Debate Y Sus Caractersticas

El debate y sus caractersticas

El debate es un acto propio de la comunicacin humana que
consiste en la discusin acerca de un tema polmico llamado
premisa o mocin entre dos o ms grupos de personas. Es de
carcter argumentativo, y es guiado por un moderador. Los
debates no los gana necesariamente quien tiene la razn, sino
quien sabe sostener mejor sus ideas.
Caractersticas del debate:
1). El tema elegido debe ser un polmico.
2). Causante de diversas interpretaciones.
3). Los oponentes:
. Personas individuales o grupos. . Ambos oponentes deben ser personas doctas. . Es
necesario que cada uno de los participantes realice una investigacin exhaustiva del tema
y sus implicancias. . Visualizar las posibles argumentaciones de la contraparte. . Buscar
argumentos con las cuales defender sus puntos de vista.
4). Argumentos:
. Los argumentos a favor se llaman pruebas.
. Los argumentos en contra se llaman objeciones.
. Las pruebas intentan demostrar la validez del argumento.
. Las objeciones intentan mostrar los errores del adversario.
5). Moderador:
. Todos los participantes deben estar subordinados a su autoridad
. Debe determinar con precisin el objetivo del debate.
.Turna la palabra
. Mantiene el orden.
. Lleva el control de las ideas que se discuten
- Reglas generales del debate.
. Cada oponente tiene un determinado tiempo para exponer.
. Las ideas de los contrincantes (sobre el tema) deben ser contrarias.
. Limitar el nmero de adversarios.
- Cmo debatir?
. Definir el tema.
. Nombrar a un moderador.
. Determinar la estructura del debate:
. Introduccin: Momento de la presentacin.
. Desarrollo: Es la parte ms importante, se discute, expone los argumentos del tema,

apoyo cientficos o tcnicos, encuestas, diapositivas

. Final: Al trmino del debate, dar la posibi- lidad al auditorio a intervenir, interrogando a
los contrincantes.

Objetivos
Dar a conocer y defender las opiniones sobre algn tema en
especfico
Sustentar y dar elementos de juicio claro en la exposicin,
para facilitar la toma de decisiones sobre algn tema en especfico
Ejercitar la expresin oral, la capacidad de escuchar y la
participacin activa de los debates
Defender nuestras opiniones justificndolas
Normas para su preparacin (considerarlas a conciencia, pues
haremos uno en clases):
Elegir un tema de inters y que suscite controversia, y
preparar los contenidos tericos.
Escoger un coordinador o moderador, quien determina el
esquema de trabajoque en algunos casos puede ser un
cuestionario con preguntas elaboradas de tal manera que susciten
la controversia.
Conformar grupos que defiendan o ataquen los
planteamientos en pro y en contra.
Preparar el material y las ayudas.
Designar un secretario.

Normas para su realizacin

Durante el debate el moderador debe:
Poner en consideracin el objetivo.
Anunciar el tema y ubicarlo dentro del proceso.
Describir la actividad. Dar las instrucciones que rigen a los
participantes y cerciorarse de que han sido comprendidas por
todos.
Formular la primera pregunta y dar la palabra en orden a los
participantes.
Desempear durante la discusin el papel de moderador de la
discusin, agotadas las opiniones sobre la primera pregunta, pasar
a formular las siguientes.
Liderar el intercambio (imponer el respeto por los tiempos,

fomentar la participacin de quienes no lo hayan hecho, evitar la

monopolizacin de los. Contrincantes.

Debates en el aula
INTRODUCCIN:
Entre las distintas acepciones que podemos encontrar en el diccionario para el trmino debatir,
encontramos que es accin la siguiente: "Discutir, disputar sobre diversas ideas, contender y alegar
razones contra el parecer de alguien". En este sentido, se puede decir que el concepto del debate
puede ser muy amplio pero nosotros lo reduciremos al debate en el aula.
TAREA:
Para este tipo de debate (no televisivo), no se trata, por tanto, de crear espectculo sino
aprendizaje, por lo que no primaremos la necesidad de llevar la razn. Hay que tener en cuenta
que cualquier opinin, nacida desde el respeto, es vlida y razonable. De este modo, lo nico que
importa ser escuchar y aprender de todos.
Para llevar a cabo este proceso, es necesaria la diversidad de opiniones ya que si todos los
participantes concurren en la misma crtica subjetiva no ser posible su realizacin. Por otra parte,
el tema objeto de discusin deber ser de inters de todos los participantes para que se suscite el
inters en la motivacin.
A continuacin, se presentan algunos de los temas posible (lista que podr ser ampliada):

La telebasura

La inmigracin

Las redes sociales

Las descargas audiovisuales con derechos de autor

El uniforme en el colegio

Prohibido fumar

El canon de la SGAE

El velo

Los toros

PROCESO:
Para poder llevar a cabo esta empresa, ser necesario tener claros algunos conceptos que sin
ellos no sera posible:

No se trata de un debate televisado que busca el entretenimiento mediante el conflicto ms

mordaz; busca ms bien el aprendizaje.

