8c2ba Basico PDF

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UNIDAD
01
FUNDACIN BELN EDUCA
PROGRAMA DE CONSEJO DE CURSO
COORDINACIN DE ORIENTACIN Y FAMILIA
INICIO
Marzo
CURSO
8 Bsico
CONSEJO DE CURSO
Unidos y organizados seremos un buen curso
DIMENSIN
Sociabilidad y Organizacin del grupo curso

TIEMPO
ESTIMADO
OBJETIVO FUNDAMENTAL
Tomar conciencia por parte de los alumnos que el Consejo de Curso, es una
hora privilegiada de ellos, para desarrollarse como personas, formarse como
futuros lderes y valorar la importancia de organizarse para lograr las metas
que se proponen
APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Descubrir que el respeto y la responsabilidad son
valores claves, para que exista un buen curso.
2. Vivenciar la experiencia de formar parte de un

grupo, que busca construir un curso, con objetivos
comunes, tareas, y un dinamismo propio.
3. Descubrir en conjunto las caractersticas del lder.
4. Ejercitar la eleccin de directiva de curso, como un
aprendizaje cvico, de convivencia social, donde se
desarrollan los valores del respeto y el dilogo.
5 clases
CONTENIDOS
Significado de un buen curso.
Sentido y funciones del Consejo
de Curso, as como metas que se
quieren lograr en el ao.
El liderazgo, significado de su
tarea.
Bases para la eleccin de
directiva de curso.
ACTIVIDADES:
1. CON BUENOS LDERES, NUESTRO CURSO PUEDE SER MEJOR.
2. CAMINANDO HACIA LA FORMACIN DEL GRUPO CURSO.
3. CONOCIENDO A NUESTRA FUTURA DIRECTIVA
4. EL DA DE LA ELECCIN
5. TRABAJANDO JUNTO A NUESTRA DIRECTIVA.
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I UNIDAD
CONSEJO N 1 (Semana 8 de Marzo)
CON BUENOS LIDERES NUESTRO CURSO PUEDE SER MEJOR
OBJETIVO:
Tomar conciencia de la importancia del liderazgo para organizarse y tener una buena Directiva
de Curso
ACTIVIDAD:
1. El Profesor explica al curso que esta hora de Consejo de Curso es muy importante para
ellos.
Esta es una hora propia de los alumnos y despus que elijan a su Directiva, se reunirn cada
semana, siendo sta la que conduce el Consejo. En este espacio tendrn la oportunidad de
expresarse, de intercambiar inquietudes, de aprender a respetarse, de participar en
actividades grupales, para lograr juntos, alcanzar las metas que se propongan.
2. Les propone como primera actividad: que nombren a 6 compaeros, que les parezca que
tengan facilidad de expresin para realizar un Debate.
3. Una vez nombrados estos 6 alumnos, se dividen en dos grupos y se sientan delante del
curso, frente a frente.
(Se recomienda desplazar hacia atrs los primeros asientos de la sala)
a) Un grupo defender la siguiente postura: Si los hombres tuvieran resuelto el problema de
la alimentacin, el abrigo y la seguridad, no necesitaran tener jefes, ni organizacin, ya que
cada uno vivira feliz, sin molestar a nadie y que nadie lo molestara a l.
b) El otro grupo, argumenta que el hombre necesita vivir en grupo y para eso tiene que
organizarse y tener jefes que los conduzcan.
4. Despus de un tiempo, el Profesor Jefe ofrece la palabra al curso, para que opinen sobre lo
que han escuchado. Deber orientar la discusin enfatizando la necesidad de lderes en
toda organizacin humana.
5. El Profesor pide al curso que respondan por escrito, las siguientes preguntas:
Por qu es importante que existan lderes?
En qu consiste el liderazgo?
Cmo sera un buen lder para nuestro curso?
A quienes proponen como lderes en el curso?

6. El curso comparte sus respuestas, libremente y el Profesor da la palabra al curso.
7. El Profesor cierra la actividad destacando lo siguiente:
La hora de Consejo de Curso es un espacio de los alumnos, en que ellos van a elegir una
Directiva, que prepara y dirige las actividades que se van a realizar en esa hora. Es un
momento muy importante para ellos, tienen que aprovecharlo y respetarse unos a otros, para
desarrollar una buena y sana convivencia.
Tambin es un espacio para la formacin de lderes.

Es importante formarse como lderes positivos, que contribuyan a que los compaeros aspiren
a ser mejores, que logren organizarse como curso y cumplir sus objetivos y metas
Caractersticas de un lder.
El que dirige al grupo, no necesariamente debe ser una persona autoritaria ni alguien ideal o
perfecto.
Es una persona querida y respetada por sus compaeros, con criterio, responsable,
dispuesta a servir a los dems, jugada por el curso, justa con sus amigos y con los que
no lo son, que confa en las personas, capaz de trabajar en equipo y puente entre el
curso y el profesor jefe.
El lder es una persona con cualidades y defectos, que con la ayuda del curso y del profesor
jefe, puede hacer una linda tarea y potenciar sus virtudes que deben estar siempre al servicio
de los dems.
Las personas lderes no nacen, sino que se hacen con esfuerzo y trabajo.
El lder tiene la capacidad de influir en otros y apoyarlos para que trabajen con entusiasmo en
objetivos compartidos por todos.
CONSEJO N2. (Semana 15 Marzo)

