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I. E.

89009 “8 de octubre”
Educando: _________________________________________________________
Grado y sección: 5º “A” Educadora: Lucía Rodríguez Ninaquispe Fecha: __ /__ /__

El Renacimiento es el movimiento artístico y literario. Toma


este nombre porque es el renacer de todas las actividades en
el campo de las artes, especialmente. Este renacer trae el
estudio de todo lo clásico.

CONTEXTO HISTÓRICO CULTURAL

 Origen de las ciudades: auge económico.


 Aparece la burguesía, ricos comerciantes.
 El culto por el dinero, lujo y comodidad reemplaza la apacible
espiritualidad.
 Surge el Humanismo, movimiento intelectual que revalorizó al hombre.
 Grandes avances científicos: “La tierra es redonda y gira alrededor del
sol”.
 Italia es la cuna del arte renacentista” Florencia, Venecia y roma tienen
esplendor.

PRINCIPALES REPRESENTANTES

PAÍS AUTOR OBRA


ITALIA Nicolás Maquiavelo El príncipe
Ludovico Ariosto Orlando furioso
Torcuato Taso La Jerusalén libertada
FRANCIA Francisco Rabelais Gargantúa y Pantagruel
Miguel de Montaigne Ensayos
INGLATERRA Christopher Marlowe El judío de Malta
William Shakespeare Romeo y Julieta
 La cultura clásica (griega y latina), es fuente de
CARACTERÍSTICAS
inspiración.
OBRAS
 El hombre se convierte en el centro de atención.
 Hay libertad de forma y de expresión.
 La razón pesa sobre el mundo espiritual.
 El humanismo se convierte en el concepto ideal.
 La literatura se dejó impresa en libros y folletines.
 Hay una mezcla de la lengua culta con la popular.

William Shakespeare Arden


(1564 - 1616)

DATOS BIOGRÁFICOS:

Celebérrimo dramaturgo, cuyo nacimiento y deceso


ocurrió en Stratford on Avon, su padre fue un
comerciante de mediana condición económica; y su
madre, María Arden, descendía de una familia de la
“pequeña aristocracia” campesina.

Estudió la primaria en Stratford y luego en Oxford,


pero sus estudios fueron truncados a causa de
problemas familiares y porque contrajo matrimonio.

A los dieciocho años de edad, casado y con hijos, se


fue a Londres para probar suerte en el ambiente
teatral, desempeñándose en diferentes actividades.
Tuvo influencia de Ovidio en sus primeras creaciones
y se convertiría luego en el maestro del drama,
llegando a dirigir su propio teatro “El Globo”. Su
producción literaria abarca comedia, tragedias y
dramas; destacando en tragedias dedicándose por
completo a eso.

Murió el 23 de abril de 1616.

Comedias:

Tragedias:  El mercader de
Dramas:

 Cimbelino
 La tempestad
 Enrique VIII

ESCENA II
Interior del jardín

Romeo
¡Silencio!
¿Qué resplandor se abre paso a través de aquella ventana?
¡Es el Oriente, y Julieta, el sol!
¡Surge, esplendente sol, y mata a la envidiosa luna,
lánguida y pálida de sentimiento porque tú,
su doncella, la has aventajado en hermosura!
¡No la sirvas, que es envidiosa!
Su tocado de vestal es enfermizo y amarillento,
y no son sino bufones los que lo usan,
¡Deséchalo! ¡Es mi vida, es mi amor el que aparece!…
Habla… más nada se escucha; pero, ¿qué importa?
¡Hablan sus ojos; les responderé!…
Soy demasiado atrevido. No es a mí a quien habla.
Do de las más resplandecientes estrellas de todo el cielo,
teniendo algún quehacer ruegan a sus ojos
que brillen en sus esferas hasta su retorno.
¿Y si los ojos de ella estuvieran en el firmamento
y las estrellas en su rostro?
¡El fulgor de sus mejillas avergonzaría a esos astros,
como la luz del día a la de una lámpara!
¡Sus ojos lanzarían desde la bóveda celestial
unos rayos tan claros a través de la región etérea,
que cantarían las aves creyendo llegada la aurora!…
¡Mirad cómo apoya en su mano la mejilla!
¡Oh! ¡Mirad cómo apoya en su mano la mejilla!
¡Oh! ¡Quién fuera guante de esa mano
para poder tocar esa mejilla!