Hay que respetar el turno de palabra y hablar de uno en uno (autocontrol). Prestar atencin
y no tener prisa en contestar son dos elementos necesarios para la consecucin del
debate.

No se aplaude, no se silba, no se grita, se aprovecha ese tiempo para preparar una

contraofensiva (primero piensa y luego habla). No hay que destrozar las valoraciones de
los oponentes sino desarrollar los nuestros.

El tema de debate debe conocerse o haber sido preparado previamente para poder
defenderlo con mayor vehemencia. No hay que realizar un ejercicio de improvisacin. Ser
claros y directos en todas las intervenciones. Procurar no hacer exposiciones largas, ni
interrumpir a los compaeros ni desviarse del tema central.

Algunas premisas a tener en cuenta:

1. Escucha sin interrumpir. Levantar la mano antes, no despus de hablar. Esto supone
agilidad y rigor en quien da la palabra.
2. No gritar sin necesidad. No tiene ms razn el que ms grita.
3. Ponerse en lugar del otro. Dialogar no es slo "dejar hablar".
4. Respeta y te respetarn. No insultes, se puede disentir sin herir. Los mtodos son la
semilla de los fines.
5. Lo bueno, si es breve, ser aun ms bueno. S directo y sincero. No repitas algo ya
dicho ni te hagas adivinar.
6. S constructivo. Los sectores subdesarrollados trabajan ms con la cabeza: se lamentan,
pero no se organizan.
7. No hagas grandes problemas de pequeos. La gente inteligente no crea problemas, los
resuelve.
8. Actor, no espectador. No te sientas cohibido ni pasota. Participa.
9. Opina en su momento. No esperes a la salida, o ser tarde.

Cuando quedan claros estos conceptos, se puede empezar con el desarrollo del debate que
incluye los siguientes apartados:

Seleccionar un tema entre todos los alumnos.

Hacer dos grupos, ms o menos equitativos posicionndose a favor o en contra del tema a
tratar.

Preparar los argumentos para defender el tema.

Durante el resto de la clase, ambos grupos intentarn defender su posicin frente a la de

sus compaeros.

Al final del debate, cada uno podr exponer su opinin, coincidentes o no con el papel
teatral desarrollado en el debate.

RECURSOS:
Uno de los aspectos a tener en cuenta, aparte de las normas de actuacin, es el conocimiento del
tema que ser objeto de debate. Para ello, ser necesario habrselo preparado previamente en
casa a travs de todos los recursos que all podamos tener disponibles: internet, diccionarios,
enciclopedias, revistas de investigacin, etc. Darn a nuestras intervenciones un mayor calado y
rigor.
Otro apartado que debemos tener en cuenta son las estructuras lingsticas que se pueden
emplear en esta actividad:

Estoy de acuerdo con... / Me parece bien que...

No estoy de acuerdo con... / No me parece bien que...

Creo que... / Considero que... / Me parece que...

No creo que... / No considero que...

Desde el punto de vista de... / Desde mi punto de vista...

No es normal que...

Me sorprende que... / Es extrao que...

Me gustara que... / Me encantara que...

Para m... / Para nosotros...

En mi opinin...

EVALUACIN:
El profesor, en calidad de moderador, tomar nota de las intervenciones y calificar el trabajo
realizado por cada uno de los aprendientes segn haya respetado las pautas marcadas. Interactuar
ser fundamental para la valoracin y cmo se desarrolle esa interaccin el objetivo de esta
actividad.
CONCLUSIN:
El debate en el aula debe servir de un ejercicio de absoluto aprendizaje a distintos niveles. Con
ello, se fomentar el respeto, la confianza, la adquisicin de conocimientos, el trabajo en equipo, la
disciplina, la interaccin, la participacin y muchos otros elementos que son tiles para el trabajo
en el aula y fuera de ella. Adems, favorece la bsqueda de autoidentidad, desarrolla el autocontrol
de emociones, estimula la reflexin y el sentido crtico, corrige la intoxicacin televisiva, fomenta la
interdisciplinariedad, neutraliza la pasividad, dispara la creatividad, motiva intereses cientficos y
vitales, es un mbito de libertar, hace de terapia individual y colectiva, cuestiona las tendencias a la
solitariedad, ayuda a expresarse en pblico, entrena para la tolerancia, humaniza la relacin

profesor-alumno, educa para las situaciones conflictivas, profundiza el descubrimiento de los otros,
reduce el fracaso escolar, es nexo vital con mi yo y mi circunstancia, predispone para la
democracia planetaria, multiplica el inters por la prensa escrita, clarifica los valores sociales.