CAMINANDO HACIA LA FORMACIN DEL GRUPO CURSO
OBJETIVO:.
Tomar conciencia de la importancia de una buena organizacin en el Curso como una
pequea comunidad, donde es fundamental una sana convivencia.
ACTIVIDAD:
IMPORTANCIA DE ORGANIZARSE Y TENER UNA BUENA DIRECTIVA DE
CURSO
1. El curso se divide en grupos de 4 alumnos y cada grupo responde las siguientes
preguntas:
- Qu entienden por Directiva de Curso?
- Cules son las caractersticas que debe tener un presidente de
curso?
- Cmo debe ser un Vice-presidente?
- Qu se necesita para ser un buen Secretario?
- Cules son las cualidades de un Tesorero?
2. Plenario. Cada grupo expone sus respuestas.
El Profesor Jefe anota las ideas principales en la pizarra.
3. El Profesor Jefe cierra la actividad destacando lo siguiente:
4. El Profesor Jefe explica en qu consiste cada cargo de la Directiva. (Documento
N 1)
5. El profesor jefe anuncia al curso que los alumnos, que cumplan con los requisitos
analizados anteriormente, podrn presentarse, la prxima semana, como candidatos a
los diferentes cargos de la Directiva, fundamentando su decisin, trayendo una
propuesta escrita ante el curso, de su proyecto.
Sugerencias de propuestas que debern preparar los candidatos para cada cargo.
-Qu quieren lograr en el curso?
-Cmo piensan que van a lograr estas metas?
6. El profesor jefe recuerda que la prxima clase, se realizar la presentacin de los

candidatos a los diferentes cargos de la Directiva de Curso.
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CONSEJO N3. (Semana 22 Marzo)
CONOCIENDO A NUESTRA FUTURA DIRECTIVA
OBJETIVO:
Conocer los candidatos que se presentan a la Directiva del Consejo de Curso y sus
respectivos programas.
1. PRESENTACIN DE LOS CANDIDATOS
Se presentan los candidatos:
Presidente(a)
Vice-presidente(a)
Secretario(a)
Tesorero(a)
Cada uno explica por qu cree que tiene condiciones para el cargo al que postula y
presenta sus propuestas para el curso, en base a las preguntas sugeridas anteriormente.
(Se sugiere que no haya ms de 3 candidatos por cargo)
MOTIVACIN DE LOS COMITS
El Profesor Jefe explica al curso, que para un buen desempeo de la Directiva, es
necesario que existan diferentes comits, para que todos en el curso participen y
colaboren, hacindose responsables de alguna actividad que ayude a tener una mejor
convivencia dentro del curso.
El Profesor Jefe aclara cules son los posibles comits necesarios para el curso y
tambin pueden los alumnos, sugerir otros.
.
- Comit de Deporte: Organizar juegos en el recreo y preocuparse de guardar materiales
del curso (pelota, cordel).
- Comit de Aseo: Nombrar y organizar a las personas que semanalmente se harn
cargo del aseo, semaneros de la sala.
- Comit de Ornato: Preocuparse de la decoracin de la sala (diario mural, plantas,
orden).
- Comit de Cultura: Preocuparse de traer noticias culturales y de la Municipalidad.
Promover actos culturales (poesa, pintura y otros).
- Comit de Celebraciones: Organizar celebraciones de cumpleaos u otras.
- Comit de Estudio: Organizar grupos de estudio, de modo que los alumnos de mejor
rendimiento, ayuden a los que tienen dificultades.
- Comit de Bienestar: Preocuparse de contactar a los alumnos ausentes o que tienen
otras necesidades, e informar al curso, para que ste se sensibilice.,
-Comit de Mediacin: Elegir a algunos compaeros que tienen buenas relaciones
con el resto, para que acten como mediadores, cuando hay peleas.
El Profesor Jefe propone que piensen en qu comit les gustara participar, de
acuerdo a sus habilidades.
Debern inscribirse en algn comit, despus de la eleccin de Directiva.
El desempeo de estos comits ser revisado peridicamente en la hora de
Consejo de Curso.
Se recuerda que en el prximo Consejo se realizar la eleccin de la Directiva de
Curso.
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Consejo N 4 (Semana 29 de Marzo)
EL DA DE LA ELECCIN
OBJETIVO:
Tomar conciencia de la importancia y seriedad del proceso de eleccin de Directiva de
Curso.
ACTIVIDAD:
ELECCIN DE DIRECTIVA
MATERIALES NECESARIOS:
- a) Lista de los alumnos del curso
- b) Votos preparados
Voto N 1 - PRESIDENTE(A) - El alumno que obtenga el 50% de los votos ms 1.
El alumno que obtenga la 2 mayora, ser el VICEPRESIDENTE(A)
Voto N 2 - SECRETARIO(A) y TESORERO(A)
-c) Urna (caja de zapatos forrada)
1. El Profesor Jefe dirige la eleccin y motiva la importancia del acto que se realizar
en este da y establece las bases para una eleccin seria.
2. El Profesor Jefe tiene preparados los votos, una urna para los votos, la lista del curso
y un espacio adecuado para votar.
3 ELECCIN DE DIRECTIVA.
El Profesor Jefe llama a cada alumno por orden de lista. ste firma al lado de su
nombre y luego vota en forma secreta, depositando su voto en la urna. Para hacerlo
ms expedito, mientras un alumno vota, otro va firmando, sin detenerse.
4 .El Profesor Jefe cuenta los votos, que deben corresponder al nmero de alumnos.
Luego lee en voz alta cada voto y se va anotando en la pizarra. Finalmente anuncia
quienes son los elegidos.
5. El Profesor Jefe felicita a la Directiva elegida. Se les llama adelante.
Desde el prximo Consejo de Curso ellos dirigen el Consejo.
6. La Directiva agradece a sus compaeros la confianza depositada en ellos, se
comprometen a cumplir con el programa que propusieron y solicitan el apoyo del
curso.
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Consejo N 5 (Semana del 5 de Abril)
TRABAJANDO JUNTO A NUESTRA DIRECTIVA.
OBJETIVO: Lograr que la directiva tome conciencia de su rol y que el curso, valore la
importancia de apoyar a la directiva para lograr las metas que se han propuesto.
ACTIVIDAD:
La Directiva se posesiona del cargo, ubicndose delante del curso y lo saluda.
El Secretario(a) tiene anotada la tabla en la pizarra y lee el Acta del Consejo anterior.
1. El Presidente pregunta al curso:
Qu temas les gustara tratar en Consejo de Curso?
2. El curso responde levantando la mano.
3. Un miembro de la Directiva anota lo que van proponiendo en la pizarra.
4. El Secretario va anotando en el cuaderno de Actas, que le proporcionar el Profesor Jefe.
5. El Profesor Jefe explica en qu consiste cada comit y motiva la importancia que stos
tienen para beneficio del curso, para lo cual es necesario que todos los alumnos formen parte
de alguno. Se recomienda un mximo de 4 alumnos por comit.
6. inscripcin en los Comits.
El Presidente solicita a los compaeros que se inscriban en los diferentes comits. Explica
que los comits son muy importantes porque permiten que todos los alumnos participen en
alguna actividad que beneficie al curso.
Para que todos participen, es recomendable que haya mximo 4 alumnos por comit.
- Comit de deporte: organiza juegos en el recreo, se preocupa de guardar materiales
del curso (pelota, cordel).
- Comit de aseo: nombra y organiza a las personas que semanalmente se harn
cargo del aseo (semaneros) de la sala.
- Comit de ornato: se preocupa de la decoracin de la sala (diario mural, plantas,
orden).
- Comit de cultura: se preocupa de traer noticias culturales, y promover actos
culturales (poesa, pintura y otros).
- Comit de celebraciones: organiza celebraciones de cumpleaos u otras.
- Comit de estudio: organiza grupos de estudio, de modo que los alumnos de mejor
rendimiento, ayuden a los que tienen dificultades.
- Comit de bienestar: se preocupa de contactar a los alumnos, ausentes o que tienen
otras necesidades. Tambin de comunicar al resto las noticias familiares
- Comit de mediacin: se elige a algunos compaeros que tienen buenas relaciones
con el resto, para que acten como mediadores cuando hay peleas o violencia entre
compaeros.
El Profesor Jefe cierra la actividad diciendo que cada cierto tiempo, se revisar el
desempeo de los comits.
FUNDACIN BELN EDUCA

