INDICADOR

ALUMNO

CUESTIONARIO PARA ALUMNOS (ESPAOL)

Trabajo a partir de las representaciones del
Comprensin y habilidades del
alumno
alumno.
Leer Lecturas, leyendo y opinando, s; lecturas,
mapas conceptuales, subrayar, resmenes; la
mayora de veces al reflexionar una lectura

A1

Cuadros sinpticos, mapas conceptuales;

participo regular; si, nos dejan sobre
investigaciones de tema; si, algunas veces me
ayuda en ortografa.
A2

A3

A4
Anlisis

Trabajo desarrollado por el

profesor

si, en ocasiones; para hacer

ejercicios y apuntar lo
aprendido y lo creo importante

Si, muchos ejemplos, actividad

juegos; Por mis calificaciones

Ayuda para la vida cotidiana; si,

para realizar lo que pide el
maestro

Realizando las actividades qu

estn en el libro; la televisin
para ver videos sobre el tema
seguir los pasos que el libro
marca si me agrada; conducta
tareas, examen, participacin
ejercicios, productos de
secuencia.

Crucigramas, cuentos o algn proyecto;

Participo frecuentemente en todas las
S; si, no todo se puede escribir Depende el horario; interactivo
actividades; s, depende el tema en el que
en el libro y se tiene que utilizar
y algunos juegos; por
estemos; en ocasiones, depende de lo que me
la libreta.
porcentajes.
dejo el tema
Cuando todos opinamos sobre el tema; al
S; si porque es til para
De manera positiva; regla;
comentar lo que he captado; si,
apuntarlo ms importante.
apuntes, ejercicios, comentar
investigaciones; si lo pongo en prctica.
Los alumnos consideran importante el manejo de diversas estrategias o ejercicios para obtener buenos resultado

en el aprendizaje, adems de que responden positivamente a estas mismas. La comprensin es un punto

fundamental dentro de la asignatura de espaol al igual que las dems materias en este caso puedo darme cuen
en que los estudiantes necesitan reforzar la comprensin ya que las preguntas propuestas no arrojaron la
informacin deseada. Se utilizan medios y recursos para captar la atencin del alumno, el proceso de enseanza
aprendizaje se lleva acabo no solo partir del profesor si no que se emplean estrategias y materiales adicionales
para la comprensin del contenido.

INDICADOR
ALUMNO

A1

CUESTIONARIO PARA ALUMNOS (MATEMTICAS)

Trabajo a partir de las representaciones del
Comprensin y habilidades del
alumno
alumno.
ejercicios de ecuaciones, vemos videos;
cuando realizar un problema; si, figuras,
si, en algunas ocasiones; si,
ejercicios de lo que vemos en clases; s, me
porque anotamos algunos
ayuda cuando mi familia hace alguna cuenta o
ejemplos
saca algo
Ejercicios, contestar el libro; me gusta
participar; si, nos dejan ejercicios; si, para
realizar operaciones bsicas.

A2

A3

Operaciones, ecuaciones, sucesiones, sudokus;

siempre participo, es la materia que ms me
gusta; si depende el tema; si, en alguna cuenta
o suma.
Los ejercicios que ponga el profesor; al realizar
mis trabajos y ayudar a mis compaeros; si, al
ponerlo en Prctica.

A4

Trabajo desarrollado por el

profesor

Explicando con ejemplo; juego

Pues ejercicios, problemas;
Mediante una calificacin que
sacamos.

realizando ejercicios sobre el

Nos ayuda para la resolucin de tema que nos han explicado; L
problemas cotidianos; si para
televisin para ver videos sobr
realizar ejercicios y estudiar
el tema; ejercicios, si me agrad
para el examen.
tareas examen, ejercicios,
participacin, conducta
S; si, es muy importantes en
matemticas; de acuerdo al
horario; juegos interactivos.

Depende el tema, s; Por

porcentaje.

s; s, porque es sper
necesario;

Repasando lo que vimos en la

clase anterior; regla, compas
transportador, calculadora;
ecuaciones, figuras, ms o
menos.

Anlisis

INDICADOR
ALUMNO

El trabajo se centra en la resolucin de problemas y ejercicios, adems que se relacionan con los eventos de la vid
cotidiana; es un elemento que el profesor toma en cuenta para que la clase sea importante y que los alumnos
muestren inters. los ejercicios se plasman dentro del cuaderno al igual que las tareas, los alumnos lo considera
importante ya que tambin pueden estudiar para el examen la explicacin por parte del profesor se basa en a
explicacin y resolucin de ejercicios al menos dentro de las entrevistas realizadas son los resultados que se
arrojaron; la evaluacin consiste en la toma de participaciones, la realizacin de las actividades del libro, las que
proporciona el profesor, trabajo colaborativo etc.
CUESTIONARIO PARA ALUMNOS (ARTES)
Trabajo a partir de las representaciones del
Comprensin y habilidades del
alumno
alumno.
Lecturas; leyendo; si, repasar lecturas; si,
cuando lees una lectura y/o experiencia.

