

Ficha
Informativa

2. FORMULACIN DE CRITERIOS.

Los estudiantes infieren las caractersticas de las obras del

clasicismo partir de la lectura una hermosa mujer
Pasamos a la parte de las caractersticas
Relacionan la informacin de la ficha con los datos de la
lectura.
Se les da la indicacin de sacar su cuaderno para tomar
apuntes del tema de la clase.
*Las estudiantes observan las preguntas escritas en un
papelote, y responden en su cuaderno.
Responden a las siguientes preguntas pegadas en la pizarra.
P: Qu nos dice las caractersticas?
P.R:
Equilibrio
-Perfeccin
-Razn
FatalismoAntropocentrismo
P: Qu temas hemos evidenciado en la lectura?
P.R: Tragedia, el fatalismo, el caso de Paris que se vio
obligado a elegir y ante ello todo lo que desata.
P.R: Perfeccin creo que se ve en la diosa Afrodita, pues
los dioses son perfectos. Adems Helena es la mujer ms
bella.
P: Qu entendemos por Antropocentrismo?
P.R: No sabemos
P: Pues bien sita al ser humano
*Se proseguir explicando cada caracterstica de la literatura
griega y tambin del gnero pico a travs de una lectura
guiada.

Papelote
Pizarra
20 min.

3. CONTRASTACIN DE LOS CRITERIOS CON EL REFERENTE.

P: Vamos a ver si las caractersticas de lo que hemos visto
se cumplen en esta historia de la ILIADA

Los estudiantes escuchan una breve narracin de la historia

de la Ilada
Reconocen las caractersticas en la obra a travs de la
narracin de la docente.
Organizan la informacin en su cuaderno conforme van
escuchando la narracin.
*La profesora detiene la narracin para que las estudiantes
puedan hacer sus apreciaciones.
*Las estudiantes recuerdan las acciones ms importantes de la
trama con la gua de la docente.

4. EMISIN DE LA OPININ O JUICIO

Aplicacin
del
aprendizaje

Evaluacin

Meta
Cognicin

Sintetizan la informacin haciendo una crtica breve de lo

aprendido en clase
Se juntan en dos para dialogar sobre las preguntas de la
docente, segn su opinin acerca de la Ilada y escriben a su
cuaderno.
Las preguntan se presentarn al reverso del primer
papelote de preguntas.
- Qu pueden opinar acerca de lo sucedido en la gran Ilin?
P.R: Es una obra extensa, es increble que un solo hombre lo
sepa memoria / Es increble cmo termina esta guerra
P: Cmo una toma de decisiones puede desencadenar
tantos problemas?
P.R: Si tomas una mala decisin o no nos detenemos a pesar
en las consecuencias, puede ocurrir una fatalidad.
P.R: No debemos tomar decisiones cuando la ira y el enojo
nos envuelven.

Se pega en la pizarra 20 cartillas.

Se da indicaciones
Dinmica: Esto es La Ilada
El saln se dividir en dos grupos: Las troyanas y las
aqueas.
En cada papiro hay una pregunta referente al tema de hoy,
La Ilada
Cada grupo por turnos aleatorios elegir a una
representante para cada pregunta.
La estudiante elegir un papiro y responder la pregunta que
est escrita.
Si contestan bien se le otorga 2 puntos al grupo y si responde
mal se les restar medio punto.
Si hacen desorden se restar 1 punto.
La nota obtenida ir al registro

Cuaderno

Pizarra
20 min
cartillas

registro

10 min

* Las estudiantes trabajan cooperativamente.

*Se suma los puntos obtenido por los grupos.
Se coloca la nota en el registro

5 min.
P: Bueno alumnas, Qu hemos aprendido el da de hoy?
P.R: La Ilada, sus personajes, la literatura griega
P: Cmo han aprendido?
P.R: A travs de videos y la ficha de trabajo

Creen que este tema es til?

P.R. S ya que conocemos sobre una nueva cultura, costumbres
de una ciudad y sabemos que ha pasado. Gracias a las obras nos
enteramos cmo vivan y sus compartimientos ante las
P: Exacto. Eso ha sido todo por hoy, espero que la clase haya
sido de su agrado.

V.

EVALUACIN

ORGANIZADOR DE REA

INDICADORES PRECISADOS

INSTRUMENTO

COMPRENSIN DE TEXTOS

Opina
sobre el tema, las ideas, la
efectividad
de
los
argumentos
y
conclusiones de textos con estructura
compleja, comparndolo con el contexto
sociocultural a travs del anlisis de la obra

Lista de cotejo

SOLIDARIDAD

Valora la importancia de la solidaridad

comprendiendo y respetando los problemas
de sus compaeros y compartiendo sus
tiles

VI.

LISTAS DE COTEJO:

Responde
correctamente la
pregunta de la
actividad final

Fundamenta su
respuesta con los
sucesos mencionados
en clase

Se organiza en grupo
y trabaja
cooperativamente

Cumple con las

reglas de la
actividad final

Puntaje total

20

Utiliza un leguaje
pertinente

Demuestra el
inters por el tema
de la clase

Puntaje total

Respeta las opiniones

de los dems

Levanta la mano para

participar

VII.

Lista de cotejo

BIBLIOGRAFA:

EDITORIAL SENDA
TRILCE libro de 5 sec
BOLETINES INNOVA SCHOOL
CEPRE SAN MARCOS
CEPRE UNI

4pts