DOCUMENTO APOYO PARA EL PROFESOR N 1
ORGANIZACIN DEL CONSEJO DE CURSO

El consejo de curso tiene su organizacin propia que se expresa en que cada curso tiene
su directiva, formada slo por alumnos representantes del curso y elegido cada uno en
sus cargos, por votacin secreta. En el caso del presidente-a, debe obtener la mitad ms
uno de los votos.
FUNCIONAMIENTO DE LA DIRECTIVA.
Es necesario que en forma permanente, el profesor jefe destaque la importancia y la
seriedad que tiene el Consejo de curso y su directiva, para que se logren los objetivos
propuestos.
Durante el mes de Marzo, el profesor jefe motiva la eleccin de la directiva, que se

realiza a fines de este mes y no antes, con el objeto de que los alumnos tengan tiempo
para conocerse entre s, e ir detectando los liderazgos que van surgiendo, tanto por
iniciativa de los alumnos, como por sugerencia del profesor jefe. Los alumnos deben ir
descubriendo cules son las aptitudes y habilidades que tienen que tener las personas
que ocuparn los cargos en la directiva de curso.
Se sugieren los siguientes CARGOS EN LA DIRECTIVA:
1. Presidente(a).
1.1. Planificar en conjunto con la Directiva y el Profesor Jefe cada Consejo de

Curso.
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1.2. Responsabilizarse de ir creando, paulatinamente, una autodisciplina de
curso, de modo que ste sea capaz de de ser autnomo, con o sin profesor
jefe.
1.3. Dirigir las clases de consejo de curso, cumpliendo los siguientes aspectos:
- Respetar la tabla de consejo de curso, previamente elaborada, por la
directiva, con la asesora del profesor jefe.
- Procurar que todos los alumnos del curso participen.
- Liderar las reflexiones, manteniendo seriedad e imparcialidad durante
los debates.
- Distribuir el tiempo con orden, de modo que las personas con diferentes
cargos, tengan el espacio adecuado para actuar.
- Ser fiel a la postura que el colegio como institucin tiene, respecto a
asuntos valricos, con la orientacin del profesor jefe.
1.4. Representar al curso en reuniones citadas por el centro de alumnos u otra
organizacin.
1.5. Reunir ciertas condiciones de lder positivo, tales como:

