PLANIFICACION DIARIA 2015

SUBSECTOR: Educacin Matemtica

TIEMPO: 3 semanas

UNIDAD N

CURSO:

TEMA:

Nmeros hasta 10.

1 AO BASICO

PROFESOR: Alejandra Soto Paola Arancibia.

OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:

Nmeros y Operaciones
OA1 Contar nmeros del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrs, empezando por
cualquier nmero menor que 100.
OA2 Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando nmeros ordinales del primero (1) al dcimo (10).
OA3 Leer nmeros del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictrica y simblica.
OA4 Comparar y ordenar nmeros del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa, utilizando material concreto y/o usando
software educativo.
OA5 Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas, usando un referente.
OA6 Componer y descomponer nmeros del 0 a 20 de manera aditiva, en forma concreta, pictrica y simblica.
OA7 Describir y aplicar estrategias1 de clculo mental para las adiciones y las sustracciones hasta 20:
Conteo hacia adelante y atrs.
Completar 10.
Dobles.
OA8 Determinar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 20, agrupando de a 10, de manera concreta, pictrica y
simblica.
OA9 Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10,
de 11 a 20 con dos sumandos:
.usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia.
representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictrico, de manera manual y/o usando software
educativo.
representando el proceso en forma simblica.

 resolviendo problemas en contextos familiares.

creando problemas matemticos y resolvindolos.
OA10 Demostrar que la adicin y la sustraccin son operaciones inversas, de manera concreta, pictrica y simblica.
Patrones y Algebra
OA11 Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos) y patrones numricos hasta
el 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictrico y simblico, de manera manual y/o por medio de
software educativo.
Geometra
OA12 Describir la posicin de objetos y personas con relacin a s mismos y a otros objetos y personas, usando un
lenguaje comn (como derecha e izquierda).
OA13 Describir la posicin de objetos y personas con relacin a s mismos y a otros objetos y personas, usando un
lenguaje comn (como derecha e izquierda).
OA14 Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas, usando material concreto.
OA15 Identificar y dibujar lneas rectas y curvas.
Medicin
OA16 Usar unidades no estandarizadas de tiempo para comparar la duracin de eventos cotidianos.
OA17 Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo: das de la semana, meses del ao y algunas
fechas significativas.
OA18 Identificar y comparar la longitud de objetos, usando palabras como largo y corto.
Datos y Probabilidades
OA19 Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadsticas sobre s mismo y el entorno, usando bloques, tablas de
conteo y pictogramas.
OA20 Construir, leer e interpretar pictogramas.

HABILIDADES: Observar, identificar aplicar, definir, comparar

FECHA

Clase

16/03

Hora
2

OBJETIVO DE LA CLASE

ACTIVIDADES, RECURSOS Y EVALUACION

Contar nmeros hasta 10 y reconocer la

cantidad de elementos que representa cada
uno.
OA1

Inicio:
-Dar el propsito de la clase. (Qu vamos a ver
hoy?)
-Reorganizar el grupo curso para el trabajo.
(individual o grupal)
Recuerdan lo que aprendieron la clase anterior.
Desarrollo:
-El alumno realiza un dictado (evaluacin
diagnstica)
-Se revisa.
-En su cuaderno escribe los numerales del 0 al 10
-Desarrollan ficha de trabajo con material concreto
direccionalidad de 0 al 10
Desarrollan pginas del libro relacionadas con el
mbito numrico del 0 al 10
Cierre:
- La profesora realiza preguntas individuales, como
por ejemplo: Qu aprendiste hoy?, Qu te costo
ms?, Qu te costo menos?
Comentan entre ellos hasta que ficha llegaron.
N.E.E ( Educadora diferencial)

17/03

-Escribir nmeros hasta 10.

