TEMTICA TEST DE ILLINOIS DE APTITUDES PSICOLINGUSTICAS

Psicologa

Este material de autoestudio fue creado en el ao 2007 para la asignatura Psicologa y ha sido autorizada su publicacin por el (los) autor (es), en el
Banco de Objetos Institucional de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia.

Milena Surez
msuarez01@tunja.uptc.edu.co

UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y
TECNOLGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA DE PSICOLOGA
TEMA: Test

Illinois de Aptitudes
Psicolingusticas

Ps. Milena Surez Figueroa

Docente

ITPA
Test Illinois de Aptitudes Psicolingusticas

Generalidades

Administracin: individual

Aplicacin: Nios de dos aos y medio a

diez y medio aproximadamente

Significacin:
Evaluacin
de
las
funciones psicolingusticas implicadas
en el proceso de comunicacin y,
consecuentemente,
deteccin
de
trastornos de aprendizaje.

SUBTESTS

12

ITPA

SUBTESTS DEL NIVEL REPRESENTATIVO

PROCESO RECEPTIVO
Comprensin auditiva
Comprensin visual
PROCESO DE ORGANIZACIN
Asociacin auditiva
Asociacin visual
PROCESO DE EXPRESIN
Expresin verbal
Expresin motora

SUBTESTS DEL NIVEL AUTOMTICO

PRUEBAS
DE
INTEGRACIN
O
CIERRE
Integracin gramatical
Integracin visual
Integracin
auditiva
(test
complementario)
Reunin
de
sonidos
(test
complementario)
PRUEBAS DE MEMORIA SECUENCIAL
AUDITIVA
Memoria secuencial auditiva
Memoria secuencial visomotora

MATERIAL
Manual: aplicacin y correccin
Cuaderno de anotacin: registro de
datos personales, respuestas del sujeto
y anotaciones de la conducta del sujeto
durante la aplicacin
Cuadernillos ilustrativos 1, 2 y 3
Plantilla de correccin: para la prueba
de inetgracin visual (dos)
Lpices, cronmetro, hojas, borrados
tajalpiz

A) Materiales:
Cuaderno ilustrado nmero 1.
Fragmentos y preguntas que aparecen en el Manual.
B) Resumen del proceso
Iniciacin:
Menores de seis aos: Fragmento nmero 1 y
pregunta nmero 1.
Nios de seis o ms aos: Fragmento nmero 2 y
pregunta nmero 18.
Lmite de aplicacin: Tres fracasos consecutivos.
Posible retroceso para quienes hayan iniciado la
prueba con el fragmento 2.
Anotaciones: Marcar con una cruz el nmero
correspondiente a la alternativa sealada por el
nio.
Puntuacin: Nmero de aciertos.
Demostracin: Dos elementos que se aplican
despus del primer fragmento ledo al nio.

1. Lea fragmento 1 , 2 o 3
Fragmento nm. 1
Carlos y Mara salen siempre juntos de su casa
para ir a clase. Un da se entretienen jugando
en el parque mientras esperan el autobs,
donde vienen el profesor y sus compaeros.
Carlos se esconde detrs de un rbol y Mara
se columpia. Cuando llega el autobs, los dos
nios echan a correr hacia l. Carlos deja su
cartera olvidada encima de un banco y vuelve
a buscarla.
Mientras estn en clase empieza a nevar. A la
salida, los dos nios hacen un mueco de
nieve y le adornan con un sombrero y una
bufanda.

2. Realice las preguntas

respectivas a cada fragmento
1. Seala la clase de Carlos y Mara.
2. Dnde viven Carlos y Mara?
3. A quin le han puesto un sombrero?
4. Cmo va el profesor al colegio?
5. Qu se le olvid a Carlos?
6. Quines hicieron un mueco de nieve?

3. Pedirle que seale el dibujo

adecuado y registrar su respuesta en
el Cuaderno de anotacin.