- Tener personalidad para poder conducir al grupo.
- Saber respetar y hacerse respetar por sus compaeros.
- Tener autocontrol, dominio de s.
- Tener iniciativa e inters para ejercer su cargo con responsabilidad.
- Ser respetuoso-a con su profesor jefe.
- Tener espritu de servicio.
- Tener un rendimiento escolar bueno.
- Ser un alumno(a) integrado(a) al curso y poseedor(a) de los valores
esenciales
del proyecto educativo del colegio, que son los anteriormente sealados.
2. Vicepresidente(a).
2.1. Colaborar directamente con el presidente(a) de curso en el trabajo antes
mencionado.
2.2. Reemplazar al presidente(a) en su ausencia.
2.3. Su rol tambin requiere de condiciones de lder, que van en la lnea de
aqullas que debe tener el presidente de curso.
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3. Secretario(a).
3.1. Escribir la Tabla en la pizarra, antes del inicio del consejo.
3.2. Leer el Acta del consejo anterior, al inicio del consejo de curso.
3.3. Tomar nota de todas las sesiones de consejo de curso, colocando los
acuerdos que deben ser ledos al inicio de cada consejo de curso, para lo
cual es necesario tener un cuaderno slo para ese uso.
3.4. En el caso de ausencia, preocuparse de hacer llegar el cuaderno y delegar
este rol en otro miembro de la Directiva.
3.5. Ser ordenado(a), responsable y con buena letra.
4. Tesorero(a).
4.1. Tener un cuaderno de Tesorera.
4.2. Colocar una cuota de curso, en conjunto con sus compaeros, que tendr
como objetivo slo un fin solidario o para alguna actividad del grupo, cuyo
propsito sea la unidad.
4.3. Cobrar las cuotas en horas libres o recreos, no durante el consejo de curso.
4.4. Ser discreto(a) con alumnos que no puedan pagar la cuota. Conversarlo
con el profesor jefe., siempre de un modo privado.
4.5. Ser honesto(a), ordenado(a).
CONSIDERACIONES.
Las personas del curso pueden ofrecerse para los cargos, o bien ser sugeridos por el
curso o el profesor jefe. Hacer hincapi en que los cargos se eligen por condiciones de
los alumnos, no por amistad.
La duracin de la directiva puede ser anual o semestral. Al final del primer semestre, se
har una evaluacin del desempeo de la Directiva. De acuerdo al resultado, sta ser
confirmada o cambiada por medio de una eleccin.
ROL DEL PROFESOR JEFE Y DE LOS ALUMNOS EN EL CONSEJO DE CURSO.
El profesor jefe es asesor del Consejo de Curso, es decir acompaa y aconseja para que
se respete y se viva la lnea fundamental de formacin que tiene el proyecto educativo
del colegio. La directiva del curso es quien dirige el Consejo de Curso y planifica dicha
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hora asesorada por el profesor jefe. Los alumnos son protagonistas del Consejo de
Curso, siendo su rol de una participacin activa y constructiva.
EJEMPLOS DE NORMAS DE CONVIVENCIA , FUNDAMENTALES DE TRABAJAR

EN LA HORA DE CONSEJO DE CURSO.
(1) Considerar que los compaeros de curso son personas con derecho a ser respetadas,
escuchadas y aceptadas.
(2) Escuchar sin interrumpir a los compaeros.
(3) Respetar las ideas de los otros, aunque no estemos de acuerdo con ellas.
(4) Descubrir los aspectos positivos que pueden tener las posturas de los otros.
(5) Evitar herir, amenazar, ironizar, pelar, culpar y burlarse de los otros.
(6) Evitar hacer comparaciones odiosas.
(7) Integrar siempre a los compaeros ms dbiles.
(8) Expresar con sinceridad y asertividad lo que se quiere decir, sin herir.
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FUNDACIN BELN EDUCA

DOCUMENTO APOYO N 2
CMO HACER UNA ELECCIN DE DIRECTIVA DE CURSO?

El profesor jefe debe establecer un clima de respeto y colaboracin durante el proceso
de eleccin de directiva de curso, considerando que dicho acto es muy serio e
importante, ya que es una oportunidad de desarrollo en valores, como el dilogo, la
escucha, el respeto, as como un ejercicio de formacin cvica.
Las condiciones de la eleccin deben ser las siguientes:
a) Debe ser conducida por el profesor jefe.
b) El profesor jefe hace una motivacin de la seriedad del acto que el curso va a
realizar.
c) La votacin es secreta. Debe usarse una urna cerrada para la votacin y destinarse
un lugar especial para este acto, previamente sealado.
d) El profesor jefe realiza el recuento en forma pblica, luego de contar el N de
alumnos que votaron y el N de votos, exigiendo silencio absoluto.
e) Un alumno-a anota en el pizarrn los resultados de la eleccin.
f) El Presidente-a elegido deber tener la mayora de los votos del curso.
La segunda mayora corresponde al cargo de Vice-presidente.
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FUNDACIN BELN EDUCA

UNIDAD
INICIO
02
Abril
CURSO
8 Bsico
CONSEJO DE CURSO
Uno para todos y todos para uno
DIMENSIN
1) Sociabilidad y Relaciones Interpersonales. 2) Integracin

