Planificacion Dibujo Tecnico 10

GUA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTSTICO Y TCNICO 10 ACADEMIA EDITORES
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DIBUJO ARTSTICO Y TCNICO PARA 10 AO.

1. Enfoque
El dibujo tcnico se diferencia del dibujo artstico porque mientras que el tcnico slo trata de plasmar algo ya existente lo ms pare-
cido al objeto posible, el dibujo artstico por su parte tiene como fin comunicar ideas y sensaciones, basndose en sugerir y estimular
la imaginacin de quien lo percibe.
Actualmente, se est produciendo una confluencia entre ambos dibujos, mediante el aparecimiento de los computadores de donde se
obtienen recreaciones virtuales en 3D que, aunque representen perfectamente los objetos en cuanto a magnitud y forma, tambin
poseen una fuerte carga sugerente para el espectador.
No deben quedar atrs los temas transversales que en el caso de esta asignatura son: educacin moral y cvica, educacin para la
igualdad de oportunidades de ambos sexos, educacin ambiental, educacin para la paz, educacin para el consumidor, educacin para
la salud y educacin vial.
Por la simple razn de que su presencia orienta a los estudiantes hacia la educacin de actitudes y la formacin de valores.
Su relacin con la asignatura est condicionada al:
1 Anlisis crtico de mensajes publicitarios dirigidos al consumidor: se pretende hacer conscientes a los alumnos/as de la influencia
de los anuncios grficos y de los spot Publicitarios en la creacin de necesidades de consumo.
2 Anlisis crtico de valores estticos en el entorno natural y social y en las actitudes de respeto al medio ambiente que se trabajan
especialmente en los bloques 3, 4, 5 y 6.
3 Anlisis crtico de diseos de todo tipo (grfico, arquitectnico, urbanstico, etc.) considerando la adecuacin de los mismos al
consumidor, la salud y al medio ambiente.
ACADEMIA EDITORES
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2. Presentacin del texto
Este texto va dirigido a todos los estudiantes de dcimo ao de bsica y se fortalece por el efecto y respeto con que la autora llega a los
y las jvenes a travs de los diferentes temas que son parte de la malla curricular creada para el ao.
En cada uno de los temas tratados, se utiliza un lenguaje familiar y motivador que permite una mejor interrelacin entre la enseanza y
el aprendizaje.
Rene conceptos, talleres y evaluaciones que sin duda ayudar a que el tratamiento de la asignatura se vuelva ms dinmica
habindose agregado adems dos componente muy importantes que son la investigacin y la experimentacin en la Web.
La materia est dispuesta en cinco bloques de aprendizaje, cada uno de los cuales estn guiados por un eje integrador que engloba a
todas las asignaturas del rea de Matemtica lo cual obedece a la nueva propuesta curricular que consta actualmente en el nuevo
Documento de Actualizacin y Fortalecimiento vigente en el Ecuador.
A la entrada de cada bloque de aprendizaje, consta un eje transversal inherente a la asignatura, se lo presenta a travs de una lectura, la
misma que se la volver a recordar en uno de los tems de la evaluacin o del taller que convenga.
Al final del ao lectivo, el contenido de este texto debe ayudarte a construir y promover la sensibilidad esttica, la expresin artstica y
el pensamiento esttico, en busca de desarrollo y proyeccin de tus emociones, de tu imaginacin creativa y tu capacidad de emitir
juicios crticos, que esta obra te oriente hacia el mejoramiento y disfrute de tus experiencias a nivel personal e interpersonal, con la
naturaleza y con la produccin cultural, porque esto sera lo idealy ms si contribuyes efectivamente desde tu formacin con
transformaciones culturales significativas, en el marco de una educacin para la diversidad y el desarrollo de la ciudad.
3. Objetivos generales del dibujo Tcnico:
Desarrollar destrezas y habilidades que le permitan expresar con precisin, claridad y objetividad soluciones grficas.
Valorar las posibilidades del Dibujo Tcnico como instrumento de investigacin, apreciando la universalidad del lenguaje objetivo en
la transmisin y comprensin de informaciones.
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Conocer y comprender los fundamentos del Dibujo Tcnico para aplicarlos a la interpretacin de planos y para elaborar soluciones
razonadas ante problemas geomtricos en el plano y en el espacio.
Valorar la normalizacin como convencionalismo idneo para simplificar, no slo la produccin, sino tambin la comunicacin,
dndole a sta un carcter universal.
Comprender y representar formas mediante croquis acotados, atenindose a las normas UNE e ISO.
Integrar los conocimientos que el Dibujo Tcnico proporciona dentro de los procesos de investigacin, sean stos cientficos o
tecnolgicos.
Valorar el correcto acabado del dibujo, as como las mejoras que en la representacin puedan introducir las diversas tcnicas grficas.
4. Destrezas con criterio de desempeo:
Para el dcimo ao de bsica y en funcin del conocimiento, deben desarrollarse las siguientes destrezas con criterio de desempeo:
Bloque curricular 1. Educacin para el consumidor
Facilitar la racionalidad de problemas de la vida cotidiana a travs del desarrollo del pensamiento esttico.
Percibir los elementos visuales del entorno y su anlisis de imgenes basadas en su comprensin.
Encontrar formas autnomas de expresin utilizando procesos del lenguaje visual-plsticos.
Bloque curricular 2. Educacin moral y cvica.
Aplicar los efectos de luz y sombra en diseos creados.