El nio puede contestar sealando el

dibujo o con una respuesta verbal. Si lo
hace de las dos maneras, se calificar la
respuesta verbal.

A) Materiales:
Cuaderno ilustrado nmero 2.
Cronmetro.
B) Resumen del proceso:
Iniciacin: Elemento nmero 1,
cualquiera que sea la edad del sujeto.
Lmite de aplicacin: Tres fracasos
consecutivos.
Anotaciones: Marcar con una cruz la
alternativa sealada.
Puntuacin: Nmero de aciertos.
Demostracin: Dos elementos antes de
iniciar la prueba.

Pgina estmulo

Pgina respuesta

1. E muestra al nio cada pginaestmulo (que es siempre la que

tiene una sola figura) durante unos
tres segundos, y a continuacin
presenta la pgina-respuesta. El
sujeto debe sealar, no nombrar,
una de las cuatro alternativas.

A) Materiales:
Cuaderno ilustrado nmero 3
Hoja de dibujo en el Cuaderno de anotacin (pg. 3 del
mismo).
Cronmetro.
Lpiz o pintura de color.
B) Resumen del proceso:
Iniciacin: Elemento nmero 1 en todos los casos.
Lmite de aplicacin: Tres fracasos consecutivos.
Anotaciones: 1 al lado del elemento correspondiente si
la respuesta es correcta; O si es incorrecta y en
caso de omisin.
Puntuacin: Nmero de aciertos.
Demostraciones: Cuatro elementos de demostracin
(a, b, c y d).0

E muestra cada estmulo del Cuaderno

ilustrado nmero 3 durante tres
segundos y luego pide al nio que lo
reproduzca
en
el
recuadro
correspondiente del Cuadernillo de
anotacin que se colocar frente al nio
en situacin adecuada para que ste
pueda trabajar. La reproduccin de los
dibujos deber hacerla en los recuadros
identificados con letras o nmeros
(segn
estn
destinados
a
las
demostraciones o a la realizacin del
ejercicio).

Estos recuadros aparecern en posicin

invertida
desde
la
posicin
del
examinador y, por tanto, en posicin
normal para el nio. Este ir haciendo su
trabajo procediendo siempre de abajo a
arriba y de derecha a izquierda. E ir
tapando
con
una
cartulina
las
reproducciones anteriores del nio con
el fin de que no le perturben en la
prxima tarea.

A) Material:
Analogas verbales que aparecen en el
Manual.
B) Resumen del proceso:
Iniciacin:
Menores de. seis aos, elemento nmero 1.
Nios de seis o ms aos, elemento nmero 11.
Lmite de aplicacin: tres fracasos
consecutivos.
Anotaciones: 1 O, segn que la respuesta
sea o no correcta.
Puntuacin: Nmero de aciertos.

Demostracin:
Dos
elementos
de
demostracin (a y h), distintos segn la edad
del sujeto.

E lee cada una de las analogas incompletas,

parndose bruscamente, sin bajar la voz, para
indicar ,que la frase no est acabada. Se dejan
pasar unos segundos para permitir que el nio
complete la frase.
Se permite repetir una vez cada elemento,
pero slo una, y, en todo caso, antes de que el
nio haya dado algn tipo de respuesta.
Se empieza diciendo:

Voy a leerte unas frases a las que les falta

algo, para que t las completes.

1. Lectura de analogas
TEXTO DE LA PRUEBA:
El pap es grande, el nio es ...
pequeo

Los peces van por el agua, los pjaros van

por ...
el aire

A) Material:
Lectura directa de los elementos del
Cuaderno de anotacin o del Manual.
B) Resumen del proceso:
Iniciacin: Elemento nmero 1, en todos los
casos.
Lmite de aplicacin: Tres fracasos
consecutivos.
Anotaciones: 1 O, segn la respuesta sea
correcta o incorrecta; si no se produce
respuesta alguna: ().

Puntuacin:
Nmero
de
elementos
correctamente repetidos.

