4to Grado - Sesiones

SESIN DE APRENDIZAJE N 01
DIA LUNES (PRIMERA SEMANA)

CUARTO GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRIA
ESTRATEGIAS
C.I. MIS VACACIONES
Mediante la cancin Viva la gente

Esta maana de paseo, con la gente me encontr; al
portero, a la Directora y profesores salude.
Detrs de cada ventana y puertas reconoc a mucha
gente que antes ni siquiera la vihey.
Viva la gente los hay donde quieras que vas
MEDIOS
MATERIALES
Papel
Plumones
Carteles
Texto P.S 93
Viva la gente es lo que nos gusta ms; con ms gente

a favor de gente en cada pueblo o nacin. Haba
menos gente difcil mas gente con corazn Bis..
Se plante las siguientes interrogantes: Cul es el

nombre de la cancin? Con quien me encontr? A
quien salude? Dnde hay agente? Se divirtieron en
sus vacaciones? Extraaste a tu escuela?
Escuchamos sus respuestas.
P.S. LA RESPONSABILIDAD.
Luego a cada nio se le entrega la hoja informativa.
Leen en forma silenciosa.

LA RESPONSABILIDAD
Esta historia sucedi hace poco tiempo. Un humilde
seor trabajaba manejando un enorme camin cisterna
que transportaba gasolina de una refinera a los grifos
todos los das este seor se levantaba muy temprano,
llevando su camin vaci a la refinera, all lo llenaba
de gasolina luego iniciaba el pesado viaje hasta un
grifo lejano, donde dejaba la gasolina. Sucedi que un
da un chofer mareado lo choco tan fuerte que rajo el
tanque de gasolina y el camin se empez a incendiar,
con el peligro de explotar y matar a muchas personas.
El seor no lo pens y estando incendindose su
camin lo manejo hasta un lugar despoblado y all lo
dejo; al poco rato el camin exploto gracias a la
valenta y responsabilidad de este seor nadie salio
143
herido.
Se interroga: Te gusta la historia? Qu piensas del

chofer de la cisterna? Crees que la responsabilidad es
buena? Qu es para ti la responsabilidad?.
Escriben sus respuestas y lo presentan en plenaria.
Se les entrega carteles y arman frases relacionados

con la responsabilidad.
ASUMIR UN COMPROMISO Y
CUMPLIRLO
CRUZAR LA PISTA
TENIENDO EN CUENTA LAS
LUCES DEL SEMAFORO
CUMPLIR CON MIS TAREAS

ESCOLARES TODOS LOS
DIAS
Se consolida el tema con un mapa conceptual.
144
RESPONSABILIDAD
es
Cumplir con
nuestras
obligaciones
Respetar
las normas
Velar por
nuestra
salud y la
de los
dems
Compartir
roles y
funciones
Completa:
SOY
RESPONSABLE
CUANDO.
145
DIA MARTES (PRIMERA SEMANA)
CUARTO GRADO
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
L.M. NOCION DE CONJUNTOS.
En el patio la docente desarrolla la dinmica El barco

se hunde formando grupos con diversos nmeros de
integrantes; encerrndoles con ula ula.
En el aula se recogen los saberes previos en lluvia de

ideas.
Pregunta: Qu hemos formado? Cuntos grupos

hay? Cuntos elementos o personas hay en cada
grupos? Qu viene a ser cada grupo? Qu es un
conjunto?
Cmo
se
representa?
Cmo
se
determina?.
Patio I.E.
ula, ula
Pizarra
La docente socializa las respuestas y las organiza.
Se enuncia el tema: conjunto, representacin, y

determinacin.
Cartulinas
Los estudiantes reciben cartulinas en crculos con

diferentes nmeros de elementos y forman grupos.
Plumones
Reciben copias con textos informativos; usando

estrategias de lectura en grupo, representan y
determinan lo siguientes conjuntos:
Textos
1.- representa el siguiente conjunto en diagrama de venn:

B= letras de la palabra apoyo
informativos
(anexo)
Pizarra
cuadernos
146
MEDIOS
MATERIALES
ESTRATEGIAS
2.- Representa el siguiente conjunto entre llaves:
a) letras de la palabra ayuda
E = {.}
3.- Las provincias del departamento de Ica son: Ica,
Chincha, Pisco, Palpa, Nazca
a).- Representacin por extensin:
c = {Ica, Chincha, Pisco, Palpa, Nazca}
b).- Representacin por comprensin:
c = {Provincias del departamento de Ica}
Exponen sus papelotes a travs de la tcnica El

museo parlante.
En lluvia de ideas el docente consolida el tema en un

mapa conceptual y las registran en sus cuadernos
CONJUNTO
es
La agrupacin
de elementos con
se pueden
caractersticas comunes
Representar
En diagramas
En llaves
Determinar
Por extensin
Por comprensin
147
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
Hoja de
Se aplica actividades de meta cognicin Qu aprend?

Qu me agrad? Qu me fue difcil aprender? Qu no
me agrad?
Se aplica una hoja de ejercicios para verificar lo
aprendido.
C.A.
El conjunto de estudiantes y la docente forman un

crculo en el patio y cada uno va al centro diciendo:
Me llamo..y me pica aqu (seala una
parte del cuerpo); la otra dice: Me llamo y
me duele aqu; la que sigue: Me llamo. y no
me he lavado aqu, el juego se repite hasta terminar.
En el aula en lluvia de ideas responden: Por qu le
pica? Por qu le duele? Por qu no se ha lavado? A
qu se deber?.
Se socializa organizando las ideas las ideas y se

consolida los aportes.
Enunciado el tema higiene personal; se organizan al

recibir tarjetas con dibujos diferentes del cabello,
mano, uas, dientes, ropa, cuerpo).
Se les entrega una ficha informativa sobre higiene

personal; aplicando estrategias de lectura en grupo y
completan el exagrama; identificando sus implementos
de aseo:
ejercicios
(anexo 1)
Patio I.E.
Pizarra
Cartulinas
plumones
Ficha
informativa
(anexo 2)
Cuadernos
Lista de
cotejo
(anexo 3)
148
MEDIOS
MATERIALES
ESTRATEGIAS
Presentan sus
socializando
La docente sistematiza todas las ideas presentadas en

el exagrama y lo registran en sus cuadernos.
Se evala con una lista de cotejo.
Los estudiantes, por grupos hacen un listado de

implementos que usan en casa para asearse las
manos, el cuerpo, cabello, uas, dientes, ropa.
trabajos
en
museo
exponen
149
ANEXO N 1
HOJA DE EJERCICIOS
1.
Observa los conjuntos y escribe el nombre de sus elementos

entre llaves (por extensin).
A = letras de la palabra solidaridad
A = {}
2.
Nombra cada conjunto por comprensin:

K = {101; 102; 103; 104; 105}
L = {1; 3; 5 ; 7 ; 9}
M = {0; 2; 4 ; 6 ; 8; 10}
150
ANEXO N 2
LA HIGIENE ES IMPORTANTE
El aseo nos ayuda a evitar enfermedades, pues eliminamos los
grmenes que se encuentran en el ambiente.
Debemos practicar las siguientes reglas de higiene:
Lavarnos las manos con agua y jabn, sobre todo antes de comer,
despus de salir del bao y al llegar de la calle
Cepillarnos los dientes despus de cada comida.
Baarnos diariamente y lavarnos el cabello. No compartir con otras

personas peines, cepillos, cortaas ni gorras.
151
PRACTICAR HABITOS DE HIGIENE DE SEGURIDAD PERSONAL Y

COLECTIVA PARA LA CONSERVACIN DE LA SALUD PERSONAL Y
AMBIENTAL
La higiene del cuerpo y del ambiente:
Lee con atencin
El cuidado de la salud depende de la higiene del cuerpo.
La suciedad y el descuido personal favorecen el desarrollo de los
microbios que causan las enfermedades.
152
ANEXO N 3
LISTA DE COTEJO
Nombres
apellidos:
Escribe B (bueno) o M (malo) en el recuadro de cada frase

segn sea bueno o malo para la salud lo que se afirma:
Mis manos y mis uas deben estar siempre limpias.
Es suficiente darse un bao una vez al ao
Las personas debemos baarnos todos los das sobre
todo en verano.
Es bueno limpiarse los odos con un clavo grueso y
puntiagudo.
Debo lavarme la boca con el cepillo despus de cada
comida.
Escribe lo que debes hacer para evitar enfermedades
153
DIA MIERCOLES (PRIMERA SEMANA)
CUARTO GRADO
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
C.I. COMO NOS COMUNICAMOS.
Se inicia con una dinmica de presentacin: SI YO

FUERA
Y se inicia diciendo: Mi nombre es SOLEDAD, si yo

fuera bho, mirara en la oscuridad y podra salir en
las noches sin problemas.
Todos los nios hacen lo mismo presentndose.
Cartulina
Se pregunta: Que les pareci la dinmica? Qu

hemos hecho? Qu suceda mientras unos se
presentaban? Qu utilizamos para presentarnos?.
Plumones
Los nios responden en lluvia de ideas.
Hoja impresa
La profesora da a conocer el tema: COMO NOS

COMUNICAMOS.
Carteles
Pregunta: Qu signos utilizamos para comunicarnos?
Se refuerza las ideas de los nios con carteles como:
Palabra hablada
Matriz
en
papelote
Palabra escrita
Ficha
Msica
Dibujos
Fotografas
Imgenes
Forman grupos de 4 mediante una dinmica.
Se hace entrega de una lectura en forma individual
Leen en forma silenciosa.
entrevista
154
de
MEDIOS
MATERIALES
ESTRATEGIAS
Dialogan en grupo sobre la lectura leda.