Identificar los tipos de sombreados en una obra artstica.
Aplicar el conocimiento de diseo publicitario para situaciones de emprendimiento personal o familiar.
Conocer generalidades de la perspectiva artstica para realizar proyecciones con exactitud.
Reconocer la proporcin y el espacio en una obra pictrica.
Bloque curricular 3. Educacin ambiental.
3
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Diferenciar clases de curvas cnicas.

Aplicar conocimientos sobre trazos y enlaces bsicos con tangentes.
Comprender el sistema ortogonal para dar solucin a las proyecciones de un volumen.
Solucionar en parte, los problemas ambientales mediante la aplicacin correcta de tcnicas y normas industriales en el tema de
produccin.
Bloque curricular 4. Educacin Moral y Cvica..
Conocer el sistema Monge o de representacin a los seis planos y su importancia. integrar

y reconstruir y mentalmente los elementos desintegrados de este sistema.
Realizar las seis proyecciones ortogonales sobre las caras del cubo, manteniendo fija la cara de la proyeccin del alzado (A), y
proceder a obtener el desarrollo del cubo en los dos mtodos: americano y europeo.
Comprender las vistas principales de un objeto.
Realizar la colocacin de todas las vistas en un solo plano.
Observar con atencin las vistas de un objeto.

Bloque curricular 5. Educacin ambiental.
Expresar en forma correcta el concepto de perspectiva y realizar dibujos en perspectiva.

Conocer y dibujar los elementos bsicos de la acotacin.
Aplicar los principios y reglas de la acotacin en dibujos planteados.
Realizar dibujos aplicando las diferentes escalas.
5. Indicadores de evaluacin
La evaluacin como parte integrante del proceso, es una actividad sistemtica y permanente que permite evidenciar el cumplimiento de
los objetivos planteados, al comparar cuantitativa y cualitativamente stos con los objetivos alcanzados.
Facilita la racionalidad de problemas de la vida cotidiana a travs del desarrollo del pensamiento esttico.
Percibe los elementos visuales del entorno y su anlisis de imgenes basadas en su comprensin.
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Encuentra formas autnomas de expresin utilizando procesos del lenguaje visual-plsticos.

Aplica los efectos de luz y sombra en diseos creados.
Identifica los tipos de sombreados en una obra artstica.
Aplica el conocimiento de diseo publicitario para situaciones de emprendimiento personal o familiar.
Conoce generalidades de la perspectiva artstica para realizar proyecciones con exactitud.
Reconoce la proporcin y el espacio en una obra pictrica.
Diferencia clases de curvas cnicas.
Aplica conocimientos sobre trazos y enlaces bsicos con tangentes.
Comprende el sistema ortogonal para dar solucin a las proyecciones de un volumen.
Soluciona en parte, los problemas ambientales mediante la aplicacin correcta de tcnicas y normas industriales en el tema de
produccin.
Conoce el sistema Monge o de representacin a los seis planos y su importancia. Integrar y reconstruir y mentalmente los
elementos desintegrados de este sistema.
Realiza las seis proyecciones ortogonales sobre las caras del cubo, manteniendo fija la cara de la proyeccin del alzado (A), y
proceder a obtener el desarrollo del cubo en los dos mtodos: americano y europeo.
Comprende las vistas principales de un objeto.
Realiza la colocacin de todas las vistas en un solo plano.
Observa con atencin las vistas de un objeto.
Expresa en forma correcta el concepto de perspectiva y realizar dibujos en perspectiva.
Conoce y dibujar los elementos bsicos de la acotacin.
Aplica los principios y reglas de la acotacin en dibujos planteados.
Realizar dibujos aplicando las diferentes escalas.
Academia Editores.
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PLAN DIDCTICO ANUAL
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN: PERIODO LECTIVO: 201--- 201---
ASIGNATURA: Dibujo Artstico y Tcnico AO: Dcimo ao de Educacin Bsica.
TITULO:
FECHA INICIO: FECHA FINALIZACION: No. DE SEMANAS:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver los problemas de la
vida.
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar destrezas y habilidades que le permitan expresar con precisin, claridad y objetividad
soluciones grficas.
ORGANIZACIN DEL TIEMPO DE TRABAJO (Ejemplo) N