Inicio:

OA3

-Dar el propsito de la clase. (Qu vamos a ver

hoy?)
-Reorganizar el grupo curso para el trabajo.
(individual o grupal)
Recuerdan lo que aprendieron la clase anterior.
Desarrollo:
-Escriben en su cuaderno la primera familia de
nmeros.
-Recortan y pegan nmeros del 0 al 10.
-Desarrollan ejercicios de seriacin dados por la
profesora.
Escriben secuencia numrica.
Cierre:
- La profesora realiza preguntas individuales, como
por ejemplo: Qu aprendiste hoy?, Qu te costo
ms?, Qu te costo menos?
Comentan entre ellos hasta que ficha llegaron
N.E.E ( Educadora diferencial)

18/03

3
- Contar y escribir el nmero de elementos de
un grupo, distribuidos en diferentes grados de
dificultad.
OA1

Inicio:
-Dar el propsito de la clase. (Qu vamos a ver
hoy?)
-Reorganizar el grupo curso para el trabajo.
(individual o grupal)
Recuerdan lo que aprendieron la clase anterior.
Desarrollo:
-Identifican lo que es un elemento, realizan
conjunto de muchos elementos y de pocos
elementos
-Cuentan elementos e identifican su numero
Ordenan nmeros de > y de <
Cierre:
-Autoevaluacin del trabajo personal
-Comentan sus avances o dificultades
-Dan y solicitan ayudan
N.E.E ( Educadora diferencial)

20/03

-Contar y escribir el nmero de diferentes

Inicio

elementos distribuidos en una imagen.

OA1

-Dar el propsito de la clase. (Qu vamos a ver

hoy?)
-Reorganizar el grupo curso para el trabajo.
(individual o grupal)
Recuerdan lo que aprendieron la clase anterior.
Desarrollo:
- Escriben los nmeros del 0 al 10 en diferentes
elementos.
-Desarrollan ejercicios donde deben reconocer la
cantidad de elementos dados por la profesora
-Escriben secuencia numrica del 0 al 10
-Ordenan nmeros de > y de <
Cierre
-Autoevaluacin del trabajo personal
-Comentan sus avances o dificultades
-Dan y solicitan ayudan
N.E.E ( Educadora diferencial)

23/03

Inicio:

-Contar y completar cantidades.

OA1

-Dar el propsito de la clase. (Qu vamos a ver

hoy?)
-Reorganizar el grupo curso para el trabajo.
(individual o grupal)
Recuerdan lo que aprendieron la clase anterior.
Desarrollo:
Trabajan ficha de trabajo donde deben completar
con la cantidad correspondiente.
Trabajan con su texto.
Cierre:
-Autoevaluacin del trabajo personal
-Comentan sus avances o dificultades
-Dan y solicitan ayudan
N.E.E ( Educadora diferencial)

24/03

Comparar grupos de elementos y reconocer los

Inicio

que tienen la misma cantidad.

OA4

-Dar el propsito de la clase. (Qu vamos a ver

hoy?)
-Reorganizar el grupo curso para el trabajo.
(individual o grupal)
Recuerdan lo que aprendieron la clase anterior.
Desarrollo:
En ficha de trabajo deben reconocer las cantidades
de elementos y comparar cual tiene ms y cul
tiene menos.
Cierre:
-Autoevaluacin del trabajo personal
-Comentan sus avances o dificultades
-Dan y solicitan ayudan
N.E.E ( Educadora diferencial)

25/03

-Comparar grupos de elementos utilizando las

palabras ms que y menos qu.
OA4

Inicio
-Dar el propsito de la clase. (Qu vamos a ver
hoy?)
-Reorganizar el grupo curso para el trabajo.
(individual o grupal)
Recuerdan lo que aprendieron la clase anterior.
Desarrollo:
Desarrollan gua de trabajo donde deben comparar
grupos de elementos utilizando los signos mayor
que, menor qu.
Trabajan texto de estudio.
Cierre
-Autoevaluacin del trabajo personal
-Comentan sus avances o dificultades
-Dan y solicitan ayuda
N.E.E ( Educadora diferencial)

27/03

8
-Comparar grupos de elementos y nmeros,
utilizando las palabras ms que y menos que e
igual qu.
OA4

30/03

-Comparar nmeros utilizando las palabras

Inicio:
-Dar el propsito de la clase. (Qu vamos a ver
hoy?)
-Reorganizar el grupo curso para el trabajo.
(individual o grupal)
Recuerdan lo que aprendieron la clase anterior.
Desarrollo:
- Presentan fichas de trabajo: ficha material
concreto elementos, y lana para formar conjuntos
-Ficha N1
-Ficha N2
Cierre:
-Autoevaluacin del trabajo personal
-Comentan sus avances o dificultades
-Dan y solicitan ayuda
N.E.E ( Educadora diferencial)

Inicio:

mayor qu, menor qu e igual qu.