Demostracin:
Dos
elementos
de
demostracin.

Se pide al nio que repita las series de dgitos

cada vez ms largas que se le van
proponiendo. Los dgitos se presentan a un
ritmo uniforme de dos dgitos por segundo sin
variar el tono de voz, salvo una inflexin en el
dgito final para indicar la terminacin de la
serie.
No se permite ninguna repeticin. Se empieza
diciendo:

Ahora tienes que prestar mucha atencin:

Voy a decirte unos nmeros para que t los
repitas cuando yo haya terminado.

A) Material:
Lminas del Cuaderno ilustrado nmero 1.
B) Resumen del proceso:
Iniciacin:
Menores de seis aos, elemento nmero 1.
Nios de seis o ms aos, elemento nmero 11.
Lmite de aplicacin: Tres fracasos consecutivos.
Posible retroceso para quienes empiecen a partir
del elemento nmero 11.
Anotaciones: Marcar el nmero correspondiente a
la alternativa sealada por el nio.
Puntuacin: Nmero de aciertos.
Demostraciones: I (a y b) y II (a y b). En todos los
casos se empieza por las demostraciones la y Ib;
las lia y IIb se proponen si la prueba no se ha
suspendido antes de llegar al elemento nmero
21.

E muestra al nio la doble pgina del Cuaderno

ilustrado nmero 1, de modo que la pgina con
mayor nmero de dibujos sea la ms prxima
al sujeto. El nio debe sealar, no nombrar, de
entre las alternativas - respuesta, el dibujo que
est ms relacionado con los dibujos estmulo.
Si el nio pregunta qu es o qu significa algn
dibujo, E no debe aclarrselo y puede
contestarle:

Dime qu dibujo te parece a ti que va mejor.

A) Material:
Cuaderno ilustrado nmero 3.
Reproducciones que aparecen en el Cuaderno de
anotacin (pgs. 6 y 7).
Plantillas transparentes.
Cronmetro con segundero.
Lpiz de color.
B) Resumen del proceso:
Iniciacin: Elemento nmero 1, en todos los casos.
Lmite de aplicacin: No existe.
Anotacin: El examinador debe marcar con lpiz de
color cada lugar sealado por el nio, coincida o no
con una respuesta correcta.
Puntuacin: Suma de respuestas correctas en los
cuatro elementos.
Demostracin: Un solo elemento de demostracin.

Se presenta en primer lugar cada una de

las tarjetas-estmulo incluidas en el
Cuaderno ilustrado nmero 3 diciendo:
Estos son, o esto es.... A continuacin se
le irn mostrando, en el cuaderno de
anotacin,
las
franjas
de
dibujos
(separadas
por
lneas
de
puntos)
correspondientes a cada tarjeta-estmulo y,
utilizando uno o dos papeles en blanco, se
tapan las que no se estn aplicando en ese
momento. Esto se hace con objeto de evitar
la distraccin del nio.
Despus se le pide que seale con el dedo
todos los objetos semejantes (o de la misma
clase) a los que aparecen en las tarjetasestmulo. Se conceden veinte segundos
para cada franja de dibujos.

A) Material:
Cuaderno ilustrado nmero 3.
Cronmetro.
B) Resumen del proceso:
Iniciacin: Elemento nmero 1, cualquiera
que sea la edad del nio.
Lmite de aplicacin: No existe.
Anotaciones: Transcripcin de todas las
palabras dichas por el nio en cada uno de
los elementos del subtest.
Puntuacin: Un punto por cada palabra
correcta, incluidas las del elemento de

demostracin.
Demostracin: Un solo elemento de
demostracin.