Total de das en el ao lectivo 200
Total de das para exmenes quimestrales o trimestrales. 16
Semana de adaptacin y aplicacin de pruebas de diagnstico 7
Imprevistos 2
Total de semanas de trabajo en aula 175
N de horas de trabajo a la semana 8 x 35
N Total de horas al ao 280
CARACTERIZACIN DE LA ASIGNATURA:
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El Dibujo tcnico permite expresar el mundo de las formas de manera objetiva. Gracias a esta funcin comunicativa podemos
transmitir, interpretar y comprender ideas o proyectos de manera objetiva y unvoca. Para que todo ello sea posible se han acordado
una serie de convenciones que garanticen su objetividad y fiabilidad.
El Dibujo tcnico, por tanto, se hace imprescindible como medio de comunicacin en cualquier proceso de investigacin o proyecto
tecnolgico y productivo que se sirva de los aspectos visuales de las ideas y de las formas para visualizar y definir lo que se est
diseando, creando o produciendo.
En el desarrollo del currculo, adems de la realizacin de actividades en lminas por parte de l@s alumn@s, adquieren un papel cada
vez ms predominante las nuevas tecnologas, especialmente la utilizacin de programas de diseo asistido por ordenador.
Es necesario, por tanto, incluirlo en el currculo no como un contenido en s mismo, sino como una herramienta ms que ayude a
desarrollar alguno de los contenidos de la materia, sirviendo al mismo tiempo al alumnado como estmulo y complemento en su
formacin y en la adquisicin de una visin ms completa e integrada en la realidad y en las posibilidades de la materia de Dibujo
tcnico.
OBJETIVOS DEL AREA
Considerar el dibujo tcnico como un lenguaje objetivo y universal, valorando la necesidad de conocer su sintaxis para poder expresar
y comprender la informacin. Utilizar adecuadamente y con cierta destreza los instrumentos y terminologa especfica del dibujo
tcnico. Valorando la importancia que tiene el correcto acabado y presentacin del dibujo en lo referido a la diferenciacin de los
distintos trazos que lo configuran.
Integrar los conocimientos que la materia de Dibujo Tcnico proporciona para transferirlos a otras materias, a la vida cotidiana
o a procesos de investigacin cientficos, artsticos o tecnolgicos.
Utilizar adecuadamente y con cierta destreza los instrumentos y terminologa especfica del dibujo tcnico.
Valorar la importancia que tiene el correcto acabado y presentacin del dibujo en lo referido a la diferenciacin de los
distintos trazos que lo configuran.
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OBJETIVOS DEL AO
Aplicar los aspectos bsicos del dibujo, mediante el uso correcto de los instrumentos.
Construir correctamente figuras geomtricas y establece su equivalencia.
Usar modelos para representar escalas adema reconoce, identifica y aplica correctamente las escalas.
Aplicar las normas de acotacin.
Seguir ordenadamente instrucciones para la realizacin de procesos grficos.
EJES DE APRENDIZAJE
Educacin para el consumidor.- La Educacin del consumidor hace referencia a las habilidades, actitudes y conocimientos
requeridos para vivir en una sociedad de consumo.
Educacin moral y cvica.- La complejidad progresivamente mayor de todos estos problemas hace cada da ms necesaria existencia
de ciudadanos con criterios claros de accin social y responsabilidad colectiva ante las nuevas situaciones a las que nos vemos
enfrentados.
Educacin ambiental.- Los problemas ambientales relacionados al desarrollo econmico y social estn siendo desde hace algunas
dcadas tomados cada vez ms en cuenta. El sistema de produccin actual nos ha llevado a una crtica situacin de la cual no es fcil
salir, aun poniendo el mayor de nuestro empeo. Hasta el momento las soluciones han venido de la mano de cambios tecnolgicos, de
sancin de normativas ms estrictas, de establecer impuestos a quien contamine o de subsidios a quien elabore productos "verdes" o
amigables con el medio ambiente.
Educacin vial.- La educacin vial contina como quimera, y el gobierno debera impulsar las enseanzas sobre la materia desde las
escuelas, creando una programacin especial que aleccione al ciudadano desde temprana edad para convertirlo en un futuro respetuoso
habitante a la ley y el orden.
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CONOCIMIENTOS ESENCIALES: Se proponen los conocimientos y tiempos mnimos que deben trabajarse en octavo ao de
bsica:
Bloque curricular 1. Bloque curricular 2. Bloque curricular 3.
Tcnicas del Dibujo Artstico. Iluminacin: efectos de luz y Curvas cnicas: Hiprbole,
La Composicin: Definicin y sombra. elipse y parbola.
elementos. Sombreado: Tipos de sombrado. Definicin y trazos.
Estilos de la expresin plstica: Diseo publicitario. Tangentes. Definicin y
Composicin realista y abstracta. Perspectiva artstica. trazos.
Evaluacin del Bloque 1. Proporcin y espacio. Sistemas de representacin:
Evaluacin del Bloque 2. Proyecciones ortogonales.
Sistemas didrico y
tridrico.
Evaluacin del Bloque 3.
Bloque curricular 4. Bloque curricular 5.
Sistema Monge o de Perspectiva: Definicin,

representacin a los seis clases y proyecciones.
planos: Fundamentacin. Acotamiento: Definicin,
Determinacin de las elementos.
Acotacin en serie y en paralelo.
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vistas. Escalas: Definicin y