TIEMPO
ESTIMADO
Lograr una cohesin de grupo, de modo que cada uno de los alumnos del
curso desarrolle y vivencie actitudes de respeto, colaboracin y trabajo en
equipo.
1 Tomar conciencia clara de los roles de cada uno de
los miembros de la directiva, y proyectar su labor
trabajando en equipo.
2. Conocer y respetar a cada uno de los compaeros de
curso, aprendiendo a aceptar las cualidades y defectos
que ellos tienen, en su condicin de personas.
3. Valorar el trabajo grupal para lograr los objetivos
propuestos en el curso.
6 clases
CONTENIDOS
Conocimiento entre compaeros,
teniendo en cuenta el valor del
respeto.
Aportes de cada uno, que puedan
beneficiar a unos y otros en el
curso.
Sentido del trabajo en equipo
ACTIVIDADES:
1. CON MI APORTE, CONTRIBUYO AL TRABAJO EN EQUIPO
2. QU NOS DICEN ALGUNOS OBJETOS SIGNIFICATIVOS?
3. NECESIDADES DEL CURSO
4. GRACIAS A LA VIDA
5. ENTRE AMIGOS
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II UNIDAD
CONSEJO N 1. (Semana 12 de Abril)
CON MI APORTE, CONTRIBUYO AL TRABAJO EN EQUIPO
(Se necesita un Data, teln y el video copiado)
OBJETIVO:
Valorar la importancia de los aportes individuales al grupo, logrando la integracin y el trabajo
en equipo.
ACTIVIDAD:
1. Un miembro de la Directiva escribe la Tabla del Consejo.
2. La Directiva saluda al curso. El secretario(a) lee el Acta del Consejo anterior.
3. El Presidente motiva la actividad anunciando que van a ver el Video The Vocal People,
donde podrn apreciar que a pesar de las diferencias individuales, el aporte de cada uno
enriquece el conjunto.
4. Proyeccin del Video The Vocal People
5. El Presidente pide al curso que formen grupos de 4 alumnos.
Cada grupo responde las siguientes preguntas:
-Qu mensaje les transmite este video?
-En nuestro curso somos todos diferentes, igual que en el video, pero nos podemos
complementar como ellos. De qu forma lo podemos hacer?
-Cada uno expresa cul puede ser su aporte personal para enriquecer al curso.
6. PLENARIO: Se pone en comn la reflexin personal.
7. El Profesor Jefe destaca que es importante que los alumnos visualicen que a pesar de que
los actores del video, estn todos vestidos o maquillados de una manera que los hace parecer
iguales, son todos diferentes. Cada uno contribuye desde su rol, con sus propias
caractersticas y virtudes a enriquecer el conjunto.
As tambin en el curso cada uno aporta a la integracin desde su personalidad, virtudes, etc.
8. Se les invita a ver nuevamente el video, pero ahora se les pedir que slo centren su mirada
en un integrante del grupo y slo vern el comportamiento de ese integrante.
9. El Presidente invita a compartir lo que han visto, sealando que las diferencias de cada uno
enriquecen al grupo.
10. El Profesor jefe cierra la actividad, destacando la riqueza que hay en cada uno de los
alumnos del curso, que en su diversidad, aportan a la integracin y unidad del curso.
El profesor puede dar ejemplos de cmo algunos alumnos aportan desde la diversidad a la
armona del curso.
Ejemplo: El alumno solidario que comparte.
El alumno alegre que transmite su optimismo.
El alumno responsable que ayuda a la superacin de los dems.
El alumno respetuoso que colabora a la buena convivencia.
El alumno de buen comportamiento, coopera con el orden.
Se pide a los alumnos, traer para el prximo Consejo, un objeto personal, que sea
importante para ellos. Recordar durante la semana.
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CONSEJO N 2 (Semana del 19 de Abril)

QU NOS DICEN ALGUNOS OBJETOS SIGNIFICATIVOS?
OBJETIVO:
Interesarse por las experiencias de los compaeros, escuchndolos con respeto y

empatizando con ellos.
ACTIVIDAD:
3. El Presidente introduce la actividad, explicando que hoy cada compaero, va a compartir con
los dems alguna experiencia de vida, representada en un objeto significativo.
Los alumnos han trado un objeto personal, que es importante para ellos y debern
expresar por qu lo escogieron y qu significado tiene para cada uno.
(Ejemplo: Una foto de la familia. Significa un momento especial de encuentro y alegra.)
El Presidente solicita acoger con atencin y respeto lo que cada uno va a expresar.
4. La Directiva tiene una caja preparada, en la cual ha colocado los objetos personales
que trajeron los alumnos.
5. El Presidente va sacando de a uno cada objetos de la caja, lo muestra al curso y el
dueo del objeto, pasa adelante y explica por qu lo eligi y qu significa para l.
(Cuando hayan terminado, si algn alumno se ha olvidado de traer su objeto, puede
participar, contando qu objeto habra trado y por qu).
El Profesor Jefe pregunta al curso:
Para qu nos sirvi el ejercicio?
Cmo nos sentimos al comentar nuestras vivencias?
Qu podemos hacer para seguir conocindonos?
Cierra la actividad, sealando que al compartir experiencias personales, nos vamos
conociendo mejor y aprecindonos ms como compaeros de curso.
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CONSEJO N. 3 (Semana del 26 de Abril)
NECESIDADES DEL CURSO

La Directiva, si lo considera necesario, puede revisar el desempeo de algunos Comits
en este espacio.
El curso opina si les parece que el Comit ha realizado bien las actividades que se
propusieron.
Los miembros del comit pueden expresar las dificultades y facilidades que han tenido.
Durante el resto de la hora, se sugiere que el curso y la Directiva, conversen sobre ideas,
inquietudes o dificultades que se han presentado en el ltimo tiempo.
Ejemplos: Valorar vivencias positivas que han tenido en el curso.