A1
tocar algn instrumento como la flauta; si
participo; si, aprender notas musicales; no lo
necesito mucho en la vida diaria
A2
A3

A4

tocar la flauta, demostrando que s alguna

cancin
los que ponga el profesor; al realizar los
ejercicios; si, llevar materiales; si, lo pongo en
prctica

Trabajo desarrollado por el

profesor
Exponiendo o cuando leemos; l
s, mucho; en ocasiones cuando exposiciones; lecturas,
vamos con el psiclogo en clase exposiciones, contestar,
no.
preguntas; mediante mi
exposicin.
Practicando con el instrumento
musical; el pizarrn para anota
aprendes cosas sobre los
las notas; practicar el
instrumentos musicales; si,
instrumento musical, si me
para anotar las notas musicales
agrada; demostracin de algun
meloda, ajedrez, conducta.
Tocando la flauta; tocar
s; en ocasiones no se utiliza
canciones cada vez ms difcile
mucho
s; con alguna cancin.
Repasando lo visto anteriormen
s; si, para recordar lo que he
en las clases; flauta, ajedrez,
apuntado
regla; jugar, tocar, s.

Anlisis

INDICADOR
ALUMNO

El profesor les enseo a tocar un instrumento pero los alumnos consideran que la asignatura no la utilizan dentr
de su vida cotidiana, aunque de igual forma cumplen con lo que se les indica realizar. La asignatura no la toan e
cuenta porque consideran que n o sirve de mucho dentro de su vida diaria. El profesor les ensea las notas
musicales para que aprendan a tocar su instrumento; pero los alumnos comentan que esta clase es utilizada par
repasar o tener otras asignaturas.

CUESTIONARIO PARA ALUMNOS (CIENCIAS)

Trabajo a partir de las representaciones del
Comprensin y habilidades del
alumno
alumno.

Los experimentos; me gusta participar; si,

llevar materiales para experimentos; si,
identificar la diversidad de sustancias.

es bueno aprender cosas

desconocidas; si para realizar
hiptesis

A3

los experimentos; contestando algo que

pregunta el profe; si, depende del tema; si, me
acuerdo lo que me gusto del tema

s; si, es importante

Trabajo desarrollado por el

profesor
Viendo, realizar un experimento
leyendo una lectura; los
experimentos y videos; los
experimentos, los videos y las
imgenes; mediante el proyect
final de secuencia o bloque y si
realizo mis experimentos.
Realizando hiptesis sobre el
tema que se est tratando; la
televisin, para ver videos sobr
el tema; realizar experimentos,
s, me agrada; tareas, ejercicios
productos de secuencia, exame
participacin, conducta.
Hablando un poco de la materia
videos interactivos; hiptesis,
preguntas, no todas; por
porcentaje.

A4

Lo que tenga que ver con la naturaleza; al

realizar los trabajos; si, investigaciones; si, lo
pongo en prctica.

s; si, es importante para

recordar lo que he apuntado

Repasando lo visto
anteriormente; regla, compas;
leer, opinar, s.

Experimentos, lecturas, formulas, videos;

cuando hacen los experimentos me gusta
a veces; si porque aqu
participar; si, de hacer experimentos, resumen, anotamos teoras o frmulas
sinopsis; si cuando aprendo vemos algunas
que nos ayudan;
sustancias como podemos ver si son bases.
A1

A2

Anlisis

INDICADOR
ALUMNO

A1

A2

A3

A4

la utilizacin de materiales y recursos forman parte de las estrategias que muestra el profesor en clase, adems
que los alumnos comentan que son utilizados en varias ocasiones para reforzar tema o complementar el mismo; l
estudiantes reaccionan ante la forma del trabajo del profesor, ya que los recursos que utiliza varan
CUESTIONARIO PARA ALUMNOS (INGLS)
Trabajo a partir de las representaciones del
Comprensin y habilidades del
alumno
alumno.

Trabajo desarrollado por el

profesor
Iniciamos la clase leyendo la
traduccin del tema; utilizamo
Me gusta traducir y responder el libro; participo No comentamos experiencias;
libros, realizo actividades com
respondiendo; a veces hago tarea dependiendo utilizo el cuaderno para apuntar
traducir y contestar; me evala
el tema; no relaciono
las palabras y aprenderlas.
con el examen, asistencia y
tareas.
Iniciamos con las tareas;
Me gustan los ejemplos; no participo; a veces
No comento experiencias y no
utilizamos los libros; me agrad
hago tarea; no relaciono
utilizo el cuaderno.
leer; me evalan con examen
participacin y tarea
Iniciamos clase contestando e
Me gusta aprender el ingls; participo
libro; utilizamos el diccionario d
traduciendo los textos; hago de tarea las
No comento experiencias,
ingls; e agrada hacer
lecciones y traducciones; no relaciono lo
utilizo el cuaderno para apuntes
traducciones y contestar; me
aprendido.
evala con el examen y tareas
Me gusta hacer traducciones; participo leyendo
las traducciones; s me dejan de tarea las
traducciones; a veces relaciono escuchando
msica.