Sistemas: Americano y clases.
Europeo. La escala como
Correspondencia entre las coeficiente.
vistas de un objeto. Evaluacin del Bloque 5.
Evaluacin del Bloque 4.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS INNOVADORAS
Como principio general, hay que resaltar que la metodologa educativa utilizada ha de favorecer la capacidad del alumnado para
aprender por s mismo, para trabajar en equipo y para aplicar los mtodos de investigacin apropiados.
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Los procesos de aprendizaje girarn siempre que sea posible en torno a actividades de carcter prctico, que posibiliten el desarrollo
de las todas las capacidades involucradas.
Para que el aprendizaje sea ms eficaz, se establecer siempre que sea posible una conexin entre todos los contenidos que se
presenten a lo largo del periodo en el que se imparte la materia. De esta forma se dar significado a todos los materiales que
progresivamente se presentarn al alumnado, comenzando con los procedimientos y conceptos ms simples para ir ganando en
complejidad. As las capacidades se van adquiriendo paulatinamente a lo largo de todo el proceso.
La enseanza de contenidos slo es un medio para el desarrollo de las capacidades del alumnado y su aprendizaje se deber realizar de
forma que resulte significativo; es decir, que para el alumnado tenga sentido aquello que aprende; as por ejemplo, la utilizacin de
modelos reales para la realizacin de croquis, o la identificacin de elementos normalizados en planos tcnicos ya ejecutados, ayudan
en este sentido.
El trabajo en clase ser eminentemente prctico, con alguna explicacin terica encaminada siempre a la resolucin de ejercicios.
Cuando sea til, nos serviremos del computador para visualizar ejemplos y piezas con el programa Auto CAD
PROCESO DE EVALUACIN
CRITERIOS DE DESEMPEO ALGUNOS INDICADORES
Los criterios de calificacin estarn diferenciados en tres

aspectos o apartados:
1) Evaluacin de contenidos tericos y prcticos Inters por la buena presentacin y

mediante exmenes y pruebas prcticas. exactitud de los trazados, con respeto a
2) Evaluacin de tcnicas, destrezas y presentacin. Se los procedimientos constructivos y
realizar a travs de ejercicios prcticos y lminas. grosores de lneas.
3) Evaluacin de actitudes: asistencia regular y - Utilizacin de los conceptos
colaboracin en clase; comportamiento. - Definicin y clasificacin.
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Trazado.
Para la obtencin de la calificacin es imprescindible - Proporcionalidad entre segmentos.
haber entregado todos los trabajos en los plazos y - Semejanza. Concepto
condiciones establecidos por el profesor. Obtencin de la - Escalas. Concepto, construccin y
calificacin: aplicaciones prcticas
.
El 40% de la nota corresponder a la evaluacin de
contenidos; el 50% corresponder al apartado de tcnicas,
destrezas y presentacin, y el 10% restante a actitudes.
PLANES DE RECUPERACIN
Para aquell@s alumn@s que dentro del curso no superen el promedio mensual/quimestral exigido, se realizarn recuperacin.
BIBLIOGRAFA
1. Caldern Barqun, Fco. J.. Dibujo Tcnico Industrial, Mxico,

2. Caldern Barqun, Fco. J.. Tcnica del Dibujo, Mxico,
3. Jensen, Fred Mesn, Cecil. Fundamentos de Dibujo, Mxico,
4. Prez Ramrez, Emilio. Dibujo Tcnico y Geomtrico. Mxico, Mc Graw - Hill,
5. Ramrez B. Pablo. Dibujo Tcnico y Diseo.. Mxico. Ed. Santillana,
6. Lema Miguel. Dibujo Tcnico
7. Maita Hernando. Gua didctica de dibujo tcnico
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Docente Jefe de rea Vicerrector Acadmico
PLAN DE BLOQUE DIDCTICO
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Bloque curricular 1.
INSTITUCIN: X
AO / CURSO: 9 AO DE Educacin Bsica TIEMPO DE DURACIN:
AO LECTIVO: 201--- 201---- Responsable: Prof.
Eje Integrador Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver los problemas de la vida.
Eje Transversal: Educacin para el consumidor.
Objetivo: Facilitar la racionalidad de problemas de la vida cotidiana a travs del desarrollo del pensamiento esttico.
Mapa de Destrezas con criterio Precisiones para la enseanza y el Recursos Evaluacin