Se hace entrega de una matriz por grupos para que
coloquen los signos donde correspondan:
PRENSA
RADIO
TELEVISION
Se les hace entrega de 02 signos de cada uno que

fueron mostradas en la pizarra.
Ubican los signos en cada uno de los medios de

comunicacin de la matriz.
Luego un representante del grupo sustenta su trabajo

realizado en plenaria.
El docente consolida el tema de la comunicacin y los

medios por la cual nos comunicamos.
Los nios transcriben en su cuaderno su trabajo

realizado.
Seleccionan 4 palabras desconocidas y deducen su

significado formando oraciones.
Investigan que otros medios de comunicacin existen y

que signos utilizan.
P.S. CONOCIENDONOS MEJOR
Con los grupos ya formados eligen un coordinador del

cual se le denominara EL ENTREVISTADOR.
Al entrevistador se le hace entrega de varias fichas

segn el nmero de participantes de su grupo, para
que entrevisten a sus compaeros, llenando la ficha.
Al termino de esta actividad los nios entrevistadores

presentan a sus compaeros al frente dando lectura de
los entrevistado, los cuales sern recibidos con fuertes
aplausos.
155
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
Luego los entrevistadores entregaran la ficha a cada

uno de los entrevistados
Cada nio o nia pegara en su cuaderno como

referencia.
Elaboraran una ficha nueva agregando otros datos

entrevistaran a un compaero de la otra seccin.
La profesora hace entrega de una ficha de meta

cognicin.
156
ENTREVISTANDO A MIS AMIGOS

1.Cual es tu nombre?...............................................................
2.Cual es tu apellido?...............................................................
3.En que lugar naciste?............................................................

4.Cuando?.................................................................................
5.Que edad tienes?............................................
6. Dnde vives?........................................................................
7. Con quienes vives?...............................................................
..
8. Cmo se llaman tus padres?.................................................
9. Qu haces en tu tiempo libre?..............................................

10.Cual es tu deporte favorito?................................................
11. Quin es tu mejor amigo?...................................................
12.Cual es tu plato favorito?.....................................................
ENTREVISTADOR
..
ENTREVISTADO
157
COMO NOS COMUNICAMOS!

El tiempo en el que vivimos se caracteriza por la amplia utilizacin de
los medios de comunicacin social. Es difcil encontrar un lugar en el
mundo en el que no exista un aparato de radio, un peridico o un
televisor. As, cualquier noticia puede ser conocida en todas las partes
del mundo al poco tiempo de producirse.
LA RADIO
Por medio de la radio pueden llegar la palabra y la msica a los lugares
ms remotos.
La radio es un medio de comunicacin ms sencillo que la prensa
escrita: los programas se transmiten directamente desde la emisora y
se reciben en los aparatos receptores.
La radio tiene, adems, la ventaja de transmitir informaciones en
directo, es decir, en el mismo momento en el que se est produciendo
la noticia. As se retransmiten reportajes, festivales, competencias
deportivas o entrevistas.
158
LA PRENSA
La prensa es un medio de comunicacin muy antiguo. En la prensa
trabajan muchas personas que realizan diferentes tareas. Las ms
importantes son: la recogida de las noticias, la redaccin, la impresin
de miles de ejemplares y la distribucin a todos los kioscos.
La prensa puede ser diaria, como los peridicos, o semanal, como en en
caso de la revistas.
En los peridicos se recogen noticias de todo tipo. Estas noticias se
agrupan en secciones, como por ejemplo, noticias internacionales,
noticias nacionales, de economa, de deportes, culturales, de la
localidad, entrevistas
Las revistas dan una informacin ms completa y los reportajes que
publican son ms extensos. Existen revistas especializadas en temas de
economa, poltica, deportes o publicaciones para adultos, para nios,
etc.
159
LA TELEVISIN
La televisin, adems de emitir sonidos, transmite imgenes. Por eso es
ele medio de comunicacin ms completo. Tambin es el medio que
atrae la atencin de mayor nmero de personas.
Los programas de televisin son muy variados, lo cual obliga a
seleccionar aquellos que ms interesan.
160
DIA JUEVES (PRIMERA SEMANA)
CUARTO GRADO
ESTRATEGIAS
C.A.
Entonan la cancin una visita al doctor
Vuelven a entonar usando palmadas, zapatos, taconeo.
En lluvia de ideas responden: Por qu visitamos al
doctor? A quin atiende el doctor? Qu labor cumple?
Conoces algunas enfermedades?
Se consolida las respuestas en un organizador

socializando.
Se anuncia el tema: cuido mi cuerpo de las
enfermedades
Investiga o busca en el diccionario palabras nuevas de
la cancin.
Se entrega a cada nio(a) una tarjeta con diversos
dibujos de la cancin (doctor, enfermera, termmetro,
estetoscopio, una mam) y forman grupos.
Reciben una ficha informativa sobre las enfermedades,

usando estrategias de lectura individual, en pareja y
grupal y completan el siguiente cuadro:
VIAS DE
ENFERMEDAD
SINTOMAS
PREVENCIN
TRANSMISIN
MEDIOS
MATERIALES
Cancin
(Anexo 1)
Pizarra
Diccionario
Tarjetas
Cartulina
Plumn
Ficha
informativa
(anexo)
GRIPE
FIEBRE
TIFOIDEA
NEUNOMA
ASCARIASIS
OXIURASIS
BRUCELOSIS O
FIEBRE MALTA
EL COLERA
161
MEDIOS
MATERIALES
ESTRATEGIAS
Los nios (as) muestran sus trabajos en museo y con

la ayuda de la maestra consolidan en el cuadro y
copian en sus cuadernos.
Se evala con una ficha de de co evaluacin.
l.M.
Escriben los nombres de las enfermedades en dos

conjuntos diferentes y las representan en llaves y
diagrama.
Cada nio(a) en grupo de 7 toman el nombre de una

enfermedad y se agrupan; representndoles en llaves y
diagrama (usan ula, ula), formando 2 grupos.
Se pide que los nios se unan en un solo grupo.
En lluvia de ideas responden: Qu ha pasado? cmo

se representara ahora?.
Consolidan sus saberes previos socializndolos.
Se enuncia el tema unin de conjuntos
Se entrega una ficha informativa y siguiendo

estrategias de lectura en parejas desarrollan; despus
de haberse formado grupos segn los nombres de las
enfermedades:
Papelotes
Cuadernos
ula, ula
Ficha
informativa
a).- B = {g, r, i, p, e}
C = {n, e, u, m, o, n, , a}
B U C = { g, r, i, p, e, n, u, o, a}
g, r.
p.
i.
e.
n. u.
o.
m.
a.
162
ESTRATEGIAS
En museo parlante hablado y con la ayuda de la

docente sistematizan los nuevos saberes en un mapa
semntico y lo registran en sus cuadernos
Se representa
unin = U
MEDIOS
MATERIALES
Unin de
conjuntos
Agrupacin de los
elementos de 2
conjuntos
La docente da ejercicios por grupos para su resolucin

y verifica lo aprendido.
163
ANEXO N 1
CANCIN
UNA VISITA AL DOCTOR
Mi cuerpo est caliente,

y siento mucho dolor
mam dice tienes fiebre
vamos a ver al doctor.
El doctor atiende a sus pacientes
los receta y los cura
y la enfermera es su asistente
coro
coro
El doctor en la consulta
me revisa y ausculta
y la enfermera con ternura
toma mi temperatura.
El doctor atiende a sus pacientes
Los receta y .
E X A.
Dibujar y pintar los tiles de aseo
164
ANEXO N 2
FICHA DE EJERCICIOS
1.
Observa y halla los elementos de los conjuntos:

S = {1, 2, 3, 4, 5}
T = {2, 3, 4, 6, 7}
S U T = {.}
2.
B
3
5
9
{1;.
AUB=
3.
8
6
7
A
1
5
3
9
7
A
B
6
4
8
AUB=
165
4.
1 2
3 4
C
D
5
6
8
9
CUD=
166
DIA VIERNES (PRIMERA SEMANA)
CUARTO GRADO
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
C,I
El docente presenta una lmina
El docente pregunta
Qu observan en la lmina?
De que trata el texto informativo que llevaron a casa?

