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1. Lee el siguiente dilogo. En l intervienen dos hombres (Ay B) y una mujer (C). Responde a las preguntas que se
formulan sobre el mismo.
Escribe en los parntesis las letras A, B y C para identificar a los personajes.
Pje.
[C]
[A]
[C]
[A]
[C]
[B]
[C]
[B]
[C]
Texto
-Pero a qu vienen esos aspavientos?... Qu les pasa? Por qu se van disgustaos? Yo que vena tan contenta!...
-(Se levanta iracundo y coge trgicamente de la mano a su hija.) Petra!
-(Asustada.) Padre!
-De dnde vienes a estas horas?
-Ay; pero, por Dios, no se ponga usted as!
-(Cogindola de la otra mano) De dnde vienes?
-(Aterrada) Pero, Manolo!...
-Contesta.
-(Vacilante, temblorosa) Pues vengo de ah..., de..., de casa de la... De... Esos tranvas, que ya saben usts que cuando una
los necesita.... (Intenta sonrer)
[B] -Pero contesta. De dnde vienes tan tarde, tan tarde?...
Carlos Arniches, La venganza de la Petra
Seala las marcas lingsticas que nos permiten identificar el sexo de cada personaje.
Sustantivos como hija, Petra, poadre; adjetivos como disgustaos, iracundo, temblorora; pronombres como la en cogindola.
Hay diferencia entre el tono verbal con el que se expresan los dos hombres y el que utiliza la mujer? Crees que el
texto expresa la situacin actual de la de la mujer en la familia y la sociedad?
El tono de los hombres es amenazador, mientras que el de la mujer expresa temor e inseguridad.
Hoy, la mujer ha logrado una mayor igualdad, no trata de usted ni a su padre ni a su novio ni tiene que dar tantas exp,licaciones ni con tanto miedo de lo que hace.
Crees que las acotaciones que hace el autor (los fragmentos en cursiva) reflejan el mismo nivel cultural que el de los
personajes? Razona la respuesta.
No. El autor posee un mayor nivel cultura. Nivel culto frente a nivel coloquial / vulgar de los personajes.
2. En las siguientes oraciones se han cometido una serie de vulgarismos. Subryalos y di brevemente en qu consisten.
Pienso de que como sigas as te se va a poner cara de mndigo.
Se transgrede la norma del castellano? En qu plano (fnico, morfosintctico, lxico)? Podemos consultar el DRAE.
Fundamentalmente en el plano lxico. Prcticamente ninguna palabra aparece recogida con el significado que se les da en el texto en el Diccionario de la RAE.
A qu personajes crees que corresponde este dilogo? Por qu utilizan estas palabras en lugar de otras ms
"normales" en castellano?
A personajes del mundo de la delincuencia. Para comunicarse secretamente con otros miembros de su mismo grupo.
4. En la siguiente relacin aparecen trminos de tres jergas de grupos profesionales (tambin llamadas lenguas
profesionales): marineros, carpinteros y economistas. Agrupa estos trminos.
Garlopa; cinglar: acreedor; calado; formn; balanza de pagos; gubia; balance; eslora: contado; tamboretes, guillame; patache;
activo; singladura; costes; inflacin; gramil.
Marineros
Carpinteros
Economistas
Cinglar: Hacer andar un bote o canoa con un solo remo.
Calado: Profundidad en el agua de la parte sumergida de
un barco
Eslora: Longitud de la nave
Tamboretes: Trozo de madera que sirve para sujetar a un
palo otro sobrepuesto.
Patache: antigua embarcacin de guerra. Hoy usada en
la marina mercante.
Singladura: distancia recorrida por una nave en 24 horas.
Cul de estas lenguas profesionales te cuesta menos identificar? Explica por qu.
Respuesta libre.
Si eres aficionado a la msica, al cine o al ftbol, seguramente habr expresiones que quienes compartan esa aficin
conocern, y quienes no, ignorarn. Puedes poner ejemplos?
Respuesta libre.
CUESTIONES:
a) Qu tipo de lengua se utiliza en cada uno? Qu tipo de personaje representa segn la lengua utilizada?
b) Analiza las expresiones populares y vulgares del primer texto.
c) Seala los cultismos del segundo y explica su significado.
1.
2.
3.
2.
El primer texto representa el nivel vulgar. El personaje que habla as pertenece a una clase social baja y con poco nivel cultural, etc. El segundo
texto representa el nivel culto de la lengua con cultismos y figuras retricas. Pertenece a un personaje instruido y culto.
Anteposicin del pronombre yo: Estbamos all yo y el pecas. La supresin de la -d- intervoclica: meto. Expresiones del tipo: como si
se criasen los billetes; empez el baile y fue de miedo; en chirona.
Inmemorial: atemporal. Lento deterioro del tiempo que carcome y horada: el tiempo destroza las superficies de la casona. Es un texto
plagado de figuras retricas: metforas: la boca insistente del tiempo; comparaciones: la casa era como un arcn inmemorial;
personificaciones: ese lento deterioro que carcome, el seco aullido de las junturas; eptetos: plido verdor, seco aullido ...
CUESTIONES:
a) Describe la situacin comunicativa en la que se desarrollan los textos anteriores. Qu cdigo y qu canal
utilizan?
b) Caracteriza el lenguaje coloquial que utiliza cada uno de ellos, segn los rasgos estudiados.
c) Seala el tratamiento que aparece en cada uno de los textos.
d)
a)
Hay algn texto que utilice la modalidad de lenguaje familiar? Seala sus rasgos.