Conoci de desempeo aprendizaje Criterios de Tcnicas
mientos ( ORIENTACIONES evaluacin de
(CONT METODOLGICAS) evaluaci
ENIDOS n
)
Lograr el Juegos de Logra el
Adaptaci fortalecimiento de las Generar frases y juegos de adaptacin. fortalecimiento de las
Trabajo
n y relaciones entre los relacionamiento. relaciones entre losen
prueba miembros del nuevo Modelos miembros del nuevo equipo.
de grupo de estudiantes. generadores de grupo de estudiantes.
Talleres
diagnsti Realizar la prueba de diagnstico a los frases. de
co. Diagnosticar los estudiantes. Hojas de trabajo de Diagnostica los evaluaci
aprendizajes adquiridos iniciativa del aprendizajes n.
por el grupo mediante docente. adquiridos por el Interacti
la prueba de grupo mediante la vidad del
diagnstico. prueba de diagnstico. aprendiz
aje.
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Activida
des en el
texto.
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Tcnicas del Aplicar las diferentes Definir cada tcnica que se usa en el Texto de Dibujo Aplica las diferentes Trabajo en
Dibujo tcnicas del dibujo dibujo artstico. Artstico y Tcnico tcnicas del dibujo equipo.
artstico e interiorizarlas. Identificar la tcnica con que se realizaron Debates.
Artstico. 10. artstico y las
Exposicion
diversas obras de arte. La Web. interioriza. es.
Conocer e interpretar Reproducir rostros a carboncillo. Actividade
obras de ilusin ptica. Reproducir grficos aplicando la tcnica s en el
del lpiz de color. Conoce e interpreta texto de
Reproducir paisajes aplicando la tcnica obras de ilusin ptica. prctica.
de la acuarela.
Realizar bodegones, aplicando lpiz o
color.
Realizar caricaturas de personajes
pblicos.
Observar detenidamente ilusiones pticas
y argumentar la manera en que el
alumno(a) las percibe.
La Percibir los elementos Definir la composicin y determinar los Texto de Dibujo Percibe los elementos Trabajo en
Composici visuales del entorno y su
elementos. Artstico y Tcnico visuales del entorno equipo.
Debates.
n: Definicin anlisis de imgenes Detallar los factores que intervienen en 10. analiza imgenes
Exposicion
y basadas en su
una composicin. Hojas de trabajo de basadas en su es.
Elementos. comprensin. Definir los esquemas compositivos. iniciativa del comprensin. Actividade
Realizar composiciones basndote en docente. s en el libro
Identificar el peso, el lneas de referencia. Tics en el aula. Identifica el peso, el de Prctica.
equilibrio visual y el Conocer diversos formatos para realizar equilibrio visual y el
fondo en una
cuadros artsticos. fondo en una
composicin.
Realizar composiciones con cada tipo de composicin.
formato aprendido.
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INSTITUCIN: X
Eje Transversal: Educacin moral y cvica.
Objetivo: Formar alumnos capaces de respetar y valorar la diversidad.
Evaluacin
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Mapa de Precisiones para la enseanza y el

Conocimient Destrezas con criterio aprendizaje Instrume
Recursos Indicadores de nto de
os de desempeo ( ORIENTACIONES
Evaluacin evaluaci
(CONTENID METODOLGICAS) n
OS)
Iluminacin: Determinar los principales factores que Texto de Dibujo Aplica los efectos de Actividade
efectos de luz Aplicar los efectos de determinan la iluminacin. Tcnico 10. luz y sombra en s en el
y sombra. luz y sombra en diseos texto.
creados. Determinar los factores fsico que Actividades de diseos creados.
intervienen en la iluminacin.
iniciativa del Trabajo en
Determinar los factores fotogrficos que
inciden en la iluminacin. maestro(a) equipo.
Dialogar sobre la difusin o calidad de la Lminas.
luz. Talleres de
Identificar los tipos de intensidad de la evaluacin
luz. .
Sombreado: Identificar los tipos de Dar una definicin de sombreado. Texto de Dibujo Identifica los tipos de Actividade
Tipos de sombreados en una obra Distinguir entre los tipos de sombreados: Tcnico 10. sombreados en una s en el
artstica. texto.
sombrado. el sombreado difuso, el sombreado obra artstica.
rayado en sentido vertical, el sombreado Actividades de Trabajo en
Intensificar el trazado,
generando la idea de con trazos envolventes, el sombreado iniciativa del Intensifica el trazado, equipo.
profundidad e intensidad rayado con lneas horizontales y el maestro(a) generando la idea de
a un determinado sombreado esttico. profundidad e Talleres de
contenido artstico. Observar algunos ejemplos de la tcnica La Web. intensidad a un evaluacin
del sombreado para que realice determinado contenido .
reproducciones. artstico.
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INSTITUCIN: X
Eje Transversal: El medio ambiente.
Objetivo: Solucionar en parte, los problemas ambientales mediante la aplicacin correcta de tcnicas y normas industriales
en el tema
de produccin.
Mapa de Destrezas con criterio Precisiones para la enseanza y Recursos Evaluacin