Trata sobre el festival de la Vendimia de Ica.
.El docente distribuye unos mensajes el tarjetas laicas

que dice Imita como canta el gallo,
como grita el
caballo ..etc.
El docente indica que formen grupos segn el mensaje

que les ha trocado.
Cada grupo en un papelote narra la lectura leda en

casa en forma ordenada y con secuencia lgica.
Seguidamente cada grupo expone su narracin
El docente pregunta.
Qu comprende la Fiesta de la Vendimia?
Qu momento de la lectura les agrad mas?
Qu aprendimos?
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos sirve?
167
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
Anexo
FESTIVAL DE LA VENDIMIA DE ICA (Lectura)
La Fiesta de la Vendimia comprende ferias,
concursos, desfiles de carros alegricos, festivales
de msica y fiestas donde se baila el festejo afro
peruano.
Uno de los mayores atractivos es la eleccin y
coronacin de la Reina de la Vendimia, quien
acompaada de su corte ejecuta "la pisa de la uva"
para extraer el zumo de la fruta que se convertir
en
licor.
Junto con las deliciosas tejas -de pecanas o frutas
confitadas, rellenas de manjar blanco y cubiertas de
bao de nevado- los asistentes a la vendimia
podrn gozar del sabor del pisco, aguardiente de
uva originado en el Per hace casi cuatro siglos, que
seduce por su aroma y sabor.
Se producen en esta tierra estn considerados como los
mejores del pas. Con tales antecedentes es lgico que sea la
fiesta de la uva la que despierta mayor entusiasmo y mayor
alegra.
Desde su origen humilde y pueblerino, la fiesta de la
vendimia se ha incorporado ahora en el calendario turstico
del Per y hasta tiene nombre de abolengo: hoy la llaman
Festival Internacional de la Vendimia.
El Festival, que ya lleva ms de 30 versiones, se realiza entre
el 8 y el 18 de marzo, y su organizacin est encomendada al
Concejo Provincial y al Club de Leones. Los fondos que se
obtienen se dedican a obras benficas.
El festival dura ms de una semana y acuden
hermosas muchachas de Amrica y Europa,
representando a sus respectivos pases. Suntuosos
bailes se suceden noche a noche y en el da y la
tarde se realizan actuaciones deportivas, folklricas,
culturales, etc. Todas las clases sociales tienen
participacin directa en el festival y mientras en el
centro social se lleva a cabo el baile principal, en la
plazuela Barranca se desarrolla el baile popular.
168
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
Naturalmente que la vendimia propiamente dicha el corte de

los negros y dorados racimos de los parrales, es el nmero
principal de la programacin. En los almuerzos se toma
abundante "cachina", piscos de rosa y collar y toda la gama
de vinos. En las haciendas se sirven pachamancas, hay
concursos de msica criolla, pelea de gallos y cabalgatas en
finos caballos de paso.
El nmero principal es el corso de la vendimia. Las bellas
reinas desfilan en carros alegricos y arrojan racimos de uva
al pblico que aplaude a su paso. Las firmas comerciales, los
colegios y la universidad tambin preparan vistosos carros
que se suman al corso. Grupos de jvenes organizan
bulliciosas comparsas y toda la poblacin vive un contagioso
ambiente de verdadera fiesta. FI corso es el domingo y una
vez que termina se desarrolla la tradicional "yunza".
Son tambin famosos en lea los bailes de verano de la
campia. En dos caseros cercanos a la ciudad, Pongo Chico y
Paria Grande, se han construido enormes terrazas que
reciben a centenares de parejas todos los sbados, de enero
a marzo, en reuniones informales donde se baila al aire libre
y se toman productos tpicos de la campia.
Aporte Negro
En el distrito de El Carmen, en la provincia de Chincha, vive
todava una de las ms famosas colonias de negros en el
Per, descendientes de aquellos trados desde el frica para
las faenas agrcolas en pocas pasadas. Han dado y dan al
pas famosos deportistas, instrumentos musicales, bailes,
dichos comidas y costumbres que se han entretejido en la
trama del alma nacional.
Y toda aquella tierra caliente de San Jos y San Regs resuma
la vida de estos colosales morenos, uncidos a la gleba por
centurias, pero llenos de esa alegra-triste del moreno
costeo,
como
les
agrada
que
se
les
llame.
Famosos tocadores de cajn, de la quijada de burro y la
guitarra, sobreviven sobre la arena sedienta, porfiada y
rugosa como los huarangos, creyendo todava en sus
169
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
ancestrales fetiches, en sus brujos taimados y solemnes, en

sus llamados, en el mal de ojo, en el ttem de la selva
lejana.
Ah estn tambin los "hueseros" que, segn opinin de la
poblacin, curan toda clase de roturas, torceduras y
desperfectos.
FESTIVAL DE LA VENDIMIA DE ICA
E.R. LA PARABOLA DEL SEMBRADOR.
OBJETIVO DE LA LECCIN
La cuarta leccin de una serie de cuatro lecciones es
acerca de la parbola del sembrador. Esta leccin le va a
ayudar a los nios a descubrir que tan maravillosa es la
palabra de Dios.
El docente va a necesitar una sanda chica (no una sin
semillas) cortada en varios pedazos pequeos. Debe haber
un pedazo pequeo de sanda para cada nio. Mientras se
comen la sandia, dgales que pongan las semillas en un plato.
El docente va a contar las semillas y despus tiene que decir,
No es sorprendente que cuando sembramos solo una
semilla de sanda tenemos toda esta sanda mas todas estas
otras semillas de sanda! Si sembramos todas estas semillas
vamos a tener mas sandias que queremos!
170
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
Hacemos uso de la Biblia
El siguiente versculo nos dice que vayamos al mundo

y
que
plantemos
semillas
espirituales.
Les dijo: Vayan por todo el mundo y anuncien las buenas
nuevas a toda criatura. Marcos 16:15
Esta es la ltima leccin de esta serie. Hoy vamos a

leer la historia de la semilla que cay buen terreno. Creci
muy bien, de hecho creci tan bien que produjo mas
semillas. Estas semillas tambin crecieron en plantas
fuertes. Como cristianos debemos compartir nuestra fe con
otros, para que otros puedan or las buenas nuevas y
puedan ser cristianos. El cuerpo de Cristo contina
creciendo cuando compartimos semillas (las buenas
nuevas) con otros.
Mateo 13:8,9,23 (Parbola del sembrador- semillas que caen

en
buen
terreno)
Dele una copia de la hoja informativa a cada nio para que
permita que los nios busquen Mateo 13:8,9,23 en sus
Biblias. Pida que un voluntario lea el versculo o si prefiere,
usted leales el versculo.
Preguntas para discutir:
1. En nuestra historia hoy, dnde cayeron las semillas?
(buen terreno)
2. Qu le pas a la semilla que cay en buen terreno?
(produjo cosecha treinta, sesenta y hasta cien veces ms
de lo que se haba sembrado)
3. Cmo se comparan las semillas que cayeron en buen
terreno
con
nosotros
siendo
cristianos?
(Necesitamos compartir nuestra fe con otros para que
ellos
tambin
puedan
ser
cristianos.
Tambin
nos ayuda a crecer espiritualmente.)
4. Es esto un mensaje importante? Cmo lo sabemos? (si,
Jess dijo El que tenga odos, que oiga )
171
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
5. Cmo podemos compartir las buenas nuevas de

Jess con otros? (dicindoles, orando por ellos,
compartiendo las buenas nuevas de la Biblia, pidindoles
que vengan a la casa de Dios)
Los que oyen las buenas nuevas, date cuenta y acepta

el regalo gratis de salvacin de Jesucristo. Debemos vivir
una vida productiva para nuestro Seor. Dense cuenta, por
favor, que no puedes trabajar para entrar al cielo, pero si
Jess es Seor de nuestra vida vamos a querer vivir para
l. Vamos a seguir Sus reglas y decirle a otras personas
acerca de El. No seremos perfectos y todava haremos
errores, pero trataremos de vivir una vida que es agradable
delante de Dios.
En casa esta lectura la compartirn con su familia.
172
FICHA DE EVALUACIN
NOMBRE:
1.Que comprende la fiesta de la vendimia
2.Naturalmente propiamente dicha de que trata la vendimia?
3. Cul es el da principal de la vendimia?
4.Qu momento te agrado mas de la vendimia?
FICHA DE EVALUACIN
Nombre:
Fecha:
1.
Qu descubriste en la lectura de la parbola del sembrador?
2.
Qu nos dice el versculo de Marcos 16:15
3.
Con quines debemos compartir nuestra fe?
4.
Cul es tu compromiso personal despus de leer la cita bblica?
173
DIA LUNES (SEGUNDA SEMANA)
CUARTO GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: NOS ORGANIZAMOS PARA VIVIR EN
AMBIENTES SALUDABLES
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
LECTURA COMPRENSIVA: DA INTERNACIONAL DE LA