E pide al nio que diga tantas palabras

como
le
sea
posible,
con
las
caractersticas que para cada elemento
se especifican, durante el tiempo
estipulado (un minuto).
Todos los sujetos, cualquiera que sea su
edad, empiezan con el elemento de
Demostracin que, en este caso, es, a la
vez, el nmero 1, puesto que ser
puntuado

A) Material:
Cuaderno ilustrado nmero 1.
B) Resumen del proceso:
Iniciacin: Elemento nmero 1 en todos los
casos.
Lmite de aplicacin: Tres fracasos
consecutivos.
Anotaciones: Segn la respuesta sea o no
correcta se anota 1 0; si se omite, se indica
con una raya ().

Puntuacin:
Nmero
de
elementos
correctamente contestados.
Demostracin: Una sola demostracin,
idntica para todos los sujetos.

E pone delante del nio sucesivamente

las lminas-estmulo a la vez que lee la
frase incompleta que aparece impresa
en el reverso de la lmina anterior,
poniendo nfasis en la palabra o
palabras subrayadas y detenindose
bruscamente en el punto en que el nio
tiene que completar la frase con la
palabra o palabras que faltan. Mientras E
lee cada frase, va sealando la parte del
dibujo apropiada.

A) Material:
Cuaderno ilustrado nmero 2.
B) Resumen del proceso:
Iniciacin: Siempre se empieza por el
elemento nmero 1.
Lmite de aplicacin: No existe.
Anotaciones: Un 1 sobre la lnea que
precede a cada una de las acciones
puntuadas en los diversos elementos; una
raya si no realiza la accin prevista, aunque
haga otra posible.
Puntuacin: Nmero de aciertos.
Demostraciones: Dos para todos los sujetos.

E muestra y nombra cada estmulo en el

Cuaderno ilustrado y le pide al nio que le
demuestre su uso. Es necesario cerciorarse de
que el nio no est demasiado cerca de la
mesa para que pueda actuar libremente.
Demostraciones:
Todos los sujetos, cualquiera que sea su edad,
empiezan con:
Demostracin a):
E muestra al nio el dibujo del martillo y dice:

Mustrame con gestos lo que hacemos con un

martillo.

Si el nio responde correctamente, E se lo

hace saber y le presenta el dibujo de la jarra y
el vaso.

A) Material:
Palabras con sonidos omitidos que
aparecen en el Cuaderno de anotacin.
B) Resumen del proceso:
Iniciacin: Elemento nmero 1 en todos los
casos.
Lmite de aplicacin: Tres fracasos
consecutivos.
Anotaciones: Un 1, O o raya sobre la lnea
que sigue a cada palabra; registro literal de
palabras que no '
coincidan con las
previstas.

Puntuacin: Suma de respuestas

correctas.
Demostraciones: Dos elementos de
demostracin para todos los sujetos.

E presenta cada palabra a la velocidad

normal, omitiendo los sonidos indicados
con un punto (que sustituye a una letra
omitida). Se pide al nio que diga la
palabra completa. Al presentar la
palabra incompleta, E debe tener
cuidado en conservar los mismos
sonidos y la acentuacin de la palabra
completa.

Demostracin a):
E dice:

Escucha; dime de qu estoy hablando...:

Carame.. qu quiero decir?.

Si el nio no responde
incorrectamente, E dice:

lo

hace

No, carame.. es caramelo. Ahora dilo t.

Cuando responde correctamente, E dice:

S, carame.. es caramelo.

El fin de esta demostracin es ensear al nio

a verbalizar la palabra completa. Si fracasa en
las demostraciones a) y b), E deber insistir en
la demostracin todo lo que sea necesario
para ensearle a verbalizar la palabra
completa.

Texto de la prueba:

Demostracin I: CARAME.. ... ... ... ... ... ...

(Caramelo).
Demostracin II: BICI..ETA ... ... ... ... ... ...
(Bicicleta).

TEXTO DE LA PRUEBA:
1. AUTO.US ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... (Autobs).
2. CO.EGIO ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... (Colegio).
3. GUI.ARRA ... ... ..... ... ... ... ... ... ... ... (Guitarra)
4. TE.E.ISION ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..(Televisin).
5. ZA.ATO ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... (Zapato).