Conocimientos de desempeo el aprendizaje Criterios de Tcnicas de
(CONTE ( ORIENTACIONES evaluacin evaluacin
NIDOS) METODOLGICAS)
Curvas cnicas: Conocer sobre curvas Realizar la definicin de curvas Texto de Conoce sobre Interactividad
Hiprbole, cnicas y su cnicas y analizar su importancia Dibujo curvas cnicas y su del aprendizaje.
elipse y importancia. y aplicacin en la cotidianidad. Tcnico 10. importancia.
parbola. Realizar una breve historia sobre Investigacione Actividades en
Definicin. Realizar la clasificacin los estudios realizados. s en la web. Realiza la el texto.
de las curvas cnicas y Enumerar los tipos de curvas Lecturas clasificacin de las
observar sus cnicas ms relevantes. escogidas. curvas cnicas y
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aplicaciones en la vida.
Interpretar grficos haciendo observar sus
relacin con su utilizacin en la aplicaciones en la
Diferenciar clases de actualidad, y aportar con ms vida.
curvas cnicas. ejemplos en donde el ser humano
ha utilizado el conocimiento de Diferencia clases de
las curvas cnicas. curvas cnicas.
Definir cada cnica y establecer
sus elementos principales
Establecer diferencias entre los
elementos de las cnicas
estudiadas: polar-polo y dimetro.
Realizar grficos.
Trazos de las Trazar elipses por Trazar una hiprbola dados los Hojas de Traza elipses por Trabajo en
cnicas. puntos. focos F y F y Los vrtices A y A. trabajo de puntos. equipo.
Trazar una parbola dado el foco iniciativa del
Trazar parbolas dado y la directriz. docente. Traza parbolas Interactividad
el foco y la directriz. Trazar una elipse por puntos. dado el foco y la del aprendizaje.
Completa las definiciones: Texto de directriz.
Trazar hiprbolas dados Escribe debajo de cada grfico el Dibujo Actividades en
los focos F y F y los nombre de la curva cnica que Tcnico de Traza hiprbolas el texto.
vrtices A y A. corresponda. teora y dados los focos F y
Demostrar desempeos en el libro prctica 10. F y los vrtices A y
de prctica. A.
Tangentes. Realizar con seguridad, Realizar la definicin de tangente Hojas de Realiza con Trabajo en
Definicin y trazos y enlaces bsicos y observar sus diferentes trabajo de seguridad, trazos y equipo.
trazos con Tangentes aplicaciones en la cotidianidad. iniciativa del enlaces bsicos con
Diferenciar circunferencias docente. Tangentes. Talleres de
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tangente exteriores, evaluacin.

Circunferencias tangentes Texto de
interiores y circunferencias Dibujo Interactividad
concntricas mediante grficos. Tcnico de del aprendizaje.
Trazar dos rectas tangentes teora y
exteriores comunes a dos prctica 10. Trazo de
circunferencias C y C'. tangentes.
Trazar dos rectas tangentes Imgenes
interiores comunes a dos tradas: Actividades en
circunferencias C y C'. Sistema de el texto.
Trazar una recta tangente a una poleas, vas o
circunferencia, que pase por un carreteras
punto P sobre ella. etc.
Trazar una recta tangente a una
circunferencia, que pase por un
punto P exterior a ella.
Trazar una tangente a una recta
t y otra recta s, que pase por
un punto T.
Trazar una tangente a una recta

t en el punto T y que pase por
A.
Realizar trazos solicitados por el
docente a su tiempo.
Desarrollar cuestionarios.
Sistema Representar los Conocer los mtodos para: Hojas de Representa los Trabajo en
tridrico. elementos Proyectar un punto P. trabajo de elementos equipo.
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de una figura en planos Proyectar una recta AB iniciativa del de una figura en
determinados, de horizontal. docente. planos Talleres de
acuerdo a sus Proyectar una recta AB vertical. determinados, de evaluacin.
dimensiones reales Proyectar una recta AB inclinada. Texto de acuerdo a sus
Proyectar un cuadrado C paralelo Dibujo dimensiones reales. Interactividad
al PV Tcnico de del aprendizaje.
Proyectar un cuadrado C paralelo teora y
al PH prctica 10. Trazo de
Proyectar un cuadrado C paralelo tangentes.
al PL Imgenes
Representar un cuerpo, mediante tradas: Actividades en
sus proyecciones ortogonales de Sistema de el texto.
manera visual. poleas, vas o
carreteras
etc.
Visitar la web y ampliar Entra a estas pginas y aprende Tics en el aula. Visita la web y Trabajo en
o reforzar temas ms sobre proporciones del rostro Internet. ampliar o reforzar equipo.
estudiados. y del cuerpo temas estudiados. Demostracione
http://es.scribd.com/doc/4843593 s.
7/1 Tics en el aula.
Evaluacin del Resolver correctamente Aplicar el valor de la honestidad Documento Resuelve Trabajo
Bloque 3. cada pregunta de la en la resolucin de la evaluacin final de correctamente cada individual
evaluacin propuesta. de bloque propuesta en el texto. evaluacin que pregunta de la honesto.
consta en el evaluacin
texto. propuesta.
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INSTITUCIN: X
Eje Transversal: El medio ambiente.
Objetivo: Tratar los problemas ambientales relacionados al desarrollo econmico y social con criterio responsable.