MUJER.
El primer da Internacional de la Mujer fue organizado en
los Estado Unidos, se atribuyen dos hechos importantes
como motivo de inspiracin para escoger esa fecha.
Ambos eventos ocurrieron en la Ciudad de Nueva York.
El primero fue una gran marcha de trabajadores

textiles en el ao 1857. miles de mujeres marcharon por
los barrios adinerados por las miserables condiciones de los
trabajadores.
El segundo ocurri en 1908. Ese ao 40 000

costureras industriales de grandes factoras se declararon
en huelga demandando el derecho de unirse a los
sindicatos, mejores salarios, una jornada de trabajo menos
larga, entrenamiento vocacional y el rechazo al trabajo
infantil. Durante la huelga 129 trabajadoras murieron
quemadas en un incendio en la fbrica de Cotton Textile.
Los dueos de la fbrica haban encerrado a las
trabajadoras para forzarlas a permanecer en el trabajo y
no unirse a la huelga.
En una conferencia de Mujeres asistieron ms de 100

delegados de 17 pases representando sindicatos y
organizacin de trabajadoras, se estableci el 08 de marzo
como Da Internacional de la Mujer, propuesta presentada
por Charo Zetkin y Katty Duncker. Su Objetivo principal
sera obtener el derecho al voto de la mujer.
Sin embargo, durante todos los das

del ao debemos valorar y respetar
el papel que cumplen las mujeres en
el desarrollo de la sociedad peruana.
Ficha
Informativa
174
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
P.S.
Se les presentan carteles a manera de rompecabezas
Mujer: forma ideal pursima de la bella eterna
Una mujer fuerte quin encontrar?
Est llena de fortaleza y vigoriza sus brazos
Se interroga: Qu mensajes han formado? De quin
hablando? Quines propusieron celebrar el da
Internacional de la Mujer? Qu las inspir? Sabes
cmo se celebra el da de la mujer en tu comunidad?
Conoces los derechos de la mujer?. Escriben lo ms
importante y exponen.
Carteles
Extraen palabras de la lectura anterior para buscar su

significado.(C.I)
Plumones
Elaboran un mapa conceptual sobre sus derechos de la

Mujer (Ficha)
Cinta
maskentaipe
Investigar sobre instituciones que protegen a la mujer.

Texto P.S.
pg 88-89
Cuaderno
Diccionario
Ficha
informativa
175
DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER

8 de marzo
Estos son tus derechos cuando asistas a un servicio de salud
Tienes derecho a ser tratada con respeto y amabilidad en cualquier

servicio de salud.
En el momento de la consulta debes ser atendida en un lugar

privado, y si prefieres puedes solicitar la presencia de tu esposo o de
un familiar.
Puedes exigir que los turnos de atencin sean respetados.
Es tu derecho pedir que se te informe en un lenguaje claro y sencillo

sobre tu estado de salud y los exmenes que te harn.
Puedes pedir al medico que te brinde dos o mas posibilidades de

tratamiento para poder elegir el que esta a tu alcance.
Puedes pedir informacin completa sobre las ventajas y desventajas

de cada mtodo anticonceptivo y decidir si usar o no alguno.
El personal de salud debe tener en cuenta tu consentimiento para

cualquier operacin, como cesaras o ligaduras de trompas.
Tienes derecho a ser atendida con mucha responsabilidad durante el

embarazo, en las complicaciones que se presenten, en el parto y
despus del parto.
Puedes pedir que consideren tus valores y costumbres con relacin al

parto, siempre y cuando no afecten tu salud y la del bebe.
Solo si realmente no tienes dinero para ser atendida, pide que

evalen tu caso para que te exoneren de los gastos.
Tienes derecho a que se respete tu intimidad. Ningn personal

desalad puede hacer publico tu diagnostico si tu no lo autorizas.
En caso que ests internada en algn servicio, ningn medio de

comunicacin puede filmarte y/o entrevistarte si t no lo autorizas.
176
LA MUJER PERFECTA
Proverbios 31. 10-31
Una mujer fuerte, quin encontrar? Es de ms valor que cualquier joya.
Su marido puede confiar en ella: qu beneficio no le traer!.
Le devuelve el bien, no el mal, todos los das de su vida.
Entiende de lana y de lino y los trabajo con sus giles manos.
Es como los barcos del mercante, que de lejos traen el alimento.
Se levanta cuando aun es de noche, da de comer a los de su casa y reparte
las tareas de su servidumbre.
Deseaba su campo?, Lo ha comprado; con su propio trabajo planto una
via. Est llena de fortaleza y vigoriza sus brazos.
Ella sabe que su trabajo prospera; su lmpara no se apaga por la noche.
Echa a mano a la rueca y sus dedos hacen girar el huso.
Tiende su mano al desamparado y da al pobre.
No teme a la nieve para los suyos, porque tienen todos dobles vestidos.
Para ella se hace mantos, y su vestido es de lino y prpura.
Su marido recibe honores; se sienta en el consejo de los Ancianos del
pueblo. Teje telas de lino y las vende, entrega cinturones a los
comerciantes.
Aparece fuerte y digna y mira confiada el porvenir.
Habla con sabidura y ensea la piedad.
Esta atenta a la marcha de su casa y nunca ociosa.
Sus hijos se levantan y la llaman ociosa, su marido la elogia dicindole:
Muchas mujeres han obrado maravillas, pero t las superas a todas.
Engaosa es la gracia, vana la hermosura; la mujer que tiene la sabidura,
esa ser la alabada.
Que pueda gozar el fruto de su trabajo y que por sus obras todas la
celebren.
177
DIA MARTES (SEGUNDA SEMANA)
CUARTO GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: NOS ORGANIZAMOS PARA MEJORAR
NUESTRO AMBIENTE
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
Entonamos la cancin pim pom

Los nios y nias participan en la revisin de su aseo
personal ( manos, cabellos, calzados, etc)
Luego de algunas indicaciones sobre su presentacin en el
colegio.
Se les presenta una lmina con un dibujo un piojo grande
llamado piojn.
Despus de haber observado la lamina realizan una serie de
comentarios.
Responden a algunas preguntas como:
Conocen este animalito?
Dnde viven?
De qu se alimentan?
Se le entregar un texto informativo sobre el piojo y daos
que nos puede causar.
Lamina
Fotocopia
PEDICULOSIS
Es la enfermedad producida por la presencia de piojos que
adhieren al cuero cabelludo, estos son parsitos de color
negro de cuerpo plano, se alimentan de la sangre de la
cabeza.
Dnde se localizan los piojos?
Los piojos se localizan en el pelo y cuero cabelludo, sobre
los pelos se colocan los huevos, llamados LIENDRES que se
observan como puntos blancos. En la cabeza, la zona donde
se localizan con mayor frecuencia es la parte posterior
superior.
178
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
Causas de la Pediculosis:
Falta de higiene.
Hacinamiento de la vivienda.
Contacto directo con nios infectados.
Uso de peines, cepillos, gorros, sombreros, ropa,

toallas, vinchas, y otros en forma colectivo.
Sntomas de la Pediculosis:
Picazn intensa de la nuca y detrs de las orejas
debido a la toxina que inyecta el parsito.
Presencia de liendres y piojos.
Consecuencias de la Pediculosis:
Heridas producidas por el rascado.
Anemia.
Medidas preventivas:
Higiene personal.
Lavado de cabeza diario o tres veces por semana

con jaboncillo (jabn de tocador) o champ.
Evitar el uso colectivo de peines, cepillos, gorros,

toallas, vinchas, etc.
Papelote
Plumones
Colores
Tiza de
colores
Corte de cabello en los varones.
Trenzas o dos colitas en a mujeres para evitar el

calentamiento en la nuca.
Despus de haber ledo individualmente pegan el texto en
su cuaderno y responden las preguntas:
1. Cmo se reproducen los piojos?
2. Qu nos ocasiona los piojos?
3. Qu entiendes por pediculosis?
4. Cmo evitamos los piojos?
Cada grupo organizado escribe un mensaje de cmo evitar
contagiarse de piojos.
179
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
L.M.
El docente propone a los nios (as) que formen un conjunto
con letras de la palabra piojo y otro conjunto de letras de la
palabra pelo.
Ejemplo:
A={p,i,o,j}
B={p,e,l,o}
Los nios y nias identifican elementos comunes de ambos
conjuntos.
Luego lo representan en un diagrama para representar la
interseccin de ambos conjuntos.
i.
j.
p
o
o
6
e.
l.
Sealan que para denotar simblicamente la interseccin de

dos conjuntos se escribe A B.
La interseccin de dos conjuntos est
elementos comunes a ambos conjuntos.
formado
por
Ejemplo:
A
B = {p,o }
Se le plantear ejercicios diversos sobre interseccin.