Detectar dificultades y buscar en conjunto posibles soluciones
Organizar actividades de curso.
Para el mejor aprovechamiento de este espacio, sera recomendable que la Directiva, en

conjunto con su Profesor Jefe, traigan algunos temas preparados para tratar, evitando la
improvisacin, para que este momento sea una oportunidad real de reflexin, dilogo y
superacin.
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CONSEJO N 4 (Semana del 3 de Mayo)

GRACIAS A LA VIDA
(Traer radio y pliego de papel Kraft).
OBJETIVO:
Lograr que el curso valore todo lo bueno que tiene como personas y como grupo y aprender a
ser agradecidos.
ACTIVIDAD:
3. El Presidente explica que es muy bueno detenerse, apreciar y dar gracias por todo lo
recibido.
4. Se escucha la cancin Gracias a la Vida de Violeta Parra.
Despus de escuchar, cada uno escribe 2 agradecimientos: uno por algo personal y otro por
algo del curso.
5. El Presidente invita a leer en forma voluntaria los agradecimientos de cada uno.
6. Se forman grupos de 4 alumnos. Cada grupo recibe un trozo de cartulina, en la cual debern
escribir una frase, agradeciendo, por algo que viven en el curso.
Ejemplo: Gracias a mis compaeros de 8 porque son respetuosos y acogedores.
7. Plenario:
Cada grupo lee su frase y la pega en un papel Kraft, que quedar en el diario mural.
8. El Profesor Jefe cierra la actividad, motivando al curso a apreciar y agradecer todo lo bueno
que Dios nos regal como personas y como grupo.
Solicita al curso que es muy importante que para el prximo Consejo traigan un
objeto que represente algo significativo en su vida.
Gracias a la vida (Violeta Parra)
Gracias a la vida que me ha dado tanto.
Me dio dos luceros que, cuando los abro,
perfecto distingo lo negro del blanco,
y en el alto cielo su fondo estrellado
y en las multitudes el hombre que yo amo.
Me ha dado el odo que, en todo su ancho,
graba noche y da grillos y canarios;
martillos, turbinas, ladridos, chubascos,
y la voz tan tierna de mi bien amado.
Me ha dado el sonido y el abecedario,
con l las palabras que pienso y declaro:
madre, amigo, hermano, y luz alumbrando
la ruta del alma del que estoy amando.
Me ha dado la marcha de mis pies
cansados;
con ellos anduve ciudades y charcos,

playas y desiertos, montaas y llanos,
y la casa tuya, tu calle y tu patio.
Me dio el corazn que agita su marco
cuando miro el fruto del cerebro humano;
cuando miro el bueno tan lejos del malo,
cuando miro el fondo de tus ojos claros.
Me ha dado la risa y me ha dado el llanto.
As yo distingo dicha de quebranto,
los dos materiales que forman mi canto,
y el canto de ustedes que es el mismo
canto
y el canto de todos, que es mi propio canto.
(1964-1965)
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ENTRE AMIGOS
OBJETIVO:
Aprender a escuchar experiencias tanto positivas, como negativas en las relaciones entre
compaeros de curso.
ACTIVIDAD:
3. El Presidente invita a formar parejas libremente.
Cada uno cuenta al otro, qu situaciones dentro del curso, le han causado alegra o tristeza.
Ejemplo de una situacin de alegra fue participar con el curso el las Alianza.
Ejemplo de una situacin de tristeza, es recibir un sobrenombre que no le gusta.
4. Luego de un tiempo dado, el Presidente invita a cambiarse de pareja y repetir la actividad
varias veces para que logren intercambiar experiencias entre varios compaeros.
El Presidente invita a los alumnos a formar un crculo para que libremente expresen cmo se
sintieron, los que quieran, puede compartir lo conversado y qu signific para ellos intercambiar
con compaeros no tan cercanos. Luego, pueden pedir algo concreto a sus compaeros.
5. El profesor Jefe cierra la actividad, haciendo notar la importancia que tiene el saber
escuchar, sin interrumpir, y de ser capaces de expresar a otros los propios sentimientos,
para conocernos ms y lograr una mejor integracin dentro del curso..
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CONSEJO N. 6 (Semana del 17 de Mayo)

en este espacio.
propusieron.


conjunto con su Profesor Jefe, traigan algunos temas preparados para tratar, evitando la
superacin.
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FUNDACIN BELN EDUCA

UNIDAD
INICIO
03
Junio
CURSO
8 Bsico
CONSEJO DE CURSO
LA CONVIVENCIA SANA SE CONSTRUYE SOBRE EL RESPETO
DIMENSIN
1. Relaciones Interpersonales 2. Sana Convivencia

TIEMPO
ESTIMADO
Tomar conciencia de la importancia que tienen las buenas relaciones humanas
entre los compaeros de curso, que son fundamentales para lograr una sana
convivencia, que se basa en el valor del respeto.
1. Desarrollar actitudes basadas en valores que
promuevan la sana convivencia, tales como el respeto,