OA4

-Saludo, presentacin personal, aseo

-De la sala, verificar asistencia de los alumnos
-Dar el propsito de la clase. (Qu vamos a ver
hoy?)
-Reorganizar el grupo curso para el trabajo.
(individual o grupal)
Recuerdan lo que aprendieron la clase anterior.
Desarrollo:
-En su cuaderno desarrollan ejercicios de mayor
qu, menor qu e igual qu.
-Resuelven en el libro ejercicios de comparacin
-Dibujan en su cuaderno conjuntos.
Cierre:
-Autoevaluacin del trabajo personal
-Comentan sus avances o dificultades
-Dan y solicitan ayuda
N.E.E ( Educadora diferencial)

31/03

10

-Identificar cantidades y nmeros hasta 10 en la

Inicio:

cinta numerada.
OA2

-Saludo, presentacin personal, aseo

-De la sala, verificar asistencia de los alumnos
-Dar el propsito de la clase. (Qu vamos a ver
hoy?)
-Reorganizar el grupo curso para el trabajo.
(individual o grupal)
-Recuerdan lo que aprendieron la clase anterior.
Desarrollo:
-Juegan por mesa a la bsqueda del tesoro
anotando en su cuaderno los movimientos
realizados.
-Crean en sus mesas conjuntos y los van uniendo
con sus compaeros y cuentan la cantidad de
elementos del nuevo conjunto, luego lo dibujan.
Cierre:
-Autoevaluacin del trabajo personal
-Comentan sus avances o dificultades
-Dan y solicitan ayuda
N.E.E ( Educadora diferencial)

01/04

11
- Identificar el nmero que va antes, despus y

Inicio:
-Saludo, presentacin personal, aseo

02/04

12

entre un nmero determinado.

OA2

-De la sala, verificar asistencia de los alumnos

-Dar el propsito de la clase. (Qu vamos a ver
hoy?)
-Reorganizar el grupo curso para el trabajo.
(individual o grupal)
Recuerdan lo que aprendieron la clase anterior.
Desarrollo:
-Desarrollan ejercicios en su cuaderno.
Identifican nmeros que van antes entre y
despus.
Cierre
-Autoevaluacin del trabajo personal
-Comentan sus avances o dificultades
-Dan y solicitan ayuda
N.E.E ( Educadora diferencial)

- Recordar, construir y completar secuencias

numricas ascendentes y descendentes.

Inicio:
-Dar el propsito de la clase. (Qu vamos a ver

OA1

hoy?)
-Reorganizar el grupo curso para el trabajo.
(individual o grupal)
Recuerdan lo que aprendieron la clase anterior.
Desarrollo:
Realizan gua de trabajo.
Cierre:
-Autoevaluacin del trabajo personal
-Comentan sus avances o dificultades
-Dan y solicitan ayuda
N.E.E ( Educadora diferencial)

07/04

13

Evaluacin de la unidad

Inicio
-Dar el propsito de la clase. (Qu vamos a ver
hoy?)
-Reorganizar el grupo curso para el trabajo.
(individual o grupal)
Recuerdan lo que aprendieron la clase anterior.
Desarrollo:
Se desarrolla la evaluacin.
Cierre:
-Autoevaluacin del trabajo personal
-Comentan sus avances o dificultades
-Dan y solicitan ayuda
N.E.E ( Educadora diferencial)

MATERIALES Y RECURSOS: TIC, SALA DE COMPUTACION, LEM,E