Evaluacin :
Los nios y nias salen a la pizarra e identifican los :
-
Los elementos comunes de

conjuntos.
Cmo
se
representa
un
conjunto.
-
Colorean
la
parte
de
la
interseccin de un conjunto.
180
DIA MIERCOLES (SEGUNDA SEMANA)
CUARTO GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: PARTICIPEMOS
JUNTO A UNA ESCUELA SALUDABLE
EN
LA
ESTRATEGIAS
CAMPAA
MEDIOS
MATERIALES
C.I.
Se presentan carteles lxicos con fragmentos escritos de un
cuento de manera desordenado seleccionndolas a son de
rompecabezas.
Al pasar por un
espejote me sorprend
ver a mi lado a un
perrazo
Que susto me lleve!
Pasaron los aos y ya

nunca ms los volv a ver.
Pero siempre me
preguntaba Qu comeran
para ser tan grandotes?
Haba un hombre altazo,

una mujer gordota y un
payasote con un zapatn
que todos miraban
asombrados.
Teniendo el cuento ordenado se realizan las siguientes

preguntas:
De que trata?
Quines intervienen?
Cul es la idea principal?
Responde las preguntas y socializan sus respuestas.
Se explica el tema a travs de un mapa conceptual.
181
MEDIOS
MATERIALES
ESTRATEGIAS
LA IDEA PRINCIPAL
es
e
La parte ms importante
del texto.
Se entregan tarjetas lxicas

narraciones (MED Pg. 54)
El nio leer en forma silenciosa y ordenar las tarjetas

de acuerdo a la narracin.
Indicara cual es la idea principal del texto en una ficha.
Luego desarrolla la ficha de metacognicin.
con
fragmentos
de
Qu aprend? Cmo aprend? Ser til lo que

aprend?
As como organizamos nuestras ideas tambin debemos
organizarnos para vivir en forma armoniosa en nuestra
aula.
La docente organiza para que todos trabajen y puedan
compartir las tareas y responsabilidades en el aula.
Los nios proponen el rol de responsabilidades.
Elaboran el cuadro de responsabilidades.
Todos opinan y llegan a una votacin para establecer las
responsabilidades.
DISCIPLINA
ASEO
BIBLIOTECA
EQUIPOS DE TRABAJO
DEPORTE
BOTIQUIN
MAT. EDUC.
182
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
La
docente
les
explica
que
el
ejercicio
de
responsabilidades es parte de nuestra formacin y
constituye una fuente valiosa de aprendizaje, para el
desarrollo de futuros roles como miembros activos de la
sociedad.
Escriben los lemas de compromiso en cartulinas.
Los nios se comprometen
responsabilidades.
cumplir
con
sus
Resuelve una ficha de metacognicin

Qu aprend? Cmo aprend? Ser til lo que aprend?
Resuelve una ficha de evaluacin.
183
DIA JUEVES (SEGUNDA SEMANA)
CUARTA GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: NOS ORGANIZAMOS PARA MEJORAR
NUESTRO AMBIENTE
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
L.M.
Los nios y nias cogen sus tiles escolares del rincn de
aseo.
Los nios manipulan los objetos de aseo.
Se les entrega a cada grupo un pedazo de hilo.
El docente indica:
Separar los objetos similares y lo encierra dentro del hilo
Cada grupo de objeto ser representado por letras
maysculas.
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DEPICTU
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La docente pregunta:
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184
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ESTRATEGIAS
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MEDIOS
MATERIALES
185
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ESTRATEGIAS
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-
MEDIOS
MATERIALES
186
o
o
t
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SESINr DE APRENDIZAJE N 10
u
s
DIA VIERNES
(SEGUNDA SEMANA)
h
_
2CUARTO GRADO
0
0
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA:
NOS ORGANIZAMOS PARA MEJORAR
5
NUESTRO AMBIENTE
0
MEDIOS
7
ESTRATEGIAS
1
MATERIALES
6
_
C.I.
0
A los nios y nias se les entregar tarjetas de

0
diferentes colores, donde estn las letras de los
4
nombres de animales de la historia anterior para
.
formar grupos.
j
V E N A D pO
C O N D O R
g
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M
\
*
M
E
Luego de haber formado
los grupos:
R
G
Dialogan sobre
los sucesos ocurridos en cada
E
historia que ordenaron en la clase anterior
(reconstruyendoFnarraciones pag. 54 M. Educacin)
O
Cada grupo emitir su opinin sobre los

R
hechos y personajes de la historia que le
M
corresponde.
A
Ensaya laT narracin de un texto narrativo

sencillo tomando
I como base la historia grfica de la
pg. 55 (texto M.
N Educacin).
Lee una noticia yEescribe con tus propias palabras los
T
hechos que le ha ocurrido a algn personaje.
Cartulina
Plumones
Textos
Lminas
Colores
F.R.
Escuchan una narracin sobre la cuaresma.
Observan una lmina donde estn los signos y

seales de la cuaresma.
Dibujan y colorean los signos y seales de la

cuaresma.
187
MEDIOS
MATERIALES
ESTRATEGIAS
Color morado
Las palmas
La ceniza
El ayuno
Asumen
un
preparacin en este tiempo.
compromiso
de
188
DIA LUNES (TERCERA SEMANA)
CUARTO GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: SEAMOS SOLIDARIOS SIGUIENDO EL
EJEMPLO DE JESUS
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
C.I. LECTURA LA FAMILIA GATO
Iniciamos la clase con una dinmica La Ronda de la

confianza.
En grupo forman luna ronda lo mas cerrado posible,
con la palmada delante del pecho y una persona en
medio.
A la orden del docente pondrn sus manos con la
palma hacia delante, un estudiante al centro se dejara
caer y lo empujaran hacia el otro extremo, y de la
misma manera empujaran de todos los extremos.
Culminan abrazando al amigo del centro entre todos
expresando: NUNCA TE CAERAS, TODOS ESTAMOS
CONTIGO.
Lectura
Papelote
El docente pregunta: Qu les pareci la dinmica?,

Que nos ensea?, Qu valor se practica?.
Plumones
El docente consolida la respuesta de los nios dando a

conocer el tema: Lectura comprensiva La familia gato
Hoja impresa
Forman grupos de trabajo.
Ficha
Se hace entrega de la lectura La Familia Gato a cada

grupo.
evaluacin.
Se escribe en la pizarra las siguientes preguntas: Que

antivalores practicaba Minino?, Que valores practicaba
Minina? A cual de los dos gatos apreciaban los
vecinos? Porque Minino cambio de actitud? Que
opinas de las personas egostas? Como te
consideras?.
Solidario
Egosta
ESTRATEGIAS
MEDIOS
189
de
MATERIALES
Los nios y nias responden a las preguntas en

papelote.
Presentan en plenaria sus trabajos.
El docente corrige los trabajos teniendo en cuenta la

ortografa.
Los nios y nias copian en su cuaderno los trabajos

corregidos y los ilustran.
Escriben en casa una accin de solidaridad que alguna

vez hicieron con alguien.
un
P.S. LA SOLIDARIDAD.
El docente refuerza el tema anterior expresando: Ya

que hoy hemos aprendido que es la Solidaridad, entre
todos daremos un concepto claro de: Que es ser
solidario?
A cada grupo se les reparte la mitad de una hoja bond

de colores para plasmar sus ideas.
Por grupos seleccionan los mejores conceptos y los

pegan en la pizarra.
Por unanimidad eligen a 2 coordinadores generales

para seleccionar el concepto adecuado.
El docente lo transcribir en la pizarra para dar a

conocer a todos la consolidacin del concepto de
Solidaridad, mostrando algunas reflexiones para una
vida solidaria.
La solidaridad ayuda a la convivencia y
enriquece
nuestras
relaciones,
despierta
confianza.
La solidaridad no espera recompensa.
La solidaridad es un acto voluntario que nos
hace ser mejor.
Disfrutemos ayudando a quien lo necesitan.
Reflexionan sobre los carteles conjuntamente con su

profesora.
190
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
Plasman en su cuaderno el concepto y las reflexiones

dadas.
Individualmente desarrollan una ficha de actividad.
Enumeran
personas.
Finalmente se preguntan a todos los nios: Qu

aprendimos hoy?.Como lo aprendimos? Cmo lo
aplicamos en nuestra vida cotidiana?
acciones
que
puedan
ayudar
otras
191
PARA LEER Y COMPARTIR

LA FAMILIA GATO
Minino era un gato muy avaro y egosta. A nadie quera ayudar y siempre
desapareca cuando ms se necesitaba de su colaboracin.
Por el contrario, su hermana Minina era muy generosa y simptica; siempre
que poda, comparta cuanto tena con sus amigos y vecinos.
Ambos hermano eran muy ricos y vivan sin preocupaciones. Les sobraba la
comida y su dueo los atenda con gran cario.
Sin embargo, mientras que la riqueza serva a Minina de estimulo para
ayudar a los dems gatitos y hacerse querer por ellos; en Minino era
pretexto para sentirse superior a sus vecinos y fortalecer as su vanidad.
Un da, el amo de los hermanitos muri y se fue al cielo. Estos quedaron
solos y desamparados en el mundo.
En adelante tendran que buscar alimento y proteccin por todos los
rincones de la ciudad.
Minina fue socorrida por sus amigos por su gran generosidad. Todos
recordaban el buen corazn de sta y se sentan dispuestos a evitarle todo
mal; en cambio Minino no encontraba ayuda por ninguna parte, nadie lo
quera ni se acordaba de l.
Minino tuvo suerte, despus de todo, su hermana comparti con l todo lo
que le daban sus amigos y as pudieron salir de la miseria que les venia
encima.
Minino supo aprender la leccin y, desde entonces, fue un gato tierno y
carioso con sus semejantes. Llego a ser tan querido por ellos, como su
hermana Minina.
192
ACTIVIDAD
Seala cuales son actitudes solidarias con V y cuales son
actitudes no solidarias con F
Ser solidario es:
Servir sin esperar recompensa
Decir a todo, si
Ayudar sin que no los pidan
Decir a todo, no
Ser generoso con los dems
Ayudar slo a los conocidos
Trabajar en equipo respetando a los otros
Actuar con egosmo

Comprender al otro y ayudarlo en la
medida de nuestras posibilidades.
Colaborar en las tareas de nuestro hogar
Ayudar
por
obligacin,
porque
nos
lo
imponen
Busca en la SOPA DE LETRAS, palabras que se relacionen con
la solidaridad.
DAR
RESPETO
SOCORRER
AYUDAR
TRABAJO EN
EQUIPO
SOLIDARIDAD
COOPERACIN
COLABORAR
193
DIA MARTES (TERCERA SEMANA)
CUARTO GRADO
EJEMPLO DE JESS
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
C.A.
El maestro realiza una dinmica con los nios y nias (La
Tormenta)
Los nios y nias se ubican formando un crculo a la

voz de la docente. Los nios y nias cambian de
movimiento derecha izquierda, cada vez ser ms
rpido.
La docente pregunta:
De qu se trata la dinmica?
Qu es una tormenta?
Pizarra
Dnde se produce la tormenta?