Identificar los
Sistema Monge diferentes sistemas de Identificar las reglas a seguir para Clase Identifica los Actividades en
o representacin proyeccin y su la representacin de las vistas de magistral. diferentes sistemas el texto.
de proyeccin y su Investigaciones
a los seis fundamento. un objeto.
fundamento. .
planos: Actividades en Exposiciones.
Fundamentaci Obtener las seis vistas posibles de el texto de Trabajo en
n. un objeto situando al observador Dibujo equipo.
segn las seis direcciones Tcnico 10.
indicadas de un grfico.
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Hojas de
Identificar las vistas de un objeto trabajo de
segn la denominacin dada. iniciativa del
Vista A: Vista de frente o alzado. docente.
Vista B: Vista superior o planta.
Vista C: Vista derecha o lateral
derecha.
Vista D: Vista izquierda o lateral

izquierda.
Vista E: Vista inferior.
o reforzar temas ms sobre proporciones del rostro ampliar o reforzar equipo.
Demostracione
estudiados. y del cuerpo temas estudiados.
s.
htt Tics en el aula.
p://www.youtube.com/watch?
v=Usm77cfj npY
http://www.youtube.com/watch?
v=HiusO9N1hy0
htt p://www.youtube.com/
watch?v=R99-
xVoXwlw&feature=related
Determinacin Reconocer las Conocer la disposicin de las Clase Reconoce las Actividades en
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de las vistas: diferentes clases de diferentes vistas sobre el papel, magistral. diferentes clases de el texto.
Sistemas: vistas de acuerdo al utilizando dos variantes de vistas de acuerdo al Investigaciones
Americano y dibujo presentado en proyeccin ortogonal. Actividades en dibujo presentado .
Exposiciones.
Europeo forma solvente. Conocer el mtodo de proyeccin el texto de en forma solvente.
Trabajo en
del primer diedro, llamado Dibujo equipo.
Obtener las Vistas de un europeo o mtodo E. Tcnico 10. Obtiene las Vistas
Objeto. de un Objeto.
Identificar las vistas de Identifica las vistas

un objeto segn su Conocer el mtodo de proyeccin Hojas de de un objeto segn
denominacin. del tercer diedro, llamado trabajo de su denominacin.
americano o mtodo A. iniciativa del
Encontrar diferencias. docente.
Observar el desarrollo del cubo de
proyeccin, sobre un nico plano Tics en el aula.
de dibujo, las seis vistas
principales de un objeto, en sus
posiciones relativas.
Identificar, en qu sistema se ha
representado el objeto, aadiendo
el smbolo que representa el
alzado y vista lateral izquierda.
Diferenciar la posicin del objeto
dispuesto en el sistema de
proyeccin europeo y americano.
Reconocer grficamente el
sistema europeo y americano.
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Vistas de un Observar con atencin Proyectar un objeto sobre el Plano Actividades en Observa con Actividades en
objeto de Alzado el texto de atencin las el texto.
las diferentes formas en
Proyectar un objeto sobre el Plano Investigaciones
que un objeto es Dibujo diferentes formas en
de Planta. .
observado en el plano. Proyectar un objeto sobre el Plano Tcnico 10. que un objeto es Exposiciones.
de Perfil izquierdo. observado en el Trabajo en
Conocer cmo se relacionan las Hojas de plano. equipo.
tres vistas entre s. trabajo de
Situar todas las vistas en el mismo iniciativa del
plano. docente.
Ensayar en las Pgs. 656769
Prctica.
Evaluacin del Resolver correctamente Aplicar el valor de la honestidad Documento Resuelve Trabajo
honesto.
evaluacin propuesta. de bloque propuesta en el texto. evaluacin que pregunta de la
texto. propuesta.
INSTITUCIN: X
27
______________________________________
Eje Transversal: En medio ambiente.
Objetivo: Contrarrestar la fuerza del sistema de produccin actual que nos ha llevado a una crtica situacin ecolgica.

Expresa en forma
Perspectiva: Expresar en forma Dibujar objetos tridimensionales Hojas de correcta el concepto Trabajo en
Definicin, correcta el concepto de en una superfi cie bidimensional trabajo de de perspectiva y equipo.
clases y realizar dibujos en
perspectiva y realizar para recrear la profundidad y la iniciativa del
proyecciones. perspectiva. Talleres de
dibujos en perspectiva. posicin relativa de los objetos. docente. evaluacin.
Conocer el fundamento de la
Perspectiva Oblicua. Interactividad
Ensaya en la Pg. 77 -Prctica del aprendizaje.
Perspectiva Caballera. Actividades en
el texto.
Perspectiva de la circunferencia.
Perspectiva Axonomtrica y sus
elementos.
Identificar la perspectiva
isomtrica para dibujar los ejes y
28
______________________________________
luego intentar llevar el objeto