Julieta
¡Ay de mí!

Romeo
Habla.
¡Oh! ¡Habla otra vez ángel resplandeciente!…
Porque esta noche apareces tan esplendorosa sobre mi cabeza
como un alado mensajero celeste ante los ojos extáticos y maravillados
de los mortales, que se inclinan hacia atrás para verle,
cuando él cabalga sobre las tardas perezosas nubes
y navega en el seno del aire.

Julieta
¡Oh Romeo, Romeo! ¿Por qué eres tú Romeo?
Niega a tu padre y rehúsa tu nombre;
o, si no quieres, júrame tan sólo que me amas,
y dejaré yo de ser una Capuleto.
Romeo
(Aparte) ¿Continuaré oyéndola, o le hablo ahora?

Julieta:
¡Sólo tu nombre es mi enemigo!
¡Porque tú eres tú mismo, seas o no Montesco!
¿Qué es Montesco? No es ni mano, ni pie,
ni brazo, ni rostro, ni parte alguna que
pertenezca a un hombre. ¡Oh, sea otro nombre!
¿Qué hay en un nombre? ¡Lo que llamamos rosa
exhalaría el mismo grato perfume con
cualquiera otra denominación!
De igual modo Romeo, aunque Romeo no se llamara,
Conservaría sin este título las raras perfecciones que atesora.
¡Romeo, rechaza tu nombre;
y a cambio de ese nombre, que no forma parte de ti,
tómame a mi toda entera!

Romeo
Te tomo la palabra.
Llámame sólo “amor mío” y seré nuevamente bautizado.
¡Desde ahora mismo dejaré de ser Romeo!

Julieta
¿Quién eres tú, que así, envuelto en la noche,
sorprendes de tal modo mis secretos?

Romeo
¡No sé cómo expresarte con un nombre quien soy!
Mi nombre, santa adorada, me es odioso,
por ser para ti un enemigo.
De tenerla escrita, rasgaría esa palabra.

Julieta
Todavía no he escuchado cien palabras
de esa lengua, y conozco ya el acento.
¿No eres tú Romeo y Montesco?

Romeo
Ni uno ni otro, hermosa doncella, si los dos te desagradan.

Julieta
Y dime, ¿cómo has llegado hasta aquí y para qué?
Las tapias del jardín son altas y difíciles de escalar,
y el sitio, de muerte, considerando quién eres,
si alguno de mis parientes te descubriera.

Romeo
Con ligeras alas de amor franquee estos muros,
pues no hay cerca de piedra capaz de atajar el amor;
y lo que el amor puede hacer, aquello el amor se atreve a intentar.
Por tanto, tus parientes no me importan.

Julieta
¡Te asesinarán si te encuentran!

Romeo
¡Ay! ¡Más peligro hallo en tus ojos
que en veinte espadas de ellos! Mírame tan sólo con agrado,
y quedo a prueba de su enemistad.

Julieta
¡Por cuanto vale el mundo, no quisiera que te viesen aquí!

i. E. 89009 “8 de octubre”
Educando: _________________________________________________________
Grado y sección: 5º “A” Educadora: Lucía Rodríguez Ninaquispe Fecha: __ /__ /__

I. INSTRUCCIONES: Responde lo que se te solicite

Parte externa:
1. Título: ____________________________
2. Autor: ____________________________
3. Género: __________________________
4. Especie: __________________________
5. Movimiento al que pertenece: _________________________

Parte interna:

1. Las familias a las que pertenecen Romeo y Julieta son:


a) Capuleto y Médicis
b) Capuleto y Montesco
c) Montesco y Médicis

2. Los personajes que intervienen en la escena son:


a) 3
b) 2
c) 5
d) 6
e) 7

3. ¿Cuál es el tema?
a) La traición
b) El desengaño
c) El amor puro
d) Un amor no correspondido
e) La pasión

4. El ambiente donde se desarrolla la acción es:


a) una habitación
b) una sala
c) la cocina
d) un jardín
e) una buhardilla

5. ¿Qué le pide Julieta a Romeo?


a) Que se aleje de ella porque no lo ama
b) Que niegue a su padre y rehúse su nombre
c) Que se quede con ella
d) Que se despose pronto con ella
e) Que no la haga sufrir

6. ¿Cuál es el mensaje que extraes del fragmento leído?