Qu nos ensea la dinmica?
En lluvia de ideas los nios responden a las

interrogantes.
El maestro consolida las respuestas y da a conocer

el tema: El agua es vida
Se forman grupos de trabajo, cada grupo debe

tener un coordinador.
Una vez formado el grupo, leen la Pg. 74 del texto

de C.A. y responden a las siguientes interrogantes:
Plumones
Texto del
MED
Mota
Qu es el agua?
Para qu sirve el agua?
Los seres vivos necesitan del agua?
Despus de un largo debate los coordinadores de

cada grupo exponen su tema.
194
MEDIOS
MATERIALES
ESTRATEGIAS
Con la ayuda del docente revisa y corrige cada uno

de los trabajos.
El docente enfatiza el tema: El agua es vida con

la participacin de los nios y nias.
Los nios y nias transcriben a sus cuadernos.
L.M.
El docente entrega una ficha a cada nio o nia
645685
40659
72600
15995
Los nios (as) darn lectura a dichos nmeros a

derecha.
Se paran de tres en tres de derecha a izquierda.
Colocan las fichas en la pizarra.
El docente refuerza el tema: Lectura Y Escritura de

nmeros naturales menores que 10 000.
Ejemplo:
645
685
Se pronuncia
independientemente
El espacio indica el
milln
Se lee de izquierda a
derecha
Copia en tu cuaderno los ejercicios de la pg. 24, 25

del MED.
195
DIA MIERCOLES (TERCERA SEMANA)
CUARTO GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: REGRESAMOS
NUESTRA INSTITUCIN EDUCATIVA
CON
Entonamos una cancin.

Como estn amigos como estn.
Muy bien
Este es un saludo de amistad
Que bien
..
El docente presenta una lmina referente al agua.
-Lmina
-Colores
-Papelote
Realiza las siguientes preguntas.

1.Qu elementos aparecen
Describe lo que ves.
- Nios y nias
-Diferentes razas.
MEDIOS
MATERIALES
ESTRATEGIAS
ALEGRA
en
esta
imagen?
196
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
-Todos son hijos de Dios

-Todos son terrestres
-Todos estn unidos
-Estn cercando el agua para su buen uso.
-Todos expresan solidaridad.
-Los nios y nias tienen diferente tipo de vestimenta.
-Algunos nios estn de espalda.
-Un nio tiene gorro y otro sombrero.
-Visten de acuerdo al lugar de procedencia.
-Los nios y nias estn felices.
-La tierra esta rodeada de agua en forma de gota.
2. Cuntos personajes aparecen? Qu edad
tienen? Qu sexo tienen?,Qu raza tienen?
Son 9 personajes
-Tienen un aproximado de 8 aos
-5 varones y 4 mujeres
- Toda las razas
3. Cmo van vestidos? Hay alguna ropa o
accesorio que nos informe sobre su lugar de
procedencia?
S tenemos chinos, cholos, gringos, morenos, etc.
4. Cmo estn distribuidos los personajes en torno
a la gota-tierra?
Estn distribuidos en forma de la gota -tierra
5. Dnde crees que est lo ms llamativo de la
imagen y por qu?
En la forma del agua y como protegen los nios (as)
La forma como esta unidos los nios sin discriminacin
alguna
6. Qu tipo de imagen crees que es (una foto,
diseo artstico, publicidad?
Es una publicidad.
197
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
7. Qu tipo de lnea crees que sugiere la colocacin

de los nios?
Lnea curva plana cerrada en forma de una gota de agua
8. Qu colores aparecen en la imagen? Qu color
crees que predomina? Por qu crees que es
as?
- Muchos colores.
- Predomina el color celeste.
- Por que significa el agua como elemento lquido vital
para la vida
9. Que parece que es lo ms importante de la
imagen da una visin del conjunto o se centra en
algn detalle?
Da una visin de conjunto con expresin de
solidaridad protegiendo el agua.
CONSOLIDACIN DE SABERES PREVIOS
Qu hemos realizado?
Una descripcin de la lmina acerca del agua.
Qu es una descripcin?
Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cmo
son las personas, los lugares o los objetos
Cmo se hace una descripcin?
Hay que observar con mucha atencin y seleccionar

los detalles ms importantes.
Despus de seleccionar los detalles, hay que
organizar
los
datos
siguiendo
un
orden:
- De lo general a lo particular o al contrario.
De
dentro
a
fuera
o
al
contrario.
- De izquierda a derecha o al revs.
Al describir hay que situar los objetos en el espacio
con precisin. Se usarn expresiones como a la
derecha, junto a, al fondo, detrs de, en el centro,
alrededor
198
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
Meta cognicin:
RESPONDEN A LA SIGUIENTES PREGUNTAS
Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos sirve?
Evaluacin:
-Describe lo que ves en la imagen.
Papelote
Plumones
Goma
Colores
Tmperas
cartulina
Importancia del uso adecuado del agua
- Se forman grupos de 4 para que en un debate respondan
las siguientes preguntas.
1. Por qu crees que la tierra aparece dibujada en forma
de gota?
2. Por qu crees que el autor de esta imagen ha colocado
nios y no adultos?
3 Por qu piensa que los nios/as estn cogidos de la
mano?
4. En conclusin Qu mensaje quiere transmitir?Qu
nos sugiere la imagen?
- Se anotan las opiniones de grupo en un papelote y
exponen.
199
MEDIOS
MATERIALES
ESTRATEGIAS
-El docente consolida los saberes previos
-Los nios y las nias plasman sus ideas en su cuaderno
Por qu crees que debemos cuidar el agua?...............
7. Elaboran un mensaje propio que pueda convencer,
importancia del uso adecuado del agua.
la
Criterio de evaluacin
- Profundidad de las aportaciones realizadas en torno al
anlisis de la imagen
- Capacidad de trabajo en grupo, defensa de las propias
ideas con claridad , respeto del turno y de las opiniones a
los dems
- Originalidad en la elaboracin del nuevo mensaje
Actitudes
- Valorar la importancia de la colaboracin de todos en el
uso adecuado del agua
- Valorar la importancia de las imgenes en la transmisin
de ideas
- Respetar las aportaciones de los compaeros
200
DIA JUEVES (TERCERA SEMANA)
CUARTO GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: SEAMOS SOLIDARIOS A EJEMPLO DE
JESS
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
Entonan la cancin La rasca, rasca

La rasca, rasca
me pica mucho
me pica arriba
me pica abajo
Me pica el hombro
me pica el brazo
no me deja en paz
Responden:
De qu nos habla la cancin?
Sabes como es la rasca rasca?
Por qu nos da la rasca rasca?
Despus de haber dado sus ideas reciben una fotocopia

de un texto informativo.
Fotocopias
Papelote
Plumn
SARNA, RASCA RASCA O ACAROSIS

La sarna llamada tambin Rasca rasca o acarosis es
una enfermedad producida por un CARO.
Qu sntomas produce la acarosis?
Los caros son parsitos microscpicos que se localizan
debajo de la piel, esto origina picazn de la piel sobre
todo en la noche, la fuerte picazn ocasiona rascado de
la piel y formacin de heridas que despus pueden
infectarse.
201
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
Dnde se localiza el caro?