tridimensional.
Realizar dibujos en perspectiva

con criterio tcnico y artstico.
o reforzar temas ms sobre perspectiva. Internet. ampliar o reforzar equipo.
Demostracione
estudiados. http://www.educacionplasti ca. temas estudiados.
s.
net/ActIso1.htm Tics en el aula.
http://tecnologos.uuuq.com/
qcad6.html
http://perso.wanadoo.es/dpto_te
cnola/exe/4UD2/11_barra_de_he
rramientasacotar.html
Acotacin. Conocer y dibujar los Denominar a la cota como la Texto de Conoce y dibuja los Actividades en
Definicin de elementos bsicos de la norma establecida para indicar las Dibujo elementos bsicos el texto.
Investigaciones
cota, acotacin. dimensiones de una pieza. Artstico y de la acotacin.
.
caractersticas Ver tipos de cota: Cota funcional, Tcnico 10. Exposiciones.
de cada uno. Cota no funcional y Cota auxiliar. La Web. Trabajo en
Situar correctamente las cotas equipo.
funcionales, conociendo la
situacin que desempea la pieza
en el montaje.
29
______________________________________
Sistemas de Diferenciar los sistemas de Texto de Aplica los Actividades en

acotacin. Aplicar los principios y acotacin: Dibujo principios y reglas el texto.
Investigaciones
Elementos reglas de la acotacin (Acotacin en serie. Acotacin en Artstico y de la acotacin en
.
empleados en la en dibujos planteados. paralelo. Acotacin combinada). Tcnico 10. dibujos planteados. Exposiciones.
acotacin. Dar caractersticas de cada clase. Hojas de Trabajo en
Identificar los elementos que trabajo de equipo.
intervienen en la acotacin y iniciativa del
definir cada uno: docente.
(Lnea de cota, lneas de Tics en el aula.
referencia, flechas y cifras de
cota).
Proceder a la acotacin de
dimetros.
Evaluacin Resolver correctamente Aplicar el valor de la honestidad Documento Resuelve Trabajo

honesto.
evaluacin propuesta. de bloque propuesta en el texto. evaluacin que pregunta de la
texto. propuesta.
________________ _______________________ ____________________________
Docente Jefe de rea Vicerrector Acadmico
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GUA PARA EL DOCENTE DIBUJO ARTSTICO Y TCNICO 10 ACADEMIA EDITORES

DIBUJO ARTSTICO Y TCNICO PARA 10 AO.

2. Presentacin del texto

3. Objetivos generales del dibujo Tcnico:

4. Destrezas con criterio de desempeo:

Bloque curricular 1. Educacin para el consumidor

Bloque curricular 2. Educacin moral y cvica.

Aplicar los efectos de luz y sombra en diseos creados.

Bloque curricular 3. Educacin ambiental.

Diferenciar clases de curvas cnicas.

Bloque curricular 4. Educacin Moral y Cvica..

Conocer el sistema Monge o de representacin a los seis planos y su importancia. integrar

Bloque curricular 5. Educacin ambiental.

Expresar en forma correcta el concepto de perspectiva y realizar dibujos en perspectiva.

Encuentra formas autnomas de expresin utilizando procesos del lenguaje visual-plsticos.

PLAN DIDCTICO ANUAL

ORGANIZACIN DEL TIEMPO DE TRABAJO (Ejemplo) N

OBJETIVOS DEL AREA

Bloque curricular 1. Bloque curricular 2. Bloque curricular 3.

Bloque curricular 4. Bloque curricular 5.

Sistema Monge o de Perspectiva: Definicin,

vistas. Escalas: Definicin y

ESTRATEGIAS METODOLGICAS INNOVADORAS

CRITERIOS DE DESEMPEO ALGUNOS INDICADORES

Los criterios de calificacin estarn diferenciados en tres

1) Evaluacin de contenidos tericos y prcticos Inters por la buena presentacin y

1. Caldern Barqun, Fco. J.. Dibujo Tcnico Industrial, Mxico,

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PLAN DE BLOQUE DIDCTICO

Mapa de Destrezas con criterio Precisiones para la enseanza y el Recursos Evaluacin

Mapa de Precisiones para la enseanza y el

Mapa de Destrezas con criterio Precisiones para la enseanza y Recursos Evaluacin

tangente exteriores, evaluacin.

Trazar una tangente a una recta

Mapa de Destrezas con criterio Precisiones para la enseanza y Recursos Evaluacin

Vista D: Vista izquierda o lateral

Identificar las vistas de Identifica las vistas

Mapa de Destrezas con criterio Precisiones para la enseanza y Recursos Evaluacin

luego intentar llevar el objeto

Realizar dibujos en perspectiva

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Evaluacin Resolver correctamente Aplicar el valor de la honestidad Documento Resuelve Trabajo

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