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NIVEL PLSTICA
INTRODUCCIN
La Educacin Artstica promueve hbitos de trabajo que cultivan la
curiosidad, la imaginacin, el trabajo en equipo, el respeto a los
dems, la comunicacin, la innovacin y espritu emprendedor, la
alfabetizacin digital y la creatividad.
El rea de Educacin Artstica se ha dividido en dos partes: una, la
Educacin Plstica, y otra, la Educacin Musical. A su vez, cada una
de esas partes se subdivide en tres bloques.
El primero de los bloques de la Educacin Plstica est referido al
estudio de la imagen en todas sus manifestaciones, tanto visual como
audiovisual, cobrando una gran relevancia las aportaciones que las
tecnologas de la informacin y la comunicacin hacen al mundo de la
imagen.
El segundo bloque denominado educacin artstica hace referencia al
conjunto de conceptos y procedimientos que tradicionalmente han
estado asociados al rea.
El ltimo bloque incluye el desarrollo desde el punto de vista grfico
de los saberes adquiridos desde el rea de matemticas en el
apartado de geometra.
Adems, la Educacin Plstica nos permite trabajar las competencias
referidas a la iniciativa personal, aprender a aprender y conciencia y
expresin cultural as como la educacin en los valores del respeto al
trabajo propio y al de los dems, la apreciacin crtica, el trabajo en
equipo, el esfuerzo y el gusto por el trabajo bien hecho.
CDIGO
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
CL
TRI
M
UD
1-2- 1-15
3
AR1.1.1
1-2- 1-15
3
AR1.1.2
AR1.2.1
1-2- 3-15
3
I
X
1-2- 3-15
3
AR1.2.2
1-2- 3-15
3
AR1.2.3
AR1.2.4
1-2- 1-15
3
X
1-2- 1-15
3
AR1.2.5
AR1.2.6
AR1.3.1
AR2.1.1
1-2- 1-15
3
X
1-2- 3-15
3
A
X
1-2- 3-15
3
AR2.1.2
AR2.2.1
AR2.2.2
AR2.2.3
AR2.3.1
AR2.3.2
Utiliza los conceptos espaciales bsicos (arriba- abajo, derechaizquierda) para organizar el espacio de sus producciones
bidimensionales.
Utiliza las tcnicas pictricas (lpices de colores y ceras duras) para crear
composiciones plsticas, manejando los materiales e instrumentos de
manera adecuada, cuidando el material.
1-2- 3-15
3
I
X
1-2- 4-15
3
X
1-2- 4-15
3
X
1-2- 1-15
3
B
X
1-2- 1-15
3
X
1-2- 1-15
3
1-2- 1-15
3
AR2.3.3
AR2.3.4
X
1-2- 1-15
3
X
1-2- 1-15
3
AR2.4.1
1-2- 4-15
3
AR2.5.1
1-2- 1-15
3
AR2.6.1
AR2.6.2
Se comporta adecuadamente
manifestaciones artsticas
en
los
edificios
dedicados
1-2- 1-15
3
B
2-3
AR2.6.3
AR3.1.1
AR3.1.2
1-2- 4-15
3
X
1-2- 4-15
3
I
X
2-3
AR3.1.3
7-15
7-15
X
1-2- 4-15
3
AR3.1.4
AR3.1.5
X
1-2- 3-15
3
AR3.1.6
AR3.2.1
7-15
2-3
7-15
2-3
ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
A. TCNICAS DE OBSERVACIN
REGISTRO ANECDTICO
LISTAS DE CONTROL
ESCALAS DE OBSERVACIN
DIARIOS DE CLASE
C. PRUEBAS ESPECFICAS
PRUEBAS DE COMPOSICIN
PRUEBAS OBJETIVAS
Preguntas de respuesta corta
Preguntas de texto incompleto
Preguntas de emparejamiento
Preguntas de opcin mltiple
Preguntas de verdadero o falso
D. ENTREVISTAS
E. AUTOEVALUACIN
F. COEVALUACIN
CRITERIOS DE CALIFICACIN
Incluidos en la tabla criterios de evaluacin y estndares de
aprendizaje integrando las competencias
INSUFICIENTE (0-49) I
SUFICIENTE (5 59) SF
BIEN (6 69)
NOTABLE (7 8,9)
B
N
SOBRESALIENTE ( 9 10) SB
METODOLOGA
Enseanza basada en la tarea
Enseanza recproca
Autoevaluacin
Descubrimiento guiado
Resolucin de problemas
Programa individualizado
Autoenseanza
Asignacin de tareas
Trabajos por grupos