Las zonas donde ms frecuentemente se encuentra el
caro es alrededor del ombligo y genitales, axilas,
muecas y entre los dedos de las manos.
Cmo prevenir la sarna o acarosis?
La forma ms efectiva de prevenir la carosis es mediante
la practica de buenos hbitos de higiene personal, como
el bao diario, el corte y limpieza de uas.
Cmo eliminar los caros?
Los nios con acarosis debern recibir tratamiento con
medicamentos, para lo cual se les enviara al
establecimiento de salud. Adems del tratamiento
debern cambiar la ropa de cama diariamente y exponer
las sabanas, frazadas y colchn al sol. Las lesiones de la
piel infectadas deben recibir tratamiento.
Realizan una lectura silenciosa del texto dado.
En grupos responden a las preguntas

Qu es una sarna?
Qu son los caros?
Cmo prevenimos la sarna?
Dnde crees que se encuentran estos caros?
Exponen sus trabajos y realizan la consolidacin con

la orientacin del docente.
Busca el significado de:
ACAROSIS
LESIONES
HIGIENE
Dialogan con el docente que estas enfermedades

nos ocasionan daos en nuestra salud y tambin en
nuestra economa para podernos curar.
Se le propone problemas de adicin y sustraccin

con nmeros naturales para que los nios y nias
solucionen en la pizarra y en su cuaderno.
a) Pepito se fue al centro de salud y el mdico le dio una

receta que importa 137 nuevos soles. Si paga con dos
billetes de 100 nuevos soles Cunto recibir de vuelto?
202
DIA VIERNES (TERCERA SEMANA)
CUARTO GRADO
EJEMPLO DE JESS
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
Entonamos una cancin:

JESUCRISTO
Jesucristo, Jesucristo, Jesucristo
Jesucristo yo estoy aqu (Bis)
miro hacia el cielo y veo
una nube blanca que va pasando
miro a la tierra y veo una multitud
que va caminando
como esa nube blanca la gente
no sabe a donde va
quien les podr decir el camino
cierto eres tu seor:
Jesucristo, Jesucristo, Jesucristo (bis)
Se presenta una lmina con la imagen de

Jess.
Se hace uso de la interrogantes:

Cmo est escrita la palabra de Jess?
Se presenta dos carteles lxicos:
Jess
Cielo
Qu observan en ambas tarjetas?

Cmo escribes tu nombre?
Por qu escribes el inicio de tu nombre con letra
mayscula?
203
ESTRATEGIAS
El docente consolida los saberes previos

reforzando el tema.
Los nios (as) plasman en su cuaderno lo

aprendido
MEDIOS
MATERIALES
El uso correcto de la letra mayscula

Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos sirve?
E.R
Escribe 10 nombre y 10 nombre comunes

extrados de la lectura ( cita bblica Juan 18-19)
Qu recordamos en la Pascua?
Por qu lo tomaron prisionero a Jess?
Quin orden que Jess fuera azotado?
Quin mand a escribir el letrero que est en la cruz?
Qu significa INRI?
Cules fueron las ltimas palabras de Jess antes de
morir?
Quin visit la tumba de Jess?
204
DIA LUNES (CUARTA SEMANA)
CUARTO GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: PARTICIPAMOS
JUNTOS POR UNA ESCUELA SALUDABLE
EN
LA
ESTRATEGIAS
CAMPAA
MEDIOS
MATERIALES
C.I.
Elaboracin de carteles: escuelas saludables
Se inicia la clase casa limpia, casa sucia.

Dentro del aula forman 2 grupos dividen el ambiente
en 2, marcando con una raya, luego a cada grupo se le
hace entrega de peridicos o papeles que lo pueden
romper o arrugar de tal forma que se convierta en
basura, cada grupo trata de limpiar su lugar
(supuestamente casa) tratando de tirar la basura al
otro lado, y de igual manera hace el otro grupo,
tratando de mantener su casa limpia, nadie debe
sobrepasarse de la raya, lo harn hasta que se cansen.
La profesora pregunta: Qu les pareci la

dinmica?, Qu nos da a entender?
Los nios respondern en lluvia de ideas.
La profesora consolida las respuestas de los
nios expresando que: esto es un gran problema y la
casa es nuestra escuela, que debemos mantenerla
limpia y saludable, que les parece si elaboramos slogan
o dilemas morales relacionados con las Escuelas
saludables
Tiza
Papeles
Peridicos
Papelote
Plumones
Ficha
de
evaluacin
Se forman grupos de trabajo.

La profesora plantea en la pizarra las siguientes
interrogantes enfatizando el problema.
Qu sentimientos y valores estn en juego?
Qu sera justo en esta situacin? Por qu?
Qu otros aspectos deberamos tener en cuenta?
Cul crees que sera la solucin?
A medida que cada uno de los grupos van

respondiendo las interrogantes, se va seleccionando
ESTRATEGIAS
MEDIOS
205
MATERIALES
frases para armar los slogan.
Copian en un papelote las frases alusivas a

escuelas saludables.
Cada grupo presenta su slogan o dilemas.
Estudiando mejor
en
una
escuela
saludable
Preparemos
nuestras
aulas para desarrollar
nuestros aprendizajes
Lo plasman en cartulinas, agregndoles algunas

ilustraciones alusivas.
Presentan sus trabajos frente a sus compaeros.
La
profesora
ortogrficos.
Copian en su cuaderno todos los slogan puestos

por sus compaeros.
Elaboran en su cuaderno un slogan referente al

cuidado del medio ambiente.
corrige
algunos
errores
P.S.
La docente expresa: Una vez

elaborado los
slogan para nuestra escuela, ahora nos preocuparemos
por nuestras aulas.
Los nios y nias identifican dentro y fuera del

aula las zonas de seguridad y de peligro en compaa
de su profesora.
206
ESTRATEGIAS
Se les pregunta: Qu signos conocemos para

identificar la zona segura y de peligro?.
Los nios respondern o harn grficos.
Se consolida sus ideas.
Se les muestra los smbolos de zona segura.
Tambin se les muestra el smbolo de zona de

peligro
Se les hace entrega a los nios de 2 smbolos a

cada grupo.
Los nios harn las sealizaciones dentro y fuera

del aula.
MEDIOS
MATERIALES
La docente hace las correcciones necesarias.

Har
una
leve
explicacin
al
respecto,
enfatizando la importancia de la sealizacin.
207
MEDIOS
MATERIALES
ESTRATEGIAS
En su cuaderno identifican las zonas segura y de

peligro dentro y fuera del aula, elaborando un cuadro.
Aula
Segura
Fuera del aula

Peligro
Columnas
Pared
Umbrales
Techo
Segura
Patio
Peligro
Paredes
las aulas
de
Jardines
Se les aplica una ficha de evaluacin.

FICHA DE EVALUACIN
Nombre: ...
1)
Qu queremos de nuestras aulas?
2)
Cmo quisiramos que fuera nuestra escuela?
3)
Qu smbolo representa la seguridad marca con

un aspa?
4)
Son lugares seguros marca V o F
Los patios .
Los jardines.
Los umbrales.
Las paredes.
208
DIA MARTES (CUARTA SEMANA)
CUARTO GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: PARTICIPEMOS
JUNTOS POR UNA ESCUELA SALUDABLE
EN LA CAMPAA
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
C.A
La docente realiza una serie de interrogantes

Han observado cambios climticos?
Sienten ms calor?
A que se debe estos cambios?
Luego de un dialogo la docente presenta una
lamina.
Que observan?
Los nios a travs de lluvia de ideas responden y dan
conocer sus saberes previos
La docente enfatiza sobre el calentamiento global
En grupo analizan la informacin proporcionada por la
docente sobre el calentamiento global
Con la informacin recibida elaboran un
mapa
conceptual con la orientacin del docente para
sistematizar la informacin
209
MEDIOS
MATERIALES
ESTRATEGIAS
CALENTAMIENTO GLOBAL
ES
Fenmeno que provoca el calentamiento de la tierra
Causa
Consecuencia
Provocado debido a la
emisin de dixido de
carbono, metano
Origina el incremento de la
temperatura de la
atmsfera
Socializan sus producciones
Los nios responden a una serie de preguntas

Que es el calentamiento global?
Que causa el calentamiento global?
Qu consecuencias tenemos por el calentamiento global?
Registran la informacin obtenida en su cuaderno
Investigan en su casa pidiendo opiniones a sus

familiares
Cmo podemos lucha contra el calentamiento?
Que puedes hacer tu para evitar el calentamiento global?
Desarrollan
ficha
de
evaluacin
sobre
calentamiento global
Responden a preguntas de metacognicin

Que
aprend?
Como
aprend? Ser til lo que
aprend?
L.M
Recibe tarjeta con la informacin de la variacin de

la temperatura de la tierra
1965
-0.2 c
2007
+ 0.6 c
1990
+ 0.2
210
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
Hasta el 2007 habido un incremento de temperatura de

mas del 0.6 C entonces veremos como representamos en
el tablero posicional en numero
2007
Unidad
Decena
Centena
Unidad de millar
Aprendemos a ubicar
posicional.
UM
1
1
3
5
C
9
9
5
4
D
6
5
9
3
U
5
0
9
2
los nmeros en el tablero
5U = 5 x 1 = 5 unidades
5D = 5 x 10 = 50 unidades
5C = 5 x 100= 500 unidades
5UM= 5 x 1000= 1000 unidades
Recuerda: Cada diez unidades de un orden forman una

unidad de un orden inmediato superior
Es posicional por que el valor de cada smbolo o digito
depende del lugar que ocupa.
Lee y analiza la informacin tanta grafica como escrita

Escribe el numero en el tablero posicional
Ejemplo: 2008
UM
2
C
0
D
0
U
8
Completa los cuadros

4520
Unidad de
millar
Centenas
Decenas
Unidades
Relaciona correctamente
3UM
4D
6C
9U
9
40
3000
600
211
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
Los nios registran los datos en su cuaderno.