S comentamos experiencias;
utilizo el cuaderno porque es
importante para tomar notas

Iniciamos las clases de acuerd

al horario; utilizamos el libro,
libreta, diccionario; lo que vien
en el libro me agradan; me
evalan cumpliendo con tarea

Los estudiantes solo realizan traducciones de textos en ingls y no se muestra mucho inters de su parte por la
lengua extranjera; el cuaderno solo es utilizado para anotar palabras y su traduccin. dentro de la asignatura exis
el manejo de un profesor externo as que los alumnos realizan actividades que este profesor asigna que son las d
traduccin, anotacin de texto en el cuaderno, el diccionario espaol ingls etc.
Anlisis

INDICADOR
ALUMNO

CUESTIONARIO PARA ALUMNOS (HISTORIA)

Trabajo a partir de las representaciones del
Comprensin y habilidades del
alumno
alumno.

A1

Me gusta leer y hacer lneas del tiempo;

participo respondiendo y leer a mis
compaeros; a veces hago tarea de acuerdo al
tema; no relaciono lo aprendido

A2

No me gusta hacer nada; no participo; a veces

hago tarea; no relaciono

A3

A4
Anlisis

No comentamos experiencias;
utilizo el cuaderno para leer y
estudiar.

Trabajo desarrollado por el

profesor

Las clase inician leyendo;

utilizamos libros; me gusta leer
responder el libro; me evala
con examen, asistencia y tare

Iniciamos con las tareas;

utilizamos libros; me gusta lee
me evalan con examen y
tareas.
Iniciamos clase contestando e
Me gusta contestar el libro; participo leyendo
libro; utilizamos biografas etc
No relaciono; utilizo el cuaderno
preguntas; hago tarea si nos dejan
no realizo actividades en clase
para apuntes
investigacin; no relaciono lo aprendido
me evalan con el examen y la
tareas.
La clase inicia de acuerdo al
Casi ninguna, no me gusta historia; a veces
Si comento experiencias; utilizo horario; utilizo el libro y libreta
participo leyendo; no realizo tareas; no
el cuaderno para anotar notas
hago lo que viene en el libro y
relaciono lo aprendido
importantes.
me agrada poco; me evalan
cumpliendo tareas y examen
Los estudiantes practican la lectura de grupo e individual, esto hace que ellos participen y se dediquen a compar
No comentamos experiencias;
no utilizo cuaderno

ideas y analicen la lectura. El cuaderno es utilizado para la realizacin de apuntes sobre todo en esta asignatura
que su base es terica, los estudiantes no toman muy en cuenta la asignatura, realizan las actividades solo por l
mera realizacin del trabajo escolar.

INDICADOR
ALUMNO

CUESTIONARIO PARA ALUMNOS (FORMACIN CIVICA Y TICA)

Trabajo a partir de las representaciones del
Comprensin y habilidades del
alumno
alumno.

A1

Me gusta leer; participo leyendo a mis

compaeros; a veces me dejan tareas
relacionadas con el tema; no relaciono lo que
aprendo

No comentamos experiencias y
casi no ocupo el cuaderno

A2

Me gustan los ejemplos; participo siguiendo a

mis compaeros; s realizo tareas; s relaciono

s cuento experiencias; a veces

ocupo el cuaderno

A3

Me gusta leer libros y contestar; participo

leyendo; si realizo tareas; algunas cosas las
relaciono.

A4

Me gusta leer; participo contestando

preguntas; realizo tarea como leer y contestar
preguntas; relaciono acerca de valores.

Trabajo desarrollado por el

profesor
Las clases inician leyendo y
contestando; utilizamos libros
me agrada leer y contestar e
libro; me evalan con examen
participacin

Iniciamos con moral en el sal

utilizamos modales; gradamo
respeto; me evalan con
examen, libreta y participacion

Iniciamos la clase contestando

libro; no utilizamos materiales
Comentamos experiencias en
me agrada escuchar los valore
valores; utilizo el cuaderno para
me evalan sacando
apuntes.
calificaciones del examen y
conducta
Si comento experiencias; utilizo
el cuaderno porque es
importante para aprender ms

Iniciamos de acuerdo al horari

utilizamos libro y libreta; me
agrada lo que viene en el libro
me evalan realizando tareas

Anlisis

Dentro de la asignatura de formacin cvica y tica los alumnos comentan que les agrada la ejemplificacin del
tema en cuestin, les gusta participar y sobretodo lo hacen si el tema es de su agrado, muy pocas ocasiones
ocupan el cuaderno ya que por lo regular se trabaja en el libro de texto.