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7. ¿Qué opinas del amor entre Romeo y Julieta?


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8. Escribe las figuras literarias que encuentres, con su debida fundamentación.


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9. Del fragmento leído ¿Qué fue lo que más llamó tu atención? ¿Por qué?
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SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. I. E. : 8 de octubre
2. Grado y sección : 5º “A”
3. Asignatura : Comunicación
4. Tema : El Renacimiento
5. Duración : 2h.
6. Docente : Lucía Rodríguez Ninaquispe
7. Fecha : 05 – 06 – 2012

II. INTEGRACIÓN DE APRENDIZAJES


ORGANIZADOR CAPACIDAD CONTENIDOS APRENDIZAJE ESPERADO
ESPECÍFICA
Comprensión de Identifica  La literatura Identifica las características de
textos la literatura medieval en un
medieval
fragmento de Romeo y Julieta
 Contexto histórico de William Shakespeare.
 Características
 Representante:
William
Shakespeare:
Romeo y Julieta

III. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
 Respeto  Muestra respeto por las opiniones de los demás
 Laboriosidad  Participa con eficacia en clase
 Responsabilidad  Cumple responsablemente las actividades que se le
asigne

IV. ESTRATEGIA DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS TÉCNICAS MATERIALES TIEMPO


Y RECURSOS
EDUCATIVOS
INICIO
 Escuchan atentos el saludo de la docente Activación de
conocimientos
 Observan la imagen de romeo y Julieta previos Papelógrafo
 Responden a la siguientes interrogantes:
¿Qué se aprecia en la imagen? Lluvia de ideas Pizarra
¿Conocen a algún autor que haya tratado 10 min
ese tema? Conflicto
Recurso verbal
 Se declara el tema y el aprendizaje cognitivo
esperado

PROCESO  Reciben la guía teórica


 Leen comprensivamente la guía Lectura Guía de
 Escuchan atentos la explicación de la comprensiva aprendizaje
docente, reforzando el tema. 45 min
 Reciben una ficha de lectura y análisis Recursos
que contienen un fragmento de Romeo y humanos
Julieta de William Shakespeare
 Son animados a la lectura y responden
las siguientes preguntas:
¿Cuál es el título?
¿Han leído alguna vez algo relacionado a
ese título? Trabajo
 Escuchan la historia de la tragedia individual Recurso verbal
narrada por la docente.
 Leen comprensivamente el fragmento
del cuento.
SALIDA  Resuelven las preguntas propuestas en la Reflexión
ficha de lectura y análisis. recíproca Recurso verbal 25 min
 Realizan la metacognición: Metacognición
¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí?
¿Para qué aprendí?

V. EVALUACIÓN
CRITERIO CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO DE
ESPECÍFICA EVALUACIÓN
Identifica 1. Extrae e infiere datos para Ficha de análisis
Comprensión responder preguntas.
de 2. Interpreta datos, frases e ideas.
textos 3. Emite juicios valorativos sobre el
texto.
4. Inventa nuevas situaciones que
podrían incorporarse en el texto.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS


 FERNANDEZ, Meléndez Wálter. Literatura universal y española.
 FORUNIER, Marcos Celinda y GONZÁLEZ, Robles José Iván. Clásicos de la literatura
universal

Chimbote, _____ junio de 2012

Lic. Francisco Dulce Lic. Weslyn Valverde


Profesor de aula Docente de práctica profesional. UNS

Lucía Rodríguez Ninaquispe


Alumna practicante

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