Los nios resuelven ejercicios prcticos sobre valor
posicional
Resuelve una ficha de evaluacin
METACOGNICION
Que aprend? Como aprend? Ser til lo que aprend?
DINMICA N1
LA NAVE PRDIDA
1 Los nios caminan en diferentes direcciones, an tono
de voz de agrupar de 2, 3, 5 finalmente queda el grupo
de 5 y se le entregara su smbolo en tarjeta de colores
donde escribirn el nombre del grupo.
212
DIA MIRCOLES (CUARTA SEMANA)
CUARTO GRADO
ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA:
SALUDABLE
JUNTOS
POR
UNA
ESCUELA
MEDIOS
MATERIALES
ESTRATEGIAS
C.I.
Produccin de textos
Se realizar mediante un juego:
SOL
AIRE
MAR
TIERRA
Ubicados se da la orden y se alternan los nombres

designados: tierra, sol, aire, mar.
Los nios tienen que desplazarse de las columnas.
Ganar el equipo que no se equivoque al

desplazarse.
Se les interroga: Qu palabras mencionamos en el

juego? Les gustara escribir empleando estas
palabras?.
Nios (as)
Carteles
M-PUID pg.
71
Se les da los carteles de otras palabras como:

ATMSFERA
CALIENTA
CLIMA
GASES
LLUVIA
HOMBRE
ENERGA
SEQUA
Conversamos con los nios nias sobre los cambios

del clima y a partir de ese momento iniciarn su
trabajo Para quin vamos a escribir? Con qu
propsito? Qu voy a escribir?
213
MEDIOS
MATERIALES
ESTRATEGIAS
Escriben, se revisa y se mejora.
Leen sus producciones.
Se exhibe sus textos.
P.S.
Medidas de prevencin frente a Desastres Naturales
Observan lminas con contenidos de desastres

naturales: lluvias, inundaciones, huaycos.
Diferencian momentos de desastres, dando opinin

de los daos causados, para asumir con
responsabilidad la prevencin.
Dicen que medidas de prevencin de desastres

conocen.
Se escribe algunas de ellas.
No vivir cerca de zonas inundables, ,en caso

contrario levantar paredes de defensa, sacos de
arena, tronco, madera, etc.
Es necesario e importante reservar alimentos,

agua potable, linterna, velas, fsforo y radio a pilas.
Defensa Civil
Si hay nios y ancianos, tener un maletn con

ropa, frazada, un termo, leche, etc.
Papel
Lminas
Se consolida con un mapa semntico:
Desastres
Cartilla de
Plumones
Salir con
calma
hacia
la
zona
de
seguridad
Escuchar
la alarma,
bocina,
etc.
PREVENIR LOS
DESASTRES
Conocer,
respetar
seales y
vas
de
escape
Participar
activamente
en los
simulacros
214
DIA JUEVES (CUARTA SEMANA)
CUARTO GRADO
ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA:
SALUDABLE
JUNTOS
POR
ESTRATEGIAS
UNA
ESCUELA
MEDIOS
MATERIALES
C.A.
El docente presenta a los nios y nias carteles
lxicos.
Carteles
lxicos
Cartulina
Plumones
Los nios y nias observan y leen el contenido de

los carteles.
El docente pregunta:
Qu mensaje transmiten los carteles?
215
MEDIOS
MATERIALES
ESTRATEGIAS
S cumple algunos mensajes?

S cumple todos los mensajes?
Qu responsabilidad tienen los nios (as)?
Cmo debemos conservar el medio ambiente?
Cules son los mensajes positivos y negativos?
Exponen sus trabajos.
Con la ayuda del docente consolidan los saberes

previos y los plasma a sus cuadernos.
Finalmente elaboran afiches de conservacin del

medio ambiente y los coloca en lugares visibles.
NO ARROJAR
PAPELES AL PISO
CUIDAR EL
MEDIO AMBIENTE
NO MALTRATES
LAS PLANTAS
El docente interroga a los nios y nias:

Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos sirve?
L.M.
Cuntos carteles lxicos hay en la pizarra?
Cuntos afiches han elaborado ustedes?
216
ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES
Resuelve en tu cuaderno la pg. N 26

Completa con =
875
27
305
17
8329
127
99
617
E.A.
Los nios y nias aplican la tcnica de pintura

digital.
En este trabajo se desarrolla la capacidad creadora

del nio (a) a la vez que se obtiene mayor destreza
motriz al emplear los dedos de la mano.
Utiliza la tmpera para pintar con los dedos sobre la

superficie de la cartulina, la figura deseada.
As lograrn nuevas expresiones de formas de

colores.
217
DIA VIERNES (CUARTA SEMANA)
CUARTO GRADO
ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA:
SALUDABLE
JUNTOS
POR
UNA
ESCUELA
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
E.R.
Se entrega a los nios y nias tarjetas de colores

con palabras para que ellos formen oraciones; se le
indica que cada color forma una respectiva lnea:
Forman grupos de acuerdo al color de sus tarjetas
Seor
Sabes
si
T
Ya
conoces
est
eres
me
me
de
Caminando
testigo
de
examinas
siento
lejos
o en
la
me
lo
cama
todo
conoces
levanto
que
pienso
me
escudrio
Mis pasos
Los nios pegan en la pizarra las palabras formando

las oraciones.
El grupo que termina primero ser el ganador.
La maestra consolida el trabajo y pide que los

nios, nias transcriban a sus cuadernos de F.R.
Papel bond
Plumones
Biblia
Los nios (as) desarrollan la tarea siguiente:

Crear una oracin similar a la anterior.
Normas para la movilizacin:
218
ESTRATEGIAS
1.
No salir de itinerario de la movilizacin.
2.
No correr.
3.
No jugar.
4.
Respetar a sus compaeros.
5.
Mantener el orden estrictamente.
6.
Retornar al aula en orden.
7.
Cuidado de sus pancartas.
MEDIOS
MATERIALES
Evaluacin de la movilizacin en una reunin

conjunta de las nios (as) quienes expresaran que
dificultades han tenido y como se han sentido.
219

4to Grado - Sesiones

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SESIN DE APRENDIZAJE N 01

DIA LUNES (PRIMERA SEMANA)

Mediante la cancin Viva la gente

Viva la gente es lo que nos gusta ms; con ms gente

Se plante las siguientes interrogantes: Cul es el

Luego a cada nio se le entrega la hoja informativa.

Leen en forma silenciosa.

Se interroga: Te gusta la historia? Qu piensas del

Escriben sus respuestas y lo presentan en plenaria.

Se les entrega carteles y arman frases relacionados

CUMPLIR CON MIS TAREAS

Se consolida el tema con un mapa conceptual.

L.M. NOCION DE CONJUNTOS.

En el patio la docente desarrolla la dinmica El barco

En el aula se recogen los saberes previos en lluvia de

Pregunta: Qu hemos formado? Cuntos grupos

La docente socializa las respuestas y las organiza.

Se enuncia el tema: conjunto, representacin, y

Los estudiantes reciben cartulinas en crculos con

Reciben copias con textos informativos; usando

1.- representa el siguiente conjunto en diagrama de venn:

Exponen sus papelotes a travs de la tcnica El

En lluvia de ideas el docente consolida el tema en un

Se aplica actividades de meta cognicin Qu aprend?

El conjunto de estudiantes y la docente forman un

Se socializa organizando las ideas las ideas y se

Enunciado el tema higiene personal; se organizan al

Se les entrega una ficha informativa sobre higiene

La docente sistematiza todas las ideas presentadas en

Se evala con una lista de cotejo.

Los estudiantes, por grupos hacen un listado de

Observa los conjuntos y escribe el nombre de sus elementos

Nombra cada conjunto por comprensin:

Cepillarnos los dientes despus de cada comida.

Baarnos diariamente y lavarnos el cabello. No compartir con otras

PRACTICAR HABITOS DE HIGIENE DE SEGURIDAD PERSONAL Y

Escribe B (bueno) o M (malo) en el recuadro de cada frase

Escribe lo que debes hacer para evitar enfermedades

C.I. COMO NOS COMUNICAMOS.

Se inicia con una dinmica de presentacin: SI YO

Y se inicia diciendo: Mi nombre es SOLEDAD, si yo

Todos los nios hacen lo mismo presentndose.

Se pregunta: Que les pareci la dinmica? Qu

Los nios responden en lluvia de ideas.

La profesora da a conocer el tema: COMO NOS

Pregunta: Qu signos utilizamos para comunicarnos?

Se refuerza las ideas de los nios con carteles como:

Forman grupos de 4 mediante una dinmica.

Se hace entrega de una lectura en forma individual

Leen en forma silenciosa.

Dialogan en grupo sobre la lectura leda.

Se les hace entrega de 02 signos de cada uno que

Ubican los signos en cada uno de los medios de

Luego un representante del grupo sustenta su trabajo

El docente consolida el tema de la comunicacin y los

Los nios transcriben en su cuaderno su trabajo

Seleccionan 4 palabras desconocidas y deducen su

Investigan que otros medios de comunicacin existen y

P.S. CONOCIENDONOS MEJOR

Con los grupos ya formados eligen un coordinador del

Al entrevistador se le hace entrega de varias fichas