Primer texto: un cobrador de la luz se dispone a realizar su trabajo en una casa. Todos los vecinos protestan por las subidas de las cuotas.
Segundo texto: un interrogatorio; el juez Davison interroga a un testigo.
Tercer texto: situacin familiar en la que se reprocha a una chica lo callada que est siempre; otro personaje explica, sin embargo, que
llegar lejos por saber escuchar.
b)
Primer texto: expresiones exclamativas (Dios mo, cada vez ms caro...), expresiones coloquiales (chuparnos la sangre).
Tercer texto: frases hechas (a la chita callando); refranes (en boca cerrada no entran moscas); lenguaje expresivo y exclamativo (A
m?, nada!); sinnimos coloquiales (azotea por cabeza).
c)
Primer texto: los vecinos estn enfadados; aunque no se pierden el respeto, s protestan ante lo que consi deran abusos por parte de
la compaa de la luz: ladronera.
Segundo texto: emplea un tratamiento ms respetuoso: Dgame su nombre... Qu clase de relacin tuvo usted con... ?
Tercer texto: refleja un ambiente familiar; se tratan de forma cariosa: nia.
d)
En el tercer texto: utilizacin de palabras cariosas (nia), ironas ...; presenta un ambiente distendido y cmplice.
13. He aqu un fragmento de La colmena, novela del premio Nobel de Literatura Camilo Jos Cela, ambientada en el
Madrid de los aos inmediatamente posteriores a la finalizacin de la guerra civil espaola. Esta escena transcurre en
un caf donde su propietaria, doa Rosa, ordena a uno de los camareros que eche a la calle a un cliente que no puede
pagar la consumicin.
- Eso dicen todos y despus, para uno que vuelve, cien se largan, y si te he visto no me acuerdo. Ni hablar! Cra cuervos y te
sacarn los ojos! Dile a Pepe que ya sabe: a la calle con suavidad, y en la acera, dos pata das bien dadas donde se tercie. Pues nos
ha merengao!
Doa Rosa ordena su discurso impulsada por la afectividad, por ello utiliza oraciones yuxtapuestas, a veces condensadas:
- Lo que sobre en este pas son pcaros.
Son frecuentes las expresiones y frmulas de enfatizacin: En paz!, Ni hablar!, Nos ha fastidiao! Nos ha jorobao!
La comodidad expresiva y la economa. En la conversacin ordinaria el hablante tiende a expresarse con el menor esfuerzo, por eso
recurre a frases hechas, refranes, etc.: Eso s que tiene gracia; hasta aqu podamos llegar; lo que faltaba para el duro; por qu regla
de tres no quiere pagar?; si te he visto no me acuerdo.
Cra cuervos y te sacarn los ojos: si te portas bien nunca te lo agradecen sino que acaban contigo. Otros refranes: perro ladrador poco
mordedor; quien a buen rbol se arrima, buena sombra le cobija...
La funcin potica aparece sobre todo en la parte narrativa y descriptiva: Uno de los hombres que, de codos sobre el velador, ya sabis, se
sujeta la plida frente con una mano triste y amarga la mirada, preocupada y como sobrecogida la expresin, habla con el camarero.
Trata de sonrer con dulzura, parece un nio abandonado que pide agua en una casa de camino.
Se aprecian eptetos: plida frente, amarga y triste mirada; comparaciones: parece un nio abandonado; metforas: un tranva tristemente,
trgicamente, casi lgubremente bullanguero, baja por la calle de Fuencarral; metonimias: se cubre con un flexible gris.
Otras funciones que aparecen son:
Expresiva: Anda qu to!
Conativa: Oye! Dile a Pepe que se fije en su cara!
Referencial: Doa Rosa se qued mirando para la escena. Luis llega con sus lecheras hasta Pepe.
3. El uso que hacemos del lenguaje vara segn el contexto en el que se produce la comunicacin, las circunstanciaws
extralingsticas que la rodean o de las diferentes relaciones que se pueden establecer entre los interlocutores.
- A qu hora pas []
- Reciba consejos sobre su vestimenta.
Raymond Queneau, Ejercicios de estilo
El texto tiene una forma dialogada. Podra ser un interrogatorio? Razona tu respuesta.
Qu podras decir de los interlocutores? Qu tipo de lenguaje emplean? (tipo de frases, palabras cultas,
coloquiales) Qu relacin crees que existe entre ellos? Seala las frmulas de tratamiento que utilizan.
Cuenta el mismo incidente que narra uno de los interlocutores con un lenguaje estndar en tercera persona.
Narra en primera persona el suceso anterior con una jerga juvenil o incluso pasota.
Construye el mismo dilogo, pero el interlocutor que es preguntado debe utilizar un lenguaje coloquial o
vulgar.
Construye un esquema de la unidad estudiada.
El texto es un dialogo entre dos personajes. Uno pregunta y el otro responde. Es un interrogatorio sobre un incidente ocurrido en un
autobs, a un testigo del mismo.
El que pregunta se dirige al testigo de forma respetuosa. Las frases son cortas y preguntan directamente sobre la cuesttin. El testigo
responde con un lenguaje culto.
c, d, e, f. Respuesta libre.