Transformacin de
puntuaciones

1. Cbrase, en primer lugar, el recuadro

Resumen de puntuaciones, en la mitad
inferior de la ltima pgina del Cuaderno
de anotacin. Frente a cada subtest se
encuentran tres casillas: en la primera
(punt.
directa)
se
copian
las
puntuaciones previamente anotadas en
el Cuaderno; en la segunda y tercera, los
valores correspondientes que ofrecen
las tablas 1 y 3.

 Obsrvese

que estas casillas no

siempre estn en la columna
contigua al subtest, sino en la que
corresponde al nivel y canal a que
pertenece dicho subtest.

2.
Smense
por
separado
las
puntuaciones directas y tpicas de los 10
tests bsicos (sin considerar, por tanto,
las que aparecen en los valos frente a
Integracin auditiva), trasladando el
resultado a las respectivas casillas de
Valores globales.

Localcese en la columna de la
izquierda de la tabla 2 el intervalo que
contiene la Suma de puntuaciones
directas y antese en la casilla de
puntuaciones compuestas EPL, el
valor correspondiente.
La media de puntuaciones es el
resultado (redondeado al nmero
entero ms prximo) de dividir entre 10
la Suma de puntuaciones tpicas.

La parte superior de la pgina est destinada a

la representacin grfica de las puntuaciones
y deber ser complementada siguiendo estos
pasos:
1. En el recuadro de la izquierda, bajo el
epgrafe
Edades
de
desarrollo,
se
representarn grficamente valores de tipo
global: se trazar un punto en la casilla
correspondiente a la edad cronolgica del
sujeto, otro en la de puntuaciones compuestas
EPL cuyo valor se ha registrado previamente
en la parte inferior de la hoja y, si se posee
informacin de otros ndices (p. ej.: de Edad
Mental estimada a partir del Terman o Edad de
desarrollo psicomotor apreciada a travs del
Gesell), pueden registrarse en alguna de las
otras casillas, uniendo posteriormente esos
puntos.

2. En el recuadro ms amplio de la derecha, bajo

el ttulo Puntuaciones del.ITPA, se trazar el
perfil a partir de las puntuaciones tpicas.
Se observar que en este caso las pruebas
aparecen ordenadas de forma distinta (ahora
lo estn por procesos y anteriormente por
canales), aunque, en ambos casos,
separados
el
nivel
representativo del
automtico. Bajo la columna correspondiente,
se har una seal a la altura de la puntuacin
tpica de cada subtest (interpolando los
valores no indicados explcitamente en el
margen derecho).

Las flechas que aparecen en el cuadro

Resumen de puntuaciones de la parte
inferior indican el orden en que han de ir
sealndose sucesivamente los puntos
correspondientes a cada puntuacin
tpica. Estos puntos se unirn luego
mediante lneas rectas para obtener el
perfil. Con trazos discontinuos se ha
sealado la lnea que corresponde a la
media obtenida por el sujeto, mientras la
lnea negra ms gruesa representa el
punto medio de la poblacin de esa
edad.

Puntuaciones
bsicos)

directas

(10

subtests

Puntuaciones de Edad Psicolingustica

(EPL): Indica el rendimiento medio, en
cada subtest, que corresponde a una
determinada edad cronolgica (utilizar
tabla 1: 5 y 5 meses = media. Tabla 2
suma de puntuaciones directas =
conjunto puntuacin global: Puntuacin
compuesta global).

Puntuaciones tpicas normalizadas: las

puntuaciones
directas
se
han
transformado en una escala tpica
normalizada de media 36 y desviacin
tpica 6. Permite mejor rendimiento de un
nio en los diversos subtests o de unos
nios con otros.
Utilizar tabla 3 presenta para cada ao
sucesivo, desde tres aos hasta diez
aos,
la
correspondencia
entre
puntuaciones
directas
y
tpicas
normalizadas.

PLANTILLAS DE CORRECCIN

FIN