la tolerancia y la solidaridad.
2. Lograr una buena comunicacin entre los

compaeros, para vivenciar momentos de encuentro y
unidad en el curso.
7 clases
CONTENIDOS
Las buenas relaciones humanas se
basan en una sana convivencia.
El valor del respeto fundamenta
una sana convivencia.
ACTIVIDADES
1. CONSTRUYAMOS UNA SANA CONVIVENCIA
2. EL CURSO QUE SOAMOS
4. NUESTROS DERECHOS Y DEBERES CON LOS COMPAEROS
5. JUGANDO CONSTRUIMOS NUESTRA COMUNIDAD DE CURSO
7. REVISEMOS EL TRABAJO DE NUESTRA DIRECTIVA
21
I
III UNIDAD
CONSTRUYAMOS UNA SANA CONVIVENCIA
OBJETIVO:
Hacer conciencia de que la sana convivencia se construye en base a valores, tales como el
respeto, la honradez, la tolerancia y otros.
ACTIVIDAD:
3. El Presidente propone al curso, que tendrn que resolver un puzzle.
Para esto, necesita que digan, qu palabras se relacionan con los valores de una buena
convivencia.
4. Los alumnos van sealando las palabras y la Directiva las anota en la pizarra e indica que
slo algunas de estas palabras estarn en el puzzle.
Las siguientes palabras debern estar
anotadas en la pizarra.
Unin
Respeto
Tolerancia
Solidaridad
Honradez
Dilogo
Responsabilidad
Autocontrol
Servicio
Orden
Amistad
Unidad
Compaerismo
Disciplina
Alegra
Organizacin
4. Se reparte una copia del puzzle a cada grupo, quien en un tiempo dado (15 minutos), tendr
que resolverlo.
5 .El grupo que termina primero, lo muestra a la Directiva, para revisar las respuestas.
ste obtendr un premio.
6. Cuando todos hayan terminado, en un tiempo dado, el Presidente lee la solucin al puzzle.
7. Plenario:
Los alumnos, en forma voluntaria dicen cules son los valores que consideran ms
importantes en una buena convivencia.
Se comenta, cules son los que ms se repitieron y cmo podran aplicarse en el curso.
8. El Profesor Jefe cierra la actividad destacando la importancia de trabajar estos valores, en
forma personal y grupal
22
PUZZLE DE LA BUENA CONVIVENCIA
Horizontal:
4. Amistad, armona entre compaeros
6. Capacidad de hacer amigos y compartir
8. Aceptar diferencias o debilidades en otros
9. Capacidad de gozar y valorar lo positivo
10. Alianza, compaa, estar con otro
11. Honestidad, rectitud, lealtad, desinters
14. Afinidad, intereses en comn.
15. Conducta ordenada y controlada
16. Disposicin a servir y ayudar
Vertical:
1. Consideracin, deferencia, cortesa
2. Apoyo, compaerismo, respaldo, ayuda
3. Cumplir con lo que uno se compromete
5. Capacidad de controlarse y dominarse
7. Saber darle a cada cosa su tiempo y su lugar
12. Saber poner las cosas en su lugar
13. Conversar, intercambiar
23
RESPUESTAS CORRECTAS
Unin
Respeto
Tolerancia,
Solidaridad
Honradez
Responsabilidad
Dilogo
Autocontrol
Servicio
Orden
Amistad
Unidad
Compaerismo
Disciplina
Alegra
Organizacin
Alianza, compaa, estar con otro

Consideracin, deferencia, cortesa
Aceptar diferencias o debilidades en otros
Apoyo, compaerismo, respaldo, ayuda
Honestidad, rectitud, lealtad, desinters
Cumplir con lo que uno se compromete
Conversar, intercambiar
Capacidad de controlarse y dominarse
Disposicin a servir y ayudar
Saber poner las cosas en su lugar
Capacidad de hacer amigos y compartir
Afinidad, intereses en comn.
Amistad, armona entre compaeros
Conducta ordenada y controlada
Capacidad de gozar y valorar lo positivo
Saber darle a cada cosa su tiempo y su lugar
H10
V1
H8
V2
H11
V3
V13
V5
H16
V12
H6
H14
H4
H15
H9
V7
24
Horizontal:
Vertical:
Horizontal:
Vertical:
Horizontal:
Vertical:
25
CONSEJO N 2 (Semana del 31de Mayo)

EL CURSO QUE SOAMOS
OBJETIVO:
Lograr que los alumnos tomen conciencia de las caractersticas ms importantes que
debe tener un curso, ya que ste es como su segunda familia.
ACTIVIDAD:
3. El Presidente explica que es muy importante que en el curso existan buenas
relaciones de amistad entre los compaeros.
Pide que formen grupos de 4 alumnos.
4. Cada grupo recibe un set de tarjetas que contiene las caractersticas ms importantes
que debieran tener para ser un curso amigo.
Las comentan entre ellos, y eligen la tarjeta con la caracterstica que consideran ms
significativa para la buena convivencia y preparan una dramatizacin.
En esta actuacin, debern expresar cmo aplicar esta situacin al curso.
5. La Directiva recorre los grupos, intentando que en lo posible, no se repitan las
mismas situaciones.
6. Plenario:
Cada grupo representa la situacin que eligieron, luego la explican, expresando su
aplicacin al curso.
7. El Profesor Jefe cierra la actividad, sealando que es posible hacer realidad el sueo
de tener un curso amigo si logran hacer vida los valores conversados..
26
Un buen curso es un
grupo, que a pesar de
las dificultades, se
mantiene unido.
Un buen curso es un
grupo en el que cada
compaero ayuda al
crecimiento de los
dems.
Un buen curso es un
grupo en que cada
compaero puede ser
mejor persona,
ayudado por todos
Un buen curso tiene

lderes positivos, que
estimulan las buenas
acciones.
Un buen curso est

formado por personas
que se necesitan unas
a otras para crecer.
Un buen curso
promueve las buenas
relaciones, evitando la
burla y los pelambres.
Un buen curso es un
mantiene unido.
Un buen curso es un
compaero ayuda al
crecimiento de los
dems.
Un buen curso es un
grupo en que cada
compaero puede ser
mejor persona,
ayudado por todos
Un buen curso tiene

acciones.
Un buen curso est

Un buen curso
promueve las buenas
Un buen curso es un
mantiene unido.
Un buen curso es un
compaero ayuda al
crecimiento de los
dems.
Un buen curso es un
grupo en que cada
compaero puede ser
mejor persona,
ayudado por todos
Un buen curso tiene

acciones.
Un buen curso est

Un buen curso
promueve las buenas
27
CONSEJO N 3 (Semana del 7 de Junio )

en este espacio.
propusieron.


