Sugerencias de estmulos

0 a 6 meses
Escchale y hblale especficamente a
l. Cuando tu realices tus actividad
rutinaria exagerando la vocalizacin y
entonacin cuando hables a tu beb.
No utilices un lenguaje infantilizado
Cntale y haz sonidos de animales .
"Mira, mira la vaca!!! Qu hace?
Muuuuu!!!
Nombra los objetos que tiene a su
alrededor.
Lele cuentos cortos y explica historias es un modo fantstico
para aumentar su vocabulario
Motvale, elgiale, haz que tenga inters por hablar. Hazle
preguntas y deja un espacio para que te conteste, a su
manera, con balbuceos inicialmente.
12 A 24 meses
Jugar a nombrar juguetes.

Materiales

Estos son algunos de los que ud. puede

utilizar para la estimulacin del menor

Jugar a terminar palabras. Elegimos

unas cuantas palabras sencillas
(mama, papa.) y le enseamos a
terminarlas.

A quien acudir

Jugar a decir "Si" o "No". Podemos

poner en prctica este con diferentes
de cosas y entornos, Ej.: quieres este juguete, justo cuando
extienda los brazos para cogerlo, deber decir "S" y se lo
damos. Para practicar el no con imgenes y preguntndole
lo contrario de los que realmente corresponde.

Fonoaudilogo
Jardn Infantil (en caso no
asistir )

04 a 06 aos
Trabalenguas y adivinanzas

Tome dos envases de cartn y arme un

telfono. As se podr comunicar con el
nio de un extremo a otro o su hijo
podr jugar con sus amigos.
Juegue a correr hacia un objetivo,
aprovechando esta actividad para
estimular el lenguaje comprensivo. Ej.:
corramos hacas el rbol
Lea y narre cuentos a su hijo.
Cante junto a su hijo.
Familiarice al pequeo con la escritura, mostrndole letras
grandes en papel que puede rellenar con color.
Utilice un lenguaje descriptivo para darle instrucciones al nio,
Ej.: treme el osito amarillo que est encima de la cama.

Alumnas Fonoaudiologa :
Amarilis Cornejo Avendano
Carmen Gloria Romero Gonzalez
Docente Clnica del lenguaje del nio
Rommy Espinoza Cesped

Estimulacin
temprana

Que es el Retraso simple

del Lenguaje ?

Que es la estimulacin
temprana?

Procedimiento de la
estimulacin

Es un descenso en todos los niveles del lenguaje

presentes entre 0 a 3 aos aprox. siendo
homogneo (lineal) . En estos pequeos
la aparicin del lenguaje es ms tarda de
lo habitual y se desarrolla lentamente y desfasada
con respecto a lo que cabe esperar en un nio de
su edad. Hay que tener en cuenta que
esta disfuncin no tiene relacin con
la capacidad intelectual del nio, ni con
alteraciones motrices o sensoriales

Es el conjunto de tcnicas, y actividades con base

cientfica y aplicada en
forma sistmica y de
manera constante desde
su nacimiento hasta los
seis aos, con el
objetivo de desarrollar
al mximo sus capacidades cognitivas, motora,
lenguaje y socioemocional, permite tambin, evitar
estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los
padres, con eficacia y autonoma, en el cuidado y
desarrollo del infante.

Habla Propia:
Es importante
que el adulto presente el lenguaje al
menor siendo simple , organizada con
voz alta ,clara y flexible. Comentar lo
que hace en si vida diario Ej.: Estoy
planchando

Descripcin : Describir los objetos

y acciones que estn alrededor del
menor.

Caractersticas presentes:

Si su lenguaje es comprensible solo

para familiares

Est referida a las habilidades

que le permitirn al nio
comunicarse con su entorno
abarcando tres aspectos:

Si an manifiesta balbuceos de beb

Su vocabulario es pobre
Uso irregular de las flexiones
(gnero, nmero y tiempos verbales)
Sustituye artculos por a y posesivos
por gestos indicativos. Ej.: a peota.
Pocas frases coordinadas

Auto conversacin o habla paralela:

El lenguaje se debe trasmitir
organizadamente con acciones reales
segn lo que escucha , observa y logra
hacer el menor junto con el adulto.

Comprensiva
Expresiva
Gestual.
La capacidad comprensiva se desarrolla desde el
nacimiento ya que el nio podr entender ciertas
palabras mucho antes de que puede pronunciar un
vocablo con sentido; por esta razn es importante
hablarle constantemente, de manera articulada
relacionndolo con cada actividad que realice o para
designar un objeto que manipule, de esta manera el
nio reconocer los sonidos o palabras que escuche
asocindolos y dndoles un significado para luego
imitarlos.

Repeticin imitacin :
Repita
palabras adecuadas con una buena
pronunciacin para que el menor los
pueda repetir acorde a su edad.
Modelado y expansin: Mtodo
usado con nios de todas las edades
y que permite al adulto repetir las
expresiones de los nios pero de
forma correcta (modelado) y
agregarle informacin adicional Ej.:
Perro comiendo , el adulto dir
El perro esta comiendo
Modelado y expansin: Mtodo mas
avanzado esperando la respuesta del
menor con lenguaje apropiado , pero
agregando comentarios adicionales
por parte del adulto. Ej.: Ana esta
comiendo , el adulto dir Ana
esta comiendo galletas de avena
Desempeo de roles: Comienzo de la
comunicacin socioemocional en los
nios, ya que a travs del
cumplimiento de diferentes papeles
correctos
segn
las
distintas
situaciones, los nios adquieren
parte importante de la socializacin y
del lenguaje adecuado para las
diferentes situaciones e interlocutores.