conjunto con su Profesor Jefe, traiga algunos temas preparados para tratar, evitando la
superacin.
28
CONSEJO N 4 (Semana del 14 de Junio)
NUESTROS DERECHOS Y DEBERES CON LOS COMPAEROS
OBJETIVO:
Tomar conciencia de la importancia de los deberes, tanto como de los derechos en las
relaciones con los compaeros.
.
ACTIVIDAD:
3. El Presidente motiva la actividad diciendo que en las relaciones humanas es muy importante
considerar, tanto los deberes, como los derechos entre los compaeros, para lograr una sana
convivencia.
4. Invita al curso a formar grupos de 5 alumnos. Cada uno responder las 4 preguntas que
sern dictadas a continuacin:
a) Cules son los 3 derechos ms importantes que tienes frente a tus compaeros en el
curso? (Ej.: Tengo el derecho a que mis compaeros me permitan escuchar al profesor durante
la clase).
b) Cules son los 3 deberes ms importantes que tengo frente a mis compaeros?
(Ej.: Tengo el deber de respetar a mis compaeros sin burlarme de ellos).
5. Se comparten las respuestas en el grupo y entre todos sintetizan los principales derechos y
deberes elegidos y los anotan en una hoja.
6. Plenario:
Cada grupo expone ante el curso sus conclusiones y entrega la hoja a la Directiva, para ser
colocada en el Diario Mural. (Comit de Ornato)
7. El Profesor Jefe cierra la actividad resaltando las conclusiones a las que llegaron respecto a
sus derechos y deberes con los compaeros de curso.
29
CONSEJO N 5 (Semana del 21 de Junio)
JUGANDO CONSTRUIMOS NUESTRA COMUNIDAD DE CURSO
OBJETIVO:
Valorar el juego, como un medio para lograr un momento de encuentro y unidad en el

curso.
ACTIVIDAD:
3. El Presidente invita a sus compaeros a colocar las sillas en un crculo para participar en un
juego. Deber haber una silla menos que el nmero de participantes. Tambin participa el
Profesor Jefe y la Directiva.
El Presidente, inicia el juego, diciendo, por ejemplo: Ha llegado carta para todos los que tienen
reloj. stos debern cambiarse de asiento rpidamente y uno quedar sin silla. A ste le
corresponder continuar, inventando otra caracterstica.
(Ejemplos: Ha llegado carta para todos los con pelo corto; los con zapatillas; los con aro; los
que tienen nariz ( as se cambian todos).
4. Despus de un tiempo de juego, desde el mismo lugar, se les pide que respondan las
siguientes preguntas:
a) De qu manera el juego nos sirve para unirnos?
b) Qu les gust del juego?
c) Qu sugerencias de juegos proponen para otros Consejos?
(El Secretario anota las propuestas en el Acta)
5. El Profesor Jefe cierra la actividad, comentando lo que observ del comportamiento de cada
uno durante el juego.
30
CONSEJO N 6 (Semana del 28 de Junio )

en este espacio.
propusieron.


conjunto con su Profesor Jefe, traiga algunos temas preparados para tratar, evitando la
superacin.
31
CONSEJO N 7
(Semana del 5 de Julio)
REVISEMOS EL TRABAJO DE NUESTRA DIRECTIVA

OBJETIVO
Evaluar el desempeo de la Directiva de curso durante el primer semestre.
ACTIVIDAD
1) Un miembro de la Directiva escribe la Tabla del Consejo.
2) La Directiva saluda al curso. El secretario(a) lee el Acta del Consejo anterior.
3) El Presidente explica al curso que a fines del semestre, es conveniente hacer una
evaluacin del desempeo de la Directiva.
4) Cada alumno debe responder en forma personal las siguientes preguntas:
Por qu me gustara felicitar a la Directiva?
En qu aspectos, la Directiva no tuvo un buen desempeo?
Cmo ha sido la actitud del curso con la Directiva?
Cul ha sido mi aporte a la Directiva?
Qu sugerencias le hara a la Directiva, para que sea mejor el prximo semestre?
5) Plenario:
El Presidente invita a que por orden todos vayan leyendo sus respuestas.
Un miembro de la Directiva anota las ideas principales en la pizarra y el Secretario
escribe en el cuaderno de Actas.
6) El Profesor Jefe cierra la actividad, destacando los aspectos positivos de la Directiva
y los que habra que corregir para el segundo semestre.

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Para el mejor aprovechamiento de este espacio, sera recomendable que la Directiva, en

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Alianza, compaa, estar con otro

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Un buen curso tiene

Un buen curso est

Un buen curso tiene

Un buen curso est

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La Directiva, si lo considera necesario, puede revisar el desempeo de algunos Comits

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Valorar el juego, como un medio para lograr un momento de encuentro y unidad en el

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